三年级写作指导课教案范文

三年级写作指导课教案范文第1篇

(人教版三年级语文习作三教学案例)

导言：

写作文就是用自己的手，写自己的口，表自己的心。说起来容易做起来却很难。很多学生怕写作文，也有很多语文教师烦作文。学生不会写作文大致有两种情况，其一是不知道写什么，这是内容问题;其二是不知道怎么写，这是写作技巧问题。针对这两个问题，我们在作文教学中首先让学生知道作文可以写哪些事，然后指导学生怎么写，学生自然而然就会写作文了。 下面是我在三年级上册习作三的部分教学实录。

案例：

(教学实录)

师：(出示一幅秋天的图画)这是一幅秋天的图画，图上画了什么呢? 生：有苹果树。 生：有稻子。 生：有菊花。

师：大家观察仔细，发言积极。下面谁能用一两句话吧你看到的景物，说具体。可以用你积累的好词好句。例如，秋天到了，什么怎么样了。 生：秋天到了，苹果红了。

师：非常棒。你用“红”这个表示颜色的词语告诉我们秋天苹果成熟了。还有谁会说?

生：秋天到了，菊花开了，有白色的，有黄色的，有紫色的，有红色的。

师;你真了不起，连续用了四个颜色词语。这么多颜色在一起，大家感觉菊花怎么样?

生齐答;非常美丽。

师：对。大家把“非常美丽”连起来说一遍。

生齐说：秋天到了，菊花开了，有白色的，有黄色的，由紫色的，有红色的，非常美丽。

师：谁还会说?

生：秋天到了，稻子熟了，金黄金黄的。

师：说得也很好。大家想一想，金黄的稻子像什么? 生：像金子。

师：对。谁能补充“像金子”把句子再说一遍?

生：秋天到了，稻子熟了，金黄金黄的像铺了一地金子。 师：真棒。大家注意这个句子我们是不是很熟悉，所以我们在说话写作文的时候，不仅可以引用学过的好词，还可以引用学过的好句子。这句话用了比喻的修辞手法。我们说话写作文的时候也可以用比喻、拟人的手法，使句子表达的更生动更形象。秋天的景色除了这幅图上画的，还有那些呢?

生：秋天到了，柿子树上挂满了柿子，像一个个红灯笼。 生：秋天到了，高粱举起燃烧的火把。

生：秋天到了，菜园的辣椒红了，白菜绿油油。 ````` 师：苹果、稻子、菊花、柿子、高粱、辣椒、白菜，他们生长的地方相同吗? 生：不同。

师;谁知道他们分别生长在哪里? 生：苹果生长在果园。 生：柿子也是在果园里。 生;辣椒、白菜长在菜园里。 生：菊花种在花园里。

生;稻子、高粱种在田野里。

师:秋天的美景真多啊!但按照地点的不同可以归类为田野里、果园里、花园里、菜园里。那么谁会用几句话说说，秋天到了，田野里怎么样?

生：秋天到了，田野里稻子熟了，金黄金黄的像铺了一地金子。高粱举起燃烧的火把。玉米地里的玉米又大又多，农民正在忙着收玉米。

师：你说得真好。不但说出了田野里的景，还说出了人们的活动。 `````` 师：我们这节课是学习写一篇秋天的景色作文。大家现在知道要写什么内容吗?同学们只需要把刚刚交流的秋天的景物写下来就可以了。这么多景物从哪里开始写呢?我们只要按地点的不同分段写具体，然后连起来就是一篇作文了。这篇作文难写吗? 生：不难。 师：注意我们写作文通常开头就要让别人明白你写什么。这篇作文开头可以直接写秋天的景色多么迷人告诉别人秋天的景色非常美丽。我们写作文还要把自己的情感表达出来。因为秋天的景色美丽，所以喜欢秋天。因此，表明喜欢的句子要写在结尾。这篇作文结尾加上我喜欢秋天。有了开头和结尾，文章的结构就非常完整了。下面老师要求以“美丽的秋天”为题写一篇作文。大家会写了吗? (同学们纷纷拿出作文本和笔，跃跃欲试了。)作文教学水到渠成。

反思：

三年级写作指导课教案范文第2篇

2、周智莹小朋友真幸运，她能有个月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

3、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

4、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

5、细节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

6、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

7、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

8、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

9、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

10、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!”

11、详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

12、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

13、在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

14、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

15、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中司令’和小兵’的语言和动作既是兵’的，又是孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

16、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，

17、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

18、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。()对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

19、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

20、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

21、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

22、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

23、沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”

24、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

25、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

26、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

三年级写作指导课教案范文第3篇

复习目的：

1、复习100个生字及20个笔画。

2、复习本学期学过的词语结构。

复习难点：复习本学期学过的词语结构。

课时安排：1课时

复习过程：

一、四会字的复习

(一)、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

(二)、我会写

1、复习20个笔画及笔顺规则。(教师出示，学生先小组认读，再指名认读)

2、四会字中形近字的复习

幻灯片出示易混淆的四会字：了子、本木禾、大天无、十土、日白目自、小少、手毛、田电、马鸟、四西、开升等，生辨认并组词。

3、写字练习。

二、词语结构的复习

(一)反义词的复习

1、指名说说自己知道的反义词。

2、幻灯片出示一些字，让学生说说这些生字的反义词。

3、幻灯片出示图片，请生根据图片说说反义词。

(二)结构词的复习

1、AAB结构

A、 师出示一些AAB结构的词语，指名说说这些词语是什么结构的词语。

B、指名说说自己知道的AAB结构的词语。

C、幻灯片出示师准备好的AAB结构的词语，生齐读。

2、量词的复习

A、请生说说自己知道的量词，并用这些量词说说词语。

B、师幻灯片出示一些词语，让学生在括号中填上合适的量词。

一(

)小河

一(

)大山

一(

)森林

一(

)松树

一(

)杏子

一(

)鸭子

C、比赛用量词说一说教室中的物品。

D、结构练习

束

一束束

一束束美丽的鲜花

棵

一棵棵

一棵棵高大的松树

个

______

_________________

只

______

__________________

3、ABAB结构的练习

A、指名读例词

很多很多的房子，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树

B、齐读例词。

C、同桌之间互相说一说ABAB结构的词。

D、幻灯出示关于ABAB结构的练习题，指名请学生说。

很红很红的______________

很_______很_______的路

很大很大的______________

很_______很_______很____

4、AABB结构词语的练习

A、指名请对比：高兴高高兴兴、来往来来往往，并说一说AABB结构的词语是如何演变的来的。

B、师出示“许多、漂亮、仔细、日夜、红火、明白”，并说一说他们的AABB结构词语。

C、请学生自己说出一个形容词，并说一说如何演变成AABB结构的词。

句子复习 复习目的：

1、明白“。?!”是一句话结束的标志。

2、复习我们所学过的几种句式。

复习重点：明白“。?!”是一句话结束的标志。 复习难点：让学生掌握我们所学过的几种句式。 课时安排：1课时 复习过程：

一、讲解何为一句话

1、小朋友们，我们已经学了很多的课文，我们的课文都是有一句一句的话组成的，那你们知道一句话结束的标志是什么吗?

2、师总结“一句话结束的标志有。?!’。

3、教学生标句子：

A、出示一段话，先让学生说说这段话共有几句话，并说说为什么。

B、师讲解在标句时应在每句话的结束处标上序号，并明白每个序号表示前一句话。

4、生练习标句子

师出示一段话，让学生自己练习标句子。

二、复习我们所学过的句式

1、“谁做什么。”

A、师出示例句，并请学生齐读：乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

B、师讲解这是“谁做什么”的句式，是一个完整的句子，句末要用句号。

缺了句子中三个成分中的任意一个成分，都不能称之为一个完整的句子。

C、指名请学生练习说。

2、“哪里有什么。”

A、请学生自由读例句：我家门口有一棵小树。

江上有一座大桥。

B、指名请学生说一说这两个句子有什么样的共同点“哪里有什么。”，并自己举例说一说此类句子。

C、幻灯出示：屋子里有_____________。指名请学生说一说。

3、练习说比喻句

A、请学生回忆何为比喻句。

B、指名请学生说一说比喻句。

C、幻灯出示：弯弯的月亮像_____________________。

蓝蓝的天空像_____________________。

闪闪的星星像_____________________。

D、指名请学生把这些句子补充完整，发挥自己合理的想象。

E、请学生说一说能把自己身边的东西比喻成何物，并用“像”字说句子。

4、从字句

A、师出示：雨点儿从云彩里飘落下来。/小松鼠从树上跳下来。/亮亮从屋里跑出去。

B、请学生同桌之间互相读一读这些句子，说一说三句话之间的共同点，并练习说。

C、指名请学生说一说此类句子。

5、越越

A、请生齐读：雨越下越大。/天越来越黑。/ 飞机越飞越高。

B、指名请生概括出句式类型，并运用此类句式说一说。

C、与“又_______又_________”结构比较，说明“又_______又_______”结构是两个可以同时存在，而“越越”结构中，第二个“越”后面的词语是形容词。

6、复习疑问句

A、出示：你去北京吗?/我的书包呢?/他就是你的朋友吧?请学生齐读。

B、讲解“呢、吗、吧”是疑问句的标志词，碰到这三个词，并且是疑问语气就可以在句后用“?”。

三年级写作指导课教案范文第4篇

第一课时：体验手的灵巧 教学目标：

1、让学生认识到手的功能。

2、让学生体验手的灵巧。 教学过程：

一、 游戏导入。

1、猜谜。五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。(手)

2、说说手的用处。

3、手型游戏，初步体验手的灵巧。

4、说说游戏后的感受。

二、动手折风车，体验手的灵巧。

1、教师教学生折风车。

2、在制作过程中，学生可按照自己的方法制作风车。

3、学生展示自己所折的风车。 三.折纸作品展览会

1、学生折出自己喜欢的图形。

2、将自己所折的东西介绍给其他同学，并说说折的方法。

3、搜集学生们所折的东西，召开折纸作品展览会。

四、小结

手是我们身体不可或缺的重要器官，它在我们的生活中发挥着重要的作用，我们除了用手折纸外，还能用手干什么呢?

第二课时：手与工具 教学目标：

1、

2、 让学生明白手的用处。 让学生体验手与工具的结合。

教学过程：

一、 谈话导入

1、

2、 想想手有哪些用处?

我们生活中的许多事物是用工具来做成的。手的灵巧在很多时候体现在对工具的使用上。

二、新课展示

1、小组合作完成书第5页上面的调查表。

2、汇报调查表，学生补充。

3、熟悉生活中人们常用的一些工具。小组合作完成书第6页上面的工具图表。教师相机指导。

4、汇报交流，说说这些工具的名字以及用处。

5、师：除了书上这些工具，你还知道平常生活中常用的工具吗?

6、学生讨论交流。

7、说说对不同工具的使用，结合书第7页上面的图。

8、你还会使用哪些工具，是如何使用的，与同学们一起分享。

三、小结

利用课余时间，在家长的指导下，学习新的使用工具的方法，掌握更多工具地使用，并说说自己的使用心得。

第三课时：在动手中开展研究 教学目标：

1、锻炼学生的动手能力。

2、引导学生将手与脑相结合，积极进行研究。 教学过程：

1、游戏导入。 手型游戏

模仿动物、一枪四鸟、一边倒

2、汇报同学们在家里新学会的工具以及国庆节期间在家里所做的事情。

3、出示纸飞机。

师：孩子们，都会折飞机吧。现在布置新的任务，利用自己的方法折纸飞机。

4、学生动手折飞机，教师巡视指导。

5、教师宣布规则：

(1)两人或者三人一组合作，一人进行飞机试飞，一人进行记录，两人一起讨论飞机整改，以达到最好效果。

(2)试飞十分钟，小组推选一人参加飞机试飞比赛。 (3)评出最佳纸飞机。

6、学生自由试飞活动，教师巡视指导。

7、组织学生进行试飞比赛，选出最佳选手。

8、请学生谈谈自己的试飞心得，同学们一起讨论总结。

9、师：说说通过这节课，有什么收获。

10、学生讨论发言。

11、教师总结：我们平时在使用工具时，要多动脑、多动手，将手、脑结合起来，这样我们才能更好地将工具与手结合起来。

主题活动二 穿针引线 点缀生活

第一课时：生活中的针与线 教学目标：

1、 让学生了解针线在生活中的作用。

2、 教会学生使用针线手工。

3、 教会学生制作沙包等其他简单手工。 教学过程：

1、 师：针线是我们日常生活中不可或缺的伙伴，你知道针、线的作用吗?

2、 学生讨论发言。

3、 师：你使用过针吗?

4、 出示一些由针线缝制的饰品。

5、 出示有关人类使用针线的资料。

6、 要求学生拿出事先准备的针、线，先让学生自己试着穿针引线，教师巡视。

7、 教师拿出针、线，演示给学生看如何穿针引线，教师边演示边口头说步骤。

8、 让学生试着自己利用教师所说方法进行穿着引线，教师巡视指导。

9、 相互介绍自己使用针线的方法和感受。

10、 出示事先做好的沙包展示给学生看。

11、 让学生拿出材料，一步一步指导他们做沙包。 (1) 准备长方形的布片一张。

(2) 将布片对折，缝上两边，成口袋状。 (3) 将口袋里子翻出来，隐藏缝头。 (4) 将小沙包内装上河沙，封口。

12、 展示自己所做的沙包。

13、 引导学生利用针线学做其他的简单手工。

第二课时：走进纽扣世界 教学目标：

1、 让学生学会如何缝制纽扣。

2、 教会学生自己的事情自己做。

3、 学着帮家长缝制掉了纽扣的衣服。 教学过程：

1、 看书上图片。师：按照我们的生活经验帮帮这个小女孩吧!想一想，要把纽扣钉牢该怎么做呢?应该怎样正确使用针线呢?

2、 复习使用穿针引线的方法。

3、 拿出事先准备的纽扣。

4、 同学讨论交流应该如何缝制纽扣。

5、 教师拿出纽扣，介绍交叉钉扣法和平行钉扣法。

6、 教师现场演示，口头述说。

7、 让学生自己试试，教师巡视指导。

8、 让学生相互介绍自己是怎么订纽扣的，找出不足之处和成功之处，并介绍经验。

9、 根据同学们总结的，再次修改自己订的纽扣，争取订得更好。

10、 找一找：在大家的缝制作品中有多少种钉扣法?自己给这些钉扣法取个形象的名字。

11、 选择自己喜爱的钉扣法再次进行练习。

第三课时：精美的针线艺术 教学目标：

1、 让学生了解针线在艺术中的作用。

2、 学生动手制作一件小背心，锻炼动手能力。 教学过程：

1、 给学生看一些精美的针线服饰作品。

2、 让学生说说看后的感受。

3、 师：精美的服饰来源于巧夺天工的缝纫艺术，你能看出针线在其中的作用吗?

4、 拿出一件制作的小背心，展示给学生看。

5、 师：自己想动手做一件小背心吗?想一想应该有哪些步骤呀?

6、 学生讨论交流。

7、 教师指导学生制作背心，学生跟做。 (1) 将布料对折、再对折。

(2) 先画袖口、领口，再剪去阴影部分。

(3) 将裁片打开，把两片背心料的袖孔、领口、下摆等用针线缝好。 (4) 一件小背心就缝好了。

8、 展示自己所制作的小背心，同学讨论提出意见。

9、 师：你认为在小背心上还可以加点什么?学生说说自己的看法。

10、 师：回去以后在自己制作的小背心上，加自己的小设计。

主题活动三 编织技术

第一课时：了解编织的历史 教学目标：

1、 让学生了解编织的历史。

2、 让学生对编织感兴趣并搜集资料。 教学过程：

1、 师：编织作为民间传统工艺，已经广泛运用于现代生活中。精美的服饰来源于机器纺织，纺织又与编织有着不解之谜。你知道编织的历史吗?

2、 教师出示编织图片。

3、 让学生交流事先准备的编织历史的资料。 (1) 哪些材料可以用于编织呢? (2) 了解我国古代有哪些编织品? (3) 编织的起源。 (4) 少数民族的编织技艺。

4、 教师也给学生介绍自己搜集的编织历史资料。

5、 学生以小组形式整理、记录收集的资料，古代的编织采用了哪些工具和材料?

6、 学生整理好后，分组进行汇报交流。

7、 比较古代编织工具和现代编织工具的区别和联系。

8、 学生讨论交流，说说我们的发现。

第二课时：小小钩针魔力大 教学目标：

1、 让学生了解钩针的用法。

2、 让学生初步会用钩针。 教学过程：

1、 欣赏教师带来的几幅作品。

2、 说说看了作品后的感受。

3、 师：这些编织作品太美了，让我们一同来探究它们的制作方法吧!

4、 这些作品有什么特点?编织这样的作品要什么工具和材料呢?

5、 学生与教师一起讨论交流。

6、 拿出事先准备的钩针和线，讨论该如何进行钩针。

7、 教师让学生看书，介绍基本针法。

8、 教师教学生使用针法：

(1) 钩针对着线，按箭头所示绕上一圈。 (2) 按箭头方向移动针，绕线。 (3) 按箭头方向从开口中拉出线。 (4) 将线端带出来。 (5) 最开始的针圈完成。

9、 学生利用钩针进行练习，教师巡视指导。(钩针对于学生比较难，教师要加强巡视指导)

10、 要求学生回家练习。

第三课时：小小钩针魔力大 教学目标：

1、 学生继续练习钩针的针法。

2、 让学生学会钩圆片。 教学过程：

1、 学生复习说说钩针的步骤。 (1)钩针对着线，按箭头所示绕上一圈。 (2)按箭头方向移动针，绕线。 (3)按箭头方向从开口中拉出线。 (4)将线端带出来。 (5)最开始的针圈完成。

2、让学生继续练习钩针训练，教师巡视指导。

3、教师教学生钩圆片。 (1)钩4-6针辫子围成圆圈。

(2)绕圈钩，并适当加针。(如隔1加1或隔2加1) (3)钩到自己觉得合适的大小即可。

4、学生练习钩圆片，教师巡视指导。

5、学生提出困难的问题，教师与学生一起解决。

6、展示自己所钩的圆片，学生参观讨论。

7、要求学生回家练习。

主题活动四 美化我的小天地

第一课时：整理房间 教学目标：

1、 让学生知道整理房间的步骤。

2、 教育学生要爱护自己的小天地，懂得美化自己的小天地。 教学过程：

1、 孩子们，平时你们大概什么时间收拾一下你的书包、书籍、衣物和你的小天地呀?

2、 学生发言。

3、 师：今天就让我们一起来整理整理自己的书包和抽屉。首先，根据你平时收拾的顺序，自己打理自己的书包和抽屉。收拾好了的小朋友，可以和同学交流一下你整理书包和抽屉的方法。

4、 学生开始行动整理，教师巡视。

5、 学生展示自己的整理结果，教师和学生们一起查看并总结。

6、 师：在整理自己东西的时候，有没有同学有什么疑问的?自己一直没有做好的，提出来，大家一起帮你解决。

7、 同学们提出难题，教师和其他同学帮忙解决。

8、 师：今天，我们不仅将自己的书包和抽屉整理好了，我们一起发挥班级的力量整理整理我们的教室吧。首先，仔细观察教室，我们需要整理哪些地方。

9、 学生观察罗列清单。

10、 教师根据学生罗列的清单安排学生进行整理。

11、 学生展示成果，教师评价。

12、 总结：通过今天的学习交流和实际动手操作，同学们学会了如何整理自己的书包、抽屉等，那请你们运用你们所学到的办法，回家整理整理自己的小天地吧，你们可以将你们整理好的房间用画画的形式展示出来，供大家欣赏。

第二课时：制作与装饰 教学目标：

1、 知道如何美化自己的小天地。

2、 会利用装饰物装饰自己的小天地。 教学过程：

1、 师：孩子们，你们的小天地是什么样子的呢?能跟我们说说吗?

2、 学生各自说自己小天地的样子。

3、 如何美化我们的小天地呢?

4、 学生交流讨论。

(1) 折千纸鹤、小星星、卷纸陀螺，串起来做门帘。 (2) 剪拉花，挂房间。 (3) 剪窗花，贴窗户。

(4) 剪花边和“福”、“吉”、“喜”字贴在门上。 (5) 用包装纸和竹筒做一个插笔筒，摆放到书桌上。 (6) 用漂亮的包装纸和纸盒做一个自己的工具箱或玩具箱。 (7) 用自己的玩具做装饰，摆放在房间的某些空位上。

5、 教师出示拉花，教学生做拉花。

6、 学生练习做拉花，教师巡视指导。

7、 要求学生回家思考还有哪些折纸方法装扮自己的小天地。

第三课时：制作与装饰 教学目标：

1、 锻炼学生动手能力，学习装扮小天地。

2、 同学互相交流学习不同的装饰小天地的方法。 教学过程：

1、 展示自己回家做的装饰物，互相介绍、评价。

2、 教师教剪团花。

3、 学生练习剪团花，教师巡视指导。 (1) 将一条彩色的纸对折

3、4次。 (2) 在对折的纸面上设计花纹。

(3) 沿虚线将图样剪下来，再展开粘贴在另一张彩色纸上。

4、 教师教剪“双喜” (1) 纵横各对折3次。

(2) 沿折线勾画出“双喜”的一部分，并剪掉阴影部分。

5、 学生练习剪，教师巡视指导。

6、 展示自己所剪的“双喜”。

7、 说说自己还会剪哪些字，并剪一剪。

8、 说说通过制作，你明白了什么?

9、 学生讨论交流。

10、 要求学生回家装扮自己的小天地，并用画画的形式展示给我们看。

主题活动五 生活垃圾处理小调查

第一课时：生活垃圾知多少 教学目标：

1、

2、

3、 让学生明白生活垃圾的种类。 制作生活垃圾调查表。 让学生回家进行生活垃圾调查。

教学过程：

一、谈话导入

1、

2、 师：过道上面那个大大的桶里边装的是什么知道吗?(垃圾) 日常生活中，每天都会产生大量的垃圾。我们把它们称为生活垃圾。

二、新课展示

1、学校里面我们产生哪些垃圾呢?二人小组讨论讨论。

2、教师总结生活垃圾分类。(生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。)

3、 师：考考大家，知道哪些垃圾属于可回收垃圾呢?(废纸、塑料、玻璃、金属、布料)

4、

5、

6、

7、 不可回收垃圾：果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。 有害垃圾：废电池、过期药品、温度计等。 学校里面我们产生哪些垃圾呢?二人小组讨论讨论。 汇报交流。

8、师：咱们家里也是制造垃圾的重要场所，回忆回忆每天我们家里都会产生哪些垃圾?

9、小组讨论交流。

10、汇报交流。

11、师：今天我们来统计调查一下，一天时间内同学们家里会产生多少生活垃圾。制作“我家一天生活垃圾调查记录表”

12、根据书上调查表的提示，根据自己家的实际情况进行修改，最终形成调查表。

13、回家进行调查。

14、计算并讨论一下，每个家庭一年大约丢掉多少垃圾?

第二课时：垃圾是如何处理的 教学目标：

1、 让学生了解垃圾的分类。

2、 让学生了解垃圾处理方式与环境的关系。 教学过程：

1、 学生交流自己统计的家庭一年大概产生多少垃圾，并说说听后感受。

2、 师：猜一猜，一个10万人口的城市，每年大约丢掉多少垃圾?100万人口的城市呢?这些垃圾是如何处理的呢?

3、 调查家里、社区垃圾的处理方式。

4、 指导制作生活垃圾处理方式调查问卷，教师巡视检查。

5、 人们日常生活中都有哪些处理垃圾的方式?这些方式对环境会产生什么影响?你认为哪种方式比较科学合理?

6、 收集垃圾处理方式的资料，寻找科学的垃圾处理方法。

7、 整理收集的资料和数据。

8、 师：我还通过网络收集课一些国家的垃圾处理方法。我们开个资料交流展示会吧。

第三课时：垃圾分类好处多 教学目标：

1、 让学生明白垃圾分类的好处。

2、 让学生明白我们在处理垃圾时，一定要记住分类处理。 教学过程：

1、 师：在处理垃圾时，给垃圾分分类，有利于垃圾的处理，更好地保护环境。怎么样给垃圾分类呢?

2、 学生收集有关垃圾分类及处理的相关资料。

3、 学生交流讨论。

4、 同学合作制作记录收集到的文字材料的记录卡片。

5、 全班同学一起展示评议。

6、 垃圾分类收集宣传倡议活动。

7、 学生合作书写倡议书。

主题活动六 校园商品交易会

第一课时：准备商品交易会 教学目标：

1、 让学生设计自己的商品交易会作品。

2、 学生制作交易会准备计划。 教学过程：

1、 师：学生要开商品交易会了，让我们一块来准备吧。

2、 学生讨论在商品交易会上，我们要做哪些准备工作。

3、 学生以小组合作进行交易会准备工作计划。

4、 教师教做贺年卡。 (1) 画一个长方形。 (2) 画一颗圣诞树。 (3) 用剪刀剪出波浪花边。 (4) 写上祝福语并签上自己的姓名。

5、 学生学做贺年卡，教师巡视指导。

6、 自己再试做其他拿手的卡片或小作品。

7、 为自己的产品设计制作精美的包装，并设计一条精彩的广告语。

8、 设计包装好自己的作品后，制定价格。

9、 全班学生合作布置交易会场地。

第二课时：小小商品交易会 教学目标：

1、 让学生在交易会中学会推销自己产品的方法。

2、 学会交易商品的技巧。 教学过程：

1、 师：学校的商品交易会就要开始了，让我们带着自己的产品去参加交易会吧!

2、 询问学生准备用哪种方式进行买卖呢? 商品换商品、商品换钱

3、 师：想一想，推销自己的产品的方法有哪些?

4、 交流自己推销商品方法。

5、 用自己所想的推销商品方法试着推销自己的商品。

6、 学生交流讨论怎么样才能买到我们满意的商品呢?

7、 进行交易活动。

比比看，谁最先把自己的产品卖出去?谁卖的钱最多?每个人都用10元钱去购物，比一比，谁买的商品又多又好?

8、 总结在交易会中学到的技巧。

第三课时：交易会的收获 教学目标：

1、 学生总结交易会上的收获。

2、 学生总结交易会上的得失。 教学过程：

1、 师：在学校的商品交易会上，我们的收获一定不小吧!我们最大的收获是什么?我们印象最深的事情是什么?

2、 学生进行交流讨论。

3、 师：算一算，我们卖出了多少东西?赚了多少钱?

4、 指导学生填写商品收益表。

5、 讨论：我们赚的钱是从哪里来的?

6、 讨论：我们给自己产品的定价合理吗?算一算，我们各自产品的成本价格应该是多少?

7、 调查交易会卖出产品的情况。

三年级写作指导课教案范文第5篇

一、教学准备。

1. 情境设置

2. 课件制作

二、教学过程。

(一)揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是??神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

(二)“专家门诊”

(场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

1. 症状

甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病!”

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

丁：“我呢?病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病?”2. 挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

3. 看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。 ( 随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。)乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。 (专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。)

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊!”“真安静!”等等。( 电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。)

( 三)、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗?” (学生欢欣雀跃)

1、词语家族( 点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。 ) 师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。 [电脑出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动 坚难 枪先 舞稻] (学生答教师改，完成了此项练习。)

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

[电脑出示题目：

茂密的 山水 吸引 水面

威武的 树木 守卫 合作

翻滚的 龙虾 注视 游客

秀丽的 波浪 密切 祖国 ]

2、句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)

师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看!

[电脑出现一组句子：

1. 春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花2. 喜欢唱歌。

3. 像雪一样白。

4. 做完作业应该详细地检查一遍。]

(学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。)

师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下。

[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

1. 借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

2. 我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

3. 写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

4. 一夜要浪费多少电啊!于是，我转身上了楼。

5. 我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

6. 走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关 ]

(学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友!”)

3、篇章段落家族

师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗?(电脑出示：欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

(四)、教师总结。

今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了!大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢?下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗?

2011-5-30

小学三年级语文综合实践课活动课教学反思

乌市76小学 李彬

本课是三年级综合实践课的内容，我上的是综合实践活动的主题资料收集课。本节课的教学目标是需要学生根据老师的引导进行思考，怎样确定好关于活动的主题。在上这节课之前，我让学生课前大量收集本课的文字和图片资料。我也收集了大量的资料，并且制作了课件和视頻资料，这样可以提高学生们的学习兴趣。

经过认真的准备我开始这堂课的教学，我在网络上查找了关于本课的教学设计、教学反思、教学课件与视頻资料。在此基础上我虚心的向其他老师请教本课的教学法，我个人准备的较充分，但在学生方面出现了问题，主要是学生们大多数家里没有电脑，他们收集不上资料，我只好帮他们收集资料并且发放给他们。我和同学们准备了大量教学的资料，在上课期间同学们非常认真，回答问题也很积极，现将我对本课的认识作以下的总结。

综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式，以知识结果的获得为直接目的的学习活动。实践是综合活动课程的本质属性。因此，在综合实践活动的过程中特别强调学生的亲自经历，要求学生积极参与到各项活动中去，提高动手动脑的能力。例如：低年级的识字教学教师就让学生提前几个星期，上街道，走市场，看电视，看画报，在生活中识字，然后把生活中认识的生字宝宝写下来或剪下来，贴在语文剪贴本中。学生通过动眼、动耳、动嘴、动手等，调动了多种感官，训练了多种能力。

新型的课程理念要求我们新一代的教师在教学中均要以培养学生的创造力为目标。综合实践活动课程的设置，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。一切“新”思维、“新”方法，只有通过实践的检验才能判断其方向的正误。因此，教师要培养学生的创新精神，必须强调一

种感性的体验，要通过创设一定的情景，让学生经历不同层次的实践活动，使其创造得到升华。在综合实践活动中，教师适时营造些创造性情境，设计些创造性环节，让学生的创造力得到展示，自然也是非常有必要的。

三年级写作指导课教案范文第6篇

一、上好每一节课

为了上好每一节体健课，平时我备课时除了对教材进行了认真的讨论、研究外，还预先做好充分的准备外还保证备课不落于形式。本学期我积极参加各教研活动，取人之长，补己之短，努力提高自己的教学能力。我利用有限的教学资源，通过精心的组织、协调，在校领导的大力支持下，使“在体育与健康课堂教学中如何落实新课程理念”这一主题得到具体落实，使我在仰小的体育与健康课堂教学能很好的完成校领导安排的教学工作。

二、认真贯彻体育与健康教学大纲

认真贯彻体育与健康教学大纲，落实到位和全教会精神，大力推进安全教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，认真学习教学大纲，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照教学大纲的规定，制定好教育教学计划、单元和课时计划，认真上好每一节体育与健康课，加强对学生的指导，努力提高学生的安全意识和热爱劳动兴趣。使我校的体育教学工作更加规范化，教学方法多样化。选择符合学生心理和生理特点的教学方法，努力提高学生的安全意识，明确体育与健康课的目的。较好的完成了我的教学工作，体育与健康课中学生们也学到了很多相关的安全知识。

一学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助下，我的课程和工作均能顺利开展。学校体育与健康工作又眼保健操取得了可喜的成绩，整体都有重大提高。但回顾以往我的工作，发现问题仍有不少，希望各位老师一如既往地关心、支持，使我能很好的驾驭课堂，在其他学校工作能跃上一个新的台阶。