甲午大海战观后感范文

甲午大海战观后感范文第1篇

今天看完《甲午大海战》这部电影后的心情是压抑的，很多因剧情而迸发而出的情感已然渐渐退去，但还有很多东西却是不可抹灭的。该片第一叙述了国家的落后就会招致他国的侵略，要国家屹立于世界之上就得强大。从北洋舰队买了重甲舰后去日本访问那段就看得出来，强大的军事力量能威慑敌人。第二，表述了国家即使再强大但是腐败会摧毁一切。从慈禧为了寿宴挪用舰队军费，到两艘重甲舰丢硬币分第三枚高爆弹，以及后来援兵听信逃兵谣言离开防区就说明了这点!即便你军事能威慑敌人，但是体制的腐败，官员的腐败一样会使强国变弱国!第三点，居安不思危。7年没购入新的战舰，就因为慈禧认为没有战事何必再花费金钱去购买战舰，导致了后来北洋舰队吃了大亏。第四，永远不要轻视你的敌人，哪怕它的领土只有自己的一个省大!

走近那个时代，那个叫中国人不愿回首不愿提起的时代现在就真真切切地解剖在了我的面前。影片从邓世昌的少年时代开始，将其一生与国家和民族的命运紧密地联系在一起。邓世昌一出场便显现出与众不同的高远志向：当洋教师提问而众学子不能回答时，刚到水师学堂的少年邓世昌引经据典侃侃而谈，将彼得大帝关于海军重要性的名言说出，表明自己的心志。当青年邓世昌初到英国受到英国水兵的挑衅，他给予坚决回击，有理有节地捍卫了自己和民族的尊严。当和平时期他在英国和日本几次与伊东等日本海军将领碰面时，他的话绵里藏针，表现出捍卫国家主权的拳拳之心。当他几次面对爱慕自己的“小妹”时，始终坚守着忠孝伦理，将自己的那份爱深埋心底。当他面对贪腐海军军费的贪官时，愤怒地举起了手中的鞭子最后，在黄海海战中，在弹尽重伤之时，邓世昌高呼：“我等从军卫国，今天一死，也要撞沉吉野”，毅然开着燃着烈火的“致远”号战舰撞向日本主力舰“吉野”号。当“致远”号爆炸沉没，邓世昌拒绝了战友的救援，誓与战舰共沉，极其悲壮，表现出以身殉国的民族大义。

或许我是一个感性的人，在我看着致远舰沉没的时候，我的心是刺痛的。用血液去警醒国人，这是影片中邓世昌说的。用自己的鲜血去警醒与自己流着同样的血却还在醉生梦死的人。事实证明这样的牺牲是值得的。至少在后来的历史进程里，英雄们的牺牲没有白费。那么我们现在应该做什么呢?邓世昌并非是甲午海战中英雄的个例，也并非是整个大海战中中国方面的总指挥人。但他在这段历史中展现出的是一个民族英雄的所有层面的美。事实上，在致远舰沉没之后，邓世昌完全是有机会活下去的，但他没有，他选择了他所信仰的“与舰同沉”的理念。这和当时那种官员各自私饱中囊花天酒地结党营私的反差很大。人活一世，并不是非要在乎钱、在乎名、在乎命，更应该寻求一种气节，追逐灵魂深处的坚持。

以史为鉴，这部电影中有太多的情节值得我们借鉴和学习。面对来敌，在装备落后、弹药不足等不利条件下，义无反顾的出战。这些爱国将领的爱国之心及面对困难大无畏的精神值得我们学习。北洋水师最终的失败，固然和清政府的腐败有很大的关系，但同时自身不团结，各自为战等因素也为黄海一战的失败埋下了种子。

甲午大海战观后感范文第2篇

罗雄二中

尹家谱

“面朝大海，春暖花开”。 这句话是著名诗人海子说的，大海，春天，鲜花，是我们能想象得到最美的风景，搭配得如此美妙，如此和谐。今天借师爱演讲的机会，想告诉大家，学生对老师的感觉就应该这样：面朝大海，春暖花开。老师是学生的领路人，而不是一味指责学生的人，是让学生在困境中想到就浑身暖洋洋的人，是学生学习生活强有力的保障，不是父母，却让学生得到父母般的温暖。教学生不光看考试成绩，更重要的是教会他们做人。让他们做个快乐的人，会尊重他人，同时也受人尊重的人。

“ 师者，传道授业解惑也。”

教师对学生的道德修养、学习和生活，影响深远，所以热爱学生是教师应有的品质，也是当好教师的前提。爱学生，我们觉得很寻常，可是，怎样给学生爱呢?教师只有爱学生才能真正了解学生，只有爱学生才会去研究学生，研究他们的喜怒哀乐。我们会听到身边的同事说：现在的学生如何如何难教，以前的学生怎么怎么听话。其实我们很可能忽略了一个前提，包括我们自己，成了这个时代的逆流，转到这个大时代的背后，成了老古董、老学究，不能与时俱进。试想，五年，十年，十五年前，甚至更早的时候，学生们的资讯靠什么，靠老师们的言传身教，老师就是真理智慧的化身，是知识的代名词。那是一个垄断知识，垄断信息批发知识的时代。21世纪是什么?是网络

1 时代，知识爆炸的时代，资讯多元化，追求时尚，倡导个性自由，我们的学生会些什么，想些什么，其实我们老师也不知道，加之年龄、阅历、身份的不同，师生之间也越来越远，这时候我们更多的是习惯了批评、指责、甚至讽刺。我想说我们要爱一个人，也要有爱他的能力，对学生也是如此。要传道授业解惑，老师先要到大道，先要有渊博的知识，先要解决自己的困惑。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

教师爱学生所爱，想学生所想，把学生的困惑当作自己的困惑，把学生当作自己的孩子，把学生看成是二十年前的自己。换位思考一下，如果自己是那个学生，当然希望得到老师温柔的目光，柔和的语言，这样的老师谁不喜欢呢?有了爱的能力，还需要实施爱的土壤，那就是学生的心田。

教书十四年，当班主任。每周日开班会时，我常说：尹老师不是你们的敌人，是你们的朋友，是为你们分忧解难的坚强后盾。去年初三161班，体育中考前，有个学生晚上十点锻炼时不慎跌折了左手，学校医务室的李医生打电话给我，我连忙赶到医务室，联系家长，送受伤的学生到医院，一直守护到手术完毕。这是我们所有班主任都会遇到的事，对于成年人来说，是小得不能再小的事。可是一个学生，那时会想些什么，体育中考，七月中考，很多很多，甚至绝望。老师出现的一刹那，他就知道这事有依靠，不用害怕，更不会绝望。赠人玫瑰，手留余香。

教师的爱比之慈母的爱，更加广阔，更加高尚，具有更大的社会

2 意义。慈母关心的自己儿女的成长，教师培养的是整个社会的未来，用慈母之心去呵护我们的未来。

有一件事，我们罗雄二中的班主任都做过，就是帮学生充饭卡。我是星期一早上上完第二节课，由组长统计清点后，把要充卡的名单交到我这里，再拿去朱老师那里充卡。充完后，有的时候，课间送到班上，有的时候，让班长去拿。有一天，刚好轮到我值日，充好卡后，我就在食堂门口等学生们来 取卡，我明显地感到他们的诧异，因为今天的卡还没有发到手，早饭怎么办。当然疑虑清除，我就趁机在班上说：你们托付给老师的事，老师一定会做好，即使和平常不同，老师也一定会在让你们最舒服最方便的地方等待你们，这是充饭卡的小事，其实所有的事情都一样。学生需要我们，这就是我们存在的价值。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这种毁灭式的奉献，不该是今天教师的唯一的选择;我更向往“随风潜入夜，润物细无声”的和风细雨的教育，循序渐进。让我们一起创造更和谐，更怡人的校园，让师爱之花灿烂绽放。

做个纯粹的快乐的老师，帮助更多的学生得到快乐!

愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开!