动漫设计专业介绍范文

动漫设计专业介绍范文第1篇

关键词：毕业设计;高职;动漫;毕业答辩

毕业设计环节包含毕业设计选题、开题报告撰写、毕业设计时间安排、作品创作、毕业论文撰写和毕业答辩几大环节。毕业设计和毕业论文是高职动漫专业学生毕业前的最后一堂课，是考查学生在大学阶段学习成果和一所高职院校教学成果水平的重要依据。按照学院对于高职动漫专业学生“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，提高我院高职动漫专业学生的毕业设计水平，使他们的成果具有一定的市场推广价值和应用价值。

一、高职动漫专业学生的毕业设计选题

我院高职学生在大二下学期课程结束、大三上学期开学，开始进入了毕业设计选题阶段。由院校教师和企业教师给出毕业设计主题，学生按照个人意愿，自主选择三个毕业设计主题，最终由专业主任审核学生志愿后，综合考虑，确定学生的选题。但是实际上，在本专业选题的灵活性较大，大部分老师给出了一个大的方向。选题的灵活性，给了学生发挥的空间，但是在大二下学期，学生很难快速投入到真正的毕业设计开题工作。大部分学生仍然处于思路不清、混沌状态。选题之后的毕业设计实用性不强，投入时间不够，对于后期毕业设计的制作造成了直接的影响。如何做到选题有针对性，有新意、有实用性，毕业设计指导老师在选题初期要把控好学生的选题，引导学生选题不宜太大、太难，尽量让毕业设计的国内外研究现状分析和设计过程由学生独立完成，引导其思考完善，一直是我们毕业设计指导工作的重点。如果遇到合适的大的设计项目，指导老师要适当地将其拆分成几个子项目，让学生组成小组共同完成。毕业设计的团队性，在毕业设计全过程体现得更为充分。通常在选题开始阶段，团队很难达到共识。毕业设计的选题通常是教师给出选题，学生自由选定主题，之后开始进入认真创作阶段。这期间，碰到的团队困难，选题的方向不够明确，不断挑战团队的合作能力。对于动漫学生而言，需要制作短片的大多数以小组完成居多，如何让学生在同一部作品中发挥各自的优势，通力合作完成一部作品。团队毕业设计作品指导工作中，在选题的初期，指导老师就要引导学生明确自己的工作范畴和职责所在，以及对于整个项目的贡献度。

二、高职动漫专业学生毕业设计的指导工作

毕业设计环节的指导工作面临的第一大难题就是时间管理，如何把控毕业作品设计环节的整个指导形式，对毕业设计指导老师提出了严峻的挑战。指导形式需要根据学生的情况和毕业设计指导教师的具体情况，确定采用的指导形式，如电话、E-Mail、面谈等等。在开题阶段，教师需要集中学生，讲解整个毕业设计的所有环节，指导学生撰写毕业开题报告和任务书。在此期间，根据主题的不同，需要让学生明确他们的具体选题环节，把控制作时间进度，做好时间管理初期的准备工作。之后，根据每个学生对于自己题目的理解，不断深化自己的主题。当完成了开题阶段的任务时，伴随着毕业论文设计的第一部分，国内外研究现状的理论部分，学生也就跟着完成了。高职动漫专业学生的学习实践性较强，毕业设计是很好地将理论与实践相结合的过程，是对大学阶段的学习进行综合应用的重要阶段，更是锻炼学生分析问题和解决问题综合素质的一个好机会。教师要充分地发挥引导作用，调动学生的创作积极性，不定期地检查督促学生的进度，才能很好地跟进学生的创作阶段。如何避免形式化的指导形式？真正落实时间管理的方式，相信不仅仅从一张指导老师联系表中反映，从我们的指导过程中，看到的更多的是老师付出的辛苦远远超出指导表上那几次简单的时间地点的记录凭证。在课程之外，为学生的选题、制作、论文撰写指导工作，每一个环节的付出都是艰辛的努力。而学生很多时候未将指导老师联系表带在身上，或者到了最后学生才知道有这个表的存在，也不知道要写什么，这些也需要将每次的指导选题等反思记录在册。更多时候是进行网络指导，耗时耗力，却未见学生觉得这是你对他的指导。指导的随时发生性，无法简单地从指导老师联系表中看出。

三、高职动漫专业学生毕业设计的综合性

学生的毕业设计题目绝大多数由指导老师指定，或是在一定范围内选题。指导老师给定的题目往往是以前做过的或是以前指导过的题目，该选题没有特别之处，更多是一个范围的规定，希望学生对该题目的认真思考，按给定的毕业设计流程的思路进行。但是学生对于整个毕业设计的过程往往不能很好地去综合每一个阶段的需求，很多时候都是盲目片面地看到了毕业设计选题的冰山一角，只见树木不见森林。如何将一个综合性的选题，不断地细化，不断地深化，需要指导老师更细化毕业设计的整个制作过程。

1.高职动漫专业学生毕业设计的实用性。在毕业设计过程中，学生很少能真正对有实用价值的项目进行分析与设计，大多数学生未走入真正的实习工作中进行深入地思考，往往只是把以前已有的系统再重复实现一遍，达不到理论与实践相结合的目的。如何让学生的选题落到实处，不只是流于形式上。需要在选题初期，把握学生选题的动向，是否真正地将选题的确定与自己的工作和生活结合？是否融入了真实的实用价值进行。在初期的选题确定阶段就需要指导老师很好地分配确定好他们的选题工作。在毕业设计指导过程中，需要不断明确自己的选题目的性，不断根据选题的实用性，指导自己的毕业设计全过程。这样，在毕业答辩环节，才能够真正展示出有实用性的毕业设计成果。

2.高职动漫专业毕业设计的时间管理。因为工作与毕业设计难以权衡的问题，实习内容与毕业设计往往没有关系，这样带来学生无法保证有充足的时间进行毕业设计。如何对于两者时间进行把控，原则上本专业教师采取的措施是在大三上半学期，学生没有进入真正全面的实习工作时，及时催促学生明确选题工作，进入毕业设计阶段。避免后期学生因为工作和毕业设计的正面冲突，后期毕业设计进入修改阶段，很多时候需要权衡时，教师要及时和学生保持联系，解决学生在工作和毕业设计中权衡的难点。另一种处理方式是学生根据工作的性质，及时调整课题方向，将实习工作和毕业作品制作相融合，真正制作出对于实习企业有价值的作品。

四、高职动漫专业毕业设计的全过程对策

毕业论文的东拼西凑，毕业设计作品的生搬硬套，毕业答辩过程的混乱无序。这三个环节，每个部分都是毕业设计必须经历的内容。但是在这三个环节中，学生要努力不断地调整自己的步伐。

1.教师软实力支持毕业设计全过程环节。毕业设计是以学生为主体，教师参与的一项综合实践活动。培养学生运用所学基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题的一个重要环节。高职院校的学生文笔普遍偏差，对于自己制作的作品多半很难说出自己作品的精华，通常将他人的经验放大，而将自己做的亮点忽略。教师需要及时发现学生的亮点，在鼓励的基础上，再提出修改意见，强化他们的自信心，强调科技教育与人文教育的协调，尤其是人文教育的加强。在毕业设计规范化过程实施中，教师调动学生参与毕业设计的积极性和主动性。学生发挥主观能动性，全身心投入，提高毕业设计的质量，提高人才培养质量的目的。通过毕业设计作品的指导：反思我院高职课程的设置不足之处，充实新一届人才培养方案。通过优化课程结构，增强美术学知识和相关人文知识教育，将技术训练与审美文化教育有机结合起来，特别在操作性课程中，注重引导学生利用某种视觉媒介，有效地传达艺术感觉和思想，提高他们艺术修养的知觉能力。基础能力的培养环节，在毕业答辩过程中，很多时候，我们更多的是告诉学生如何去做，少了反思环节，学生不懂得自我学习提高，在当今倡导终身学习的社会环境发展下，不利于学生未来的职业成长，在大学的最后一课中，我们要尽量弥补这种缺憾，为学生未来发展铺路。

2.教师硬实力支持毕业论文设计实施环节。需要完善毕业论文格式的规范讲解阶段，毕业设计的选题确定阶段，对于后期的毕业设计答辩环节，需要进行后期的网络指导，以前期指导工作为重点，后期指导为辅助，更好地完善毕业论文设计的指导工作。

3.教师综合实力支持毕业设计答辩环节。在毕业作品设计和毕业论文设计之后，进入毕业答辩环节，对于毕业答辩环节，教师需要综合考虑学生的作品和论文情况，指导学生做好答辩准备工作，避免学生在答辩过程过于理论化，或者过于实际化。真正地让学生面对自己毕业设计的全过程，将作品和论文的不足进行权衡修改晚上，同时，反思毕业设计全过程的不足之处，为以后工作打基础。

参考文献：

[1]李铭超，刘丽萍.职业技能培养的高职动漫毕业设计指导探讨[J].美与时代（中），2014，（2）.

[2]杜彦斌.以产品协同创新为导向的校企合作本科毕业设计模式[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2014，（5）.

[3]胡明.构建高职艺术设计专业毕业设计质量保障体系[J].美术教育研究，2014，（5）.

[4]董文文，赵君，吴亚盘，但飞君，张昕.从毕业设计反思化学专业选修课程体系构建探索与实践[J].中国电力教育，2014，（4）.

[5]朱诗孝.高职院校动漫专业毕业设计的实践分析[J].福建电脑，2014，（4）.

[6]文雯.高职院校动漫专业教学改革创新之我见[J].科技信息，2012，（5）.

动漫设计专业介绍范文第2篇

而目前企业最需要的是兼通艺术与技术的复合型动漫设计与制作人才，比如说游戏设计师，除了程序知识、开发知识外，表达与绘画能力尤为重要。目前动漫行业有6类紧缺人才，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。网络游戏的兴起及国家对动漫产业的大力支持，动画及游戏产业的远大前景，动漫创作工作的时尚和高薪，吸引了越来越多人的眼球，北京、上海、成都三地数码动画设计师培训逐渐显现出火爆趋势。

据了解，动漫行业岗位有上色、中间画、原画、分镜、造型、编剧、导演等，按照顺序越往后越高级，对从业人员的专业要求也越来越高，收入自然也逐级上涨。低级别岗位从业人员可以是动画专业的毕业生，也可由美术类专业或者计算机专业转岗，但动画产业的高层次人才基本上是相关专业毕业生，在经历了实践考验逐步提高后，才有可能达到岗位要求。最低的上色、中间画岗位因为起点低，月收入只有2000元，发展到造型岗位月薪就可达上万元，最高级别的导演月收入可达3万元。

动漫行业，是文化产业的重要组成部分，是21世纪最具发展潜力的朝阳产业。截止2008年，在国家政府的重视与扶持下，全国动漫生产基地已达20余家，动漫游戏制作公司约有6000多家，但这还远远难以满足中国动漫市场1000亿的潜在市场需求。由此可见，动漫设计与制作专业的就业前景是相当可观的，将来毕业后同学们可以选择到广播电视部门、影视制作公司、动画基地、广告公司、音像出版机构、学校、网络公司、游戏软件公司新闻出版社、电子出版、网络公司、数码影视广告、企事业单位设计策划部门等地方工作。动漫设计与制作专业前景好，工作体面，工资高，如果还在为选择专业而烦恼的同学们何不就认准动漫设计与制作专业呢，只要你选择了动漫设计与制作专业，你一定会拥有一个美好的明天。

动漫设计专业介绍范文第3篇

为了形成校企互利共赢的长效机制, 为高职院校动漫设计专业的教学管理提供制度和组织保障。即先后引进动漫相关合作企业, 建立合作机制, 为学生参与实践提供有效保障, 校企将共同开展专业和课程建设、教学研究和技术服务等, 形成你中有我, 我中有你的共同育人环境。在合作共建过程中, 以需求为导向建立动漫设计创新研发与技术推广服务、实习实训基地建设、学生顶岗实习和创业就业等问题, 为工学结合的教学组织与实施搭建平台, 打造对接产业、服务地方经济的专业发展良性机制。

深入分析行业企业对人才的细分需求为突破口, 紧紧抓住“产教融合、服务发展”这一核心, 校企共创生产性共同育人新模式。理论上提出“产品生产流程循环, 学生技术技能递进”的产教融合人才培养途径;实践上以企业产品研发生产为纽带, 校企共定人才培养目标, 共同开发课程标准, 共同构建“双证融通模块化”课程体系, 联合组建“双岗双责”教学团队, 共建共享集“教学、研发、生产”为一体的实训室、工作室、动画工厂、动漫产品研发与推广中心, 共同创新“平台+机制”多元化教学评价体系。

探究校企育人新模式解决问题的方法与路径:

1、调查研究, 细分人才培养目标定位和规格

新模式根据产业发展要求和企业实际岗位人才需求, 结合具体学情, 校企共同提出了人才培养目标定位:应用型本科应以上游岗位为主兼顾中游岗位;高职应以中游岗位为主, 上游岗位为辅;中职应以下游岗位为始, 向中游岗位延伸, 从而解决培养目标定位不清的问题。培养规格:应用型本科“精设计、懂制作、愿合作”、高职“懂设计、精制作、善合作”、中职“了解设计、会制作、能合作”并具体落实到知识、能力和素质要求中, 从而解决培养规格区分不细的问题。

2、深度对接, 形成紧扣生产过程的教学内容

比较研究, 形成紧扣生产过程的教学内容。由于不是以企业当前的产品生产为起点, 所教内容当然不可能是企业现实的需求, 也不可能采用行业中的最新技术 (新技术往往是与最新的产品生产相联系) , 根据建构主义学习理论和人才成长规律, 对比国内各高职院校相关专业及新加坡南洋理工大学和香港职业训练局的人才培养方案, 新模式以实际产品生产任务划定教学内容边界、结合职业标准制定课程标准, 组织学生进入生产性教学环境, 在双岗双责教师团队带领和指导下, 完成校企共同研发的难度不同的三个生产项目, 教学过程对接生产过程, 实现三次产品生产完整的生产流程循环, 校企共同完成学生专业技术技能从“生手熟手高手”的递进培养。

3、携手育人, 共同组建“双岗双责”教学团队

以往存在企业教师缺乏教育教学方法, 学校教师缺乏实际生产经验的现象, 为此高职院校建立“双岗双责”的教师交流机制, 通过进行校企合作单位之间的人事制度改革, 努力实现专业带头人与企业部门管理人员、教师与行业专家、技术人才及能工巧匠之间的身份互换, 提升教师专业实践能力和企业管理能力。同时建立课程协同开发机制, 让学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势, 分工协作、柔性管理, 形成专业基础理论课程、教学设计主要由专任教师完成, 集中实践课程由具有相应高技能水平的兼职教师完成。按照“优结构、育双师、提质量”的总体思路, 通过政行企校合作共同培养、共同考核, 使教师在校内和行业、企业担任双职、承担双责, 实现师资队伍的教学水平和实践操作能力“双优化”, 建设一批“双岗双责”教师队伍。

4、聚焦生产, 共建共享生产性教学环境

新模式将教学过程与企业的实际产品生产过程相融合, 校企双方共同投资、共同使用、共同管理、共享社会效益和经济效益, 建成了集“教学、培训、研发、生产”为一体的生产性教学环境。生产性教学环境按生产要求涵盖了产品生产各个环节;按教学要求覆盖了“认识实习、跟岗实习和顶岗实习”及各类专业课程。种类有“实训室、工作室、校工厂、校外生产性实习实训基地”等, 全面满足了高职院校技术技能型人才培养的具体要求和企业产品研发生产的实际需求。

5、多方协同, 构建“平台+机制”质量评价体系

新模式通过“全国职业院校技能大赛、教育部职业院校艺术设计类专业毕业设计大赛、企业产品研发生产、毕业设计作品展”等多种评价载体, 搭建行业、企业、学校三方协同的质量评价平台, 创新“行业比赛竞赛评价机制、企业生产性项目引入考核评价机制、校内两展一会评价机制”等多元评价机制。“评价机制”引入“计量、等级、档期、岗位权重”等生产要素, 符合行业要求, “协同平台”充分服务产业发展, 调动多方主体参与人才培养质量评价的积极性, 较好解决了“主体不全、要素不符”的问题。

摘要：近年来国家出台一系列方针政策大力发展、扶持动漫产业。从动漫产业现状来看, 中国动漫市场蕴藏着巨大的商业空间, 动漫产业人才处于紧缺状态。高职院校动漫设计专业的开办, 既顺应了信息化社会大环境对人才培育的要求, 也满足了区域化经济发展对漫画设计与制作人才培育的迫切需要。

关键词：需求导向,动漫设计,育人新模式

参考文献

[1] 邬厚民.高职动漫设计与制作专业的人才培养创新模式, 2012, (2) .

[2] 黄彬、杨奎、吴怡昕.浅析高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式, 2011, (3) .

[3] 荣维连.关于高职动漫设计专业教学改革的思考, 2009, (8) .

[4] 张荣、房晓东.高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式探索以东莞职业技术学院为例, 2015, (11) .

[5] 胡野、邵建东、张雁平.高职教育校企合作育人新范式:平台、机制和模式, 2012, (7) .

[6] 吴国平.校企深度融合视角下高职合作育人模式创新研究, 2018, (8) .

[7] 王文涛;任占营.职业教育校企合作育人多元共建模式构建研究, 2015., (6) .

动漫设计专业介绍范文第4篇

在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为若干个子目标。这些子目标是根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。上述目标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业职业岗位的专家，教学管理人员以及专业教师组成的专业委员会，经过共同讨论来完成。

一、组织教学特色

专业教学改革的重点之一是实践教学改革。环艺(室内设计方向)专业建立了螺旋上升的实践教学体系，具体分三个层次：

第一层次为基本技能训练。主要有：素描、色彩、基础图案、平面构成、立体构成、色彩构成、写生、计算机应用、摄影等实训。

第二层次为专业技能训练。主要有：AUTO CAD、3DMAX、LIGHTSCAP、PHOTOSHOP等专业软件的学习、工程制图、建筑设计基础、材料与施工工艺、室内设计原理、家具设计、室内设计师考证培训、工程管理

与预算、人体工程学、室内照明等。

第三层次为综合技能训练。主要有生产实习、毕业实习、毕业设计等。

二、实习实训的特色

培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习原理的实验室之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。

高职教育的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。对于许多只能让学生“认识实习”不能顶岗操作的岗位，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地。

三、校企合作特色

资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展，这是高等职业教育能够依托企业办学的保障机制，也是依托企业建设高等职业教育专业的现实性和可行性。力求在学校和企业之间建立一定的利益关系，这是一种使高等院校与企业之间能够长期、稳定、深入发展合作关系的基础和前提。依托企业办高职，实际上是一个高等院校与企业的合作问题，双方能否长期、稳定、健康地发展这种合作关系，关键在于能否互惠互利。校企合作办学，在高校与企业之间应该找到一个利益上的平衡点，这是高校能够顺利依托企业办学的关键所在。环艺(室内

设计方向)专业必须与装饰公司、规划建筑设计公司、广告公司等一批装饰艺术设计、建筑设计等企业合作，建立校外实训基地，只有这样才能既锻炼了教师的业务能力，也为学生提供了生产实习的平台。

几年来，本专业根据高职高专教学特点通过实施教改，不断加大了实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。在课程安排上，突出具备就业竞争力的课程学习，如计算机辅助设计、家具设计(72学时)、装饰设计;开设了多门拓展学生能力的课程：如模型制作、装饰施工。这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面取得了较好的效果。

本专业教师还积极参与高职教育改革的探索。几以来，发表相关教改论文二十余篇，申报的课题《色彩构成》已被学院批准立项，目前正积极开展相关的教研活动。

动漫设计专业介绍范文第5篇

平面设计是通过图形、文字、色彩等基本视觉语言元素进行设计并依靠二维空间形态的广告媒介形式进行信息传播的，其制作方式主要是通过电脑编辑、印刷、喷绘以及手工绘制、剪贴等。平面广告的设计表现对人们的影响是不言而喻的，它使人们在日常生活中持续不断地接收到来自二维空间的各种信息的视觉引导。在整个20世纪，平面广告没计的表现形式日益变化，不但其自身日益成熟起来，而且也成为了流行文化中最具前瞻性的领域之一。

平面设计师应用视觉传达的专业知识,能在企事业单位、专门设计部门、科研单位从事广告设计、包装与产品设计、书籍设计与印刷展示设计、企业形象设计、展示设计，还可以在相关的院校和科研单位从事教育科研、报纸、杂志、电视台等新闻媒体，网络等公司;也可以在出版社等出版单位及旅游、商业系统等，任何有平面设计项目的企事业单位供职的工作。就业范围广。

平面设计的工作程序技能、图形设计与色彩使用技能、字体造型与排版技能，广告创意与设计表达技能，出版物整体策划设计技能，企业形象的系列设计技能、计算机辅助设计技能。

专业知识：

动漫设计专业介绍范文第6篇

四年校园生活教会我懂得怎样去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我系统掌握矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践。能成为在安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。

四年的锻炼,对刚迈向社会的我是远远不够的。因此,我期待更多的挑战，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量.