如何研究动物行为学范文-盘古文库

如何研究动物行为学范文第1篇

动物的运动和行为第三章

动物在生物圈中的作用

一.知识点归类

1.知识网络图：

2.运动系统主要是由____________________组成的关节的结构：

①__________ ②_________ ③____________ ④______________ 3.___________受神经传来的刺激收缩时，就会牵动________绕__________活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

4.动物________就有的，由动物体内的__________所决定的行为，称为先天性行为;另一类是在_______因素的基础上，通过________因素的作用，由___________和________而获得的行为，称为学习行为。

5.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的_______，有的群体中还形成_________。

6.动物的__________________________都可以起传递信息的作用。

蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质______________。

7.动物在生物圈中的作用有：在维持_________________中起着重要作用;动物可促进生态系统的____________;可帮助植物____________________。

1 二.典型习题

1.人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是( )

①骨骼肌收缩 ②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A. ③①② B. ②③① C.①②③ D. ②①③

2. 当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是 A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲

B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直

D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直

3.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是

A.运动能使肌肉的收缩、协调能力增加

B.运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C.运动能增强心脏功能，促进血液循环

D.运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长

4.下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是

5.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上?

A.关节面

B.关节软骨 C.关节囊

D.关节腔 6. 下列动物行为中，属于先天性行为的是

A.猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话

C.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼 D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 7.动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体的生存和物种的延续。下列对动物行为的说法正确的是

A.动物的先天性行为受遗传因素影响 B.动物的后天学习行为与遗传因素无关 C.动物的迁徙属于取食行为 D.乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为

8.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。该行为属于( ) A.先天性、攻击行为 B.先天性、防御行为 C.后天性、防御行为 D.后天性、攻击行为

9.下列选项中不属于动物信息交流的是

A.母鸡“咯咯”地召唤小鸡 B.蜜蜂的各种舞蹈

C.乌贼受到威胁时释放墨汁 D.昆虫分泌性外激素引诱异性 10.生态平衡是一种(

)

A、绝对平衡

B、动、植物的数量相对平衡

C、动态平衡

D、永久的平衡

2 11.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比( )

A. 加罩网的实验区小草生长旺盛 B. 未加网罩的天然草场虫害严重 C. 加网罩的实验区草场虫害严重 D. 生长一样良好

12.环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以 A. 吃掉农田中的害虫 B. 防治农田中的杂草 C. 给农作物传粉 D. 给农作物施肥 13.动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用?( ) A.能促进生态系统的物质循环

B.能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉 C.能维持地球上的生态平衡 D.能协助植物传粉、传播种子

14.用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是(

) A.网罩挡住了鸟类却挡不住虫子B.网罩影响了草的光合作用 C.生物与环境是不可分割的整体

D.吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗

15.我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做( )

①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

16.麻雀曾被认定为主要害鸟，20世纪50～60年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是( ) A.现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。

B.现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。 C.现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色

D.大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存

17.有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是( ) A.毁坏了鬼切草 B帮助鬼切草传播种子和果实 C.人对鬼切草不会产生作用 D.以上答案都不对 18.“薄壳建筑”仿( )建造的：

A.蜻蜓的翅痣 B、鸟的外形 C.海豚的回声定位 D、龟壳的特点 19.右图为关节结构模式图，根据图片回答问题 (1)图片中[1]是关节头，[2]是关节窝，二者相对

的面上有一层_______，具有减少摩擦，缓冲压力的作用。 (2)图中的[ 5 ]是_____________，内有少量滑液，是由[ ]___________分泌的，另外关节的周围还有

韧带等结构，以上这些都保证了关节既_______又 _______的特点。 (3)骨骼肌具有受到刺激_______的特性，所以当骨骼肌受到刺激后就会牵动着骨围绕着__________活动，于是躯体就会产生运动。

3 20.当香蕉被挂在高处，黑猩猩徒手拿不到时，它会尝试着把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉.试分析回答：

(1)黑猩猩的这种行为属于______________行为.

(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为?____________. (3)幼猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和____________而获得.

(4)先天性行为是由动物体内的_________决定的，而学习行为是在_______的基础上建立的.

(5)学习行为对动物的生存有什么意义?

_______________________________________________________________________________ 21.蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配;工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。根据动物的行为为特点，分析回答。

(1)蚁群中数目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

(2)一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息。 (3)小明说：“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗?答：_______ (4)像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例。答：如________________.

22.阅读以下实验探究过程，回答问题：

①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。 ②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

③接着用掉线吊着大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍然张口吞吃，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

如何研究动物行为学范文第2篇

关键词：变电站动静互联主动防御动物入侵

Development of Active Defense System for Small Animal Intrusion in Substation

JIAO ZhiqiangWANG YanbiaoWANG ZongbaoWANG ChengZHANG Lezhen

(State Grid Gansu Electric Power Company Baiyin Power Supply Company， Baiyin ，Gansu Province， 730900 China)

變电站其中能量的转换及分配作用，保证变电站中电气设备的安全运行，可以提高电力系统的运行稳定性。变电站的电缆沟、配电室、主控室等核心区域容易遭受到小动物的入侵，一旦小动物进入到电缆沟内，则会将位于电缆沟内的光缆、电缆与网线等啃咬损坏，导致电力生产业务发生中断。因此，加强变电站核心区域内的安全防护及安全管理，严格防御老鼠等小动物的入侵[1]。本文首先分析了当前变电站防御小动物入侵技术现状，之后阐述了变电站动静互联式的主动防御小动物入侵系统的功能与系统的组成，最后介绍了变电站动静互联式的主动防御小动物入侵软件系统的开发技术，包括软件控制技术和数据信息交互技术等，对于提高变电站核心区域防御小动物入侵的能力具有一定的价值。

1 变电站防御小动物入侵技术现状

当前在大多数变电站中，对于小动物入侵的防御还是以被动的方式为主，采用的具体措施包括在变电站核心区域中的关键门窗设置挡鼠板或者是铁丝网，以起到一定的阻挡隔离作用。当变电站施工结束之后，会采用封堵泥对关键的孔洞进行封堵。同时在变电站主控室的过道上，还会放置毒诱饵或者是粘鼠板，以期达到捕鼠的目的。此外，在变电站的日常运维中，也制定了定期巡视小动物入侵的制度。但采用上述方式的防御小动物入侵的效果还存在着一定的不足之处，效果欠佳，有时小动物已经死亡，其尸体也没有及时清理，达到变电站内味道很重。位于变电站过道上的捕鼠器也容易被检修人员或者是运维人员误碰，如果没有及时复原，则起不到捕鼠的作用。因此，本文分析和介绍了从主动防御小动物的角度，来开发出主动入侵防御系统，以实现对变电站的智能化防御管控，以下进行具体的分析和介绍。

2 变电站动静互联式的主动防御小动物入侵系统分析

2.1变电站动静互联式的主动防御小动物入侵系统的功能

第一，主动防御小动物入侵系统具备主动监测功能，在变电站动静互联式的主动防御小动物入侵系统中，采用了红外线探测技术，但在采用该技术时，应防止出现误报情况。为此可以利用编码调制技术，将红外线光束加以编码，从而避免周围环境的光线干扰，避免误报的情况发生，提高变电站主动防御动物入侵系统运行的可靠性。

第二，在该系统具备主动驱逐功能，当系统判断变电站核心区域噪声遭受到了小动物入侵之后，就会启动装置发出电磁波或者是超声波，使得小动物的听觉系统受到影响，进而实现对小动物的主动驱离[2]。其中，超声波技术就是通过改变声音的频率，使鼠类小动物感到恐惧，给其营造出一个不适合其生存的环境。如果是驱赶蛇类动物，还需要结合振动波，以提高对蛇类动物的驱赶效果。

第三，该主动防御系统具备主动预警功能，变电站核心区域的运维人员可以在远程集中监控中心获取到变电站的小动物入侵信息，从而使得运维人员能够及时采取措施加以干预，避免情况变得更为严重。装设在变电站现场的监测终端设备和远程服务器之间通过无线通信技术相互之间实现互联和数据共享。

2.2变电站动静互联式主动防御动物入侵系统的组成

在变电站主动防御动物入侵系统中，主要包括了主动防御小动物入侵监测终端和远程监控平台服务器等部分组成。在入侵监测终端设备中，包括了监测功能模块、驱逐功能模块和预警功能模块等，各个功能模块之间可以借助物联网通信技术进行组网。由于变电站核心区域范围较大，涉及一些死角区域，故应采取移动式和固定式相互结合的驱动装置。其中静主要指的是监测终端设备中的静态传感器，负责采集变电站核心区域内的周围环境信息。动则代表着主动驱赶小动物的移动式装置[3]。动静装置之间的相互数据通信配合，保证小动物能够被可靠驱赶离开。同时采用移动式驱逐装置，也可以降低驱逐设备的实际使用量，使得系统的建设成本得到降低。为了保证移动式驱逐装置的功能能够正常发挥，该装置需要具备自主避开障碍物的功能，还应具备驱逐的记录功能，保证装置处于可测可控的状态。

对于变电站主动防御动物入侵系统的监控平台与现场监测终端采用无线组网通信，且可以通过服务器的界面浏览进行告警信息的调阅，同时服务器还应将告警信息推送到运维人员的终端设备上。由于平台服务器和终端设备之间采用的是无线通信技术，故在通信过程中应采取信息数据加密的方式进行通信，保证数据信息在传输过程中的安全性。同时，在集中监控平台的搭建中，可以积极采用云计算技术，使得监控平台能够兼容多种不同类型终端设备的接入。并且采用云计算技术构建的平台，也能够实现网络服务的共享，满足对现场防御设备的信息化操作及控制的要求[4]。同时，云计算平台还具有带宽更高、网络延时更小的应用优点，更好地提高变电站主动防御动物入侵系统的应用体验。

3 变电站动静互联式的主动防御小动物入侵软件系统的开发

3.1 变电站主动防御动物入侵系统软件控制技术分析

软件系统是实现变电站主动防御功能的关键，在软件系统的开发中，可以采取系统集成的方式，并设计好合理的软件运行控制流程图。在判断变电站核心区域是否遭受到小动物入侵时，应辨识出小动物入侵的关键信息，避免出现误报的情况，可以根据远红外成像技术进行综合分析，变电站主动防御动物入侵系统流程如图1所示。

从变电站主动防御动物入侵系统流程图可以看出，当传感器动作之后，先分析红外成像是否符合小动物入侵的特征，如果不符合，则认为是误报。如果符合小动物入侵的关键技术特征，则静态传感器将控制指令下发给移动式小动物驱逐装置中，经过驱逐装置的路径规划后，就可以对小动物进行驱赶。其中在驱逐路径规划中，可以利用人工智能算法，如神经网络算法，以最短的路径快速达到小动物入侵地点，从而快速实现将小动物驱离的目标。当主动防御系统中所有的传感器都没有采集到异常情况时，则变电站主动防御系统就开始停止返回。

3.2 变电站主动防御动物入侵系统软件系统中的数据交互

由于主动防御系统中的静态传感器和移动式驱逐装置之间，需要进行控制指令和执行结果之间的交互和确认，故在数据交互机制上应合理设计，保证控制指令能够可靠准确下发到驱逐装置中[5-6]。同时驱逐装置也能够可靠返回执行结果，变电站主动防御系统中的数据流向如图2所示。

变电站主动防御系统中，静态传感器首先将数据信息发生到主动防御系统中的控制装置，并由控制装置将命令发送给驱逐装置。在数据信息返回的过程中，也是驱逐装置先将执行结果数据返回给控制装置，随后再由控制装置转发给传感器，如此即可保证驱赶小动物能够成功，传感器设备也能够可靠返回。这种控制指令的通信传输，可以借助物联网通信中的智能网关技术，通过智能网关，能够转换传感器、控制装置和驱逐装置之间的通信协议，使得三者之间的数据信息能够相互识别，并且缩短三者之间的数据传播距离。

将该变电站主动防御小动物入侵系统应用在某电力企业中，发现该入侵系统的误报率不超过百分之一，同时对小动物的驱赶成功率在90%以上，取得了很好的应用效果，具备批量生产及推广应用的条件。随着物联网技术、现代控制技术和网络通信技术的成熟，在变电站主动防御小动物入侵系统开发中，将会综合利用这些先进技术，更好地满足实际变电站主动防御的应用需求，保障变电站的安全稳定运行。

4 结语

本文所分析的变电站主动防御小动物入侵系统，改变了传统的被动防御小动物入侵的管理模式，实现对小动物入侵的预警、处置与分析的全过程闭环管理。在该主动防御小动物入侵系统中，具备了侦查、预警及驱逐等多项功能，在实际变电站的应用中也取得了较好的效果，可以在实际的变电站运维中加以应用。

参考文献

[1] 陈岳，张正晓，潘豪蒙，等.基于动静互联的變电站防小动物入侵装置[J].电子世界，2019(24)：194-195.

[2] 周子嫣，何潇，夏水英.变电站电缆沟小动物侦测驱逐系统[J].低碳世界，2017(33)：173-174.

[3] 杨若斌，徐颐，廖才华，等.基于物联网的变电站小动物主动防御系统分析[J].电子世界，2021(3)：27-28.

[4] 荣新智.动静互联驱离方式下的变电站防小动物入侵装置[J].中国高新科技，2020(7)：30-31.

[5] 刘鹏.智能巡检机器人在变电站户外设备巡视中的应用研究[D].哈尔滨：东北农业大学，2018.

[6]袁路路.基于电力物联网的智能配电房状态监测与故障预警研究[D].广州：华南理工大学，2020.

作者简介

焦志强(1983)，男，本科，工程师，研究方向为变电设备运检。

王彦彪(1989)，男，研究生，工程师，研究方向为设备管理、电网经济运行。

王宗宝(1991)，男，研究生，工程师，研究方向为电网经济运行、可靠性管理。

如何研究动物行为学范文第3篇

关键词：动物行为学;立德树人;课程思政

動物行为学课程是作者所在大学生物科学(教师教育)专业开设的专业选修课，也是面向全校大学生的通识教育选修课。通过动物行为学的教学，要让大学生充分认识动物与自然的关系、动物与人类的关系，因此确立了“弘扬生态文明、建设美丽中国”的价值导向，在此基础上做好本课程的知识传授和能力提升，达到课程育人的目的。

一、立德树人视野下动物行为学课程中的思政资源探析

(一)生态文明理念的价值引领

课堂既是知识传授的舞台，更是价值引领的阵地。坚持立德树人是教育工作者的神圣使命。高德毅认为[1]，课程思政既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要注重在知识传播中强调价值引领，有效地促进显性教育和隐性教育相融通。

生态文明是我国“五位一体” 总体布局的重要方面，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。在动物行为学教学中引入与生态文明密切相关的保护行为学的内容[2]。同时，基于动物福利在生态文明建设中的重要地位，在大纲修订时新加的内容“动物的异常行为和动物福利”的教学中引导学生敬畏自然，敬畏生命;唤起学生保护动物、保护自然的意识，为同学们未来步入社会、投入到祖国建设的征途中弘扬生态文明、建设美丽中国定下基调。

(二)融入课程思政元素的动物行为学教学大纲的修订与实施

梳理动物行为学课程各章节中蕴涵的思想政治教育资源，并将这些思想政治教育内容的教学理念融入新的教学大纲中，作为课程教学目标的有机组成。

在动物行为学教学大纲的“课程教学目的”部分，增加了与课程思政相关的目的，即“在动物行为学课程教学中，潜移默化的融入思想政治教育内容，培育学生敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新的精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生的意识，明确弘扬生态文明、建设美丽中国的历史担当;在教学过程中重点强化创新意识、科学素养、人文情怀的教育，实现知识传授、能力提升和价值引领’的同步提升。”

在动物行为学教学大纲的“教学基本要求”部分，增加了与课程思政相关的教学要求，即“明确育人为本、德育为先’的基本要求，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容融入到教育教学活动中，促进知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维统一。”

在动物行为学教学大纲的“教学方法与主要教学环节”部分，增加了与课程思政相关的教学方法，即“发挥动物行为学案例教学的优势，选取能体现思想政治教育内容的文字、图片、音频、视频案例，整合到教育教学活动之中。”也增加了与课程思政相关的实践教学环节，即结合课堂学习，在课外通过对校园、动物园、农场、养殖场、社区、家庭中的各种动物的行为进行观察或观看电视、电影或网络等媒体中的动物行为视频，写出动物行为观察日记，并制作所观察到的某种动物的行为谱PPT，由此理论联系实际，拓展学生在应用行为学和保护行为学等领域的知识面，为生态文明建设储备知识和技能。

在动物行为学教学大纲的“课程内容及学时安排”部分，增加了与课程思政相关的“思政目标”。各章思政目标如下：

第一章绪论 [思政目标]弘扬生态文明，建设美丽中国。价值引领，根植信念，润物无声。第二章动物行为的基本类型 [思政目标]自然选择，生存之道，生命教育，个体学习，文化传承(社会学习)，创新精神。第三章维持生存的一般行为 [思政目标]竞争意识，环境教育，安全教育，挫折教育，美学教育(审美教育)，情感教育，幸福是奋斗出来的。第四章动物的繁殖行为 [思政目标]审美教育(动物之美，两性之美，自然之美)，爱的教育，人口教育，可持续发展教育，从动物母性到人类母爱(母爱教育)。第五章动物的通讯 [思政目标]仿生学应用，创造发明教育，情感教育，文化传承。第六章动物的社群行为 [思政目标]集体主义，团队精神，家国情怀，领土安全，雷锋精神，利他主义，人文关怀，情感教育，爱的教育。第七章动物的异常行为和动物福利 [思政目标] 善待动物，敬畏自然，敬畏生命。生态文明建设需要人与自然和谐相处，也包括自然中的动物。生态文明建设背景下动物福利的实践意义。第八章动物行为的生物学机制 [思政目标]科学探索，创新精神。

在动物行为学教学大纲的“课程考核方式”部分，增加了与课程思政相关的考核内容。在过程性考核环节中布置相关作业如“简述几位著名动物行为学家的事迹”“写出能准确描述防御行为的成语、俗语、歇后语或诗词”等，而在期末考试试卷中与课程思政教育相关的内容也占一定比例。

(三)中国优秀传统文化潜移默化的融入

以动物的“繁殖行为”为例，本章内容分为“求偶行为”“婚配制度”和“亲代抚育”三个部分。在这一章教学的开篇，以邮票中的动物为引子，介绍2002年中国鸟系列中的黄腹角雉(国家一级保护动物)和贺兰山红尾鸲(近危物种)、2016年黄永玉设计的“丙申年”生肖猴票(“福寿双至”，寓意“合家欢乐”，体现“二胎”政策)和2019年韩美林设计的“己亥年”猪年邮票(“五福齐聚”)。分别展示了黄腹角雉的雄性特征(“求偶行为”)、贺兰山红尾鸲的“一雄一雌制”(“婚配制度”)、以及猴和猪的“亲代抚育”。同学们在邮票中既看到了动物之美、艺术之美(审美教育)，又领悟了“繁殖行为”的几个主要组成部分，同时体会到爱的传承，人口繁衍与可持续发展的密切关系(爱的教育、人口教育、可持续发展教育)。

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“树上的鸟儿成双对”“得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙”“琴瑟和鸣”“同声相应，同气相求”“双宿双飞”，这些诗句、成语恰如其分地用于动物的“求偶行为”“婚配制度”的教学中，既表现了动物之爱、两性之美，又体现了传统文化的魅力。

又譬如，在动物的护体行为教学中，观看“动物疗伤”短片后，视频中几种动物自我治病的案例引起了同学们的兴趣，红疣猴在取食含苯酚的植物后，又去找寻并食用木炭以去毒;鹦鹉则吃粘土以排解食物中的单宁、奎宁等有毒物质;而黑猩猩在清晨空腹采食某种植物叶片，以其粗糙且毛茸茸的形态粘附肠道中的寄生虫以驱除之。在课堂讨论中，老师提问“在中医药发展史中有哪些发现发明药物的故事?”，同学们自然就提到了“神农尝百草”的神话和曲焕章发明云南白药的故事，也有同学提出，屠呦呦当年正是受葛洪著《肘后备急方》中的几句话触发了她的灵感，成功提取出青蒿素，后来荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。同学们也想到了通过悉心观察动物的行为，拜动物为师，效法自然也是人类创造发明的灵感之源。而屠呦呦的事迹也印证了文化传承和探索创新在推动中医药发展中的重要作用。

将中华优秀传统文化融入动物行为学教学中，既可以帮助学生理解特定的动物行为，也使他们领略了中国人民亲近自然、认识自然、热爱自然而创造的优秀文化，感受了中国优秀传统文化的智慧力量。

(四)动物行为学发展史与科学家的探索精神的传承

在动物行为学教学中，适时介绍动物行为学家的事迹，了解他们探索科学的过程和追求真理的历程，来引导和教育学生传承科学家的探索精神。同学们在完成“简述几位著名动物行为学家的事迹”的作业时，通过阅读文献，同学们了解到动物行为学发展史离不开许许多多科學家的不断探索和不懈追求。以动物的学习行为的研究历史为例，动物的学习行为中的经典条件反射、操作条件反射、印记学习、顿悟学习和制造并使用工具等行为的相关研究，涉及许多著名科学家的故事[3]。例如，经典条件反射理论(也称巴甫洛夫条件反射学说)最早是俄国生理学家巴甫洛夫阐明的，他于1904年荣获诺贝尔生理学或医学奖。美国动物心理学家桑代克是第一个系统地研究操作条件反射的人，他提出了一系列有关学习的定律，如练习律和效果律等。美国动物行为学家斯金纳在桑代克观点的基础上建立了基于强化和惩罚的更详细的操作条件反射理论。德裔美国心理学家沃尔夫冈科勒为研究黑猩猩的学习，设计了许多不同的实验，如“接竿问题”“垒箱问题”等让黑猩猩来解决，提出了有名的顿悟学习理论。印记学习的理论则由奥地利动物行为学家康拉德劳伦兹提出，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就，他与廷伯根、弗里希共享了1973年的诺贝尔生理学或医学奖。英国动物生态学家珍妮古道尔为了研究黑猩猩，她在非洲度过了38年的野外生涯。她发现黑猩猩能够制造并使用工具，用来从蚁穴中捕食蚂蚁，这一发现打破了长久以来“只有人类才会制造工具”的观点，因而震惊了世界。在动物行为学教学中，通过对动物学习行为的研究历史的回顾，不仅可以唤起同学们对科学家探索精神的敬仰之情，更能激发他们勤于观察、敏于思考、勇于探索的创新精神。

二、动物行为学课程思政的教学途径梳理

(一)课堂中充分发挥动物行为学案例教学的优势[4]

选取能体现思想政治教育内容的文字、图片、音频、视频案例，整合到教案和课件中。一是将自编的《动物行为学讲义(案例版)》发放给学生以配合课堂教学。二是继续充实动物行为学课件中能呈现情感、态度、价值观内涵的图片、音频、视频素材，在教学中灵活应用，起到事半功倍的效果，例如讲授动物的亲代抚育行为时，展示山羊哺乳，家燕孵卵、育雏的图片，同时配以白居易的“燕诗示刘叟”诗句“四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期”“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”，唤起了同学们“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的感激之情。而紧接着展示白居易“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”的诗句，则激发了青年学子爱护动物，保护自然，弘扬生态文明，建设美丽中国的时代责任和担当。而在观看《九月怀胎》视频后，小歌手周安信的一曲《天之大》，烘托了母爱悠悠的强烈氛围，之后以“人类女性妊娠期的生理、心理和行为变化”为题开展课堂讨论，每个同学说出一到两个反映孕期准妈妈的生理、心理和行为变化的关键词，同学们互相讨论，老师适时点评。一堂别开生面的母爱教育课渐入佳境，每个同学的内心都有话要说，于是写下《九月怀胎》观片有感来表达自己的感恩之心。

(二)课前课后用好“互联网+动物行为学”课程资源

一是将能体现课程思政特点的新课件(新教案)上传到动物行为学班级QQ群或班级微信群中，以供同学们线上学习。QQ群、微信群成为师生交流的重要媒介。在师生互动的过程中，教师将生态文明价值观渗透其中，从人与自然和谐相处出发，引导学生树立良好的环境观、人生观和价值观。

二是利用中央电视台几个与动物行为有关的频道，如CCTV-1中的“动物世界”“正大综艺-动物来啦”“人与自然”和“秘境之眼”等栏目，CCTV-7中的“动物世界”和“人与自然”等栏目，CCTV-9中的“寰宇视野”“自然”“万象”和“人文地理”等栏目，CCTV-10中的“自然传奇”等栏目，有大量的国内外动物行为视频资源，可以作为学生学习动物行为学的重要补充。教师将其中与教学内容密切相关的视频下载后，剪辑编辑成与动物的各种行为相对应的微视频，按教学进程适时上传供学生在线学习。同学们在完成动物行为观察日记撰写和动物行为谱PPT制作等课后作业时，也可充分利用这些视频，了解更多课堂、课本之外的动物行为资源，起到举一反三、触类旁通的学习效果。

(三)动物行为学实践育人途径的尝试

问题导向促兴趣，亲身实践出真知。问题导向是马克思主义认识论的基本要求[5]。为了弥补动物行为学课程没有实验和实践课的不足，在动物行为学开课之初，就给学生布置了撰写动物行为观察日记和制作动物行为谱PPT的任务。结合课堂学习，同学们在课外通过对伴侣动物(宠物)、实验动物、农场动物、工作动物、娱乐动物和野生动物等各种动物的行为进行观察或观看动物行为视频，写出专业的动物行为观察日记，并制作所观察到的某种动物的行为谱PPT(要求至少准确记述所观察动物的10种以上的具体行为)。通过现场观察和亲自体验，让学生切身了解了真实环境中的动物生存的实际情况。结课时，将同学们的观察日记装订成册，将动物的行为谱PPT汇总刻盘。这两份作业会作为课程资源为后续学习动物行为学的学生提供参考，传承下去。部分选修动物行为学的学生还申请了与动物行为学相关的大创项目，2016级生物科学(教师教育)专业的几位同学主持了“校园内樹麻雀巢址选择的初步研究”(校级，已结题)，2016级及2017级生物科学(教师教育)专业的几位同学主持了“城市化背景下家燕巢址选择及人工巢托招引效果的研究”(国家级，在研)。这些同学亲自参与了项目的调查研究与实践，培养了他们“爱自然、爱探究、爱环境”的环境意识和科学精神。

三、结束语

实施“课程思政”是落实高校立德树人的根本任务。“课程思政”是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声的目的[6]。作者在动物行为学教育教学活动中融入思想政治教育的实践，充分体验了课程育人的价值所在。推而广之，每一位专业教师只有树立了立德树人的意识，深入发掘和运用课程知识和专业技能学习中蕴含的思政元素和思政资源，才能充分发挥课程育人的主体作用。这是新时期构建协同育人思政格局、提升大学生思想政治教育质量的必然选择。

参考文献：

[1]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017(1)：43-46.

[2]李春旺，蒋志刚，张恩权，等.保护行为学：正在兴起的保护生物学分支学科[J].生物多样性，2007，15(3)：312-318.

[3]尚玉昌.动物行为学(第二版)[M].北京：北京大学出版社，2014.

[4]魏智清.基于案例的动物行为学教学实践[J].当代畜牧，2017(36)：37-39.

[5]张勇，胡诗朦，陆文洋，等.生态环境类专业的课程思政[J].中国大学教学，2018(6)：34-38.

[6]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017(1)：33.

如何研究动物行为学范文第4篇

满村镇四举措扎实推进春季动物防疫工作为进一步强化我镇春季动物防疫工作，确保不发生重大动物疫情和畜产品质量安全事故，本着早安排、早部署、早落实的原则，我镇采取四举措积极开展春季动物防疫工作。

一、高度重视，强化领导。镇政府及时召开了春季动物防疫工作会议，成立了由镇长任组长、分管领导为副组长，镇畜牧站人员为成员的动物防疫领导小组，与驻片兽医和村级动物防疫员签订目标管理责任书，做到了任务层层分解，责任到人。二是加大宣传，明确责任。严格按照“无疫严防，有疫严控，立足早发现，全力抓救治”的方针，加强领导，明确责任，硬化措施，确保全年无重大动物疫病发生。

三是强化疫情监测，严格疫情报告制度。加强对规模养殖场、养殖大户、屠宰点的易感动物及不明原因死亡的易感动物的监测，一旦发现重大动物疑似疫情，立即向镇动物防疫部门报告，确保重大动物疫情做到早发现、早报告、早处置、早控制。四是加强督查，强化责任追究。各相关部门对动物疫病防疫工作负总责，其主要负责人是第一责任人，对因渎职、失职或是工作不力、相互推诿扯皮，造成严重后果和重大损失的，追究相关责任人的责任。

如何研究动物行为学范文第5篇

孩子遭受挫折后，常常会表现出某种攻击行为，以发泄自己的愤怒、寻求心理平衡。如果孩子平时自我感觉良好、鲁莽、冲动性大、缺乏生活经验，孩子会将其愤怒的情绪直接发泄到使其遭受挫折的人身上(如同学、朋友、父母等);如果孩子平时缺乏自信心、情绪悲观、力量较弱或自制能力较强，其攻击通常转嫁到其认为可以攻击的人身上(如弱小孩子、父母、自我攻击等)。

综合心理学关于侵犯行为的种种理论和实证研究结果，可以用以下方法预防和矫治儿童的横行霸道或攻击性行为：

1、对孩子的侵犯行为进行分析，适当的自卫不应被视为侵犯或欺负，相反应该予以鼓励。如果不问青红皂白，得知孩子在外面与别人有争执了，就将他痛打一顿，实际上是教他用打人来对待自己不满意的人，同时也会使自己的孩子今后变得更加懦弱;

2、对儿童的日常环境进行适当的控制：尽可能减少学生接触侵犯行为的机会，如观看武打、凶杀、暴力性的影视节目，不让孩子玩暴力电子游戏等;

3、父母也应杜绝自己的争吵、谩骂或大打出手等侵犯行为;

4、如果一旦发现孩子在与伙伴的冲突中以非暴力的方式解决问题，父母或老师则应立即给以表扬.

5、注意家庭抚养方式：爱孩子不等于百依百顺，适当通过一些挫折使孩子学会控制自己的情感;

6、教会孩子发泄自己不满的方法：对着玩具或枕头拳打脚踢、大哭一场、大喊大叫、蒙头大睡等;

7、平时加强对孩子交往指导，对于孩子的侵犯行为，要予以批评教育;

8、尽量不用武力对付孩子。你在外面打了别人，回家我就要惩罚你，这种因果式暴力解决问题的方法，会使孩子错误地认为：谁强大就听谁的。成人在打孩子的同时也在教会他们解决问题的暴力手段;

9、移情感受、模拟感受被侵犯的痛苦：在孩子身上模拟其侵犯的动作，让好打架的孩子受到皮肉之苦，通过“移情”的方法使其感受到对方的痛苦，从而达到行为改变的目的;

如何研究动物行为学范文第6篇

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恶意抢注商标如何判定_恶意抢注商标的行为有哪些

恶意抢注商标指的是以获利为目的，用不正当手段抢先注册他人已经使用并有一定影响的商标的行为。那么恶意抢注商标该如何判定？常见的恶意抢注商标的行为又有哪些呢？下面我们将一一为您解答。

一、恶意抢注商标如何判定

我国《商标法》上述关于禁止恶意抢注的规定体现了共同的立法宗旨，即维护诚实信用原则，制止不正当竞争。以商标评审案件为例，如果申请人能够证明被申请人申请注册争议商标违反了诚实信用原则，则可以认定主观构成恶意。恶意是认定恶意抢注和适用上述法律规定的共同要件。恶意的判定主要考虑但不限于下列因素：

1、申请人因与被申请人存在代理或者代表、贸易、合作、地缘（地域）或者其它关系明知或者应知被申请人的商标。

2、被申请人因申请享有在先权利的商号、作品、外观设计、姓名、

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肖像等具有知名度或者其它因素明知或者应知他人在先权利的存在。

3、申请人主张被申请人构成恶意抢注其商标行为的，需要考虑申请人商标的独创性。

4、被申请人因作为公共资源的旅游景区名称、产地名称具有知名度而明知或者应知该名称的存在。

5、争议商标注册后，被申请人以牟取不正当利益为目的，妨碍他人正当使用，向他人索要高额转让费、许可使用费、侵权赔偿金，或者进行误导公众的宣传，造成市场混乱。

二、恶意抢注商标的行为有哪些

根据我国《商标法》的规定和实践，恶意抢注行为主要可以分为以下几种：

（一）恶意抢注他人商标的行为

1、复制、摹仿、翻译他人驰名商标申请注册的行为（《商标法》第十三条）。

2、代理人或者代表人抢注被代理人或者被代表人商标的行为（《商

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标法》第十五条）。

3、抢注他人在先使用并有一定影响的商标（《商标法》第三十一条后段）。

4、其它以不正当手段抢注他人商标的行为（《商标法》第四十一条第一款）。

（二）损害他人在先权利的恶意抢注行为

《商标法》第三十一条前段规定申请注册不得损害他人现有的在先权利，实际上是禁止恶意将他人具有商业价值的商号、外观设计、作品、姓名、肖像等抢注为商标。

（三）以独占公共资源为目的的抢注行为

此类抢注行为的基本特征在于将本属于公共资源的标记抢注为商标，商标注册后妨碍他人的正当使用造成市场秩序混乱，或者使用时容易造成相关公众对商品产地或者特点等发生混淆。例如：

1、将旅游景区名称申请注册于“旅游服务”项目上。（“天柱山”）

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2、将具有表示商品特点的产地名称申请注册于该商品上。（“日月潭”茶叶、“阿里山”茶叶、“庆岭活鱼”）

3、将缺乏显著特征的标记申请注册为商标。（“PDA”、“法律人”）

《商标法》第十一条第一款规定申请注册商标缺乏显著特征的，不予注册；第十条第一款第

（八）项规定申请注册的商标具有不良影响的，不予注册并禁止使用。

以上就是对恶意抢注商标如何判定和恶意抢注商标的行为有哪些的回答，希望能够解决您的疑问。恶意抢注商标在实践中经常发生，而且会给企业造成很大的损失，抢注事件本身处理起来也是十分的麻烦，因此建议您咨询专业知识产权律师，相信他们能够在抢注处理方面给您更多的建议和帮助。

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