辅导员工作阶段小结范文

辅导员工作阶段小结范文第1篇

只有思想上重视起来，安全行为才有保障。为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。我们组织同学们观看消防画廊与参观直观材料，加深他们的印象。让同学们掌握了基本的消防安全知识，增强了消防安全意识。以班级为单位进行了一次系统全面的消防安全培训。这次培训既有书面的又有实际操作，理论与实践相结合。

只有加强管理，做到责任到人，才能真正做到防微杜渐。明岗明责，检查评比，是强化管理力求实效的重要举措。具体说来，我们在以下七个方面加强了规范管理：1.确定重点防火部位，明确重点防火部位负责人。我们根据教室、宿舍环境等具体情况及时调整了重点部位防火责任人。2.经常性地检查疏散通道，检查疏散指示标志和应急灯。由于器具老化、临时对方和其他原因，疏散通道与指示牌灯时有问题发生，我们都及时发现、上报、处理。3.加强对消防器具的管理和保养。我们并不因为这些器具平时闲置无用就放弃管理，而是注重保养保证随时可以应急使用。

消防安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。我们

辅导员工作阶段小结范文第2篇

一、工作实践 1.文字工作

xx年3月底开始，在省级专家倪万赤和原州区项目办领导下进入导师制项目，开始扮演县级导师角色，参与了原州区项目办的基础工作,如拟订《宁夏固原市原州区教师支持服务体系项目(xx--xx)周期实施方案》和《中国联合国儿童基金会教师支持服务体系导师制试点项目第二阶段工作计划》;撰写《教师支持服务体系导师制试点项目原州区xx年工作总结》;在国家项目办教师支持服务体系项目实施指南《教师需求调查表》基础上修改而成《关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷》及爱生学校校长教师须知考试题，在《教师支持服务体系实施指南》中的学校发展需求校长访谈提纲基础上修改完成了《学校 发 展 需 求 校 长 访 谈 提 纲》，撰写了《关于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷高红小学调查统计分析》;今年又开发了《xx年原州区导师制试点工作导师真实需求调研问卷》、《原州区爱生学校示范校打造工程教师问卷》、《原州区爱生学校打造工程中小学学生问卷》等等。 2. 参加原州区项目办组织的培训、研修活动。

如在xx年4月3日的教师支持服务体系项目导师团队首次集中培训中主讲如何了解教师真实的需求。xx年5月7日，在省级专家倪万赤的指导下开展了教师支持服务体系项目导师团队第二次集中培训。集中学习了《中国-联合国儿童基金会师资培训项目项目县教师支持服务体系指导意见(试用稿)》。同时对原州区导师团队为项目学开发的培训内容进行研修。 xx年11月24日，在省级专家倪万赤的倡导下开展了教师支持服务体系项目导师团队第三次集中培训。培训的主要内容是如何建立自己的博客和博客群。 3.撰写导师制项目工作活动简报(xx年3期，xx年5期9篇)和日记，使更多的人了解项目，也为项目积累了许多宝贵的资料。 4.下校工作

xx年在清河镇高红小学。工作实绩有：

(1)帮助学校制定了《高红小学xx-xx年三年发展规划》，辅导教师完成了《教师个人发展规划》。学校的三年发展规划和教师的个人规划都是反复修改，几易其稿。通过多次修改教师个人发展规划，使教师学会了撰写规划的环节和方法;通过学校发展规划的反复修改，使教师、学生、家长参与，体现了参与意识，集中了众人的智慧。

(2)以爱生理念指导工作，以儿童视角观察学校和教师，在改善办学条件，提高校园文化爱生氛围上做了一些工作。

如建议校长为学生供应开水，建议班主任开展以友爱为主题的班会。去年4月，经我建议和策划，学校对旗台、大门、操场后墙(土墙)进行了维修，并硬化花园的走道，粉刷操场北墙，校园西花园中心制作水泥圆台及配套的六个小石凳，柳树下制作七个学生活动石桌及配套的小石凳，同时对校外周边环境进行了治理，使校内、校外环境得到彻底整治，创造了一个良好的育人环境和较浓的文化氛围。还建议培训中心为学校校调配电脑三台，34英寸彩电一台，dvd一台，使学校的办学条件得到进一步改善。经我建议，学校接通了宽带网，为网络教研工作的开展创造了良好的条件。 (3)带头实践爱生理念，实实在在帮助教师成长。

向教师大力灌输爱生学校理念，全纳、平等、民主、和谐教育思想和爱生如子、爱校如家、爱岗敬业的职业素养日益深入我校教师之心，并表现在实际的教育教学行为中。我自己在工作过程中以人为本，谦虚和蔼，循循善诱，脚踏实地，亲力亲为，如为五年级学生上作文课，以儿童为主体，课堂民主和谐，评课时又很诚恳，虚心听取老师的建议，使教师感到教学研究是实实在在的学术行为，村小完全可以进行有质量的校本研修。通过对所有教师展开听课、评课活动，结合课例，有针对性的培训，如课堂教学中的师生互动交流等，使学校进一步明确了校本教研的有效做法，也使教师明确了个人专业发展之路该如何走。我们的这些实实在在的行动，消除了教师抵触情绪，使教师的上进心和从业愉快感有所增强。

针对实际情况，我在新浪网上为学校建立了宁夏高红小学的博客，教会老师在博客上发表文章、图片，并带头在博客上与老师进行教学研讨，引领他们走上了网络教研之路。现在，郭桂红、黄军红等老师将新浪网上和原州教育信息网上的学校博客和个人博客经营得非常之好，页面精致程度、文章数量、受到的关注度都超过了我。教师将自己的教学设计、反思在高红小学的博客上发表，并与教研员和同事在网上进行沟通、交流，网络教研的意识已逐步形成，教师教育科研意识和能力得到了提高， 宁夏高红小学的博客成为学校的窗口，原州教育信息网六盘部落上高红小学的博客、大漠孤烟的博客(黄军红的博客)、孤独让我如此美丽的博客(郭桂红的博客)文章数、点击数、被评数、推荐数在所有博客中遥遥领先，受到更多老师的关注和好评，本学期在清河镇中心小学片区教研交流活动中，学校被评为片区教研先进集体，七月份又被原州区教育局推荐为自治区教育科研先进集体。

今年，与李红、杨进元在张易中学、杨郎中学。工作实绩：

1. 开发出导师真实需求调查工具，完成了导师真实需求分析报告。 2. 对教师进行爱生学校理念培训。

3、对导师进行教师真实需求调查与分析的技能培训。

4.开展教师、学生真实需求问卷、访谈，与张易中学、杨郎中学校级导师团队共同完成了 教师、学生需求问卷分析报告。 5.完成前四期活动简报。

6.进行了学校发展规划制定的培训，与两校的校级导师团队共同修订完成了学校三年发展规划。

7.进行教师专业成长计划制定的培训，帮助两校教师制订了比较规范的个人发展规划。 8.与校级导师合作，建设学校学习支持中心和学习共同体，探索其运行机制。 9.指导教师建立了教师个人成长档案夹。 10.通过听课-评课，研讨有效教学。

11.指导学校和教师在博客及其他网络工具上进行交流。 12.主持了张易和杨郎两校间的观摩交流。

二、收获与体会

1.学习到很多知识，锻炼了很多能力。 按照《导师应知应会清单》的提示，自学了《教师支持服务体系实施指南》、《儿童权利公约》、多元智能理论、《如何帮助农村教师专业发展》、《校本教研》等知识;在原州区项目办组织下，通过多次的实地锻炼-集中培训-交流探讨-提高认识-实践检验-反思修正这样的模式，在行动中提升了自己的能力。已经熟练掌握了学校状况调研能力、发现教师真实需求的能力、指导教师专业发展的能力、用各种方式与校长和教师沟通的能力，对教师进行专题培训和有效教学指导的能力、进行系列活动的组织管理能力等等。 2.在实践过程中提升了自己的思想认识。 爱生学校的理念是对自己教育思想的整理和洗礼，如全纳理论既包含了以学生为中心的理论又超越了它，因为以学生为中心的理论主要着眼于教学，而全纳则包括整个教育。建立在儿童视角之上的安全校园将不仅仅是约束学生或保护学生，而是竭尽全力为儿童营造适合儿童发展的乐园，为儿童提供生理、心理和情感上的安全感;为此，我们不仅要提倡教师爱护学生，也要引导孩子之间的友爱。爱生学校的发展离不开教师、学生、家长和社区，因此广泛的参与是决策民主和效益最大化的基础。爱生学校的课堂是民主的和谐的，还要追求有效教学，这是导师与教师的最重要的共同话语;学校的教学质量要有吸引力，这是我们和学校做项目的共同出发点之一。以导师制为依托的教师支持服务体系项目与目前原州区实施的村小行动，与宁夏正在全面推开的宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程相契合，从大的方面说就是实施素质教育，推进教育均衡发展;从小的方面说就是使每个地区都有好学校，每个学校都有好教师，每个学生都得到全面发展。 3.三点经验

(1)一节课的效应

在高红小学，下校几次，发现教师见了导师还是躲躲闪闪，谈话很被动也很戒备，我知道这是教师与我们感情上有距离，认为项目工作是负担。我选择了一个突破口主动为五年级学生上了一节作文课。作文课是难上的课，我的教学效果较好，而且在评课时真诚的请老师们提意见，之后，老师们的态度发生了很大变化，我很快融入了教师群体。启示是：以教师视角来看教师，以真诚的态度帮助教师，就能赢得教师的信任，就能顺利地开展合作。 (2)网络交流使导师工作得以延续。

(3)今年在张易中学和杨郎中学实施导师制项目时又有新的感悟，那就是因地制宜，充分发挥学校和教师的主动性。张易中学李强校长在项目启动之后，组建了包括副校长、各科教研组长在内的9人校级导师团队;在制订学校三年发展规划时印制了张易中学学校发展规划征求意见问卷，广泛征求校内外人士的意见，这是我们提倡的但又没有实际操作过的。张易中学做过好几个大项目，他们有开阔的眼界和一个很有能力的团队，因此很多事情关键在于计划和达成共识，不必像在高红小学那样示范过多。事实上，今年张易和杨郎两个中学的教师需求、学生需求、学校发展规划、教师发展规划等我们导师有培训，参与修改，但是直接的帮助(或者说手把手的帮助)较少。

三、问题与思考

一是县级导师的日常工作与项目工作存在一定的矛盾，县级导师毕竟不是专职导师，因而在确保他们的项目工作时间上有一定冲突。导师还需要更高一级的培训与学习、支持与帮助，自身能力仍需进一步加强和提高。

二是项目学校校本研修、校本培训的规范化、制度化、常规化还需着力促进和完善。校际之间、教师之间的学习、研讨、合作与交流的氛围要进一步创建和加强。

三是项目校学习支持中心团队教师的支持力度、支持能力还没有充分发挥出来。专业发展协调人就本校教师与县级导师团队和学校支持中心团队之间的协调能力和如何协调需要进一步指导和培训。

辅导员工作阶段小结范文第3篇

石臼完小 张小迪

我三年级班进行《在阅读教学中融入写作》课题实验已经有一学期时间了。回顾本学期的实践历程，感受收益颇多，现将近阶段实践情况做如下总结：

一、学习理论，更新观念、大胆实践。

本学期，我认真组织学习现代教育理论，关于习作教学的教育科研理论著作和经验文章，努力汲取各种教育思想的优势，提高理论和研究水平，确定研究方向，并将课题分解落实，明确了习作与阅读的真正内涵，并将学习到的新理念大胆地运用到作文教学的实践中去。让学生在读中学，在读中悟，在读中写，在读写中成长，充分调动了师生的积极性。虽然研究工作千头万绪，教师负担繁重但是我们能以极大的热情，认真的态度，勇敢地去实践这项工作。

二、课题交流研讨，学生形成合力。

我在实验过程中非常注重理论研究和实践探索相结合，努力提升研究成果质量。由于本课题实践研究具有开拓性、探索性，所以在研究初期我们就制定了详细了课题研究计划，在计划中加强了理论学习的内容，强调以主体教育理论和新课程理念指导课题研究。在研究过程注重课题实验及实验案例总结，注重加强理性思考和科学分析。另外，本学期我校开展了有效教学，我将课题与有效教学有机整合，共同

1

进步。

三、课题研究进程：

(一)课内读写结合，突出阶段性。

由于我研究的重点是读写结合阶段性，因此，在研究中我根据学生思维发展的年龄特征和《新课标》精神与要求并参考他人研究成果，确立的不同学段的习作教学目标来确定各学段不同的习作训练形式与能力训练重点，做到既相辅相成又突出重点。

1、读图诱写法。我从每个单元的插图中选择一至两幅引导学生观察，并诱导其将自己看到、想到的东西试着写下来。通过研究，大家总结了指导读图写话的“四部曲”：一是诱导学生“读”读图写话，读图是基础。二是诱导学生“想”培养学生的想象能力、发展他们的思维能力。三是诱导学生“说”组织学生开展“说话接力赛”，小组、同学之间互相比一比，给每一个学生提供表达自己的机会，为写话奠定基础。四是诱导学生“写话”在诱导学生看图写话中，逐步让学生分清楚主次、重点，抓住最主要的东西来写;把握住时间、地点、事物或事情的起因、经过、结果，把话写通顺、写完整;把指导重点放在引导学生把内容写具体上，就是指导学生抓住图画中所反映事物的主要情节及其与主要情节有关的人物动作、语言、神态和心里活动等来写。

2、读文促写法。我根据低年级儿童的模仿性和充分利用范

2

文的感染力，引领学生读写结合、模仿写话、从读学写。一是引领学生读诗歌写诗歌。二是在拓展延伸课文内容中引领学生进行丰富多彩的写话训练。沟通课内外的联系，拓展延伸课文内容，丰富写话内容、活跃写话形式。三是在引领学生以课文内容为基点展开想象翅膀的基础上进行自由生动、富有个性地写话训练。

3.在“仿”字做文章。以写段为重点，以循序渐进为原则，抓好“句段短篇”这样一个渐进的习作实践过程。以课文为抓手，读中导写，读中仿写，读中促写。我总结了一些仿方法： 一是“临摹仿影”式，联系课文内容，仿词仿句仿段仿结构。

二、“移花接木”式：将课文中的一些精彩语句摘录下来，然后加上自己的语言进行重新组合，从而拓展文章的内容，发展学生的思维。

三、创情设境式，以课文内容为情境，引导学生写段。

四、“浓墨重彩”式，扣课文中的好词，让学生以此为基点渲染描写。

五、“红线串珠”式找准各单元的联系点，提炼出连接诸多文章的“红线”，设计适当的小练笔。

六、“众星拱月”式为训练某一项技法，罗列多篇课文，进行对比，从不同的方面予以模仿，习得规律，形成“自动化”。

(二)改革评价，突出多元性。

为了提高学生的读写兴趣，我尝试采用多元评价的方法。除了小组评价外，我们还开展了学生的自评、互评、老

3

师点评，家长再评等方法。另外，我们也注重搭建平台，给学生提供展示的舞台。我编辑了学生作品集《雏鹰试飞》《雏鹰起飞》《雏鹰展翅》;校内《习作原地》每半月更换一次学生作品;有展示学生作品的“习作角”;每周评选写作之星多元的评价方法大大激发了学生的习作热情，使得课题研究朝着良性的方向发展。

四、本学期课题阶段成果：

课题研究促进了教育观念的更新，增强了科研意识，使素质得到全面提高。由于我大胆实践，勤于探索，积极总结，我撰写的《在阅读教学中融入写作》被阳城县教育局教育网站选登，受到广大教师的好评。

五、今后研究思路：

1、要充分挖掘阅读资源，拓宽读写渠道，使学生在更广阔的空间里学习作文、运用作文，丰富知识，提高能力，培养素质。

2、进一步与有效教学结合，要精心开展实践活动，切实增加学生的语言积累、生活积累、情感积累等习作能力的立体积累，为读写结合补充营养，注入活力。

3、加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。

辅导员工作阶段小结范文第4篇

学习调研阶段工作小结

3月26日我校被市委列为第三批深入学习实践科学发展观活动试点单位之一，并参加了全市第二批学习实践活动动员大会。我们深感责任重大，使命光荣。回校后随即召开了领导班子会，传达了会议精神，成立了我校活动领导小组及工作专班，制定了实施方案。3月30日晚在阶梯教室举行了我校深入学习实践科学发展观活动动员大会。会议由新城镇党委书记姜从金同志主持，县委常委、宣传部长傅晓波同志到会并作了重要讲话。校长熊齐云同志代表学校领导班子作了动员报告。镇党委副书记周晓岚同志，副镇长徐利锋同志、组织委员周耘芳同志列席了会议。为了扎实搞好这次学习实践活动，使活动取得实效，我们领导班子抱着严肃认真、对党的事业高度负责任的态度，狠抓了以下几个方面的工作：

(一)、深入细致地开展宣传发动工作，是切实搞好这次学习实践活动的前提条件。

开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的重大战略决策，是用中国特色理论体系武装全党的重大举措，是全党的一项重大政治任务。扎实搞好学习实践活动，意义重大，影响深远。通过深入学习让广大党员充分认识到：“科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场观点方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会一般规律认识的成果，从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。”但在目前条件下，要使我们全体党员和党员领导干部对科学发展观“真学、真懂、真信、真用”，并不是一件容易的事情!这是因为基层党员理论素质普遍偏低，有相当一部分同志连“马克思主义的立场、观点、方法”是什么都难得说清楚， 何谈实践?再者，有不少同志认为学习实践科学发展观是“务虚”的东西，在实际工作没有用，因此根本不想学、不想用。此外，还有少数人只对自己“涨工资”、“发福利”感兴趣， 对政治理论学习漠不关心。针对这种情况，我们学校学习实践活动领导小组采取分层突破、逐步推进的工作方式，先是班子领导核心层，认识要高，行动要积极，用自己的言行来影响和带动其他班子成员;再由班子成员影响和带动全体党员;最后是全体党员再去影响和带动全校师生。我们在前期发动阶段对党员的基本要求是“不管思想通不通过，首先必须有行动!”。学习是“动”，调研是“动”，解决问题也是“动”，只要在动就会有成效。我们在第一阶段的具体措施是：

(1)、动员会后，我们召开了四次专题工作会议：一次是班子成员研讨会。进一步细化工作目标，制定了《第一阶段具体工作目标及日程安排》，使学习实践活动的具体工作责任到人，并限期完成。第二次是扩大动员会。在实际工作中我们发现光靠党员推动活动，效果不明显，有些党员本身也没有完全解决思想认识问题，我们领导小组认识到，如果不切实解决好认识问题，容易导致把学习实践活动搞成“夹生饭”，因此我们决定再开一次动员大会，把学习对象扩大到骨干教师。学校主要负责人结合国情、校情的实际深入分析了这次学习实践科学发展观活动的重大意义和作用，说明了开展活动的过程、原则和方法，重点指出了

1 一些错误的思想观点，并一针见血地剖析了它们的消极影响和产生根源，同时结合学校例会，引导全体教职工学习十七大及十七届三中全会精神、学习讨论有关领导的讲话，努力把科学发展观的思想和精神实质传达到全体师生中去。第三次是专题理论辅导报告会，4月19日我们接到市县学习实践活动领导小组办公室通知，4月20日下午孝感市委常委、宣传部长栾春海同志要来我校作专题辅导报告，我们立即作了安排，动员全体教师参加学习，栾部长站在全局的高度，高屋建瓴地分析了开展这次学习实践活动的重要性和必要性，特别强调了本次活动的重点环节和原则要求，反复强调我们要把讲求实效、推动科学发展当作出发点和根本落脚点。这场辅导报告，犹如久旱甘雨，解决了我们广大教师特别是党员干部的一系列思想认识问题和工作作风与方法问题。镇政府及直属各部门的干部和全镇的中小学校长也闻讯参加辅导学习。第四次是学习心得体会交流会，为了了解同志们的学习情况，我们于四月二十四日组织全体党员和教师听取了熊齐云、丁强、田忠宏、熊鹏岳等同志的学习心得、体会交流 ，从检查的情况看大多数同志学习是认真的，体会是深刻的，是“真学，真懂”，这对少数持应付态度的同志也起到了一定的促进作用。

(2)解决了班子成员和党员的思想认识问题以后，我们就把宣传的范围扩展到全体学生和深入社会之中。为了加大宣传力度、增强宣传效果，我们做了7件事。一是在广泛讨论和征求意见的基础上，学校领导小组确定了我校学习实践活动的主题是：“践行科学发展观，创文明和谐校园，办满意人民学校”。二是制作宣传横幅四条，分别悬挂公路口、街道口、大门口等醒目位置;三是书写固定标语口号十余条，张贴标语100余张;四是学校出宣传栏6期，各班办板报3期;五是学校的小广播，午饭、晚饭后分别播报30分钟;六是学校领导小组办公室编印《活动简报》15期;七是自编自印学习资料50余册。我们除了学习上级下发的相关资料以外，还将有关先进典型、师德要求与教育相关的法律文件等材料编印成册供党员学习阅读。

(3)让“科学发展观”进课堂， 各班班主任和政治老师，在教育教学活动中把科学发展观的内涵、精神实质、重大意义与作用贯穿其中，让广大青少年学生从小就开始培养科学发展的思想意识和行为方式。

(4)组织全校师生开展题为“科学发展我有责，我为镇中献良策”的征文活动，并将党员教师和学生征文中科学合理的意见建议进行整理汇编，交班子成员阅读讨论以充实班子调研报告的内容，对学生征文中的优秀作品进行评选颁奖，鼓励大家为学校的科学发展献计献策。

(5)充分利用独特的红色教育资源，组织师生野营拉练、重走红军路，到新四军第五师旧址白果树湾缅怀革命先烈的丰功伟绩，接受革命传统教育;组织全体党员到鄂豫边区烈士纪念馆重温入党誓词。全体师生纷纷表示要继承和发扬革命前辈光荣传统，立志扎根山区、把家乡建设好，以此告慰先烈英灵。

(6)学校学习实践活动领导小组成员分片到新街、新城、新府入户调研，征询意见、了解情况、问计于民。

学习宣传和调查研究是第一阶段的两个重要环节，在学习阶段我们总体上较好地解决全体干部和党员的思想认识问题，实现了“真学”、“真懂”的目标任务，下面的工作就是通过深入细致的调查研究完成“真信”、“真用”的目标任务。

(二)实事求是地开展调查研究，是切实搞好学习实践活动的关键所在。

在调研过程中我们采用了以下几种形式：一是邀请本地区党代表、人大代表、政协委员参加座谈会。各位代表到校后，采取一“看”(看校园环境、看教学设

2 施、看师生的精神面貌);二“听”(听取学校领导就校舍建设、教师队伍建设、教育教学管理及质量的情况汇报);三“谈”(谈学校近几年的变化、谈已取得的成绩、谈存在的问题与不足);四“议”(共同商议解决当前存在的障碍和制约学校科学发展突出的问题的有效途径与方法)。二是入户走访社会各界知名人士及学生家长，他们对学校在内部管理和教育教学质量上是十分满意的，只是要求学校老师要与学校家长多联系及时反映学生的在校情况。三是组织学生评教，让学生把自己真实想法和要求表达出来，为学校的教育教学工作献计献策。

四是邀请上级教育主管部门结合教育局开展的“校校行”活动来我校进行检查督导，听取专家领导对学校工作的意见和建议。5月6日专家组一行10余人采取“查、听、看、问”的方式对我校 教育教学工作进行了全面检查，在充分肯定现有成绩的基础上，也十分客观的指出了当前存在的不足，并要求学校结合这次深入学习实践科学发展观活动，边查边改，以此促进学校科学发展上水平。

通过广泛地征求意见和深入调研表明，社会各界对学校在办学方向、贯彻方针、内部管理、教育教学质量以及改善办学条件等方面做了大量卓有成效的工作表示满意，同时也指出了存在的问题。经过我们认真细致地梳理分类，主要存在以下几个方面的问题：

(1)、贯彻教育方针还不够全面、推行素质教育举措还不很得力。例如，体、音、美、劳课程的设置不够规范，课时不足、师资力量薄弱;有违规开设“快慢班”、歧视“双困生”的现象。

(2)、教育教学管理体制欠规范，有待进一步完善。比如，学校规定的学科达标面过窄，不能面向全体学生，不符合教育方针的要求;在教育教学质量的评估上仍以单纯的学科成绩为标准，片面追求升学率的观念和应试教育模式依然盛行，影响了学生的全面发展

(3).部分教师观念陈旧、方法老套、手段落后。一是受传统观念的影响根深蒂固，难以转变。 像“师道尊严”这种观念，我们的教师就觉得很受用，习惯了高高在上，习惯了“教训”和“训斥”的教育方式二是我们已经习惯了的那种“我在台上讲，你在台下听”的传统课堂教学模式，已遭到越来越多的人的质疑和摒弃，它的教学效果与采取开放式的课堂模式和多媒体教学手段相比有着天壤之别。 三是我们有部分教师没有树立终身学习的观念，知识更新缓慢，缺乏创新意识和能力，不能很好地运用现代化的教学方法和手段从事教育教学工作。

(4)、教育教学质量不高，人才资源浪费过大。例如，各年级各班学生发展严重失衡，“双困生”特别是“学困生”比例过大;而学校在实际工作中往往是“培优”有余“扶困”不够。致使学校的教育教学工作的效益不高，相当一部分学生缺乏学习信心，学习积极性不高，抱着混日子的态度应付学习，严重地影响了学校教育教学工作的整体成效。

(5)、办学条件不够完善。突出表现在：师资队伍整体素质不高，并伴有下降趋势，部分学科专任教师十分缺乏，影响课程的正常开设;班容量过大;教学设备设施很不完备、不规范，不能适应当前教育发展的需要。

(6)、办学经费明显不足，后勤保障疲弱。主要表现为：学校周边环境时好时坏，师生的工作、学习、生活秩序不能得到及时有效的保证;师生的生活条件亟待改善和提高，部分教工宿舍已属危房。 上述问题既有思想观念的问题，又有体制机制上的问题;既有方式方法上的问题，也有能力素质上的问题;既有主观认识不足的问题，也有客观条件缺乏的问题。 它们都是目前制约和阻碍我校科学发展的不利因素， 我们必须高度重视。

(三)、运用科学发展观指导实际工作、解决实际问题，是切实搞好学习实践活动根本出发点和落脚点。

要从根本上改变这种被动局面，就必须运用科学发展观作指导，从思想观念、

3 体制机制、能力素质和责任作风等方面入手拿出具体有效的措施和方法。

(1)、进一步解放思想、转变观念，真正把“以全体学生的全面发展为根本”落到实处。第一，学校必须严格按照部颁标准开齐课程、开足课时，为学生的全面发展提供必要的机制保证。学校还要想方设法配置体、音、美专职教师，并对其教学质量纳入规范的评价体系之中，从思想认识、教学设施到活动载体上不断提高其学科地位。在观念上真正把“做人、求知、健体、审美、劳动”放在同等重要的地位。第二，根据“快慢班”产生的主、客观原因是片面追求升学率和师资整体素质偏低这一现实，解决的途径主要有四：一是上级领导部门不要再把“升学率”作为衡量学校教育教学质量的核心成份，引导学校走出“片追”的泥潭;二是努力扭转社会舆论导向，给学校合理释放升学压力，为全面实施素质教育提供有利的外部环境，从而铲除产生“片追”的社会土壤;三是学校自身要端正办学思想，全面贯彻教育方针，建立健全相应的制度保障体系，克服功利主义思想影响，真正担当起教育的社会责任;四是在现有体制下政府必须加大教育投入，补充必要的高素质专门人才，更新教师队伍结构，进一步完善基础设施建设，不断提高办学条件，为教育的科学发展奠定坚实的物质基础。

(2)、学校在管理机制上，要切实根据科学发观的要求，努力做好“废、改、立”工作。目前学校的教育教学管理制度，还有相当一部分体现了重智育轻德育、重学科成绩轻能力素质培养的思想观念，必须废止;要更改制度中有悖素质教育原则影响学生全面发展的部分条款;建立健全适应素质教育需要符合科学发展观要求的管理制度，为新的教育观念和模式提供体制机制上的保障。 (3)、注重学生综合素质与能力的评价，建立一套科学的学校教育教学质量评估体系。据国家考试中心最新消息，随着教育改革的不断深化，国家高校招生制度有了新的变化，将会破除长期以来的“一考定终身”的体制，德、体、美、劳等综合素质与能力必将成为高考招生的重要“参数”。在这种新的形势下，新的综合素质与能力评估体系就会应运而生。我们学校作为农村中学，也必须结合自己的实际，建立一套适应自己需要的新的综合评估体系。大家知道，评估体系在学校的教育教学活动中起着重要的导向作用，它的改变将引起教育观念、模式和方法上的变革，作为学校领导和教师要有充分的思想准备和恰当的应对方法。同时必须防止从一个极端走向另一个极端。这种新的综合评估体系的建立，并不是全盘否定学科成绩(即考试分数)，而是力图使德、体、美、劳的综合素质与能力能和学科成绩并重，取得相辅相成、相得益彰的效果。 (4)、转变观念、提升能力、改变作风、更新方法不仅是领导干部的事情，也是广大教职工的责任和义务。在这次学习实践科学发展观活动中，不少人存在这样一种错误认识，即认为学习和实践科学发展观只是领导干部的事，与我们普通党员、一般教师无关。其实这是一种对人民的教育事业不负责的态度和观点。这就好比打仗一样，领导干部作为一级指挥员，武装思想、提高指挥能力固然重要，而处于一线的战斗员如果思想认识跟不上、作风散漫、方法不当，就会大大削弱整个作战部队的战斗力。作为教育教学一线的教师，不能提高思想认识、转变思想观念、掌握科学方法，教育教学效果就会大打折扣。因此无论是学校领导还是一般教师，都不能置身事外，而要抱着对人民教育事业高度负责的态度积极投身于活动之中。从这个意义上说，加强干部队伍建设和教师队伍建设显得同等重要。不过，领导干部的突出作用主要表现在不仅自己要善于工作，还要善于带领大家共同工作。既要当好“指挥员”，还要当好“排头兵”。

就当前我校干部队伍建设应着力抓好以下几点：第一，班子成员和党员干部必须加强政治理论学习，增强大局意识、责任意识、创新意识和服务意识，这是领导干部的必备素质;第二，切实解放思想，转变观念，把目光放远一点，把心胸放宽一点，从局部利益和眼前利益的小天地中走出来，去谋划“大教育”的广阔前景;第三，不断提升领导干部自身的素质与能力，努力具备掌控全局的能力、创新体制机制的能力、驾驭新机制运行的能力，及时发现和解决机制运行中出现

4 的新问题的种种能力;第四，不断改进和创新工作方法，善于运用马克思主义的立场、观点和方法，灵活机动地解决工作中出现的新问题。第五，不断加强自身修养，充分展示一个优秀共产党人的高尚情怀和人格魅力。

我们不少教师由于长期受到传统观念的影响，思想保守，教育教学方式落后，工作能力偏低，缺乏创新意识和责任感，转变思想观念提升能力素质任重而道远。全面实施素质教育，如果没有一支高素质的教师队伍无异于纸上谈兵。因此，当前加强教师队伍建设迫在眉睫、势在必行。其具体方法是：第一，加强学习，提高认识。在学校党支部和校委会的带领下，让广大教师积极参与到学习实践科学发展观的活动中来，用科学的理论武装他们的头脑，让他们掌握科学的方法用于指导实际工作;第二，采用多种形式的培训，不断提高他们的业务素质和工作能力;第三，通过专业进修，培养一批专职的体、音、美学科教师;第四，开展教学大比武活动，充分发挥“传、帮、带”的作用，普遍提升广大教师的业务水平;第五，经常性地开展各种常规教研活动，发挥骨干教师的示范作用。第六，加强校本培训，使青年教师尽快成熟起来，成为行家里手;第七，广泛开展教育科学研究，努力提高教育教学效果，更新手段与方法，促进学校办学水平的整体提升。 (5)、努力改善办学条件，不断加强后勤保障。随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求也随之增高。“规范”、“高效”是现代教育最突出的特征。“规范”是相对教学行为而言，“高效”是针对教育质量而言，但是如果没有完备的办学条件和充足的后勤保障，这样的目标只能是“空中楼阁”。对我们这样欠发达地区的农村基础教育来说，艰苦并不是问题，但如果连必要的活动场所和基本的教育教学设施都保证不了的话，也就根本谈不上规范教学行为和提高质量效益了。要改变这种落后状况，一方面要靠我们自身的艰苦创业，另一方面更需要国家加大对贫困地区基础教育的投入。当前困扰我校教育发展的难题主要在两个方面：一是中小学教师普遍素质偏低，不能运用多媒体教学的教师占85%以上，特别是体、音、美等学科的专任教师奇缺，教师老龄化突出，50岁以上的教师约占50%，;二是基础设置不完善，致使班容量过大(一般在80人以上)、住宿学生拥挤，教职工住宿条件较差，还有三成以上的教师宿舍已属危房。在现有供给体制下，学校无力承担如此巨大的维修改善工程。藉此学习实践科学发展观活动之机，向各级领导陈以实情，恳请予以援助。 同时，学校党支部和领导班子要带领全校师生发扬自力更生、艰苦创业的精神，在现有的条件和体制下，聚思广意、群策群力，共同谋求解决阻碍和制约学校科学发展诸多问题的新思路和新方法，以此推动我校各项工作全面进步，再创辉煌。

大悟县新城中学学习实践活动

分析检查阶段工作部署

5.14召开转段动员会，总结学习调研阶段工作

部署分析检查阶段工作

5.16召开全体党员大会，交流学习体会 5.17通报第一阶段的调研情况

5 5.25组织召开党员干部专题组织生活会

5.29召开领导班子成员民主生活会 5.30-31班子成员之间开展交心谈心活动 6.1-6班子成员写出书面材料

6.76.12领导班子形成书面的分析检查材料 6.136.20对领导班子的分析检查报告进行分层评议 6.22组织全体教师、学生代表对实践活动评价量化打分

辅导员工作阶段小结范文第5篇

20112012年第一学期

本学期，我对辅导员重新给予认识和定位。辅导员是学生的帮助者和指导者，而不能仅仅是说教。不探究学生言行背后深层次原因，不采取科学的方法，学生工作往往事倍功半。 我看到自身的局限性：从年龄上看，与学生之间存在不可逾越的鸿沟，往往不理解学生一些“前卫”举动;从专业上看，我学的专业知识有许多不适合学生，一些道理和历史知识他们不懂;从教育对象来看，过去的教育对象是干部与成人，他们需要解决的是理论认识问题，而现在的教育对象是学生，而且是层次较低的大专生，他们需要解决的是学习习惯和行为规范问题。在这种情况下，要使自己的思想、学识和能力适应新的情况，就要不断地学习，用新的方法解决学生思想问题和职业问题。为此，我作了以下努力。

1.开设知识讲座，提高学生综合素质

一些学生缺乏学习热情，缺乏遵守行为规范的习惯，一个重要原因是文化素质差，由此影响他们的综合素质的提高。对此，我在本学期讲授了“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”、“中国先秦时期的诸子百家”、“当今上海人的生活观念”、“靖国神社问题”等专题，使学生懂一点历史、懂一点哲学、懂一点先进的文化观念、懂一点为人处世的道理，从历史与现实的结合上，使学生接受爱国主义教育和世界观、人生观、价值观的教育。这项工作仅仅是初步尝试，有待总结提高。

2.用心理学方法引导学生明确学习目标

我们学生都很聪明，但一部分学生没有良好的学习习惯，他们有的沉溺于电脑游戏;有的无所事事，空于闲聊;有的不自律，经常迟到旷课。对此，我用心理辅导的方法，用“你毕业后准备做什么?”作为切入口，引导他们认清找一份好工作所需条件，以及实现这些条件所必须采取的路径，使他们懂得要进日资企业，个人能力必须与用人单位的要求相一致，而证明你能力的主要标志是取得日语二级证书和良好的口语水平。在整个心理辅导中，我处于辅导者、引导者的地位，用“为什么?”、“怎么样”、“如何”等问题让学生回答，来启发、引导他们对学习目标的认识，使他们从内心的体验中认识到只有学好日语才能找到与日语相关的好工作。我感到，用心理辅导的方法做学生工作比单纯说教管用得多，问题是学生太多，没有时间与精力全面实施。

3.从就业指导到职业辅导

本学期，我有幸参加职业咨询师培训班学习，并有意识地将初步学到的专业知识用于就业工作，将就业指导上升到职业指导，解决学生就业中的困惑问题，其中对三位学生作了专门的职业指导。例如，有一位女生自认为日语水平低，怕用日语口语面试，但放弃日语又感到太可惜，为此感到前途渺茫，对家里良好的日语口语环境未充分利用。通过职业辅导，她认识到只有进入日资企业才有可能提高日语水平，而未利用家里语言环境的主要原因是她本人不主动而不是她父亲。以后她去名南公司面试并被录用。另一位女生也认为自己日语能力差，不敢到日企面试，而去无日语要求的一家民营建材公司面试，她母亲为此大电话给我，要求我做她女儿工作，改变其职业选择。通过职业辅导，这位女生认识到：自己具有日语三级水平而不是没有日语能力，日语水平处于中下而不是最差，不敢去日企面试是信心问题而不是能力问题，从而增强了她的自信心，并参与了名南公司面试。还有一位女生，已取得日语二级证书，预备党员。她面临“考警校”、“留校”、“当空姐”三种职业选择，但不知选哪种职业为好。对此，我用职业决策的方法，通过测试，最终使她认识到自己最理想的职业是当空姐。我认为，职业选择是人生道路上第一个里程碑，是否找一份与日语相关的工作，将关系到一个人一生的职业前途，让学生从职业困惑解脱出来，走上正确的职业生涯，是一项十分有意义和重要的工作。

4.加强就业指导的理论性、科学性与现实性

辅导员工作阶段小结范文第6篇

一、基本情况。

我们课题小组一共有7名实验教师，按所任年级统计如下： 二年级：张采琼

三年级：张雪升、叶昌慧、余斌、陈艳

四年级：韦娇、冯九妹

根据计划，第一阶段课题小组成员主要有三项任务，即：

1、在暑假期间收集有关单元目标教学信息的基础上，统一学习有关单元目标教学理论知识。

2、遵循单元目标教学的全过程必须是自始至终将语文能力的培养作为中心的原则，讨论目标教学模式的具体操作方法。

3、划分单元。实验教师按所任年级分单元负责单元教学目标的设置，并根据单元目标教学的需求，收集相关资料，制定出单元检测方案，这一准备过程中要融入一个理念：让后进生有进步，让中等生有提高，让优秀生得到发展。然后将制定的目标，收集的资料，检测 1

方案给同级教师人手一份。

二、具体实施过程。

一开学，我们小组就展开了工作。

我先召集小组成员来统一学习有关单元目标教学的理论知识。通过学习效果看，各位实验教师在暑假的准备工作做得非常充足，对理论知识掌握很到位。

接着，我们就针对目标教学模式的具体操作方法展开了讨论。在此过程中，首先考虑的是孩子们对此课题的反应和适应程度，这是后面开展研究工作的依据。因此，小组成员一致认为：先在各自的班级里展开课题研究的先期准备工作，看看孩子们的反应和适应程度再来讨论后面工作的开展。

怀揣这样的目的，我到班上展开了工作。

“小学语文单元目标教学法”，这对于孩子们来说，是一个新事物。当我向孩子们介绍时，孩子们睁大了一双双好奇的眼睛，死死的盯着我，似乎一眨眼，便会丢失重要的宝贝似的。见此，我心里不由得暗暗高兴。作为老师，我知道一个最基本的道理：兴趣是最好的老师，只要调动起了孩子们的好奇心，激发了孩子们的求知欲让他们乐于去探索、了解，那我们的教学就是成功的，就能达到事半功倍的效果。面对孩子们兴致盎然的样子，我意识到自己应该紧紧抓住这一契机，循循善诱，做好充分的准备工作，为往后的课题开展打好基础。

于是，在我的引导和孩子们的积极参与下，很快了解了项目内容，确定了实施方案，给孩子们编出了号，划分了小组，选出了小组长，

明确了组长职责

这样快速地做好了各项准备，实在是出乎我的意料之外。看来，我对孩子们的好奇心和求知欲还是估计不足。在今后的教学预设中，我可得充分把握这一点，让我们班的孩子们始终保持旺盛的学习动力，以求达到最佳的教学效果。

预定的班级学生准备工作时间到了，我们小组成员又坐到了一起。一交流才发现，原来各班的孩子们反应都差不多。了解了这一点，我们后面的工作就好开展了。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

有了孩子们的积极参与、主动配合以及我们实验小组教师之前的充分准备，各项工作开展起来还算顺利，虽然也有一些小小的挫折，那也是在所难免的。记得诗人艾青就说过一句话：光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。要成功，又怎么会只是康庄大道呢?相较于之前的忐忑不安、顾忌重重，目前的状况已经是非常不错的了。

至于单元的划分，二年级组只有张彩琼一个实验教师，就只能自己全部完成了，当然，实验小组的所有同事都是她的坚强后盾，有需要一定相助。三年级组共有四名教师，就每人主备两个单元，其余单元以副备形式完成。四年级组的两名教师就每人主备四个单元。

单元划分好了，任务明确了，大家以饱满而空前的热情投入了新一轮的课题研究实践工作。

从平时的到班了解、师生对话、集体交流来看，各位实验教师的工作开展得不错，先期课题实践工作已经初见成效，当然也意料之中

的出现了一些问题，但大家有信心：集体的智慧和力量是无穷的，我们一定能克服困难、解决难题、获得成功!

三、取得的阶段成果。

通过理论知识学习，课题实验小组的教师对自己所进行的课题研究有了充分的认识和了解，有了理论知识做依托，大家积极展开思考，一切以课题研究为核心，出谋划策，形成了一个团结、互助、智慧、强大的团队，这为后面工作的顺利开展和开拓创新奠定了坚实的基础，更是老师们人格魅力的充分体现，我们都为有这样的团队而感到幸福、自豪!

孩子们对课题研究充满了好奇和热情，这是他们进步的动力，也是老师开展工作的根本保证，只要能让他们一直保持这种状态，我们的课题研究无疑会取得事半而功倍的效果。

划分单元，分担工作，让实验教师有更充足的时间，更旺盛的精力投入课题研究，更快的掌握小学语文单元目标教学的具体操作模式，并在此基础上，根据班级学生的具体情况作出调整和创新，更好的拓展了课题研究的内涵。

四、存在的问题。

随着课题的开展和深入，存在的问题也逐步暴露了出来。主要表现在以下几方面：

1、实验教师的理论知识到位了，但理论与实践毕竟有差距，再说我们实验的对象是不同成长环境、不同启蒙教育、不同心性喜好的孩子们，其中的差距显而易见，这就为我们的课题研究带来了一定程

度的困难。如何“同中存异、异中求同”就是我们现阶段面临的一个难题。

2、孩子们参与课题研究的热情足够了，可他们毕竟年幼，贪玩是他们的本性，不定性就导致他们可能会在做事时虎头蛇尾。如何保持他们对课题研究的兴趣，始终如一的积极参与，这也是我们现阶段要思索的问题。

3、既然是课题研究，就代表会和以前的教育方式不同，在此过程中，就出现了有学生家长不了解情况而对老师提出质疑的现象。对此，我们在今后的课题研究中要考虑进去，要把和家长做好沟通、争取家长的支持拿到日程上来，避免一些不必要的误会，造成对课题研究的阻碍。

我们不怕出现问题，反而问题出现越早越好，我们才好对症下药，把问题消灭在萌芽状态。还是那句话：集体的智慧和力量是无穷的，我们一定能克服困难、解决难题、获得成功!

五、下一步工作的打算。

第二阶段从2010年11月开始启动，主要任务为：遵循单元目标体系循序渐进，阶梯性的原则。各位实验教师根据单元目标，结合本班实际制定课时目标，进行目标教学实验。在教学目标的调控下认真备课、上课、做好课文检测反馈，根据反馈信息及时采取补救。遵循实践----反思----在实践的原则。在单元教学任务完成后，同级组织统一检测。同级教师根据反馈的信息一起研究确定：哪些问题的补救需要上“补偿课”，哪些问题需要上“综合课”，哪些问题需要上“矫

正课”哪些问题需要融进后面的新授课去解救，然后再实践。

成绩只能代表过去，存在的问题还需要我们启动集体的智慧，在教学实践中不断摸索与寻找正确答案。对于所有实验教师来说，目前，怎样来完成第二阶段的研究任务才是最重要、最值得我们去思考和探索的事情。