发挥主动积极探究范文

发挥主动积极探究范文第1篇

卡耐基也曾说过：有两种人决不会成大器，一种是除非别人要他做，否则他是绝不主动做事的人;另一种是即使别人要他做，也做不好事情的人。

为什么呢?这是因为做事积极主动的人就意味着他自身做事情十分有责任心，因为有了责任心才能把事情做得好。因此做事积极主动的人，每做一件事情都是以一种积极乐观的心态去面对。因为有了责任心，他就会把一件事情(或任务)考虑得比较周全、系统、完善，包括其中的每一个小细节，容易出现的问题点，需要的人力、物力等因素。这样一来，因为想得周全，对各种可能出现的问题会有所预防，这样遇到之后就可以顺利地解决掉，从而使得工作顺利地开展下去。就算在工作中还会出现新的问题，他也会想尽办法主动去排除困难的。而被动的人在工作中总是被人家催着做事，因为心态是被动的，所以做事无原则、无方法，总是在应付着做事，就不用说考虑周全了，结果事情就算是勉强做了，却没有起到做这件事情应有的作用。做事或遇事被动的人，不仅不会推动自己工作的进一步发展，同时还会影响、带坏其他人做事情的进度。做一件事情，我们需要的是百分之百的主动执行者，那些被人家逼着、催着做出来的事，是根本不会有什么积极效果的!对于此类人也是难以有所成就的。

发挥主动积极探究范文第2篇

第一，为孩子营造兴趣环境。

日本的大教育家铃木镇一能够让800个三四岁的孩子一同拉小提琴，他又是如何做到这一点的呢?当有的孩子到他的艺术学校去报名的时候，他首先要让孩子的母亲先去学习简单的琴法及演奏。把小提琴学得很精通不容易，但是，演奏简单的曲子对于成年人来说还是不难的。而后，再让孩子到班里去旁听，让孩子亲自去感受其他的孩子是如何演奏的。当孩子看到如此多的同龄小朋友都能演奏，一定会产生一种内心触动。回到家之后，铃木镇一还要送给孩子几盘音乐磁带，不仅让孩子的妈妈来演奏小提琴，而且让孩子亲自去听，去感受音乐的美妙。这之后即便是孩子自己不提出要学习小提琴，哪怕是家长提出要送孩子去学琴，孩子也往往不会拒绝了。

第二，为孩子提供形象兴趣知觉。

德国的教育家卡尔?威特为了让自己的孩子对地理知识感兴趣，就经常领着小卡尔?威特到附近的村庄去游玩。让小卡尔?威特登到村庄的最高处俯视四周，然后细细地画出村庄的道路及其明显的建筑物。这样便可加深孩子对抽象地图的形象理解。

第三，在培养孩子学习兴趣的时候，父母首先要具备的是对孩子的信心及耐心。首先，要相信自己的孩子一定会有这方面的天赋;

然后，再从生活中细细地观察，不错过任何一个生活细节，去观察孩子的内心潜质。如果还没有观察出孩子的兴趣所在，也可以利用学校、家庭、社会上的各种活动机会让孩子们积极参与，从中体察孩子们的兴趣所在;

最后在孩子们兴趣培养的过程当中，父母再时时地鼓励，切不可让孩子们泄气。如果你的孩子有了信心，他便与成功只有一步之遥了，即方法和时间。

教育细节之五十：

发挥主动积极探究范文第3篇

学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。因而，我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴他的学习态度。

例如一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的 认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。在本次课程改革中，强调积极主动学习态度的培养，这既是实施新课程的必要条件，又是新课程担负的将使学生终身受益的重大任务。

学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生着重要的影响。积极主动的学习态度对学习会产生积极的影响，而消极被动的学习态度则会对其产生消极的影响。

教师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，要及时向学生提出明确的具体要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。教师持续的要求和及时的表扬是学生改变旧的不良态度、形成新的态度的前提。良好的校风和班风、团结的集体对学生的学习态度有直接的熏陶和感染作用。

根据《心理学大词典》和《教育大辞典》编写

发挥主动积极探究范文第4篇

指导老师胡老师

摘要：教师培养学生积极的学习态度是重中之重。学习主动性的培养是指在教学情境下,利用某些诱因,使之形成由潜在状态变为活动状态的学习兴趣，既学习的积极性。在实际教学中,教师如何才能激发学生的这一良好的学习习惯这一问题,结合平时的教学实践，谈点粗浅认识。

关键词：主动性;培养;兴趣;积极性;激发;学习习惯。

心理学家认为，兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣也是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。兴趣既可以激起情感，培养意识感，也可以唤起学生某种动机。动机越强烈，其行为也越明显。

在教学过程中，调动学生学习积极性，全面提高教育教学的质量，在某种意义上说就是引导学生的需要与学习习惯。而学习习惯的离不开学习动机的激发和培养。激发学习动机是完成学习过程的动力，动机来源于学生本身的需要和外部条件的刺激。也就是说，有了需要产生，再有外部条件，就可以去行动。在教学过程中，教师要挖掘教材，培养学生学习应用能力，要结合生活与知识的渗透点。一旦学生认为学有所用，那自然就能进入“想学学会更想学”的良性循环了。”这样的学习动机一旦发挥作用，它就会给人以能量，对自己的目标产生极大的积极性，使注意集中，思维敏捷，进行着持久而顽强的学习。借着心理学动机原理为依据，结合平时的教学实践，试从以下几个方面就如何培养学生主动的学习态度这一问题，谈点粗浅认识。

一、加强学习目标教育，培养成就意识

在教学中,教师帮助学生制定与选择学习目标很重要。从学生学习的心理看,学生在学习某一知识时,学习成果已观念地再现在学生的头脑中,也就是在头脑中有初步预期的学习成果,成为进而学习的目的。学生在学习中,就是围绕这个预期的成果选择学习方法、安排学习过程的。许多成功的教学经验表明,好的学习效果开始于清晰表述的目的,然后组织适合于目的的学习方法、材料与经验,学生在学习时一方面记住所要达到的目标,一方面集中力量走好每一步,使学习手段与学习目标联系起来。经过对部分学生的观察发现,那些学生学习差的主要原因是,在学习每一课书时心中没有一个明确的目的,别的同学在读书,他们也在读书,别的同学在写,他们也在写,就是不明白为什么读、为什么写。他们在学习中始终处于被动地位,教师提一下,他们便动一下。如此循环下去,他们学习的积极性和主动性便被泯灭了.学习成绩也就没有办法跟上来。 在教每课书时,帮助学生自己主动地确定学习目标,对教师确定教学目标也有帮助的。不过需根据学生的不同情况制定不同的目标。

二、对学生一视同仁，激发学生的自信心。

不论是在日常的教学工作中，与学生的谈话交流中，或只是平日里观察学生过程中，我都发现在如今的学生中缺乏自信已经成为一个不可忽视的问题。许多基础还算不错的学生因为自信不足，缺乏继续进取勇攀知识高峰的决心。更多基

础薄弱的学生则由于自信心长期受到压制，从而失去了独立思考和自主学习的习惯。因而要改变学生的学习现状，就必须从帮助学生树立自信心做起。在教育工作中，老师对学生一视同仁非常重要。长期以来，由于受应试教育的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成绩好的学生得到比较多的关注，而成绩差的却被冷落到一旁，实际上，无论成绩好的、中等的。差的同学，都或多或少存在着一定的压力，学习成绩好的学生一取得好的成绩时，显得比较自信，但一遇到波折就情绪低落，他们怕失败，怕别的同学超过自己;成绩中等的想上进却难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡;差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想脱掉后进生的帽子，将学习成绩搞上去，但常觉得力不从心，失败过多更是缺乏自信，基于这种情况，教师不能仅把目光聚集在部分成绩好的学生身上，而应面向全体学生，用发自内心的真挚情感去关心爱护每一位学生，无论哪一层面的学生，当他们感受老师在关注着他们，并对他们寄予厚望时，学生会更勤奋，自信心也会增强，对于后进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立自信心。

二、重视学生的生活经验创设问题情境，提高学生的学习兴趣

在教学过程中，教师创设一个学生熟悉的问题情境，帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流使学生感到利用原有的知识技能无法解决新出现的问题，从而逐渐产生解决困惑的心理需求。给学生创设这样的问题情境，能使学生在注意力最集中，思维最活泼状态中进行尝试学习，有利于培养和激发学生的学习动机。通过多年的教学实践深刻体会到，若能充分利用生活事例、故事、新闻和物理实验等精心择优创设针对性强的问题情境，灵活运用提问技巧，激发兴趣、启迪思维、增强学习能力的功效，将极大提高课堂提问的有效性。

1、情境创设要围绕教学目标。

每一节课都有一定的教学任务，情境的创设，要有利于学生的学习，有利于促进学生的认知技能、情感态度、价值观等方面的发展。所以教学中既要围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用。

2、创设情境要有直观性。

教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜力和实践能力。为学生的可持续发展打下基础。

3、联系生活实际，创设有效的生活情境。

“数学课程标准”指出：力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，是学生初步感受数学与日常生活的密切关系。”数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，是学生从中感悟到数学的乐趣。产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效的参与学习。

教学情境是学生参与学习的具体现实环境，可以促使学生积极主动地、自发地去想象、思考、探索，去解决问题和发现规律，并伴随着一种积极地情感体验，这种情感表现为对于知识的渴求，对于客观世界的探索欲望和激情，发现规律的兴奋以及对老师的热爱。

三、联系生活型前置性作业，是学生学习有兴趣。

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三、要适时的给学生创造成功的满足感，让他们保持学习兴趣

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”我在上课时常编排一些难易程度不同的问题，让不同学习水平的学生给予完成，使他们在课堂中常有成功的感觉，让他们不怕学习，爱上学习，心中保持着自信。

四、反馈学习结果，鞭策学生发愤学习

让学生及时了悟解自己的学习结果，可以加强其进一步学习的动机。因为知道学习结果后，学生既能看到自己的进步，提高学习热情，增强努力程度，又能发现自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误，争取更好的成绩。为此，教师应尽可能及时地批改当天的作业或卷子，并尽可能及时发还及时讲评。学生对刚做过的题目往往记忆犹新，并渴望很快了解学习结果，学习积极性高，进步就快。也就是说，反馈的时间越短，效果越高，相反，不知道自己的学习结果，就缺乏学习的激励，进步就越慢。对于学生的学习成果，等级或分数往往不及恰当的短语评定的效果好，给学生的学习成果打分或评定的同时，给予适当的短评有助于提高学生学习积极性，并对学习方法、学习过程和学习效果等作出全面的评定，因此教师应充分利用学习结果写一些评语来激励学生的学习主动性。

五、开展竞赛活动，有效利用奖赏手段

竞赛是激发学生学习动机和提高学生学习成绩的一种有效手段，通过竞赛活动，学生的成就感会更加强烈，学习兴趣和学习毅力也会有所增加。有效利用奖赏也是激发学生学习动机的较好手段，例如在数学练习课教学中，老师出几道有层次性的题目，并说明老师当场批改，当场奖励，能受到老师当场批改的同学都能较早完成题目。通过这一活动能极大激发学生的学习兴趣，一般来说，表扬、鼓励，比批评和处罚更能激发学生的积极性。因此开展竞赛活动，再利用奖赏手段推动学生学习为契机。 而使学生发现学习本身的价值，以产生和促进学习的自觉性。

六、引导学生自我激励

怎样引导学生在学习过程中，不断地激励自己战胜困难，获得学习成功，使自己始终处于积极、活跃的学习状态。曾经有一位优秀的教师，他在一个学期内就把一个全校成绩最差的班级带到了全校第二名的好成绩。当有人问他是怎样教这些所谓的差生的，这位教师是这样回答的：“事实上，我并没有做什么特别的补习，我只是每天上课前对我的学生们说你们每个同学都可以取得好成绩，只要你每天督促自己多做一道题，多背一个单词，多考一分。’事实上，我的学生们每天就向着这个小小的目标不断前进，一个学期下来，成绩自然就上去了。”确实如此，激励孩子其实很容易，只要适时鼓励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我激励也就产生了。

综上所述，在学生的学习过程中，学生是主体，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生学习进步与否，掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长、智力的发展，与

思维、情感、意志的培养是分不开的。因此，我们只有通过各种有效的途径充分培养学生积极的情感态度，才能促使学生主动学习知识，在智力、能力、意志等各方面得到和谐发展。学习动机的激活剂是完成学习过程的动力因子，学生的学习动机一旦得到培养和激发，学生的学习水平定能提高，学习效果定会理想。

参考文献：

[1]新课程、新标准、新评价编写组《小学数学课程标准》商务印书馆

[2]《教师实用心理学》白桂香开明出版社

[3]《现代心理学全书》黄珉珉主编中国社会出版社

[4] 全国中小学教师教育网

丁平

发挥主动积极探究范文第5篇

一要坚持正确引导。加强对各阶层代表人士的政治引导，最大限度地调动广大统一战线成员的积极性和创造力，把统一战线成员的思想意志统一到加快发展上来，是新形势下统一战线工作的一项重要政治任务。**区是XX年底经国务院批准设立的一个行政新区，基础差、底子薄、开发建设任务繁重，更需要调动方方面面的力量。为此，我们以开展“凝聚力”工程为主线，通过召开经济形势报告会、各界代表人士座谈会，开展入企入户谈心活动等形式，把非公有制经济人士、党外知识分子、“三胞”眷属等统一战线成员的思想统一到加快**发展上来，进一步激发他们的创业热情和发展动力。广大统一战线人士紧紧围绕全区发展，深入开展调查研究，积极建言献策;全员参与招商引资，积极争上项目。全区上下形成了万众一心创大业、群情激昂建新区的可喜局面。

二要坚持真心服务。强化服务职能是统一战线不断作为的生命线。统一战线是非公有制经济、党外干部、知识分子等各界代表人士的大家庭，要体现家庭的温暖，就必须千方百计地为他们排忧解难，不遗余力地维护他们的合法权益，设身处地帮助他们发展经济。两年来，我们突出服务宗旨，强化服务职能，努力在真心服务中发挥作用。围绕广大统一战线人士所想、所急、所求，切实帮助他们解决在工作生活发展中遇到的实际困难和问题。相继制定出台了一系列鼓励支持发展举措，定期组织人大代表、政协委员及各界代表人士认真开展行风民主评议，加大“四乱”现象的整治力度，不断创优经济发展环境;发挥统战优势，牵线搭桥，积极帮助非公有制企业引进技术、资金、管理经验，助推其做大做强;积极筹措资金，帮助少数民族聚居村解决吃水和行路难等问题，为加快少数民族地区经济发展创造了良好条件。通过一系列服务，增进了与统战人士的感情，促进了全区经济社会的快速健康发展。

三要坚持加强联谊。团结联谊是统一战线工作的政治基础和工作核心，加强联谊始终是统一战线充满活力的重要保证。我们紧紧围绕团结发展这一主题，坚持以人为本，按照“尊重人、理解人、帮助人、团结人”的为人要求和“求同存异、体谅包容、坦诚相见、平等相待”的做事原则，真心实意地用情感去广结识、深结交各阶层和各界代表人士，通过情感交融，最大限度地为**经济发展凝心聚力。随着经济社会的飞速发展，新形势下统一战线的经济性也日益凸显与重要，积极开展对外经济联络已成为统一战线创新发展的新空间。各级党委、政府要高度重视、大力支持统战工作，注重发挥统一战线联系广泛的优势，坚持走出去、请进来，多方收集信息，广泛推介**新区;注重发挥工商联、台联、侨联的民间优势，加强与海内外的经济联谊，激发“三胞”回乡投资兴业热情;注重发挥统战人士信息灵通、熟悉市场的优势，积极开展招商引资。通过多种方式，建立联系，加强交流，谋求发展，促进全区经济快速膨胀。

四要坚持维护稳定。统一战线始终以维护社会稳定与和谐为重大责任。要坚持各民族共同团结、共同繁荣发展，巩固发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。要坚持贯彻党的宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，妥善解决宗教领域的一些重点难点问题，积极引导宗教与社会主义社会相适应。**区少数民族和宗教信仰人员均在万人以上，民族宗教工作任务较重。为此，我们从强化干部队伍入手，重点培育了一批群众基础好、善做会做工作的民族干部，注重发挥他们在带头发展经济、协调关系、化解矛盾方面的能动作用。坚持开展民族团结进步教育活动，巩固发展团结和谐的民族关系。进一步建立完善突发事件监督处置机制，对引发的民族矛盾做到发现在先，上报及时，协调到位，处置得当。进一步加大对乱建庙宇和私设堂点的监督整治力度，加强对宗教活动场所及教职人员的管理与培训，严防非法宗教渗透，保证宗教活动的正常秩序，有力地促进了全区社会稳定与经济发展。

发挥主动积极探究范文第6篇

几点思考

Xx市关工委

我是第一次参加中关工委举办的培训班，听了教授讲课和各地交流发言，很受教育、很受鼓舞、很有收获，尤其是顾主任的报告，抓住了我们学习、工作的根本点、关键点、着力点，紧密联系实际，讲得深入淺出，对我们的学习和工作很有指导意义，不仅讲话值得学习，顾主任时不我待、刻不停步、乐于奉献的精神更值得学习。报告是好教材，顾主任是好榜样。回去以后我们一定很好地学习领会、传达贯彻，把xx关工委的工作作的更好!

我发言的题目是：主动作为，乐于奉献，推进关工委工作创新发展的几点思考。

我们关工委工作的主体是“五老”，主动力是“五老”主动作为，乐于奉献的爱心、精神和实践，目的就是在党委、政府的领导下，充分发挥“五老”和全社会的优势，在围绕中心、服务大局的前提下，为青少年快乐学习、幸福生活、健康成长、全面发展营造更加有利的环境、条件和形势，并把这件特有意义的事情做得更有意思。具体做什么、怎么做，我们通过实践探索、思考，初步梳理、归纳为坚持“三主、三力、树三美，做到六有、六推、见六实，伴随发展进步的是创新”这么一个基本框架。

所谓坚持三主，是指关工委开展的各项教育活动，都强调坚持以立德树人为主旨，以科学育人为主题，以培育和践行社会主义核心价值观为主线。我们都知道，“少年强则国强”，但少年强不仅要体现于身体的成长、知识的积累，更应该体现于精神的健康和成熟、社会适应能力的增强和提升，这就决定了我们关工委开展的各项教育活动都必须坚持以“三主”为统领，才能达到让青少年真强、使国家更强的目的。

所谓“三力”，说的是我们关工委开展工作，借力六有，合力六推，着力六实。

借力六有：是指借有班子、有队伍、有场所、有经费、有领导、有期待的有利条件和给力支持。这是党委、政府和人民群众给予的，我们应该倍加珍惜，积极作为，决不辜负党和人民的期望。

合力六推：是指关工委必须在党委、政府领导下，协调各主管部门和相关方面及社会各界，凝心聚智、形成合力，推进各项教育活动和相关工作的开展。一是通过组织动员、领导关怀、社会支持和加强自身学习培训等途径和方式，合力推进队伍建设和作用发挥。我们市关工委现有主任、副主任8名，都是原市级领导干部，常委30人，都是原正局级领导干部，成员单位在职干部42名。全市各级关工委组织达到8011个，“五老”志愿者达到11万多人，队伍不断发展壮大。近几年，为便于“五老”学习、提高，我们自己编印《学习文选》，从《人民日报》、《求是》杂志等主流报刊选取相关文章集成册，发各级关工委和“五老”等学习，仅去年一年就编印55期，集录962篇文章。很受“五老”和相关同志的欢迎、喜爱。广大“五老”发扬“心系国家、情铸未来、主动作为、乐于奉献”的崇高精神，发挥自身的政治、经验、时空、威望和亲情五大优势，积极为党委、政府关心下一代工作发挥参谋助手和桥梁纽带作用。二是合力推进文化建设，用先进文化引领关心下一代工作。因为先进文化具有价值的导向力、精神的支撑力、行为的感召力、情感的凝聚力，所以，我们努力坚持把先进文化的理念渗透到青少年成长的各个阶段，融入到关工委工作的各个环节，努力使教育活动富有文化内涵、关爱活动彰显文化导向、教育基地活跃文化氛围、活动载体体现文化特色，以取得用先进文化教育人、感化人、引领人的良好效果。特别强调教育青少年要始终以社会主义核心价值观作为自己的立身之魂，以中华优秀传统文化作为立德之本，以现代科学文化知识作为立业之基，能够勇于担当有作为，成长为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。多年来，我们一直重视发挥“五老”宣讲团的作用，在“五一”、“七一”、国庆等重大节日期间集中开展宣讲活动;平时全市有2000多名“五老”宣讲员分别进学校进企业、进机关、进社区，针对不同对象、不同情况作专题宣讲，2013年统计，共作报告3100多场次，听众达96万人次，收到很好的宣传效果。三是合力推进“三化教育”，推进科学育人。我们在深入学习党中央关于以科学发展为主题的系列讲话精神过程中，紧密联系关心下一代工作和关心下一代事业发展的实际，研究提出了关工委工作“以科学育人为主题”的理念和要求，主要是通过深化学校教育、优化家庭教育、强化社会教育这“三化教育”来践行、来体现。在深化学校教育方面，我们提醒让学校老师教学生记住：每一个正常人终生都是从学习起步、与学习伴行、靠学习支撑、由学习提升的;在学校学知识很重要，但学会学习更重要，要懂学习、爱学习、会学习，养成学习好习惯，好好学习，天天向上。在优化家庭教育方面，我们通过配合办家长学校、父母讲堂等途径、方式，让家长注重培养孩子自觉、自信、自立、自强、自律、自然的观念，增强主体、主动、责任、担当和有作为的意识，养成良好的行为习惯。在强化社会教育方面，我们主要是通过多种方式、途径，开展爱党、爱国、爱家庭，爱老、爱幼、爱他人，爱学、爱做、爱创新，爱天、爱地、爱自己的“十二爱”教育实践活动，淡化以名校决定命运、以考分论高低的意识，增强对社会的认识和适应能力，促进青少年健康成长，全面发展，成人、成才、成就美好未来。四是合力推进系列教育活动广泛深入开展，打造特色品牌。按照中关工委和省关工委的部署要求，结合xx的实际，我们正在开展的系列教育活动有九项，包括：中关工委部署的主题教育、普法先行和五好关工委创建“三项活动”，省关工委强调的感恩教育、诗文诵读和才艺培养“三项活动”，我市坚持做好的评选表彰、宣传调研和办实事办好事“三项活动”，我们一直积极协调配合各主管部门和有关方面，合力推进这九项教育活动广泛深入开展，并强调要体现时代特征、地方特色、对象特点，不断提高教育活动的科学性、实效性，努力打造亮丽品牌。xx企业名牌很多，有“品牌之都”的美誉。关工委工作品牌是有代表性和影响力活动的实践载体，应当具备坚实的文化根基和稳固的文化底蕴，对推进关工委工作产生积极的引领作用。近几年来，我们以“xxxxx”为统领品牌，逐步梳理推出“关心下一代大讲堂”、“节日文化教育”、“心理关爱”等项工作品牌，对提升系列教育活动的社会影响力起到了重要促进作用。下一步，我们还将进一步总结系列教育活动的实践经验，建立和完善品牌活动的长效机制，拓宽文化内涵，提升文化品位，深入开展特色品牌创建活动，使每项教育活动更好地凝聚正能量。五是合力推进创“五好”、建“五型”(学习型、研究型、务实型、奉献型、快乐型)关工委，实现关工委工作常态化、长效制。创“五好”、建“五型”关工委是加强关工委自身建设的必然要求和应有之义，也是实现关工委创新发展的重要抓手。近几年来，我们坚持一手抓教育实践活动，一手抓创先争优，通过每年统一集中到市委党校学习培训、选树表彰优秀“五老”典型、先进基层关工委、在主流媒体上宣传他们的先进事迹等措施，有力地推动了创建活动的广泛扎实开展。总的看，全市各级关工委领导班子进一步优化，“五老”队伍不断壮大，主动作为、争创一流的意识更加牢固，关工委各项工作走上了持续健康发展的轨道，形成了常态化和长效工作机制，更具生机和活力，呈现出越来越好的局面。六是合力推进宣传研讨活动开展，不断扩大覆盖面，提高影响力。首先是对“xxx”统领品牌的宣传，不仅在主流媒体上经常宣传，而且在市内和郊区的交通站点、景区路口树立了宣传牌，在市区的几千辆出租汽车LED显示屏上打出这两句话的宣传语，广受认可和欢迎。再就是特别注重对先进典型的表彰和宣传，起到点燃一盏灯，照亮一片天的良好效果。我们在本市的主流媒体《xx日报》和广播电视台分别开设“关心下一代园地”专版、“父母学堂”栏目和“情铸未来”板块，定期刊发、播出有关关工委工作的信息和创新发展的新亮点、新经验、新典型等;在市关工委网站上也不间断发布工作信息。近日，xxx批示指出：“我市关工委工作亮点纷呈，成效显著，这应是我市未成年人思想道德建设的一大特色。请新闻媒体予以深度挖掘，重点报道。”我们配合市文明办已经起草了宣传稿件，近期将在全市各媒体给予报道，这将进一步提高关心下一代工作的知名度和社会影响力。

所谓“树三美”，就是要通过“五老”的言传身教，培育青少年做到语言美、行为美、品德美，做新时代最有魅力的中国人!比如，我市许多基层关工委配合主管部门和相关单位，在小学生中广泛开展“美德少年之星”，教育实践活动，使青少年受到教育和鼓励。语言美、行为美、品德美成为大家的共同追求和实践，助人为乐、勤俭节约、爱护公物、保护环境、文明礼貌蔚然成风。2014年世界园艺博览会将在我市举办，从4月25至10月25日，历时半年时间。我们与教育局、团市委、文明办、世园会执委会等单位合作，倡导全市青少年爱绿、护绿，做语言美、行为美、品德美的文明小使者，为办好世园会增光添彩做贡献。

着力“六实”，就是突出强调各级关工委要对当前、当地关心下一代工作做什么、怎么做，进行广泛深入不间断的调查研究，力争通过调查研究多分析、反映情况提建议、协调配合促落实、发挥优势办实事的路径和方式，做到摸实情、明实需、定实位、出实策、办实事、重实效。我们在发挥“五老”的优势，调动社会各方面的积极性，努力为青少年办实事、解难事、做好事方面每年都有新进展。比如，我们在深入调查研究的基础上，陆续开通了关爱青少年心理热线和工作基地，已为400多名学生和家长提供了心理援助，向万余人普及了心理健康知识，“关爱重关心”，对青少年加强心理关爱很必要、很重要;对失学、失业、失足、失亲、失能“五失”青少年的现实状况进行摸底调查，联合爱心企业和人士，开展助学、助残、助困活动，2013年全市各级关工委共募集善款1926万元，资助家庭困难学生17550人次，体现了社会大家庭的温暖。今年春节前夕，我们还组织力量对全市中小学校建立“营养厨房”的情况进行了调研，向有关部门提出建议，积极推动《xxx市中小学生营养餐管理规范》的出台和实施，并主动参与配合促进落实相关工作。中国关工委顾秀莲主任在我们的报告上作出批示，给予肯定和指示。另外，我们针对一些公共场所厕所内少年儿童如厕不便，出现“男孩子够不着，女孩子托不住”的问题，前几年，我们专门到公园、商场、饭店、旅游景点等地方实地考察调研，并写出专题报告，所提出的建议被政府主管部门采纳，不少公共场所的公厕增加了儿童便盆，为家长和孩子提供了方便。我们感到，类似容易被忽视的小事，通过关工委的调研和呼吁，可以为社会、为下一代的成长、发展创造更好的环境和条件。这些都是在摸实情、明实需的基础上所作出的实策，为青少年所办的实事，受到欢迎和好评。