中学生体育教学论文范文

中学生体育教学论文范文第1篇

关键词 广州市 小学 体育

近些年来，我国少年儿童体质长期处于下滑状态，情况不容乐观。2005年全国体质与健康调研结果表明：学生身体形态发育水平继续提高，营养状况继续改善，肺活量、握力水平有所下降，速度，爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

广州地处中国南大门，作为中国经济发达较高的城市之一，市民的综合素质普遍高于其它城市居民，在生活水平和质量已经提高的情况下，少年儿童的身体健康水平却每况愈下，据广州市中小学卫生保健所所长麦锦城介绍，根据1985年至2010年间共6次的学生体质与健康调研，25年间，广州市中小学生出现了视力低下检出率呈持续增高状态、学生超重和肥胖检出率大幅度增加、城乡学生立定跳远和长跑成绩全线下降、力量耐力素质下降等问题。在2012年的广州市学生体质健康监测结果报告中，这些问题都有越来越严重的趋势。

引起少年儿童体质健康下降的因素是多方面的，众多专家学者将此问题归咎于学校体育和体育教师，人们纷纷指责学校体育工作的缺失与不到位才导致了学生体质日趋下降的现状。不可否认，体育与健康课作为学校教育的一个重要组成部分，其本质的目标在于通过教学传授体育的知识、技术和技能，增强学生体质，增进少年儿童健康发展。但仅仅依靠学校的力量要实现学生的健康显得有些单薄无力。单一的学校体育教育教学已经不能承担少年儿童体育健身的全部责任，一方面，因为受应试教育、片面追求升学率的影响，存在着重智育、轻体育的倾向，学生学习负担过重，休息和体育锻炼的时间严重不足;另一方面，一些小学体育设施、场地条件严重不足，学生体育课和体育活动时间、质量难以保证，在学校环境下进行有关增强体质的相应措施往往难以取得理想成效。

此外，我们必须清醒的认识到，引起少年儿童体质下降的因素有很多，它来自于家庭、学校、社会以及少年儿童自身等各个方面，遗传、不良的生活习惯、环境、饮食结构不合理等各种因素都已经成为青少年体质健康的杀手。

在我看来，早期的家庭教育中，家长的影响力胜于学校，家长没有培养孩子体育运动的兴趣，孩子在进入学校后没有运动习惯，加上繁重的课业任务，孩子自然而然的放弃体育，从而影响了学生的身体发展。因此，让社会参与体育锻炼已经成为国际体育教育发展的重要趋势，尤其是家庭与学校间的合作，它可以为少年儿童创造良好的体育学习和教育环境，更能协调家庭和学校双方的力量，使之形成合力，避免家庭教育和学校教育效果的互削和抵制，进而全面提高少年儿童体育健身的效果。

正如苏霍姆斯基所说，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育，也是难以获得预期效果。家长是儿童的首位也是终身教师，家庭是孩子的第一课堂，千千万万的小家构成了社会这一个有机整体。家长塑造着孩子的个性，而在学校时出现的大部分问题都会在家庭中有所反映，学校在教育过程中产生的困难也可以通过家长的配合得到解决。由此，家庭与学校在教育上的合作成为时代发展的必然，“家校合作”的概念应运而生，家校合作是学校改革的一个主题，也是教育发展的一个重要趋势。

参考文献：

[1] 李林，倪才华，张小红.中国、博茨瓦纳两国小学体育教学的比较研究[J].武汉体育学院学报.2001.01：122-124.

[2] 易春燕.中国近代小学体育教育的发展演变[J].史学月刊.2011.10：131-133.

[3] 乔秀梅.中小学生体能促进理论与实践方案研究[D].河北师范大学.2012.

[4] 王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学.2012.

[5] 李海霞.我国小学体育课程标准(教学大纲)的历史演进[D].山东师范大学.2006.

[6] 李林.体育课程内容资源开发的理论与实践[D].北京体育大学.2004.

[7] 王凤玮.我国部分省市中小学体育社团开展现状与对策的研究[D].首都体育学院.2012.

[8] 霍凯.小学体育教育中的“过度保护”现象研究[D].南昌大学.2014.

[9] 肖建国.体育教育专业小学教育本科培养方案的研究[D].湖南师范大学.2007.

中学生体育教学论文范文第2篇

2、初中体育教学中学生抗挫教育的渗透探究

3、高职体育教学中学生社会能力的有效培养

4、论高中体育教学中学生创新思维的培养策略

5、基于新课程标准的中学生体育教学探讨

6、浅析小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略

7、体育教学中学生自主学习的探索

8、高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

9、初中体育教学中学生合作意识的关键培养策略

10、体育教学中学生观察能力的有效培养刍探

11、试论初中体育教学中学生主观能动性的发挥

12、探讨高等专科体育教学中学生个性的培养策略

13、初中体育教学中学生意志品质的培养

14、小学体育教学中学生抗挫力的培养

15、体育教学中学生团队精神的培养

16、体育教学中学生良好行为习惯的养成策略

17、中学生的发育特点与体育教学指导

18、高职体育教学中学生体育素养培养探究

19、小学体育教学中学生兴趣的培养策略

20、小学体育教学中学生意志品质的培养初探

21、小学体育教学中学生安全教育的探索

22、探究小学体育教学中学生学习兴趣的培养

23、论体育教学中学生主体地位的确立及表现形式 ?

24、初中体育教学中学生体能培养策略探究

25、初中体育教学中学生终身体育意识的培养策略研究

26、高中体育教学中学生自主锻炼意识的培养策略探究

27、浅谈小学体育教学中学生自主学习能力的培养

28、小学体育教学中学生基础体能提升策略探究

29、高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

30、初中体育教学中学生学习兴趣的培养研究

31、探究初中体育教学中学生意志品质的培养

32、小学体育教学中学生个性的培养

33、论职高体育教学中学生自主学习能力和自我创新意识的培养

34、试论初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略

35、高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养探究

36、高中体育教学中学生良好行为习惯的养成策略

37、浅谈小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略

38、对中学生在体育教学中自主性学习方式的研究

39、初中体育教学中学生兴趣培养探析

40、中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

41、小学体育教学中学生学习兴趣的提升策略探究

42、浅谈中学生体育教学中的素质教育

43、高中体育教学中学生心理健康教育的研究分析

44、中职体育教学中学生终身体育意识的培养

45、基于发展中学生体能的体育教学研究

46、浅谈改进中学生体育教学的方法

47、浅探小学体育教学中学生德育培养策略

48、浅谈中学生体育教学与心理健康

49、中学生体育教学的特点与个人体会

中学生体育教学论文范文第3篇

一、体育素养及职业能力培养的含义

(一) 体育素养的含义

培养学生体育素质, 首先是为了使学生学习与体育相关的知识, 培养学生建立优秀的体育思想品德, 同时通过该教学活动使学生增强身体素质, 加强自身能力与素质, 确保学生不会在将来激烈的社会竞争中被淘汰。一般状态下, 在该过程中会包括多个方面, 因此高职体育教师应该结合实际应用, 在教学活动中对学生进行适当的引导, 培养学生学会对于体育教学活动的总结, 并督促学生累积教学活动中所学到的经验, 等到学生养成了在学习方面的良好习惯, 走入社会后就会表现为一个善于学习的综合型人才。同时面对我国当前社会的进步, 科学技术的发展, 经济水平的提高, 在这样的时代背景下, 各大公司企业对于人力资源方面需求明显呈上升趋势, 如果在高职院校中, 学生没有获得与当前社会水平相对应的体育素养, 那么其走上社会将面临的往往也会是被淘汰的结局, 所以为保证学生可以在学校中得到五好四美全面发展, 国家教育部门已更新出台了全新的教育体系, 并加大对该方面的重视程度, 确保高职院校为国家培养符合时代需求的人才同时, 推动社会的全面进步。

(二) 职业能力培养的概念

通俗地讲, 职业能力就是学生在面对实际操作时表现出来的技术水平。这种能力培养的主要方式就是在高职院校通过对专业知识的学习和对实际情况的实践获得, 而在高职院校的体育活动中, 教师通常会对学生做出职业道德和专业技能方面的教育, 所以学生一定要保证自身的职业能力在体育教学活动中获得提高, 锻炼身体, 提高身体素质的同时养成良好的学习习惯, 这样才不会被未来激烈的社会竞争所淘汰, 为未来自身的良好前途打下坚实地基。

二、当前我国高职院校在体育教学活动方面存在的问题

(一) 教学模式老旧

随着科技经济的发展, 各大企业对于人力资源方面需求明显呈上升趋势。高职院校作为我国培育社会各行各业人才的核心部分, 其教学质量上必须得到有效保障, 但实际上目前很多高职院校中存在着这样一种状况, 在体育教学活动中习惯用传统教学模式的教学观念, 时常会有老师不顾及学生想法, 一味地对学生进行知识的灌输, 忽略了让学生合作探究, 交流探讨的重要性, 这种做法会逐渐荒废掉学生自身拥有的宝贵的自主创新能力, 并失去对问题的思考能力, 在学习方面成为只会衣来伸手, 饭来张口的大龄婴儿, 严重制约了其学习能力的发展进步, 甚至造成退步。而且在这样的教学活动中, 学生往往也无法得到有效的体育锻炼和职业能力培养, 同时一味的知识灌输会给学生带来枯燥乏味的学习体验, 长此以往会使学生逐渐失去兴趣, 对体育教学活动感到厌烦, 甚至有可能使学生产生厌学心理, 严重影响体育教学活动的教学质量与效率, 对学生的未来发展产生不利影响。所以要想发挥高职院校的核心价值, 进而为国家社会培养更多优秀的综合型人才, 我们必须改进教育制度, 建立新的教学体系, 让老师学习新颖实用符合当前社会环境的教学理念, 并且应用到实际的体育教学活动中来, 积极与学生进行有益互动, 给学生间的交流合作留出足够的时间与空间, 积极发挥体育教学活动的优势与特点。

(二) 对于体育教学缺乏足够重视

当前我国的高职院校对于学生的培养主要侧重于学生的职业技能。在面对学生的体育教学时, 老师们往往只注重学生在体育教学活动中最后的成绩, 忽视了体育教学活动中最重要的过程部分, 而学生身体素质的提高, 体育水平的增长, 职业能力的培养都是在该过程中进行的。这是很明显的观念错误, 忽视体育教学的后果就是学生无法在平日的教学活动中获得身体素质的提高, 无法养成良好习惯, 缺少必备素质, 将来走入社会必将步履维艰, 寸步难行。因此在这种错误环境下, 学生很难从体育教学活动中获得自身能力和素质的增长。而老师的这种错误观念会直接影响到学生, 使学生产生误解, 使学生认为体育教学活动只是学校的面子工程。引起学生不重视, 造成不良影响, 打消学生积极性, 从而影响学生的整体发展。

三、高职院校中体育教学活动的体育素质和职业能力的培养

(一) 引用新的教学模式

加强教师对符合当前时代形式的新颖的教学理念的学习非常重要。在体育教学活动中, 老师只是客体, 而学生才是该活动中的主体, 老师应该迎合发展特点, 顺应其成长经历, 引导学生增强体育教学活动的积极性, 让学生自身的职业能力在体育教学活动中获得提高, 锻炼身体, 提高身体素质的同时要养成良好的学习习惯。例如可以在体育教学活动过程中加入小组交流合作探讨的部分, 让学生达到学习效果的同时进一步加深对于知识的理解, 提高学生的自主学习能力, 同时老师不能对所有学生保持死板统一的教学方法, 谨记教师因材施教对于学生的重要性, 根据不同学生身上带有的不同特点, 运用合适的针对性方法保证每一个学生的学习效果。

(二) 不断更新完善体育教学活动的教学内容

应针对不同专业的学生制定不同的体育教学内容。只有教学内容与学生专业相适配, 这样学生才能在活动中收获足够知识, 科学培养学生身体素质, 进而提高职业能力。体育教学内容也应紧跟时代脚步, 同时也应当符合当前社会对于高职院校体育教学活动提出的要求, 加大对教育内容的完善和更新, 为学生未来自身的良好前途打下坚实地基础。

(三) 加强学生实践能力

教师在课堂上对于学生进行积极引导的同时, 还需使用当今时代为教学事业提供的便利条件--多媒体教学技术。通过放映PPT课件, 加深学生对于职业知识的理解, 在课件中加入生动有趣的与体育相关的图片视频内容, 进一步加深理解的同时让学生身临其境地感受体育运动的激动氛围, 向学生展示体育运动的魅力, 提高学生对于体育教学活动的积极性, 使学生自发参与体育教学活动, 进而加强学生的职业能力, 同时要养成良好的学习习惯, 这样才不会被未来激烈的社会竞争所淘汰。

四、结语

面对我国当前社会的进步, 科学技术的发展, 经济水平的提高的时代背景, 我国高职院校在体育教学活动中, 对于学生职业能力的培养需求逐渐加强, 学生身体素质要求逐渐提升, 同时对学生体育的素养越来越重视, 也进一步完善了对于学生职业能力方面的培养。在今后的体育教学活动中, 教师应秉持着全新的教学理念, 加强与学生之间交流, 在课堂上和学生进行生动有趣的互动, 给予学生与学生之间自由讨论的时间与空间, 进而加强学生的职业能力, 使其自身的职业能力在体育教学活动中获得提高, 锻炼身体, 提高身体素质的同时要养成良好的学习习惯, 为未来自身的良好前途打下坚实地基。

摘要：高职院校是国家当前培育实用型人才的主要方式之一, 其与普通大学院校不同之处主要体现在, 减少了理论研究方面的培养, 更加侧重实际性操作, 进而为国家培育出了一批又一批的实用型人才。因此为了配合高职院校的教学侧重, 高职院校的教学方案中应对于学生自身相关专业的职业能力抱有高度重视, 从各专业的实际需求出发, 设置不同的体育课程, 锻炼学生身体素质的同时对学生全方位能力进行训练, 着重培养对学生职业能力。本文从高职院校的实际情况和教学目的出发, 论述当今高职院校中体育教学对于学生体育素养和职业能力的培养, 提高我国高职院校体育活动的教学效率, 同时增强高职院校学生体育素养和职业能力。

关键词：高职体育教学,体育素养,职业能力

参考文献

[1] 李世清.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代教育实践与教学研究 (电子版) , 2016 (10) :113-114.

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[4] 周勇.高职体育教学中学生职业能力培养的探索[J].广西教育, 2017 (27) :167-168.

[5] 孙彬, 王峰, 吴俊杰等.高职体育教学中培养学生职业素养研究[J].魅力中国, 2017 (13) :11.

中学生体育教学论文范文第4篇

[摘要]  终身体育意识是新文明时代发展的必然要求，也是青年学生在身体、心理成长发展中的必备素质。在现阶段的中职体育教学中，有关终身体育意识的培养仍然存在培养方法效果不佳等问题，在一定程度上制约了中职学生的全面发展，是现阶段中职体育教师在相关教学理念和教学策略改革中需要思考的问题。以此为基础，首先详细分析了中职体育教学现状，然后阐述了在中职体育教学中培养学生终身体育意识的具体意义，最后从教学理念、教学情境以及教学实践活动三个角度探索了培养学生终身体育意识的策略，以期提升中职学生的社会竞争力，帮助学生更加全面、健康地发展。

[关键词]  中职体育教学;终身体育意识;培养策略

终身体育意识一方面指的是学生在成长过程中所体会并实践的一种锻炼意识，对学生本身健康体魄的形成有着重要的促进意义。另一方面终身体育意识的培养过程也是学生坚韧心理素质的培养过程，能够帮助学生更好地适应现代社会发展的步伐。因此，终身体育意识是学生在成长过程中必不可少的素质，需要中职体育教师进行坚持不懈的教学策略的改革与探索。在素质教育以及新课程发展的今天，以“德、智、体、美、劳”全方位发展培养为主的教学理念逐渐成为广大教育工作者的追求目标，如何将终身体育意识贯彻其中，这也是中职体育教师在教学改革中需要思考的重要内容。

一、中职体育教学现状以及终身体育意识培养的意义

（一）中职体育教学现状

首先，主要分析现阶段中职体育教学存在的问题。一方面无论是中职体育教师还是学生，对终身体育意识的关注度都不够高。中职体育教师在教学理念贯彻以及教学方法设计方面，过于注重学生对具体体育运动知识的掌握和练习，忽略了不同体育运动中所包含的共同体育精神，忽略了体育精神的教学与渗透，使得现阶段的中职体育课堂教学缺乏精神内核，十分不利于学生终身体育意识的培养。而中职学生在体育课程知识学习以及具体练习的过程中，往往将体育课程当作一种日常要完成的任务，被动地接受一系列的体育知识，对体育精神的理解也不够透彻，终身体育意识对中职学生来说相对比较陌生。这些都是中职体育教师在教学策略改革中需要首先考虑的问题。

其次，从现阶段中职体育课程的安排来看，内容和形式都过于单一，体育课程设置时间也不合理。无论是从学校的角度，还是中职体育教师个人的角度，对体育课程教育意义的认识不够深刻，对教学改革和终身体育意识培养不够积极，导致中职学生对体育学习和锻炼兴趣缺乏，更遑论终身体育意识的有效培养。在这种情况下，中职学生的体育锻炼积极性以及个人的主观能动性大打折扣，终身体育意识培养效果不佳。

（二）中职体育教学中学生终身体育意识培养的意义

结合上述我们所讨论的内容，中职体育教学中学生终身体育意识培养的重要性是不言而喻的。首先，终身体育意识的有效培养能够赋予体育课程以精神内核，提高整个中职体育课程的教育和培养效果，使体育课程充满向上的活力，这是中职体育教师和学生都希望看到的结果。其次，终身体育意识的培养不仅能够帮助中职学生在成长发展过程中树立正确的体育观，还能够有效指导学生的课外实践，对学生强健体魄的形成以及坚韧心性的养成都有着重要的促进意义。最后，“少年强则国强”，有效培养中职学生的终身体育意识能够提高我国人才培养的质量，对学生个人的发展以及我国社会的发展都是十分有意义的。

二、中職体育教学中学生终身体育意识的培养策略

（一）以学生发展为本，营造以终身体育意识为主的课堂教学氛围

首先，学生个人是体育课程教学以及终身体育意识培养的主体，中职体育教师的教学改革一定不能脱离学生本人。因此，中职体育教师在相关教学策略改革之初，一定要注重以学生发展为本教学理念的有效贯彻，从课堂教学氛围的营造入手，为学生创建终身体育意识培养的良好环境，这对后续更深层次的教学策略的实践有着重要的辅助作用。

接下来我们结合具体的教学实例进行具体教学策略的探索。比如中职体育教师在理论性体育知识教学过程中，可以从学生体验的角度入手，利用好课前导读、课上示范等环节，结合体育文化，为学生营造以终身体育意识形成为主的课堂教学氛围。具体来说，如果中职体育教师备课内容是有关排球知识的，就可以在课前导读过程中组织学生观赏一些中国女排的纪录片或者相关电影等，使学生从自身兴趣入手，从观赏者的角度体会体育精神以及终身体育意识的内涵。之后中职体育教师可以组织学生进行周期性的课外锻炼日记记录，使学生学会从成长和发展中对自己的体育学习和认识进行反思，有效帮助学生记录自己的进步和心路发展历程，并尝试在体育课程中将其以体育竞赛或者辩论的形式展现出来，引导班级学生就自己所理解的终身体育精神进行讨论，使学生在交流中提升自我。这种良好课堂教学氛围的营造对学生终身体育意识的培养有着事半功倍的作用。

（二）丰富体育课堂教学形式，激发学生对体育学习和锻炼的兴趣

中职学校的学生正处于好奇心和自我意识比较强的阶段，传统教学理念下的课堂教学形式难以激起学生的学习和探索兴趣，反而会让学生产生一种完成任务的负担感，这是制约学生体育精神和意识发展的重要因素。因此，在本部分内容的讨论中，主要侧重点为课堂教学形式的丰富与创新，以期有效激发学生对体育学习和锻炼的兴趣，为学生终身体育意识的培养奠定基础。

比如中职体育教师在进行课程改革创新的过程中，可以从体育课程本身实践性较强的特点入手，充分调动学生在体育课程中实践的参与积极性，引导学生从日常体育锻炼以及体育活动的参与过程中体会到真正的体育精神，促进学生个人主观能动性在终身体育意识培养中得到发挥，帮助学生更加全面、健康地成长。具体来说，中职体育教师在具体的体育教学环节设置中，可以合理地增加体育活动中的竞争性，如可以将传统教学形式下的跑步热身换成多种多样的热身操，并选取一些表现优异的学生作为下一次课程的热身运动引领人，将学生作为体育课程的主体，从教学形式丰富的角度入手，充分调动学生对体育锻炼和学习的积极性。

（三）创设体育教学新情境，强化终身体育意识的熏陶

教学情境的创设在各学科教学中的作用均有所不同，但是都能够有效地提升学生在学科学习过程中的沉浸感，对学生相关能力的培养是十分有帮助的，在体育教学中也是如此。中职体育教师可以尝试从体育教学新情境的创设入手，引导学生在具体的情境体验中得到终身体育意识的熏陶，帮助学生建立正确的体育观，为学生终身体育意识的形成保驾护航，这也是本部分主要探索的内容。

中职体育教师在体育课程新情境的创设中可以采取的方法和形式都是多种多样的，值得体育教师进行坚持不懈的教学探索。比如中职体育教师在进行正确的跑步姿势、跑步频率等相关内容的教学过程中，就可以结合现代化教学工具，将跑步姿势、跑步频率以及长久坚持跑步的好处以视频或者动画的形式展现出来，教师还可以通过网络检索，寻找一些具体的因为长期坚持跑步而带来的一系列益处的代表，使学生能够从自身的角度入手，反思自己在跑步过程中的态度和耐心问题，帮助学生从能够看得到的实际益处入手，对自身的跑步历程和健康发展进行一系列简单的规划，这对学生终身体育意识的形成和实践应用都有着一定的指导意义。另外，中职体育教师也要尝试从新情境创设的方方面面强化学生自身的终身体育意识，使学生潜移默化得到终身体育意识的熏陶，这对学生未来的发展也是十分有价值的，值得中职体育教师进行进一步的创新性探索。

（四）组织多样化的体育教学实践活动，引导学生从实践中建立正确的体育观

体育是一门实践性十分强的学科，多样化的体育教学实践活动组织是中职体育教师常常采用的教学方法。因此，中职体育教师也可以抓住体育教学实践活动组织的契机，引导学生在实践中建立正确的体育观，帮助学生在亲身参与的过程中得到终身体育意识的有效培养，这对班级体育学科教学质量的提升也是十分有意义的。

中职体育教师可以从日常实践活动的组织和安排入手，进行相关创新设计以及终身体育意识的渗透，引导学生在实践中建立正确的价值观念。比如中职体育教师在团体类实践活动的组织过程中，就可以首先将学生按竞技水平分为若干个小组，每个小组学生的水平可以参差不齐，但是不同小组水平要尽量相当，然后开始以一学期为周期的实践竞技活动的组织。具体来说，在课堂教学中，教师可以组织学生以小组的形式进行竞争性的实践活动，之后教师可以引导学生以小组的形式在课外进行练习、合作等，将体育课程中的实践活动延伸到学生的课外活動，引导学生自觉从课余活动中进行体育锻炼，这是终身体育意识培养的实践过程，也是学生正确体育观的建立过程。中职体育教师也要及时地向学生反馈班级学生中终身体育意识培养的现状，和学生一起实现进步和发展。

三、结语

综上所述，中职体育教学中学生终身体育意识的培养是时代发展以及人才培养发展变化的必然要求，也是现阶段中职体育教师改善体育学科教学现状与实现教学质量提升的有效途径。中职体育教师一定要意识到现阶段体育课程发展停滞不前的症结所在，在意识到终身体育意识培养现状的基础上，以学生发展为本，注重趣味性情境的创设以及实践活动的组织，从体育课程的方方面面渗透终身体育意识，促进中职学生更加全面、健康地成长。

参考文献：

[1]徐文彬.提高体育教学质量解读[J].学周刊，2014（12）：27.

[2]郑军，余卫平.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010（3）：44-45.

[3]张学军.浅析中职体育教学中学生终身体育意识的培养方法[J].中国校外教育，2019（28）：28-29.

[4]王龙武.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].当代体育科技，2019（21）：115-117.

[5]杜桂梅.中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略探究[J].教育现代化，2018，5（28）：331-332.

[6]李佳.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].新作文（教研），2018（4）：3-4.

中学生体育教学论文范文第5篇

[摘 要] 中等职業院校体育学科课程教学改革工作的综合性组织开展质量，对现阶段我国中等职业教育事业的综合性历史发展水平具有深刻影响，从中职学生特点探析中职体育教学改革论题，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

[关 键 词] 中等职业院校；学生特点；中职体育；教学改革

伴随着我国新课标课程改革事业的广泛深入开展，我国中等职业教育事业领域的教学体制改革实践工作，逐步进入了全新的历史发展阶段。通过针对现阶段我国中等职业院校教学内容构成体系展开全面系统的分析解读，则不难发现体育课程教学工作的综合性组织开展质量，对现阶段我国中等职业院校在校学生群体实际获取的综合性教学培养质量水平，具备极其显著且深刻的干预作用。在中等职业院校基础性教学体制改革工作的具体组织开展过程中，想要稳定且顺利地获取体育学科课程教学改革工作的最优化的预期效果，应在具体参与开展的中等职业院校体育学科课程教学改革实践过程中，积极主动且全面充分关注中等职业院校在校学生群体的基本特点，确保实际制定形成的中等职业院校体育学科课程改革方案，能够为中等职业院校体育学科教学工作实践效果的不断改善提升构筑和提供基础性支持保障条件。鉴于此，本文将会围绕中职学生特点探析中职体育教学改革。

一、中等职业院校体育学科教学工作的发展现状

（一）教学模式过于传统且教学方法过于简单

受传统教育指导思想的影响干预，我国现有的中等职业院校学生教学培养工作的管理人员，尚未实现对中等职业院校体育学科教学工作重要意义的充分关注，因而在具体组织开展的中等职业院校体育学科教学工作的实践过程中，未能切实制定执行科学合理的教学工作组织方案，间接导致我国中等职业院校现有的体育学科任课教师，未能实现对体育学科日常教学实践工作过程的充分重视，在一定程度上给我国中等职业院校体育学科教学工作最佳预期效果的顺利获取造成了极其不良的影响。从这一角度展开具体分析，想要在具体的中等职业院校体育学科日常教学实践过程中，稳定且顺利地获取最佳教学效果，应当在具体制定实施中等职业院校体育学科日常教学方案过程中，积极主动且全面深入地关注中等职业院校在校学生群体实际具备的生理特征和心理特征，在全面且充分地关注和尊重中等职业院校在校学生群体实际具体的体育运动项目主观参与兴趣的实践背景之下，在具体设置形成中等职业院校体育学科教学方案的实践过程中，切实引入和呈现能够获取中等职业院校在校学生群体充分学习吸纳的体育学科教学项目和教学内容，并恰当有效地引入教学方法，保障和支持我国中等职业院校体育学科教学工作能够稳定且顺利地获取最优化的预期效果。

（二）中职学生在基础性体育锻炼认知层面存在局限性

受多元化主客观因素的共同影响干预，现阶段，我国中等职业院校在校学生群体，尚未实现对参与体育学科基础性知识内容学习体验活动的充分重视，因而导致我国现有的中等职业院校在校学生群体，在具体参与中等职业院校体育学科知识内容的学习体验过程中，未能切实形成和展现出稳定且充分的主观学习兴趣，因而也就无法实现对常规体育运动项目的基础性理论知识要素，以及运动技战术知识要素的有效掌握，给一定历史时期之内，我国中等职业院校体验学科教学工作最佳预期效果的获取造成了极其显著的不良影响。

二、基于中等职业院校学生特点的中职体育学科改革实践策略

要想在中等职业院校体育学科教学改革实践过程中顺利获取最佳预期效果，应当在具体制定形成中等职业院校体育学科教学工作组织实施方案过程中，积极主动且较为全面地关注对象学生群体的基本特征，保障和支持实际制定形成的中等职业院校体育学科基础教学方案，能够充分满足对象学生群体的体育学科基础知识内容学习体验需求，继而能够稳定且顺利地获取最优化的学习效果。

要想在中等职业院校体育学科教学改革实践过程中顺利获取最佳预期效果，应当督导我国现有的中等职业院校体育学科任课教师，能够在具体组织开展中等职业院校体育学科知识内容教学过程中，能够结合对象学生群体实际展现的基础性知识内容学习体验效果，动态调整其具体制定实施的基础性教学工作组织指导方案，助力最佳教学工作效果目标的顺利获取。

针对中职学生特点探析中职体育教学改革，本文择取中等职业院校体育学科教学工作的发展现状，以及基于中等职业院校学生特点的中职体育学科改革实践策略两个具体方面展开了简要的分析论述，旨在为相关领域的研究人员提供借鉴。

参考文献：

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中学生体育教学论文范文第6篇

摘要：文章以普通高校非体育专业大学生为研究对象，采用调查问卷方式以周口师范学院为例对非体育专业大学生参加体育锻炼的现状进行了分析。

关键词：周口师范学院;非体育专业大学生;体育锻炼;现状

中国大陆高校的发展过程中，大学生的素质培养是教育者不可回避的问题之一。当代大学生只注重学习而忽略自身的素质训练这种现象比较普遍。因此，高校在培养全面型后备人才的同时，应该注重磨练当代大学生的意志品质，提高在校大学生的身体素质，为提高现代高等学校全面的教育水平共同努力。本文主要以周口师范学院为例，重点对非体育专业大学生在校期间参加体育锻炼的现状进行了调查分析，对他们参加体育锻炼的时间、动机、态度、次数、项目的现状进行分析，为学校的体育工作开展提供便利性条件，也为提高我国大学生个人身体素质提出相应的合理化的建议，并为其他高校开展体育工作提供便利资料。

根据研究内容和现实情况，设计了调查问卷，本次调查对象主要是对周口师范学院非体育专业大学生，收回有效问卷500份。

从调查情况来看，非体育专业大学生参加体育锻炼的情况整体上还算不错，他们在参加自己感兴趣的锻炼项目的积极性普遍比较高，这有利于周口师范学院近几年加强学校体育文化建设，为学校体育工作的开展打下了坚实的基础。

一、非体育专业大学生参加体育锻炼的时间

从问卷调查结果可以看出，非体育专业大学生在参加锻炼的时间和参加课外锻炼的时间安排上随意性比较大，70.4%的学生参加锻炼的时间是在60分钟以上，参与体育锻炼时间在51-60分钟的占8.8%，依据实际情况而定的达到44%，下午课后锻炼的占8.2%。由此可见，这是由于他们的生活方式以及学习时间而决定的，有6.6%的学生坚持锻炼时间不超过半个小时，锻炼强度达不到，很难达到锻炼的目的，这应该引起重视，造成这种现象很可能是和我国体育教育体制有关。大学生普遍生活自由，闲暇时间比较多，但实际参与课外锻炼的人并不是很理想，观察校园中大学生参与锻炼的情况发现，和调查的结果并无太大出入，除了依据实际情况而定的学生之外，大部分大学生还是比较热衷于晚上参与锻炼。

从调查的情况来看，大学生参与课外体育锻炼的时间具有短暂性和随意性，没有一定的规律，不利于个人身心的健康发展。

二、非体育专业大学生参加体育锻炼的动机

体育动机是指学生参与体育锻炼和体育学习的内在心理动机。参与体育锻炼的积极性主要是由学生们自身对体育的爱好来决定，一旦出现喜欢某个体育项目的情况下，体育动机就在他们心中萌生。积极参加体育锻炼对大学生的学习有着调节、始动、定向、维持和强化的功能，对参与锻炼的效果也起着不可或缺的作用。

根据大学生参与课外体育活动动机调查情况统计，学生参加锻炼的动机较为明显，其中健身减肥依然是他们的首要动机。不仅在学校中是这种情况，在社会上大部分人的锻炼动机也离不开健身减肥;娱乐消遣是大学生参加体育锻炼的第二主要动机。大学生的业余时间相对比较丰富，可利用锻炼的时间相对比较多。当然也有大部分同学以交友和健美的目的参加一些体育锻炼，丰富自己的生活。总的来说，周口师范学院的大学生在动机上还是明显符合大学阶段，动机比较明显，说明学生们都比较有自己的想法。在丰富的校园生活中，学生们在追求自己的兴趣爱好发展和消遣娱乐上面有着比较大的特点，促使大学生们开展健康积极的生活态度。

三、非体育专业大学生参加体育锻炼的态度

根据大学生参与课外体育活动态度情况调查统计，在所有的统计中，有89.6%的大学生认为参与锻炼是很有必要的，有8%的大学生感觉参加不参加锻炼问题不大，只有极少数大学生对参加体育锻炼持无所谓的态度。

在我国各高校中，参与体育锻炼的人数是学校体育工作进行的重要依据，是高校发展体育活动的基础，也是体现各高校学生进行体育活动的一种方式。调查研究表明：有69.2%的大学生都主动的参与到体育锻炼中去，并且有53.2%的大学生一直都参加者锻炼，82%的大学生还是比较喜欢主动参与到体育锻炼中来，不喜欢的仅有4.4%。

周口师范学院的调查情况说明大学生对参与体育锻炼的认识还是良好的。今后，学校体育活动的开展应该结合学生的实际情况，对不同学生进行积极引导，开展良好的体育锻炼项目，适当地举行有关体育锻炼的小活动，使学生们都能够积极主动地投入到锻炼中来，使每位学生都拥有“我锻炼、我快乐”的健康理念。

四、非体育专业大学生参加体育锻炼的次数

根据大学生参与课外体育锻炼的次数情况调查，我们发现，每周只参加一次锻炼的学生有7.8%，每周参与两次的学生相对来说人数比例比较高，高达45%，每周在三次锻炼以上的，人数接近于参与一次人数的两倍，占到14.6%，除此之外，不固定参加锻炼次数的人数也比较多，占参与调查总人数的32.6%。

导致这种情况的原因很多，主观上讲由于自身对这方面的认识稍有不足，没有养成比较好的习惯，客观上讲就是学校拥有的便利条件不足，没有充分发挥场地的优势，难以吸引更多的学生参与到锻炼中来。

五、非体育专业大学生参加体育锻炼的项目

根据大学生参与项目情况调查的调查可以看出，球类运动还是比较受学生们的欢迎，大部分人都能够接受，选择参与项目最多的是健身跑步，所占比例为百分之九十三。此外，根据参加的运动项目，结合学校的实际情况，我们可以看出在学生们所选的运动项目，部分与学校现有的体育配套设施有关，学校篮球场、网球场、排球场相对多一些，参加这些项目的人数也相应多了起来。

学校应该根据实际情况，适当增加体育配套设施和增加项目场地，不能只凭学生们自己创造条件，让学生们对所喜爱的项目产生距离感，当场地能够满足学生们的需要之后，学生们完全可以根据自己喜欢的锻炼方式进行，时间形式等各方面不受限制。

调查显示，大学生喜欢体育运动，健美操、舞蹈是他们的身心健康发展和体育健身娱乐的主要形式，娱乐代表了当代大学生的体育价值评价的主要思路，随着体育功能的不断发展，许多大学生希望把一些休闲体育、生活体育、保健体育、竞技体育等活动融入到课外体育活动中。

六、建议

综合调查问卷统计数据以及分析，结合周口师范学院的实际，笔者有如下建议：

第一，根据自身的实际情况制定适合自己的锻炼方案，查阅相关介绍关于锻炼效果的书籍，练习持之以恒的态度，练习敢于拼搏的精神，在锻炼中磨炼自己的意志品质，促进自己的身心健康发展;第二，加强体育与健康知识教育，提高学生对体育的认识，形成正确的体育价值观。尽量多地给学生们传递积极的健康意识，使学生们树立正确的态度参与到活动中来，真正做到我锻炼我快乐。

参考文献：

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