传媒类毕业设计论文范文

传媒类毕业设计论文范文第1篇

《职业生涯规划设计书》

学院： 新闻与传播学院 专业： 广播电视新闻学 学号：

姓名：

四川师范大学-新闻与传播学院-广播电视新闻学-学号2011300419

大学生职业规划

前言

生命清单，其实就是人生计划。一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。生命清单是必需的，它能使人树立一种精神、理想和追求。

一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。

所以，我要策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我。

注：此规划书主要是由以下几个板块构成：前言、自我评估、环境分析、职业定位、计划实施、评估修正、结束语。

自我分析

(一) 自己的兴趣爱好

就自身而言，我的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的将自己对表演、音乐、主持等文艺和节目制作、新闻等传媒方面比较感兴趣，着重关心社会民生方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢听音乐、听电台，喜欢看新闻，我特别崇拜杨澜。

(二) 认识自己的职业性格

(1) 性格的态度特征

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大学生职业规划

我的性格是比较双面的，外表沉静，但是内心热情。比较诚实，相对谦逊但不乏张狂，在做事情时认真勤奋责任心强，当然，我的一个最大的特点就是有传短信意识，对事物有自己的独到的见解，善于解读人和事物。心思细腻，做事细心但是也有马虎的时候。 (2) 性格的情绪特征

我的性格在情绪上是比较容易冲动，情绪欠稳定易波动。内心活动丰富，但是一般都不漏声色，表面沉静。 (3) 性格的意志特征

我的性格在一直方面比较执着，顽强有点倔强，坚持对一些事情不会轻易放手，要做就要尽量做最好的那个。但是不可否认的是在意志力控制力方面做得不是很好。并且有时缺乏果断。这是我的一个比较大的缺点。 (4) 性格的理智特征在感知方面

属于主动观察的内型，在想想方面，属于主动想象的内型，发散型。

(三) 自我潜能

(1) 我的个人能力

在能力上我自知能力还是比较欠缺的，领导能力相较突出，但是我通过大学金一年的学习生活与锻炼，特别是作为学生会成员对我提升很大，我认为我的社交能力和组织能力，以及时间能力都得到了很大的提升。 (2) 我的相关经历

在大一的一年里，我担任学生会体育部干事，做了许多实事，也从这些琐事中学到了许多道理，锻炼到了许多能力。并且积极参加社会实践，参见学校班级活动。参加社团活动，辩论赛获得不错的成绩，虚心向学姐学长学

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大学生职业规划

习，大一一年过的还算充实。

环境分析

(一) 家庭环境

出身普通市民阶层，家庭经济条件一般，家庭没有社会人脉基础。父母皆为普通打工阶层，家里还有一个妹妹，外祖父母，一家六口人。

(二) 学校环境

普通二本师范大学，学校学习设施完善，重视培养学生动手能力。但是我的专业是师范类院校的非师范专业，并且在学校是一个年轻的专业，根基较弱，但是发展空间前景很广阔，就业形势待观察，但是应该比同类高校的同类专业强。

(三) 社会环境

(1) 2010届毕业生人数创历史新高.由于国家连续扩招，毕业生人数始终保持较快增长，待就业毕业生人数数目巨大。在金融浪潮一浪接一样地席卷而来，经济持续低迷，社会竞争日益激烈的今年，我国大学生就业工作任务非常艰巨。

(2) 国家经济增援放缓，新增劳动力需求的大幅度减少。受全球经融危机冲击，预计我国在未来的几年内可能面临经济发展减速，失业率增长的困境。

(四) 职业环境

传媒行业是当今世界增长最快的行业。报纸、电视、网络、多媒体行业、

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大学生职业规划

广播电台、政府公关部门新闻发言人，影视制作公司都对传媒专业毕业生有很大的需求量。国际性的一些大型赛事纷纷在中国举行，中国对具有国际背景的传媒人才的渴求更甚于以往。

广播电视新闻学很注意实践业务能力的培养，这一点在传媒大学是比较突出的。本专业的主要去向是广播电视媒体，另外近年来新媒体快速发展，不少网络媒体如新浪、腾讯、tom等也需要视频节目的策划编导人员。但从整体来说，传媒需求的人才都是各方面要求都很高的人才，所以面对广阔的市场，一定要牢抓专业知识，积极锻炼自己，抓住机遇，努力向上。

职业定位

职业定位，就是清晰的明确一个人在职业上的发展方向，它是人在整个生涯发展历程中的战略性问题也是根本性问题。我对播音主持这一职位非常向往，我觉得这个职位能够充分展现我的能力和优势，让我能够全力展现自己的才华，为社会作贡献。而且我的性格特点，能力优势都表明我适合这个职位。

当然，相关职位也可，具体岗位例如播音，记者，编辑，导演等。

优势：传媒无处不在，是当今中国乃至世界增长最快的行业。并且就我个人而言，我不轻易放弃。路是自己选的，一定要坚持到最后，我要做最棒的哪一个。我会很努力，抓住平时的锻炼机会，积极提高自己的专业知识和专业素养。为以后就业做好充足的准备。有考研的准备。

劣势：广播电视新闻学这个专业今年来在各大高校都有开设，专

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业相关专业人才数量大。竞争十分激烈。多半人不能专业对口的就业。就我个人而言，意志力的把握还不够好，专业知识还把握的不够牢，专业知识和专业素养还需大大的提高。并且由于性格使然，我不太会主动去请教学校老师或学长学姐，跟院领导不太熟，没有很好的运用人脉关系。这点我会慢慢提高的。在校外的报社、电台、电视台等地方没有人脉关系，暂时很难到实地去实习。

机会：传媒行业是当今世界增长最快的行业。报纸、电视、网络、多媒体行业、广播电台、政府公关部门新闻发言人，影视制作公司都对传媒专业毕业生有很大的需求量。因此就业机会还是很好的，当然对于现在的我来说机会主要还是平时的课余时间，身边还是有一定机会锻炼的，可以跟着专业知识娴熟并且有单反照相机的同学一起出外景，学习一些拍摄技巧。平时可以拍一下照片或视频，利用可与机会自己剪辑或做报道，机会是自己找的，我相信我一定能够在一次次小小的机会中学到很有用的知识的。

威胁：现状是像成都这种省会级城市的电台和电视台的人员基本呈饱和状态。要想真正的进入这些地方，就必须是最优秀的。不仅要与本校本专业的人才竞争，还要与整个四川乃至在四川地区的人才竞争。并且一般本校毕业生实习的地区大半都是郊县的小县城的电视台或报社，发展前途还要考自己一步步地慢慢往上走

计划实施

(一) 计划

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(1) 在大学期间拿到相关证书。学位证书、资格证书、英语

4、6级

证书、岗位就业能力证书等证书。同时尽力拿到每学期的奖学金。因为这些证书是我们求职的敲门砖，是一个就业单位招聘人才的首要条件。

(2) 提高个人素质，培养个人能力。现在的公司招聘人才，看证书只

是一个形式，他真正看重的是一个人的能力和个人素质。所以，我在大学期间除了学习相关只是，更严学习如何做人，如何把一件事情做好。从各个方面锻炼自己，提高自己，完善自己。

(3) 积极积累经验。很多用人单位都把经验看做是最重要的。儿这也

是刚毕业的大学生的一个难题。因此，我还要在生活学习中积极积累更多的工作经验。这个可以通过兼职或奇特形式来实现。

(二) 实施

大学期间(2011~2015)

(1) 学好各科专业知识，掌握广播新闻行业的基本知识。并且争取在以后的学期里能都拿到期末的奖学金，用以鼓励自己。

(2) 英语考级积极复习，强化英语，至少过6级。每天坚持记一定两的英语单词，提升听力和口语能力，为考级和今后工作需要做准备。 (3) 从下学期开始，积极准备备考多种传媒行业需要的证书。 (4) 假期实习和打工(和本人专业相符的工作)累社会经验和相关工作经验，同时借以认识本行业的优秀者，为以后的实习做好人际关系方面的奠基。抓住每个能锻炼自己的机会。

毕业后的五年(2015~2020)

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(1) 实习期间努力工作，做事认真负责，让自己脱颖而出。争取能牛仔一个好的高级一点的电视台工作，从基层做起。有意识地向播音支持方面去发展。 (2) 建立良好的人际关系网。虚心向公司的前辈学习，做好自己的本分工作，抓住机遇，展现自己。

(3) 争取在五年内做到公司的中高层。人格方面形成自己独立的人格及职业素养。如果是做的播音，希望能形成自己的主持风格，多观察民生方面，多做哪方面的报道。

以后的长期计划：

(1) 在工作之余，不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识。

(2) 努力工作，积极博取提升的机会。 (3) 坚持锻炼身体。

(4) 汲取他人各种优点，不断提高自身修养。 (5) 不断发现自己的不足，并给予改正，

(6) 建立良好的人际交际网，秉承“君子之交淡如水”的人生座右铭。

评估修正

如果计划的标准太高，或在竞争中落后，那么我不会气馁，首先要努力的缩小差距，具体方法可从以下几个方面入手：

1.教育培训方法

(1)充分利用毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。

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(2)充分利用学校给学生提供的培训机会，争取更多的培训机会。

2.讨论交流方法

(1)在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

(2)在实习工作中积极与直接上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3.实践锻炼方法

(1)锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常学习。在大而嘈杂的教室里有意识地进行自我训练。

(2)养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6-8小时，每周锻炼三次以上。

(3)利用自身条件积极认识广泛人脉，特别是本专业的领跑者，多像优秀者学习，与竞争者搞好关系，身心愉快地参与其中。

当然，如果还是很困难达到既定目标的话，就要对规划书做相关的修正，具体问题具体分析，根据自身能力及外界各种影响因素适时调整。相信我能做好。在今后的生活中，我会学会取长补短，完善自己的能力和性格，在自信的基础上让自己的心思更加的缜密，更细致，更适合我的职业梦想。

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结束语

计划固然好，但重要的是在于实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都是一场空。然而，现实是多变的，定出的目标、计划，随时都可能会遭遇问题，需要有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一片山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功，不相信幻影。未来，要靠自己去打拼!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人。加油。

2012年8月20日

制

传媒类毕业设计论文范文第2篇

摘  要：随着移动互联网技术的不断提升，视觉成像手段以及广告设计的技术都在不断地改进，AR、VR等虚拟成像技术被逐渐运用到广告设计当中，形成了交互式的广告设计方式。设计方法不断改进的同时，移动端广告平台在传播效率和范围上产生了极大的跨越，利用移动端便携、高效的特点，向用户传播交互式广告，是商家在广告设计和传播领域必须关注的问题。本研究针对这一问题，深入分析了移动端交互式广告的类别，从受众心理对设计的目标进行了阐释，并从内容设计和视觉设计两个方面提出了移动平台交互式广告的设计方法。

关键词：移动传媒;交互式广告;设计方法

0  引  言

移动端交互式广告是指把手机作为移动端设备的主要平台，通过图像、文字、声音等内容，使用新的媒体传播技术，设计成不同的广告表现形式，通过不同应用软件和通讯软件，把广告信息传递给目标受众，实现企业与用户的双效及时沟通，确保广告投放企业能够将产品或服务的信息精准地传达给受众，并很好地迎合受众的需要。随着移动媒介的逐渐丰富，上述交互式广告形式越来越受到各类商家的青睐，而这类广告的设计方法和理念研究也更加具有现实价值。

1  移动端交互式广告的分类

1.1  Banner式广告

Banner广告是目前移动广告中最为常见的形式，最大的特点是设计和投放成本较低，广告投放收益比较稳定。这类广告的形式主要采用静图或者是更为常见的GIF图片，多为较窄尺寸的条幅形广告，投放位置常常是网页或者APP的顶部或者底部，为的是避免广告影响用户对软件的使用感受。

1.2  插屏广告

插屏广告具有一定的强制性，与一般的横幅广告相比，常常投放在视频播放或游戏暂停的时候，具有一定的视觉冲击力，容易使用户产生强烈的印象。比如，中国移动投放的浏览插屏廣告是以“至少看一眼”为目的的。插屏广告可以是动态的也可以是静态的，形式的选择与APP或者视频的内容是相关的，具有较强的针对性;还有一种是采用UI样式的广告，使用用户行为召唤按钮（CTA），主要是为了提高广告投放的转化率。

1.3  开屏广告

开屏广告是在用户启动APP或视频软件的时候，通过全屏方式呈现的广告，广告时长一般在3～5秒之间，采用动态或静态图片的形式呈现，内容往往是产品海报，因为使用大屏方式，所以对产品信息的展示更为全面和清晰，在设计方式上与插屏广告类似。

1.4  视频贴片广告

视频贴片广告也被称为视频插片广告，一般投放在网络视频播放过程中。目前市场上使用的各种视频APP几乎都开放了视频贴片广告的方式，在用户购买VIP会员后，才会自动免去广告，因此这种广告投放方式，能够给广告投放商和视频平台带来双重收益。

1.5  信息流广告

信息流广告在内容上往往采用更有秩序的方式，比如微博、知乎、微信朋友圈投放的广告就属于信息流广告，是伴随着信息动态更新而同步出现的广告，可以有效融入信息流内容当中，弱化用户对于广告的认知，减少广告的插入感，不影响用户对软件的使用体验，而且成本较低，通过转发可以实现多次传播，所以经常在社交软件中使用。

1.6  原生广告

原生广告是指与投放平台的形式和风格保持一致的网页形式广告。原生广告是以互联网为基础的，以用户体验作为出发点，在广告的设计样式方面与平台融为一体。

2  移动端交互式广告受众分析

2.1  受众心理分析

移动交互性广告的受众主要是80后群体，这部分群体是移动互联网媒介平台的主要用户群体，对于移动交互式广告有着独特的观点，因此，针对广告设计的受众心理分析以这部分用户群体为主。

上述广告受众群体与传统广告受众的最大区别在于，不再局限于被动地接受广告投放，而产生了主动筛选和甄别的需求与意识。比如，对这一部分用户群体而言，网上消费是主要的消费方式，在搜寻产品信息的过程中，会更多地考虑从社交媒体上查看用户评论与分享，这就催生了对广告的二次甚至多次传播。

由于这类用户一般受教育水平较高，更加注重个性化的表达方式，在消费心理上也与以往的用户有了较大的变化，不再将评价标准聚焦在物美价廉上，筛选商品的视野更加开阔，对于自我需求、自我情绪表达的关注更高。所以投放的广告是否能够迎合其心理诉求、激发其购买欲望才是广告设计需要考虑的关键。与此同时，伴随着网络时代娱乐至上的审美变化，网络上的热点信息、热点话题常常会更加吸引这部分用户的关注，受到这类用户的追捧，所以在交互式广告设计过程中，利用测试、情境代入、游戏互动等方式更容易获得这类用户的青睐。

2.2  受众行为分析

对广告受众行为的分析着重考虑的是对广告信息的搜寻和消费方式的行为差异，表现在利用碎片化时间消费、多个平台的广告信息对比、使用体验的即时反馈、以及利用社交平台进行传播四个方面特征。

2.2.1  消费时间的碎片化

交互式广告的主要受众群体在使用移动端进行广告搜寻以及网上购物的过程中，其消费的时间、地点、支付方式等都不再受到局限，因此在搜寻广告信息时，时间安排也更加灵活，更多采用碎片化的时间进行广告浏览和消费购物。

2.2.2  广告信息的多平台对比

过去的广告常常通过电视、广播等单一平台进行传播，用户对于这类广告信息缺乏多平台对比的途径。但是进入移动互联网时代之后，移动广告媒介的种类多种多样，用户可以通过视频网站、软件、社交平台等多种渠道对比广告信息，特别是对于产品和商家的信用、发货速度、服务质量以及用户体验评价等方面进行多方综合考量，广告的多平台对比作用发挥比较充分。

2.2.3  反馈的及时性

在移动互联网广告媒介普及之后，广告受众可以在各类网络广告媒介中发表自己对于产品的看法，并进行及时的社交传播，这对于其他受众分析、评价广告信息有着重要的影响，同时也会影响用户的消费决策。

2.2.4  社交平台传播被广泛使用

在交互式广告传播的过程中，利用微信、微博等社交平台进行传播的概率显著增大，并且容易在网络上形成消费朋友圈，对于广告信息有密集传播和效果放大的作用，也更加容易激发用户的从众心理，这对于交互式广告的投放有重要的影响。

3  移动端交互式广告设计分析

结合当前市场上移动端交互式广告的形式和内容，本文将该类广告的设计方法归纳为内容设计和视觉设计两个层面。

3.1  内容设计分析

在移动端交互式广告的内容设计方面，情感设计、游戏互动类设计、测试类设计是主要的方法。

3.1.1  情感设计

由于目前商品的同质化现象非常突出，用户在对比商品性能的同时，对于商品是否能够迎合和激发内心的情感认同，有独特的体验标准。在交互式广告设计和投放过程中，对于情绪的渲染力越大，对于用户的审美冲击和体验增强往往就越强。80、90、00后作为交互式广告的受众主体，有其独特的时代情怀，对广告的情感审美取向也有其特点，所以这类广告在设计过程中，可以更多地采用回忆、激励、喜悦等不同的情感刺激方式，引发用户的情感共鸣。比如网易云音乐在《2018年度听歌报告》中采用案例的形式，对于用户一年来的音乐搜索关键词、听歌时长、关注的歌手类型、每首歌的收听频率等都有详细的记录，并且把这些记录通过网络报告的形式反馈给用户，容易引起用户回忆音乐带来的情感印象，引起用户的共鸣。并且，网易云音乐具备分享功能，通过微信等途径，用户可以将自己的听歌报告发送到朋友圈，与其他用户共享和对比，更加充分地发挥了广告投放的传播效应，甚至产生了刷爆朋友圈的现象。

3.1.2  游戏互动设计

当前，网络游戏的场景体验感越来越强，特别是在VR技术得到充分运用的今天，受众在游戏中的沉浸感不断加强，能够实现深度的交互。用户在参与游戏的过程中，同时也把感官全部暴露给游戏中的广告传播媒介，凡是能够吸引用户关注和使用的游戏软件，都可以充分地释放交互式广告的投放效果，特别是一些商家还在一般的广告投放过程中增加了奖励性的措施，比如用户可以在观看一段时长的广告之后，获得游戏复活或者装备奖励的机会，这些都会大大增加广告的投放效果。

3.1.3  测试类设计

测试类设计最擅长利用用户的好奇心，把一些测试类的题目与广告信息结合起来，测试的题目既是用户日常生活和产品使用的体验，同时需要投入一定的思考实践，得出测试的答案，激发用户的好奇心和答题成就感，并使用户在答题过程中不知不觉接受了广告的内容和信息。

3.2  视觉设计分析

在广告设计中，视觉要素是重要的视觉语言，其作用是传递广告信息，与用户建立交流渠道。在移動媒体时代，视觉语言主要通过移动客户端传递给用户，传达广告的内容和产品的形象、信息。传统的视觉语言主要包括线条、图形、色彩、构图、文字等。但是在移动媒体时代，特别是交互式广告的设计，需要更多地运用视频、动画、3D效果乃至VR、AR等技术，让用户在视觉语言中体验到虚拟空间乃至更加复杂的视觉刺激，增强广告本身与用户的交互性。

移动媒体的最大特征是便携性，所以要考虑到“少即是多”的效果，从视觉传递内容和空间受限的角度，把关键信息按照层次有秩序地区分为不同的视觉展示部分，使其在有限的手机屏幕上更加系统和全面地展示出来，并且具备对广告信息的高度概括性与交互性。在设计过程中，应该尽量采用扁平化设计，这种原先运用书籍、海报等传统媒介形式的设计方法，在进入移动媒介后，可以借助数字化手段，颠覆网页和移动端UI设计的传统方式，并且借助扁平化设计化繁为简。在视觉层次的设计上，采用更加精简的逻辑架构，用更加简单、同时也更加具有表现力的视觉元素，生动地刻画细节，把交互性的技术运用在广告视觉效果的呈现中。需要注意的是，要着重考虑动态设计与扁平化设计的结合，从细节的角度为用户带来与众不同的体验。例如，在使用动态图标时，应当在页面出现之后，尽快闪现动态图标，减少用户的等待时间，让用户逐渐进入到广告呈现的不同视觉层次当中，缓解用户的焦急心理，让用户清晰地把握广告的展示进度。同时要注意关键按钮的设置，让用户能够方便地捕捉到关键信息。

随着现代社会生活节奏的不断加快，人们对信息的接收和获取越来越呈现出碎片化的倾向，所以通过移动客户端呈现的广告，在视觉设计上应当注重短时间内的密集体验和视觉冲击力。在视觉传达的理论中，有0.3秒效应的理论，也就是在0.3秒到2秒的时间内，如果没有让受众对视觉内容感兴趣，后续呈现的内容影响力将会迅速下降。因此，在移动端交互式广告视觉设计方面，应当注重广告开始后短时间内对用户的吸引，快速地将用户的兴趣调动起来，带入到后续的内容设置和视觉情境中去。

4  结  论

在移动端交互式广告设计中需要注意的是，尽可能充分运用新科技成果，在技术和视觉艺术性、内容艺术性方面做到更加完美的融合，把图形、符号、影响、声音等要素与视觉设计综合考虑，注重信息传达的准确性、联想性，以及对品牌形象的有力传达，突出交互式广告的独特风格，形成与传统广告显著的区别，使其更加具有魅力。

参考文献：

[1] 刘纯丽.基于移动互联终端的交互式广告应用探析 [J].哈尔滨学院学报，2018，39（9）：68-71.

[2] 胡晓林，馬振龙.基于H5技术的微信交互式广告在交互设计方面的“优势整合”创新思考 [J].包装工程，2016，37（24）：124-129.

[3] 张文昭.新媒体交互式广告设计与推广分析——以微信为例 [J].新闻研究导刊，2017，8（13）：260.

[4] 高一鸣，俞红蕾.交互式广告与受众心理需求分析——以“与明星视频聊天”广告为例 [J].传播力研究，2019，3（11）：184+187.

[5] 潜铁宇，李惠恩，望晶晶.AR技术在交互式广告中的应用研究 [J].艺术科技，2018，31（11）：219.

作者简介：周鹏（1986-），男，汉族，江西上饶人，讲师，硕士，主要研究方向：艺术设计。

传媒类毕业设计论文范文第3篇

业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义的基本理论，熟悉我国的文艺、政策，系统地掌握戏剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技能，有较强的观察、理解、概括生活的能力，有较强的剧本创作能力，及较强的文艺编导能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握戏剧、戏曲、影视文学创作的基本理论、基本知识;

2.具有戏剧、戏曲影视创作的基本能力;

3.了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规;

4.了解戏剧、戏曲、影视理论和创作的现状和发展动态;

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的理论研究和理论批评能力。主干学科：艺术学、新闻学。

主要课程：戏剧、戏曲剧本写作、影视写作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中外文学史、中外电影史、中国戏曲史、表演导演艺术基础、视听语言、舞台美术基础、音乐欣赏、美术欣赏等。

主要实践性教学环节：包括社会实践和艺术实践，一般每学期安排3周。修业年限：四年

传媒类毕业设计论文范文第4篇

摘要：材料类专业是实践性较强的专业之一。文章针对材料科学与工程腐蚀和防护专业本科毕业设计（论文）现状，分析了影响毕业论文质量的因素，并提出了提升材料类本科毕业论文质量的对策。

关键词：材料类；毕业设计；质量；对策

理工科学生教育培养的目标是培养德智体全面发展的高级工程技术人才，学生应具有坚实的理论基础和较强的工程实践能力。毕业设计（论文）是大学生在四年本科教育学习阶段的一门必修课，是培养学生动手能力、创新能力非常重要的实践教学环节，更是对学生四年来能否将所学的理论知识与实践相结合的一个检验[1]。材料类专业是实践性非常强的专业之一，专业培养的目的就是要培养出具有就业的知识、技能和能力的专业技术人员、卓越工程师，因此毕业设计的重要性不言而喻。然而，从笔者近几年指导本科毕业论文的情况看，结果不容乐观，学生毕业论文的质量逐年下滑。如何提高学生论文的质量，应成为每个高校教育工作者必须关注和解决的问题。本文针对西南石油大学材料科学与工程专业腐蚀与防护方向近五年毕业设计（论文）中所存在的问题进行分析，探讨出解决这些问题的相应措施。

一、本科毕业设计（论文）的现状

对2009—2013届腐蚀与防护专业方向的毕业论文答辩后的总成绩进行统计，见表1。

表1腐蚀与防护专业方向近五年毕业论文成绩

图1 近五年毕业论文等级分布比例

从表1和图1可以看出，近几年毕业论文优良率由2009年的52.5%下降到2013年的44.6%，虽然有所下滑，但总体的优良率达到50%以上，而二次答辩率仅2.3%，基本符合学校指标的要求，毕业论文总体上是稳定的。但也可以看出，2013年的优良率仅达到44.6%，而二次答辩人数竟然达到7.1%，远远超过前几年数字的总和，究其原因各不相同，却说明了一个问题，那就是论文质量明显下滑，急需整改。

二、影响本科毕业论文质量的因素

（一）选题问题

选题作为本科毕业论文的第一步，甚为关键，在不同程度上直接影响学生毕业设计（论文）的质量。目前，西南石油大学材料与工程学院毕业设计（论文）的选题程序是首先由任课教师根据自己的研究方向或课题任务出好题目后，交由学院学术委员会进行可行性论证，题目审核通过后组织学生进行选择。从前几届学生选题的情况看，大部分学生在指导教师公布题目后，能够理性地选择论文题目，或是自己感兴趣，或是与就业单位相结合，或是在征得教师同意后自立题。但是以笔者亲身经历所知，仍有小部分学生对毕业论文选题不重视，有的让学生代选，有的搞个人崇拜拉帮结伙，盲目跟风，甚至有的学生因为选题而发生口角争执，其实从他们后面做毕业论文的过程和结果来看，他们并非是真正对这个题目感兴趣，而是抱着简单易做的想法来选题。同时，选题过程或多或少也暴露出教师的出题弊端，尤其是青年教师，由于实践经验的欠缺，对课题把握不好，有的题目过于简单，任务不饱满，造成学生时间过于充足，无事可做，达不到预期效果；有的题目未能紧密联系生产实际，学生兴趣不大，积极性受挫；有的课题同组同学差异太小，导致论文大同小异，毫无新颖性。因此，选题至关重要。

（二）开题报告和开题答辩重视度不够

开题报告是毕业设计（论文）写作过程中不可或缺的组成部分，主要是让作者通过查阅了解文献，明白自己所研究课题的思路、方法，一篇论文是否有价值都要在最开始的开题报告中明确地体现出来，而不是等到论文完成后。开题答辩亦是如此，主要是让教师了解学生是否真正理解了课题的内容，是否有自己的思想和想法。而有些学生却非常不重视开题，不去查阅文献资料，就算是教师指定的几篇文献也懒得看，更别说代表前沿学术水平的外文文献，缺乏主动性，对于教师在开题答辩过程中给予的指导性意见和建议，当成耳边风，该怎么样还怎么样。有些指导教师自认为自己学术水平高，对于其他教师给学生提出的一些需要与指导教师探讨的问题，比如论文题目的完善或改进等，不虚心接受，听之任之。这些都会对后期的论文质量产生很大的影响。

（三）学生精力投入不足

学校本科毕业设计（论文）开始于大四下学期，历时16周，放寒假前教师会给学生下任务书，和学生见面以了解课题的任务，要求学生在寒假期间查阅文献资料，为开学后的开题做准备。但以笔者的经验来看，90%的学生在放假期间根本没有开展工作，30%的学生延后进入实验室，原因诸多，有的要利用假期找工作，有的在为参加研究生复试做准备，有的需要到用人单位参加实习，还有的要忙于参加各种各样的公招考试，所以学生根本没有把太多的精力投入到毕业论文中。另外，部分学生对毕业论文的重要性认识不足，虽然有精力、有能力，但是不愿意投入太多，认为工作问题已解决，设计（论文）好坏无关要紧，只要能够毕业就行，毕业设计的质量难以保证。

（四）学生学习能力不足，教师缺乏工程实践经验

工科类本科毕业设计（论文）实际上是对大学四年所学知识的一个系统模拟训练，很多学生学习课程的主要目的是通过考试，而不是真正掌握这门知识，对于实验课程也是得过且过，而根本没掌握仪器设备的使用和测试方法。拿材料学科来说，开设的专业基础实验和专业综合实验基本上使用了实验室所有的仪器设备，包括大精设备，电化学工作站、XRD等。但毕业设计期间，很多学生仍不懂试样的制备、仪器的观察和使用，动手能力欠缺。在论文开展过程中缺乏独立性，不会查阅文献资料，尤其不会对数据进行分析和整理，生搬硬套，所撰写的论文缺乏系统性和完整性；个别学生格式混乱，语病百出，英文摘要翻译错误多，这都是平常学习积累太少造成的。另外，教师在对学生的指导方面也有很多不到位的地方，有些资历深厚的老教师、教授由于自己科研工作忙，学术会议多，将本科生的论文直接交予研究生指导、管理，还有些青年教师，尤其是入校不久的新教师，对毕业论文缺乏指导经验，导致本课题组学生论文内容相似度太高，无法调动学生的积极性，造成本组学生集体论文质量不高。

三、提升本科毕业论文质量的对策

（一）加强毕业设计（论文）的宣传和动员工作

首先， 在毕业设计（论文）开始前，学院应通过召开动员大会、辅导讲座等形式对指导教师和学生进行宣传和动员，使大家了解毕业设计（论文）开展的程序和步骤，引导学生正确处理好毕业设计（论文）与考研、就业、实习及日常课程的关系，明白毕业设计（论文）的重要性。其次，应在学生中营造出学习的气氛、科研的气氛，让他们进入教授实验室，了解实验室的科研成果，感受教授和师兄师姐们的科研文化氛围， 会对他们有促进和激励作用[2]。最后，指导教师应认真对待毕业设计（论文）工作，这不仅是对学生负责的一种表现，也能提高自己的科研能力。近年来，材料类毕业设计（论文）的开展基本上都是建立在实验研究的基础上，学生要通过做大量的实验和测试才能获得较好的论文质量，必须有足够的充足的时间做保障，因此，思想上首先应引起重视，思想认识到位后，毕业设计（论文）与就业、考研等的关系就会得到很好的处理，不会影响毕业设计（论文）的质量[3]。只有学生和教师真正意识到毕业设计（论文）的重要性，才有可能出高质量的毕业设计（论文）。

（二）提高毕业设计（论文）的选题质量

经过不断的实践和改进，材料与工程学院在毕业设计（论文）的选题、审核等环节已经建立了一系列的制度规范，但是选题中暴露出来的问题还是很多。个人认为，无论是教师指定的题目，还是学生自选题目，首先应选择有科学应用价值的课题，题目要经过充分的调研，要选择能为国民经济的发展服务而且又是科技亟待解决具有一定创新性的题目。其次必须要与专业结合，作为石油高校中的材料专业，要从自己的实际情况出发，学生应充分考虑自己的研究兴趣、学术专长，自己的专业水平以及就业方向，要选择有利于自己题目开展所必需的有利条件，比如实验场所、设备情况及导师指导能力等，扬长避短，才能发挥自己的主观能动性，提高毕业设计（论文）的质量。

（三）注重毕业设计（论文）的过程管理

加强毕业设计（论文）的过程控制是做好毕业论文的关键[4]，过程管理包括学生实验（设计）管理和指导教师的指导过程管理。首先应形成一个闭环，围绕“初期检查—中期检查—后期检查”的方式进行全过程监控，重点检查学生的实验进度以及实验仪器设备能否满足要求，以及实验过程中遇到到困难等等；其次，应检查教师是否对学生进行了真正有效的指导，可通过在学生中开座谈会或个别谈话，调查问卷等的方式进行，对教师的指导能力、指导力度进行监控；最后，必须建立完善的制度，并形成行之有效的长效机制，应完善学生在毕业论文期间的请假制度，考勤制度，以及教师每周应指导学生的次数、学时数等等，要求学生和教师认真做好实验记录和指导记录，并要求双方签字。对于需要在企业做毕业设计（论文）的学生，应制定相关规定并明确校企双方导师职责与义务，要求学生定期向校内导师汇报论文的进展情况。

（四）采用团队方式指导毕业设计（论文）

采用科研团队的方式指导本科毕业设计（论文）已经在很多高校进行了尝试，并取得了良好的效果[5]。这是因为科研团队本身具有很多优势。其一，科研团队优化了本学科的资源，具有良好的科研基础，学生可利用团队的科研经费和试验设备开展工作，弥补了毕业设计经费投入少和实验设备不足的问题；其二、团队有利于提高青年教师的指导能力。科研团队中的负责人都由教学和科研骨干担任，具有丰富的科研实践经验和教学经验，可以对青年教师的科研能力、实践能力进行帮助和指导，对本科毕业论文的完成有促进作用；其三、团队中的教师可以相互交流，分工合作，从而解决因为课时、科研任务重而对毕业设计投入精力不足的问题。

对于团队指导这种方式，腐蚀与防护专业在以往的毕业设计（论文）指导过程中也有类似的经验，往往参与科研创新团队，或做科研项目的学生，其毕业设计（论文）的质量明显高于其他同学，但是因为材料科学与工程学院建院时间不长，科研积淀浅，团队建设数目较少，因而整体效果不理想。因此，希望学院继续加强团队建设，使学生参与到科研项目中，这样既保证了论文质量，又能提高学生的创新能力。

（五）严格毕业设计（论文）答辩

很多学生都是抱着及格的目标来开展本科毕业论文的，认为答辩只是一种形式而已，根本没花太多的心思，论文质量何以能保证。笔者认为，要想提高论文质量，这个环节必须“狠”。首先，对平时自由涣散，达不到毕业要求的学生要“狠”，指导教师应取消其答辩资格或整改后进行答辩，这样才能对平时不认真学习的学生起到震慑作用；其次，答辩过程中要“狠”，答辩必须按照程序要求执行，严控答辩时间，采用指导教师回避制度，确保答辩过程“公平、公正”，对学生一视同仁，不搞“平衡”，答辩不通过者一律进行二次答辩；最后，还应对指导教师“狠”，如果一个教师指导的学生有三分之一不合格，就应该减少其下一届指导毕业设计（论文）的数量。只有这样，才能对学生有制约性，才能引起教师的足够的重视，也才能对后面的低年级学生起到促进作用，否则，情况只会越来越糟。

专业教育的目的是能够培养出为产业和经济服务的专业性人才，而目前的工科教育却存在着一个突出矛盾，那就是学生找不到理想工作而企业也招不到自己需要的人才，主要原因是学生实践能力差，理论水平低，求职盲目，而企业需要的是具有很强实践经验和动手能力强的大学毕业生。所以，作为实践性很强的材料学科，要培养出用人单位喜欢的学生，必须不断提高学生的培养质量，除了日常开展的教学实验、开放实验外，毕业设计更是对综合能力的一个培养，需要引起足够的重视。中北大学李大赵等人在“大材料”背景下研究应用型材料类本科生培养模式中探索出了多层级项目化运作的方式来优化实践教学，取得了很好的效果[6]，值得我们借鉴和参考。

参考文献：

[1]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012，(2).

[2]王宗善，施盛威.探索新形势下高校毕业设计(论文)工作的运行与管理模式[J].实验室研究与探索，2012，(3).

[3]张丽丽.提高本科毕业设计（论文）质量的探索与研究[J].中国电子教育，2013，(1).

[4]成密红，李周岐，王娟娟.林学类专业本科生毕业论文存在问题及对策探析[J].高校实验室工作研究，2013，(1).

[5]斯庭智，张庆安.对材料类专业实施团队指导毕业设计 （论文）的思考[J].科教导刊，2011，(11).

[6]李大赵，刘亚青，侯华.“大材料”背景下研究应用型材料类本科生培养模式探讨[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2013，(9).

传媒类毕业设计论文范文第5篇

摘要：基于高职高专的就业导向背景和毕业设计以提高综合实践能力为目的的特点，论述了毕业设计改革的创新模式，并重点阐述了毕业设计延续创新制作模式、毕业设计与顶岗实习一体模式、毕业设计与就业岗位工作内容相结合模式、毕业设计与工学结合模式及相应的管理方法。

关键词：高职教育；毕业设计；教学改革；顶岗实习；工学结合；就业

我国的高职高专教育进行时间不长，各地各类的高职院校虽然行业不同、特色不同、专业不同，但基本都设置了毕业设计（论文）这一教学环节，而且往往还是一个重要的环节。毕业设计是高职高专教育中学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是学生学习能力、动手能力、实践能力强化和提高的重要过程，也是学生发挥创新意识、创新能力和提高职业能力的重要过程。同时，在就业压力下，高职高专的毕业设计更要为就业服务。

一、现状与存在的问题

由于高职高专教育基本都是三年制，毕业设计这门课基本都设置在最后一个学期进行。以三年制高职高专机电类专业为例，目前的实际情况是学习时间只有两年半，最后一个学期学生的重点在就业上，往往没有充足的时间进行毕业设计。很快找到就业岗位的，往往要立即上岗培训、甚至很快就进行实习和试用期的工作，否则就业岗位就会不保，这些学生往往很少有时间和精力进行毕业设计；找不到就业岗位的，更是到处面试，很难静下心来进行毕业设计；只有很少的一部分同学很快找到就业岗位，并且在保留岗位的同时，能全心全意在校做毕业设计，待毕业后再去正式上岗。面对就业压力，学生往往对毕业设计抱对付的态度，草草完成毕业设计，学校往往是管理松懈，睁一只眼闭一只眼，毕业设计流于形式，失去了意义，没有达到实践教学的目的。目前存在的主要问题：就业和择业与毕业设计时间冲突；毕业设计内容与工作内容不相关；毕业设计的选题不能结合学生就业的实际情况；用人单位不重视毕业设计；学生所学专业知识与理论有限，写不出有质量的论文；学校对毕业设计的管理松懈；指导老师的实践能力不够。

二、模式创新

目前的高职高专尤其是机电类专业的毕业设计形式与传统高校的毕业设计基本相同。一般，首先要求做出个“实物”来，可以是个有实际意义的机构、有一定功能的电子制作、一个自控系统、一个设计方案等；其次，对所做的内容写出论文；最后进行答辩；并根据三方面完成情况给出成绩。虽然形式也算多种，但在选题上很难与实际工作对应。另外，在毕业设计进行的过程中需要老师的指导，一种情况是是常要向工作单位请假、影响工作，另一种情况是因工作而很少或不能与指导老师交流，只能利用业余时间来完成。由于做的“实物”内容和技术有限，因此也写不出有实际内容的论文。高职高专的毕业设计应侧重于实践性、技术应用性、技能性的训练与培养，因此，在为就业服务背景下，必须对毕业设计从模式的多元化上进行改革和创新。根据珠三角地区机电类专业高职高专学生就业的特点，较多的岗位是小区或大厦物业管理中的机电设备与自控和安防系统维护、制造业企业的机电设备和生产线维护、工程公司的现场安装调试、电器设备的售后技术服务等。因此，毕业设计从下述几方面进行改革：

1.提前进行毕业设计。既然最后一个学期主要解决就业问题，可以提前进行毕业设计的准备和选题，并可适当延长这个时间。对三年制的高职高专，在第四学期结束前就可提出此问题，让学生有准备、选择、调整的时间，并且时间可以延长到第五学期结束，学生可以根据就业情况、实习情况等准备、选择、调整毕业设计的内容。

2.毕业设计成果形式的多样化。除实物制作类型外，可以是对实习中遇到的实际生产问题的总结、分析、建议的技术报告，或就业岗位遇到的工程读图与制图类型，或计算机软件应用类型、工程项目设计类等；可以是一个实物、一篇技术报告或论文、一个具体的建议，或带着制作的“实物”直接答辩，不一定要论文等形式。

3.毕业设计模式的多元化。可以与实际工作结合、顶岗实习与毕业设计一体化、延续创新制作、毕业设计与就业岗位工作内容结合等，模式多样，真正做到工学结合，以达到综合能力提高的目的。

4.集中毕业设计与分散毕业设计结合模式。对在学校进行毕业设计的学生采用指导教师定期、集中的面对面指导的方式，对已就业的学生采取各别的、不定期的见面、网络、邮件、电话等多种指导方式。

5.校企合作毕业设计模式。聘请企业的相关技术人员作为毕业设计校外指导老师、兼职指导老师。

三、几种有效模式的探索

1.毕业设计延续创新制作模式。目前的高职高专院校都比较重视、提倡和鼓励学生的创新设计与制作，即设置了相关的必修或选修课程，每年又安排了多级别的相关创新设计与制作技能大赛，几乎每个机电类专业都有相关的创新设计与制作技能大赛，有国家级的、省级的、市级的、校级的等；有的学校还用可观的经费设置不少的学生创新设计与制作项目。这其中的项目，除获奖的、少数完成的外，许多制作都半途而废、不了了之，有的甚至只需要最后的调试和完善就是一个完整的制作了。如果将其中的一部分延续到毕业设计，一方面通过毕业设计使这些制作成为一个完整的制作，另一方面也使毕业设计是在一定的基础上进行的、不必从零开始，使时间较充足，且指导老师也一直延续下来。由于课题内容、指导老师都是延续的，老师的指导方法、学生的设计与制作方法也都延续了下来，毕业设计直接面对最后要解决和提高的问题，减少了对课题的理解、准备和前期实验等过程，使毕业设计更有效、更具体。这样既完成了毕业设计，更提高了学生处理实际问题的能力，也使毕业设计时间与就业时间的冲突减少了许多。

2.毕业设计与顶岗实习一体模式。目前，顶岗实习已是高职高专教育培养综合技能的一个重要方法，如果能将顶岗实习的内容深入，对顶岗实习的学生采取一些有效的指引措施，与毕业设计连接起来，则将是机电类专业完成毕业设计的一种有效方法。机电类专业的顶岗实习一般安排在毕业设计前的第五学期，也叫毕业实习。目前的顶岗实习大部分是分组进行，不同的组去不同的企业、不同的岗位，虽然有的属于参观性的，学生收获不大，但有很多企业还是将实习的学生安排在不同的岗位，在师傅或技术人员的带领下，了解岗位，做些辅助性的、基本岗位的工作，工作内容较多的是产品测试、电气设备维护与保养、读图、技术资料整理等，有的企业往往还希望将表现好的学生继续留用，实习的岗位成了学生就业的第一个岗位。毕业设计与顶岗实习一体模式，可以从两方面进行。第一，根据顶岗实习内容确定毕业设计的内容和课题，毕业设计对实习内容进一步深化、具体和升华，实习发现问题、毕业设计解决这些问题。第二，根据已确定的毕业设计内容和存在的问题进行顶岗实习，即实习为毕业设计服务、积累，有目的地进行顶岗实习。这样的毕业设计内容密切结合实际，同时通过毕业设计熟悉、认识一种工作岗位，增加了就业的机会。

3.毕业设计与就业岗位工作内容相结合模式。有些企业往往在第五学期就开始了校园招聘，这样有些学生在第六学期开始前就明确了就业意向，在第六学期就要进行工作实习，而且这些岗位的工作性质与机电类相关。对这些学生最好将毕业设计安排成与就业岗位工作内容相关的课题，这样既可使这些学生尽早投入到工作岗位，也可在毕业设计中对工作有更快速的了解、认识和掌握，进而促进了上岗就业。将毕业设计与就业岗位工作内容相结合，主要形式有：①毕业设计与用人单位的培训内容结合，在企业培训老师和学校指导老师的共同指导下完成。企业培训老师主要培训岗位技能、岗位技术等，同时根据这些培训内容在学校指导老师的指导下有系统地对这些培训内容进行分析，从专业的角度进行深化与理解，并总结成技术报告或论文，能更好地促进对培训内容的理解与掌握，使毕业设计成为就业的桥梁。②毕业设计与就业的岗位工作内容结合，将工作内容作为毕业设计，将毕业设计作为工作，做到二者兼顾，并相互促进。如在物业管理公司工作的学生，如果负责的是消防监控系统的维护与保养，大多会面对常见事故，如烟感探测器的误报警等现象，工作内容就是记录、处理这些现象。作为毕业设计，如能对这些常见事故的记录和处理方法进行统计、分类、分析，找到常见事故的发生原因、处理方法，甚至提出减少、避免或技改的措施与建议，减少事故的发生，将是一个有意义的、对工作有促进作用的优秀毕业设计。做机电设备或系统维护类工作的，都可以进行此类的毕业设计。③要完成上述内容毕业设计的指导工作，要求指导老师熟悉现场一线的工作内容，如果学校里的老师有的实践经验有限、很难做到这点，可以聘请企业的相关技术培训人员、工作岗位的技术人员作为校外兼职指导老师，共同完成对这些学生的毕业设计指导工作。

4.毕业设计与工学结合模式。高职高专实践教学的手段和目的，就是实现工学结合，培养学生的综合实践能力，尽快地达到就业岗位的工作要求。创新制作与毕业设计的延续模式、毕业设计与顶岗实习一体模式、毕业设计与就业岗位工作内容相结合模式都是工学结合。但对于那些订单式的培养，工学结合的实质更要深入一步，毕业设计与订单式的培养一体进行所体现的工学结合在高职高专的教育中意义重大。目前，有的大企业，在第四学期结束前，通过双向选择与学生确定了就业意向，学校与企业双方制定了整个第三年的教学计划和课程安排，课程完全为该企业就业岗位服务，与其他在校生的教学计划不同，分班单独进行教学。如广东核电、深圳机场、深圳地铁等企业，与深圳职业技术学院建立的订单式的合作培养就属于这类。尤其是毕业设计，有的是具体的岗前培训，有的是具体的岗位工作，有的在学校进行，有的完全在企业封闭式进行：在企业封闭式进行的，毕业设计的学分通过课程置换实现；在学校进行的，或在企业岗前培训的，指导老师通过聘请企业兼职老师和学校相关老师完成。

四、毕业设计的管理

1.管理机制的建立。在为学生就业服务理念下，完善毕业设计的教学管理制度，并使之规范化；以质量为标准，加强对指导老师和学生的管理，强化对毕业设计的过程监控。

2.教师队伍建设与管理。指导教师对毕业设计的完成质量起着很重要的作用，但在实际指导过程中很难达到要求，主要是双师型、实践能力强的师资缺乏。在提高对学校指导老师实践能力培养的前提下，要强化指导老师的责任，同时要建全鼓励、激励优秀指导老师的机制。

3.建全毕业设计的综合成绩评价方法。综合成绩评价包括对成果的评价、对课题难易的评价、对答辩的评价和对学生学习态度的评价。对成果的评价要考虑对实物、设计方案、设计图纸、技术报告的不同评价，要鼓励创新意识。

4.构建良好的毕业设计教学环境。针对存在的要求不严、作弊、应付等缺乏严格的处理措施现象，应注重对学生的诚信教育，强化指导老师的责任，加强对成绩的考核，奖励优秀毕业设计的学生等。

5.鼓励团队合作。在团队合作和分工下，一方面使课题内容尽量丰富、有难度，另一方面强化了学生的合作意识。

通过几年来对几种创新模式的探索尝试和管理措施的落实，根据不同的学生情况采取不同的方式，在学校进行集中毕业设计的学生越来越少的情况下，上述四种模式的采用，基本上直接使百分之八十以上的学生顺利、有效地完成了毕业设计，提高了毕业设计质量，并明显地促进了就业，毕业设计既为就业创造机会，又成为就业的桥梁。

参考文献：

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[2]杨林娟.高职工科专业毕业教学模式的探讨与实践[J].中国成人教育，2008，（12）.

[3]麦艳红，黄西平.浅谈电气自动化专业高职毕业设计[J].广西轻工业，2009，（11）.

[4]曹苹.高职教育毕业设计的探讨[J].苏州职业大学学报，2009，（8）.

传媒类毕业设计论文范文第6篇

摘  要：毕业设计作为高职院校人才培养的重要一环，如何提高毕业设计质量一直是高职院校教育教学改革的难点与痛点。该文通过分析本校高职机械类专业毕业设计的现状，总结毕业设计出现的突出问题，从提高教师专业水平、完善毕业设计质量控制体系、强化过程监督、科学评定毕业设计作品成绩等方面提出毕业设计质量提升途径，力争把毕业设计打造成人才培养方案的“金课”。

关键词：机械类专业  毕业设计  职业教育  作品质量

近年来，国家大力提倡职业技术教育，职业技术教育人才已经成为我国应用技术领域的主要工作人员。高职教育不同于本科教育，它更加倾向于动手能力，然而受传统升学观念的影响，高职院校的生源质量远比不上本科院校。作为高职院校人才培养的重要一环，毕业设计指导也受到了很大的影响。

为保证高职毕业设计的质量，提高人才培养质量，湖南省从2014年开始，出台了毕业设计抽查政策，从形式规范性到内容的符合性，每年针对高职院校的毕业设计工作及毕业生的毕业设计作品进行抽查，并将结果对社会进行公布。政策下达后，省内高职院校非常重视毕业设计工作，形式的规范性逐渐走向正规，但毕业设计作品的内容质量却仍然无法大幅度提升。

为此，该文总结了近几年毕业设计作品质量不高的原因，并提出了相应的改进措施。

1  高职院校机械类专业毕业设计现状分析

笔者通过调研部分省内近5年高职院校机械类专业学生的毕业设计作品，我们发现存在毕业设计作品抄袭严重、以技能抽考的题目代替毕业设计作品、毕业设计过于简单等问题，严重影响了高职机械类毕业生的人才培养质量。造成这些问题的原因主要有以下几个方面。

1.1 毕业设计的选题陈旧、规范性不足

湖南省教育厅2014年发布的《关于开展高等职业院校学生毕业设计抽查的通知》（湘教通[2014] 213号）中明确要求：毕业设计的选题要来源于工作实际，强化选题的真实性、专业性和综合性，但通过近几年的毕业设计作品抽查结果来看，毕业设计教学现状并不令人乐观，选题简单化、形式化现象较为普遍，不少选题过于陈旧（沿用了五六年），缺乏前沿性。部分教师知识过于基础和陈旧，与最新技术关联方向较少，机械设计图纸无亮点与创新点，学生完成时并没有深入研究，这与培养应用型的技能人才要求相距甚远。

1.2 畢业生完成毕业设计有效时间短

高职院校学生在校学习年制为2.5年，次年5月份回来毕业答辩，除去专业课学习时间，毕业设计一般安排在第五学期，即实习前最后一个学期。这一个学期中学生要完成专业课学习，准备进行毕业顶岗实习，毕业设计时间被压缩。而机械类专业毕业设计需要与指导教师充分交流，确定合理的设计路线，完成详细的设计计算，绘出结构图等，由于毕业生时间紧迫，不能对毕业设计展开深入的研究，出现了毕业设计作品抄袭现象。

1.3 指导教师投入时间不足，专业能力不强

毕业设计能否取得预期的效果， 指导是关键环节。由于各院校毕业生数量每年都有较大幅度增长且生源质量较低，多数院校指导教师同时指导十几个学生，大多数指导教师同时又要兼顾教学科研任务，其精力投入明显不足。由于毕业设计任务重，学生人数多，基本所有的专业教师都会参与到毕业设计的指导中来，而指导教师的能力水平参差不齐，部分指导教师的责任不明确，导致毕业设计作品的质量难以保证。

2  毕业设计作品质量提升途径

2.1 规范毕业设计的选题及内容

毕业设计的选题是毕业设计工作的龙头，选题质量直接决定后期毕业设计的质量，从近几年毕业设计抽查结果来看，毕业设计在选题环节就有重复现象，因此从选题环节开始就要建立监督机制，要求每生一题，3年一更新，剔除容易的选题，与实际生产不接轨的选题，按照湖南省教育厅的要求，高职高专毕业生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合，毕业设计选题应来自生产一线，充分体现职业性和岗位性。

2.2 提高指导教师的积极性及毕业设计作品指导的专业性

指导教师作为学生毕业设计质量的第一责任人，学生的毕业设计质量与教师的教学质量挂钩，学校应多鼓励教师下企业顶岗实践锻炼，参与企业调研，为企业开展技术服务，了解校企合作单位和学生实习单位的技术难题，通过厂校结合，校企合作，实现真题真做，倡导教师科研项目与毕业设计内容有效融合，提倡“专业导师制”培养模式，鼓励教师多参与技能竞赛及创新创业类大赛，开阔眼界，将竞赛作品与授课内容及毕业设计作品相结合，实现“以赛促教，以赛促学”的指导模式，同时明确指导教师的责任，建立好相关激励制度，多角度提高指导教师的积极性及指导的专业性。

2.3 完善毕业设计过程的驱动性管理

二级学院在审定毕业设计选题时，同时二级学院审定设计说明书，学生严格按照设计说明书实施，对指导教师指导情况及时记录，要求指导教师每周指导1～2次，并填写指导日志，对进展慢的同学及时提醒，形成反馈并及时总结。二级学院统一组织答辩，指导教师对学生整个毕业设计过程进行考核，防止学生突击完成毕业设计，影响毕业设计作品质量。对于已经在工厂顶岗实习的同学，指导教师应与企业的师傅及时联系，也可以在企业的师傅指导下完成一定的毕业设计工作，这样不仅能缓解校内指导教师不足的情况，同时还能培养学生的创新能力。

2.4 科学评定毕业设计作品成绩

为了毕业设计能有充足的时间完成，学校应尽早启动毕业设计工作，认真对待毕业设计答辩，使毕业设计答辩过程不流于形式，同时可采取多种有效方式评价，如校企双方导师，共同评价毕业设计质量。从毕业设计的选题创新性、设计的严谨性、图纸规范性等几个方面全面评价。从毕业设计的资料查阅、计算过程、零件加工过程等几个方面进行过程评价。改变过去指导教师对学生书面成果进行“审问式答辩”的模式，形成学校指导教师—企业师傅—行业协会三位一体的答辩，实现毕业设计与企业就业岗位无缝对接。

3  结语

目前，毕业设计工作是湖南省内高职院校工作重点之一，湖南省出台毕业设计抽查政策目的在于进一步促进各高职院校加强教学过程管理，提高学生综合实践能力。因此切实提高毕业设计作品质量，让学生在毕业设计过程中能学以致用，学用结合，提升其实践能力和创新能力，从而正确引领毕业生的后续职业生涯，为社会提供具备发展潜力的制造类人才。

参考文献

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[2] 彭光细.湖南高职学生毕业设计中存在的问题初探[J].企业导报，2016（11）：57-58.

[3] 周伟.高职机械制造与自动化专业毕业设计模式改革与实践[J].科技资讯，2015，13（5）：228.