聋校三生教育论文范文

聋校三生教育论文范文第1篇

学校德育工作是培养学生具有良好的思想政治素质和品德行为习惯、高雅的审美情趣和健康心理的教育，是学校教育工作的重要组成部分。特殊教育是义务教育不可分割的一个组成部分，现在的残疾学生也是跨世纪的一代，他们的文明程度、精神风貌如何，也是我们民族文明、进步的重要标志。近几年来,随着随着社会的日益进步,物质生活日趋发达,聋哑人犯罪现象却有所增加,这一问题已引起全社会的忧虑和担心,成为人们普遍关心的热点问题。所以,认真研究和分析聋哑人这一特殊社会群体的德育教育的现状,是关系家庭和睦邻,社会安定的重大问题,具有重要的现实意义。

聋校德育教育的现状:

从德育教育对象看,当前聋生思想道德行为多种多样:

1、生活方式和人生价值走向误区。在生活上贪图享受，缺少吃苦耐劳、勤俭节约的精神。如：不爱吃食堂的饭菜，浪费粮食，经常吃零食；没有正确的人生观和价值观，生活盲目，精神恍惚，学习得过且过等。

2、在对待家庭其他成员中，感情冷漠，自私自利，只知道从父母那里索取，很少关心他人。还有一些聋生不愿意回家，对父母有抵触情绪和仇恨态度。在已毕业的学生当中，与父母关系不合的例子很多，有的聋生甚至离家出走，毫不顾及家人的感受。

3、法制观念淡薄，行为偏激，不记后果。小偷小摸的现象极为普遍。

从德育教育者的现状，主要有以下几个问题：

1、学校对德育教育的重要性认识不够，存在一些模糊认识和版面观点。主要表现：（1）忽视思想品德课，只是把它放在课程表上，没有真正走入课堂。（2）只重视知识传授，轻视品德培养。在教学教程中，没有深入挖掘教材中的思想品德内容，更没有将教材中的思想品德内容用于实际。（3）职教课中忽视职教意义及劳动品质的培养，只重视职教技能的传授。

2、教师队伍的整体素质有待进一步提高。当前有相当一部分教师对新形势下，如何有针对性的对聋生进行德育教育缺乏思考，缺乏研究，缺乏热情，对德育工作重要性认识浮浅，业余时间经常打牌、逛街、聊天、炒股……很少参加政治学习，政治理论水平低。缺乏进取精神，只满足现状，不肯继续学习相关知识，运用理论解决实际问题的能力较差。

3、从家庭教育状况来看，更令人担忧。大部分家长对孩子的态度主要表现为：只顾及孩子的吃穿，很少了解他们内心感受及思想活动，忽视对其人格的培养；实行棍棒教育，动不动就打，使学生心灵埋下仇恨的种子；陋习很多，行为不检点，腐蚀聋生纯洁的心灵；不懂手语，对聋生大撒把，任其自由发展。所有这些都影响了聋生的健康成长。

改进聋生德育教育的对策：

1、学校是德育工作实施的主要阵地。学校首先要把德育教育放在素质教育的突出地位来认识。主要从以下几方面入手：（1）加强师德建设，提高教师素质。教师是德育工作的主体，教育的成败取决于教师素质的高低。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”因此，教师不断学习，提高自身的师德素养，重视自身人格培养。在工作中，要以身立标，率先垂范，用自己的无声语言去感染和教育学生。（2）多方面改革，造就德育教育新环境。主要进行以下几方面改革。首先，改革目前学校德育课程单一的现状，增加政治，纪律，法制教育及青春期生理卫生等课程。丰富德育课程内容，以提高聋生整体德育素质。其次，要求每位教师改变传统落后的教育观念，提高对德育工作重要性的认识。德育教育不光是政治老师的事情，其他各学科的老师也要根据自己本学科特点，适当添加德育教育内容，自觉地将德育教育渗透到自己的教学当中。第三，改变传统的教学方法。增加课堂教学的趣味性，坚持以愉快教学为主，寓教育于娱乐中。第四，改变单一落后的德育教育形式。将德育教育贯穿于学校各项有益活动中，充分发挥学生的主动性，使学生时时刻刻都能受到不同程度的德育教育。（3）参加社会实践扩大德育教育渠道。由于寄宿，聋生的生活空间极其狭小而闭塞，获得德育教育渠道很少。积极参加社会各项有益活动，有助于开阔聋生视野，活跃聋生思想，取得最佳的教育效果。如：组织残健儿童手拉手活动，培养聋生健全的人格；请革命老人讲战斗故事，培养聋生爱国热情；请民警介绍犯罪案例，提高聋生的法制意识，增加法律知识；利用全助残日，组织一些互帮互助活动等。（4）举办家长学校，改变家长观念。家庭教育是人生最漫长的教育，它伴随着聋生的一生。聋生可以从家长的言谈举止行为中得到教育，并终身难忘。因此，学校的德育教育只有得到家长的配合，才能达到事半功倍的效果。举办家长学校根据学校德育工作制定课程，定期对家长进行培训。特别是对家长及学生在家的不良行为作出分析总结，并且制定出切实可行的纠正办法。使家长充分认识到家庭教育对学生思想品质和道德情操形成的重要性，从而积极与学校配合，共同教育聋生。

2、完善机制，形成有利于德育教育健康发展的社会环境。近几年来，聋校教职工人数不断增加，一些品质较低的人员进入教师队伍，这样严重影响学校德育工作的正常进行。因此，及时改变当前人才评价、干部任用、人才招聘等方面重才轻德的作法，形成正确的社会价值导向，保证聋校德育工作的顺利开展。

3、政府要高度重视。政府要加强对聋生德育工作的投入和支持，建立由政府、社会、学校共同负责的实践基地。一方面，关注在校聋生的学习、生活、帮助解决实际困难，使其愉快地在校学习。另一方面，关心社会聋哑人的工作、婚姻、生活，使他们能和正常人一样生活，不受歧视，安居乐业。

德育是一项综合各种力量，通过各种渠道对聋生施加教育影响的复杂工作。因此，必须建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，实行以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为信托的共同育人力量，才能达到新时期德育目标的要求。

聋校三生教育论文范文第2篇

从本质上说，“三生教育”就是学生最基本的素质教育，就是最根本的德育。在罗崇敏先生的推动下，“三生教育”已经坚持了四年，这种由行政力量全力推动学校素质教育的方式，值得当作麻雀解剖。通过研究“三生教育”，我们能分析当前素质教育推进的难点，以及如果在现行教育评价制度不调整的情况下，是否有途径在一定程度上推进素质教育。

从教育价值理念和教育内容看，“三生教育”所包含的生命教育、生存教育、生活教育，都是我国教育所急需的。但“三生教育”在推进过程中却遭遇了不少争议，归纳起来有两方面：其一，中高考制度不改革，在现行考核、评价体系之下，学校有多大积极性推进“三生教育”?其二，靠行政力量强推的“三生教育”，有多大可持续性?如果新的行政领导对“三生教育”不热情，是否就将面临难以继续开展的风险?

这些问题罗崇敏都考虑过，他也将行政推力发挥到了极致。在任期间，他不仅主导了云南取消中考的改革，还努力通过行政建制的方式，将“三生教育”常态化罗崇敏率先于全国在云南省教育厅成立了“三生教育处”，在云南省教科院成立了“三生教育”研究中心，还促使云南从幼儿园到大学都成立了“三生教育工作室”。

云南推进“三生教育”的做法，对我国推进素质教育工作具有多方面的启示意义。

首先，在教育评价制度不改革的情况下，只要教育行政部门对素质教育的重要性有深刻认识，愿意集中力量推进素质教育，完全是可以大有作为的。从“三生教育”过去四年的发展势头看，如果罗崇敏不卸任，这一教育模式在云南以及全国其他地方(三生教育已经拓宽到30个省市有关学校)很可能取得更大的发展，影响更多的教师和学生。

其次，如果不改革高考评价制度，推进素质教育空间将十分有限。虽然“三生教育”在行政力量强推之下已有作为，但只要应试教育体系在，老师和家长們最关注的仍将是学生的分数、应试能力。近年来国家一再发文要求学校重视学生的体育教育、生命教育、心理教育，可这些教育都难以落地，原因也正在于此。只有从根本上改革评价制度，才能引导社会形成全新的价值观。

再次，要想顺利推进素质教育，需要增强学校和教师的自主性。从短期看，可以通过教育、培训，改变校长、教师对素质教育的认识;而从长期看，只有给学校充分的办学自主权，并保障教师的教育自主权，学校教育才能回归本质，素质教育才会即使没有行政部门倡导也能成为学校教育的内在需求。

在国外，中小学的生存教育、生命教育和生活教育，一般比知识教育重要得多。这种素质教育，是让一个学生成为合格公民的基础。以前我们有一个口号叫“科教兴国”，要实现这一点，不能仅有应试教育，素质教育的短板更要尽快补齐。

责任编辑 薛小琴

聋校三生教育论文范文第3篇

为贯彻和落实“云南省中小学三生教育指导纲要”精神，结合“主体性德育”和“示范性学校建设工程”，我校将生命、生存、生活教育与教育阶段纵向衔接，对生命、生存、生活教育进行分层，使其贯穿渗透于少先队教育、行为规范教育、课堂教学和课外实践活动之中。为了搞好本三生教育工作，特制定本计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。

二、工作思路

“三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。

三、主要工作安排

1、提高认识，健全管理体制。

成立“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。

组长：郑刚元

副组长：汪勇、王绍玲

组员：“三生教育”任课教师和各班班主任

2、强化队伍建设，培养“三生教育”骨干教师。

明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理;把“三生教育”纳入教师培训内容，配合省市县“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期1次。

3、强化课程整合，健全教学保障。

将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，继续做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验。

4、加强校园文化建设，营造良好校园氛围。

注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保障，以行为文化为突破口，加强我校学校文化建设。

适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。重视墙面文化，使之成为校园文化建设亮点，进一步绿化美化校园环境，在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语，营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。

5具体活动安排：

2009年“三生教育”，要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则，通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生实践能力的不断提高。

9月以校区卫生、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推进“三生教育”进校区。

10月以纪念国庆61周年为契机，开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。

11月开展禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析;开展义务献血，激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。

12月开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。

1月探究生命之花了解生命，走近自然

主题活动要求：探究生命的起源,懂得生命的珍贵和无处不在。 表现形式：组织收看《开学第一课》“知识守护生命”专题栏

目，假想生活中可能遇到的突发事件，掌握应对的

措施和方法，上好健康教育课。

行规教育要求：爱护校园环境(爱护校园一草一木，爱护公共财物)，使用礼貌用语

具体负责：大队、中队辅导员、

3月播种生命之花寻找生命,学习榜样

主题活动要求：学习英雄舍己为人的英勇行为

表现形式：读一篇文章,听一个故事(关于彝良地震，伦敦奥运

会，残奥会)，寻找一个学习榜样，在大队层面组

建“阳光生命”宣传队，进行巡回演讲。

行规教育要求：升旗仪式庄严肃穆，行队礼姿势正确，唱国歌声音响亮有力。

具体负责：大中队辅导员

4月浇灌生命之花关爱生命，互帮互助

主题活动要求： 懂得自我保护和救助他人

表现形式：学会一些自救和他救的方法，学唱一首“生命之歌”，开展一次小队活动。

行规教育要求：课间文明活动，上下楼梯靠右行，两分钟预备铃快、静、齐

具体负责：大中队辅导员，校外辅导员，音乐教研组

5月呵护生命之花珍惜生命,懂得自爱

主题活动要求： 建立良好的心理素质,抵御不良的外界影响。 表现形式：上好品社课和心理健康教育课(禁毒教育、网络安全教育等)

行规教育要求：增强节约意识，养成随手关灯、关水、关门、关窗的习惯

具体负责：大中队辅导员、校外辅导员

6月强壮生命之花重视生命,强健体魄

主题活动要求：理解生命在于运动,热爱并参与体育锻炼。

表现形式：学会一项至两项体育技能

行规教育要求：重视两操一课(广播操、眼保健操、体锻课)以及冬季体育锻炼。力。

具体负责：大中队辅导员

具体负责：大中队辅导员、体育教研组

7月绽放生命之花超越生命,无私奉献

主题活动要求：懂得生命的可贵在于无私奉献,精神是生命的升华。

表现形式：体验当一次志愿者,寻找自己服务的岗位

行规教育要求：放学路对轻、快、静、齐

具体负责：大中队辅导员

表彰形式：颁发“生命之花”奖章，每阶段以分步骤为主题制作花瓣，当主题教育活动结束后，积极参与主题教育活动的队员会积累6朵“生命之花”的花瓣，即可绽放“生命之花”。学年结束前命名一批“生命小天使”

6、努力协调，积极参与。

遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时加强与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参与学校“三生教育”。

鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。

7、同时，按要求做好“三生教育”信息稿件上报工

聋校三生教育论文范文第4篇

以人为本，坚定信念，教书育人

自修《教师三生教育手册》实践总结

楚雄市大地基乡中小学 段洪文

2011年11月至2012年5月，在自己认真研读教师三生教育手册，并认真的撰写读书笔记，在此过程中，我通过网络交流平台认识了很多经验丰富、专家和同行，让我接触了许多先进的关于三生教育的教育理念，通过培训学习，使我进一步明确了三生教育在学校教育中的地位、作用，也认识到在平时我们三生教育工作的粗糙与不足，我感觉到自己对三生教育的知识增长了许多，自己的能力也得到了提高，无论是理论知识还是实践工作经验，都在此次自修研读过程中有得有失，主要表现在以下几个方面。

一、收获和启发

1、思想得到了高度的升华。

2、观念得到了彻底的更新。

3、学会了与他人多多交流，提升的前景更加广阔。

4、在实践中学会了理论指导实践，让三生教育理念渗透到自己的教学工作中。

5、更进一步理解了三生教育的意义。

二、存在的不足

一是思想观念还需进一步更新开放，眼光应该放的更长远。

二是理论水平还需要进一步提高。 三是理论与实践的结合还要进一步深究。

四是要达到一定的理论前沿水平，指导创新性的开展三生教育工作。

二、基本思路和理念基具体措施

1、坚定做一名优秀“三生教育”工作者的信念。

以前，我认为教师的工作就是上支下派，领导叫干什么，我就干什么，这个教师当的是焦头烂额、疲惫不堪，学生管理毫无建树，教师的角色定位、具体职责被完全忽略了，哪会想到当教育者有这么多的学问。通过培训使我认识到怎样才能当好教师。首先要有严谨的治学态度，渊博的知识。其次还要有良好的职业道德。其三要有责任心及使命感，有为学校，为教育事业无私奉献的精神。做一名称职的、优秀的教育工作者并不是一句口号，更多的是要身体力行，每一位教师都希望成功，我要做一名教育者!我要全身心地投入到教学工作之中，我要用自己所学，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。

2、以人为本，尊重学生做学生真诚的朋友。

热爱学生,尊重学生是教师职业道德的核心，没有爱就没有教育。教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱，成为吸引学生的魅力。班级的主体是学生，要尊重学生的看法，遇到事情多换位思考，多和学生交交心，尊重

他们，珍视他们的价值潜能，认识到他们的独特性和差异性，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，努力做学生真诚的朋友。我要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生,耐心细致地指导每个学生，与学生沟通思想感情，使每个学生都能成才。

3、要学以致用，在反思中推进学生管理。

教师是一个特殊的群体,是学生的主要经营者。教师工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。自修中我深知，做事情光凭热情和好心是不够的。通过培训，我知道了教师遇到问题为什么要这样处理而不那样处理的原因，找到了教师工作的理论支撑。在这次培训中，我感触最深的是专家们讲到的教师工作要有艺术性，要学会巧妙的使用表扬和批评，对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。我要把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我校实际，在反思中切切实实地推进了学生的教育管理。

聋校三生教育论文范文第5篇

二、活动目的： 落实生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)，促使学生提高对生命的意义和价值的认识，增强学生热爱生命、珍爱生命，提升生命质量而努力奋斗的坚强信念。

“三生教育”以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。通过主题班会活动课，同学们直面问题与矛盾，畅所欲言，各抒己见，让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命，从而倡议在以后的日子里要让生命之花絢丽绽放。

三、活动形式：采用学生过12岁生日的形式，引导学生对比过去，明确前进得到目标。进而围绕关于生命的话题、生存的智慧、创设美好生活、心理健康指引等话题开展好这次三生教育主题班会，要求家长参与这一活动，给子女写封“生日贺信”，并且送一份有意义的生日礼物。再通过小品、演讲、歌舞表演和诗歌朗诵等形式再现迈好青春第一步，实施三生教育的重要性。

四、活动准备：⒈给家长发书面通知，介绍所搞活动的内容、目的、意义，提出要求。

⒉落实小品、相声、演讲、歌舞表演、诗歌朗诵等节目的排练准备情况。 ⒊训练班会主持人男女各一名，其中男(魏国瑞)，女(张锦荣)。

五、活动设计(过程)：

⒈男女主持人宣布班会开始，分别用诗一般的语言宣讲12岁在人生历程中的意义，迈好青春第一步、加强三生教育，树立远大理想，发奋读书的重要意义。

⒉班长喊全体起立：奏国歌《义勇军进行曲》(电脑播放)，为在四川汶川5.12大地震中殉难的同胞默哀1分钟，之后坐下。

⒊学生甲点燃12支红烛，同时电脑播放14响钟声(或礼炮)。

⒋分别由男女主持人用朗诵诗引出已经准备好的各种节目：讲演《14岁，我在想》、小品《挫折》、相声《转变》、配乐诗朗诵《孩子，地震来临时，别慌》、讲演《惜时篇》、舞蹈《走进新时代》等等。

⒌节目后由一位男同学向全班献出条幅“迈好青春第一步，实施三生教育”，一位女同学给全班献歌一曲《青春》。

⒍在音乐伴奏下打开信箱，分发来自父母的贺信和礼物;读信，即兴发言。

⒎家长代表、班主任、学校团委书记及学校主要领导发言。

⒏学校领导为优秀学习标兵、优秀纪律标兵、优秀道德标兵、优秀团结协作标兵、优秀环保卫士和优秀爱心人士颁奖，之后照相合影。 ⒐班长代表全班表态，号召大家给父母回信，提议全班拍手齐唱英语歌《祝你生日快乐》。

⒑团支书代表全班致贺词，并发出倡议签字：做三生教育的宣传大使。

⒒节目主持人带领大家齐唱《拍手歌》

最后，快乐地吃生日蛋糕。

九、活动总结与思考：

聋校三生教育论文范文第6篇

摘 要:生物技术专业的综合性、设计性实验的开设对培养学生的综合素质起着至关重要的作用,为切实提高教学质量,增强学生的创新能力,对已开设的综合性实验从教学内容、考核方式等方面进行了探索和改革。

关键词:综合性实验改革

《国务院办公厅关于印发促进生物产业加快发展若干政策的通知》(国办发〔2009〕45号)明确指出:加快培育生物产业,是我国在新世纪把握新科技革命战略机遇、全面建设创新型国家的重大举措,也是贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《生物产业发展“十一五”规划》,加快把生物产业培育成为高技术领域的支柱产业和国家的战略性新兴产业的必由之路。2010年10月10日发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(国发〔2010〕32号)再次把生物技术产业作为战略性新型产业的主导产业。培养大学生的科研、实践能力和综合素质是开展创新教育的重要途径,也是落实我国高等教育“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的重要举措。

生物技术作为20世纪迅速崛起的高新技术产业,正在成为我国经济上赶超发达国家,实现跨越式发展最有前途和最有希望的领域。而作为“三生”专业主导的生物技术专业正是顺应这种形势,本着培养生物学应用型、研究型人才,以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求而设立的。该专业以理为主、以工为辅、理工复合型的特点,决定了在教学过程中应非常强调理论与实践的紧密结合。

大学的实验教学是培养学生实践动手能力和综合素质的重要环节,也是激发学生学习的积极性和主动性的有效途径[1]。同时,社会对动手能力强、科研素质高的人才的渴求也越来越强烈。近年来,为了最大限度地提高学生的综合素质,切实增强学生的实践操作能力,各个高校都在加强实验教学,注重对实践教学的考核,尤其是增加了综合性、设计性实验的比重。经过自己多年的生物技术综合性实验教学的经验和体会,就我校综合性、设计性实验的设计与实施进行初步研究。

1 综合性、设计性实验的概念

综合性、设计性实验是以课堂讲授的理论知识为依托,是在传统的演示性和验证性实验基础上的延伸。其突出的特点就在于综合性强,是根据学科自身的特点,由学生自行设计,把若干单元实验有机结合,使学生将所学的理论知识巧妙地贯穿于整个综合性、设计性实验中[2]。通过对综合性实验的设计,不仅提高学生对实验的好奇与兴趣,加深对所学知识的理解,还可以发挥学生自身能力、展现自己的才华,增强学生自己发现并解决问题的能力。

2 目前存在的问题和不足

我校生物技术专业是近几年新上本科专业,是一个地方综合性大学中的新兴专业。与国内外著名高等学校的生物技术专业相比,我校的生物技术专业办学时间短,经验少,按照“宽口径、厚基础、广适性”的人才培养目标,我校生物技术专业开设了综合性、设计性实验,取得了较好的效果,但仍存在一些问题和不足,主要表现在以下几个方面。

(1)开设的综合性、设计性实验有些仍是传统的演示性和验证性实验,综合性不强,更不具备设计性的特点,没有很好地起到锻炼学生综合实践能力的目的。(2)对已经开设的综合性、设计性实验积极性不高,缺乏兴趣,认为是已做实验的重复,存在应付的态度。(3)现有综合性实验与课堂理论教学联系不够紧密,部分实验项目内容陈旧。

3 综合性、设计性实验的改革

针对目前我校开设的综合性、设计性实验存在的问题,结合我校实际,以我校农学院生物技术专业为主要依托和研究对象,以分子生物学、基因工程实验为基础,对生物技术专业开设的综合性、设计性实验进行研究和改革,探索适应我校发展实际和符合人才培养目标的综合性、设计性实验模式,切实提高实践教学质量,实现为社会培养高素质、广适性、创新型人才的目标。

3.1 教学内容的改革

教学内容是教学的生命线,科学、合理地安排教学内容,是增强学生学习兴趣,激发学生学习积极性,提高培养质量的关键环节。

3.1.1 结合教师最新研究成果,设置综合性、设计性实验

为了强化学生的实践能力,使我们培养的学生能最大限度地满足社会的需要,我们结合教师的研究成果,设置综合性、设计性实验。如小麦叶绿体DNA的提取,目前并没有非常成熟的方法可供借鉴,在完成类似实验的时候,学生就可以参考教师科研过程中的经验和结果,这完全不同于传统的验证性实验,实际操作过程中,会出现很多问题,需要学生自己去解决。通过完成这些与教师科研紧密相关的实验,缩短学生与科研的距离,增强学生的兴趣,激发学生的积极主动性,同时也让学生体会到科研的本质和艰辛,对学生将来从事相关工作大有裨益。

3.1.2 学生自主设计实验内容

为了调动学生的学习积极性,充分挖掘而学生的潜能,我们尝试让3-5个学生组成兴趣小组,经过查阅文献,自己提出实验项目,写出实验步骤,而且,力争在整个实验过程中,自己解决出现的问题,最后由老师点评,指出缺点和不足。使学生真正通过这些综合性的实验训练,提高自己解决问题、分析问题的能力,也为学生将书本知识融会贯通,转化为实际能力创造条件。

3.2 考核方式改革

通过完成综合性、设计性实验,提高了学生的动手操作能力,锻炼了学生的科研素质。实验报告作为整个实验课的最后一个环节,也是对学生实验部分考核的主要依据,同样具有非常重要的作用。在综合性、设计性实验的实验报告方面,我们主要采用规范的科技论文形式完成实验报告。对于验证性、演示性实验,在完成实验报告的时候,绝大部分学生不够重视,表现为写作能力差,不尊重事实,应付了事,仅靠摘抄实验教材,对结果的表达不清楚,更无详尽的分析讨论,缺乏深度,没有起到应有的作用。为了扭转这种局面,我们要求学生在完成综合性、设计性实验报告时,要严格按照科技论文的格式进行,报告即要包括题目、中英文摘要、材料方法、结论,还要包括对结果的分析与讨论以及自己的心得体会。学生完成实验报告的过程,也是学生经历一次科技论文写作的过程,为他们将来从事创新性研究奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 黎海彬.生物技术综合性实验课程初探[J].广州市经济管理干部学院学报,2007,9(1):83-85.

[2] 宋存江,刘如林,王淑芳,等.综合型研究型实验课的探索与实践[J].高校生命科学基础课程报告论坛文集,2008,473-477.