二年级识字教学教案范文

二年级识字教学教案范文第1篇

执教人：田蕾

教学目标：

1、学会本课的三个生字。

2、能正确、流利地朗读词串。

3、对照词语，认识12种动物。 重点难点：

1、学会本课的生字，能正确地朗读词串。

2、对照词语，认识12种动物。 教学准备：

教师：准备课件。

学生：提前准备动物图片和资料。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢动物吗?你们去过动物园吗?

今天老师带你们去动物们真正的家大森林里去看看，看看你认不认识它们? 依次出示12种动物的名字，让学生说出动物的名字。

2、刚刚看了这么多的动物，想不想和它们做朋友? 那就让我们一起走进识字6，去了解它们吧!

二、品读韵文

首先我们要读好它们的名字。 活动一：我会读

要求：

1、小组互查，借助拼音，把动物的名字读准确。

1、遇到易读错的词语，小组提出来，提醒大家。

带着拼音你们读的很好，那把拼音去掉看看是不是仍然读的很好呢。 活动一：我会读

要求：

1、小组互查。

2、小组做好汇报准备。

三、了解韵文

这些动物的名字我们都已经认识了，下面我们就进一步去了解它们。 活动二：我了解 要求：

1、组内交流，你所了解的动物。(说说你在哪儿见过它?它是什么样子的?给你留下了什么印象?)

2、提出组内不了解的动物，做好发言准备。(拿出课前准备好的动物图片，组内交流。)

刚才我们已经了解了那么多的动物，田老师还有个问题不明白，为什么“狮子、大象、老虎”这三个排在一起?为什么“仙鹤、孔雀、鹦鹉”这三个排在一起? 【威武勇猛、漂亮美丽、机灵活泼、憨厚可爱】 谁能读出这些动物的特点?

四、运用韵文 看这幅图，完成下面的句式。 活动三：我会说

要求：

1、自己练说。

2、组内互相说一说。

3、选出代表，做好发言准备。

森林里的动物真多呀!有(

)的(

)，有(

)的(

);还有(

)的(

)我最喜欢(

)，因为(

)。 看来同学们都非常喜爱这些小动物，那就带着对它们的喜爱之情，读出它们的特点来吧!

五、学写生字 活动四：我会写

要求：

1、小组讨论，你有什么好方法来记住这三个生字?

2、在书写时要注意什么? 教写：鹿、斑、猴

六、实践作业

二年级识字教学教案范文第2篇

教学目标：

1.认识新的偏旁部首。

2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程： 课前谈话

我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。

一、自主识字词。(前面6个生字，4 个词，4个句子)

1.借助拼音自由小声读课文，生字多读几遍。 2.借助拼音再读课文。

3.读一读，比一比这些生字读音。(投影展示) shànɡ shǎnɡ zhào zhēn zhânɡ 尚 赏 赵 贞 郑 4.学生交流。

5.领读，正音，看清声母.韵母和声调。 (1)教师领读。 (2)学生当小老师领读。

二、分析记忆字形。

1.启发学生观察“尚 .赏.常”有什么规律。 2.指导学生分析，总结归纳。

第二课时

教学目标: 1.认识新的偏旁部首。

2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、复习巩固生字。

1.指名读本课生字词。

2.出示已学过的6个生字卡片。指名读字再口头组词。

二、指导生字书写。

1.教师出示生字卡片，检查生字读音。 2.在书中圈出生字，借助拼音读准生字读音。 3.开火车认读生字卡片，巩固汉字。 4.口头组词，积累词语。

掌(掌握)(手掌)(掌权) 堂(礼堂)(课堂)(食堂) 棠(海棠)(棠梨) 党(党员)(入党)(共产党) 5.指导学生书写。 6.在活动中巩固汉字。

找朋友：学生各选一个字写在纸上，再把纸条举在胸前，然后走到写有这个含义的词语的同学前。

三、实践活动。

寻找可以加上不同部件组成不同汉字的基本字，比比谁找得多。

第三课时

教学目标 ：

1.巩固新的偏旁部首。

2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.巩固练习，掌握生字。

4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：小黑板。 教学过程：

一、填一填。

尚+(贝)=( ) 尚+(巾)=( ) 尚+(手)=( ) 尚+(土)=( ) 尚+(木)=( ) 尚+(儿)=( )

二、选择正确读音。

掌(zhǎnɡ)(zǎnɡ) 堂(tánɡ)(tán)

三、认字组词。

掌( )( )( ) 堂( )( )(

四、选一选。

欣赏 观赏

1.爸爸戴着耳机( )音乐。 2.我们排队( )荷花。

识字6 第一课时

教学目标：

1.认识新的偏旁部首。

2.学习本课10个生字，会认8个生字，12个生词。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：认识16个生字生。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

)

课前谈话

我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。

一、学习课文中左部分的生字和生词。

1.自主学词学字。

借助拼音自由小声读课文，生字多读几遍。 2.找出易读错的字并正音。 3.指导学习生字词。(投影展示) jí xiánɡ zhù fú 吉 祥 祝 福 4.领读，巩固字音 5.学生交流。

6.领读，正音，看清声母.韵母和声调。 (1)教师领读。 (2)学生当小老师领读。

二、指导学生书写生字。

三、学生自由读生字。

第二课时

教学目标：

1.认识新的偏旁部首。

2.学习本课10个生字，会认8个生字，12个生词。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：认识16个生字生。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、学含“衤”的生字。

1.借助拼音，自读生字，生词。

(1)拼一拼，读一读，注意读音不准的地方要纠正。 (2)讲一讲，你是怎样记住这些生字的。 2.识记字词，指导书写。

(1)看一看右边的生字，找出相同点。 (2)分析字形。

衬：衤+寸 衫：衤+彡 裤：衤+库 袖：衤+由 裢：衤+连 裕：衤+谷 3.拓展训练。

说一说带“衤”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“衤”的字。 4.指导书写。

左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。

二、实践活动。

1.继续寻找由常用偏旁部首组成的字，想一想，每组字的意思与部首有什么关系。2.比一比，看谁找得多。

第三课时

教学目标：

1.巩固新的偏旁部首。

2.会写本课10个生字，会认16个生字。 教学重点、难点：

重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：小黑板。 教学过程：

一、我会拼。

zǔ xiān shâ huì jí xiánɡ zhù fú ( ) ( ) ( ) ( )

二、写出带有下列偏旁的字。

衤： 木：

三、扩词练习

衬( )( )( ) 衫( )( )( ) 裢( )( )( ) 裤( )( )( ) 袖( )( )( ) 裕( )( )( )

识字7 第一课时

教学目标：

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。 2.学习本课10个生字，会认会写。 教学重点、难点：

重点：正确书写本课10个生字形。 难点：了解大写数字的作用并能运用。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、课前导语。

同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法，这节课我们来学习另一种写法：数字的大写

二、自主学习，初读课文。

1.借助拼音，读课文。 2.说一说，哪些字音需要注意。 3.齐读生字。 4.读读短横两边的字。

三、识记生字，指导书写。

1.出示生字卡片，启发学生仔细观察短横两边的字，发现它们有什么规律? (短横左边是小写，右边是大写，且全都是生字) 2.读字正音。

教师范读，领读，学生跟读。 3.指导分析字形，书写生字。

(1)“壹”上面是“士”，而不是“土”。“贰”不能多写一撇。 (2)书写指导。

3.书写作品展示。

第二课时

教学目标：

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。 2.学习本课10个生字，会认会写。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：正确书写本课10个生字形。 难点：了解大写数字的作用并能运用。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：

一、复习检查。

分别出示上节课学过的生字，指名认读，要求先拼读，再直呼。

二、识记生字。

1.出示面值为壹圆的人民币，认识：圆 (1)让学生看看：这是多少钱?

(2)教师分别出示贰圆.拾圆的人民币，让学生认读。 2.出示壹角，伍分和壹分的纸币，教学生认读纸币。 3.小结。

元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自己的货币单位。4.教学“币.零.改.容.易” 5.教读儿歌，巩固生字，读后评议。

三、作业 1.扩词训练。

币(硬 币)(纸 币)(银 币) 元( )( )( ) 零( )( )( ) 改( )( )( ) 容( )( )( ) 易( )( )( ) 2.写出汉字一至十的大写。

识字8

第一课时

教学目标：

1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法。 2.学会写10个生字。

3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：

重点：学会本课10个生字。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程： 课前谈话

我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声，假借.转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。

一、学习生字“贝”、“旦”。

1.出示课文图的放大图，让学生看图和图下的文字。 (1)看左图，这是什么?(贝壳)

(2)看左图下的符号与图有什么关系?(这个符号就是勾画出了贝壳的样子) (3)小结。

像这样，依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。 (4)看右图，图上画的是什么?代表什么?教学“旦”

二、学习生字“记”、“议”。

1.观察字形，了解它们的组成。 2.如何记住这两个字。 (采用熟字加偏旁的办法记忆)

三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。(按上面学习的办法识记生字)

二年级识字教学教案范文第3篇

教学目标：

1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。

3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。

教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。

教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗?我们一起来拍手背诵好吗?(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。)

2、老师相信，同学们都是好孩子!你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国!今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3

二、初读课文，识记生字。

1、听老师读课文，注意听每个字的读音。

2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己 读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生字，画好后自己读一读。

3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要认识的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多练读几遍。

4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错?(并且领大家读一下)

生1：我认为“州”是翘舌音，不能把它读成平舌音，而且从外形上它与“川”有点相同。

生2：我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。 生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。

生4：“峡”不能读成jiá.

生5：“隔”声母是“G”,不能读成“K”。

5、谁能把这些字全读准呢?

6、谁还能读?看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼音去掉你还能读吗?指名读、开火车读、组词练习。

7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识记生字的好办法，谁来说一说，你是怎么记住这些生字的? 生1：有一座孤零零的山称为“岛”。

生2：“涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水旁。

生3：写字的“写”去掉秃宝盖就是“与”。

生4：“神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很多小城市，所以“川”字没有三点。

三、游戏巩固认字。

1、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生字朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来吧。(把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在桌面上。)

(1)游戏开始：老师说一个字，学生找到它赶快举起来，看谁动作快。

(2)请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个字，下面的学生必须举起哪个字

(3)同桌互相考一考。

(4)把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识字袋中，看谁读得准收得快。

四、练习朗读课文。

1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。(请学生读)

2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖

国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，读出自己内心的感受。(教师简单介绍下当时台湾的历史背景)

3、请同学比赛读全文，评议。(配音乐)

同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、珠峰的图片。

4、我们神州大地，山河壮美、风景如画。让我们以洪亮的声音、自豪的语气齐读课文。(配音乐)

五、书写生字。

1、屏幕出示“我会写”。学生练读、组词、练习选词说话。

2、观察“与、州、川”三个字，教师范写，学生书空。

3、学生描红仿写这三个字，师巡视指导、评议。

六、读韵语结束。

1、屏幕出示韵语，学生读,巩固生字，体会感情。

神州大地，山川壮丽。

黄河长江，奔涌不息。

宝岛台湾，隔海相望。

中华民族，奋发图强。

2、是呀，我们的祖国多么伟大，我们的人民多么勤劳团结，我们作为一名中国人是多么的自豪!下课后，请同学们搜集有关祖国方面的知识，我们在下节课交流。

教学反思：

我所讲授的是《识字3》的第一课时。本课是以三字经的形式展现的，文字虽小，内涵却极为丰富。因为三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习本课的过程中，除了识字，还要继续感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。基于此，在导入新课时，我以让学生背诵他们所熟悉的旧知识一年级下半年学过的三字经来做铺垫，激发学习兴趣，树立起学习信心。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统

一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望，朗读起来，每一句都气势磅礴、很有力度。所以在指导朗读上我采取了范读――练读――赛读――配乐齐读等形式，训练学生的朗读水平，但从课堂朗读效果来看，个别学生并没达到很理想的地步，需在第二课时加强练习。另外，本文的识字教学效果较好，通过学生喜闻乐见的各种学习活动巩固了生字的字音、字义、字形。总之，在今后的语文课堂教学中，我会注意知识由静态到动态的生成，调动学生的感知、理解和创新的能力，提高学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的信心和决心.

二年级识字教学教案范文第4篇

学习目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入

二、初读课文，了解课文大意

1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

2、师范读课文 ，学生体会情感。

3、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会?

三、合作学习，认记生字

1、自由读课文，勾出生字

2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：

⑴ 结合地名认字：州(广州、兰州、苏州)，川(四川)，岛(台湾岛、海南岛)，峡(三峡)

⑵ 与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。

⑶ 韵文巩固识字：

4、易错处：

“奔”是前鼻音，不能读成后鼻音。 “大陆”不能认为是“大路。”

“争朝夕”中的“朝”读zhāo不读cháo。 “兴中华”中的“兴”读xīng不读xìng。

四、指导写字：

夕xī 与yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 争zhēng 台tái、

1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

2、观察字形天间架结构。

3、独体字：夕 与 川 州 民 上下结构：争 台 左右结构：族

4、学生书空、写字。

注意：夕不能多上面一横;与不能写能写;争中间的一横要出头

5、听写

五、小结。

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 【教学过程】

一、复习导入

1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

2、朗读课文，能背诵的就背诵。

二、朗读课文，体会感情

1、师范读课文，生体会情感。

2、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么?有什么感受?

3、自读课文，勾画出不理解的地方。

4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?

⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位?

⑶ 台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”?

⑷ 结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。

5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!

6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

三、我会读。

1、出示词语，自主认读。

2、指名读，正音。

3、小老师领读。

4、齐读。

四、读读认认。

1、出示图片。

2、学生展示：什么民族。

3、自由识记。

二年级识字教学教案范文第5篇

教学目标分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习者分析：

学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。

教学重难点分析：

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。

学习目标

1、认识10个生字

2、正确、流利地朗读谚语，

3、有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

1、识记10个生字是本课的重点。

2、对5条谚语的理解是本课的难点。

教学过程：

一、 游戏导入

1、做实验折筷子：咱们班谁的力气比较大?(折一要筷子。)谁认为自己的的力

气是最大的?(折一把筷子)

2、做了这个实验你不想说点什么吗?

3、学生讨论得出“团结”的力量很大。并完成学习卡片：团结起来

力量大，一个人的力量小，集体的力量大。

4、看书83页上面黄框框里面的话，我们一起读一读吧。

出课课题：今天这节课，我们就一起学习几句团结合作的谚语好吗?

二、初读课文，整体感知。

1、组长说一下早上检查读课文的预习情况。

2、学生自由读课文。

3、谁愿意读给大家听，领读。

4、你喜欢哪句谚语。

5、人心齐，泰山移，咱们合作一起把这些谚语读一读好吗? (一个小组读一句。)

三、检查认识的生字。

1、一个小朋友学习好不算好，大家学习好那才叫真捧呢!大家一起合作学习我会认里的生字好吗?请同学们在小组内先读一读。

2、小组汇报。

3、找学生领读。组词说话。

4、说一说这些字你是怎么认识的?

5、完成练习册28页2题。

四、理解感悟，读读说说

1、认识了生字，我们现在一起读一读课文。

2、小朋友们，你们看这些团结起来力量大的谚语多好啊，现在老师也和你们一起合作读好吗?(师前半句，生后半句。)

3、同桌的小朋友，你们像这样试着读一读。

4、男女生合作读一读。

5、读了这些谚语之后，相信你们有自己的理解。小组内说一说你对这些谚语的理解。

6、瞧大家刚才合作得多愉快呀，现在请你们小组说一说你们理解了哪些谚语?

7、学生一边汇报，老师一边讲解。学生试着背一背。

8、还记得老师昨天留的检查前置作业吗?小组内背一背你搜集的谚语。 9小组交流，汇报。学生领读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 希望小朋友们把这条谚语记在心里。我们可都要珍惜时间呀。

10、布置前置作业：回家继续搜集谚语，下节课我们评一评“小小谚语专家”。

四、全课总结、布置前置作业

1、谁来说说你这节课学到了什么?

2、再次朗读课文，会背的站起来背。

二年级识字教学教案范文第6篇

学习目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入

二、初读课文，了解课文大意

1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

2、师范读课文 ，学生体会情感。

3、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会?

三、合作学习，认记生字

1、自由读课文，勾出生字

2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：

⑴ 结合地名认字：州(广州、兰州、苏州)，川(四川)，岛(台湾岛、海南岛)，峡(三峡)

⑵ 与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。

⑶ 韵文巩固识字：

4、易错处：

“奔”是前鼻音，不能读成后鼻音。 “大陆”不能认为是“大路。”

“争朝夕”中的“朝”读zhāo不读cháo。 “兴中华”中的“兴”读xīng不读xìng。

四、指导写字：

夕xī 与yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 争zhēng 台tái、

1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

2、观察字形天间架结构。

3、独体字：夕 与 川 州 民 上下结构：争 台 左右结构：族

4、学生书空、写字。

注意：夕不能多上面一横;与不能写能写;争中间的一横要出头

5、听写

五、小结。

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 【教学过程】

一、复习导入

1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

2、朗读课文，能背诵的就背诵。

二、朗读课文，体会感情

1、师范读课文，生体会情感。

2、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么?有什么感受?

3、自读课文，勾画出不理解的地方。

4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华?

⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位?

⑶ 台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”?

⑷ 结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。

5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!

6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

三、我会读。

1、出示词语，自主认读。

2、指名读，正音。

3、小老师领读。

4、齐读。

四、读读认认。

1、出示图片。

2、学生展示：什么民族。

3、自由识记。