大学生追星现象分析范文

大学生追星现象分析范文第1篇

若你问我对“追星”的看法，我便会回答：“追星”对我们青少年有利也有弊。

“追星”能让人更好地追求成功。大家都知道，王俊凯有两个偶像杨幂和周杰伦。王俊凯为了见到自己的偶像，发愤地学习音乐和吉他，努力地争取参加比赛，大胆地展示自己的才华，才有了如今的成就成为千万粉丝的追求者。王俊凯曾在一次采访中说道，自己也不知道为什么会站在这么大的舞台上，最后他说自己是为了“追星”。据王俊凯自己所说，自己在没有“追星”时是一个成绩平平的孩子，在“追星”之后努力学习，成绩拔尖，还当上了班长。

“追星”能让人有动力，曾经有一个少年，他不爱学习，不爱体育，对什么都不感兴趣。到了后来，张杰去的故乡马来西亚参加比赛后，他就觉得张杰唱歌唱得很棒，就从路人变成了张杰的死忠粉。为了张杰，他报了音乐培训班，还报名参加了运动会，他不懈的努力都只为张杰。终于有一天他登上《中国新声代》的舞台，还见到了张杰，他就是余家辉《中国新声代2》汪东城班级最有力的学员。

但“追星”过度会让人沉浸在幻想中，不肯回到现实中来。我有一个远方表哥，他是赵丽颖的脑残粉，他每天都幻想着与赵丽颖见面，他的成绩也因此下降，他还成了他妈妈眼中的败家子，他拿着家里的钱买了许多关于赵丽颖的物品，花去了不少的钱。后来，他妈妈再也不让他买有关赵丽颖的物品，他就在家发牢骚，最终得了痴呆症，整天呆在房间里。

“追星”过度也会让人不思进取。有些人“追星”并不是想和那些明星一样成为成功者，而是自以为是的以为能守护他(她)，他们并不了解“追星”的真正含意，他们把“追星”普遍地理解为：有了明星们的同款呀或多一些关于明星的物品，他们并不懂得如何“追星”。

每个人都可以“追星”，但不可以过度追星，盲目追星，而应该适度追星，理智追星。

大学生追星现象分析范文第2篇

1高校大学生诚信缺失的主要表现

随着社会和经济的发展,如今的大学生更加务实,功利性较强,诚信缺失现象时有发生,主要表现在以下方面:

1.1 学 业诚信缺失

主要表现在一是考试作弊现象, 随着就业形势的日趋严峻,这类现象越来越突出。差生考试作弊是为了及格,优生作弊是为了更好的成绩,能获得奖学金,以及随之而来的各种荣誉,当作弊已经成为大环境的时候,这时候已经不存在羞耻、愧疚的情绪,有的也只是担心被发现的紧张感。二是抄作业现象,当考试变得容易的时候,平时的功课也就不那么重要了。大学生抄作业现象十分普遍,大多数学生抄作业都是为了应付老师检查,这和任课教师管理不严有很大关系。三是论文抄袭现象,如今的大学生在对待毕业论文时, 就像对待平时的作业一样,随性而散漫,在网上随便下几篇类似的文章,东拼西凑 ,粘贴复制,就成了大学学习结束的最终成绩。

1.2 生 活诚信缺失

一是同学交往时,大到借钱不还,小到答应的事情不做,都是诚信缺失现象。与同学的交往最重要的就是真诚,真诚待人能获得珍贵的友谊。在大学生中因为诚信缺失导致的矛盾很多,同学之间失去了基本的信任与诚信,友谊也将荡然无存。二是助学贷款违约,助学贷款是为了让高校家境困难学生能顺利完成学业的一项重大措施,部分同学毕业后不按时还款,甚至逃避还款。三是骗取贫困生补助,有些学生家境优越,但是为了获取贫困补助,伪造家庭经济困难材料,使贫困补助没有发放到家庭真正贫困的学生身上。

1.3 就业诚信缺失

部分同学为了获得求职单位的青睐,在求职过程中,提供虚假的成绩、获奖证书甚至实践活动也是胡编乱造。在求职现场,甚至出现一个班同一时期几个班长、团支书的情况。大学生在就业求职过程中诚信缺失的另一种表现是:违约。目前,高校毕业生违约现象非常突出,有些学生已经签订工作单位,但是一有更好的工作单位,立马毁约。有些同学签约以后,又觉得工作不满意,不去报到的现象并不少见。

2关于高校大学生诚信缺失的教育对策

培养大学生的诚信品质已经成为高校思想道德教育工作者十分紧迫的一项任务。对大学生进行诚信教育目的是培养新时代具备诚信道德的劳动者、建设者。在当前高校大学生诚信失范现象比较严重的情况下,加强大学生诚信教育具有重要意义。

2.1 完善大学生诚信教育的制度体系

应该在课堂教学、评优评奖、个人综合评价中形成大学生诚信教育的制度体系,对于考试作弊、论文抄袭,就业虚假信息等失信行为给予严厉惩罚。建立大学生诚信档案,记录大学生在校期间的一切诚信情况,作为大学生以后贷款和就业的依据,这就可以有效束缚大学生诚信缺失行为, 保障大学生整体上诚信的可靠性。大学生在校期间的成绩、获得奖学金、各种荣誉、是否入党等等学生情况,都可以作为诚信档案的内容,并且进入学生学籍管理网络平台,能很大程度上约束大学生自荐书作假行为。

2.2 塑造良好的学校诚信氛围

和谐的校园环境才能创建出和谐的校园文化, 针对大学生的诚信教育也应营造出浓厚的校园诚信环境。通过广播、宣传栏、微博微电影等各种方式进行诚信宣传教育,发挥舆论导向作用。在网络上开展文明健康的诚信宣传,用积极向上的文化思想占领网络阵地。辅导员应随时给予高度关注,进行网络监控,针对不文明行为立刻制止。利用校园文化建设,突出诚信教育的主题内容,通过开展学生喜闻乐见的校园文化活动,使学生能潜移默化的受到诚信教育,自觉地约束自身行为,做到诚实守信、严于律己、宽以待人,使学生的整体素质得到极大的提升。

2.3 加强感恩诚信教育

将诚信教育渗透到学生日常思想政治教育中, 加强感恩诚信教育。在平时的课堂教育中融入诚信教育的内容,提高大学生的自我教育能力,将外在的道德标准转化为自身的道德要求。同时,也要树立高校教师的带头模范作用,要让教师自己首先做好诚信工作,成为实践诚实守信的典范。要为学生提供社会实践的机会,让学生真正了解社会,了解诚信的重要作用,大学生只有通过具体的社会实践活动,才能找到诚信的真谛,改变自己的不诚信行为。

加强大学生诚信建设,是一项巨大的工程。诚信道德制度建设是他律机制,从外因上迫使大学生约束自身失信行为;诚信道德观念的养成是自律机制,从内因上提高自身道德素质。在他律和自律的共同作用下,我们应该不断创新工作模式,积极探索和拓展新的有效途径,提高大学生诚信教育的实效性,使大学生做诚信道德规范的积极践行者。

摘要：目前,高校大学生的诚信现状大部分是积极、健康、向上的,但是仍然存在着诚信缺失的现象。大学生是我国社会中的高素质人群,诚信的缺失所引发的不良示范效应和负面影响,会更加直接、深远。

大学生追星现象分析范文第3篇

1 三个典型的大学生自杀案例

案例一:2013年4月17日, 南昌航空大学宿舍楼内发现一具腐尸, 引发轰动。死者为一名男性, 研究生二年级, 身穿女性衣物。法医初步判断为“性窒息”死亡。性窒息是指罩住口鼻造成窒息以达到性满足, 性变态行为的一种。

案例二:2013年6月22日晚上, 湖南农业大学一名女生坠楼不治身亡。据报道, 22岁的女孩小倩 (化名) , 日语专业, 喜欢动漫和电脑游戏, 她刚刚从大学毕业并顺利地找到了工作。然而, 6月22日晚7点50分左右, 小倩却选择从学校教学楼窗台一跃而下, 送往医院后, 经抢救无效死亡。

案例三:2013年12月1日晚, 南昌大学前湖校区发生一起一男、一女坠楼事件。据南昌大学2日下午通报, 据警方现场勘验, 坠亡女性为该校大三学生, 就读土木工程专业, 坠亡男子具体身份待查。警方初步判断排除他杀。

2 大学生自杀现象原因分析

2.1 大学生个人心理脆弱、承受能力差

第一, 大学生是一类特殊的青年群体, 他们刚刚离开父母的“羽翼”, 独自来到学校学习生活, 心理落差较大。很容易在心理上出现脆弱、自怜、承受能力差的现象。不少大学生在遇到一些意外事件的刺激后, 心理上容易出现波动。导致出现一些如抑郁、悲观等不利于健康成长的情绪。甚至一些大学生由于自身性格问题, 自尊心极强, 怀疑心极重, 容易长期陷入抑郁状态。还有一些学生由于长期处于亚健康的心理产生一些变态心理, 会引发一系列的恶性循环, 导致他们对人生失去信心, 最终产生绝望, 做出自杀的行为[2]。

第二, 人际关系紧张。他们开始尝试独立的人际交往, 把交往能力看作是衡量个人能力的一项重要标准。但是由于他们在考虑问题时常以自我为中心, 较少考虑别人的感受和需求, 再加上来自不同家庭环境的学生, 他们的文化、风俗、语言、习惯都不一样, 在平时的人际交往中难免会发生摩擦和冲突。这对于初次离开家庭环境自己独立处事的大学生来讲, 对他们的心理能力是一次严峻的考验, 有些不能很好的处理这种变化, 导致心理压力过大, 走向自杀。

第三, 情感挫折困扰。大学生由于刚从高考的压力中走出来, 心情得到释放, 加之远离家长后比较自由, 又处于生理成熟期, 比较容易对异性产生产生好感。但是由于大学生涉世较少, 一旦爱情与理想产生差距, 他们往往很难接受现实, 导致心理冲突较大, 如果不能及时调节, 很容易走上自杀的道路。

2.2 家庭关怀、教育的缺失

家庭是每个人成长的第一站, 而父母是每个人的启蒙教师。家庭环境直接影响每个人的态度、行为、习惯、性格。家庭中的每个组成人员的习惯和性格都在潜移默化的影响着其他家庭成员。家庭原因对大学生造成的影响主要表现在以下几个方面。第一, 家庭教育方式不当。当代大学生因为在家是独生子女, 容易产生过度的教养方式。比如, 过度溺爱或者过度干预。第二, 家庭结构残缺不全。这里的残缺有两个方面的意思, 一方面是指家庭成员的缺失, 比如离异家庭对孩子的影响;另一方面是指家庭成员之间感情的缺失, 比如家庭成员之间关系不和、关系冷漠等。第三, 家族有过自杀史的影响。自杀具有很强的传染性, 家族有自杀史就会对大学生思想产生一定的消极作用, 在遇到挫折、不顺的时候就会产生自杀的思想[3]。

2.3 学校教育制度缺陷

第一, 心理教育课程缺失。在应试教育的大环境下, 高校对大学生的考研率、大学生的学业成绩表现的关注度比较大, 在课程设置上, 往往忽略对学生的心理和情商教育, 或者尽管开设此类课程, 但却是为了应付检查, 流于形式, 不能很好的从学生的角度出发, 更加注重教育的双向性;另一方面由于近年来, 高校扩张较快, 扩张数额较大, 学校软硬件发展滞后, 导致大学生心理教育严重缺失。

第二, 学习、就业压力大。大学生进入大学后, 极容易进入两种极端。一种就是, 刚从高中紧张的学习氛围中解脱出来, 进入大学后, 突然面对宽松的学习环境, 感到无所适从, 学习动力不足, 进而导致成绩下降, 从而引起自身心理变化;另外一种就是, 在竞争激烈的今天, 就业压力大, 一些学生为了增强就业竞争力, 在搞好本专业的学习之外, 还参加各种考试, 考取更多的证书, 增加就业筹码, 导致身心长期处于高压状态, 如果不及时的给予疏导和发泄, 极易引发极端事件。

2.4 冷漠的社会文化氛围

目前整体的社会文化氛围对大学生的影响恶劣。第一个是“拜金主义”氛围, 如今一些炫富、崇尚金钱的拜金主义思想, 宣扬富二代与生俱来的钱财等等, 极容易让一些家庭贫困的学生产生悲观厌世的心理。第二是冷漠生命的文化氛围, 社会上通过影视、网络等新传媒手段宣扬暴力和不健康的生命观等, 极容易对大学生产生消极的影响。第三个是宣扬奢侈文化氛围, 人们茶余饭后谈论的都是名牌、奢侈品、到处都是奢侈消费的观念, 导致人们心灵空虚, 缺乏精神支柱, 大学生很容易受到不利的影响。

3 大学生自杀现象解决对策研究

3.1 个人加强心理知识学习, 提升心理承受能力

大学生作为接受高等教育的人才, 应该准确的给自己定位, 通过加强心理知识学习, 多接触社会, 对待挫折和困难, 要换个角度看待问题, 可以采用目标转移法, 转移注意力。如在受到焦虑困扰时, 多与人交流沟通, 把内心的困惑和不解都讲出来, 使心情得到放松;或者通过读书、看电视、运动等方法使自己有一个好的情绪。学生还可以通过一些积极的、正面的暗示, 不断强化自信心, 激发自我的活力, 通过自信乐观的心情, 缓解焦虑的情绪。

3.2 加强家庭教育, 增加家庭关怀

家庭是孩子成长的第一课堂, 家长是孩子的启蒙老师, 家庭和家长对孩子的教育影响其一生, 因此, 家长对孩子的教育一定要从小抓起, 而且要注重孩子全面的发展, 尤其是心理能力的培养, 要让孩子们形成自信、乐观向上的优秀品质。此外, 家庭成员之间良好的关系对孩子的影响也是至关重要的, 因此家庭成员之间也应该做到谦卑、和谐。对待那些已经步入大学的学生而言, 家长要做的就是, 加强和孩子的沟通交流, 做到及时了解孩子的动态, 给孩子一个诉说的地方, 同时注重对孩子的正面引导, 让孩子能积极向上成长。

3.3 建立健全学校教育制度

高校管理者要改变以往的思想教育方式, 要把学生的心理健康教育提升到学校教学层面上, 并且要从大学生入校到毕业离校的全过程。高校应成立专门的心理咨询机构, 但是不应该流于形式, 应该真正的起到为学生提供咨询的作用, 学校应该在专业设置方面把心理健康教育与思想政治教育、校园文化建设方面进行有机的融合, 从而形成良好的心理健康教育大环境。具体来讲, 第一, 学校将心理教育课程设计成必修课程, 组织有经验的教师, 采用权威教材或根据学校实际自编教材, 进行全面教育, 并定期通过讲座的方式进行针对性教育;第二, 学校专门的心理咨询与辅导机构要随时行动, 积极主动地接待各种心理咨询, 并进行科学、规范的心理辅导;第三, 学校应该组织专业的心理测评, 掌握学生基本心理状况, 发现潜在问题, 并及时进行跟踪辅导、干预[4]。同时, 高校教育者需要从生命伦理观的角度加强对学生的教育, 使其认识到生命的可贵, 从而热爱生命, 不走向生命的极端。

3.4 应该弘扬社会正气, 传递社会正能量

宣传工作者应该承担起应有的职责, 尤其是一些主流的媒体, 包括网络等新媒体, 不能针对社会上的个体事件, 在没有证据的情况下, 捕风捉影, 大肆宣扬, 造成极其恶劣的影响, 给包括大学生在内的社会成员造成消极影响。而应该弘扬社会主旋律, 传递社会正能量, 积极引导全社会成员认真践行社会主义核心价值观, 营造和谐、温馨的社会氛围[5]。

3.5 国家需要顶层设计, 健全大学生教育与就业制度

有调查表明, 每到毕业季, 就业的巨大压力就会导致大学生的心理状况急剧下降, 于是毕业季成为学生的一道关口。从国家层面来考虑解决大学生就业难的问题, 是解决就业问题的出口, 国家应该通过修改相关的教育制度, 建立适应社会发展的大学生培养机制, 让大学与社会接轨, 让学生及早适应社会, 同时想法设法多为毕业生提供更多、更好的工作岗位, 让大学生真正能发挥出自己的光和热。

摘要：近年来大学生自杀现象呈上升趋势, 给个人、家庭、学校和社会带来的后果极其严重, 本文旨在分析大学生自杀的主要原因, 以及对应的解决策略。另外, 解决大学生自杀现象还需要个人、家庭、学校、社会和国家这几个层次齐抓共管才能取得成效。

关键词：大学生自杀,原因,对策

参考文献

[1] 埃米尔迪尔凯姆.自杀论[M].北京:商务印书馆, 2012:6-8.

[2] 金伟琼, 陈庆健.从生命伦理学视角加强高校学生社区自杀预防与干预[J].中国医学伦理学, 2012, 25 (6) :822-823.

[3] 石惠, 陈屹.自杀的病因学和现象学研究[J].科技信息, 2010, (22) :413.

[4] 黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

大学生追星现象分析范文第4篇

关键词：大学生班级；管理；教育作用

一、大学生班级管理现状与存在的问题

随着高等教育大众化的发展，越来越多的学生走进了大学校园。生源的质量整体下滑，这给大学生班级管理带来了许多困难。目前，一些大学生班级管理制度不明确，现有的制度执行不力形同虚设。同学之间不团结，关系不融洽，以宿舍为单位形成几个人的小团体，与其他宿舍同学少有来往，个别人甚至与同舍的同学也不愿交流，平时，只是和几个自己关系好的人交往。参加班集体活动也不积极，这种现象尤其在校运动会等大型集体活动期间表现特别突出，有些学生自由散漫不履行请假手续，在集体活动期间私自外出或者干别的事情。缺乏集体观念，给班级管理带了安全隐患。

同学之间缺乏凝聚力与合理的竞争力，协作精神、包容之心，有些大学生平时学习不努力、集体活动不积极、上课经常迟到、旷课，个别人甚至逃课，这些人里面其中包括有些系学生干部。在奖助学金与三好学生’、优秀班干、优秀毕业生的评定中，有些学生干部常常一哭二闹，托关系、找导员、找领导。这种行为在老师与广大学生中造成了比较坏的影响，也影响了良好班风、学风的形成。

二、大学生班级管理中存在的问题原因分析

（一）法治观念安全意识比较淡薄。在中学时代，学习任务占据了大部时间，大家没有充分的思想交流与游玩的时间，整天都处在忙碌的学习之中，缺乏相应的法制安全教育。对法制、安全、集体、爱国、奉献精神与意识比较模糊与淡薄。几年来，出现大学生盗窃、宿舍着火、同学之间群殴、意外伤亡等事件以及情感等极端问题的出现给班级管理与校园安全带来了很大困难，这些问题反映了我们教育在某些方面存在一定的缺失。

（二）班级管理制度不完善，执行存在一定的偏差。如对学生的量化考评制度过细或过粗，让学生有一种无所适从的感觉。班主任或辅导员在班级管理过程中，只是一味的依靠班长等个别学生干部管理班级，只起到常规事务性的作用，根本没有起到真正管理班级的作用。在奖助学金、三好学生’与优秀的评定中过分的偏向学生干部与个别人，依靠了少数人，忽略了大多数人，这种做法，在某种程度上把学生干部推到了大多数学生的对立面，人为制造了师生的心理距离。

（三）缺乏必要的人性化管理。一些班主任或辅导员在大学生班级管理中，延续了中学的管理方式，说教多、批评多、鼓励少、甚至个别老师以领导者、管理者自居，高高在上，对学生说话缺乏平等性，行政性方式特别明显。现在的大学生渴望自己的学习与工作能得到老师的支持与理解，希望得到老师的肯定。简单粗暴训斥性的管理方式常常挫伤了学生干部的积极性，形式性的学生活动太多，让学生干部大部分课余时间忙于学生工作，甚至个别时候，连学生干部上课的时间都占用了。一些学生管理工作者有时把自己的正常工作都让学生干部做了，这样做的结果使学生干部学习无暇顾及，不能很好地处理工作与学习的关系，久而久之，学生干部失去了工作动力，在班级的日常管理中疲于应付。

三、大学生班级管理的建议与对策

作为大学生教育管理工作者，首先，要转变教育观念更新教育思想，要以学生为本，以管理制度为载体。确保教育方向正确的前提下要充分放权调动、班主任、辅导员自主管理与学生干部自我管理班级的积极性。

（一）要树立以学生为本的教育理念。以学生为本就是在日常的教学与学生管理中要尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生。要充分尊重学生的个性，要因材施教，教育管理工作中所做的一切工作都要以学生的成才成长为出发点和归宿点。学生是正在成长的、发展的、自由的、独特的、复杂的生命个体。要把学生当做朋友看待，坚信所有的学生经过教育的作用都能成长成才。然而在现实的大学生班级管理中，老师是老师、学生是学生泾渭分明，师道之尊严，在一些教育管理者思想中根深蒂固。学生和老师不能平等对话，尽管有些大学老师愿意和学生交流，但长期师威使学生养成了接受与敬而远之的习惯，不大愿意积极主动的与老师交流，尤其是在面对领导、班主任和辅导员时这种现象特别突出。这就要求教育工作者要平易近人、态度和蔼可亲、积极主动和学生交流，给他们一定的鼓励与肯定。

（二）要加强大学生班级组织建设。教师的言传身教、学生干部的学习与工作态度对班集体成员都有迁移默化的作用，优秀学生干部对良好班风的形成有积极的促进作用，因此，学生干部的选拔、班级组织建设非常重要，学生干部的选拔是关键，学生干部的选拔要把那些品学兼优的学生选拔到学生干部队伍中来。以大学生党员、性格活波开朗、积极上进、富有朝气的学生为选拔对象。在学生干部的选拔中要严格按照大学生干部选拔制度、坚持公开、公正、公平的选拔原则。进一步完善班级组织建设，发挥学生干部、学生党员在班级管理中的模范带头作用。

（三）进一步完善班级管理制度。不成规矩，难以成方圆，班级没有好的管理制度，就如同一盘散沙。要形成紧张团结、勤奋努力、和谐、尊师爱生、互帮互助的良好班风就必须依靠好的班级管理制度的贯彻执行。制度的制定要客观公正合理，奖助惩制度的执行要公正、公平、人性化，班级管理目标的制定要有章可依、使管理目标规范化、程序化、制度化。制度的制定要广泛的征求全班同学的意见，权衡利弊、反复论证、要有科学性、教育性、要符合大学生的心理特点和成长规律，制度的执行一定有持续性和稳定性，不可朝令夕改，树立制度管人、制度育人的教育观念。

（四）要增强班集体的凝聚力。作为高校的辅导员对自己的工作，首先要有一种敬业精神，对个人管理的班级学生要有一颗爱心与真心，要时常深入到学生中去了解学生的思想、生活、学习、家庭、爱好与兴趣、特长等方面，做到全面了解学生。做到因材施教，对学习生活有困难的学生要给予尽可能的帮助，不但要有诚心，而且要有诚意。要尊重学生、鼓励学生、让学生真正感觉到老师对自己的关心与爱护。以品学兼优的学生作为榜样，号召同学之间要相互学习、关心、帮助、理解。积极举行丰富多彩的学生活动，鼓励大家积极参与。要求学生要爱护班集体，增强集体荣誉感，努力营造良好的学风与班风，因此，来增强班集体的凝聚力。

大学生班级管理是一个系统工程，教师与学生间应该架起一座相互信赖的沟通桥梁，善于交流、勇于创新，总结经验、改进工作方法，从不同方面来提高巩固班级的文化建设，只有一个班级集体有了强有力的班级文化生命力时，才能推动班级各项工作顺利进行，为大学生身心健康发展，促进大学生成才成长创造良好的条件。

参考文献：

[1] 沈博.新时期高校班级管理与班主任工作的探索.知识经济，？2015（10）.

大学生追星现象分析范文第5篇

您好!我是天津师范大学大三的学生。我正在对在校大学生追星的现象做一次调查，恳请您用几分钟的时间填写问卷，请您根据自身的实际情况和看法如实填写。本问卷采用匿名形式，所有数据仅供学术研究分析使用，请您放心填写。非常感谢您参与本次调查，万分感谢!

1、您的性别 ( )

A、 女

B、男

2、您目前就读的年级 (

) A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

3、请问您有没有喜欢的明星? (

) A、从来没有

B、以前有过，现在没有

C、一直都有

4、您通常更喜欢(

) A、男

B、女

5、您喜欢的明星的年龄 (

)

A、25岁以下

B、25-35岁

C、35-60岁

D、60岁以上

6、您大概什么时候开始明星崇拜的?(

)

A、13岁以下

B、13-18岁

C、18岁以上

D、不追星

7、您喜欢的明星偏向于下列哪一类型?(

) A、歌手

B、演员

C、主持人 D、作家

E、体育

F、其他_____

8、你更喜欢哪个地区的明星?(

)

A、欧美

B、日韩

C、大陆

D、港台

E、其他_____

9、(多选)您关注娱乐界信息的主要途径是?(

)

A、娱乐报刊

B、电视

C、上网

D、同学八卦

E、其他__________

10、(多选)您认为明星吸引你的地方有哪些?(

) A、拥有你喜欢的外表

B、喜欢他们出演的角色，参加的节目，喜欢听他们唱歌 C、觉得他们很敬业，打心里敬佩他们

D、言语幽默，让你在学习工作之余得到放松 E、他们某一方面鼓舞了你，让你有了奋斗的目标 F、其他_______

11、如果您发现大明星就在您身边您会怎么样?(

) A、反感，引起骚动，打扰公共秩序

B、不在意，明星对于你来说就跟普通人一样 C、适度关注，比较能吸引你的注意 D、激动，疯狂欢呼，各种拍照 E、冲上去拥抱，握手，要求合影

12、您会花多少时间去了解一个明星?(

)

A、不会花时间

B.一部分时间

C大量时间

D全部时间

13、您会花一大笔钱去买张演唱会门票吗?(

) A、不会

B.可能会

C.一定会

14、您身边有疯狂追星的同学吗?(

) A、完全没有

B.有一些

C.有很多

15、您认为导致追星的原因是?(

)

A、真心喜欢

B.无聊，打发时间

C.跟风，随大流

16、您对追星现象的看法?(

)

A.无所谓，反正不关我的事

B.没意见，适度追星是可以理解的 C,支持，这是必须的

D.不能理解，简直无聊到疯

17、听到别人说你喜欢的明星的坏话，你会怎么样?(

)

A.无所谓，随便说

B,只要是客观有理的，可以接受 C.有点生气，但不会表现出来

D.很生气，反驳，百分百维护偶像 E.立马冲上去去教训那个人

18、当父母老师对“追星”行为持反对意见时，你的看法是?(

) A、可以，他们都是为了自己好

B、无所谓，他们反对他们的，我继续追我喜欢的明星 C、千方百计说服他们，让他们也跟着喜欢

D、完全不能理解，觉得他们干涉了自己的自由

19、(多选)您认为怎样是正确的追星?(

) A、把明星当作榜样，努力学习其优点 B、适度的关注，但绝不盲目无底线 C、只把明星当做自己的精神支柱 D、作为一种娱乐兴趣，打发时间 E、客观的看待明星，保持自己的原则

F、明星就是上帝，永远跟随他的脚步，百分百效仿

20、你追的明星是_______(姓名)

大学生追星现象分析范文第6篇

●从众心理：在中学生中，追星现象很普遍，为了不被看作落伍，不少本来不想追星的同学也加入了队伍。

●时尚心理：在不少中学生看来，追星就是件时髦的事，管它有没有道理，有没有价值呢。

对策

●对青少年崇拜偶像“要疏不要堵”：学校及家长应为孩子提供平台与同龄人及时交流，而不是盲目封杀，让孩子将自己封闭起来。