初中学生法制教育论文范文

初中学生法制教育论文范文第1篇

摘 要：结合教学实践，就初中思想品德加强法制教育进行了探索。

关键词：初中；思想品德；法制教育

有人说：“道德使人不愿犯罪，法律使人不敢犯罪。”一个文明的社会应该是法制健全的社会，应该是公民遵纪守法的社会。而公民良好的法制意识要靠完整的教育才能达到，公民良好的法制意识需要从小培养，而学校教育时期是最好的阶段，学校教育是进行法制教育最有效、最完整的形式。

综观我们的学校教育，仔细研究一下学校的课程，可以很清晰地看到，有关法制教育的任务主要落到了思想品德课的身上。但是，仔细研究一下现在初中的思想品德课教材，其内容大致分为道德、法律和社会生活三个部分，但从中发现一个很现实的问题：法律部分的内容最少、最简单。法制内容的缺失对提高学生的法制意识、使学生成为遵纪守法的合格公民是个硬伤。

在初中思想品德课程教育教学过程中，充分利用教材的相关知识，补充法律知识，加强对学生的法制教育，不但是可行的，而且是必要的。结合多年来我从事初中思想品德课教育教学的实际，我是这样加强对学生进行法制宣传教育的。

一、充分利用、挖掘教材现有知识，强化法制教育

以苏人版初中思想品德课为例，教材中出现的法律知识大体上有这些：初一有“未成年人保护”“保护生命健康”“自我保护”“遵守社会公共秩序”四部分；初二有“法律一般知识”“宪法”“消费者权利”“保护隐私”四部分；初三有“法治和德治简单知识”、有部分“财產权和知识产权”知识。如果我们思想品德课教师能充分利用教材中的知识，在课堂教学过程中根据相关课文中的法律知识再适当进行补充，是能传递给学生相应的法律知识，有效提高学生的法制水平的。

如，初一教材第20课“法律护我成长”这一课中，课文主要讲述四大保护，在课文中提到了保护未成年人健康成长有两部专门的法律，即《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。根据教学要求，这一课需要两个课时来完成，因为课文很简单，于是我在课堂教育教学过程中，根据这两部法律补充了大量的内容，制作了内容极为丰富的多媒体课件，不仅有完整的两部法律的全部条文，更有大量的在现实生活中保护未成年人的图片、视听材料，让学生在强烈的图片、视听材料中感悟到保护未成年人是国家、社会、学校、家庭等共同的责任，也让学生感悟到在这样的保护下，健康成长成为现实。同时，在这里也提出了一个问题，是不是有这样的保护，未成年人就一定能健康成长？这个问题的提出，为后面课文“自我保护”埋下了伏笔，也为学生进行思考、自主学习、探究学习、合作学习保证了足够的时间。

在初一教材第21课“筑起‘防火墙’”即“自我保护”这一课中，课文主要讲了未成年人如何加强自我保护，课文中提到了“权利与义务”，但并没有展开说明。于是我在课堂教育教学中，设计了这样一个探究题目：“法律保护我们的权利，但我们究竟有什么权利呢？如果我们不知道自己有什么样的权利，那么怎么知道自己的权利受到非法侵害呢？在维护自己权利的过程中，是不是什么都可以做呢？是不是应该遵守些什么呢？”这个题目要求学生在学习了这一课后作为一个研究性问题，通过自己查找资料来回答，资料的范围我作了具体的规定，并要求学生以小组的形式开展探究。在后来学生上交的探究作业中，发现很多学生根据《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》等整理出了未成年人享有的权利以及应该履行的义务，教育教学达到了可喜的效果：不仅使学生的法制意识得到了提高，更重要的是学生自主学习、探究学习、合作学习的能力也得到了有效的提高。

二、根据学生的实际情况，开展法制专题讲座

我在日常的教育教学过程中，充分利用一切可能的时间，有选择性地开展辅导，强化对学生的法制教育。一是利用课外兴趣小组；二是进行专题讲座；三是利用每周一的国旗下讲话等进行。在对学生实际进行了充分的调查后，把《义务教育法》《治安管理处罚法》（包括道路交通法）《刑法》等作为重点。

强化这些法律知识的做法，具体主要有以下几种做法：

1.通过课外兴趣小组，以点带面

由于初中思想品德课堂教育教学时间的限制，不可能通过课堂这种大范围的方式进行教育，所以，我根据学校设立课外兴趣小组的总体要求，开设了课外法制兴趣小组，选择各班级中学习比较自主、文字和宣传能力较强、又比较热心公益的学生参加。在每次的活动中，我选择一个案例，配于一定量的图片、视频，并作比较详细的讲解，然后要求这些学生把学到的内容以现身说法的方式，形成板报的方式张贴到班级的法制宣传栏中，让班级学生能有比较直观的了解。

2.与班主任协商，利用班会课的一部分时间进行法制教育

由于班会课每周都有，所以尽管每次利用一部分的时间，但日积月累就是一个很大的量，这样就可以比较系统地进行法制宣传教育。

3.利用每周一国旗下的讲话来进行法制教育

每周一的升国旗和国旗下的讲话是全体学生、老师都要参加的很隆重的群体活动，利用这样的机会，一是可以根据法制宣传的内容进行强化辅导；二是可以根据近一段时间来的社会、家庭、学校中发生的事有针对性地开展教育；三是在全体学生面前表彰先进以带动学生自觉遵纪守法。

法制宣传教育，并不拘泥于某个特定时间或是某种特定形式，而是根据学生的实际灵活开展，也不一定要系统地把所有的法律知识都传授给学生，而是根据学生的具体情况有针对性地选择。通过这样的强化教育，让学生明白这样一个道理：文明社会需要文明公民，文明公民不仅仅需要拥有一定的知识能力，也需要良好的道德素质，更需要有较高的法制意识。

三、聘请专业人士进行法制教育、开展模拟法庭实练、旁听法庭审判等，让学生走向社会生活实际

在很多时候，作为教师的我们，在开展法制宣传教育过程中，有着先天不足的缺陷，但如果能聘请专业人士对学生进行法制宣传教育、开展模拟法庭实练、去法院旁听法庭审判等，往往能更直观地、更客观地对学生进行教育，而且往往能取得更好的成效。

1.根据学区情况和现实条件，聘请派出所的所长、指导员作为学校的法制副校长，聘请警员、司法工作人员、律师等作为教员，定期作法制报告。我们基本上确定了每个月两次，如果需要的话适当增加场次

由于聘请的专业人员都在司法实践的第一线，他们掌握了大量的案例，由他们作法制报告，教育的效果更直接，也更有效。

2.旁听法庭审判

我与法院进行了联系，商定在法院进行开庭审理案件时，选择相关的适合学生的案件，请学生代表参加旁听，这些学生代表一方面把旁听的审理情况整理成文后张贴在班级、学校相关的宣传栏中，让全校师生学习，另一方面，通过旁听，了解法庭审判的基本方法，为日后开展模拟法庭实练作准备。

3.开展模拟法庭实练，让学生掌握相应的法律知识，提高运用法律的能力

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。由学生开展模拟法庭实练活动，一方面学生需要相关的法律知识，这使得学生必须要去深入了解法律，深刻领会其中的道理，另一方面又要能灵活运用，提高学生在实际生活中运用法律保护自己、同违法犯罪作斗争的能力；同时又能把真实的法庭审判呈现给其他学生。

通过这样的系列活动，让学生明白法律保护我们健康成长，赋予我们公民的权利，但法律也规定了我们作为公民应该履行的义务。只有当我们在实际的生活中真正能做到把权利与义务统一到我们的行动中，才是合格的公民。

编辑 王团兰

初中学生法制教育论文范文第2篇

摘 要 随着我国社会的高速发展，一些侵权行为以及犯罪行为等与社会发展相悖的行为越来越多地出现在人们的视线中，如何对高校大学生进行相关教育以及如何预防大学生发生类似事件成为人们关注的焦点。校园暴力事件近年的发生率逐渐攀升，无不向我们说明加强高校学生的法制教育的必要性。本文根据高校的发展现状，结合高校法制教育的相关意义，提出加强高校学生法制教育的具体措施，努力将法制教育落实。

关键词 高校学生 法制教育 措施 意义

On How to Strengthen Legal Education of College Students

ZHANG Ya

（Security Department， Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225007）

Key words college students； legal education； measures； significance

1 我国高校法制教育现状

现如今，我国许多高校对法制教育并不重视，使大多数非专业学生对法律的认知度不高。虽然，现在我国很多高校将法制教育列入教学要求中，但并没有十分重视这门课程的发展，仅仅把它当作一门普通的课程对待。这将直接导致学生对法律的了解不够全面、不够成熟，很难直接从法律层面对其进行理解，严重影响法制教育在高校中的普及效果。

其次，在我国众多法律院校中，不同的高校对法制的教育一般采取不同的教育措施，目前在高校中较为常见的实践教育理念主要有模拟法庭、侦察与反侦查、现场观摩等，这些方法虽然能将理论与实践相结合，提升学生的相关能力。但将这些方法运用到法制教育过程中时，并没有整合成一个完整的系统。各高校在对学生进行法制教育时，并没有一个统一的标准，使各高校的教学程度不同，可能导致学生对法律的学习热情降低。

同时，法制教育不同于其他课程教育，其具有较强的综合性。法制教育应该注重理论与实践的发展与结合，但大多数高校仅仅注重理论的传授却往往忽略了实践，使学生很难接触到实际的案例，理论脱离了实际，是教学效果明显降低。并且，一些高校教师的专业素质较差，很大程度上削弱了学生对法学的兴趣。

2 我国法制教育存在的弊端

2.1 法制教育的理论化倾向

自20世纪80年代至今，我国法制高速发展，高校法制教育也成为社会各界关注的焦点。2005年，我国颁布相关法律法规，要求把法制教育作为高校学生思想道德修养教育的一部分，将思想道德修养课程与法制教育合并为一门课程，即思想道德修养与法律基础。相关部门规定该课程为所有高校学生的必修课程，将这一课程作为必修课程在一定程度上使法制教育更加系统和规范。但目前这门课程带给高校的并不是法制教育的系统化和规范化，而是该课程在许多高校逐渐呈现严重的理论化倾向。高校法制教育仅注重理论规范化，导致理论与实际分离，法制教育变成了一项单纯的教学内容。学生对法律的学习仅仅在理论层面，大多数学生仅仅为了通过考试而学习。

2.2 单一的教育形式

目前，各大高校对法制教育的重视程度还不够，思想道德修养与法律基础仅仅作为学生的一项必修课程，但在该课程的教学过程中，往往仅重视形式而忽视其根本意义。法制教育是一项长期的教育工作，学生很难在几堂课后就对其了解和掌握。现在大多数高校的法制教育仅仅是在几个课时的时间内，由教师对学生进行相关法律法规的讲解，通过与一些案例相结合的方法，向学生讲述如何遵守国家的法制法规。但法制教育和思想建设并不能仅仅靠几节课的时间进行讲述，法制教育和思想建设是涉及精神层面和自我意识的，这些层面对当代高校学生均有不同的影响。通过对当代高校学生进行法制教育和思想建设，其目的是使高校学生树立正确的人生观、价值观，并将其转化为正确的行为活动。因此，对当代高校学生的法制教育一定要杜绝单一的教育形式，教育与意识相统一。

2.3 教师整体素质有待提高

高校法制教育要求教师不仅应该具备全面的法律知识，更应该熟知当代大学生的精神状态以及高校的教学情况。但目前，我国大多数高校的法律教师是由高校内部人员兼职，很少有教师接受过专业的法律教育培训。由于这些教师本身的法律存储知识较少，法律素养以及实践能力较差，教学经验不足或者相关经验较少，使教师的教学仅仅局限在课本的基本理论中，当遇到实际的法律问题时，会使教师力不从心，使法制教育的质量明显下降。这些都表明高校应提高师资力量，加强法制教育。

初中学生法制教育论文范文第3篇

摘 要：法制教育是高职学生思想政治教育主要内容之一。现如今，我国全面依法治国，构建社会主义和谐社会，加强高职学生法制教育对构建社会主义和谐社会起着重要作用。同时，我国正处在社会转型期，一些不良社会风气和思潮对高职学生影响很大，高职学生违法犯罪频率很高。加强高职学生法制教育刻不容缓，高职学生必须学法、知法、懂法、守法、用法，增强法律意识，增强法制观念，从而促进高职学生的全面发展和综合素质提高。

关键词：高职学生 思想政治教育 法制教育 探究

加强高职学生的法制教育是推进全面依法治国、构建社会主义和谐社会的必然要求。市场经济的发展带来了一些不良的社会风气和思潮，例如拜金主义、自由主义、个人主义、功利主义等等，影响了高职学生的思想和心理，影响了社会主义核心价值观教育，影响了高职学生思想政治教育，我们教育工作者必须高度重视。

一、思想政治教育与法制教育的关系

法制教育是思想政治教育的重要组成部分。对高职学生进行法制教育是为了培养高职学生的民主法治精神，提高高职学生的法律素质，增强高职学生法律意识和法制观念，引导其正确的行使自己的合法权利，自觉遵守国家的法律制度，促进法制秩序的建立。法制教育是思想政治教育的一项重要的、长期的艰巨的任务，二者侧重点不同，可又相辅相承相互促进。

1.教育目标具有统一性。高职学生是祖国的未来、民族的希望。要想培育出一代又一代的合格的社会主义接班人，他们必须具备良好的思想政治素质和法律素质，二者之间具有内在的统一性。在教育目标上，思想政治教育，致力于培养社会主义四有青年，提高人的思想道德素质，促进人的全面发展。 法制教育，致力于培养高职学生的法律知识，提高法律素质，树立法律意识，增强法制观念，使高职学生自觉遵守法律，追求公平正义。这都是符合社会主义核心价值体系的，都是对社会主流价值观的认同，都是为了培养人才，促进人的全面发展。

2.教育方向具有相辅性。法育侧重法律教育，德育偏重道德教育，虽然内容有所差异，但是在教育的方向上，二者是相互辅助、相互促进的。法制教育在于培养高职学生的法律素质，树立法制观念，做一 个学法、知法、懂法、守法的公民，法律是道德的底线，法制教育是人才培养目标最基本的层次。 思想政治教育致力于培养高职学生的世界觀、人生观、价值观，培养完善的思想政治素质，促进其全面发展，成为合格的社会主义接班人，这是人才培养的较高层次。在教育方向上，法制教育是思想政治教育的基础，思想政治教育对法制教育进行指导，二者相互辅助、相互渗透、相互促进。

3.教育内容具有相关性。高职学生的思想政治教育不仅包括道德品质教育、心理健康教育、思想教育、政治教育等等，其中法制教育也是思想政治教育的重要内容之一。在对高职学生进行思想政治教育的时候应加强法制教育，在进行法制教育的同时也应突出思想政治教育的指导和价值导向的作用，二者紧密结合在一起。 比如说，随着市场经济的发展，它带来的一些弊端也逐渐显现，诚信缺失就是其中之一，诚信教育既关乎思想政治教育，又是法制教育的重要内容。

4.教育方法具有互补性。思想政治教育侧重偏柔性的教育，法制教育侧重偏刚性的管理，前者主要是通过道德教育来约束人的行为，是一种自律。 后者强调法制责任的承担，是一种他律。我国现阶段正处在社会转型的重要时期，伴随着市场经济的负面影响以及国际环境，价值取向多元化问题逐渐凸显，仅仅靠思想政治教育来教育引导约束人们是很难办到的，刚性的法制教育是不可或缺的。 同时法制教育也应加入柔性的思想政治教育教育元素，让人们更容易理解和接受。 二者相互补充，这样更有利于很好的完成育人目标。

二、高职法制教育效果不明显的主要原因

道德和法律是一个人成才所必须的两项基本素质，高职院校既要重视高职学生的思想政治素质的培养，也要重视法律素质的培养。法制教育和思想政治教育关系紧密，同时又是思想政治教育的重要内容之一，现阶段非法学专业的高职学生的法制教育主要是通过思想政治教育来进行的，但是效果不是很明显。

1.社会环境的不良影响。高职学生的思想还不成熟，极易受到外界的影响。高职学生违法犯罪的事件也屡屡发生，这说明我国部分高职学生法律素养不健全，法律意识比较淡薄，也为今后的法制教育敲响了警钟。长期生活在校园里的高职学生很容易受到校园里的不良风气的影响。高职学生互相攀比，个人至上，追求物质享受，价值取向不纯，有时为达目的不择手段。同时，我国正处在社会转型期，社会经济飞速发展，诸如拜金主义、享乐主义、个人主义等不良社会风气和思潮对高职学生冲击很大，最后有些学生迷失自我，更有甚者不惜触犯法律。

2.法制教育的观念缺失。在我国长期的封建社会里，法治被人治所代替。封建社会结束，我国进入半封建半殖民地社会，社会动荡不安，民不聊生，然后进入社会主义社会。建国以后，相当长时期，我国主要还是在稳定社会、发展经济、忙于政治，而后又经历了文化大革命的冲击，直到党的十五大才提出依法治国这一基本治国方略。在我国缺乏法治的传统，法制教育观念也缺失，法律意识很难深入人心，这也是高职学生法律意识淡薄的一个主要原因。

3.法制教育的重视不够。法制教育虽然是思想政治教育的重要组成部分，但长期以来，大部分学校往往偏重德育，而对法制教育重视不够。想用德育来完成法制教育，这样往往收效甚微。在高职里非法学专业的法制教育主要集中在思想道德修养与法律基础课程教学。对于之前没有受过系统的法律教育的高职学生来说，仅靠这一门课程的学习很难提高其法律素质。而且这门课程也主要是由思想政治专业的教师来授课，让非法学专业的教师来对法律知识很零散的学生进行法制教育，这无疑是给高职学生的法制教育打了折扣，很难达到预期的教育目标。

三、加强高职法制教育的途径和方法

道德是内在的思想规范，法律是外在的行为规范，法律是道德的底线，法律素质的提高有利于思想政治素质的提高，思想政治素质的提高也能促进法制素质的提升，二者相辅相承，只有德才兼备才能成为社会主义合格的接班人。

1.转变法制教育的教学理念。法制教育，虽然是思想政治教育的重要组成部分，但重视不够。在高职教育里，一般比较重视德育教育。要加强法制教育，必须要转变这种陈旧的教学理念，改变法制教育在思想政治教育中的地位。法制教育在思想政治教育中的重要地位，切不能用思想政治教育取代法制教育，必须改善其附属于思想政治教育的现状。积极推进法制教育，逐渐提高高职学生的法律素质，逐渐树立高职学生的法律意识，引导高职学生追求法制精神。

2.改进法制教育的教学方法。传统的法制教育缺乏实践性，一般都是在课堂上授课。这样不免使学生感到枯燥乏味，往往事倍功半，这种满堂灌的教育方式必须加以改正。在教育的过程中，必须把理论的传授和实际相结合，积极开展法制教育实践活动。在课堂教学和传授法律知识的同时，必须注重社会热点和常见法律问题，结合所学的法律知识来分析和解决这些实际问题。除课堂教学外，像法律知识竞赛、案例分析、现身说法、模拟法庭和社会法制宣传等法律实践也是重要的教育方式。

3.加强法制教育的师资培训。教师的职责在于传道、授业、解惑，但教师本身应该具备相关的素质。高职的法制教育一般主要是由非法学专业的思想政治教育教师来授课，而教师的法律知识也相对比较缺乏。 越是非法学专业的学生越是需要具有专业的法律知识的教师来授课，让思想政治教育教师来代替，其教育效果很难达到预期目标。所以在对学生进行法制教育之前，必须对相关教师进行系统的法律知识培训，这一步必不可少。

参考文献：

[1] 李克坚.培养法律意识是法律基础课教学的根本目的[J].思想教育研究，1996.

[2] 陈大文.谈谈大学生法律意识教育[J].思想教育研究，1997.

[3] 王建宇.高校法制教育的思考[J].教育理论与实践，2003.

初中学生法制教育论文范文第4篇

引言

1965年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1%，“文革”期间，占整个刑事犯罪的2.5%，而近几年，占整个社会的17%。大学生犯罪现象可谓是越来越严重。

一、什么是大学生犯罪、法制观念和法制教育

大学生犯罪应属于青少年犯罪，青少年这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。而这个年龄阶段往往也是感情冲动，心里不成熟，最容易出现问题的阶段。

法制教育是以普及法律常识，增强人们的法律意识，培养人们维护和遵守法律的行为习惯目的的宣传教育活动。这是预防犯罪的重要措施。法制教育的基础工作是普及法律常识，也包括遵守法律的习惯养成和评价。

法治观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的认识和看法也就是依靠法律管理国家、管理经济和治理社会的观念，是人们在参与有关法律的社会实践过程中自身认识发展的内化与积淀，是主体将自己的经验和法律知识加以组合的结果。

二、我们所熟知的大学生犯罪

2004年马加爵在云大宿舍连杀四人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。

2010年10月20日深夜，药家鑫在驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。

马加爵和药家鑫案件之所以会受到社会如此大的关注，并不是简单的因为他们杀了人，而是因为他们是接受过高等教育的大学生，是国家未来的希望，但却做出了如此让人心痛的事。大学生，作为国家预备的建设型人才，如果没有良好的道德素质与法律意思，那么于国于家可谓是有害无益，而一个国家若失去了可以承担国家建设重担的接班人，那必将逐步走向社会秩序失调的地步。因而，大学生犯罪的影响对国家和社会的影响可谓是极其深重的。

三、大学生犯罪与法制观念法制教育之间的关系

由于，教导部门缺乏对学校法制教导重要性的认识和目前许多学校都把法制教育作为学校德育的一个组成部分，把法律素质排除在素质教育内容之外，把法制教育等同于法律知识教学，而从来没有真正重视过法制教育在一个人人格，心理等多方面上可能起到的作用，从而在日积月累的情况下导致大学生法制观念的缺失。《中国青年研究》中有这样一组调查数据，对象是某高校三年级的大学生,他们对于“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有 6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等

吗?”回答“不太平等”的占第一位为79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,认为“平等” 的占9.5%。这项调查很有利的反应了大学生的一个法制观念不足的问题。大学生法制观念的不足为大学生犯罪的发生埋下了很沉重的伏笔。

当然，大学生犯罪事件的不断发生并不单只是法制教育的不够与大学生法制观念的缺失所引发的，这与我国法制教育体系，执法力度，社会关注度，大学生心理，成长环境等等都脱不了关系，但是，若是法制教育到位的话，虽正如某位人类学家所说的那样“从某种程度上说，当一个文明趋向于更高，或许还是更有价值的目标时，社会性越轨(犯罪)的可能就越大。” 犯罪不可避免，但至少可以大大减少它的发生率与危害率。

四、应如何减少大学生犯罪形势的产生

(一)大学生要知法懂法守法用法。

大学生应不断努力增强自身的法律意识与社会意识责任意识，并对我们国家的法律有一定较深刻的认识与了解，以法为戒，善于用法。同时，要学会调整好自己的心态，正确看待生活中的荣辱得失，树立正确的价值观念，理性的对待社会生活。

(二)家长要营造良好的家庭环境。

父母应提高自身素质，注意家教方法，因人而教，教子不力，应承担相应责任，在日常生活中以身作则。

(三)学校不能只做表面文章。

教师要在让学生学生是处于主体地位的同时起主导作用，使学生由被动接受转化为积极主动的求学，使学生养成独立思考的习惯，将“教书”和“育人”密切结合。高校应营造对大学生进行法律意识教育的学校环境。在管理上做到“依法治校”，“以法育人”。潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。同时高校应开展心理健康教育来培养大学生良好的心理素质，从而提高大学生的法律意识。

(四)社会应营造良好的法律氛围，给予身边人更多的温暖关爱。

社会应给予弱势群体更多的关注，杜绝减少歧视冷漠现象，对于社会上一些不公正的法律判决等现象给以重视和关注，发挥好舆论作用，引导大学生及其他群体形成正确的法制观念。

(五)国家应不断完善法律体系。

我们社会上的很多现象都是由于我国法律体系的不完善引起的，只有不断完善我们的法律体系，才可以真正的做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，给大学生，给青少年营造一个良好的社会氛围，帮助大学生树立正确的法制观念，减少大学生犯罪现象的发生。

总结

初中学生法制教育论文范文第5篇

摘要:本文针对职业学校部分学生在学习上所面临的问题,从加强职业理想教育、调整学生心理、改进教学方法、注重能力培养等方面探讨了调动学生学习积极性的几点措施。

关键词:职业学校;学生心理;能力培养

作者简介:胡祖明(1969-),男,四川乐山人,重庆市电力公司教育培训中心,助理政工师,主要研究方向:学生教育管理;陈显坪(1957-),女,重庆人,重庆市电力公司教育培训中心,高级讲师,主要研究方向:教学管理。(重庆 400053)

近几年来,由于生源的问题,中、高职学生中的双差生逐年增多,文化基础普遍较差,缺乏学习的积极性和主动性,部分学生还存在较严重的心理障碍,学习能力低下,在课堂上常常会表现出一些不良行为,干扰正常的教学秩序,影响学校的教学质量。如何调整学生心理,纠正学生的不良行为,调动学生的学习积极性,提高学习效果,是职业学校教育教学中亟待研究和解决的问题。

一、学生学习积极性不高的原因

1.学习目的不明确,存在自卑心理

一部分学生在中学阶段学习成绩一般,升学考试中分数偏低,与高中或普通高校(特别是重点高中或重点高校)无缘,走进了职业学校,从心理上产生了自卑情绪,不求上进;一部分学生本来就不想上职业学校,无奈在家庭的压力下才进入职业学校。入学后,学生的思想波动较大,普遍存在消磨时光、混个文凭就业的思想,因而学习上缺乏自觉性和主动性。

2.学习动力不足

一部分学生认为自己的工作已有了保障(特别是部分复员退伍军人的大专班学员),由于企业相关政策的原因,他们在入学前已经确定了工作单位,现学习成绩好或成绩差都一样,不影响就业。因此,学习上无动力,胸无大志,得过且过;一部分学生存在采取考场作弊通过考试的侥幸心理,平时不认真学习,上课不听讲,课后不做作业,甚至旷课。

3.学习方法不当,时常遭受挫折

进入职业学校后,学生学习的内容、进度、要求及教师的教学方法与中学阶段相比都发生了较大的变化,教学内容主要是与所学专业相关的理论知识和操作技能,理论教学和操作技能训练穿插进行。在这一全新的学习环境中,部分学生未能及时调整自己的学习方法和学习心态,难以适应学习的需要。部分学生跟不上教师的讲课思路,缺乏独立思考和课后自学的能力,作业无法独立完成,平时测验、期末考试时常不及格,学习成绩总是不能提高,甚至逐渐下降。学习上的诸多困难使其屡受挫折而产生畏难情绪,形成了一种学习上的惧怕心理而产生厌学情绪,因而在课堂上消极冷漠。

4.教学手段单一,缺乏吸引力

一是有的教师教学方法单一,语言平淡无味,部分学科教学内容枯燥,缺乏必要的实验手段,不能激发学生的学习兴趣;部分课程知识的理论性太强,难度过大,学生感到难以接受和理解,从而导致学生失去学习兴趣。二是有的教师课后对学生辅导不到位(甚至不对学生进行辅导),作业批改不及时、不认真(甚至不批改作业),造成部分学生课堂知识掌握不牢,有的知识理解错误,作业完成质量低下(甚至不做作业)。三是学生违纪时,有的教师往往采取不恰当的教育方法。如:语言粗鲁、讽刺、奚落,甚至把学生赶出教室等变相体罚,使学生对教师产生怨恨情绪,甚至导致对抗行为发生,从而对该教师的课程产生厌学情绪。

二、激发学生学习积极性的措施

1.加强职业理想教育,帮助学生树立自信心

职业理想教育是职业学校教育的重要内容,教师在教育教学过程中应引导学生正确认识接受职业技术教育的重要性。一是对学生加强专业思想教育,明确本专业在社会生产和人民生活中的重要作用,提高学生的职业责任感和荣誉感,提倡学一行、爱一行、专一行的思想,激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性。二是采取科学的教育方法,对差生加强正面引导,增加他们的信心和勇气,使其通过努力弥补学习上存在的差距。三是通过班团活动,组织学习成绩好的学生主动帮助成绩差的学生。四是安排一些活动,让他们充分展示自己的才能,消除差生的自卑心理,提高学习的积极性和主动性。

2.寓理于情关爱学生,让学生体验成功的喜悦

教学过程是师生教学相长的过程,要使教学取得成功,必须首先增进师生情感。教师要用真情去教育学生、关爱学生、感化学生。在课堂上,对学习上有困难、成绩较差,甚至在课堂上有不良习气的学生,一是不要嫌弃,在学习上要主动关心他们,多进行个别辅导,及时消除学生的心理障碍;二是对有不良习气的学生不能讽刺、挖苦、变相体罚,应多给学生一些实践改正,但应严格要求,耐心教诲。其次,指导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,鼓励学生积极参与对学习问题的讨论,帮助学生消除自卑心理。教学上适当地、经常性地提及一些简单容易回答的问题,让学生体验到成功的喜悦,在学懂、成功中享受学习的乐趣,以增强学生学习的自信心。

3.调整学生内在因素,激发学生的学习兴趣

配合教学组织开展形式多样、丰富多采的课外活动,开发学生的潜能,发挥学生的特长。通过开设各种门类的素质拓展课、举办各种形式的知识和技能竞赛,一方面扩大学生的知识面,培养学生对专业技能的兴趣,另一方面调动学生的求知欲和成才欲,增加其自身内部压力,提高学习的积极性。

4.发挥外部因素的影响作用,提高学生学习的自觉性

完善学生管理、学籍管理及考试管理制度,加强对学生的警世教育。一是将教学质量督导检查与考风考纪督察有机结合起来,严把考试考核质量关。二是建立定期的学习检查与评比制度,增加外部压力,提高学生学习的自觉性,促进良好学习风气的形成。三是教育主管部门适时邀请企业成功人士、社会法学专家、心理学家、经济学家来校讲课,将传统教育与现代教育融合在一起,开展成功心理、健康心理教育和法制教育。四是班主任与学生家长经常保持联系,交流学生的思想情况和学习情况,互相配合,加强引导、督促,形成有机的学校、家庭教育网络,促进学风的进一步好转。

5.改进教育教学方法,注重学生能力的培养

职业教育不同于普通教育,职业学校教师在教学过程中不仅要重视传授知识,更要重视学生的心理教育和学习能力的培养,指导学生掌握正确的学习方法,注意激发、培养和保护学生的学习兴趣,指导学生爱学习、会学习。一是合理安排知识容量,提高授课水平。在教学过程中,要结合学生的实际把握、设计课堂教学的知识容量和层次梯度,注意遵从认识规律,由浅入深、由表及里地引导和帮助学生层层推进,逐步掌握知识,切忌急于求成,一步到位或赶进度。二是张弛有度,控制课堂教学节奏。在课堂教学过程中要疏密有致,主次分明;要有严有活,张弛有度;要有快有慢,错落有致;要动静结合,精讲多练;要亲切自然,形象生动。要使整个课堂教学过程都充满既整齐和谐而又有鲜明的节奏感,形成一种韵律和谐的教学节奏,从而充分调动学生的学习兴趣。三是从实际出发,注重学生能力的培养。现代教学十分强调对学生能力的培养,教师的教学方法必须符合学生的认识规律,把以传授知识为主的教学结构转变为以培养学生自学能力为主的教学结构。课堂上,教师应从学生的实际出发,注重学生能力的培养,教给学生科学的学习方法,以调动学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。

6.加强对学生的课后辅导,认真批改各类作业

教学工作是由备课、上课、课后辅导、批改作业、考核评定等环节组成。这些环节前后衔接,循序进行,周而复始,形成了教学工作的一般流程。因此,加强课后辅导,认真批改作业,是课堂教学的延续,是教师课堂教学质量考核的重要内容。首先,课后辅导应及时,特别是对于基础差、学习有困难的学生应及时安排辅导时间,帮助他们按时完成作业;其次,辅导时应注意方式方法,即使学生提出一些非常浅显的问题时也应循循善诱,耐心解答;再次,在课堂巡视中要启发学生质疑问题,在质疑中加强提示和引导,鼓励学生积极思考,激发学生学习的积极性。

作业批改是教与学之间一种重要的交流方式。教师通过作业批改可以进一步了解学生的学习情况和思想状态,及时掌握教学信息反馈,随时调整教学方案。学生通过教师的作业批改可以了解教师的教学态度和对学生学习的关爱程度。在批改方式上,可根据学生(整体或个别)的学习情况选择全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改和互相批改等。在方式的选择上,对于重点教学内容或单元结束前的综合练习,应采用全批全改;对于只需要了解重点学生的学习情况或通过案例来了解教学信息反馈的,可采用重点批改(但一般应尽量少用);对于屡次出现同样错误、作业质量较差且多次批语不能改正的学生,可采用当面批改;对于有明确答案的题目,可采用互相批改。在一定的教学情景下,只要批改方式选择恰当便能收到良好的教学效果,同时也能减轻教师由于课时多、班级多带来的工作压力。总之,不论选择哪种批改方式,应以调动学生学习的积极、有效巩固课堂教学效果为前提。

7.注重非智力因素培养,提高学习的实效性

人的非智力因素主要包括性格、气质和意志等,它对学生的学习影响十分明显。就学习而言,具有良好性格的学生与性格特征不良的学生相比,前者勤奋、自信、谦虚谨慎,而后者懒惰、虚浮、蛇头蛇尾。气质对人的学习效率、学习方法和学习效果都有一定影响;意志影响着对人的积极思维和行为的支配,影响着克服困难的勇气和信心。

学生非智力因素的差异不同程度地反映在学生学习成绩的差异上。尽管非智力因素的培养比较困难,且在短期内不易得到明显的效果,但教师在教育教学活动中仍应重视引导,发挥他们的特长和优势。通过开展各种有益身心健康的文体竞赛活动、学习宣传活动,将非智力因素的培养融合在学生群体生活与学习之中,在激励中调动差生的积极因素,提高学习的实效性。

总之,提高学生的学习积极性应该在正确的学生观指导下掌握学生的知识水平和年龄特征,以能力培养为主线,采取适合现代学生特点的教育教学方法,激励学生学习积极性的发挥,促进学习能力的不断提高。

参考文献:

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[4][美]丹尼尔·戈尔曼.情感智商[M].耿文秀,查波,译.上海:上海科学技术出版社,1997.

(责任编辑:王祝萍)

初中学生法制教育论文范文第6篇

青少年处于正在成长的可塑性最强的一段时期,既是最易接受正确教育而养成良好道德品质的时期,也是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。 一个人在青少年时期所塑造的道德素质,对其一生的成长有着重要的影响。

一、存在的主要问题

一是学校教育重智轻德。以德育为核心,讲了许多年,但重智轻德的倾向久久不能克服。素质教育成了应试教育加素质教育,成为一大顽症。有时学校只重视分数,学习成绩好的学生会得到各种表扬,到处受欢迎。

二是对在校学生法制教育不力。学校法制教育匮乏,造成青少年法律知识贫乏,法律意识极为淡薄。有的对法律一知半解,甚至不懂法律。

三是与成年人缺少沟通。成年人与青少年到底应该如何沟通、教育和引导,在一个家长制传统浓厚的国度,这是一大难题。成年社会不尊重青少年的主体地位,不给足够的尊重和信任。   

四是学生社会体验不足。我国城市少年儿童大多是独生子女,他们接收信息、获得知识大多来自书本、报刊、电视、网络、广播等,而农村少年儿童和城市少年儿童相比,他们的信息依旧闭塞,一些现代生活准则,具有时代特色的好习惯、好品德,对他们来说仍然遥远。

五是社会环境恶化。不良文化的浸染、黄毒侵害、上网成瘾,网络的特殊性还使得一部分青少年在现实社会与虚拟网络社会的人格表现不完全一样。

六是社会风气的熏陶。近年来,社会上一些不良风气,如拜金主义的盛行、行贿受贿、弄虚作假等不正之风的泛滥和黄、赌、毒丑恶现象的充斥,对青少年起着耳濡目染的毒化作用。

二、产生问题的原因

一是中国社会本身发生了深刻的变化。经过30年的改革开放,整个社会的经济体制、分配方式、社会结构,人们的交往、生存方式都经历了前所未有的深刻变革。这种变革,既是历史的进步,也带来了人们思想和道德方面的困惑。由于与社会主义市场经济相适应、与法律相协调、与传统美德相衔接的思想道德体系还处于建立之中,而成年人的道德困惑和失范也通过不同的途径传递给了青少年。

二是经济全球化带来的各种文化思想之间的广泛交往和冲撞。当今世界,文化交往频繁,各种商品尤其是时尚商品已经成为文化和价值观念的重要载体,使得发达国家的经济优势成为一种文化的优势,对各国民众尤其是青年人产生了广泛的影响。

三是信息技术的发展,尤其是互联网的普及,不仅文化的传播获得了前所未有的广度,大大推进了文化的交往,而且也提出了许多新问题。面对形形色色眼花缭乱的信息,如何做出选择,如何分辨善恶、美丑、真假,成为一大难题。青少年不仅面对一个现实世界,一个理想世界,还要面对一个虚拟世界,如何避免沉湎于虚拟的世界而不能自拔,这些都是实实在在的难题。

四是独生子女一代所特有的家庭环境和心理特征,是前所未有的。现在的青少年不仅大多数是独生子女,有些还是独生子女的独生子女。他们成长的家庭环境和个体的心理特征是非常独特的,青少年之间的交往方式呈现出与以往几代人不同的特征。

三、对策

第一,要正确引导。引导青少年注重德育养成。改革对学校、教师、学生的评价机制,把德育教育纳入对学校工作的考核,纳入对教师工作能力的考评,纳入学生评优、升学考核指标序列,真正落实全面发展的育人观。

第二,净化社会文化环境。一是整治娱乐场所,对网吧、录像厅等场所进行专项整治,严格经营制度,加强监管力度,确保整治成果。二是强化对电视传媒的管理。优化媒体播放节目,禁止播放带有黑社会性质、婚外恋和其他不适合青少年健康成长的电视剧、动画片等。丰富少儿栏目的节目内容,用精彩的优秀少儿节目吸引青少年。

第三,全面整合力量。一是注重发挥社会各界的作用,加强各职能部门监督、整合、协调工作,鼓励社会各界共同关注和维护青少年成长环境。普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。二是促进社会、家庭、学校实现三结合。教育部门要想方设法促进学校发挥青少年德育教育主阵地、主战场作用,发挥好与社会、家庭结合的桥梁和纽带作用。

第四,强化工作措施。加强和改进青少年思想道德建设工作,研究解决工作中的困难和问题。加大投入,重视青少年校外活动及场所建设,加强对学生公寓的管理,制定青少年思想道德建设工作责任考核考评体系。

(作者单位:江苏省华东石油技师学院)