设计创意流程范文

设计创意流程范文第1篇

为进一步推动中国工业创意产业的发展，为创意设计注入新的活力，促进教学与实践的结合，於教学与实践、企业相结合，开展真题真做大赛，决定继续举办“2013’中国包装创意设计大赛”。“2013’中国包装创意设计大赛”将以全新的组织理念和国际化的评审标准面向企业、国内外设计院校和专业设计机构征集优秀作品，打造一个高水平的国际性大赛。本次大赛将由《包装世界》杂志社和浙江工商大学艺术设计学院联合承办，借浙江工商大学艺术设计学院召开“国际艺术设计教学论坛”会议期间举办颁奖仪式，届时参观国家艺术设计重点实验室、包豪斯展览，以及举办各参赛院校设计作品展，现拟订一些大赛比赛内容，以便有关院校提早组织安排教学内容、大赛参赛内容。

二、大赛主题

为未来生活而设计(环保、绿色、人性化)

三、组织机构

主办单位：中国包装联合会

承办单位：《包装世界》杂志社

浙江工商大学艺术设计学院

四、大赛组织委员会、大赛评审委员会

大赛组委会秘书处、大赛评审委员会分别设置在《包装世界》杂志社、浙江工商大学艺术设计学院

五、参赛内容

(一)包装设计类

A.主题包装设计：

1.纸板益智玩具设计(如：立体拼图、纸板书、立体书、纸板模型、摆挂件等众多形式)

2.生活用纸包装设计(如：餐巾纸等外包装设计)

3.用纸板设计制作展示设计(简约、时尚、有创意)

4.包装容器的概念性设计

5.包装结构的概念性设计

B.自由类包装设计：

1.Beverages

饮料类(如：汽水、啤酒、茶与咖啡、功能性饮料、葡萄酒及限量版饮料等)

2. Food

食品类(如：谷类、乳制品、香料、水果、速冻食品、零食、甜食及糖果、糕点饼干等)

3. Body

身体类(服装、医疗保健、身体护理、美容、杂项)

注释：

3.01服装(服装、鞋、内衣、针织品、日用小百货)

3.02医疗保健(OTC、药品、维他命、光学、卫生纸、妇女卫生用品、纸尿裤等) 3.03身体护理(香皂、沐浴产品、除臭剂、口腔护理产品、手部及足部护理等) 3.04美容(香水、化妆品、化妆、身体装饰等)

3.05杂项(不包括上述所有其他类型的产品)

4.Other Markets

其他市场(娱乐、家居对象、家居维修、电子、非电子、宠物用品等)

注释：

4.01家居维修(清洗剂、清洁产品和用具、电池、灯泡等)

4.02家装对象(配件和装修的房子、画、工具、DIY、园艺等)

4.03电子(电脑、打印机、耗材、软件等)

4.04非电子(纸、书写材料、文具等)

4.05汽车产品(添加剂、油、汽车保养、备件等)

4.06B2B产品(所有类型的业务)

4.07宠物用品(食品及用品)

4.08娱乐(体育、音乐、摄影、手机、游戏、玩具等)

4.09杂项(不包括上述所有其他类型的产品)

5.Luxury

奢侈品(香水、豪华产品、化妆、高档白酒、葡萄酒、珠宝首饰、限量版产品等)

6. Outside these categories

其他类(以上5大类别以外的类别)

(二)视觉设计类、(标志设计、广告招贴、书籍设计等)

(三)工业设计类

(四)动漫设计类

(参赛作品必须为原创静帧类二维或三维数字艺术作品，题材不限，不限软件与技术手段)

(五)服装设计类

(六)家居设计类

(八)美术作品类

(九)环境艺术类

六、作品递交格式

(一)产品设计类

1.效果图或设计实物照片(含有环境和单一背景)

2.立体图及设计说明

3.作品6视图(主视图、后视图、左视图、右视图、俯视图、仰视图)

注意：成图作品，每个单件作品应独立提供立体图。

(二)包装设计类

包装类作品除参照产品设计类格式外，另需提供：1.包装展开效果图;2.包装展开图。

(三)动漫设计类

1.提交上传3-4幅视频截图

2.视频作品(推荐提交格式MPEG2，视频格式要便于正在常用播放软件播放)视频刻录光盘形式上交

七、报名与图片提交方式

1.设计作品与报名表需同时提交，个人送交作品数量不限;

2.设计图要求：A4竖幅面(210mm*297mm),300dpi精度，能够保证大幅面喷绘和印刷要求，黑卡装裱;

3.每件作品不限一张版面，作品为JPG格式的电子文件;作品或多份作品可存于一张光盘提交，作品光盘上须注明作者、作品名称、类别以及单位或院校;

4.效果图表现：手法不限，手绘、计算机等任何方式，能清楚表现设计者的创意和设计;

5.作者须电脑打印参赛表格，创意说明：创意设计理念、材质及工艺、尺寸等，文字简明扼要，300字左右在附件一“参赛表格”填写;作品名称：姓名、作品题目、联系方式等在附件二“作品背签”填写;务必填写详细有效的通讯;

6.作品背签请贴于作品背面(每件作品均需附上一份背签)，参赛表格下载见附件，复印有效。

八、参赛资格

参赛对象为包装企事业单位、设计公司、设计师及全日制大专院校师生。

九、时间安排

作品征集：2012年11月20日至2013年5月6日

初审：2013年5月15日至5月20日

复审：2013年6月10日至6月15日

终审核定：2013年6月26日6月28日

论坛、展览、参观、颁奖同步进行，具体内容和参加资格另行通知。

十、组委会联系方式

《包装世界》杂志社联系人：张老师、王老师、方老师

电话：057185330821 85330153QQ：995304136

地址：浙江省杭州市邮电路23号621室 邮编：310006

网址：包装世界.公益.CN

浙江工商大学艺术设计学院联系人：马洪亮

地址：杭州下沙高教东区学正街18号

作品投稿信箱：packcy@163.com、bzsjzz@163.com请选择其中一个邮箱投稿，不要重复投稿。

设计创意流程范文第2篇

摘 要：美术设计实质上是思维的具体表现，而任何美术设计都是将一定设计思路由想法变为实践的具体表现。而美术设计要想有良好的效果，就需要基本功扎实，有好的创意，而创意的内容影响到美术设计的水平和质量。当然在美术设计教学与学习过程，创意思维也是学习的重要内容，掌握创意思维将有效提升学生的智力发育水平和思维能力。本文拟从美术设计中创意思维的定义出发，进而结合如何培养创意思维，从而阐述创意思维的重要性。

关键词：美术设计 创意思维 教学效果 技能培养

一、引 言

美术设计作为思维再现，具有一定的艺术性和不可复制性。设计作为一种活动，离不开思维，离不开创意，创意思维是一种创新，是一种打破传统思维方法的重要表现。美术设计作为一项特殊的构思活动，通过将思维构思和思路计划通过一定方法或者措施表现出来，给人视觉感受的活动过程，美术设计与思路构思的区别就是将想法具体形象、生动客观的表现给世人，而创意思维，实质上也是创造性思维，是一种区别于传统思维方法的重要思维表现，通过创意思维，能够升华创作者的构思，可以说好的美术设计离不了创意思维。因此，在开展美术设计教学活动中，就要重视培养学生的思维创造力和表现力。

二、创意思维的定义及其对美术设计的作用表现分析

美术设计活动是一项极具艺术、内容唯一的构思活动，离不开创意思维，好的创意思维能够创作出质量极高的美术设计作品，而缺乏创意思维、创意思维较为匮乏时，美术设计活动开展的质量就较差。因此必须正确认识创意思维的定义及其对美术设计的作用及影响，充分利用好创意思维。

（一）创意思维的定义分析

作为创新和创造思维的重要表现形式，创意思维与发散思维、诱导性思维一样，都有全面性、不拘泥、灵活多样的特点，而通过合理想象，可以借助其他同类形式内容，从不同方面、不一角度来思索问题，从而可以用各种形式不一的思维来表现个人意愿及想法。而能够带来创意思维的不仅仅有自然环境，还有后天合理的教学引导。通过恰当的教学活动，学生能够感受到不同于个人想法及观点的思维内容，可以说对学生而言，在进行美术设计过程中，能够为学生带来巨大创意思维、创作灵感的只能是丰富的教学实践活动。

（二） 美术设计中创意思维的作用表现分析

创意思维作为一种指导意识，如果在美术设计教学活动中，能够开展极具引导和启发的教学活动，实施一系列行之有效、较为完善的教学活动，将对学生成长起到极大的作用。首先，在美术设计活动开展过程中，通过培养学生的创意思维，能够让学生学习到更多美术设计的知识和内容，所谓创意并不是凭空捏造，而是在丰富的理论知识基础之上养成的，所以培养学生创意思维的过程，势必也是学生打牢美术设计基础理论和实践技能的关键过程。其次，在美术设计教学活动中，培养学生的创意思维能力，这一过程能够有效提升学生的智力等级，同时创意思维的训练和培养，需要学生积极思考。因此，通过进行一系列有效的创意思维教学，能够有效培养学生的观察能力、记忆力以及表现能力。

再者，随着我国教学改革进程不断推进，培养有创新意识和主动探索精神及具备社会实践能力的综合素质人才已经成为教学发展的目标和方向。相对与以往的传统美术设计教学活动，注重学生创意思维培养的新设计教学活动完全改变了以往过分重视技能培训，忽视思维

训练的不良局面。而该项举措实质上是与现代化、科学化的教育方针政策，乃至现阶段教学改革的方向是一致的，可以说在美术设计活动中，培养学生的创新思维就是新教学改革的方向及要求。同时创意思维的训练实质上也是心理素质提升的过程，思维能力作为重要的心理元素，可以有效稳固学生的心理素质。而学生创意思维水平的提升过程也是学生悟性提升的重要过程，可以说通过美术设计教学活动中，培养学生的创意思维，能够提升学生的心理素质，实现学生全面成长。

最后，美术设计中的创意思维教学活动，并不是直接对素材进行直观模仿，而是经过对大量基础信息的收集和掌握，从而发现其中存在的规律和特点，从而将美术设计知识理论提升为相应的逻辑思维和能力。而通过创意思维教学活动有效开展，能够切实有效的提升学生的创造能力，从而确保整个美术设计课程的教学质量，实现人才全面、完善培养。由此可见，创意思维教学活动是美术设计的关键和内核，作用不可替代。

三、美术设计教学活动中培养学生创意思维的

方法分析

美术设计教学不仅要学习美术设计方面的理论知识，让学生掌握一定的美术设计理论思维能力、艺术设计创新创造能力。学生创意思维对美术设计创造的独特地位及作用影响，决定了美术设计教学开展过程中，必须将学生创意思维培养当做重点和关键来培养。虽然学生学习都会有一定悟性和理解力，但学生的拔尖、提升必须依靠一系列美术设计教学活动的开展，因此在美术设计教学活动开展过程中，培养学生创意思维的方法和措施主要有：

（一）构建教师与学生双向互动、沟通的思维培养方式

要想有效培养学生的创意思维能力，让学生在美术设计上有所创造，有一定创新，就必须构造轻松和谐、积极平等、高效引导的课堂环境和氛围。通过教师引导式教学、启发式教学，积极鼓励教师和学生互动教学重点、教学问题、思路看法，通过教师与学生良好和谐的关系建立，最终有效调动学生的学习积极性和主动性。通过学生学习兴趣的极大提升，从而最终有效提升学生的创造性思维和创新性意识。

比如美术设计中最重要的三个元素就是对点与线和面的处理方法，所以在开展美术设计课堂的创意思维训练初期，就可以引导学生思考与点有关的事物。而点作为美术设计的基础，从实质上看，都不一样，这一点完全可大可小，而点只是构成整体内容的最基本形态，点的形状也是不一样的，如果从理论角度讲和分析，那么学生不仅对点的作用、地位及特点认识不清楚，同时也会越学越糊涂，很容易陷入误区，所以，可以积极鼓励学生发挥联想能力和发散思维，思索生活中存在的“点”，于是学生的思维空间很快就被打开，学生也在积极想象与点相关的事物与内容，通过对学生的回答、发言进行互评和点评，学生的成就感得到进一步提升，同时其创新意识和思维也得到了明显提升，学生的灵感得到明显激发。而在教学的同时，积极鼓励学生将“点”、“线条”、“平面”的思考与生活实际相联系，不仅加深了学生的认识，同时又要求学生结合最简单、最基础的内容做一美术设计创意思维作业，就以“点”、“线条”、“平面”为切入点，让学生进行美术创作。而且整个美术设计不限制写实与抽象，完全靠学生的灵感来设计，学生的积极性得到了极大激发和启迪。事实上，基础最简单，也是最难，只有对基础理论知识把握到位，整个学习活动才可能落到实处和具体。而引导学生想象、发问、答疑、加工的过程，实质上就是创意升华发展的过程。通过教学引导，实现学生理解过程“质”的飞跃。

（二） 结合教学要求，制定符合学生实际的教学计划

教学活动开展过程中，尤其是美术设计教学活动中，要想有效提升学生的创造能力和创新意识，就必须把控好整个教学过程，不仅要做好教学计划、教学方案，同时这一教学安排必须结合教学的基本要求和学生的成长实际来开展，不能盲目增加内容，也不能照抄照搬，一成不变，毫无创新。因此，培养学生创意思维的美术设计教学，必须高度重视教学方法、教学理念的不断更新，提升教学课堂的灵活性，给学生更多课堂的主动性和选择机会。同时要积极鼓励学生主动发问，而教师要坚持定期与不定期相结合的教学总结与教学反思，寻找个人教学活动中，存在的问题和不足，从学生成长根本出发，确保学生学到知识，提升能力，开阔视野，充分调动学生的课堂积极主动性。

比如培养学生的创意思维时，坚决不能给学生讲解脱离学生理解范围的内容，同时要注重教学进度的把控，要注重班内学生的层次性与差异化。积极鼓励学生质疑课堂内容，让学生从多种思路理解、认识美术设计活动。通过推动全体学生的探讨思考，最终帮助学生加深印象，提升理解水平和理解能力。同时，针对学生存在的问题和疑惑，要及时解答，正确引导并鼓励学生积极主动创造，坚决不偏听偏信。从根本上提升学生的问题思索水平、材料汇总能力以及问题解决处理水平。而当学生一旦掌握情况较差时，必须及时开导，保障学生在快乐中学习美术设计。

（三）深化培养学生的创意和思维，全面提升学生基本素养

教学反馈靠的就是学生的作业，具体到美术设计课程来说，实质上就是学生的作品，而针对学生作品的评定，应该保持较为宽松的姿态。不仅要积极鼓励学生大胆创造，同时要鼓舞学生充分结合个人兴趣进行作品创作。要让学生学会创新、联想和探索。在对学生态度上要和蔼，但是有一定必须严格，就是要求学生积极观察生活，让学生将美术设计的新理念与社会实践紧密结合起来，从根本上提升学生的创新意识和创新思维，进而有效提升学生的基本素养。而这一过程，不仅让学生充分感受到了学习的乐趣，更体会和把握到创新意识的精髓和核心就是创意，可以说一旦学生具备了创意思维，不仅能够推动美术设计教学水平提升，还能够帮助学生获得更大进步。而这也是培养全面完善学生的基本要求，学生通过一定的美术设计作品，直接了当的将个人思维展现出来，帮助实现学生的进步与成长。

四、结 语

美术设计教学活动中培养学生的创意思维，是一个极具意义的过程，在这一过程中不但包括了延伸学生创意思维的内容、提升学生的审美乐趣以及培养学生进行美术设计的技能等多项内容。而通过形式各异的美术设计教学活动，从根本上激发学生的学习主动性和积极性，提升学生的美术学习兴趣，让学生将该学科当做一门爱好，并非简单的课程。从而，借助学生对教学内容的深化理解，有效提升学生个人的联想能力和创意思维，最终实现美术设计的根本目标。

参考文献：

[1] 许国亮.美术设计的创意思维与教学[J].新课程，2012（04）：81-83

[2] 李治远.谈在美术设计教学中形象思维与创新素质的培养[J].博览，2012（10）：353-355

[3] 李秋波.论美术设计中创意的培养方法与具体作用[J].创新导报，2013（11）：228-232

作者简介：

田华，呼和浩特职业学院美术与传媒学院讲师。研究方向：美术学。

设计创意流程范文第3篇

从该书提供的百余篇案例中我们可以看出，学校发展创意设计具有以下4方面的特点：

1.创新性与协调性

创意设计与一般的学校发展设计最大的区别就在于其具有创新性，即在解决学校发展的实际问题时能够摆脱传统的思维方式，通过有创意的行为来体现现代学校教育的特征。比如：在解决现代教育技术与学科教学整合有效性低的问题上，校长不应过多地把注意力放在教师的教育技术水平上，而应从技术与教学是否真正互动的角度进行反思。因为互动是网络时代教育的重要特征。这样思考问题的角度即具有创新性。

创意设计除了具有创新性之外，还要具有协调性。因为学校发展是一个系统，它所包含的多种要素是复杂地交织在一起的。如果某一要素的创新不能与其他要素很好地协调的话，那么创新就缺乏生命力，并容易导致系统的紊乱。比如：课程创意设计不能就课程创新论课程创新，而忽视教师因素;校本课程设计不能单纯追求数量，而忽视与学校办学理念、培养目标或者学校发展环境的契合。

2.多元性与全面性

学校发展创意设计在设计主体上具有多元性，不仅包括学科教师，也包括教学管理人员、后勤管理人员、德育室人员、少先队辅导员以及学生。相应地，设计主体的多元性决定了设计对象的全面性。学校发展创意设计的对象是学校发展的各个领域，诸如学校课程建设，教育教学创新，教师专业发展，学生自主活动，学校管理与评价，学校内部制度建设，学校文化建设，学校、家庭与社区互动等。创意设计主体的多元性和对象的全面性，适应了学校教育改革多样化、学校管理全员化的需要，也体现了每一位教职工和学生都是学校发展的主人的思想。

3.具体性与简洁性

学校发展创意设计具有具体性:它不同于宏观的学校发展规划，不是对学校发展的战略思考和整体设计，而是针对学校发展中的某一个实际问题而开展的设计活动;它不同于抽象的学校教育理念，创意固然要以先进的理念作为支撑，但比理念更具体。同时，学校发展创意设计具有简洁性。所谓简洁性，即创意设计对实施者的行为不作刚性的控制性安排，而只是提出实施要点，给实施者留有创新的空间。实际上，当校长要推广某种富有成效的做法时，是不可能让所有教师都完全效仿该做法的，校长应提炼出该做法的行动要点和策略性知识，即做出设计方案，鼓励教师学习并创造性地实施，这样的校长才是智慧的。

4.人为性与生成性

学校发展创意设计是学校教职工基于先进理念提出的行动方案，反映设计主体的意志，具有人为性。学校发展创意设计还具有生成性，设计者提出创意往往都会经历一个不断思考、不断调整的过程，从初步认识问题到深刻理解问题(对问题的了解愈深，创意愈可能产生)，从深刻理解问题到提出解决问题的模糊想法，从模糊的想法到探索性实践，从探索性实践再到相对清晰的想法从而逐步形成比较明确、完善的创意设计。在这一过程中，设计主体往往需要与同事或领导进行自由的交流、讨论，只有如此，好的创意才能产生，才更有灵性，更具可行性。

该书不仅展示了近百所学校在思考与探索基础上形成的创意设计方案，还对“现代学校”、“创意”、“设计”等概念，以及什么是好的创意设计、如何进行创意设计等问题提出了独到的见解。书中还附有专家对现代学校特征的分析与为学校创意设计案例所作的精彩点评。

(编辑许丽艳)

设计创意流程范文第4篇

关键词：网络广告 创意设计 特征 现状

一、网络广告的特征

(一)原创性

原创性是广告业发展的核心内容，在互联网快速发展的今天，人们每天都要面对难以计数的广告信息，而这些广告鱼龙混杂。因此，在网络广告的设计时，一定要在坚持原创性原则的基础上，利用手中的广告元素进行设计创新，避免千篇一律的设计给受众带来反感，而是要博得受众的眼球。

(二)互动性

互动性是网络广告的重要特征，也是网络广告的优势，以往的电视、杂志等传统媒体广告是对受众进行定时、单向的传播，缺乏信息的反馈。网络广告则不然，它是依靠互联网平台进行的实时信息播放，且可通过弹幕、论坛、评论区等进行有效的、便捷的信息交流，因此，网络广告更受受众欢迎。

(三)艺术性

网络广告摆脱了纸质手工设计，使广告的设计空间由平面转向立体，操作空间被无限扩大。另外，在色彩、文字、图片、声音、视频等广告元素的搭配上也更加合理，但在网络广告层出不穷的今天，这还远远不够，网络广告要想成为其中的佼佼者，就必须在作品上营造出艺术氛围，增加广告的可看度，从而实现信息传达的功能。

二、网络广告设计的现状

(一)网络广告优势明显

网络广告之所以能在很短的时间内迅速崛起，并占据市场的主动权，与其强大的优势有着很大的关系，如传统媒体广告会受到时间限制，而网络广告则可以随时随地进行信息传递，体现了网络广告的及时性。在信息互动上，传统广告只有单向性传递功能，反观网络广告，则设置了互动功能，方便了受众对信息的及时反馈与交流。另外，网络广告可以根据网民的上网习惯等，分析其感兴趣的广告信息，并进行精准投放，提高广告的精准度。

(二)网络广告市场潜力巨大

21世纪以来，互联网及其相关产业在我国得到了很好的发展，促使我国成为互联网大国，网民数量也是与日俱增，在此情况下，网络平台逐渐成为广告投放的主战场，而网络广告也依靠这些平台，增加了广告的浏览量，促进广告价值的提升。因此，网络广告市场潜力巨大。

(三)网络广告市场竞争激烈

互联网的蓬勃发展让网络广告成为广告代理商的宠儿，庞大的受众基数让各大网络平台纷纷投入巨资，单独开发网络广告版块，并及时地进行信息的维护与更新。由此可见，网络广告的市场竞争正日益激烈。

三、網络广告创意设计策略

(一)突出产品品质

产品质量一直以来都是消费者关注的重点，因此，在网络广告设计上，一定要体现出产品的质量，而这种体现，并不是通过浮夸的艺术渲染，而是基于产品实际而进行的艺术设计。如龙井茶的一款网络广告，虽然只有短短的58秒，但却将采茶、制茶、泡茶等环节表现得淋漓尽致，配合清晰的画面、古朴的音乐，加之浓淡适度的艺术色彩搭配，更让人联想到饮茶之后的畅然心境。这则广告投入市场后，极大地促进了龙井茶叶的销售。由此可见，突出产品品质是网络广告创意设计的重要基础。

(二)文化色彩浓郁

现在很多网络广告都缺乏创新，让人看一眼就想关闭，这主要是由于广告缺乏引人注目的亮点。我国作为拥有悠久历史的文明古国，在漫漫的历史长河中，孕育了绚烂的民族文化，若将之引入广告的设计中，则必定会引起受众的共鸣。如茅台酒广告“酿一段传奇，凝一世永恒，藏一盏醇香”，配合着优雅的音乐、古典的画面，更是让消费者有种回归田园的感受，进而激起消费者的购买欲望。

(三)以用户心理需求为出发点

网络广告的创意设计应结合网络群体的心理活动而进行，然后以层层递进的方式将感兴趣的群体引入广告的核心，使这部分群体成为产品的购买者，最终实现广告的自身价值。如一些喜欢看古装剧的群体，他们在观看影视作品的时候，往往会被视频中的服装所深深吸引，那么，作为服装企业，便可以将这一古装剧的广告版面承包下来，然后设计多种古装服饰，进行广告宣传，最后促成交易。

四、结语

综上所述，网络广告无疑是当今广告业的主流，而在互联网盛行的今天，广告产业要想继续发挥出其传递信息的应用价值，就必须在广告创意上多下功夫，以用户需求为出发点，在注重产品品质的同时，融入民族文化色彩，从而使广告更具艺术价值与应用价值。

参考文献：

[1]刘思瑶.网络互动广告创意研究[J].传播力研究，2018(12).

[2]吴成雨.论网络广告设计的创意策略[J].明日风尚，2017(24).

(作者简介：代贺影，女，沈阳工学院本科在读，研究方向：视觉传达;张彬彬<通讯作者>，男，硕士研究生，沈阳工学院，三级讲师，研究方向：设计学)(责任编辑 刘月娇)

设计创意流程范文第5篇

令人期待的美术课开始了，许老师介绍完制作的方法，就让我们开工了。灯有三部分组成:灯罩、灯柱、灯底。我觉得，要想自己的作品脱颖而出，灯罩必须要很有创意。我只带了一个杯子，既然是只有一个杯子，那我就要在杯子的装饰上做了。我先用充满大自然气息的青绿色彩纸粘在杯子四周，多出来的地方用双面胶胶住，然后在青绿色的彩纸上面绑上紫色的又带一点红色的彩带。远远地看，就如一条紫龙盘旋在青山绿树之中，好美呀～我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青绿色的山，长长的紫龙，眨巴着眼睛的小星星，多么富有大自然的气息啊～嘿嘿，就叫“大自然”牌灯罩吧～

接下来该做灯柱和灯底了，既然灯罩是大自然风格的，下面的灯柱和灯底也应该这样。我把准备好的铁丝用力地往一个方向扭，扭出来的形状就像一条弹簧，不过，这条弹簧下面粗上面细，因为这样才能支撑住灯罩。我把“大自然”牌的灯罩固定在了灯柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑:“这怎么像粪便啊～”我一看，不禁也笑起来，的确很像。我仔细想了想，从同学那里借来个纸杯，把它剪成一条条，又把这些纸杯条卷成花瓣的形状，我把这

朵花缠在了灯柱上。这样，粪便似的灯柱变身了，变得更美了～细细地看，这盏灯的形状像牙膏，我就给它取了个好听的名字“牙膏灯”。我把它交给老师，老师直夸我的手巧。

看看其他同学制作的台灯，也都很漂亮，各有各的创意、风格。我想，这堂美术课都可以办一次创意大赛了。 三年级:倾城冰心

创意台灯相关内容:美丽的桃花作文 美丽的桃花作文(1)一个春光明媚的日子，我跟老爸一起去泽宾酒楼吃午饭的途中，我们的目光不约而同地被一棵大放异彩的桃树所吸引。远远望去，桃花一团团、一簇簇的，如诗如画，美得醉人，让人越看越喜欢，就像嗓子干渴得冒烟的人突然发现... 我爱家乡的甜枣 我的家乡有许多特产，如樱桃、葡萄、石榴、杏子、苹果等等，但我还是最喜欢甜枣。春天，太阳把温暖洒满大地，微风吹拂着果林，春姑娘把果林看得像宝贝似的，每隔几天，不是给它们浇水，就是给它们施肥。

桥的变化 说到桥，桥的历史变化可大了。人类最先使用的桥是独木桥。独木桥分为两种，一种是直接砍倒一棵大树，把它放在河的两头。另一种是将木头修成正方形，架在河的两头。独木桥的作用在于可以让人通过河。

我的玩具好朋友小熊 我家有很多玩具:有遥控飞机，遥控汽车，各种各样的拼装玩具，但我最喜欢的还是那只不起眼的毛绒玩具小熊。它的外形跟街上卖得小熊没啥两样，都有胖乎乎

的脸和身子，小巧玲珑的鼻子和乌黑发亮的眼睛，唯一不同的是，我的小熊是迷你版的，... 聪明的小猴 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。

我的小兔子小白 我爱小动物，尤其是小白兔，去年暑假的时候，妈妈给我买了一只小白兔，让我高兴的不得了，我还给它起了一个名字叫小白。小白浑身有雪一样绒毛，仿佛就是从天上降临人间的小天使。 阿黄 今天，我去乘山家玩，看到了阿黄。它是只狗狗，已经当上妈妈了，它的宝宝很可爱，肥嘟嘟的，有的很调皮，会爬到别的狗狗身上，像搭积木一样，一个压着一个的;有的狗狗还会爬出狗窝呢～我和乘山看了一会儿电视，看的是喜羊羊。

设计创意流程范文第6篇

1、 尝试运用直线或曲线连接龙头、龙尾，变现出龙舟的基本造型，并学习用多种线条或图案装饰船身。

2、 感受龙舟的美，体验设计活动来带的成功与快乐。

活动重难点： 尝试运用直线或曲线连接龙头、龙尾，变现出龙舟的基本造型，并学习用多种线条或图案装饰船身。

活动准备：

1、幼儿画纸(教师事先在上面画好龙头和龙尾)人手一张

2、记号笔 活动过程

一、情景导入，激发兴趣

1、教师以“龙舟制造厂”大设计师的身份交代本次活动的任务和要求。 师：端午节快到了，“龙舟赛”就要开始了!我们要设计一批式样新颖、图案美观的龙舟去参加比赛，请小设计师们动脑、动手画一画设计图。

2、自由讨论设计的方法。

师:瞧!设计图上已经画好了龙头和龙尾，该怎样完成设计图呢?小设计师们商量一下。(教师引导幼儿积极展开讨论，并达成共识;先连接好龙头和龙尾、再画出漂亮的图案、涂色)

二、探索步骤，创意想象。

1、 造船身

鼓励幼儿大胆动手尝试，可以用怎样的线条连接。教师引导幼儿用直线或者曲线进行连接，并根据幼儿的回答连接好船身的上、下两条线。注意上下线之间要有一定的宽度，以便装饰图案。

2、 画图案

引导幼儿学习用短线分割船身并大胆尝试用直线、波浪线、螺旋线及各种简单的图案分段进行装饰。