人生寓言节选教案范文

人生寓言节选教案范文第1篇

教

学

目

标1.知识与能力目标：正确理解寓言的含义2.过程与方法目标：通过朗读体会感受优美的语言3.情感与价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。重点理解寓言的含义。难点学习精美的表达。教学准备教师准备书、教参学生准备书

教

学

过程自备补充集备补充

一、导语我们在小学时都学过寓言，请同学们回忆一下你所学过的寓言，并说说它们都揭示了怎样的道理呢?由此，请问大家什么是寓言?教师板书，学生记录：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。二.《白兔和月亮》1.这则寓言讲了怎样一个故事?2.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?3.白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?4.这则寓言给我们怎样的启示?拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患?原因是什么?学完这一，你又能为自己积累到什么样的人生哲理?6这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。

7小结：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。正确的看待得与失，才能使我们能够平和生活。

三、《落难的王子》1.王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?2.王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的?3.“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么?4.结尾给人怎样的启示?.只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗?6拓展：从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来?四.小结：同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格;藐视困难，直面人生。五.作业必做日记都学过那些寓言故事?说明神呢道理?怎样极写王子的脆弱?为什么把王子的遭遇编造的如此凶险?了解“天呀!太可怕了”反复出现的作用?朗读文情节的发展有基础转折?白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?通过对别人灾难的叹息来写她的脆弱。通过王子之口，写出“厄运使人坚强”的道理。人生在世，或福或祸不期而遇，如何面对?板书设计人生寓言

周国平白兔和月亮

心旷神怡地赏月

诸神赏赐得失之患

接着不安心痛如割

请求撤销落难的王子寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。 后反思

人生寓言节选教案范文第2篇

1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;

2.了解寓言的特点;

3.感悟文中的人生道理。

教学重点：

1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;

2.了解寓言的特点。

教学难点：

感悟文中的人生道理。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容：

学习《白兔和月亮》

一、导入新课：

(一)看导语，默读课文。

(二)借助注释、词典，识字识词。

审美风韵闲适窖得失之患泯厄运慧心皎洁心旷神怡归属禀告身世正色

二、朗读课文：

1.老师播放媒体资源中的课文朗读。

2.学生齐读课文。

三、寓言的基本常识：

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的

动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

四、内容研讨：

1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?

2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应?

3.第

一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6.引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。

7.《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。

8.这一则寓言提到人类，含有什么意味?

老师点拨：

1.每天夜里，她都来到林中草地心旷神怡地赏月。

2.无忧无虑心旷神怡。

3.无忧无虑，心旷神怡;紧张不安，心痛如割。

4.略。

5.拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。

6.白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。

7.“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失;满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。

8.意思是说：人类的慧心已泯。

学习内容：

学习《落难的王子》

一、朗读课文：

1.教师播放媒体资源中的课文朗读。

2.学生齐读课文。

二、内容探讨：

1.请在文中空白写出汉字。

他自己也被敌人()去当了奴隶，受尽非人的折磨。

2.文中“天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”两句和“天哪，太可怕了”分别出自()之口，作者这样写的用意何在?

3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思?你能举出一个这样的例子吗?

4.请在文中画出本文的主旨句。

5.生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运?

老师点拨：

1.掳

2.王子、我、其他人;对比写出人世间没有不能承受的苦难。

3.略。

4.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。

5.生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨炼，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。

三、总结：

两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”。

人生寓言节选教案范文第3篇

1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，

3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。 教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。

教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。 教学方法：自读感悟，想象情境 教学课时：2课时 第一课时

一、激情导入，揭示课题。

1、“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗?这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。(“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。)

2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢?学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。

二、初读课文，学习第1自然段。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。

3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。

4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下： 3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦 巴渝州恭州重庆

5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。

6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。

7、齐读第1自然段。

三、看图学习第2自然段。

1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。

2、齐读第2自然段。

四、学习课文第37自然段，了解“山城”特点。

1、默读课文第37自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。

2、学生交流，相机指导： a、称做“山城”

(1)势不高，但相对高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。(注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。)

这在我国以至于世界都是不多见的。(学习“以至于”的用法。) (2)城是一座山，山是一座城

从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。(读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。)

(3)重庆被称为山城是当之无愧的。 结合以上两点理解“当之无愧”的意思。 有感情的朗读

3、4自然段。 b、山城特点 (1)街道弯曲

想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子; 理解“人骑车”和“车骑人”。 指导朗读第5自然段。 (2)台阶特多

读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗?(山城居民祖祖辈辈都在这里