中学体育运动论文题目范文

中学体育运动论文题目范文第1篇

2、发现学习与语文核心素养的养成刍论

3、基于核心素养背景下的任务型写作教学研究

4、核心素养视域下中学语文人物描写教学的原则和策略研究

5、厚文养贤 以美育德

6、高中作文讲评课中核心素养表达的初探

7、语文核心素养下人教版高中语文教科书（必修）“表达交流”写作部分研究

8、基于核心素养的高中语文智慧课堂构建研究

9、新课改下初中语文核心素养培养研究

10、老师，你准备好了吗？

11、群文阅读与中学作文教学的融合策略分析

12、例谈语文读写教学中核心素养的培育途径

13、初中语文核心素养培养研究

14、核心素养视角下高中生语言能力培养策略

15、渗透传统文化 培育语文学科核心素养

16、核心素养背景下高中语文阅读教学的新策略

17、强化思维品质的论述文教学实践研究

18、农村小学语文教学中培养学生核心素养的策略

19、中学素质教育语文教学应以发展学生的核心素养为基点

20、基于核心素养的高中学生微写作能力培养探索

21、让核心素养之花灿烂在作文课堂

22、初中生语文核心素养的内涵梳理和培养方法刍议

23、“核”聚人心 巧育人

24、新课标下语文高效课堂的构建探微

25、核心素养中学生语言建构与运用能力的培养思路探讨

26、坚守课堂，提升学生语文核心素养

27、浅谈校园文学社活动对中学语文作文教学的促进作用

28、基于核心素养培养的高中散文教学方式探析

29、基于核心素养培养的初中语文教学策略探析

30、核心素养下的中学语文教学探索

31、郭沫若作品教学策略探究

32、建构高中生作文格局的策略浅谈

33、微课在语文作文教学中的运用

34、从生活中来到生活中去

35、核心素养背景下的中学语文阅读教学策略

36、中学语文教学中核心素养提升的学理与方法研究

37、基于学生核心素养的初中语文作文创新教学分析

38、立足核心素养 优化作文立意

39、核心素养背景下高中语文课外项目式阅读活动策略研究

40、核心素养背景下初中语文创建高效课堂的策略分析

41、核心素养理念下的藏区高中语文写作教学对策探讨

42、初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略

43、语文高考命题改革的形势、走向与应对

44、核心素养背景下高中语文教学中的审美教育探究

45、从语文核心素养看课后习题中的写作训练

46、初中语文课堂请给“听”一点时间

47、践行核心素养理念，打造初中语文高效课堂

48、务课堂教学之本 生核心素养之道

49、立足核心素养的小学语文三年级阅读单元教学

中学体育运动论文题目范文第2篇

2、中学语文作业设计优化策略探索

3、浅谈农村中学生语文实践性家庭作业的布置

4、如何优化初中语文作业设计

5、建构主义理论指导下的语文作业设计

6、小学语文“快乐作业”的思考与设计

7、“半小时课堂”下小学语文课后作业设计探究

8、浅谈中学语文作业程式改革的尝试

9、新课程背景下中学语文作业设计与评价的研究

10、借双减教育政策，促小学语文作业设计的创新

11、新课改下中学语文作业的研究与设计

12、新课程标准下的中学语文作业设计

13、优化作业设计　发挥作业作用

14、让我们的语文作业成为学生的生长点

15、生本教育背景下语文前置性作业的有效性研究

16、探究如何通过个性化预习构建初中语文高效课堂

17、浅谈初中语文阅读作业的设计

18、“双减”背景下中学语文跨学科作业设计策略

19、优化中学语文作业提高中学语文质量

20、新课标背景下中学语文作业创新初探

21、构建初中语文“幸福课堂”的研究

22、中学语文作业设计的误区及科学设计的依据和原则

23、中学语文创新作业的设计

24、初中语文作业形式微探

25、六年级语文开放性作业设计之浅见

26、高中语文生活化教学方法微探

27、初中语文课前预习有效指导策略的研究

28、中学语文作业设计的问题与对策

29、语文核心素养指导下的高中语文作业设计

30、新课程标准背景下语文作业的设置艺术

31、农村初中数学作业设计理念

32、优化作业设计，提高初中语文教学质量

33、学生课堂学习能力培养的策略研究

34、美国中学语文教材对国内语文教材编写的启示

35、中美《木兰诗》与《民谣花木兰》比较分析

36、优化课后作业设计，提高学生学习效率

37、探讨高中语文教学中如何设计个性化的作业

38、语文课堂教学预习作业设计的有效性探析

39、新形势下的中学语文作业设计

40、多元智能理论，促语文单项智能作业设计

41、中学语文家庭作业的分层设计

42、论小学语文作业设计的多元化

43、浅谈中学语文作业设计

44、优化小学语文作业设计的实践探索

45、提高作业效率 追求减负增效

46、初中语文课外练习设计应与时俱进

47、初中语文作业创新设计探微

48、新课标下优化高中语文作业设计的几点思考

49、让创新思维迸发出灿烂的光彩

中学体育运动论文题目范文第3篇

2、冰雪运动对促进大学生素质教育的探索

3、我国冰雪类运动项目的局限性分析

4、冰雪运动专业大学生专业满意度测评工具研究

5、论满族冰雪运动“赛—学—研”一体化教学模式的实现路径

6、冬奥背景下大学生冰雪体育文化素养的培养思考

7、浅谈冰雪运动发展中的问题及对策

8、冬奥背景下冰雪运动进校园小学体育课堂文化的探究

9、我国冰雪运动人力资源储备与发展规划研究

10、冬奥会对冰雪运动进校园的积极影响及发展策略

11、试论2022北京冬奥会背景下陕西冰雪运动发展路径

12、2022年冬奥会背景下河北省青少年冰雪运动发展现状及对策研究

13、北京冬奥会背景下冰雪运动发展的途径和措施

14、教育部：2020年遴选2000所冰雪运动特色学校

15、冬季高校开展冰雪运动项目的现状探析

16、冰雪运动进校园仍需继续发力

17、黑龙江省小学推广冰雪运动项目教学的思考

18、北京冬奥会背景下，石河子大学开展冰雪运动的策略探究

19、黑龙江省冰雪体育旅游业的现状和发展趋向研究

20、中芬合作·凯萨卡里奥助力新疆推进冰雪运动发展

21、巧借校园冰雪运动，促进学生体育技能的发展

22、全国首家冰雪运动学校在哈尔滨建成

23、冰雪运动在内蒙高校的改革创新策略研究

24、展望2022年冬奥会对我国大众冰雪运动发展的影响

25、冬奥契机下冰雪运动在南方推广可行性路径研究

26、校园冰雪运动未来可期

27、通过数字看我国冰雪产业

28、冬奥会对首都体育学院研究生冰雪运动参与度影响

29、青少年冰雪运动发展研究

30、冰雪运动背景下青少年轮滑运动对咸阳市体育文化建设研究

31、全民健身视域下我国大众冰雪运动发展的现实困境与消解

32、冬奥背景下，冰雪运动在北京市中小学的开展及联动效应

33、乘势而上 主动作为 北京市校园冰雪运动蓬勃发展

34、东北地区校园冰雪运动的影响因素及其对策探析

35、带动三亿人参与冰雪运动和旅游一片火热

36、打造冰雪运动精品课程　彰显学校品牌特色

37、广州市星执学校（原广州市番禺执信中学）：热“雪”开学 逐梦冰场

38、邯郸市普通高校校园冰雪运动发展现状与对策

39、北京市中小学 校园冰雪运动开展对策研究

40、关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见

41、加强冰雪运动健康教育促进学生科学安全健身

42、冬奥背景下体育院校冰雪专业人才培养探究

43、体育产业发展对冰雪运动发展的影响

44、探析冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响

45、冰雪运动理论智慧教学模式研究

46、发掘冰雪运动对全面育人的价值

47、我国冰雪运动的现状分析及发展研究

48、助推冰雪进校园 共筑冰雪强国梦

49、全力兑现“带动三亿人参与冰雪运动”庄严承诺

中学体育运动论文题目范文第4篇

摘 要： 民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分，是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求，积极开展民族传统体育项目教学，增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，弘扬民族文化，拓展体育的教学功能，帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨，以使民族传统体育更好地得到继承发展。

关键词： 民族传统体育 中学体育教学 渗透

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是传播传统体育文化的主要平台，肩负着继承和传承中国传统体育文化的重任。我们要充分发挥学校载体之优势，使民族传统体育文化为中华民族振兴、为人类文明作出更大贡献。因为民族传统体育项目深受学生喜爱，且易于开展，同时还具有一定的社会和经济价值，所以，在课堂教学中有机融合、渗透民族传统体育，对丰富中学体育教学的内容，促进传统体育项目的长足发展，有着极其重要的作用，是当代体育教育改革的一种必然趋势。

一、民族传统体育项目在中学体育课中的意义

民族传统体育作为一种教育手段，追求一种厚德载物、谦虚谨慎的精神品格，我们不仅要教给学生知识和技能，更要灌输一种思想、一种意识、一种精神文化。《纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。民族传统体育具有很高的健身、艺术价值和教育功能，对培养学生形成正确的体育意识、树立正确的体育观都起着重要的作用。如果把民族传统体育渗透体育教学中，无疑将使学校体育教学内容更加丰富多彩，对学校体育的改革和发展具有深远的意义。因此，我们要振兴民族传统体育，就必须重视中传统体育教育的价值所在，弘扬其优秀的精华，使学生深刻地感受和认识传统文化，促进学生对传统文化产生浓厚的兴趣，提升学生的文化素养，使学生更加准确而深刻地认识民族文化，把握民族精神，使民族传统体育得到传承和发展，这对于建立祖国优秀文化的认知、认同，弘扬民族文化有着极其深远的教育意义。

二、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”民族传统体育项目内容丰富多彩，既有健身娱乐的项目，又有竞技比赛的内容，深受学生的青睐，能够满足学生的好奇心和探索欲望，对学生的个人发展、身心健康和人文素质的提高将起到非常积极的作用。从中我们可以看出，在中学体育教学中渗透民族传统体育，有利于丰富学校体育教学内容，使得教学内容多样化、灵活化，增加课堂的生活情趣，活跃课堂气氛，激发学生学习体育的兴趣，也有利于学校完善体育教材结构体系，便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。因此，我们要坚决贯彻落实《体育与健康课程标准》，以人为本，积极营造轻松、活泼、和谐的课堂教学氛围，注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使他们自觉、积极地进行体育锻炼，从而全面发展体能和提高运动技术水平，培养他们积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

三、选择的内容要与学生的身心特点相符合

学校开展民族传统体育教育，是国家教育改革的需要，是发展传统体育的需要。我们在对民族传统体育内容进行选择时，要从学生的生理、心理和兴趣爱好出发，进行选择、取舍、优化组合。同时，还要注意搜集、挖掘、整理，以使内容更具科学性、实效性和可行性。因此，我们要明确体育课程教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，结合学校的场地器材、学生水平等实际情况，科学地处理好教材，不要生搬硬套，做表面文章和搞形式主义。对于传统的教学内容应有的放矢地保留或摒弃，这既符合唯物主义的思维方式，又符合教育改革的整体思路。要合理有效地把民族传统体育项目渗透于体育课堂教学之中，使学生既达到锻炼身体的目的，又在参与运动项目的同时了解我国各民族的特点和博大精深的传统文化，吸收民族传统体育的精髓，继承中华民族厚德载物、自强不息的精神，促进德育、智育、心理、生理和社会适应能力的全面发展。

四、注意教学安全，尽量避免出现伤害事故

体育教学中的安全问题十分重要，我们绝不能掉以轻心，只有确保安全才能顺利地完成教学任务，才能有效地促进学生身心的健康发展。如何正确处理体育教育与安全问题，减少、避免体育教育中伤害事故的发生，是体育教育工作者必须思考、分析、研究的重要课题。因此，我们在体育教学中，要树立“健康第一”的指导思想，注重安全教育，指导学生牢固树立起“安全至上”的防范意识。在组织教学过程中应合理安排教学内容，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，我们还要经常加强安全教育和安全监督，掌握教育规律，认真钻研教材、教法，让学生懂得规则，注意技术动作的规范性，学会保护自己，尽量避免不必要的身体碰撞，防患于未然。这样才能提高体育课的教学质量，保证学生的身心健康，更好地完成体育教学任务。

民族传统体育是中华文明的一个有机组成部分，是民族复兴的最终表征。在大力提倡素质教育的今天，我们要结合实际情况，切实采取相应的、行之有效的策略与措施，深入挖掘民族传统体育资源，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过课堂实践和提炼，焕发出时代的光芒，并为学生所掌握与运用，增强学生的身体素质，达到现代体育教学的根本目标。

参考文献：

［1］高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学.赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.

［2］刘胜利.对民族传统体育教学的探讨.中国校外教育（理论），2007，（10）.

［3］蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识［J］.中国科教创新导刊，2007，（15）.

［4］于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考［J］.体育世界（学术版），2006.

［5］贺玉娟.中小学体育课程中设置民族传统体育项目的研究.内江科技，2008.29，（10）.

［6］芦毅恒.中学开展民族传统体育项目的调查研究［J］.体育世界，2009，08.

中学体育运动论文题目范文第5篇

2、费列罗：发挥企业社会价值

3、食品的营养搭配对于体育运动员身体机能的影响

4、应在高中生物教学中渗透营养健康观念

5、右江流域医学院校大学生中医体质流行病学调查

6、蛋白质在膝关节损伤运动康复中的作用

7、健美运动员如何选择运动营养补剂

8、小学体育与健康课程中保健知识教学现状及对策

9、浅谈中学生营养与健康误区及纠正方法

10、青少年身体状况和生活习惯的调查研究及对策

11、浅析体育营养对运动员成绩的影响

12、大健康时代的运动营养洼地

13、一个产科医生的健康管理梦

14、基于健康视角的体育休闲与饮食营养的关系研究

15、休·杰克曼：最性感的忧郁

16、健康中国背景下陕西高校体育教师教学服务升级研究

17、学生身体素质的训练体系与评价体系研究

18、高山滑雪运动员竞赛期饮食营养补充的研究

19、运动体能消耗与营养结构现状研究

20、论营养师专业的建设与发展

21、关于运动营养与运动员运动能力的关系分析

22、提升营养膳食科学性的路径探讨

23、探究素食营养与体育运动的有机结合

24、吉首市肥胖儿童的营养状况和课余体育行为的相关性研究

25、探究营养学在体育训练中的应用

26、高校内体育生重塑身体成分提高运动表现

27、“食医”，我国最早的专职营养师

28、运动营养在体育舞蹈中的作用

29、开展营养与健康学校建设保障在校青少年儿童健康成长

30、营养宣教对农村学生膳食营养状况的影响

31、浅谈食品营养对体育运动的影响及解决方法

32、关于初中生肥胖症及健康状况的探讨

33、营养在乒乓球运动中的作用

34、谈食品营养和体育运动的协调发展

35、初中学生体质现状调查与对策探究

36、中学生营养和运动与体质的关系

37、刍谈新课改下高中生体育锻炼的营养分析

38、儿童青少年肥胖相关研究进展

39、小胖墩儿的健康生活在哪里

40、高考前学生心理压力的适度调适

41、民生科技战略重点的分析与政策建议

42、机关工作人员体育与健身现状研究

43、对江西科技学院05至08级新生体重比较与分析

44、增进青少年体质座谈会发言摘要

45、运动营养补剂在运动员中的作用

46、体育高考训练方法创新途径探究

47、启东市１６所中学学生饮食及运动行为现况调查

48、中学生的合理营养和健康膳食

49、在生物课堂中尝试“辩论”

中学体育运动论文题目范文第6篇

近年来，教育部、国家体育总局等部门对我国青少年体质健康调查报告表明，青少年学生各项身体素质呈逐年下降，学生肥胖人数迅速增加。这个问题严重影响着国家和民族的未来发展。各级部门正在想方设法遏制这个现象，促进青少年的身心健康。2006年12月23日，教育部等三个部门联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国范围内全面启动。在“健康第一”、“达标争优、强健体魄”等口号声中，积极参加学校体育锻炼的现象在全国大中小学生中兴起。学校阳光体育运动成为祖国人才建设和民族复兴的力量之源，也逐渐深入人心。本文对景德镇市所属中学开展阳光体育运动的现状进行研究分析，找出一些问题，旨在厘清思路，确定学校体育工作的发展方向和重点。

一、 研究对象和方法

研究对象是江西省景德镇市所属10所中学，研究方法主要有文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等。调查对象以学生为主，有关专家、学校领导、体育教师为辅。调查问卷是专门针对调查对象而设计的。再测法是检验问卷信度的一种方法，本文随机抽取了50名学生，先期进行一次测量，间隔二十天后，再进行一次测量。利用同样问卷的两次测量的数据计算信度系数R=0.85，P<0.01，说明设计的问卷有较高的信度。在对部分有关专家访谈后，进行问卷效度检验，专家中97%的人认为调查问卷的内容具有目的性，调查问卷的效度较高。将调查问卷进行发放，每所中学抽取120名学生，10所中学共计发放问卷1200份，回收1175份，回收率为97.9%，有效问卷为1175份，有效率为100%。

二、 结果与分析

1.关于阳光体育运动的熟悉情况

表1 学生关于阳光体育运动的熟悉情况（N=1175）

学生体质健康下降的问题正逐渐得到各界关注，但要真正让人们知道阳光体育运动的有益之处，还是要利用各种渠道多种方式极力宣传阳光体育运动，在丰富校园文化活动同时融入阳光体育运动。从调查统计数据的结果可知，有298名学生熟悉阳光体育，占调查人数的25.4%；有622名学生对阳光体育有点熟悉，占调查人数的52.9%；还有255名学生不熟悉阳光体育是什么，占调查人数的21.7%。由此可见，还有很多学生不知道阳光体育运动，各级学校也不重视阳光体育运动的开展，更不用说自觉宣传阳光体育。通过访谈了解到除了体育教师外几乎所有教师对阳光体育知道甚少，学生家长就更无从谈起了。因此，为改变这种现状，各级学校应充分利用校内和校外的各种资源加大力度广泛宣传阳光体育。通过这种积极主动的方式，引起社会和学校的共鸣，得到家长和教师的支持，学生才会积极参与到阳光体育活动中去。

2.《国家学生体质健康标准》达标情况

表2 《国家学生体质健康标准》达标情况（N=1175）

教育部、国家体育总局、共青团中央按实际情况，重新制定《国家学生体质健康标准》，并要求从2007年开始正式实施，全国亿万学生阳光体育运动也在全国范围内同步进行。由调查数据可知按《国家学生体质健康标准》，景德镇市各中学学生的达标率为98.8%，其中优秀率为26.8%，良好率为42.5%。《国家学生体质健康标准》的达标情况总体上来讲，形势良好。《国家学生体质健康标准》正式实施，对学生自觉参加体育锻炼有很大促进作用。各级学校都配置了精确的测试器材，运用先进的测试方法及时测试数据并上报主管部门，各项工作都在稳步进行。

3.学校开设体育课的情况

反映阳光体育活动开展情况最有效的途径就是体育课的教学。高中每周2节课，初中每周3节课，这是中央文件明确要求的。调查的景德镇市10所中学全部都能按要求开设体育课，完全符合国家有关文件的规定。景德镇市在这方面做得很好，阳光体育活动的精神贯彻落实到位。但是这只是表面现象，学校为了应付上级检查，都会按要求安排体育课时，学生是否真正上足了体育课，还需进一步调查。学生们能真正享受阳光体育活动中海阔天空、无拘无束的运动乐趣，还要各级学校的积极配合，实事求是，不搞形式主义，将阳光体育活动扎扎实实地开展。

4.学校挤占体育课的情况

表 3 挤占体育课的情况（N=1175）

中央文件不仅在课时数上有硬性规定，同时还要求各级各类学校必须按要求开设体育课。学生的体育活动时间必须保证，体育课禁止被挤占和削减。各学校在体育课占用情况方面就不容乐观。虽然在学校的课表上都按要求安排了体育课，但是经常会发生体育课被挤占的现象。从调查数据看，因下雨等天气原因而不上室外体育课是体育课停上的主要原因，占调查人数的56%。这种现象是普遍存在的，很多学校因为缺少室内体育场馆，碰到恶劣天气也只有改在室内上课，这是可以理解的。还有25%的学生认为文化课占用了体育课的时间。因为大部分学校都非常重视学生的文化成绩和升学率，在关键时期，文化教师特别是班主任常常挤占体育课，进行补习、开班会或者其他事情，无视体育这门课的存在。这种现象在毕业班更为严重。还有19%的学生认为其他原因占用体育课，学校或多或少都会有一些其他的活动，为此占用体育课也是不可避免的。总而言之，学校挤占体育课的现象非常普遍。学生没有良好的体质，怎样应付繁重的文化学习？学校应充分认识这一点，想方设法去保证学生的体育课时间，真正促进阳光体育活动更好、更快地开展。

5.全天参加课外体育活动的区段

表4 全天参加课外体育活动区段情况（N=1175，多选）

开展阳光体育活动离不开课外体育活动，课外体育活动是体育课的补充，更是体育教学的延伸。阳光体育活动要求的“每天锻炼一小时”，真正实现还是在课外体育活动。调查结果表明，景德镇所属中学在上午的大课间活动参加课外体育活动的人数最多，比例高达99%。通常广播体操活动都会安排在这个时间。学生做广播体操的时间学校都会尽力保证的，这点不用担心，因为每年要选拔班级参加全市的广播体操比赛。中学生在早晨安排体育锻炼的会很少，只占调查人数的10%。主要原因是中学生上学时间比较早，学习又比较紧张，早晨根本没时间进行晨练。将课外活动时间安排在下午的学生比较多，占调查人数的51%。这说明学生还是喜欢参与体育活动的，只是老师们总是会在下午第二节课后安排班会或者卫生大扫除，甚至辅导学习。

6.持续课外体育活动的时间

表5 持续课外体育活动的时间情况（N=1175）

学生每天锻炼一小时，这是开展阳光体育活动最低限度的要求。学生平时课业比较繁重，没有充足的时间来锻炼身体，但是学生每天应该至少保证一小时以上的锻炼时间。只有这样，才能达到最佳的锻炼效果，起到增强自身体质的作用。从调查情况了解到，学生每天课外活动持续时间60分钟以上的占81%，有12%的学生每天持续锻炼30～60分钟，只有7%的学生持续锻炼30分钟以下的时间。这充分表明大部分在校学生都能保证每天持续锻炼一小时。尽管锻炼时间有保证，但锻炼效果是否能保证呢？学生除了在上午大课间统一做广播体操，其他时间都是自己自由活动。体育教师也只在课堂上进行专业指导，很少在课外时间引导学生进行科学有效的体育锻炼。

7.参与课外体育锻炼内容

表6 参与课外体育锻炼内容情况

检验阳光体育活动效果的关键在于学生选择课外体育锻炼的内容。学生可以根据对体育锻炼项目的兴趣选择适合自己身心发展的项目。选择适合学生身心发展的运动项目，对提高学生参与体育锻炼的兴趣，促进阳光体育活动的深入开展有着非常重要的意义。从表6可以看出，篮球、足球、乒乓球是学生课外体育锻炼中排前三位选择的项目。大部分学校都会在校园内修建篮球场、足球场、乒乓球桌等场地，学校场地条件往往对学生选择课外体育锻炼项目起导向作用，所以学生会较多地选择在课外体育锻炼活动中开展球类运动。至于其他的项目，由于场地的限制和缺少专业指导，学生选择的较少。

三、 建议

青少年是祖国的未来。国家的持续发展需要青少年身心的健康，更需要综合素质的提高。国家应制定相关的政策，但真正落到实处还需要基层学校的积极配合。学校在具体实施中应注意以下几个问题。

1.引进先进教学理念，运用多样的宣传方式

体育课教学与阳光体育运动有最直接的联系。锻炼身体是讲究效率的，不是简单地消耗时间就行。这对体育课的教学提出了更高的要求。在体育课的教学过程中，学校应引入最前沿的教学理念，利用最先进的教学方法和手段，不断提高学生参与体育活动的兴趣，才能更有效地促进学生积极参与阳光体育运动。学校更应坚持新课程的改革，提高教学质量，教会学生充分利用每分每秒的时间释放压力，放松心情，用心进行全方位的身心锻炼，积极主动参与到与大自然亲密接触的阳光体育运动中。

阳光体育运动的宣传口号多种多样，其中有很多我们耳熟能详。口号非常响亮，但是社会上很多人并不真正知道和了解阳光体育运动。基层学校应自觉做阳光体育运动的义务宣传员。宣传阳光体育的方式多种多样，在校园内可以利用黑板报、校园广播、校园网、宣传橱窗等方式，在校外借助广播、电视、报纸等多种媒体。各级部门甚至学校自身应该积极组织开展阳光体育运动评比活动，表彰先进，鞭策落后，营造全员爱阳光体育的良好氛围。运用多样的宣传方式，吸引全社会的目光集中到提高学生体质健康问题上。得到全社会的支持，阳光体育运动的开展和实施就会更加顺利。

2.完善学校领导组织，形成严格的督导机制

学校日常管理工作需要领导组织的管理。学校体育是学校管理工作的一部分。开展阳光体育运动，为促进学校体育的进一步发展，更加需要领导组织的保证。按照上级文件要求，基层学校应该根据自身实际情况制定出开展阳光体育运动的具体实施方案，按要求成立一把手挂帅领导小组，为阳光体育运动顺利开展保驾护航。学校更应鼓励全体教职员工与学生参与阳光体育活动，相互沟通，彼此了解，增进感情，共同感受活动带来的乐趣。师生平等互动，共同体验分享，不仅促进师生的身心健康，而且有利于师生彼此信任共同构建和谐校园，达到合作共赢的效果。

学校相关的组织机构应对阳光体育活动的开展工作进行定期督促指导，建立完整的督导制度，才能保障阳光体育运动的持续开展。学生体质健康测试、上报和反馈工作是一项长期而有效的工作，也是复杂而艰巨的工作。各主管部门必须重视这项工作，并且建立起一整套长效的监督机制。学生的体育锻炼时间必须保证每天一小时，重点监督毕业班的执行情况，违反规定学校的整体教学质量评估将一票否决。建立严格的督导制度，不走形式主义，学生真正得到实惠，才能保证阳光体育运动健康持续发展。

3.政府给予大力支持，构建完整的评价体系

开展阳光体育运动需要各级政府的大力支持，更需要各级政府给予更多的活动经费的投入。这样才能为阳光体育活动的顺利开展提供有力的资金保障。没有充足的活动经费作坚强的后盾，任何活动都无从谈起，阳光体育运动更是如此。只有配套资金落实到位，才能解决学校现阶段体育师资力量薄弱、场地器材老化的实际问题。不断加大经费的投入，增强师资力量，改造更新场地器材，阳光体育活动才能得到更快更好的发展。

教学质量是每一所学校办学的终极目标。但是不能片面地来衡量学校的教学质量，难道学校教学质量的好坏只能让学生的文化成绩来决定吗？学校重视培养学生应付考试的能力，却忽视了学生综合素质的培养。学生几乎全部的时间都用在应付考试上，无从谈有时间锻炼身体。在不断重视素质教育的今天，也应该将体育作为评价学校教学质量的重要内容，建立起阳光体育活动评价体系，这也将成为现行教学质量评估改革的一项重要内容。只有这样，才能摆脱应试教育的束缚，形成真正意义上的素质教育，促进阳光体育运动的蓬勃发展。

四、 结语

国家需要的是人才，是德智体美劳全面发展的人才。体育作为其中的重要的基本素质之一，同样是不容忽视的。实施阳光体育活动就是要促进青少年综合素质的全面发展，要培养出合格的人才。促进青少年身心素质提高最有效的方法和手段就是开展阳光体育运动。阳光体育运动功在当代，利在千秋。我们每一位公民都必须凝心聚力，共同努力，将阳光体育运动坚持到底，完成历史赋予的神圣使命，为祖国未来的发展和人类的进步贡献力量。

参考文献

[1] 刘鹏.在全国学校体育工作会议报告中的讲话.北京：国务院办公厅，2006.

[2] 胡传庆，许国芳.对“阳光体育”的思考和对策.体育师友，2007（6）.

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[4] 杨剑，张艳华.阳光体育运动的社会学分析及对策研究.体育科技，2008（1）.