大学生网购行为研究范文

大学生网购行为研究范文第1篇

摘 要：21世纪，电子商务在我国呈现出良好的发展态势。与此同时，“她时代”的到来使女性群体对购买活动的参与与影响逐渐增大。电子商务如何通过合理的调整来迎合女性网购需求，从而占领女性网购市场对其未来发展至关重要。本文选取买方因素、卖方因素、第三方因素、社会文化环境因素四个方面的11个变量作为女性网购行为的影响因素展开分析，最终有针对性地提出促进女性网购的建议与优化策略。关键词：网购 女性 电子商务中图分类号：F724 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)08(a)-157-02据中国新闻网报道，中国近七成的家庭中，购物大权由女性掌握，典型的家庭决策者是25岁~44岁的已婚女性。如何抓住女性的网购心理，成为电子商务发展的关键之一。2010年12月，中国妇女杂志社社长、华坤女性生活调查中心理事长韩湘景发布了2011中国城市女性消费调查报告”。调查选取了北京、上海、广州、哈尔滨、长沙、兰州、大连、太原、成都、宁波等10个大中城市。报告指出，网购日渐成为女性重要的购物方式之一。由万事达卡国际组织发布的一项关于女性消费者网购行为的调查报告显示，有网购行为的女性消费者不仅在数量上多于男性，而且她们进行网购的频率也更高。根据艾瑞咨询近期发布的《2010~2011年中国网络购物用户行为研究报告》的数据显示，2010年，女性用户相比于男性用户更热衷于网购;在网购累计金额5000元以上、网购频次30次以上的高区间分布中，女性用户所占比例均高于男性。众所周知，女性在推动社会经济发展中充当着重要角色，她们是社会变革中的新力量，正在改变着中国家庭的消费结构。在电商崛起的时代，女性也当仁不让地成为了消费主力。因此，在未来的商业竞争中，谁知女人心谁就掌控了女人的钱包，抢到了女性消费市场这块大奶酪。

1 女性网购行为影响因素分析

1.1 买方因素

(1)消费心理。女性对价格较为敏感，省钱是女性喜欢网购的

重要因素之一，由于网上商品省去租店面、招聘雇员、储存保管等费用，总体来说价格会比商场同类产品便宜，网购让女性感受到经济实惠的快感。再者现代女性工作生活压力较大，缺少较多的闲暇时间逛商场，而网购从订货、买货到货物上门无需亲临现场，既省时又省力，女性在午休时间，就可以把孩子爱吃的小零食、爸妈的保健品，老公喜欢的运动鞋等统统都在网上买好，安心的等待快递送上门。再者女性购物具有从众心理，容易受他人影响而进行网购，或是在大家推荐的网站选择货品。2009年上半年中国IT网民网上购物行为调查显示，13.1%的女性通过亲朋好友的渠道认知网购网站，明显高于男性。

(2)经济能力。经济能力主要是指女性购买群体的支付能力。现代女性普遍经济独立，在家庭购物中大权在握，堪称“有钱有势”。据世界银行统计，到2014

年，全球女性的收入总额将达到18万亿美元;全球女性支配的年消费开支到2014年将达到28万亿美元。英国杂志用“女性经济”来描绘全球女性对经济发展的贡献。DCCI调查数据表明，女性网民中月收入1000～3000元者居多,而女性网民的月平均网购之处在51～300元范围内的人占总数的44.3%,月均网购支出在600以上的女性网民更是占了10.6%之多，这

个数字还有进一步提升的空间。可见经济能力是影响女性消费者网购的重要因素。

(3)生活阅历。生活阅历包括婚姻情况、生活状态、网购经历、使用经历等。已婚女性除了选择自己生活必须品外，还担负着家庭采购的任务，包括丈夫，孩子以及其他家庭成员的所需物品，购买商品种类繁多、数量较大、频率较高，选择网购可以极大地节省时间和金钱。再者人们在日常生活中会遭遇许多烦心事，如工作不顺心、孩子不听话、夫妻吵架等，男性有可能就把妻小当作替罪羊和出气筒，或是借酒浇愁，而女性则更容易把购物当作是宣泄、缓解压力的一个途径。网购经历和使用经历是指在购买选择上很多消费者会根据购买经历以及使用后的感受来选择是否再次购买，愉快的购买经历不仅能促进再次购买，也会在购买人所在群体中形成良好的口碑，带来连锁反应，女性在这一方面表现更为明显。1.2 卖方因素

(1)商品信息。商品信息主要是指提供商品的参数，细节图片等是否齐全。电子商务的特殊性决定了购买者与商家之间必然存在着信息不对称的问题，如何提供最为有效和详尽的信息以减少信息不对称成为衡量商品服务的标准。女性消费者心思细腻，追求完美，购物时比男性更注重商品细节，通常会花更多的时间在不同品牌的商品之间进行比较，精挑细选，这就要求商家对商品细节要做到尽善尽美，避免显而易见的缺陷，刺激女性消费者产生购买行为。

(2)售后服务。在网购中女性消费者比男性更偏重线下的商品体验，甚至在商品到手后进行补充体验，因此网购的退换货行为大大高于男性。同时女性网购表现有群体性、潮流性和互动性的特点，她们比较愿意在线上购买后在线上和线下与他人进行分享、推介和讨论。这就要求商家提供个性化的售后服务，保障消费者利益，让消费者信赖商家，放心购买。否则将影响女性消费者重复购物，而且她们的口碑效应还会影响其他人的购买。

(3)即时交流。即时交流是指在购买者选购商品过程中，为消费者提供在线服务的一种沟通方式。女性消费者多半优柔寡断，而网购时消费者只能根据图片、商品信息等决定是否购买，购物时犹豫不决表现得更加淋漓尽致。商家需要提供在线客服(免费电话、在线答疑)等多种方式与消费者交流，对消费者的各种疑问进行解答，增加消费者购买的决心，同时在线交流的记录功能可以在纠纷产生后以此为证对消费者与商家间的矛盾进行调节。这些都将会增加女性消费者网购的信心，促成网购行为。1.3 第三方因素

大学生网购行为研究范文第2篇

“私人订制”产品按照其定制形式可以分为两大类, 第一类是由商家提供基本的商品, 按照消费者的要求在商品上印刻一定得文字或图案, 这类现象在著作权法上往往不存在什么问题-如果印刻的文字或图案构成作品, 创作者当然成为其著作权人, 此外这方法获得的最终产品创造性有限, 经济价值、研究价值都不大。另外一类就是由消费者进行设计, 网商按照消费者要求进行制作。合同法以加工承揽合同的方式对此类行为早有规定。但是, 这里并不仅仅涉及到一个简单的交易行为, 如何对待其间形成的创意成果依靠合同法无法解决。

限于消费者的知识水平以及网店经营者的技术水平, “私人订制”的内容基本上都集中在对于商品外观的美化, 同时也彰显消费者的个性与创意。这样一来, 对于私人订商品的保护就必然存在两个分歧-著作权与外观设计专利权。笔者认为对于网购的私人订制产品, 其外形达到艺术作品“美感”要求的, 应当首先以著作权的方式进行保护, 换而言之至少应当两种保护方式并存, 如果必须择其一的话则以著作权法优先。因为外观设计专利权保护具有新颖性和适于实用的装饰性的发明创造, “富有美感”条件中的审美标准以及创作程度要求较低, 且专利权须依法定程序而享有。达到艺术标准的定制产品著作权保护并不赋予被披露的艺术以专有权, 仅是保护其艺术性的表达, 其保护条件则强调艺术性表达的独创性, 且著作权自创作完成时起产生并受法律保护, 无须任何程序的申请、批准。

定制品本身就是以彰显定制者个性创意为目的, 所谓个性即“作为一个人而不是抽象概念的性质或状态;是与一个特定的人有关的情况或事实;是区别一个特定的个体或者在他与其他人的关系中使其特殊化或者突出其性格特征的集会体;是通过个人特征而引起深刻的关注、钦佩、尊敬以及影响的社会特征”。也就是说对创造者而言其思想之表达是第一位的;此外, 这类作品多为消费者即兴创作一般不会通过复杂的外观设计专利申请程序去申请保护, 如不以著作权方式保护许多有价值的创意将落入法律保护的真空。故而根据著作权法以艺术作品的形式对网购私人订制产品予以保护是较佳的选择。

二、特殊类型的私人订制作品的著作权归属

能够产生艺术价值的消费者的设计往往有两种产生形式, 一种是完全由消费者自主设计, 网络店铺只负责加工生产, 毫无疑问, 这类情况下著作权由消费者享有;另外一类是由店铺提供基本素材, 消费者进行挑选并自由拼接, 最后店铺再按照消费者的选材设计进行生产。在后一种情况下会产生两个疑问:一, 是否存在一个边界, 当店铺提供的素材创造性程度单位大小超过这个边界的时候, 消费者的著作权就不复存在, 著作权仍然停留在这些创造性素材的单位上?二, 由于店铺提供的素材的有限性, 理论上能够做出的组合也是有限的, 对于相同的或相似的定制作品的著作权应当如何归属?

对于第一个问题, 笔者认为应当以店铺提供的素材本身是否构成作品为边界进行讨论。当店铺提供的素材过于基础时, 不构成作品时, 如果消费者利用该素材创作的作品具有足够的艺术价值当然由消费者享有著作权;当店铺提供的素材本身独创性高到足以单独构成作品, 对于利用该素材而创造出来的私人订制品而言, 如果其本身有独特的艺术价值, 也应该被授予著作权。因为消费者利用店铺提供的素材进行了创造性的组合与编排, 同样体现了他的创造性劳动, 不仅自然地获取著作权, 而且由于双方本身就存在的合同关系就包含了消费者对于店铺提供素材的自由使用, 对于那些本身构成著作权客体的素材的利用都不被视为著作权的侵犯。

一般来说, 两个作品即使雷同, 如果确系独立创作的话作者对各自作品都享有著作权而彼此不构成侵权, 但是对于本文中的选材定制的产品, 在足够的时间长度内, 雷同作品的出现频率是非常高的, 如果都赋予著作权必然导致管理和利用的混乱。在不动摇著作权一经创作完成就自动取得的基础上, 可以要求此类商家在经营时保存每个消费者的设计并提供给之后的消费者参考, 这样一方面大大减少了雷同作品出现的几率, 另一方面即使出现其著作权也毫无争议地属于在先创作的消费者。

网购中的“私人订制”应当优先以著作权的方式进行规制与保护才能更好地激励创造;应当建立配套的网络信息实时记录平台, 用来预防纠纷发生以及便于此类侵权后的救济。

摘要：随着科学技术的发展以及经济水平的提高, 消费者的消费对象不再满足于批量生产、统一制式的工业产品, 越来越多的消费者开始追求能够彰显自我、独一无二的定制产品。就生产力水平来说, 早已能够满足这部分消费者“私人订制”的消费需求, 然而实现消费者与接受定制业务的生产者的对接始终是大规模推广定制消费模式不可逾越的障碍。互联网的出现, 准确而言是互联网购物平台的出现为解决这一问题提供了新的可能。本文将对这一类产品主要从著作权法角度进行两点分析。

关键词：网购,私人订制,版权问题

参考文献

[1] 孟祥娟.版权侵权认定[M].北京:法律出版社, 2001.

大学生网购行为研究范文第3篇

关键词：大学生;网购心理;消费行为

中图分类号：C913.9 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2015)13-0153-02

随着中国经济增长和居民消费水平的提高，中国网民的数量呈“雪崩式”增长，网络媒介和网络营销手段不断地发展和成熟，人们的消费行为模式也正悄然地发生着变化，网络购物已然成为当今社会购物的一种时尚。相比较中国的网民年龄分布，网购用户相对较为年轻，30岁及以下的网民约占59%，而各网购网站的用户中30岁以下的用户占比超过近60%～70%。根据艾瑞咨询调研数据显示，在这组数据构成中，18岁至24岁的网购用户所占比例最高，达到了48.4%。这充分说明，大学生群体将成为未来网购最具潜力的消费主体，在极大程度上促进了网络购物产业的繁荣与发展。

一、大学生网购的现状

大学生群体思维活跃、心态开放、易于接受新鲜事物，有充足的课余时间和可自由支配的生活费用，使得网络购物这种兼具实用型和时尚型的购物方式迅速被其所接受并风靡校园。

据中国互联网络中心(CNNIC)发布的《2014年第35次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2014年12月，我国网络购物用户规模达到3.61亿，较2013年底增加5 953万人，增长率为19.7%;与2013年12月相比，我国网民使用网络购物的比例从48.9%提升至55.7%。通过对网购用户的学历调查，本科学历者占有率达35.9%，大专学历和大专以下学历者的占有率分别为25.7%和23.7%。

通过对南京理工大学各学院223名学生的问卷调查显示，经常网购的学生比率达73%之高(详见表1)，且许多没有网购经历的学生表示其今后很有可能会尝试网络购物这一新型快捷的购物方式，该比例在近几年应呈上升趋势。

二、大学生网购的心理和动机

(一)有网购经历的大学生的心理特征分析

1.求廉求便的心理

无论是传统购物还是网络购物，商品价格都是影响消费者购物的重要因素之一。大学生虽有一定的独立生活能力，但其消费来源还主要在于父母，这就决定了其消费水平不会很高。所以，对于他们中的大多数人来说，相对实惠的消费方式是其首要选择。图1的结果显示，有网购经历的被调查学生中有68.1%是受到了价格的影响。网络购物在总体上比传统购物更具有实惠廉价的优势，从而在较大程度上满足了大学生追求物美价廉的消费心理。

除了价格这一影响因素以外，购买的便利性对于大学生来讲也是至关重要的。从目前我国高校的地域发展来看，许多校园新区大都建立在远离城市中心商业区的靠近农村的较偏远地带，而大学生的活动范围往往局限在一般的校园范围之内。相对于去城市商业区购买所花费的成本，大学生们更青睐于方便快捷、省时省力的网络消费平台。

2.个性、追求品质的心理

大学生作为一个接受高等教育的青年群体，正处于个性发展、自我意识不断增强的年龄成长阶段，在心理意识上逐渐走向独立，他们有着较强的求胜心理和表现心理，渴望做人群之中的焦点，形成优越感，以获得周围人的尊重和羡慕。这些特点决定了其更易于接受新鲜的事物。面对五彩缤纷的消费市场，他们根据自己的个性需求，会选购一些具有鲜明奇特特点的商品。

不仅如此，如今的大学校园早已告别了“寒窗时代”，许多大学生表现出对追求高品质、高品牌、高品位的生活的强烈需要。除了满足基本的生活需求外，其余的生活费用的支出则会表现在对于服装、零食、娱乐、休闲、旅游等享受层次的消费购物上。而且，大学生在购买商品时更多的是在考虑这件商品的使用价值而非商品形式。

3.从众、求乐趣心理

消费者的从众行为在现实生活消费的过程中较为普遍，大学生的消费行为也很难摆脱从众心理因素的影响，他们经常会受到网站广告、网上搜索、同学朋友介绍等信息的影响而做出从众的网上购物行为。此外，大学校园人口相对密集，使得大学生易受消费趋同心理的影响。

其次，网络上所陈列的商品的多样化、全面化给消费者提供了丰富的产品信息，几乎能够涵盖各个领域，从新产品到二手产品的信息应有尽有，而且提供了多种比较和选择的方式。在这种环境之下，消费者购物的多重选择性和乐趣性得以满足和体现。在许多大学生的眼里，网购已经不单单是一种购买行为，它已经演变成为一种生活方式，一种充满乐趣的享受方式。

(二)没有网购经历的大学生的心理特征分析

在被调查的223名学生中，大多数学生参与过网购且有较大部分表示自己经常网购，而4%的同学则表示其从未进行过网购。在这其中，因为不熟悉操作流程而不愿网购的比例极少，恰恰相反，大多数人是因为“担心”而不愿网购。这在不信任问卷调查中体现得尤其明显，如图2所示，高达95.7%的学生担心商品质量问题;有37%的人表现出对商家的不信任，害怕上当受骗;33.3%的人担心售后服务不完善，缺乏保障;14.8%的人担心网络环境的安全性，害怕自己的个人信息被泄露。不少大学生为了规避上述风险，放弃了网络购物的方式。尽管这其中有绝大多数人仍然有网购愿望，但仍心存顾虑。

三、大学生网购消费行为特征分析

(一)消费结构呈现多元化，但具有一定倾向性

大学生本身具有的鲜明个性和广泛的爱好使他们当中的每一个个体都有着各自不同的购买需求和欲望。经调查发现，大学生网络购物的商品几乎涵盖了方方面面，例如服装饰品、电子科技、生活用品、皮具箱包、美容护肤、虚拟产品、教辅书籍、美食旅游等。同时也可以看出，他们的消费结构仍呈现出一定的倾向性：以购买服装饰品、教辅书籍为主。服装饰品是生活的必需品，且网络上的服装紧跟潮流，价格往往比实体店优惠许多，这对于追求时尚但消费能力有限的大学生来说有很大的吸引力。另外，网购书籍也占较大的比重。许多学生想在大学毕业后进行考研或考取工作单位，他们对书籍的需求量大且类别不一，网购则为他们提供了一个很好的途径。而食品类在网购中却得到了较少人的关注，因为一般食品类在价格与及时性上与传统购物相比优势相对不明显，甚至没有优势。

另外，大学生对于网站品牌的选择也呈现出一定的倾向性，其一般倾向于知名度高、商品质量好的专业购物网站进行网购。从图3看出，接受调查的90%以上的有网购经历的人表示曾在淘宝网上购物，因为它知名度较高且商品质量相对较好，售后服务有保障。

(二)消费频率高，但多为小额商品

由于大学生不同于其他消费群体，他们热爱科技，善于通过网络获取资讯，利用网络给日常生活提供便利，网购的频率相对较高。图4显示，在被调查的学生中，数据显示超过一半的学生网购的次数在增加，37%的学生没有变化，只有很少部分的学生年网购次数在减少。这说明了网络购物这种购物方式在大学生群体中的认同程度不断上升。

另一方面，由于大学生并没有步入社会，大多数没有独立赚钱的能力，部分学生虽在课余从事兼职，但收入毕竟有限。大学生群体的该特点决定了其很少有一次性的大的消费支出，恰恰相反，他们所购买的商品多局限于价格便宜、物美价廉的小额商品。并且，由于其充裕的课余时间和购物习惯，他们对小额商品重复购买的概率较大。从图5可以看出，大学生一次性购物选择的商品价格区间，由于经济因素的制约，其选择的商品一般不是很贵，基本在200元以下，有超过一半的学生选择的商品价格在100元以内，只有7%左右的学生选择产品较贵。

(三)感性消费多于理性消费

当代大学生大多是90后，而90后有着与70后、80后不同的生活环境和消费方式。虽说到了独立的年龄，但没有正式步入社会的他们缺乏生活阅历和社会经验，自身性情不稳定，消费行为更易于受到情感的支配，更注重感官的满足。较强的好奇心使得他们对于各类感兴趣的商品保持高度的关注，自制力较差，进而盲目地进行购买决策。在许多情况下，他们购买的商品是可有可无甚至是根本不需要的，购买之后便束之高阁。这也体现出大学生相对于其他较成熟的消费群体来说，目的性不强且更具有随机性和突发性。

四、对大学生网购行为的规范性建议

现如今，网购产业仍处于起步发展阶段，相应的法律法规也未健全。对于民众反映比较集中的问题及提出的可行性较强的建议，有关部门应虚心听取，加以分析研究，并对相关法律法规及时进行适应性、科学性的修正。可考虑制定并出台专门的电子商务法，有针对性地对网购行为做出调整，从而引导大学生更好、更健康地网络购物。

从家庭的角度来讲，父母对儿女的良好消费观形成起着至关重要的作用。父母要引导子女树立正确合理的消费观，需关注子女的消费状况，了解子女的消费行为和消费习性，并通过定期沟通与交流，分析其存在的消费问题，及时指出与纠正其中不良的消费行为。

从学校的角度来讲，学校要加强对大学生网络购物知识的普及和培训，结合实际情况，除了开设电子商务、网络购物等必修课或者选修课程，让学生了解网络购物的知识，提高网络购物的技能和抵御网络购物风险能力，做到能并且会保护自己网络购物的权益外，还可以通过开设相关专题讲座，指导学生们进行理性的网络购物。当然校园网络视频、校内网络电视、校刊校报、校园宣传栏等媒介等都是很好的引导平台。

从大学生自身角度来讲，网络购物也是大学生群体中时尚、流行的一种生活本领。因此，如何学会理性购物，养成良好的消费习惯，选择合理的消费方式，以及培养一定的理财观念，对“90后”大学生来说都是一个自我提升的要求。这就要求他们能树立正确的消费动机，在面对各种网络促销的诱惑时，能加强自我约束能力，提升自控能力，掌握好网购频率和次数，减少冲动购买。

五、结束语

大学生网购行为研究范文第4篇

摘 要：小学生课堂问题行为发生很大一部分原因是理解力不强，提高理解能力需一个过程，详细谈了提高小学生理解能力的科学的方法，以缩短这一过程。

关键词：小学生；课堂问题行为；理解能力

小学生课堂问题行为的发生很大一部分是因为成绩的不理想，很多孩子即使认真学习了，也理解了知识点，但因为不理解题目的表述，不明白题目问什么而答错，特别是小学中低年段学生，以图形思维为主的思考方式，面对文字较多、较长的题目，常常不知所问而导致丢分。

孩子的理解力随着年龄的增长、阅历的增多而增强，在面对孩子因理解力不够而丢分的时候，抱怨孩子粗心，是对孩子的错误评价，而这种错误评价会导致孩子自信心的缺失，导致更多问题行为的发生。提高孩子的理解能力需要较长时间的努力，科学的方法可以让时间缩短。

方法一：大量阅读扩大知识面

古人说：“读万卷书”，大量阅读是提高孩子理解力的最有效手段，从低年级的绘本阅读，到中高年级的童话、故事阅读。阅读增加学生的知识面，给孩子的学习开了一扇窗。阅读在短期看，对成绩的提高不明显，长期坚持，对孩子的好处很多。阅读从孩子感兴趣的书目和相应年龄推荐书目开始，逐渐扩大阅读范围。

方法二：适量精读提高分析能力

如果说大量的泛读扩大了孩子的知识面，开阔了孩子的眼界，增强了孩子的语感，也是孩子零散时间休闲的一种方式；精读也是提高理解力不可缺少的。精读需要孩子不受打扰的环境，集中精力地思考，在思考中与作者对话，从而提高对语言的理解力。

方法三：演讲与表演增强体验感

演讲与表演常常发生在自信的学生中间，自信的学生在遇到理解困难的时候，通常能及时给予反馈，或者寻求帮助，从而快速理解老师的意图。这些学生在表演中往往成为表演的主角。理解力欠缺的孩子，在课堂上容易成为被忽视的群体。在课堂上，如果能结合分组教学，让每个孩子都参与表演，学生间的交流，会促进理解能力欠缺的孩子信心的增加，不同角色的表演，让每个孩子都快速提高理解力。

方法四：新技术构建学习环境

理解力的提高依赖于“听”“说”“读”“写”“思”的综合提高，在课堂环境下，学生理解力的差异导致接受能力有很大差异。通过“网络学习”“电子书包”“网络课堂”“抢答器”等新技术在课堂上的应用，可以实现个别化学习的及时反馈，学生根据反馈的结果判断自己理解得是否正确，并及时修正。

理解力的提高，是一个缓慢积累的过程，理解力是针对他人表达的信息接收。理解力高，信息接收一致；理解力低，信息接收偏差大。课堂上不断地提问和回答，语言、文字、动作的互动，都是有效的方法。

编辑 马燕萍

大学生网购行为研究范文第5篇

一、我国当代大学生的思想特点和行为规律

(一) 思维相对比较活跃但缺少政治观念

目前我国大学生还有很大一部分没有明确的政治理想的概念, 也就缺少明确的政治态度。在新时代的发展下, 大学生在进入一个新的环境中生活时, 一般都会拥有比较积极向上的思想, 其求知欲也很强, 并渴望跟随党组织进行学习, 但是却由于没有充分了解党组织以及学习相关的知识, 所以其思想存在着很大的盲目性。随着大学生的年龄增大, 其对政治的关注程度也有明显的提高, 尽管有一部分大学生积极且热情地参加了政治活动, 但是容易受到他人的影响, 从而导致其政治立场不坚定, 存在着很大的问题。

(二) 注重以自我为中心

随着社会的不断发展以及思想的解放, 当代的大学生在文化多样性的社会下生活, 因此其价值观具有很强的自觉性和多元性。大学生在上大学期间, 强调自主意识, 并不断对自己的未来进行规划, 有很大一部分学生都知道独立和自主, 且自觉的去完成学习, 不需要在外界的逼迫下进行奋斗。但随着以自我为中心的价值观的不断发展, 有一部分大学生的思想开始出现了偏差, 他们过分地以自我为中心, 个人的意识逐渐超过了整体和社会的意识, 人生奋斗的目标开始逐渐变得膨胀。

(三) 拥有较强的务实主义

有很多的大学生拥有比较明确的奋斗目标, 他们在大学生活中积极参加着各种社会活动, 为社会做出了很多的贡献。但是也存在着少部分学生有比较严重的功利主义, 认为有钱和有权才能得到幸福, 不注重社会的利益, 更有一些人为了让自己的利益得到满足而去侵害别人的利益, 所以对大学生进行相关的教育十分重要。目前能够进行自我发展、实现和成功已经成为了大学生对事情进行判断以及对价值进行取舍的重要标准, 因为社会上存在的竞争压力和利益的关系, 让他们在发展的过程中变得更加务实, 所以他们的价值取向逐渐转变为更关注具体的事物和事情, 也能充分明白在社会发展下, 务实的人才能成功。因此在社会的不断转型的过程中, 大学生的目标将会变得更加务实。

(四) 意识到财富的重要性

目前大学生的个体需求中最重要的就是对自我实现的需求。

他们认为, 上大学的主要目的就是为了以后能找到好的工作, 以此让自己能够得到更好地发展, 也知道人成功的道路并不局限于一种, 所以他们在选择时往往会根据自己的实际情况, 选择合适自己的道路。但是也存在着一部分大学生的自我愿望相对较为强烈, 从而降低了对社会的关注度, 也意识到财富的重要性, 从而忽视了政治方面的问题。

(五) 重视科技的发展

随着互联网技术的飞速发展, 不断丰富大学生的日常生活和学习。一方面, 互联网存在着低成本以及高效率的特点, 让大学生能够迅速对网络信息和知识技能进行掌握, 让其接受知识的途径变得更加多样化;另一方面, 因为互联网的快捷和便利的特点, 反而让大学生逐渐出现对知识进行浅阅读的现象, 使大学生的心理开始出现空虚感。信息通过多样化的形式展现, 符合大学生快节奏的生活以及个性自由的发展, 而通过纸质媒体对文字进行阅读的生活方式开始逐渐被大学生所忽略, 从而让大学生在现实生活中的发展受到了影响。在国家建设的发展下, 新时代的大学生会明显了解到科技的重要性和含金量。

二、当代大学生的思想变化的规律

在事物发展的过程中其本质存在的联系以及趋势就是规律。在当代大学生的思想特点以及行为规律存在着变化, 其实就是在思想政治教育的过程中各个要素之间存在的基本联系, 以及其进行运动时发生矛盾的必然趋势。在此基础上对当代大学生的行为规律进行研究, 是让思想政治教育工作变得更具有针对性的前提和基础。

(一) 在思想政治教育中理想和现实之间存在的差异

在当代大学生的思想中, 他们追求着时尚并且拥有着较强的务实主义, 他们在思想上不断超越自我, 所以他们在现实中无法将理想进行等同, 从而使他们的理想和现实之间存在着较大的差异。我国在社会转型的过程中, 由于经济成分、就业方式以及利益关系等还存在着一定的缺陷, 所以各种社会的思想潮流和价值观念都有可能影响着大学生正确价值观的形成。并且现实与理想之间存在的差异会冲击大学生的心理, 让他们在理想信念上出现一定的偏差, 所以需要教师在思想政治教育中对其进行正确、科学的疏导, 从而让其真正认识自我, 缩小自己的理想与现实存在的差异, 从而让其在实现理想上变得更加有信心。

(二) 在思想政治教育中加强道德与心理的互动性

因为大学生的思想意识和价值观念等都在随着时代的发展在不断的完善和成熟, 所以他们的心灵也在不断地成长。在如今世界联系的越来越紧密的情况下, 大学生的思想和行为不仅会受到社会文化的影响, 还被个体道德以及心理因素所作用, 所以大学生的思想政治教育中要加强道德与心理的互动性, 从而让其有效结合, 取长补短, 获得更加良好的效果。

(三) 在思想政治教育中加强主客体的适应性

在大学中对大学生进行思想政治教育主要是让大学生的思想品德能够满足我国社会发展的要求。在思想政治教育中, 必须要加强学生与教师之间存在的主客体关系的适应性。随着社会的不断发展, 对高素质人才的要求也在不断增高, 如果教师的专业素质不能跟上时代发展的脚步, 则会在思想政治教育的过程中不能将有效地信息传达给学生, 让学生无法得到全面的发展, 并且还有一部分学生的认知和学习能力存在着问题, 在学习的过程中无法对正确地思想政治进行学习, 其思想发展可能会偏离轨道。所以要对主客体之间的适应性进行深入的研究, 才能进一步提升大学生的思想政治教育工作成效。

三、如何加强对大学生的思想政治教育

(一) 有效结合大学生多样性的价值观和主导的价值观教育

随着社会思想多元化的进一步发展, 在对大学生进行思想政治教育的过程中一定要注意让大学生的个性得到发展。因为每个人都有不同的个性和兴趣爱好, 一个成功的教育者就必须要让大学生对美好进行深入感知, 让他们能够体会到成功的快乐, 增强他们的自信心。这样才能让他们形成正确地价值观, 也让他们在面对生活的过程中更加积极向上, 能够不断丰富自己的思想体系, 从而拥有更多的创造能力。在对大学生的个性进行发展的同时, 还要注重其在理想信念等方向的宣传教育, 让大学生能够充分了解我国社会主义的核心价值观, 从而使大学生的理想信念更加牢固, 共同努力实现中华民族的伟大复兴。

(二) 将第二课堂教育与素质教育相结合

要想落实素质教育, 首先就要重视第二课堂的教育, 对第二课堂的教育进行完善能够在很大程度上帮助大学生对社会进行充分的认识, 从而不断提高其社会实践的能力和社会责任感。第二课堂的教育中包括的内容有对形势政策的教育、社会实践的教育、社团活动的教育等, 所以相关教师应该对思想素质、专业素质等教育内容进行完善, 让其能不断丰富第二课堂教育体系。并且还要将第二课堂教育与素质教育有效结合, 让大学生在学习的过程中不断形成正确地人生观、世界观和价值观, 促进大学生得到全面的发展, 让其能够符合社会发展对其的要求, 进一步促进我国社会发展。

四、结束语

随着我国社会的不断发展, 以及各个国家之间的文化、经济交流等越来越频繁, 多元文化的发展是必然趋势, 而大学生作为我国社会发展的主体, 他们的思想特点在很大程度上代表着未来我国社会的思想特点, 所以高校要注重对大学生进行思想政治教育, 并有效根据当代大学生的思想特点以及行为规律, 制定出更符合大学生发展的思想政治教育内容, 让我国的大学生在思想政治学习的过程中形成正确地人生观、世界观和价值观, 使其能够跟随时代发展的步伐, 从而让我国的综合实力得到不断的强化, 进一步让我国的发展实现真正的可持续。

摘要：随着时代的不断进步, 当代大学生的思想特点逐渐出现了新的变化, 比如思想意识变得独立, 关注自我存在的价值等, 所以本文对当代大学生的思想特点及其行为规律进行研究, 希望能够在新时代的发展下, 促进大学生形成正确地价值观、人生观和世界观。

关键词：当代大学生,思想特点,行为规律,对策

参考文献

[1] 刘湘顺, 李梅.大学生思想变化的新特点及教育对策[J].学校党建与思想教育, 2018 (22) :66-68.

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大学生网购行为研究范文第6篇

炫耀性消费，是一种典型的消费理念，有着浪费性、奢侈性的特质。数年来，有不少中外学者对炫耀性消费理论进行分析研究。西方国家最早的是在1899年，美国经济学家Veblen在其著作《有闲阶级论》中引出了“炫耀性消费”这一概念，并做出整体性的分析和概括，从而让炫耀性消费现象在西方经济学的研究中广为人知。国内的炫耀性消费理论思想虽传入较晚，却也有不同切入点的研究。中国幸福学认为炫耀就是我或者我们的事物比别人好而产生的满足感通过张扬的，甚至是挑衅的方式向外宣示的行为。

在当下的经济发展中，炫耀性消费心理和行为在大学生群体中应运而生。炫耀性消费更多的是表现在个人为彰显自己的社会地位，显摆自己拥有的较高价值的物品而产生出来的一种满足感和自豪感。这样的消费行为在大学生群体中表现为对于某样产品品牌的执着感，更是有研究表明，中国在校大学生被认为是最具有炫耀性消费心理和行为的社会群体。

二、大学生炫耀性消费心理分析

谈及消费心理，任职于北京工商大学的罗子明教授这样做出解释：消费心理是一个过程，表现为消费者在进行消费活动时所展现出的心理特征与心理活动。顾名思义，消费心理是消费者在进行某项消费行为时心里面所萌发的一些想法，继而可能会对其购买行为造成误导，包括消费者在查阅商品信息，选择商品品牌，挑选商品样式，最后做出购买行为等一系列活动中所产生的心理感受。大学生被公认为最具有炫耀性消费潜力的社会群体，在日常消费中，并没有稳定的收入来源和完全的经济独立，在消费水平上应当不会存在很大差距，但在实际的校园生活中，大学生的消费水平差距不仅存在且不容小觑。突出表现在大学生群体中有着不同的炫耀性消费心理，这对大学生正确消费观的形成产生了莫大的影响。

（一）攀比心理的影响

“攀比”一词在汉语词典中的释义为“向高水平比较”，指大学生们在消费时往往不顾及自身实际收入情况，一味地想要同高端消费比较的行为。攀比心理是一种典型的消费心理，多指消费者在日常购买行为中将自身的实际经济水平抛之脑后，盲从地追求高消费的心理。现时的社会消费水平日渐增高，大学生又容易受到面子消费心理的影响，无形之中想要同他人比较，达到与他人同等的消费高度，故而产生互相攀比的消费行为，被不自觉的带入炫耀性消费误区。

（二）从众心理的影响

单纯从字面意思上来讲，可理解为跟从大众，通俗讲是一种“随大流”的消费心理，意为每个人在受到周围人的影响后，不由自主地想要跟大家保持步伐一致的社会心理现象。具体表现为个体缺乏独立思考，没有主见，在受到参照群体的影响下盲目跟从的行为方式。曾有从事消费心理研究的专家对从众心理展开研究，得出的结果是只有少部分人保持着良好的独立性，没有随波逐流，由此可见从众的消费心理是普遍存在的。大学生身处在一只脚刚迈入半个社会的校园环境中，容易受到同寝室友和社团朋友的影响，急于寻求在人际交往过程中他人对自己的认同感，往往在发生购买行为和消费冲动时倾向于多数人一致的方向。这种盲目从众心理，成为诱发大学生炫耀性消费行为产生的心理因素之一。

（三）自尊需求的满足

自尊，也可称为“自尊心”，是一个人在进行自我评价后所产生的对自身有着高度认同感，并且要求他人也对自己表达同样的赞许和认同的一种强烈情感需求。从美国心理学家马斯洛在其需求层次理论研究中了解到，自尊需求是较高层次的需求，对每个人来说都是不容忽视的。个人的自尊需求不仅是想要有自身的价值认同，还想要获得身边其他人的认可与尊重。在步入大学阶段后，大家的日常消费通常来源于父母或是其他监护人，因此受到一定的约束，该时期正是大学生群体刚获得自我认同感、体验自尊感满足的重要阶段。虽然在家庭经济水平、年龄与性别、院系与年级等方面存在着较大差异，但在追求自我实现方面有着一致性，大多都体现在通过炫耀性消费行为来实现对自尊需求的满足。

三、大学生炫耀性消费行为描述

（一）日常消费求品位

现代大学生的日常消费主要集中在吃饭、购物、通讯、交通出行等几个方面。大多数学生在吃饭方面不再只是简单地追求果腹，而是更倾向于各式各样的聚餐。在穿衣买鞋、个人打扮方面想要得到更高层次的需求，意在彰显个人独特性和追求时尚潮流。对于苹果手机、笔记本电脑、iPad等电子产品的高消费展现出自身高品位、高层次的追求。

（二）人际交往讲大气

大学校园里，人和人之间的交往成为一种日常，不论是社团组织活动，抑或是班级联谊聚会，都是人际交往的一部分。往往这样普遍而正常的社交礼仪最能催生大学生的炫耀性消费行为，一如每逢传统佳节或是纪念日时，会看到同学们之间会互送礼物、请客聚餐等来表达自己的重视，同时在这样追求物质的人际交往中获得心理上的满足感。本是有益于情感沟通和交流的正常社交，但在大学生炫耀性消费行为中却逐渐演变为讲大气、讲排场的不理性消费。

（三）符号消费成共识

随着市场经济发展热度渐升，商品符号消费逐步进入广大民众的视野。在经济学研究领域中，商品是用于交换的劳动产品，有使用价值和价值两种基本属性。当商品被贴上符号化的标签，便拥有了符号价值，其用以表示消费者的个人地位、个性需求和经济能力，符号消费遍及当下商品世界，成为一种普遍景象。使得更多大学生踏入符号消费的领域，它成了维系良好人际交往关系的桥梁和纽带。商品的符号价值消费在大学生炫耀性消费行为中更多地表现为对名牌的热衷和执着，希望通过消费名牌来满足自己对商品价值的独特追求。

结束语：

通过对大学生炫耀性消费心理及行为的研究发现，炫耀性消费在大学校园里并不是个别现象，且在大学生日常生活中愈演愈烈。由此，亟待加强对当代大学生开展积极向上的消费教育，及时纠正其不明智的炫耀性消费行为，促使大学生在日常行为中养成科学理性的消费观。

当代大学生是祖国强有力的支柱，是新时代的见证者更是继承者，作为一名在高等教育熏陶下逐渐成长的新时代青年学生，更应该明辨是非，认识到炫耀性消费行为是一种非理性行为。大学生应当规范自己，树立正确的价值理念和价值观，在日常消费活动中，不盲目跟风、不随意攀比，保持理性乐观的消费心理，进行合理明智的消费行为。而且大学生当下的重中之重是在校园内汲取知识，获取技能，谋求将来为祖国的蓬勃发展添砖加瓦，为社会主义美好建设架桥铺路。

摘要：进入新时代以来，我国经济步入高速发展状态，人们消费水平不断提高。特别是当代大学生，作为21世纪建设与发展不可或缺的重要力量，在日常消费中的购买力渐趋提升，且逐渐带有炫耀性的消费特点。在校期间，大学生极容易产生攀比、从众、自尊需求的炫耀性消费心理，进而产生不合理的炫耀性消费行为。本文对大学生炫耀性消费心理和行为进行分析，并对引导当代大学生产生理性的消费行为提出建议。

关键词：大学生,炫耀性消费,消费心理,消费行为

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