中药学求职信范文

中药学求职信范文第1篇

毕业院校：吉林大学毕业时间：2009年09月所学专业：药学

外语水平：英语国家四级 电脑水平：精通工作年限：2年

联系方式：133567898765求职意向

工作类型： 全职单位性质： 国企外企

期望行业：石油、化工、采掘、冶炼、原材料、生物工程、制药 期望职位： 制药/化工/环保 / 生物

工作地点： 深圳

期望月薪： 2000-4000

教育经历

2006年9月-2008年7月吉林大学 药学院 药学专业

2003年9月-2006年7月吉林生物工程学院 制药系 生物制药专业1999年9月-2003年7月湖北省松滋市第二中学

工作经验

2005年11月-12月中旬， 武汉康华药品有限公司实习,主要熟悉销售市场情况及销售过程调研。

2006年2月-6月，在学校协助吴教授进行“仙人掌槲皮素”提取与研究，负责资料收集和实验操作，担任副组长.

2006年暑假期间，武汉市电脑城齐天网络，负责产品销售，深受老板的好评。

2006年10月初期间，在武汉新东方进行美式中级口语培训，并组织了班级“英语角”活动，增强了班级的学习气氛，全面提高了班级的英语，深得同学和老师的好评。

2007年暑假期间，学校附近做家教(初三生)，辅导数学与科学，对知识要点进行系统的整理，用适当的方法以辅导。

2007年9月-2007年12月，于葛店科技园康元药业有限公司实习，主要从事对中药材的提取和分离。

2008年2月-2008年6月跟随印度导师对抗癌新药查尔酮的合成，负责整个流程的分析和操作及活性检测，合成出的十多个化合物活性实验效果较好。

2007年5月，院拔河比赛第三名。2007年11月，院篮球赛团体友谊奖。2007年4月16日荣获院“三好学生”.

自我评价

中药学求职信范文第2篇

执业报名工作证明格式

填写方法：

时间(X年X月至X年X月)：填写所在某个单位工作的时间。

专业工作(岗位)项目：填写工作单位，如XX药店、XX医院门诊药房、住院药房等。

担任何职：这个职位，药店有营业员、养护员、验收员，门诊药房有调剂员等等，根据自身具体情况填写。

证明人：药店企业负责人，药房药剂科长，院长等。

填写注意事项：

工作单位：即要在你报名表盖章的单位，最好有药学相关岗位!如果去年用的另一单位，今年换单位了，那就用现在的单位进行报名!

单位类型：药厂即生产、医药公司即批发、药店即零售、医院即卫生机构

单位所在地：查看单位注册地

单位性质：事业(非营利性医疗机构) 机关(卫生药监等部门) 企业(药厂、医药公司等) 其他

单位代码：无*可以不用填写，不用纠结。

工作年限：你工作了多少年，一定要达到报名时限!

专业年限：你工作了多少年，建议和上面工作年限一样。

20xx年执业报考条件之工作年限如何计算?

报考条件中有关学历的要求是指经国家教育行政主管部门承认的正规学历或学位;从事相关业务工作的年限要求是指取得规定学历前、后从事该相关业务工作时间的总和，其截止日期为考试报名当年年底。

1.年限计算按周年计算，截止报名当年12月31日。

2.工作年限包括取得学历前后的年限。例如本科生物学专业报考执业，只要有本科学历并且从事药学或中药学专业工作满三年即可，并不需要取得本科学历后再工作3年。

3.如果连续取得学历的情况为：初中>高中>全日制本(专)科，那么工作年限只能从全日制本(专)科毕业年开始算起。

4.如果连续取得学历的情况为：初中>高中>非全日制本(专)科，那么工作年限可以从高中毕业年算起。因为可以解释为：高中毕业即参加工作至今，而且在业余时间通过不懈努力取得非全日制本(专)科学历。

5.如果取得学历的情况为：初中>高中>中断N年>非日制本(专)科，那么同上工作年限可以从高中毕业年算起。

中药学求职信范文第3篇

质量/安全管理

生产/营运

中药学求职信范文第4篇

2公元前1600年商对夏，汤战胜桀，夏朝灭亡。

3牧野之战：公元前1046年，周武王姬发带兵攻商，双方在牧野大战，纣王被击败，逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。

4城濮之战：公元前七十世纪末期，晋楚双方在城濮大战，晋军大败楚军。 5桂陵之战：公元前四世纪末期，魏国大将庞涓率军包围赵都邯郸，赵向齐求救，齐趁魏空虚，派兵攻打魏都，庞涓率兵回救，在桂陵中了齐军埋伏，大败而归。

6马陵之战：十几年后，齐魏有一次大战，魏军在马陵又中了埋伏，主力被歼。

7长平之战：战国末期，秦赵在长平一场大战，赵军中计，大败。主力四十多万大部分被坑杀。

8巨鹿之战：公元前207年，项羽率兵去救被困巨鹿的起义军，项羽带兵破釜沉舟，大败秦军。

9官渡之战：公元200年，袁绍率兵十万，进攻曹军。两军在官渡对峙，后来，曹操采用谋士之计，袭击袁军屯粮处，火烧袁军粮草，袁军军心大乱，曹军趁机进攻，大败曹军。 10赤壁之战：公元208年，曹操带兵南下，想统一南北，结果被孙刘联军用计打败。

11淝水之战：383年，前秦王苻坚率80万兵力，企图一举灭亡东晋，，两军在淝水对峙，秦军中氐族人不多，汉族和其他少数民族占大多数，他们不愿为前秦卖命，秦军为让晋军过河一退就溃不成军，晋军趁机进攻，大败秦军。

中国古代史：

中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。中国境内约在170万年前出现了人类。经过漫长的岁月，原始人类完成了从氏族、部落到国家的发展。夏朝的建立标志着早期国家的产生。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。三国两晋南北朝时期，出现了长期的分裂局面，西部和北部的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。

重点考点

一、商鞅变法：（七上P35-36）

1、时间在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

2、内容 A：国家承认土地私有，允许自由买卖；

B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。

3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 ②战国时期，各国经过变法或改革，封

建制度逐步确立起来。

（各国的变法：李悝在魏国变法；吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。）

例：材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。” 1）商鞅变法的目的是什么？

答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。 2）商鞅变法取得胜利的原因：

答：A：顺应了封建制发展的历史趋势；B：制定出一系列行之有效的办法；C：敢于同旧势力作斗争。

二、百家争鸣：

1、儒家学派创始人是孔子（七上P43），他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献： ①思想他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

②教育A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，“温故知新”C：学习的态度要老实D：温故而知新 ③文化他编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》；

儒家学派战国时期：是孟子（七上P45），他反对战争，提出“春秋无义战”，主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。

2、道家学派创始人是老子（七上P44），是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证的思想。

3、墨家学派创始人是墨子（七上P45），主张“兼爱”“非攻”。

4、法家代表人是战国的韩非（七上P46），主张改革，提倡法治；主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。 例：材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师” 1）该材料是谁说的？答：是孔子 2）是什么学派的创始人？答：是儒家

3）他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

4）在文化上有何贡献？答：编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》 例：材料：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！” （1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？

答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。

（2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

答：我认为

有用。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。

三、秦朝中央集权制度的创立：（七上P51）从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。

1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。

2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。

3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

四、

1、秦始皇巩固统一的措施：（七上P51-52-53）

（一）政治建立封建专制主义中央集权制度

（二）经济秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；

（三）文化把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

（四）思想焚书坑儒（P52）

为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。

（五）军事北筑长城、南修灵渠（P53）

（1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。

（2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用

1）结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。

2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

3）秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。 例：秦朝哪些措施对后世产生了影响？ 答：

1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家

2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权

3、全国推行郡县制；

4、统一了货币、度量衡和文字。

5、修筑了长城；

6、开凿了灵渠。

例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”

（1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。

（2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。

五、

评价秦始皇：

功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。公元前210年，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。

功过相比，秦始皇功大于过。

六、汉武帝的大一统的措施：（七上P62-63）

1、政治：接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。（P62）

2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。（P68）

3、思想：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。(P63)

4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。(P63)

5、军事：多次反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。（P7

9、P82-83）

6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

七、西域都护的设置：（七上P77）

公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。

八、丝绸之路：（七上P78）

1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。（引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄）

2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。

3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。

4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神；中西方友好、物质文化交流的历史见证；有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感；有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。

九、造纸术：（七上P81）

1、中国是世界上首先发明纸的国家西汉前期的麻纸。

2、东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，改进造纸术，称“蔡侯纸”。促进了文化的交流和传播。

十、张衡（东汉）地动仪：世界上最早的测定地

震方位的仪器（七上P82）

十一、司马迁与《史记》：（七上P88） 生活在汉武帝时期，是我国古代伟大的史学家。《史记》是第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史 ，创立了纪传体的体例；既是一部历史学著作，又是一部文学著作。

十二、赤壁之战：（七上P95-96）

208年，孙权、刘备联军以少胜多打败曹操，赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下。从此，奠定了三国鼎立的局面。

例：材料一：“曹操率大军南下，想消灭孙权、刘备统一天下，孙、刘联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻打败曹军。” 材料二：引用苏轼《念奴娇?赤壁怀古》

1）这是描述的中国历史上哪次著名战役？答： 208年的赤壁之战。 2）你从他们的胜败中得到了什么启示？答：骄兵必败；团结就是力量；知己知彼，百战不殆

3）要更详细的了解这次战役的情况，应从哪里去查询或查找资料？

十三、230年孙权派将军卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。（七上P98）

（这是台湾与内地的最早记录。）

十四、北魏孝文帝改革： （七上P107）

1、背景：北方的统一和民族大融合。

2、政权：鲜卑族建立北魏，定都平城，后孝文帝迁都洛阳。

3、改革的内容汉化政策：

即：说汉语、改汉姓、穿汉服、通汉婚、用汉律、学汉风。

4、作用：加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方经济的发展，促进了民族融合。

中药学求职信范文第5篇

1 课程开设的重要性

《中药新产品学》课程为专业选修课, 共30个学时, 开设在第7学期, 即大学四年级学生实习前夕。课程内容涵盖中药新药、中药新药材、医院中药制剂、中药保健食品、中药化妆品、中药医疗器械、其他新产品及国外天然药物开发现状等内容。

目前, 国内中医药院校及医学院校的中药学专业大多未开设本门课程, 我们尝试开设本门课程的目的是从拓宽专业口径, 增强学生就业的适应能力。目前中药学专业的本科生毕业后多在药品检验机构、药品管理机构、医院、制药及药品经营企业、化妆品企业、科研单位及医药院校等工作, 就业途径呈现多样化的趋势, 很多毕业生从事的工作不再单纯是医院和药厂。因此拓宽学生的专业知识, 开阔学生视野, 同时从实际出发为学生就业考虑, 《中药新产品学》课程的开设就存在其合理性和重要性。通过本门课程的学习, 学生不仅巩固了前期所学的基础知识和专业知识, 而且在医院中药制剂、中药保健食品、中药化妆品、中药医疗器械等方面有了一定了解, 更重要的是学生通过本门课程的学习, 将以往所学各门知识综合起来, 如中药学、中药鉴定学、中药药理学、中药药剂学等, 学生对与本专业知识有个更加宏观和全面的认识, 这样在就业面试及工作中, 涉及这方面的工作就不会一片茫然, 也能做到心中有数。

2 课程内容的规范性

《中药新产品学》课程中各类产品的介绍主要包括概念、研究与开发、申报与审批、涉及到本类产品的相关法规等几个方面, 内容规范, 让学生通过本门课程的学习, 对于中药各类新产品有一个总体的了解和认识, 并熟悉了研究和开发的内容和程序、申报与审批的各项要求, 为今后从事这方面的工作打下一定的基础, 如果工作中涉及这方面的内容, 还可以通过本教材进行查阅、参考。

3 教学方法的多样性

“教学有法, 法无定法”, 教师教学最重要就是要发现和掌握教学规律。这门课程开设在大四学期学生实习之前, 虽然教学时数不多, 但对于学生实习和工作却有非常实际的意义, 为了提高教学效果, 真正达到我们开设这门课程的目的, 我们在教学方法上积极探索, 采用传授法、直观教学法和讨论教学法等多种方式, 调动学生学习的热情, 使学生不断地由知少到知多转化。比如, 在讲授医院中药制剂的内容时, 我们就把学校附属医院研制的医院制剂和市场销售的中成药带进课堂, 让学生在有一个非常直观的比较, 然后让大家进行讨论两者的区别, 由学生先讲, 老师修正和补充, 在活跃课堂气氛的同时, 也达到了较好的教学效果;讲授中药保健食品时, 让学生介绍自己了解的保健食品的品种, 并让学生自己分析中药保健食品和食品的区别, 通过讨论得出保健食品的特点, 使学生对该节知识留下较为深刻的印象;对于相对比较重要的内容则采用传授法教授给学生, 对于每种新产品的研究开发内容和程序较为详细的讲解给大家, 希望能给学生今后的实习和工作带来一定的帮助。不论讲授哪门课程, 采用什么教学方法, 把知识的来龙去脉及获取知识的思维方法和手段教授给学生都是最重要的, 中药新产品学课程就是抱着这种目的努力把最多最新的信息输送给学生, 并教给他们在需要相关知识的时候应该如何去获取更丰富的信息。

4 几点体会

中药学在21世纪正以前所未有的速度发展, 新理论、新技术、新方法层出不穷, 学科的交叉、融合、综合发展的趋势更加明显。然而在中药学专业人才培养上我们必须更新观念, 在课程设置上完全赶时髦是不可取的, 盲目的增加课程门数只会加大学生的负担, 应该把培养学生创新精神、增强大学生未来的适应能力、掌握和综合应用高新技术贯穿于实际教学全过程。在学生学完专业课程的时候开设《中药新产品学》课程, 使学生对将来工作有个全面认识是可行的。

一门课程的开设成功与教师的教学方法是密不可分的, 在这门新开课程的教学中我们也在不断探索, 计划在下次教学过程中增加学生的设计环节, 即选出学生感兴趣的产品品种, 由学生自己查阅资料, 自行设计研究方案, 由选题到申报审批, 让学生全过程的了解中药新产品的研究开发内容, 通过这个环节的实施进一步提高教学效果。

摘要：课程教育要加强专业方向的灵活性, 增强大学生就业的针对性。本文结合自己给中药学专业本科生理论教学的切身实践, 从《中药新产品学》这门课程开设的重要性、课程内容的规范性、教学方法的多样性及个人体会等方面进行了阐述, 并就目前本科教育中应如何合理设置课程进行了讨论。

关键词：中药新产品学,课程设置,理论教学

参考文献

[1] 李小翚, 吴清和, 杨慧清, 等.中药专业方向与课程设置改革[J].中国中医药现代远程教育, 2006, 5:59～60.

[2] 陈桂荣.中药专业药物化学理论课教学改革的初探[J].辽宁中医药大学学报, 2008, 10[5]:187～188.

中药学求职信范文第6篇

[摘要] 为提高本院临床中药学的教学质量，在研究生教学中开展循证医学培训与锻炼。采用课堂教学与讲座相结合系统传授循证医学知识，利用网络资源丰富循证医学知识，教师带教过程中培养循证医学理念，基于问题的学习方法方式（PBL）与循证医学教学相结合，鼓励研究生撰写循证医学论文等教学方法，取得了丰富的教学成果。但目前仍存在以下教学难点：国内缺乏优质的随机对照试验（RCT）临床资料，研究生的统计学功底普遍薄弱，研究生缺乏自主发现、分析、解决问题的能力。总的来说，循证医学有助于临床中药学的学科建设与人才培养。

[关键词] 循证医学；临床中药学；研究生教育；教学方法；教学难点

The practice and discussion about evidence-based medicine teaching in the clinical Chinese pharmacy

XU Chang1 MA Zhijie1 ZHOU Li2 ZHONG Meng1 XIE Junda1 LI Jian3 ZHAO Kuijun1

1.TCM Pharmacy Department， Beijing Friendship Hospital， Capital Medical University， Beijing 100050， China； 2.Cardiology Department， Beijing Friendship Hospital， Capital Medical University， Beijing 100050， China； 3.School of Basic Medical Sciences， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China

[Key words] Evidence-based medicine（EBM）； Clinical Chinese pharmacy； Postgraduate education； Teaching method； Teaching difficulties

循证医学（evidence-based medicine，EBM），意为“遵循证据的医学”，是指应用现有最为可靠的研究证据，结合医师的临床技能及既往经验，在尊重患者的个人意愿的前提下，对患者做出的医疗决策与诊治方案[1]。自1992年Gordon Guyatt于JAMA杂志首次提出此概念始，循证医学迅速与临床各学科的教学实践相结合，在不断丰富与完善自身体系的同时，更促进了传统临床教育模式的转变[2]。

临床中药学是指在传统中医药理论的指导下，以患者为主体，研究中药或其制剂在人体内的作用及机制与临床用药的合理性、有效性、安全性评价及应用规律的综合性学科[3]。作为一个新兴学科，临床中药学的教学模式及内容尚处于摸索阶段[4]。本单位于2015年成立临床中药学硕士招生点，且于当年成功招生，依托本科室课题背景及首都医科大学教学资源，在研究生教学中，开展循证医学培训与锻炼，且硕果颇丰。现将循证医学应用于临床中药学教学的方法、成果及难点做一归纳总结，以供同仁参考引智。

1 循证医学应用于临床中药学的教学方法

1.1 课堂教学与讲座相结合系统传授循证医学知识

在临床中药学的常规教学中，带教老师将循证医学的概念、研究目的、研究方法与理念融入教学内容中，通过系统地传授让医学生正确掌握循证医学的基本知识，再依靠本院循证医学中心及首都医科大学丰富的教学资源，针对循证医学的重点及难点定期开展专题讲座，通过专家的讲解及答疑使医学生能够深刻理解循证医学的研究方法与研究手段。

1.2 利用网络资源丰富循证医学知识

在医学教育中融入以多媒体技术及网络技术为核心的信息技术，已成为新型医学教育模式的发展趋势[5]。带教老师通过微信群、QQ群等流行社交软件，将循证医学相关课件、文献、资料推送给研究生。这样不仅可以将带教过程中没讲到的、忽略的、重要的知识点在群组中详细讲解，还可以实时回答研究生在学习循证医学过程中所产生的疑问与不解之处。另外，这种线上学习交流方式不仅可以避免学生“羞于问、不敢问”的常见教学难题，还增加了学生与学生、学生与老师之间的交流机会，拉近了双方的距离，有助于塑造良好的教学与学习环境。

1.3 教师带教过程中培养循证医学理念

在传统教育模式下，知识更新速度往往较慢，而医学及药学领域知识的更新速度却是极快的，如在教材还未介绍他汀类降脂药物在防治冠心病上的里程碑式突破时，在临床诊治冠心病的过程中就已形成强化降脂的理念[6]。所以，在带教过程中，带教老师需让研究生亲身感受到医学、药学知识不断更新的现实性与必要性，再通过具体的循证医学案例使其掌握获取知识、辨别知识、应用知识的能力。

1.4 基于问题的学习方法方式（PBL）与循证医学教学相结合

与传统教育模式相比，基于问题的学习方式（PBL）将“以教师为中心，学生被动学习”模式转化为“以学生为中心，学生主动学习”模式[7]。PBL教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，增加获取知识的机会，还可以提高学生自主分析解决问题的能力，培养良好的学习习惯及与他人的交流方式。

在临床中药学的教学中，将PBL教学与循证医学教学相结合，即“向研究生提出问题，并告知问题的解决手段（循证医学），让其自行寻找答案、甄别答案”的过程。这种模式的核心内容旨在调动研究生的主观能动性，培养其自主发现问题、解决问题的能力，提高自身的综合能力及实战能力。在此模式下训练的研究生不仅拥有严谨的临床思维，而且在查阅文献、分析总结、语言表达及科研写作等方面表现出较强的能力[8]。

1.5 鼓励研究生撰写循证医学论文

在就业压力日益加剧的今天，唯有不断提高自身能力与含金量才能于万千就业大军中脱颖而出，而研究生在完成规定学习任务之余，发表论文无疑是增强自身竞争力的重要举措之一[9]。因此，鼓励研究生对临床中的实际问题进行循证医学研究，并撰写相关论文，不仅有助于其对循证医学知识、手段及理念的理解，更有助于丰富自身能力、提高自身含金量。

2 循证医学应用于临床中药学的教学成果

自本专业研究生入学一年以来，循证医学教学不仅激发了研究生获取知识的积极性，变被动学习为主动探索知识；同时还提高了研究生自主发现问题、分析问题与解决问题的能力。更为可贵的是，一方面，循证医学教学可使研究生养成缜密且灵活的临床思维，促进其在今后的查房、医嘱审核、会诊及科研等工作中做出正确、先进的用药指导意见；另一方面，研究生通过循证医学研究会亲身感受到医学、药学知识海洋的广阔与多变，促使其养成孜孜好学、不断完善自身知识体系、终身学习的良好习惯，这对新一代医药人才的培养具有重要意义。

循证医学教学的同时也增强了带教老师的循证医学理念，不仅促进其在临床中药学的工作中做出科学的用药指导，还促进了循证医学及流行病学科研的开展。在进行循证医学教学的一年来，本教学点已于国家级中文核心期刊发表循证医学论文2篇，分别为盐酸小檗碱片治疗非酒精性脂肪性肝病疗效的Meta分析[10]及雷公藤多苷联合甘草酸单铵治疗银屑病的临床疗效Meta分析[11]，不仅拓宽了盐酸小檗碱片及雷公藤多苷的应用范围，还为临床治疗非酒精性脂肪性肝病及银屑病提供了新的思路与参考。

3 循证医学应用于临床中药学的教学难点

3.1 国内缺乏优质的随机对照试验（RCT）临床资料

循证医学的研究基石是通过双盲随机对照试验（randomized controlled trial，RCT）以评价某种药物或疗法对某种疾病的疗效及毒副作用[12]。由此可见，循证医学重视证据，不迷信权威。现行医学各学科诊疗指南的证据主要来源于以美国为首的西方发达国家，但由于人种、饮食结构、环境等因素的不同，这些指南并不完全适用于我国患者。然而，正规的临床试验所需样本量大、研究周期长，需要投入大量的人力与物力，还需避免商业利益对结果的影响。由于我国的循证医学概念引入较晚，现有的严格、正规的随机对照试验临床资料可谓凤毛麟角，尤其有关中药的临床报道仍以观察性研究为主，导致在进行中药的循证医学研究中，缺乏优质、具有代表性的临床原始资料。

3.2 研究生的统计学功底普遍薄弱

循证医学与统计学是紧密相连的，数据的筛选、方法的选择均离不开统计学基本原理[13，14]。在循证医学教学中，带教老师必须在阐述相关统计学知识后，方可讲授循证医学知识[15-17]，表明现有的研究生《医学统计学》课程与实际应用多有脱节，其所讲授的知识过于陈旧、繁杂，且应试教学模式过于死板、老套，导致研究生难以把握统计学的重点与难点，无法掌握实际科研工作中所需的数理统计知识。故应加快《医学统计学》课程改革，改变教学模式，更新教学内容，增强研究生对统计学的实际应用能力。

3.3 研究生缺乏自主发现、分析、解决问题的能力

限于传统医学教育模式，研究生的主动性普遍较差，带教老师需向其布置具体的任务，交代具体的研究方法与软件，甚至还需对结果进行分析思考[18，19]。研究生大多不具备自己发现问题、分析问题、解决问题的意识及能力，仅满足于完成老师交给的任务，导致离开教师及学校，研究生无法独立开展循证医学工作。授人以鱼不如授人以渔，带教老师一方面要向研究生传授具体的循证医学理论与知识，另一方面也要着重培养研究生的独立思考能力，提高研究生学习及科研的主动性与积极性，使其学以致用。

4 展望

将循证医学应用于临床中药学乃至各科临床教学中，对研究生的临床诊治、科学研究、人文关怀及个人发展均具有较强的促进作用。作为首都三甲教学医院，我们肩负着向社会输送高水平医学、药学人才的重任，而循证医学无疑是现代医学与药学的发展方向与诊疗理念。因此，于本硕士点内开展循证医学研究，贯彻循证医学理念，推动循证医学与临床中药学教育的融合是我们义不容辞的任务。在今后的教学中，我们将深化对循证医学的教学，大胆尝试新型培养模式，同时望能给业界同仁些许参考。

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（收稿日期：2016-01-05）