生物化学实验技能大纲范文

生物化学实验技能大纲范文第1篇

为了调动我校大学生对化学和化学实验课程的学习兴趣，提高学生的化学实验技能，培养创新能力，加强学科建设，特举办“广西大学化学化工学院第三届化学实验技能大赛”

二、大赛名称

广西大学化学化工学院第三届化学实验技能大赛

三、组织领导

为保证竞赛顺利开展，我院将成立化学化工学院化学实验技能竞赛组织委员会和专家评审组，下设办公室、设备保障组、命题小组、考务评卷组。竞赛组委会由院领导、教务处、实验室、化学类任课教师组成。竞赛专家评审组由化学教研组组成，负责竞赛命题、评卷等工作。学生会提供后勤服务保障。

四、大赛内容、细则

(一)大赛内容

技能竞赛分为预赛、复赛二个阶段。预赛为笔试，复赛为现场实验操作竞赛。

1、笔试：笔试分为两大部分，一部分为化学实验理论知识，另一部分为实验操作知识，时间为两小时。根据笔试成绩，选拔进入第二阶段现场实验操作竞赛。

2、现场实验操作竞赛：竞赛内容为所学各种化学学科的相关实验，以及物质的制备与鉴定等实验，主要考察学生正确规范使用仪器，取得正确实验数据;正确记录、处理数据和表达实验结果。竞赛时间为八个小时。

3、团队综合竞赛：

(1)化学实验大赛场景VCR(4-5分钟)

VCR展示大赛的各个环节参赛选手、裁判老师、工作人员积极准备赛事的奋战场景、精神面貌等。

(2)主持人上场宣布化学化工学院第三届化学实验技能大赛团队综合竞争赛正式开始，介绍活动的大概情况，包括主办单位、赞助商等(3-5分钟)。

(3)才艺展示(每队三分钟)

团队选手可以根据个人特长进行各种形式的表演，由学生评委(全校范围选拔)现场打分并及时公布，将分数以10%的比例加入本次大赛的成绩。

(4)比赛部分

(1)必答 首先各队的选手选出一名代表参赛，由代表抽取题目，每组题目十道题，分别进行回答，每题限时20秒，根据答对题的数目记分，每题十分。

(2)选答根据第一轮成绩高低依次有权选择“醛、酮、羟、羧、酚、醚、醇”对应的文、史、生、体、地等学科及生活化学知识进行回答，各队出一名选手(非第一环节者)答题，每组题目分数相同，每题10分，共50分。

(3)抢答 各组以团队形式参赛，由主持人给出题目，各个组抢答，各队每名选手都有答题权，答对一题给该团队加20分，答错扣10分，一共20道题目。答错题目有现场观众回答，答对有奖。

(4)视频改错 每个团队各自抽题，选择其它队的视频(限两分钟)，由主持人把放映一遍，每段中要求有3个错误，在放映结束1分钟内选手口头改正错误，每答对一处错误得十分，改错不扣分。这一环节需要在决赛之前由VCR团队的实验情况，决赛现场播放视频。 注：

1、在(1)(2)环节中，选手有与队友讨论和50秒场外电话求救机会各一次。

2、场外操作赛由命题人给出目标产物，由各团队根据已给出的化学物质、仪器通过不同的方式制得产物，从中考察选手的应变和创新能力。这一环节需要由VCR团队的实验情况，最后决赛晚会现场播放视频片段。

(二)大赛细则

(1)竞赛实验场地除参赛学生、组委会成员、专家组成员、工作服务人员外，其他人员一律不准进入。

(2)参赛学生必须着便服并携带实验用白大褂，除携带准考证外，还携带学生证或身份证，经查验无误，方准参加竞赛。

(3)参赛学生应在规定的笔试或实验开始时间前15分钟入场，迟到逾15分钟以上不得入场，竞赛开始后30分钟内不得离场，强行入场或离场者，视作弃权论处。

(4)参赛学生除应具备的文具、无程序电子计算器、绘图工具及有效身份证件外，不得携带其它物品进场(现场实验操作竞赛可带书籍)。移动电话需全程关机，违者视其使用情节加重扣分或取消其竞赛资格。

(5)实验前应先按所列仪器、药品、名称、数量一一点清，如有缺损应即举手请相关工作人员处理。

(6)参赛学生必须于预备铃响后，进入指定的考场或实验室，并按编号就位。竞赛开始铃响后方可进行答题或实验。竞赛结束铃响声响毕，应即停止答题或实验，违者视其情节予以扣分或将该科目成绩作零分处理。

(7)参赛学生不得在竞赛场内高声喧哗或随意走动，更不得互相交谈，不得窃视他人试卷或实验报告，否则扣其竞赛总分10分。

(8)竞赛进行中，除特殊情况外，一律不作说明或解答。

(9)参赛学生未经许可不得借故擅自离场，否则取消竞赛资格。如有突发事故(如因病等)，必须暂时离开竞赛试场者，须由工作人员陪同处理，但不得请求延长时间或补考。

(10)中途离场者不得将试题或实验报告携出试场外。

(11)竞赛时如有偶发事件，应立即向专家组人员报告，会同处理。

(12)参赛学生对竞赛场地设备必须妥善使用，如器材自然损坏，无法进行时，应立刻报告补充，不予扣分;但如有故意损毁或应注意而未注意以致损毁者，应予扣分并视情节承担赔偿责任。

(13)实验报告应于竞赛结束铃响声响毕后，随即交给专家指导委员会人员，否则不予评分。

(14)实验竞赛结束后，参赛者须将实验器具清洗归位，如有破损应向专家指导委员会人员报告。

(15)本规则未尽事宜，将由组委会随时修正或补充。最终解释权归本组委会。

五、报名时间及方式

报名时间：

报名方式：

六、大赛时间安排

七、工作安排

1、活动前期准备

1)活动策划筹备工作

A.主办单位确定成立大赛组委会，全权负责此次大赛的各项活动

B.就赛事各部分进行充分探讨，最终确定赛事策划

C.组委会内部确定分工细节以及各部分负责人

2) 活动宣传工作(负责人：刘伟)

A.传单、海报

B.横幅

C工会其他活动的宣传：制作成Flash或者幻灯片的形式在其他活动开始前播放

3)其他院系协办工作

A.初拟欲合作院系名单，并与其主席团等相关负责人取得联系

B. 共同就总赛程达成一致意见，确定工作分配和具体分工安排

2、活动中期操作

笔试阶段;安排具体人员监考，统计，并由老师审阅。

实验阶段：具体协调，安排人员负责实验室的秩序和活动安全，并监督活动公正性。 决赛阶段：工作人员要保证会场秩序，对赛场纪律制定明确细则。

八、奖项设置

生物化学实验技能大纲范文第2篇

2、用显微镜观察叶片的结构

3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

4、观察种子的结构

5、用显微镜观察植物细胞

6、用显微镜观察人血永久涂片

7、用显微镜观察细菌的形态

8、比较不同果蔬中维生素C的含量

一、光学显微镜的使用步骤：

材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片

1、 取拿与安放

① 右手握住镜臂，左手托住镜座。

② 把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方(操作者)，镜臂朝向自己，镜座距试验台边缘7厘米左右。 ③ 安装好目镜和物镜。

认识显微镜的构造

①认识显微镜各部分的名称和作用②观察目镜和物镜的特点③分别转动粗、细准焦螺旋看镜筒位置的变化④看反光镜两面的区别⑤观察遮光器上面光圈的大小

显微镜的使用

2、 对光

① 转动组准焦螺旋，使镜筒上升。②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。 ③ 转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。④左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后观察画图)，转动反光镜，看到明亮视野(不能用直射阳光作为光源)。

3、把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中央。

4、观察

① 从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片2毫米处(眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本)。

②左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ③ 缓缓移动装片，注意物像的移动方向。

5、整理和存放

①实验结束，先提升镜筒，取下装片。②用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸擦镜头。③转动转换器，使物镜、偏到两旁，镜筒降到最低，反光镜树立。④放回镜箱，放到原处。

二、用显微镜观察叶片的结构

材料用具：新鲜的植物叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等 方法步骤：

1、用镊子取叶片，放到载玻片上。

2、捏紧并排的两个刀片，迅速切割叶片。

3、将切下的薄片放到培养皿的清水中。

4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分，制成临时切片。

5、将临时切片放到显微镜上进行观察叶片各部分结构。

6、用镊子从新鲜叶片分别撕取上、下表皮，制成临时装片，观察保卫细胞和气孔。

三、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：

1、擦

2、滴：生理盐水，维持细胞的正常形态

3、刮：漱口

4、涂

5、盖：防止产生气泡

6、染：

2-3次，侵润全部

四、观察种子的结构

材料用具：种子(菜豆、玉米)、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、碘液 步骤：

1、取浸润一昼夜的种子(使其膨胀)。

2、用力捏，比较浸泡和未浸泡种子的区别。

3、剥去菜豆种子种皮观察内部结构。

4、用解剖刀纵切玉米种子，观察。

5、将碘液滴在玉米种子剖面上观察颜色变化。

五、用显微镜观察植物细胞

材料用具：显微镜、稀碘液、清水、镊子、解剖针、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：

1、擦

2、滴：清水，维持细胞的正常形态

3、撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用 镊子在内表面撕取一块薄膜。

4、展：用解剖针把薄膜展平(防止细胞重叠，影响观察)

5、盖：防止产生气泡

6、染：2-3次，侵润全部

六、用显微镜观察人血永久涂片

材料用具：显微镜、人血的永久涂片 步骤：

1、观察血涂片

2、辨认血细胞及它们的形态特点和数量

红：男(4.05.5)*10(12)个/升;女(3.55.0)*10(12)个/升

白：(410)*10(9)个/升 血小板：(100300)*10(9)个/升

七、用显微镜观察细菌的形态

材料用具：显微镜、细菌的永久装片 步骤：

1、将装片安装在显微镜上用低倍镜观察

2、移动装片，将观察对象移动到视野中央

3、转动转换器，换高倍物镜观察

4、转动细准焦螺旋，使物像更清晰

5、绘图

八、比较不同果蔬中维生素C的含量

材料用具：研钵、小烧杯、漏斗、铁架台、纱布、小试管、体积分数为0.01%的高锰酸钾溶液、蒸馏水、新鲜的水果或蔬菜 步骤：

1、在研钵中研磨，挤压出汁液

2、漏斗中垫2-3层纱布，将汁液过滤到不同的烧杯中

3、向洁净的试管中注入2毫升0.01%的高锰酸钾溶液，用滴管吸取一种果蔬提取液，边滴边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色，记录需要的滴数。

注意：

1、为提高准确性，使用同一支滴管，使用前用蒸馏水刷干净。

2、一滴提取液的多少

生物化学实验技能大纲范文第3篇

存在的问题

一、个人赛存在的问题：

1、标准混乱：同样的实验操作，学生反映不同的老师对学生要求不同。

2、学生基础实验操作错误多：

(1)试剂取用：试剂取用后，试剂瓶盖子没有及时盖上; (2)量筒：用量筒时，居然先用移液管移取液体加入量筒中;

(3)移液管：90%的同学是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管; (4)碱式滴定管：液体不知道怎么挤出;

(5)滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿锥形瓶，滴定管尖端深入锥形瓶

3cm以上，还有学生滴定管尖端垂至桌面，滴定时，速度太快，成线状。

3、实验结束后：50%的学生没有收拾整理实验台面。

二、团体赛存在的问题：

本次团体赛比赛项目为未知血清样品的蛋白质含量测定。在赛前培训和初赛过程中，我们发现，虽然同学们积极性很高，但很多人在操作中体现出基础知识和基础实验技能不扎实的问题，例如怎样使用移液管进行准确加样、分光光度计的标准操作，如何协作能更准确高效的进行测定等。这可能与我们开设对应实验课程的课时数偏少，实验人数较多，一些同学没能充分动手练习均有关系。通过一定的培训和初赛之后，决赛同学的进步很大。如何在基础实验教学中加强对学生的要求，改进考核考试方式，是我们通过这次技能大赛所获得的启发。

三、解决方法：

1、建议带习老师对学生实验操作统一要求;

2、加强基础化学实验基本操作的训练;

3、对学生实验课要求严格：课前预习，课后实验室的清洁卫生。

4、学生实验课程小班上课。

基础医学院

分析中心

生物化学实验技能大纲范文第4篇

作为一名初中生物教师, 笔者很重视学生对生物学的看法,并在所教的班级进行了一次无记名调查,调查的题目就是: 你是否喜欢生物课? 你喜欢生物课的理由是什么? 结果出乎我的意料,百分之八十以上的学生回答自己喜欢生物,而喜欢生物的理由基本都集中在:生物课简单好学和生物课可以做好玩的实验。

由此可见,在初中生的眼里,生物学实验是很有意思的,它对学生充具有很大吸引力,这是好事,教师可以在实验课上充分调动学生的好奇心和求知欲,提高学生对学习试验技能的兴趣。 在这种情况下,学生可以最大程度地配合老师的要求,主动学习生物学实验技能。

通过多次的实验教学,笔者认为可以通过以下两个阶段来训练学生的生物学实验技能:

1激发学生兴趣、训练学生正确使用仪器

调动学生好奇心是教学能否成功的关键,曾有人说:兴趣是人类最好的老师。 一个教师如果能够成功的激发起学生对该学科的兴趣, 那么他距离成为一名优秀教师就只有一步之遥了。

教学生学习生物也是这样,初中生正处于人生求知欲最旺盛的时期之一,在这个阶段的孩子,对未知领域充满了好奇心, 充满了去探索物质世界的欲望。 而生命科学在普通大众的心目中是神秘的,甚至在很多人的心目中,生命科学是最深奥的学问之一。 初中生作为未成年人,也会受到这样的影响,认为能够研究生命科学是一件很有成就感的事,以至于他们第一次进入生物实验室的时候对一切都充满好奇,有些学生非常想去接触实验仪器,以至于教师要分出大部分精力维持纪律和保证实验室安全。

这在很多教师看来时间麻烦的事情, 容易造成安全隐患, 但是在我看来, 这恰好是学生对生物学实验感兴趣的体现,否则学生是不会表现的如此活跃。

例如,我在第一次带学生去实验室做实验之前,也十分担心会出现安全问题,经过反复思考之后,我决定采取自己的做法单独设计一堂观察洋葱表皮细胞液泡的实验课,在征得实验室老师同意之后,我们撤掉不安全的药品,换上显微镜指导学生观察洋葱表皮细胞的液泡。 该实验几乎没什么危险,而且对初中生来说具有一定的难度:首先,多数学生都是第一次见到显微镜实物;其次,学生也是第一次制作临时装片。

在学生进入实验室之后,我把事先准备好的临时装片分给每一组的学生,由于学生此时比较兴奋,很有些迫不及待地想去观察植物细胞的液泡的临时装片,但是又担心被老师批评。 我就简单地交代了一些显微镜的使用方法,并作了一下示范。 学生很快就开始按自己的想法去观察手中的临时装片。

大部分学生由于没有经过系统的训练, 而只是简单地进行模仿,并不能很清楚地观察到植物细胞显微结构,甚至有部分学生根本就找不到细胞。 经过开始的挫折,我发现大部分学生都开始冷静下来,于是再次详细讲授显微镜的使用方法,这次学生学习的很认真,并且仔细观察我是怎么使用显微镜的。

经过讲授, 基本所有的学生都很清楚的观察到了洋葱细胞液泡,在此基础上,我开始训练学生正确使用解剖刀和镊子,自己制作洋葱表皮细胞的临时装片, 由于有了第一次不接受老师指导导致实验失败的教训, 这次学生们虽然很急迫想去自己动手做临时装片, 但是绝大多数学生还是耐下心来认真学习如何从获取洋葱表皮细胞和临时装片的制作方法。

在这节课的前一阶段, 我主要是通过各种手段激起学生的兴趣,使他们迫不及待地想去开始自己的实验,并让绝大多数学生不能完成实验;在后半阶段则是安慰学生,让他们知道自己实验失败的原因,然后仔细讲解仪器操作方法,鼓励他们按照老师的知道,进行规范化操作,最后取得实验的成功。

在这节课中,我认为最重要的是让学生明白,生物学实验虽然是很有趣的一门课,但是也要按照教师的指导,进行规范化操作才能取得实验的成功,如果只按照自己的兴趣,一味的蛮干, 只会把实验弄得一团糟。 因此,在这次实验课,我就把激发学生兴趣和训练学生规范化操作作为本次课的目标。

2指导学生对实验结果进行分析总结

对实验结果进行分析总结,是学习生物学的必备能力,只有能够独立地对实验结果进行分析总结, 才能对学生今后学习生物甚至是其他学科有所帮助。

但是, 培养学生对实验结果进行分析总结的能力并不是一朝一夕就能完成的,这需要教师长期进行言传身教,并且要按照从简单实验结果进行分析作为该项能力培养的第一步, 以实例为基础,让学生按照正规模式进行模仿,逐步培养学生的分析和总结能力。

例如,在进行鱼类解剖试验时之前,学生就已经学习过鱼类的相关理论知识,并且能够熟记鱼类的特征。 那么在进行鱼类解剖实验课时,我就要求学生按照要求逐步进行解剖,目标是验证鱼类身体结构是否和书上描述一致上, 并且仔细观察鱼类呼吸器官的结构特点,并且用自己的语言来描述观察到的结果,撰写实验报告。

3结语

对多数初中生来说,初中生物是很有趣的一门学科,尤其是初中生物实验教学,更受学生欢迎。 我认为,教师可以通过上好初中生物实验课,逐步培养学生的实验技能,增强学生的动手能力和分析总结能力,对提高学生综合素质具有重要意义。

摘要：生物学是一门注重实验验证的学科,可以说生物学上的每一个结论都是通过对实验现象、实验结果,进行分析总结之后得到的,因此实验技能教学是生物教学的重要组成。初中生物教学是生物学的启蒙阶段,在这个阶段做好学生实验技能的培训,对初中生今后学习生物学具有巨大的促进作用。

生物化学实验技能大纲范文第5篇

本考纲主要依据2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》研究制定。以江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定的省职业学校文化课教材《语文》15册为主要范围，重点考查考生基础知识及应用、阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动等方面的水平，以及考生进入普通高校继续学习所必需的语文能力，引导考生获得较为全面的语文素养，推进中等职业学校全面实施素质教育。

一、命题原则

(一)覆盖全面、突出重点。充分体现《中等职业学校语文教学大纲》规定的语文课程教学要求，充分体现江苏省中等职业学校语文课程的教学内容。注重考查考生应具备的语文基础知识和基本技能。

(二)能力为本、注重应用。对语文知识的考查，应结合日常生活和职业场景中的语文运用进行，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。

(三)科学规范、正确引导。命题应遵循语文教学和语文学习的规律，采用恰当的考查形式和方法，合理设计试题。应体现新教材的基本理念和教学目标，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。

二、考试内容及要求

(一)考试内容 1.基础知识及应用

(1)正确读写3500个常用汉字。

(2)正确理解和运用基本篇目中的常用词语(包括成语)。

(3)正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见的病句类型，并能够改正。

(4)扩展语句，压缩语段。

(5)能按照具体要求选用、仿用、变换句式。

(6)正确判断和运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问

1 等常见的修辞手法。

(7)正确使用标点符号。 (8)正确判断和运用表达方式。

(9)识记基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作，外国作家的国别及代表作。

(10)正确默写课本中的名句名段。 2.阅读与欣赏 (1)现代文阅读

理解基本篇目中重要词语的含义和作用。 理解基本篇目中重要句子的含义和作用。 筛选并提取基本篇目中的信息。

归纳基本篇目的内容要点，概括中心意思。 理清基本篇目的写作思路，分析文章结构。 分析基本篇目的写作方法。 (2)文言文阅读

正确认读基本篇目的字音，读清句读。 理解基本篇目中常见文言实词的含义及用法。 理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。 理解基本篇目中与现代汉语不同的句式和用法。 理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。

归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。 评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。 (3)文学作品欣赏

分析基本篇目的结构，概括作品主题。 分析基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。

领会基本篇目中重要语句的丰富含意，欣赏精彩的语言表达艺术。 欣赏基本篇目中的艺术形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 3.表达与交流 (1)口语交际

2 掌握课本中口语交际的基本方法和技巧。 理解对方说话的主要内容、观点和意图。

正确表达自己的观点，做到语言准确、简明、连贯、得体。 根据语境，恰当地进行口语交际。 (2)写作

掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。 写作一般的记叙类、议论类和说明类文章。 写作课本所涉及的应用文。 写作的一般要求： 切合语境，主旨明确; 思想健康，感情真挚; 内容充实，选材得当; 层次清晰，结构完整; 语句通顺，表达贴切; 书写规范，标点正确; 符合文体、文种要求。 4.语文综合实践活动

(1)了解课本所设计的“语文综合实践活动”的内容、形式等。 (2)根据校园生活、社会生活、职业生活确定活动主题，制定活动计划，收集和运用材料，分析问题，形成活动成果。

(二)考试能力要求

语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、欣赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.欣赏评价：指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基

3 础，在表达方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

(三)考试基本篇目

1.沁园春长沙毛泽东 2.再别康桥徐志摩 3.面朝大海，春暖花开海 子 4.假如生活欺骗了你[俄]普希金 5.荷塘月色朱自清 6.长江三峡刘白羽 7.我的空中楼阁李乐薇 8.景泰蓝的制作叶圣陶 9.伯格曼法则在北极位梦华 10.现代自然科学中的基础学科钱学森 11.静女《诗经》 12.归园田居五首(其一)陶 潜 13.将进酒李 白 14.旅夜书怀杜 甫 15.在马克思墓前的讲话[德]恩格斯 16.拿来主义鲁 迅 17.获得教养的途径[瑞士]赫尔曼黑塞 18.药鲁 迅 19.警察与赞美诗[美]欧亨利 20.我的母亲胡 适 21.多年父子成兄弟汪曾祺 22.化装舞会[德]亨利希曼 23.过去的年莫 言 24.虞美人(春花秋月何时了)李 煜 25.雨霖铃(寒蝉凄切)柳 永 26.念奴娇赤壁怀古苏 轼 27.永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾

4 28.蝉[法]法布尔 29.动物身上会进化出轮子来吗?周立明 30.寂静的春天[美]雷切尔卡森 31.传统文化与文化传统庞 朴 32.咬文嚼字朱光潜 33.麦当劳中的中国文化表达翁乃群 34.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》 35.鸿门宴司马迁 36.师说韩 愈 37.六国论苏 洵 38.雷雨(节选)曹 禺 39.茶馆(节选)老 舍 40.我来到这个世界为的是看太阳[俄]巴尔蒙特 41.寻梦者戴望舒 42.金黄的稻束郑 敏 43.采石工王家新 44.贵在一个“新”字王梓坤 45.工商文明的基因李炜光 46.东方和西方的科学[美]乔治萨顿 47.记念刘和珍君鲁 迅 48.我所敬仰的蔡元培先生傅斯年 49.亡人逸事孙 犁 50.小树木中的泉水[俄]康帕乌斯托夫斯基 51.千篇一律与千变万化梁思成 52.五月的鲜花李 皖 53.劝学荀 子 54.过秦论贾 谊 55.赤壁赋苏 轼 56.春末闲谈鲁 迅 57.假如给我三天光明[美]海伦凯勒

5 58.文学是灯铁 凝 59.山居秋暝王 维 60.琵琶行 并序白居易 61.八声甘州柳 永 62.青玉案元夕辛弃疾 63.《物种起源》绪论[英]达尔文 64.南州六月荔枝丹贾祖璋 65.“可燃冰”将解千年能源忧?向 杰 66.回忆鲁迅先生(节选)萧 红 67.故都的秋郁达夫 68.神的一滴[美]梭罗 69.林黛玉进贾府曹雪芹 70.祝福鲁 迅 71.今生今世的证据刘亮程 72.五味汪曾祺 73.大地上的事情(节选)苇 岸 74.落日朱启平 75.别了，“不列颠尼亚”周婷 杨兴 76.冰河英雄[美]克莱尔萨夫安 77.庖丁解牛《庄子》 78.廉颇蔺相如列传(节选)司马迁 79.《伶官传》序欧阳修 80.语言的演变吕叔湘 81.语言的功能王 蒙 82.“运用之妙，存乎一心”张文勋 83.托尔斯泰传(节选)[法]罗曼罗兰 84.苏东坡传(节选)林语堂 85.仁爱一生(节选)屈雅君、刘铁英编译 说明：以上“考试基本篇目”自2015年起使用。2014年江苏省普通高校对口单独招生语文“考试基本篇目”见附录。

三、考试形式及试卷结构

(一)答卷方式

闭卷，笔试。试题满分为150分。考试限定时间为150分钟。

(二)试卷内容比例

基础知识及应用 约14% 现代文阅读 文言文阅读

约12% 约10% 约14% 约5% 约40% 文学作品欣赏

口语交际

写作

语文综合实践活动 约5%

(三)题型占分比例 客观题

主观题

约30% 约70%

(四)试题难易比例 较容易题

一般难度题 较大难度题

约40% 约40% 约20%

四、典型题型及示例

(一)客观题

1.下列各项词语中，每组加点字读音都不相同的一项是 A.箴言/缄默 泥淖/橹棹 恬淡/喧阗 ......B.针砭/褒贬 峪口/富裕 游弋/摇曳 ......C.巷道/空巷 编纂/撰写 癖好/精辟 ......D.筵席/垂涎 笨坯/胚胎 氤氲/洇渗 ......【参考答案】C 【说明】题旨是测试多音字、音近字及易误读字音的辨析。考查的字词主要为教材中要求重点掌握的以及学习中习见习闻的。

2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )

微风过处，送来______清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。这时候叶

7 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是______的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见______了。

A.淡淡 悠扬 静静 风韵 B.缕缕 渺茫 脉脉 风致 C.丝丝 清扬 清清 景致 D.阵阵 清幽 静静 丰姿 【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生在具体语境中理解词义的能力。可从词语(含成语)感情色彩、语体色彩、词义的涵盖范围、词义的侧重点、词义的轻重程度、词语的适用对象、词语的搭配习惯等方面辨析词义。设题时可以在一个语段中考查，也可以在若干句子中考查。也可考查关联词语。

3.下列各项中，没有语病的一项是( )

A.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 B.她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。 C.一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮。 D.汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。 【参考答案】C 【说明】题旨是考查学生辨识病句的能力。从语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型方面设题。

4.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是( )

A.这是一句禅语啊!幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”(这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。

D.如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能“病”了!

8 【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生规范使用标点符号的能力。侧重考查学生平时易误用的标点。

5.补写出下列名篇中空缺的部分。

今宵酒醒何处， ， 。(《雨霖铃》) 【参考答案】杨柳岸 晓风残月

【说明】题旨是考查学生名言名句的积累情况。 6.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头;勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾;看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

(1)对文中的“孱头”“昏蛋”“废物”分别代表的态度，阐述正确的一项是( )

A.逃避主义、虚无主义、投降主义 B.投降主义、逃避主义、虚无主义 C.虚无主义、投降主义、逃避主义 D.逃避主义、投降主义、虚无主义 【参考答案】A 【说明】题旨是考查学生对文中词语含义的理解能力。 (2)下列对文中划线句子理解正确的一项( )

9 A.应当充分利用鱼翅的养料。 B.鱼翅只能提供给少数人。

C.提倡别把鱼翅看得太贵重，应该像吃萝卜白菜一样多吃鱼翅。 D.说明应吸收文化遗产中的精华。 【参考答案】D

【说明】题旨是考查学生对文中句义的理解能力。 (3)下列选项中，最符合“拿来”要求的一项是( ) A.百花齐放，百家争鸣 B.取其精华，去其糟粕 C.全面占有，精挑细选 D.充分吸收，妥善保管 【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生对文意的理解能力。 (4)下列选项中，对语段分析有误的一项是( )

A.作者认为拿来主义者的基本原则是“不管三七二十一，拿来’”! B.作者运用比喻论证，将文化遗产比作具体可感的“大宅子”，阐明了为什么要“拿来”。

C.对如何占有，作者是从正反两方面阐明的：主张拿来，反对不拿。 D.对如何挑选，作者用生动贴切的比喻(鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太)，阐明了应根据不同情况采取的不同态度。

【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生整体理解文章内容与写作手法的能力。

(二)主观题 7.翻译下面的句子。 道之所存，师之所存也。

【参考答案】道存在的地方，也就是老师存在的地方。 【说明】题旨是考查学生文言文翻译为现代汉语的能力。

8.仿照下面句式，以“母亲”或“春天”为开头，写两个句式相同的比喻句。 例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

10 【参考答案】略。评分要点：比喻恰当，句式一致，语言精练，有表现力。 【说明】题旨是考查学生对句子的理解能力及按照语境和要求仿写的能力。 9.阅读下面这首词，完成后面的问题。

念奴娇赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

(1)上阕写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?“江山如画，一时多少豪杰”一句在词中具有怎样的作用?

(2)作品是怎样塑造周瑜这一形象的?“人间如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的情感?

【参考答案】(1)上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地、泣鬼神之笔墨，极尽描摹之能事。“穿”写出了山崖高耸入云的动势;“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声;“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。这些景物及其描写，都具有阔大雄浑的特点。“江山如画，一时多少豪杰”前句承上，后句启下，由描绘景物过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。(2)“小乔初嫁了”烘托周瑜的年轻有为、风流倜傥，“雄姿英发”突出周瑜的威武英俊、气宇不凡，“羽扇纶巾”表现周瑜的风度翩翩、儒雅潇洒，而“谈笑间、强虏灰飞烟灭”更是凸显了周瑜的指挥若定、战功卓著。作者运用直接描写、侧面烘托等手法，塑造了周瑜这一光彩照人的艺术形象。“人间如梦”，人生短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的自然相比，使人尤有这种感喟，多少风流人物尚且经不住流水淘洗，何况自己。之所以人间如梦，是因为想要抓紧时间以期不朽;“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。

【说明】题旨是考查学生阅读与欣赏古诗词的能力。

10.世界环境日来临之际，班级开展一次关于环境保护的语文综合实践活动。 11 请你参与其中，并完成以下任务。

(1)同学们经过讨论，初步拟定了几个主题，请选出你认为不能作为主题的一项，并简要说明你选择的理由。

A.治理排污，还我碧水蓝天 B.植树造林，造福子孙后代 C.水，生命的重要源泉 D.关爱他人，共建和谐社会 我选( )

理由是： 【参考答案】D。结合“世界环境日”开展的活动，活动主题应指向“自然环境”。

【说明】题旨是考查学生选择和确定语文综合实践活动主题的能力。 (2)班主任要求每位同学围绕社区居民“低碳生活”情况进行一次问卷调查。请你为该问卷设计两个问题。

【参考答案】略。评分要点：围绕“低碳生活”情况设计问题，每个问题指向明确、单一，语言通俗、简洁。

【说明】题旨是考查学生设计语文综合实践活动内容和调查问卷的能力。 (3)你所在的活动小组在某社区经过调查后，发现很多居民在日常生活中没有随手关闭电灯、电视等电器电源的习惯。请你拟写一条宣传标语，呼吁大家养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

【参考答案】略。评分要点：紧扣主题，语言简洁，生动形象，有感染力。 【说明】题旨是考查学生拟写广告语的能力。

(4)活动结束后，老师要求每位同学出一期以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报，请为你的手抄报设计两个栏目的标题，每个标题四个字。

【参考答案】略。评分要点：标题与“低碳生活”相关，语言精练。 【说明】题旨是考查学生拟题能力。

11.李华中专毕业后总是不断地变换工作单位，因为在一个单位工作不久，他就会感觉到怀才不遇，无法实现自己的理想。他觉得很无奈，就把烦恼向好朋友倾诉。

如果你是李华的好朋友，你将如何劝说李华?请将你要说的话写下来。字数100字左右。

【参考答案】略。评分要点：表述清楚、得体，合乎身份。

12 【说明】题旨是考查学生劝说的基本能力。

12.某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的鲁迅和马克思中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：(1)请先将所选人物姓名写下来，然后拟写一个标题，标题要能突出人物特征，并富有感情色彩;(2)写颁奖词，语言表达生动、连贯、得体，不超过100字;(3)至少运用一种修辞手法。

【参考答案】略。评分要点：标题突出人物特征，富有感情色彩;颁奖词语言简洁精练，陈述与评价准确，文笔优美，饱含深情。

【说明】题旨是考查学生概括提炼、拟题能力，议论和抒情相结合的语段写作能力，在考查考生语言素养的同时，也考查考生对课文人物的熟悉和理解程度。

13.阅读下面的材料，根据要求作文。

某著名外企招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，并在笔试中取得第一名的好成绩。人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

请根据上述材料，任选一个角度，确定一个立意，写一篇600字左右的文章。 【参考答案】略。评分要点：立意新颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅，字数符合要求。

【说明】题旨是考查学生综合运用知识积累、生活经验以及语文的能力。

13 附录：

2014年考试基本篇目

1.沁园春长沙毛泽东 2.再别康桥徐志摩 3.面朝大海，春暖花开海 子 4.假如生活欺骗了你[俄]普希金 5.荷塘月色朱自清 6.长江三峡刘白羽 7.我的空中楼阁李乐薇 8.晚秋佳日[日本]德富芦花 9.景泰蓝的制作叶圣陶 10.伯格曼法则在北极位梦华 11.建筑师是怎样工作的梁思成 12.静女《诗经》 13.归园田居五首(其一)陶 潜 14.将进酒李 白 15.旅夜书怀杜 甫 16.在马克思墓前的讲话[德]恩格斯 17.拿来主义鲁 迅 18.获得教养的途径[瑞士]赫尔曼黑塞 19.祝福鲁 迅 20.警察与赞美诗[美]欧亨利 21.我的母亲胡 适 22.多年父子成兄弟汪曾祺 23.化装舞会[德]亨利希曼 24.过去的年莫 言 25.虞美人(春花秋月何时了)李 煜 26.雨霖铃(寒蝉凄切)柳 永 27.念奴娇赤壁怀古苏 轼 28.永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾

14 29.蝉[法]法布尔 30.动物身上会进化出轮子来吗?周立明 31.寂静的春天[美]雷切尔卡森 32.传统文化与文化传统庞 朴 33.咬文嚼字朱光潜 34.麦当劳中的中国文化表达翁乃群 35.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》 36.鸿门宴司马迁 37.师说韩 愈 38.六国论苏 洵 39.雷雨(节选)曹 禺 40.茶馆(节选)老 舍 41.我来到这个世界为的是看太阳[俄]巴尔蒙特 42.寻梦者戴望舒 43.未选择的路[美]弗罗斯特 44.企业文化是基础梁小民 45.工商文明的基因李炜光 46.过万重山漫想刘 征 47.贵在一个“新”字王梓坤 48.时间沈从文 49.人人皆可为国王梁 衡 50.我所敬仰的蔡元培先生傅斯年 51.品质[英]高尔斯华绥 52.春末闲谈鲁 迅 53.假如给我三天光明[美]海伦凯勒 54.文学是灯铁 凝 55.山居秋暝王 维 56.琵琶行 并序白居易 57.八声甘州柳 永 58.青玉案元夕辛弃疾

生物化学实验技能大纲范文第6篇

第1章 安全用电 1.1 安全用电常识 1.1.1 电工安全操作规程 1.1.2 触电与急救的基本知识 1.1.3 电气防火、防爆、防雷的基本知识 1.2 电气安全技术知识 1.2.1 接地与接零 1.2.2 对电气设备的安全要求思考题和习题1 第2章 常用工具及仪表的使用 2.1 常用电工工具 2.1.1 验电器 2.1.2 钢丝钳 2.1.3 尖嘴钳和断线钳 2.1.4 螺钉旋具 2.1.5 电工刀 2.1.6 剥线钳 2.1.7 活动扳手 2.1.8 电烙铁 2.1.9 冲击钻技能实训2.1 低压验电笔的使用 2.2 电流表、电压表 2.3 万用表 2.3.1 模拟式万用表 2.3.2 数字万用表 2.4 钳形表与兆欧表 2.4.1 钳形表 2.4.2 兆欧表 2.5 功率表和电能表 2.5.1 功率的测量 2.5.2 电能的测量技能实训2.2 三相异步电动机的绝缘测试思考题和习题2 第3章 电工基本技能训练 3.1 电气识图训练 3.1.1 电气原理图的识读 3.1.2 电气安装图的识读 3.1.3 低压配电电路图的识读 3.2 电子元件的识别与焊接 3.2.1 常用电子元件的识别及简易测试技能实训3.1 晶体管的测试技能实训3.2 电阻及电容的测试 3.2.2 焊接的基本操作技能实训3.3 焊接技能训练 3.3 导线选型及连接训练 3.3.1 导线选择 3.3.2 导线连接的要求 3.3.3 导线连接的方法技能实训3.4 导线的连接训练 3.3.4 导线与设备元件的连接方法技能实训3.5 导线与接线端子的连接 3.3.5 电缆的连接技能实训3.6 电缆连接训练 3.3.6 电缆头的制作实训 3.4 常用电气设备元件的安装和接线 3.4.1 电气接线通则 3.4.2 开关柜进出回路的接线 3.4.3 异步电动机接线技能实训3.7 三相异步电动机接线实训思考题和习题3 第4章 变、配电所的运行维护及故障处理 4.1 供配电线路的运行维护 4.1.1 架空线路的运行维护 4.1.2 电缆线路的运行维护 4.1.3 车间配电线路的维护 4.2 维护检修低压配电装置 4.2.1 低压配电装置运行的一般要求 4.2.2 低压配电装置巡视检查、清扫检修和试验的周期及项目内容 4.2.3 低压配电系统异常运行和故障缺陷的处理方法 4.2.4 低压电器运行维修中的注意事项 4.2.5 电力变压器运行中的注意事项 4.3 故障判断方法 4.3.1 观察法判断电气故障 4.3.2 常见故障的分析诊断 4.4 线路故障判断 4.4.1 明装电气线路 4.4.2 暗装电气线路 4.4.3 处理线路故障的注意事项 4.5 低压电气设备常见故障 4.5.1 刀闸 4.5.2 熔断器 4.5.3 断路器 4.5.4 漏电保护器思考题和习题4 第5章 电动机的安装维护与故障处理 5.1 三相异步电动机的安装、维护与故障处理 5.1.1 电动机的安装与运行技能实训5.1 电动机及开关设备的安装训练技能实训5.2 三相异步电动机接线和空载电流的测量训练技能实训5.3 电动机开关的安装及操作训练 5.1.2 三相异步电动机的运行与维护 5.1.3 三相笼型异步电动机的拆装技能实训5.4 小型三相异步电动机的拆装训练技能实训5.5 三相异步电动机定子绕组直流电阻值的测量训练 5.1.4 绕组故障检查与维护技能实训5.6 定子绕组接地故障的检查和修理训练技能实训5.7 定子绕组端部断路检修训练 5.1.5 转子故障的检查与维修 5.1.6 常见故障及其处理 5.2 直流电动机的运行维护与故障处理 5.2.1 直流电动机运行与维护 5.2.2 直流电动机故障检查 5.2.3 直流电动机常见故障及处理技能实训5.8 火花等级的鉴定和电刷中性线位置的调整训练技能实训5.9 直流电动机的拆装训练技能实训5.10 直流电动机的检修训练思考题和习题5 第6章 电动机基本控制线路的安装、调试与维修 6.1 三相异步电动机的正转控制线路 6.1.1 手动正转控制线路技能实训6.1 手动正转控制线路的安装与检修训练 6.1.2 点动正转控制线路技能实训6.2 点动正转控制线路的安装训练 6.1.3 具有过载保护的正转控制线路 6.2 三相异步电动机的正反转控制线路 6.2.1 倒顺开关正反转控制线路技能实训6.3 倒顺开关正反转控制线路的安装与检修训练 6.2.2 接触器连锁的正反转控制线路技能实训6.4 接触器连锁的正反转控制线路的安装 6.2.3 双重连锁的正反转控制线路技能实训6.5 双重连锁正反转控制线路的安装训练技能实训6.6 双重连锁正反转控制线路的检修训练 6.3 降压启动控制线路 6.3.1 定子绕组串接电阻降压启动控制线路技能实训6.7 定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装 6.3.2 星形-三角形降压启动控制线路 6.4 三相异步电动机制动控制线路 6.4.1 机械制动控制线路技能实训6.8 电磁抱闸制动器通电制动控制线路的安装训练 6.4.2 反接制动控制线路技能实训6.9 单向启动反接制动控制线路的安装训练 6.4.3 能耗制动控制线路思考题和习题6 第7章 常用生产机械电气控制线路的故障分析与处理 7.1 电气控制线路故障检查方法 7.1.1 故障查询法 7.1.2 通电检查法 7.1.3 断电检查法 7.1.4 电压检查法 7.1.5 电阻检查法 7.1.6 短接检查法 7.2 车床常见故障分析与处理 7.2.1 车床的运行 7.2.2 车床电气控制系统图 7.2.3 车床控制线路的故障与处理技能实训7.1 CD6145B型车床电气控制线路的检修训练 7.3 钻床常见故障分析与处理 7.3.1 摇臂钻床的运行 7.3.2 钻床控制线路的故障分析与处理技能实训7.2 Z3050型摇臂钻床电气控制线路的故障检修训练 7.4 铣床常见故障分析与处理 7.4.1 铣床的运行 7.4.2 铣床控制线路的故障判断与处理技能实训7.3 X6132型万能铣床电气控制线路的检修训练 7.5 磨床常见故障分析与处理 7.5.1 磨床的运行 7.5.2 磨床控制线路的故障判断与处理技能实训7.4 M7130型平面磨床电气控制线路的检修训练 7.6 天车安装、故障判断与处理 7.6.1 天车安装 7.6.2 运行与维修 7.6.3 故障判断与处理技能实训7.5 10 t交流桥式起重机电气控制线路的检修训练思考题和习题7

附录 维修电工国家职业标准参考文献