鸿门宴优秀教案

鸿门宴优秀教案（精选9篇）

鸿门宴优秀教案 第1篇

鸿门宴优秀教案

【教学目标】

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

【教学重点】

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

【教学难点】

学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

布置预习：熟读课文。

第一课时

一、导入课文：乌江（李清照）

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

二、背景介绍：

故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。

字词补注：

欲王关中：王，动，称王。

为击破沛公军：中省“我”。

范增说项羽：说，劝说。

夜驰之沛公军：之，动，到……去。

具告以事：以事具告（之）。是倒装句，也是省略句。

臣为韩王送沛公：臣，第一人称谦词。

秦时与臣游：游，交往。

范增数目项王：数，多次；目，名-动，使眼色。

约为婚姻：儿女亲家。

五、“为”、“之”用法汇集：

为：1、君为我呼入：介，替。

若属皆且为所虏：介，被。

何辞为：语气词，无义。

人方为刀俎，我为鱼肉：联系动词，像是，如同。

谁为大王为此计者：第二个“为”，动，制定。

使子婴为相；客何为者：动，做、干。

之：1、吾得兄事之：代，代人。

切而啖之：代，代物。

为之奈何：代，代事。

项伯乃夜驰之沛公军：动，到。

今日之事何如：结构助词，的。

愿伯具言臣之不敢背德也：结构助词，使主谓结构词组化。

第二课时的结构：

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索。

宴前：（战或不战）1、项羽准备立即发兵击刘。

2刘邦拉拢项伯，答应前去谢罪。

项羽轻信项伯美言，许诺罢兵。

（局势由张而弛）

宴中：（杀或不杀）1、刘邦诡表心迹（初步稳住项羽）。

范增举玦（气氛由弛而张）

项庄舞剑（更为紧张）。

樊哙闯帐（一触即发，极度紧张）。

项羽赐座（由张而弛）

宴后：（追不追）1、刘邦乘机离席（危机仍未排除）。

项羽受礼（坐失良机，放虎归山）。

范增拔剑撞斗（由此内部矛盾转化）。

全文三个部分：

第一部分：（1-2）宴前，写宴会前立、项两军驻地、力量对比、事件的.起因及双方的幕后活动。

问：共写了哪几件事？

曹无伤告密。（导火线）

范增分析情况。（激化矛盾）

项伯夜访张良。（形势有所转化）

张良与刘邦商讨对策。

项伯劝项羽勿击刘邦。

第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。

问：此部分有三起、三落，请指出：

三起：1、“范增数目项王”暗示动手。（紧张）

范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）

樊哙闯入帐（紧张到极点）。

三落：1、项羽不怒樊哙，称之壮士。

项羽赐樊哙酒肉，赐座。

刘邦以“如厕”为名逃跑。

第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

问：此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响？

对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。

对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。

二、人物：

项羽：是一个“失败的英雄“形象，他沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的赳赳武夫的性格。

刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。

一个以“斗力”见长，一个以“斗智”见长。

小结：

布置作业：完成本课《课课练》。

鸿门宴优秀教案 第2篇

2教学目标：

1、了解司马迁及其《史记》

2、掌握重点实词、虚词、词类活用、特殊句式

3、学会分析人物形象

教学重点：

教学目标2、3教学难点：

对词类活用、特殊句式的判断

教学方法：

诵读―――点拨――――练习――――巩固

课时安排：

3课时

第三课时

一、回顾前面的故事情节

二、教师范读课文

三、学生自读课文，完成下列各题

1解释加点的字

①乃令张良留谢②相去四十里

③沛公则置车骑，脱身独骑④持剑盾步走

⑤道芷阳间行⑥张良入谢

⑦沛公不胜杯杓⑧闻大王有意督过之B⑨拔剑撞而破之

2、指出词类活用

道芷阳间行

3、指出句式特点

A何辞为B大王来何操

C持白璧一双D沛公安在E夺项王天下者必沛公也F吾属今为之虏矣

4、古今异义词

再拜献大王足下

5、从本段中演化出的一个成语是

四、齐读课文，概括本段内容：

五、分析刘邦、项羽这两个人物形象

刘邦：

项羽：

六、完成课后练习三

七、质疑

《鸿门宴》教学札记 第3篇

细节的魅力毋庸置疑, 留白的艺术独具匠心。《鸿门宴》中的细节描写很多, 也有多处留白, 颇耐人寻味, 仔细揣摩, 有助于对课文内容的理解和人物性格的把握。

一.刘邦为什么反复说“为之奈何”?

在《鸿门宴》中, 刘邦一共三次说到过“为之奈何”:一是当张良告知刘邦项羽要攻打他时, 刘邦大惊, “为之奈何”脱口而出;二是当张良问“谁为大王为此计者……料大王士卒足以当项王乎”时, 刘邦回答后又急切地问“且为之奈何”;三是当刘邦想逃离鸿门而又没有跟项羽打个招呼时, 问“今者出, 未辞也, 为之奈何”。

第一、二两次发问紧密相连。由于事发突然, 乍一听项羽即将要攻打自己, 刘邦顿时惊慌失措, 而且明知自己不是项羽的对手, 因而一时之间无计可施, 只能寄希望从张良那里获得帮助, 化解危机, 所以才会如此急切地连续发问。这的确能够很形象地反映出刘邦当时惊慌失措而又焦急万分的心理, 以及缺少谋略但能诚心请教的性格。

第三次发问很值得玩味。其实, 刘邦早就想逃离这危机四伏的“鸿门宴”了。“范增举玦”“项庄舞剑”“项羽按剑”等等, 都早已使刘邦心惊肉跳。此时, “赶紧逃”对刘邦来说一定是上上策。因此, 趁着项羽对樊哙“英雄相惜”的间隙, 刘邦假装“起如厕”, 并趁机“招樊哙出”。可见, 其“逃意已决”。而且, 从后文的内容来看, 刘邦对逃跑的线路、护卫的人手、答谢的人员等安排得滴水不漏, 说明刘邦并不是真的不知道该怎么办, 那么为什么还要有“为之奈何”一问呢?其实, 这正是刘邦的虚伪狡诈之处, 当然也是他的高明之处。因为如果自己就这样逃离, 难免有狼狈之嫌, 而且还会落下自己贪生怕死、不顾手下死活的骂名, 这将使他在部将面前颜面扫地, 所以他要借他人之口为自己狼狈逃跑找一个冠冕堂皇的理由, 因而才有了如此一问。樊哙一答, 正中下怀。

从刘邦再三重复的“为之奈何”中, 我们可以看出其当时的内心和鲜明的个性。

二.刘邦带去见项羽的那一百多人哪去了?

刘邦是“从百余骑来见项王”的, 但最后逃离“鸿门宴”的时候却是“沛公则置车骑, 脱身独骑, 与樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等四人持剑盾步走”, 连刘邦自己在内只有区区五个人。那么我们不禁要问, 其余一百多人呢?

刘邦不可能带大批人马过来参加“鸿门宴”, 那样只能对自己有百害而无一利;也不可能只带贴身的几个随从, 那样自己性命堪忧。那么, 带多少人前去、带什么样的人前去, 刘邦应该是经过深思熟虑的。刘邦“从百余骑来见项王”, 其目的非常明确, 那就是要利用这百余人来保护自己在“鸿门宴”上不受伤害, 确保自己能够顺利地回到军营。一句话, 这“百余骑”一定能确保刘邦在“鸿门宴”上万无一失、全身而退。因此, 从一定程度上来说, 这“百余骑”必定是刘邦手下精英中的精英, 而且也一定是对刘邦忠心耿耿的。

既然带过来的是这样一批人, 那么刘邦当然是想带回去的, 但这在当时条件下却并无可能。这“百余骑”身在何处, 我们不得而知, 估计项羽应该会另有安排而身处在别的营帐之中。如果刘邦要带走这么多人, 动静实在太大, 难免会引起项羽的怀疑, 给自己的顺利出逃制造事端。这样的事情刘邦当然是不愿意去做的。于是, 刘邦只能忍痛割爱, 不顾自己手下这一百多精英的死活, 将他们无情地丢弃给了项羽。

这“百余骑”最终的命运如何, 我们已无从知晓, 但我们却能够强烈地感受到刘邦为人的残忍, 其“只顾自己活, 不管他人死”的面目彰显无遗。

三.樊哙等四人为什么没骑马而“持剑盾步走”?

刘邦“逃意已决”, 一心只想逃离这是非之地, 而且越快越好。按理来说, 刘邦与其余四人策马飞奔才是最佳选择, 但让人感到疑惑的是, 文中的描写却是, “沛公则置车骑, 脱身独骑”, 而“樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等四人持剑盾步走”。对此, 我们的脑海里应该可以呈现出这样一幅画面:刘邦一人骑马在前奔驰, 樊哙等四人持兵器在后面徒步飞奔。

这虽然不合常理, 但却完全合乎刘邦的性格。此时, 逃离了“鸿门宴”的刘邦虽然“惊慌”但并未完全“失措”。尽管顺利逃了出来, 但内心依然十分担心:他担心项羽会带兵追杀;他更担心在项羽追杀过来的时候, 没有人保护自己。一句话, 他最怕的是, 在项羽追杀的过程中, 如果樊哙等四人也骑马飞奔, 就有可能跑得比自己还快, 那么最终送命的就只可能是自己了。因此, 刘邦这才“匠心独运”, 安排这四员猛将“持剑盾步走”, 将这四人置于自己身后, 与自己保持一段距离, 其真实的目的是寄希望这四员猛将在项羽追杀过来的时候能够拼死抵抗一阵, 为自己赢得逃跑的时间。

其实, 从史料记载来看, 樊哙等四人不仅是刘邦的心腹大将, 更是可堪大任、为了刘邦可以置自己性命于不顾的猛士。就如纪信, 他在荥阳城被围时设计假扮刘邦出城投降, 让刘邦得以逃脱, 而自己却被项羽活活烧死。在这里, “以小人之心度君子之腹”的刘邦, 其贪生怕死、狡诈多疑、置手下将领生死于不顾的面目昭然若揭。

四.刘邦“起如厕”, 项羽想什么?

教学《鸿门宴》的时候一直在想, 趁着项羽对樊哙“英雄相惜”的间隙, 刘邦假装“起如厕”, 直到张良“入谢”, 这中间除了“使都尉陈平召沛公”之外, 未见项羽再有其他任何动作。那么, 项羽到底在想什么呢?

刘邦“起如厕”, 这本来是很正常的, 因为“人有三急”;但是, 刘邦“如厕”了那么长时间, 甚至都已经跑回了自己的军营 (要知道, 即便“道芷阳间行”也有二十里) , 张良才“入谢”, 这就很不正常了。而且, 不正常的还有, “沛公起如厕, 因招樊哙出”, 甚至连张良都出来了。这种种迹象都表明刘邦要出逃, 难道项羽真的就一点也不怀疑?

对此, 我们的理解是, 项羽对于刘邦的出逃, 其实是心知肚明的, 之所以未加阻拦, 原因可能有四:其一是他不愿意背信弃义落下骂名, 因为早先就有怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”, 为取信于人, 所以他不愿“背信”;其二是项羽不愿意做“不义”之事, 因为无论是己方的项伯还是敌方的樊哙都在申明一点, 就是诛杀刘邦这样的“有功之人”是“不义”的, 他也不愿“弃义”;其三是项羽在一定程度上根本没把刘邦放在眼里, 自己拥军四十万, 兵强马壮, 而刘邦才区区十万, 即使刘邦逃了回去, 一旦双方开战, 刘邦又怎么可能是自己的对手?其四是项羽不如刘邦那样心狠手辣, 正如范增所说, “君王为人不忍”。

至此, 一个狂妄自大、哗众取宠、优柔寡断但又有点“君子风范”、有情有义的项羽形象跃然纸上。这样, 项羽为什么会对刘邦的出逃听之任之, 也就可以理解了, “使都尉陈平召沛公”至多也就是做做样子罢了。

职场鸿门宴 第4篇

領导篇——刘邦PK项羽

职场心得一：掌控舆论

刘邦多年甘当项羽马前卒，令手下将领都为他鸣不平。于是揭竿而起不再是自己的野心，而是顺应民意。而项羽根本不懂公关和舆论的重要。刘邦善于利用舆论造势，四面楚歌就是一个典型案例。得舆论先导、得众人支持者得天下。

职场心得二：知人善任，用人不疑

在赴鸿门宴之前，刘邦将印鉴交给萧何，信任令萧何感动效忠。刘邦大胆起用张良这种“野路子”人才，将性命交到傲气十足的韩信手上。而项羽用的人都是家族人才，有一个范增，还要嫉妒猜忌。

职场心得三：能屈能伸

有人说，刘邦是小人，他为了胜利忍辱偷生。鸿门宴上，刘邦对项羽说，我知道错了。顿时让项羽放松戒备，得意地笑出声来。而项羽有一点事情就要发兵，不管周边情况，弑君也不考虑冒天下之大不韪的后果，纯属任意妄为。顾全大局有时候也要忍气吞声，积蓄力量，不能肆意妄为。

员工篇——清楚自己是谁，应该怎么站位

职场心得一：自我营销很重要，该跳槽时就跳槽（代表人物：张良、韩信）

在没有网络的年代，张良的自我营销方式是，在街头摆黑市棋阵，一人独斗十人，并能在同一时间赢，令民众口耳相传，终让刘邦手下的萧何看到了他。同时面试时姿态也很高，一副不怎么爱搭理刘邦的样子，也让刘邦对他另眼相看。而韩信更是直接“打上门去”，让刘邦看到他的本事，认可他的才干。作为跳槽界鼻祖，韩信良禽择木而栖，离开项羽找到刘邦，从而建功立业，青史留名，如果没有那次果敢的跳槽，说不定韩信只能默默地阵亡在乌江边的项羽乱军中了。人生中，该出手时就出手，该跳槽时就跳槽。张良、韩信最后都是“走狗烹”。也许是他们“得志太张狂”，他们都应该时刻记着，他们不是嫡系，是跳槽过来或半路加入的。所以，不管怎么功劳大，都应该保持低调。

职场心得二：摆正自己的位置（代表人物：范增）

和张良不同，范增跟随主子建功立业，被尊为亚父。在电影里，他是项军里的灵魂人物和精神领袖。最后卸任了，还用一道锦囊干掉了刘邦的左膀右臂。范增这么厉害，结局也凄惨，而错在范增本人，项羽尊他为“亚父”，他就真的“羽儿、羽儿”欢快地叫着。鸿门宴时，他还坐在项羽的左手边（古代左是上位）。一心想当皇帝的项羽无法一直这样忍他，直到最后，范增才明白过来，称呼项羽为“项王”了，但为时已晚。可见，不论自己怎么能干，无论和老板（家族）的情意有多深，永远要记住，你和老板不是一个姓。

职场心得三：要跟对人（代表人物：樊哙、项庄）

樊哙是“从家乡就跟从刘邦出来打天下的”，而项庄和项羽一个姓，如同现代家族企业的管理。所以，“跟对人、站对队”很重要。樊哙这样的忠臣，老板喜欢，范增的反间计锦囊里，根本不提樊哙的名字，提了反会让人生疑。项庄这样的嫡系，领导必须保住，厮杀中，其他大将都死了，项羽却还是要拼力把项庄救回来。忠心是一把双刃剑，当团队面临各种险情、危机和困难的时候，员工的坚定和配合就是全局中的重要环节。但过于忠心，也会让自己感到痛苦。比如樊哙无法理解他的理想主义大哥刘邦怎么变了，而项庄就必须死在项羽的前头。

鸿门宴优秀教案 第5篇

教学过程 ［导入］ 师：（微笑）昨天大家的作业我都已经看过了，大部分小组都非常有见地。多半是表扬和鼓励，但也有一些能提出中肯的意见，非常好。课下我们还可以进行进一步的交流与探讨。本文的字词、句式都非常典型，在历次考试中多有出现。而难度不大，所以我们这节课大家一起来归纳一下。我还是将要归纳的几方面列在黑板上，同学们主动到黑板上去填写。注意因为内容多，所以我们要分成几部分来板书。也请大家把字写得小点儿，节约空间。没上黑板写的同学在下面查漏补缺。第一部分是通假字、古今异义、一词多义，现在开始。

【学生板书积累，教师巡视指导。】

师：很完整，比我找的还要多。第二部分是词类活用，开始！【学生板书积累，教师巡视指导。】

师：还真不少，大家可有得记了！第三部分是句式。【学生板书积累，教师巡视指导。】 课堂小结

师：本文的字词、句式非常典范，所以请大家务必要复习、巩固。板书设计 板书

（一）一、通假字 成五采（彩）

具（俱）告以事 ．．距（拒）关，毋内（纳）诸侯

．．张良出，要（邀）项伯

．

愿伯具言臣之不敢倍（背）德也 ．

旦日不可不蚤（早）自来谢项王 ．令将军与臣有郤（隙）

因击沛公于坐（座）．．

二、古今异义 沛公居山东时

古义：崤山以东。今义：指山东省。．．约为婚姻

古义：由婚姻关系而形成的亲戚。今义：由结婚而形成的夫妻关系。．．备他盗之出入与非常也

古义：不同一般的事。今义：副词，很、非常。．．将军战河北，臣战河南

古义：黄河以北、以南。今义：省份名。．．．．

三、一词多义

为

如

且 胜

用心

爱心

专心 去 幸

故

板书

（二）四、词类活用 1.名词用作状语 项伯乃夜．驰之沛公

头发上．指

道芷阳间．行

2.名词作动词 沛公军．霸上

道．芷阳间行

籍．吏民，封府库

道．芷阳间行

若入前．为寿 3.形容词作名词 此其志不在小． 4.形容词用作动词 素善．留侯张良 5.使动用法 项伯杀人，臣活．之

交戟之卫士欲止．不内． 板书

（三）五、特殊句式 1.判断句 亚父者．，范增也．

夺项王天下者．必沛公也． 如今人方为．刀俎，我为鱼肉2.被动句

不者，若属皆且为．所虏 3.倒装句

（1）宾语前置 籍何以．．至此

客何为．．者

大王来何操．．（2）介词结构后置

吾得兄．

事之 常以身翼．蔽沛公 间．

至军中 沛公欲王．关中 秦地可尽王．也 范增数目．项王 刑．

人如恐不胜 沛公旦日从．

百余骑来见项王沛公之参乘樊哙者也．．

此天子气也．

若属今为．

之虏矣 今日之事何如．． 沛公安在．．

用心

爱心

专心

具告以事

长于臣 ．．．

六、固定句式

1.财物无所取，妇女无所幸 “„„无所„„”，即“„„没有被„„”其中“无所”还可以换作“有所”。2.孰与君少长 “„„孰与„„”，表选择问的句式，可译作“和„„比较„„哪一个„„”。3.何辞为

“何„„为”，表反问的句式，可译作“为什么„„呢”，“为”是语气词。拓展阅读

哨遍

高祖还乡

睢景臣

社长排门告示：但有的差使无推故。这差使不寻俗。一壁厢纳草除根，一边又要差夫。索应付。又言是车驾，都说是銮舆，今日还乡故。王乡老执定瓦台盘，赵忙郎抱着酒葫芦。新刷来的头巾，恰糨来的绸衫，畅好是妆幺大户。

〔耍孩儿〕瞎王留引定火乔男女，胡踢蹬吹笛擂鼓。见一彪人马到庄门，匹头里几面旗舒：一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌，一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。

〔五煞〕红漆了叉，银铮了斧，甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马镫枪尖上挑，白雪雪鹅毛扇上铺。这几个乔人物，拿着些不曾见的器仗，穿着些大作怪衣服。

〔四煞〕辕条上都是马，套顶上不见驴。黄罗伞柄天生曲。车前八个天曹判，车后若干递送夫。更几个多娇女，一般穿着，一样妆梳。

〔三煞〕那大汉下的车，众人施礼数。那大汉觑得人如无物。众乡老展脚舒腰拜，那大汉那身着手扶。猛可里抬头觑，觑多时认得，险气破我胸脯!〔二煞〕你身须姓刘，你妻须姓吕。把你两家儿根脚从头数。你本身做亭长耽几盏酒，你丈人教村学读几卷书。曾在俺庄东住，也曾与我喂牛切草，拽犋扶锄。

〔一煞〕春采了俺桑，冬借了俺粟，零支了米麦无重数。换田契强秤了麻三秤，还酒债偷量了豆几斛。有甚胡突处?明标着册历，现放着文书。

〔尾〕少我的钱差发内旋拨还，欠我的粟税粮中私准除。只道刘三，谁肯把你揪撮住，白甚么改了姓更了名唤做汉高祖!注：社长：犹今之村长、甲长。古以二十五户为一社。排门：挨家挨户。但有：所有。推故：借故推托。一壁厢：一边。索：必须。车驾：本指配齐马匹的车乘，旧时因为不敢直接称呼天子，就以车驾作为天子的代称。銮舆：皇帝的坐车，也被作为天子的代名词。乡人不懂得这一套，所以对时而说“车驾”、时而称“銮舆”感到奇怪。王乡老：及下句的赵忙郎，都是元曲对乡村人惯起的名号。乡老：村老。忙郎：田舍郎。瓦台盘：粗陶制作的食盘。刷：用石粉抹刷织物，使之洁白光滑。糨：用米汁浆洗衣服，使其平直挺括。畅好是：真是，实在是。妆幺：装模作样。王留：元曲对村中穷汉惯起的名字。火：同“伙”。乔男女：不三不四的人。乔：恶劣，虚假。胡踢蹬：胡乱、胡闹。一彪：一队。匹头：同“劈头”，当头。舒：飘展。“白胡阑”句：指月旗。胡阑：本为“环”的谐音。迎霜兔：旧传月亮中有白兔捣药。所以月旗上画一个白环（代表月亮），里头再画月兔。“红曲连”句，指日旗。曲连，本为“圈”的谐音。毕月乌：本指二十八宿中的毕星，这里指乌鸦。旧传太阳中有三足乌，所以日旗上画一个红圈象征太阳，里头再绘三足乌的形象。鸡学舞：指朱雀旗，代表南方的七宿。狗生双翅：指白虎旗，代表西方的七宿。这里绘作飞虎的形状。蛇缠葫芦：指青龙旗，代表东方的七宿。这里所谓“葫芦”，其实是“玄甲之图”，即河图的一种。铮：镀亮。甜瓜苦瓜：实指金瓜锤，一种仪卫器械。马镫：实指朝天镫，一

用心

爱心

专心

种依仗器具。“白雪雪”句：一种宫扇。“辕条”句：驴贱马贵，乡下人拉车不常用马，故此称奇。辕条：连接车与驾车牲口的木架。套顶：当作“套项”，牲口颈上的轭木。天曹判：庙里的判官。这里指皇帝的侍卫。递送夫：指为皇帝执物服侍的太监。多娇女：指宫女。施礼数：行礼。觑：看，察看。那身：同“挪身”，移动身子。猛可里：猛然。须：当是。根脚：根底，底细。亭长：秦代十里设一亭，主管者为亭长。刘邦曾做过沛县泗水亭长。“你丈人”句：刘邦的岳父吕公并未教过村学，这是作者的附会。拽犋：拉犁耙耕作。犋：俗称两牛并耕为一犋。三秤：三十斤。斛：五斗的容量。胡突：糊涂。册历：账簿。差发：提差发钱。被征发当官差的人向官府缴纳一笔费用可以免差，称差发钱。旋：立刻。私准除：暗中折价扣除。刘三：刘邦有兄名仲，所以作者设想他排行第三。揪（zuó）：揪扯。白甚么：平白无故地为甚么。

鉴赏提示：全曲借用一个乡民的口吻，揭露了“帝王之尊”的虚伪与可笑。

首段写乡中接驾的准备，众人忙碌而“我”独不解，一开头便为全篇定下诙谐、嘲讽的基调。《耍孩儿》《五煞》《四煞》三首曲子铺陈车驾的排场，本应是庄严高贵的场面在老百姓看来都怪里怪气，莫名其妙，这实际上讽刺了皇家气派和帝王尊严。《三煞》《二煞》《一煞》是数落汉高祖当年的寒酸和劣迹，一下子就揭穿了隐藏在黄袍之后的真面目，而他还在人前装腔作势、目中无人，两相对比，更觉可笑。《尾》曲是全篇的高潮，“刘三”是作者根据史书杜撰的刘邦的小名，乡民呼出，形神酷似，妙就妙在它粉碎了“真命天子”的神话，所谓帝王之尊在辛辣的嘲笑声中荡然无存。

本篇制作新奇、角度独特，对比手法的运用，揭示本质，具有强烈的喜剧性与讽刺性。语言生动活泼，具有口语化特点、人物形象呼之欲出，具有漫画与野史的风格。

习题详解 第一题：

命题意图：本题意在让学生整体把握课文的内容，并学习用精练的语言概括内容。参考答案：可以按故事的开端、发展、高潮、结局等顺序讲述。给每个情节拟小标题可由学生自由发挥，不必千篇一律。下列小标题可参考：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸。

第二题：

命题意图：本题意在引导学生学习分析作品中的人物性格。

参考答案：刘邦的性格特点是善于用人，能言善辩，善于应变。项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，不善用人，但又直率。刘邦能够在“鸿门宴”中死里逃生，跟善于利用项羽的性格弱点是分不开的。

第三题：

命题意图：本题意在让学生积累文言常用实词，并了解文言实词的活用。参考答案：1.军：军队。名词作动词，活用为“驻军”。2.目：眼睛。名词作动词，活用为“以目示意”。3.间：空隙。名词作状语，活用为“抄小道”。4.翼：鸟的翅膀。名词作状语，活用为“像鸟翅”。5.急：危急。形容词作名词，活用为“危急的事”。6.续：持续。动词作名词，活用为“后继者”。7.活：活的。使动用法，活用为“使„„活命”。8.王：君王。使动用法，活用为“让„„称王”。第四题：

命题意图：引导学生独立思考，各抒己见。

用心

爱心

专心

参考答案：略 课外练习

1.下列加点词语解释有误的一项是 A.旦日飨士卒（犒劳）

．C.沛公起如厕（如同）．

B.此亡秦之续耳（后继者）．D.今事有急，故幸来告良（幸而）．答案：C 2.对下面加点人称词分类正确的一项是

①若入前为寿

②若属皆且为所虏

③公为我献之

④吾属今为之虏矣

⑤项伯杀人，臣活之

⑥会其怒，不敢献

A.②④/①③/⑤⑥

B.④/①②/③⑤⑥ C.④/①②③/⑤⑥

D.③④/①②/⑤⑥ 答案：C（依次为第一人称/第二人称/第三人称。）3.对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是

①使子婴为相，珍宝尽有之

②旦日飨士卒，为击破沛公军

③吾令人望其气，皆为龙虎

④谁为大王为此计者

⑤约为婚姻

⑥若入前为寿

⑦若属皆且为所虏

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦

B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦

D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ 答案：A

4.从词类活用角度分析，下列归类正确的一项是

①沛公军霸上

②素善留侯张良

③项伯杀人，臣活之

④君为我呼入，吾得兄事之

⑤秋毫不敢有所近

⑥项伯乃夜驰之沛公军

⑦范增数目项王

⑧沛公旦日从百余骑来见项王

⑨日夜望将军至，岂敢反乎？

⑩常以身翼蔽沛公 头发上指，目眦尽裂 先破秦入咸阳者王之 沛公已去，间至军中 此其志不在小

A.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩

B.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩/ C.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩/

D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩/ 答案：D

5.从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是 A.此天子气也

B.吾属今为之虏矣 C.亚父者，范增也

D.沛公之参乘樊哙者也 答案：B 6.对以下句子中的“谢”字的不同解释分类正确的一项 ①旦日不可不蚤自来谢项王

②于是遂去，乃令张良留谢

③阿母谢媒人

④谢家来贵门

⑤多谢后世人，戒之慎勿忘

⑥秦王恐其破璧，乃辞谢

⑦则与斗卮酒，哙拜谢

⑧张良入谢

A.①/②⑥/④⑧/③/⑤/⑦

B.①/②⑥/④⑧/③/⑤/⑦ C.①/②④⑧/③/⑤／⑥/⑦

D.①②/④⑧/③/⑤/⑥⑦

答案：C〔①（谢罪）/②④⑧（辞别）/③（回绝）/⑤（劝告）/⑥（道歉）/⑦（致谢）。〕 翻译7～10题的句子

7.不者，若属皆且为所虏！

答案：否则，你们都将被他俘虏。8.君安与项伯有故？

用心

爱心

专心

答案：你怎么和项伯有交情。

9.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

答案：派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。10.杀人如不能举，刑人如恐不胜。

答案：杀人只怕不能杀尽，处罚人只怕不能用尽酷刑。活动与探究

一、在《鸿门宴》里，项羽没有杀刘邦是“妇人之仁”，还是“君子之度”? 设计意图：让学生更加客观地认识历史。

《鸿门宴史实探微——兼谈项羽不杀刘邦之谜》中学语文网中网

二、研究性学习参考论题。（请你就以下论题中的一个或另拟论题，从网络上寻找有关资料，写出你的研究结果。可上交文本、软盘，更欢迎直接发表至“学习论坛”。）

1.项羽的悲剧是性格的悲剧，还是历史的悲剧？

2.我对“项羽因为是英雄所以才失败，刘邦因为成功所以是英雄”的理解。设计意图：让学生对历史问题进行更为深入地反思，而非简单地人云亦云。推荐阅读

1.语文课外读本中《垓下之围》。2.《史记·项羽本纪》，《史记·高祖本纪》，《史记·陈涉世家》，《史记·始皇本纪》，《汉书·项羽本纪》，《资治通鉴》。

用心

爱心

鸿门宴教案第一课时教案 第6篇

一．教学目标

1.知识目标：

了解作家作品等文学文化知识；归纳掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识。2.能力目标：

掌握翻译文言句子的一些方法，提高概括能力，准确概括文章的故事情节；理解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点，提升表达能力。3.情感目标：

在反复诵读全文的基础上，把握全文的感情基调，体会作品中主要人物的情绪情感。

二.教学重点

1.学习古汉语的常用词语和特殊句式。

2.梳理故事情节，学习塑造人物的方法，正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

三.教学难点

辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。

四.教学过程

第一课时

1.导入

进入课文之前让我们先来齐读两首诗吧！PPT：

垓下歌 项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

注：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。

大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

两首诗的作者就是我们今天所要讲的课文中的主要人物——刘邦和项羽。朗读诗歌内容并参看注释，我们不难读懂这样的内容：项羽是位“力拔山兮气盖世”的大英雄，然而“时不利”“骓不逝”，落得个无可奈何的结局；刘邦功成名就，衣锦还乡。一个是英雄失意，一个则意态飞扬，两种截然相反的人生境遇。伟大的英雄最终没有成功是历史的遗憾，我们不禁疑问，项羽真的没有成功的机会吗？今天，我们通过学习《鸿门宴》这篇经典文章来一探究竟吧！

2.作家，作品简介

司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。

《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。它不仅写了远古、近古，也写了当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。

2.背景简介

公元前209年，陈胜吴广起义反抗暴秦统治，项羽和刘邦也分别响应，成为秦末反秦的重要力量，公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。当时项羽的兵力大约是四十万人，刘邦军队共约十万人。范增游说项羽铲除刘邦，项羽在鸿门宴请刘邦，但席间没有杀他，刘邦平安离去，后世称此宴为“鸿门宴”。从此后也开始了历史上的“楚汉之争”，公元前202年，刘邦在垓下以十面埋伏之计大败项羽，项羽退至乌江，最终自刎而死。这就是诗中所说的“楚曲哀萧垓下秋”，“乌江难怪恨悠悠”。那么鸿门宴上究竟发生了什么呢？为什么现在的我们都把鸿门宴用来比喻不怀好意的宴会呢？这个对于历史有重大意义的宴会究竟是怎样的呢？今天就让我们在司马迁的带领下，一起穿越到鸿门宴上，见证这历史性的宴会。3.解决字音

PPT提示：

（１）王（）关中（２）说（）项羽

（３）好（）美姬（）（４）飨（）士卒（5）为（）击破沛公军（6）说（）项羽（7）鲰（）生（8）数（）目项王（9）有郤（）（10）卮（）酒

4．疏通一、二段文意，归纳情节。

（一）疏通第一段文意，归纳情节。

1、请一名学生朗读第一段。

2、以教师讲解为主，师生一起疏通第一段文意。

明确：（1）词类活用：①沛公军霸上 军：名作动，驻扎

②沛公欲王关中 王：名作动，称王（2）实词：飨：犒劳

（3）省略句：为击破沛公军（省略宾语“我”）

（4）古今异义：山东：古指崤山以东，即函谷关以东地区。今指省份，山东省。（5）多义词：幸：妇女无所幸 幸：宠幸

3、师生一起归纳第一段情节。

明确：第一段写了无伤告密、亚夫定计的情节。

（二）、疏通第二段文意，归纳情节。

1、请一名学生朗读第二段。

2、以教师讲解为主，师生一起快速疏通第二段文意。

明确：（1）实词：①季父：叔父②鲰生：浅陋无知的小人。（2）词类活用：①不可不语 语：读yù，名作动，告诉。

②吾得兄事之 兄：名作状，像兄长一样。事：名作动，侍奉。

③籍吏民 籍：名作动，登记

（3）通假字：①距关，毋内诸侯。距：通“拒”，把手。内：通“纳”，接纳。

②要项伯 要：通“邀”，邀请

③备德 备：通“背”，违背，背叛。

④蚤：通“早”（4）使动：项伯杀人，臣活之。

（5）多义词：故幸来告良 幸：幸亏，幸而。

（6）古今异义：非常：古指意外的事故。今为程度副词，很不一般。（7）一词多义：旦日不可不蚤自来谢项王。谢：道歉。

不如因善遇之。因：趁着，就此

3、讨论课文内容，提问：

（１）课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有何作用？

提示：第一件事“项伯夜访”，矛盾出现转机；二是“张良献策”，是情节发展的关键。

（２）张良与项伯皆谈到“义”，从他们为义的所做所为可以看出他们的那些品质？由此衬托出刘邦、项羽什么样的性格特点？

提示：大义不为亲——项伯为人——项羽“任人唯亲”，轻信于人（联系《陈平世家》的内容）；张良为义不去——刘邦的反应——刘邦老于世故、处事圆滑

5.作业：整理这节课所学字词并掌握重点字词。

布置预习

１、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文 ２、思考下列问题：

（１）项羽最大的弱点是什么？举例说明

鸿门宴教案 第7篇

了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。

二、教学重、难点：

了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词作宾语前置的规律。

掌握“举”、“谢”等文言词语。

教学过程：

布置预习：熟读课文。

第一课时

一、导入课文：乌江(李清照)

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

二、背景介绍：

故事发生在陈涉起义之后的第三年(前206)。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。

字词补注：

欲王关中：王，动，称王。

为击破沛公军：中省“我”。

范增说项羽：说，劝说。

夜驰之沛公军：之，动，到去。

具告以事：以事具告(之)。是倒装句，也是省略句。

臣为韩王送沛公：臣，第一人称谦词。

秦时与臣游：游，交往。

范增数目项王：数，多次;目，名-动，使眼色。

约为婚姻：儿女亲家。

三、“为”、“之”用法汇集：

为：君为我呼入：介，替。

若属皆且为所虏：介，被。

何辞为：语气词，无义。

人方为刀俎，我为鱼肉：联系动词，像是，如同。

谁为大王为此计者：第二个“为”，动，制定。

使子婴为相;客何为者：动，做、干。

之：吾得兄事之：代，代人。

切而啖之：代，代物。

为之奈何：代，代事。

项伯乃夜驰之沛公军：动，到。

今日之事何如：结构助词，的。

愿伯具言臣之不敢背德也：结构助词，使主谓结构词组化。

第二课时

一、文章的结构：

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索。

宴前：(战或不战)

1、项羽准备立即发兵击刘。

2、刘邦拉拢项伯，答应前去谢罪。

项羽轻信项伯美言，许诺罢兵。

(局势由张而弛)

宴中：(杀或不杀)刘邦诡表心迹(初步稳住项羽)。

范增举玦(气氛由弛而张)

项庄舞剑(更为紧张)。

樊哙闯帐(一触即发，极度紧张)。

项羽赐座(由张而弛)

宴后：(追不追)刘邦乘机离席(危机仍未排除)。

项羽受礼(坐失良机，放虎归山)。

范增拔剑撞斗(由此内部矛盾转化)。

全文三个部分：

第一部分：(1-2)宴前，写宴会前立、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。

问：共写了哪几件事?

曹无伤告密。(导火线)

范增分析情况。(激化矛盾)

项伯夜访张良。(形势有所转化)

张良与刘邦商讨对策。

项伯劝项羽勿击刘邦。

第二部分：(3-4)宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。

问：此部分有三起、三落，请指出：

三起：“范增数目项王”暗示动手。(紧张)

范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。(严峻)

樊哙闯入帐(紧张到极点)。

三落：项羽不怒樊哙，称之壮士。

项羽赐樊哙酒肉，赐座。

刘邦以“如厕”为名逃跑。

第三部分：(5-7)宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

问：此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响?

对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。

对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。

二、人物：

项羽：是一个“失败的英雄“形象，他沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的赳赳武夫的性格。

刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。

《鸿门宴》结构赏析 第8篇

所谓“鸿门宴”, 是指公元前206年12月, 项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。这个“宴会”, 是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现, 是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。“楚汉相争”的实质, 是地主阶级内部争夺权力的斗争, 这个名为“宴会”、实为一场激烈的政治斗争, 充分展示了刘、项矛盾的不可调和性, 生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊, 并预示了胜负的必然结局。

“鸿门宴”的故事向读者展现了这样的具体矛盾:刘、项因争夺关中王产生了不共戴天之仇, 军事力量处于劣势的刘邦, 宴会前, 面临大军被击溃的危机;宴会中, 又可能遭受杀身之祸。然而刘邦却竭智逞才, 随机应变, 转危为安, 变被动为主动, 向着他既定的目标跨出了一大步。故事情节即围绕这一线索循序展开, 忽张忽弛, 跌宕有致, 引人入胜。

一开头是战云密布。项羽胜利结束大破秦军主力的“钜鹿之战”以后, 于公元前206年11月西行来到函谷关。不料大军受阻, 又闻刘邦已破咸阳, 继而又得到刘邦部将左司马曹无伤关于“沛公欲王关中”的秘报, 真如火上加油, 不禁勃然大怒说:“旦日飨士卒, 为击破沛公军。”接着又有谋士范增对刘邦“其志不在小”的分析和“急击勿失”的建议, 使气氛更趋紧张;再加以项羽的叔父项伯连夜私见张良, 秘告军情。刘邦闻之“大惊”, 仿佛两军即将展开一场厮杀, 令读者颇有“山雨欲来风满楼”之感。

然而, 一夜之间空气骤变。这是由于刘邦采纳谋士张良的建议, 热情款待项伯, 约为婚姻, 并针对项羽慕虚名的思想弱点, 借项伯的嘴向项羽诈称自己“日夜望将军至”、“不敢倍德”的缘故。项羽对其“亲信”项伯的话竟丝毫不疑, 当即“许诺”。紧张的临战气氛便开始缓和。但是, 毕竟项羽与刘邦尚未见面, 项羽的诺言似乎未可全信。

刘、项晤面, 项羽“因善遇之”, 与之同饮。但实际上, 主宾各怀计谋, 一场惊心动魄的斗争时而紧张, 时而和缓, 读者的心情也随之起伏不定。整个“鸿门宴”的情节, 大体可概括为三张五弛。

三张:宴会开始后, “范增数目项王, 举所佩玉玦以示之者三”, 气氛始趋紧张, 一张;项羽因为没有察觉项伯徇私通敌, 完全相信了项伯的劝告及刘邦的表白, “默然不应”。而主张“急击勿失”的范增不肯罢休, 离席叫项庄进来以舞剑为名, 企图“因击沛公于坐, 杀之”。于是宴会顿时充满杀机:读者眼前, 项庄和项伯拔剑对舞, 一攻一守, 心照不宣, 气氛更趋严峻, 二张;张良如坐针毡, 离宴找樊哙告急, 樊哙撞倒守门卫士, 闯宴怒视项羽, 项羽“按剑而跽”, 此时故事发展到最高潮, 紧张的气氛达于极点, 伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已不可避免, 三张。可是, 事情却出乎读者意料之外。紧张的气氛竟逐步缓和下来。

五弛:项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒, 反而赞樊哙为“壮士”, 读者的心弦稍宽松动, 一弛。接着, 樊哙又锋芒毕露地指斥项羽, 颂扬刘邦, 其调子虽然是刘邦语言的翻版, 却比刘邦要尖锐得多。但“项王未有以应”, 并赐“坐”。刘邦与樊哙配合之默契, 使项羽更加相信刘邦无意做关中王。读者的心弦又进一步松弛, 二弛。但是, 杀机仍未彻底消除, 身处“鱼肉”地位的刘邦坐不安席, 机警地托词离宴, 樊哙、张良会意随出, 宴庭内外一片动乱。司马迁描述却有条不紊, 使读者的视线在宴庭内外不断移动变化:庭外, “宾客”刘邦与群臣紧急策划脱身之计;庭内“主人”项羽与左右还不知道, 于是“项王使都尉陈平召沛公”, 气氛张中有弛, 三弛。情节继续发展:庭外, 刘邦轻骑简从, 抄小路脱身回营;庭内, 张良献礼, 项羽“受璧”, 四弛。此时范增的全盘计划被打乱, 因此, 范增受玉斗后, “拔剑撞而破之”, 满腹怨恨地说:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”这一很有见地的预言, 完全为后来事态的发展所证实。“宴会”至此结束, 刘、项冲突暂时转为平缓, 五弛。

解读《鸿门宴》 第9篇

陈胜吴广大泽乡起义之后，天下百姓不堪秦朝暴政，纷纷揭竿而起，投身到推翻秦朝暴政的运动中去，而鸿门宴上的两位主角——刘邦和项羽，作为这场运动的佼佼者，为推翻秦朝暴政做出了不朽的功绩。故事发生在公元前206年，秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽和刘邦，项羽由于刘邦的左司马曹无伤的告密而决定要发兵消灭刘邦，刘邦只带了少数的随从前来赴宴，从语言的针锋相对到席间的暗藏杀机，最终刘邦顺利地离开了鸿门，回归了自己的大营。

故事从告密开始，又由于告密而使计划破产。鸿门宴可以看作是楚汉战争的开始，刘项二人从灭秦的盟友转而成为相互对立的敌人。五年后，项羽乌江自刎，楚汉相争以刘邦的胜利而告终。合卷沉思，我们不禁为项羽惋惜，本来形势一片大好，可是到头来却一败涂地，身死国破，成为千古遗憾，徒令天下英雄留下声声叹息。为什么会有这样的结局呢？笔者认为，从事情的本身来说，就是由刘邦和项羽两人的性格决定的。

先说项羽，其性格优柔寡断、刚愎自用。本来形势对项羽是非常有利的，但是他并没有充分利用。事情一开始，就有刘邦的左司马曹无伤告密，但是项羽也仅仅是大怒了一下而已，原本定计要灭掉刘邦，却因为自己阵营里出了叛徒而泄密。面对刘邦的指责，项羽没有丝毫的自我保护意识，直接坦诚相告，造成了曹无伤的死亡，堵塞了别人的言路。试问曹无伤之后，还有谁敢向项羽告密？只可怜曹无伤变成了曹有伤了。在宴会中，项羽无视范增的暗示，在项庄舞剑意指沛公的情况下仍然不能下定决心杀掉刘邦，从而使刘邦有了翻本的机会。在鸿门宴之前，项羽拥有40万大军，而刘邦只有十万，项羽在力量上拥有绝对优势。但他不肯听从将士们的建议，其刚愎自用的行为使得很多原本在项羽手下的将领转而支持刘邦。同时项羽的许多做法也是不得民心的，以致垓下一战四面楚歌，项羽本人落了个乌江自刎的结局。

想当初，范增怒摔玉斗斥之曰“竖子不足与谋也”，司马迁这样评价项羽：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。”反观刘邦，虚心求教，礼贤下士，据理力争，巧妙地将不利于自己的形势化解，最后从容离去。刘邦去鸿门“谢罪”，虽有项伯居中调停，依然是身入虎穴，命运难卜，但非此不足以平项羽之怒，故虽有惧仍如约而往。至于回到军中，“立诛杀曹无伤”，从这些事都能看出他的坚决果断。刘邦一向待人傲慢，这一回又是“先破秦入咸阳”，是“有大功”之人，但在项羽面前谦卑有礼，唯恐有所不至：在宴会上屈居下座，他安之若素，表现出能屈能伸的性格。至于他的狡诈多端，从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人等细节中，都表现得很明显。刘邦作为胜利者，后人对他的评价却是不怎么高的。元散曲作家王湾在他的作品《哨遍·高祖还乡》中这样写道：“好你个刘三，凭什么更了名，改了姓，唤作汉高祖。”反倒是对作为失败者的项羽充满同情，南宋词人李清照有诗为证：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”清代王毂亦有《鸿门宴》：“寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎。四百年汉欲开基，项庄一剑何虚舞。殊不知人心去暴秦，天意归明主。项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。”

当然，一场战争并不是由一个人两个人来决定的。在整个事件中，双方都出现了告密者，但是受到的待遇完全不同。先说曹无伤，从他向项羽告密可知，不管是项羽派过去的还是作为什么性质存在，能够向项羽告密可以说明他和项羽的关系不一般，但是项羽并没有去保护他，最终导致被刘邦诛杀；而项羽的叔父项伯，在故事中也充当着一个不光彩的角色，他出于私心，为报张良的救命之恩不顾大局，是一个因小失大的人，最终刘邦建立天下，也没有见他被封为要职，反而步了项羽的后尘，同样是一个悲剧人物。以史为鉴，鸿门宴可以给我们很多教训。作为领导，要肯听取属下的意见，做事必须坚决，须知“当断不断，反受其乱”；作为下属，必须有遵循的原则，对组织忠诚，要顾全大局，须知“覆巢之下，焉有完卵”。只有各司其职，才能使工作有条不紊、健康持续地进行。◆（作者单位：江西省鄱阳县保育院）