转型发展全面振兴范文

转型发展全面振兴范文第1篇

发表时间：2012-12-17来源：《求是》

学习总书记参观《复兴之路》展览时的重要讲话

在全党全国学习贯彻党的十八大精神的热潮中，中共中央总书记、中央军委主席习近平同志和中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等同志，11月29日集体参观国家博物馆的基本陈列《复兴之路》展览，总书记发表了重要讲话。这是以习近平同志为总书记的党中央主政后一次重要的集体活动，寓意深刻，意味深长。总书记的重要讲话，以回首昨天、审视今天、展望明天的历史纵深感，郑重向党内外、国内外宣示：中国共产党新一届中央领导集体将牢记肩负的历史使命，承前启后，继往开来，团结带领全党和全国各族人民，努力把我们的党建设好，把我们的国家建设好，把我们的民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。昨天：“雄关漫道真如铁”

在学习贯彻党的十八大精神的时候，我们深深懂得，我们今天所做的工作，是一代又一代中国共产党人同人民一道顽强拼搏、接力奋斗的继续。在这样的时刻，回顾近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，重温党和人民为振兴中华而团结奋斗的历史，对于我们深切领悟和牢记党肩负的历史使命，不忘本来，面向未来，励精图治，团结进取，更加自觉、更加坚定地为实现十八大确定的目标任务而奋斗，是很有意义的。

国家博物馆是展示我国历史文化的庄严殿堂，《复兴之路》是国家博物馆的“基本陈列”之一。这个展览以中国近现代史为基本内容，以历史编年为脉络和线索，通过重大历史事件、重要历史人物、重要历史变迁，客观系统地反映了1840年鸦片战争以来中国波澜壮阔的历史进程，深刻揭示了历史的真谛。

鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，列强对中国的侵略步步进逼，封建统治日益腐败，祖国山河破碎、战乱不已，人民饥寒交迫、备受奴役。为了救亡图存、振兴中华，中国各阶级、各阶层、各种社会力量和无数仁人志士，进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的抗争，但都一次次归于失败。中国共产党的诞生，是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的必然产物，是近现代中国历史发展的必然产物，是中国人民在救亡图存斗争中顽强求索的必然产物。从此，中国革命有了正确前进方向，中国人民有了坚强领导力量，中国命运开始掌握在人民自己手里。

历史是不应该忘记的，忘记过去就会迷失前进的方向和未来的目标。近代史上，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大在世界上都是罕见的，实现国家富强、民族复兴成为全民族最强烈的愿望。中国共产党自诞生之日起，就勇敢担当起带领中国人民创造幸福生活、实现民族复兴的历史使命，一代代中国共产党人为之英勇奋斗、无私奉献。在中国，从来没有一个政治组织像我们党这样，在长期艰苦卓绝的奋斗中为中华民族的复兴付出了那么多牺牲、建树了那么多功绩、创造了那么多奇迹。正因为如此，人民支持我们党、信赖我们党、拥护我们党。我们今天正在从事的改革开放和社会主义现代化建设事业，是新中国成立以后我国社会主义建设事业的继承和发展，是近代以来中国人民争取民族独立、实现国家富强事业的继承和发展。为了振兴中华而前赴后继、接力奋斗，始终是中国近现代历史的主旋律。

《复兴之路》这个展览，充分展示了历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放。正如展览的结束语所说的那样：100多年来，中华民族谱写了团结奋斗、自强不息的壮丽史诗。特别是中国共产党成立90多年来，在党的坚强领导下，我们伟大的祖

国相继实现了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主新社会的历史性转变，从新民主主义革命到社会主义革命和建设的历史性转变，从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变。历史昭示我们：没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义;只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

今天：“人间正道是沧桑”

道路决定命运。在中国这样一个经济文化十分落后的国家探索民族复兴道路，是极为艰巨的任务。90多年来，一代代中国共产党人紧紧依靠人民，接力探索独立自主的民族复兴之路，付出了艰辛的努力。

以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，领导党和人民完成新民主主义革命，建立新中国，确立社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，领导党和人民深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，开启了改革开放的伟大征程，确立了社会主义初级阶段基本路线，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，成功开创了中国特色社会主义。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，领导党和人民坚持党的十一届三中全会以来的路线不动摇，在严峻复杂的国内外形势面前坚定捍卫中国特色社会主义，引领改革开放的航船沿着正确方向破浪前进，成功把中国特色社会主义推进到二十一世纪。新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央，领导党和人民在全面建设小康社会实践中坚持和发展中国特色社会主义，坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成中国特色社会主义事业总体布局，着力推动科学发展、促进社会和谐，着力改善人民生活、增进人民福祉，奋力把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。

改革开放以来的30多年，中国经济以同期世界经济年均增长率三倍多的速度持续快速发展，经济总量跃居世界第二，人均国内生产总值超过5000美元，城镇化率突破50%，我国进入中等收入国家行列。伴随着经济生活的深刻变革，中国社会焕发出蓬勃旺盛的活力，人民享有越来越广泛的自由和权利，勤劳智慧的中国人民迸发出巨大创造能量。国家的发展唤起全民族的文化自觉和自信，使一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神都得到尊重，中华文化以开放、包容的姿态面向世界。在经济社会深刻变革和转型的过程中，我国社会大局始终稳定，长期保持了政通人和、安定团结的政治局面，中华民族的凝聚力、向心力显著增强。我们战胜了一个又一个突如其来的重特大自然灾害和传染病疫情，从容应对了一系列关系我国主权和安全的重大突发事件，经受住了一次又一次国际政治、经济风浪的重大考验。香港、澳门回归，“神舟”飞天、“嫦娥”揽月、“蛟龙”探海，北京奥运会、上海世博会的巨大成功，抗震救灾、灾后重建创造的人间奇迹等，都向世界展示了中国发展进步的伟大力量。这一切，对于我们这样一个有着13亿人口的发展中大国来说，都是了不起的成就，是当之无愧的“中国奇迹”。

实践是检验真理的唯一标准。改革开放以来的实践无可辩驳地证明，只有中国特色社会主义，而没有别的什么主义能够引领当代中国发展进步;中国特色社会主义道路，就是中华民族的伟大复兴之路。这是党和人民从历史和现实中得出的不可动摇的结论。

明天：“长风破浪会有时”

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的“中国梦”。这个梦想，凝聚了几代中国

人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。抚今追昔，我们对党和人民创造的历史伟业倍加自豪，对党和人民确立的理想信念倍加坚定，对党肩负的历史责任倍加清醒。

我们虽然取得了伟大的历史性成就，但还远不到沾沾自喜、高枕无忧的时候，同我们的远大目标相比，同人民群众对美好生活的期待相比，我们没有任何理由自满。中央一再提醒全党，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国作为世界上最大的发展中国家的国际地位也没有变。国际上，综合国力竞争日趋激烈，同发达国家相比，我国在生产力水平、科技教育水平、社会管理水平、自主创新能力等许多方面还有很大差距，面对的各种国际压力和风险有增无减。在国内，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题仍然突出，制约科学发展的体制机制障碍躲不开、绕不过，转变经济发展方式的任务十分艰巨，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，党和国家工作中还存在缺点和不足，人民群众还有不少不满意的地方。在党内，保持和发展党的先进性和纯洁性、提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。历史和现实都要求我们，牢记对民族的责任、对人民的责任、对党的责任，努力把我们的党建设好、把我们的国家建设好、把我们的民族发展好。

我们党已经完成了从革命救国到执政兴国的历史性转变。在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴，是历史和时代赋予当代中国共产党人的庄严使命。为了实现这一使命，我们党在改革开放初期就提出了现代化建设“三步走”的发展战略，并且在上世纪末如期达到了前两步战略目标，实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越。我们现在正在为实现第三步战略目标而奋斗，那就是到我们党成立100年时，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会;到新中国成立100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。只要我们不动摇、不懈怠、不折腾，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，就一定能够胜利实现这个宏伟目标。我们党是马克思主义政党，肩负着坚持和发展社会主义的崇高使命，而巩固和发展社会主义制度还需要几代人、十几代人甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗。中国是拥有13亿人口的大国，中国共产党是拥有8000多万党员的大党，中国特色社会主义的活跃兴旺，社会主义中国的发展振兴，就是对世界社会主义事业和人类进步事业的重大贡献。全党同志一定要牢记党肩负的执政兴国、振兴中华、坚持和发展中国特色社会主义的历史使命，树立坚定的理想信念，坚信党和人民事业的正义性和远大前途，毫不动摇地为之奋斗，贡献自己全部的力量。

转型发展全面振兴范文第2篇

2、乡村振兴战略背景下乡村文化建设的路径探究

3、推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接的路径研究

4、城乡融合视域下的乡村文化振兴

5、全面推进乡村振兴的路径研究

6、乡村振兴战略背景下图书馆智慧服务：逻辑、模式与挑战

7、脱贫攻坚与乡村振兴衔接下的“三农”工作全面发展

8、南疆四地州巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的路径与对策

9、国土空间规划体系下的乡村振兴规划初探

10、接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接

11、试论乡村振兴战略的逻辑体系及实现路径

12、2021年广西乡村振兴报告

13、新时代背景下聚焦“十四五”时期乡村振兴思路分析

14、赋权与认同：乡村振兴背景下乡村价值激活农民主体性的路径

15、实施乡村振兴战略视域的全面标准化研究

16、南京精准脱贫攻坚与乡村振兴战略耦合机制研究

17、关于推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的思考

18、改革语境下职业教育服务乡村振兴战略能力提升研究

19、乡村振兴战略重大意义探析

20、货币政策工具、农村金融体系支持贫困地区乡村振兴的区域差异与空间效应研究

21、基层协商民主助推乡村振兴的思考

22、基层治理现代化视阈下乡村振兴战略的蓝图擘画：制度梳理与研究综述

23、创新创业视域下的乡村振兴策略探究

24、巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴的衔接机制分析

25、推进内蒙古全面脱贫与乡村振兴有效衔接

26、群众文化在乡村振兴中的作用及发展策略研究

27、四省藏区乡村振兴与公共服务耦合协调度的时空分异研究1

28、财政支持乡村振兴战略的思考及实施路径

29、乡村振兴战略下的公共图书馆作为及价值实现

30、推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接①

31、乡村振兴背景下农村职业教育的价值取向与改革框架

32、场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径

33、乡村振兴与脱贫攻坚的有机衔接及其机制构建

34、团组织培养乡村振兴青年人才的调查与思考

35、双循环新发展格局下脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接与动力机制

36、莲花县探索建立“六项机制” 推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接

37、乡村振兴战略视域下乡村治理体系研究

38、实现脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接

39、再造与重构:基于乡村价值与农民主体性的乡村振兴

40、十九大以来乡村振兴领域研究成果的知识图谱分析

41、乡村振兴战略实施中的认知与实践误区及其矫正

42、巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的新举措

43、十九大以来国内乡村振兴战略研究：文献回顾与未来展望

44、从“乡土中国”到“美丽乡村”：我国民族地区乡村振兴的实践逻辑与路径调适

45、乡村振兴战略下重塑农民主体性的多重逻辑

46、职业教育服务乡村振兴的技术逻辑与价值旨归

47、乡村振兴工作站管理机制构建研究

48、基于乡村振兴背景下的乡村治理机制创新方向分析

49、准确把握实施乡村振兴战略的重点

转型发展全面振兴范文第3篇

2、全面推进乡村振兴战略

3、接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接

4、全面落实“三总一保障”要求 扎实推进乡村振兴战略

5、河南全面推进乡村振兴的重点、难点与对策研究

6、莲花县探索建立“六项机制” 推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接

7、“三农”工作转入全面推进乡村振兴加快农业农村现代化新阶段

8、天津搭建农村阳光招采平台 服务全面推进乡村振兴

9、全面推进乡村振兴要义探析

10、弘扬脱贫攻坚精神 全面推进乡村振兴

11、全面推进乡村振兴 建立城乡融合发展示范区

12、在决胜全面建成小康社会基础上推进乡村振兴

13、忠诚履行审计职责推进全面脱贫与乡村振兴战略有效衔接

14、聚焦总要求 落实硬任务 全面推进乡村振兴发展

15、强化法治保障为全面推进乡村振兴赋能

16、新时代乡村产业振兴的战略取向、实践问题与应对

17、在全面推进乡村振兴的道路上阔步前进

18、全面推进乡村振兴　加快农业农村现代化

19、“十四五”全面推进乡村振兴需要科学把握几组关键词

20、乡村振兴学院建设的缘起、问题与路径研究

21、推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接

22、谱写全面推进乡村振兴新篇章

23、唐仁健：以全面推进乡村振兴促进中华民族伟大复兴

24、全面推进乡村振兴视域下党的农村社会动员的效应、限度及优化

25、基于精准识别的乡村振兴质量动态评价体系构建：逻辑框架与应用分析

26、下大气力全面推进乡村振兴

27、统一战线助力全面推进乡村振兴作用研究

28、接续奋斗 全面推进乡村振兴

29、“中央一号文件”：全面推进乡村振兴重点工作

30、在希望的田野上，全面推进乡村振兴

31、扛稳粮食安全重任　全面推进乡村振兴

32、乡村振兴背景下的产业振兴路径研究

33、全面推进乡村振兴之巫山举措

34、2021年脱贫攻坚成果得到巩固拓展 全面推进乡村振兴实现良好开局

35、全面推进乡村振兴背景下南宁市乡村文化旅游发展研究

36、乡村振兴的模式选择与全面推进研究

37、合肥市推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接路径研究

38、由点及面:脱贫攻坚转向乡村振兴的战略思考

39、栗战书在贵州调研时强调 全面有效实施乡村振兴促进法 推进农业农村农民全面发展等8则

40、全面推进乡村振兴的路径研究

41、我国首设国家乡村振兴局全面推进乡村振兴

42、中国全面推进乡村振兴有深意

43、以组织振兴领航 全面推进乡村振兴

44、全面推进乡村振兴、补齐“三农”领域短板

45、切实抓好“五个结合”全面推进乡村振兴战略实施

46、深化农业供给侧结构性改革全面推进乡村振兴

47、推动全面推进乡村振兴取得新进展

48、四方发力 全面推进乡村振兴

49、推动全面推进乡村振兴取得新进展

转型发展全面振兴范文第4篇

2、创新举措 举全区之力振兴嘉陵乡村

3、文化引领乡村振兴的有效途径

4、谱写乡村振兴壮丽篇章

5、村务监督委员会的制度运行及其创新

6、乡村文化振兴的实践逻辑与治理反思

7、闯出党建引领乡村振兴新路

8、农行山西分行：全面激活金融服务乡村振兴“一池春水”

9、打造人才引擎助力乡村振兴

10、筑牢基层战斗堡垒推动乡村全面振兴

11、实施乡村振兴战略应正确处理几个辩证关系

12、汇聚发展最大推动力 共创乡村美好新希望

13、河北省高校科技特派员服务乡村振兴路径研究

14、推进乡村振兴需要发扬“三牛精神”

15、西藏实施乡村振兴战略推进报告

16、为乡村振兴提供人才“引擎”

17、新时代基层党建引领乡村振兴的思考

18、基于新时代文明实践中心建设的乡风文明建设

19、持续巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的对策探究

20、党建视域下实施乡村振兴的若干矛盾分析

21、农民日报社论：开启新时代乡村振兴新征程

22、乡村振兴战略下农村经济协调发展探析

23、新时代下的广西“乡村振兴”题材在中国画人物画中的表现与研究

24、湖南乡村产业振兴模式与农村资源的耦合

25、习近平新时代乡村振兴重要论述的理论创新与价值内涵

26、兵团党建引领乡村振兴的实践探索

27、萧楚女的农民教育思想及其对乡村振兴战略下农村建设的启示

28、“三项机制”助推乡村振兴

29、乡村振兴视角下美丽乡村建设路径研究

30、在校大学生实地调研，助力乡村振兴

31、论学习贯彻中央农村工作会议精神

32、构建农业农村现代化新格局

33、以点带面振兴乡村教育

34、实施乡村振兴战略的思考

35、青岛建行：打通农村金融服务最后一公里

36、六汪镇：全面实施四大举措 谱写乡村振兴新篇章

37、中央农村工作会议在北京举行

38、实施乡村振兴战略推 进农业农村现代化

39、巩固拓展脱贫成果 全面加快乡村振兴 持续推进万盛由资源型城市朝着绿色生态转型发展

40、常熟市康博村：“两带三治”治理模式助推乡村振兴

41、数字赋能乡村文化振兴的推进路径

42、走中国特色社会主义乡村振兴道路谱写云南新篇章

43、乡村产业振兴的困境与实现路径

44、专家学者探讨“党建+金融”助推乡村振兴“延津模式”

45、咸宁：文明乡风吹遍村村湾湾

46、陕西实施乡村振兴战略的实践与思考

47、国土空间规划背景下海南省实用性村庄规划编制探索

48、科技类社会组织参与乡村振兴问题探析

49、实施乡村振兴战略 推进现代农业发展

转型发展全面振兴范文第5篇

2、浅析乡村振兴战略下新媒体对乡村文化建设的意义

3、农业农村部、国家乡村振兴局与中国农业发展银行签署战略合作协议 协力推进金融服务乡村振兴

4、乡村振兴背景下乡村特色建筑档案资源的保护与开发

5、乡村振兴背景下林芝市岗巴村乡村民宿的经营类型研究

6、乡村振兴战略下乡村区域文旅形象IP设计研究与应用

7、探究乡村振兴背景下乡村旅游业服务营销路径

8、乡村振兴背景下乡村产业发展路径思考

9、乡村振兴背景下龙脊乡村旅游与电子商务融合发展研究

10、乡村振兴与乡村教育振兴

11、乡村振兴-背景下的乡村治理问题研究

12、乡村振兴战略下乡村文化的传承与创新

13、把实施乡村振兴战略摆在优先位置让乡村振兴成为全党全社会的共同行动

14、乡村振兴背景下乡村教育资源配置问题研究

15、关于乡村振兴战略下的乡村文明探究

16、乡村振兴战略下乡村治理体系建设路径

17、乡村振兴背景下产教融合助力乡村人才培养路径探索

18、乡村振兴战略背景下的乡村规划与发展

19、乡村振兴战略背景下乡村旅游发展研究

20、乡村振兴战略下吉林省乡村文化旅游发展思路探讨

21、国家乡村振兴局：开创全面推进乡村振兴的新局面

22、乡村振兴背景下的乡村旅游产业发展路径分析

23、乡村振兴战略背景下乡村档案工作发展研究 ?

24、关于乡村振兴背景下乡村产业振兴探究

25、乡村振兴促进法为实施乡村振兴战略保驾护航

26、乡村振兴背景下的乡村旅游发展路径探析

27、针对“十四五”时期乡村振兴战略下乡村社区建设的研究

28、乡村振兴战略下乡村文化振兴的发展路径分析

29、乡村振兴背景下构建乡村人才保障机制的思考

30、乡村振兴背景下乡村产业振兴

31、乡村振兴背景下乡村人居环境整治的现状与对策研究

32、乡村振兴背景下民族地区乡村治理对策建议

33、乡村振兴战略下乡村文化振兴的路径探析

34、乡村振兴背景下河南省乡村旅游发展模式演变及影响因素研究

35、乡村振兴战略背景下乡村治理创新模式研究

36、乡村振兴背景下加强乡村治理体系建设的路径

37、重整行装再出发 乡村振兴再出彩 努力打造武陵山区乡村振兴示范区

38、基于精准识别的乡村振兴质量动态评价体系构建：逻辑框架与应用分析

39、乡村振兴战略背景下乡村旅游的发展路径研究

40、乡村振兴战略下河南乡村产业发展问题及路径

41、乡村振兴战略背景下山西省乡村旅游发展现状及对策研究

42、乡村振兴背景下临沂市乡村旅游发展探究

43、着眼实现乡村振兴 复苏振兴乡村文化

44、乡村振兴战略背景下乡村旅游资源评价研究

45、乡村振兴视域下乡村经济高质量发展分析

46、国家审计促进乡村振兴：逻辑机理与路径构建

47、乡村振兴战略中如何加强乡村文化振兴

48、乡村振兴战略下延边朝鲜族自治州乡村旅游扶贫实现路径及长效机制研究

49、乡村振兴背景下乡村文化建设路径研究

转型发展全面振兴范文第6篇

一、以某地方本科高等学校为例的考试制度改革历程

2018年9月5日, 教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》, 对加强本科教育提出更高的要求。《通知》要求严格本科教育教学过程管理, 淘汰“水课”, 加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重, 严把毕业出口关, 坚决取消“清考”制度。我国大部分本科高等学校长久以来的课程考核模式都比较传统、千篇一律。例如“一刀切”模式和“逐步降低标准”的现状, 存在着较多的弊端。而评价教学质量和衡量学生知识掌握程度的重要途径就是课程考核。因此需要推进高校考试改革, 从而提高高校的教学质量, 培养更多符合时代需求的创新型人才。

二、该校考试制度变革历程

该校的考试制度变革前后共经历了三个阶段:第一阶段 (2005-2013年) :正考 (首次考试) +补考+清考考核模式。第二阶段 (2013-2017年) :正考+重修考核模式。第三阶段 (2017年至今) :正考+补考 (50分以上) +重修考核模式。以下分别阐述各阶段的实施过程。

三、该校考试制度改革实施过程

(一) 参照传统高校考试制度, 实施正考+补考+清考的考核模式

2005年, 该校制订并颁布了《课程考核管理规范》《试卷管理办法》《考试违规处理办法》等规定。其中, 课程考核方面的规定为:“学生按培养方案修读某门课程, 经考核成绩合格, 即取得该门课程的学分。成绩不合格者, 不能取得学分, 必须补考。学院对同一门课程组织两次补考, 第一次为正常补考, 在考试不及格的下一个学期进行, 第二次为最终补考 (即清考) , 在毕业学期进行, 期间不再组织任何补考。补考成绩合格的一律记为60分或及格。”以上制度的颁布正式确立了学校第一阶段的考核模式。

该制度颁布后共计执行八年, 即2006-2013年共计八届的学生执行正考+补考+清考的制度。如下图所示, 八年累计的补考人次为32753人次 (补考人次不同于补考人数, 个别学生的补考会≥1次) , 平均每年补考人次为4094人次, 补考的平均通过率为80.1%。2006-2013年累计的清考人次为8070人次, 平均每一届毕业生清考人次为1009人次, 清考的平均通过率97.7%。该校2009届-2016届平均毕业率97.3% (最高98.8%, 最低96.1%) 。可以说清考通过率直接影响毕业率。

(二) 关注学生学习投入度提升, 取消“补考”、“清考”, 实施正考+重修的考核模式

随着该校的发展规模不断壮大稳定, 教学改革力度也进一步加大, 原有的考核模式运行了8年时间, 这期间通过对各类校内考试数据的分析, 发现补考、清考的弊端:一是清考组考不严格, 成绩降分处理现象, 导致学生认为清考容易通过, 平时学习投入度不高, 直接影响教学效果;二是补考、清考制度没有给学生提供重新学习的服务指导, 仅凭学生自学难以达到课程学习目标, 加之部分学生的自律性差, 学生越考越差, 造成学生学习压力重, 中途退学现象;三是学校本着对社会负责的态度, 一直严把毕业关, 不降低学术标准, 使得补考、清考学生数量多, 造成组考工作量大, 导致资源浪费等现象。

基于以上原因, 该校于2013年制定并颁布了《课程重修管理规定》:“课程重修是指学生在校学习期间, 所修课程经考核不合格, 需要再次学习该门课程。”规定从2013年学生开始正式取消补考、清考制度, 实施重修制度, 以此严格毕业条件, 保证学术标准, 提高教学质量。

从2013至-2018学年, 该校每学期平均重修人次为8552人次, 重修平均通过率为71.0%, 可以看出重修通过率较之补考、清考的通过率大大下降, 说明课程考核更加严格, 学术标准不降低。

(三) 给予各层次学生多种努力通道, 增加50分以上“补考”, 实施正考+补考+重修的考核模式

2013年2017年, 该校在组织重修教学的过程中, 发现50-59分的学生, 平时成绩比较好, 学习态度良好, 希望能增加一次补考的机会。因此, 该校于2017年修订考试相关的制度, 允许50-59分的学生给一次补考的机会, 50分以下仍然需要重修, 目的是给不同层次的学生向上努力的机会。新制度执行两个学期后, 平均补考人次为2698, 补考平均通过率为41.7%。

通过补考+重修的方式, 一是更合理的让学生通过不同的方式重新学习未通过的课程。学校通过分层组织, 补考给予一部分学生再次通过的机会;二是因重修不收取费用, 学生重视程度不够, 造成反复重修, 资源浪费, 增加50分以上补考后一部分学生可以通过获得学分, 不再需要重修, 减轻重修教学的组织压力;三是达到补考条件的学生学习态度较好, 只是没有掌握课程的部分难点, 分析补考试卷有助于教师改进教学内容和教学方法。

四、考试制度改革过程中存在的问题

(1) 组织重修教学成本高, 资源浪费严重。根据该校的规定, 重修不允许收取任何费用。但该校每年重修的成本大约在100万以上, 学校教学组织压力大、成本高, 教师的任课工作量增加, 重修教学效果无法保证。另一方面, 学生不够重视重修课程, 因不收取费用, 可以在毕业前无限次重修, 造成通过率不高, 缺考现象普遍, 而未通过的学生反复重修, 重修人次累积逐年攀高, 极大的浪费教学资源。

(2) 重修时间相冲突, 自修效果差。因教学空间资源有限, 重修课程时间往往和正课时间相冲突, 部分学生不得不选择自修, 自修是教师在课下布置作业及考核的课程重修方式, 自修的修课方式在与教师的沟通上比课堂面授效果要差, 如果学生自律性不强, 很难通过考核。

(3) 教育制度仍不完善。因国内大部分高校皆实行学年学分制, 该校也是如此。学生需重修的课程只能在下一年度相同学期开设, 选择重修机会较少。该地区各高校之间学分互认通道没有打开, 转学审批严格, 学生选择学习平台的灵活度不高。

(4) 学校管理面临的问题。国内各高校毕业率基本在95%以上, 该校为了保证毕业率, 为了让每一个学生顺利毕业, 实行弹性学制, 特设立了延修制度:允许四年内不能修完学业的学生可以学五年、六年, 但延修学生不能完全在校学习, 基本通过自修的方式, 不仅学习效果差, 管理上也存在很多例如学生安全问题、学生学业如何督促指导等一系列的问题。

五、未来改革的方向

从该校的考试制度改革历程可以看出, 该校主张的是以学生为中心、以人为本的教育理念, 并且始终坚持严把教学质量关。这也为其他高校借鉴和积累了考试制度改革的有关经验。未来, 按照教育部四个回归的要求, 各高校皆应大力推进考试制度的改革, 以期更好的培养创新型的人才。

(1) 回归常识, 就是学生要刻苦读书学习。高校要通过考试制度改革引导、督促学生刻苦学习, 大学生活不能混日子、浑浑噩噩, 要让学生意识到不努力读书, 考试就不能过关, 考试不过关就不能顺利毕业。这几个节点环环相扣、相互影响。

(2) 回归本分, 就是教师要潜心教书育人。考试制度不仅是考量学生对知识掌握的程度, 更是检验教师教学效果的重要途径。高校教师是否认真潜心研究课堂, 是否不断反思教学效果, 这些通过考试皆能得到反馈。要适当的给学生增负, 让学生稍微努力以下才能达到合格的标准。

(3) 回归初心, 就是高等学校要倾心培养建设者和接班人。考核不仅仅的是专业知识, 还有过硬的政治素养。通过努力学习才能培养社会责任感、创新精神和实践能力, 这对考试及考核标准提出了更高的要求。

(4) 回归梦想, 就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。要实现教育强国梦, 就要求高校不断的进行办学的理念上的创新、管理组织的创新以及教学制度的创新。考试制度的创新尤为重要。目前, 国内各高校都要争创双一流, 而一流学科一流专业必须有更加一流的考试制度服务于人才培养体系, 如何通过考试制度的改革提升课程的质量, 从而提升专业的含金量, 最终才能达到一流学科和一流的本科高校。

本科高校的考试制度改革还任重而道远, 但我坚信, 国内大部分高校都已经走在改革的道路上, 不断吸取经验教训, 从而进一步完善, 高校的考试制度改革将会更加符合新时代人才培养的目标要求。

摘要：在我国教育体系下人才培养的过程中, 教学环节会受到多种因素的制约。例如:教学方法、教学手段、考试制度等。目前国内对于教学方法、教学手段的研究相对较多。而针对考试制度, 尤其是新时代下应用型人才培养模式下的本科高校的考试制度改革的研究还有待进一步发展。考试是衡量本科教育教学质量和激励引导学生投入学习的重要手段, 是教育过程的重要环节。