如何关爱孩子范文

如何关爱孩子范文第1篇

受益于同桌100学习网的不单单是我，那些在今年的高考中取得优异成绩的、那些终于实现了中学阶段的理想走进了清华、复旦、上海交大、浙江大学等国内一流名校的同学们也都对同桌100学习网的老师们充满了敬意。同桌100学习网的老师们不仅拥有富足的知识宝库，还有构思精巧的教学设计，以及风格多样的教学方法，这是他们的教学吸引我的地方，也是他们开启同学们心锁的金钥匙。

以前的我曾沉迷于网络，逃避学习，有时甚至利用打字和点击鼠标的过程来消磨时间。忘记了爸爸妈妈的殷殷嘱托，忘记了老师寄予的厚望;无视同学们挑灯夜战的奋斗精神，无视名次表上排在最后面的我的大名在家忽悠家长，在学校里“周公做梦”，我把全部的小聪明都用在了伺机解除网络饥渴上。

正如有人所说的那样：学习，不仅仅是一个想不想的问题，更是一个要不要、做不做的问题。只有想法，没有迫切的欲望，只能永远将“想”停留在空想的层次上;而仅仅是迫切，却不付诸行动，再火热的激情也会消失一空。在同桌100学习网学习三个月来，我见证了诸位名师的风采。

首先在同桌100学习网上讲课的老师全是重点中、小学教学一线经验丰富的骨干老师，他们的教学经验要比我们学校里的老师丰富得多，所以每一节课堂都算得上是精品课堂，第二点是课程设置都是按国家课堂时间统一安排的，课程内容和课本知识完全同步，不会超过四十五分钟，第三点是授课坏境是有师生互动的真实课堂，在家上同桌100学习网学习，感觉和在教室里学习一样。

如何关爱孩子范文第2篇

留守儿童”就是那些父母同时在外打工，绝大部分由祖父母照顾的儿童。由于祖孙年龄相差大，再加上这部分农村老年人在家教观念、知识水平等方面存在的问题，往往只能照顾孙子或孙女的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。因为种种家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守儿童”在学习上大多出现了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作为教师应该担负起关爱“留守儿童”的责任。

一、营造良好的班集体氛围

“留守儿童”由于心理上的障碍使其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长期存在下去，势必使“留守儿童”冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。班主任应重视营造良好的班集体氛围。教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。

二、加强师生间的情感交流

其实，孩子在成长过程中是希望被关注的。父母不在身边，如果教师能够关注他们，就可以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。特别是当学生对某一事物面临选择或出现行为偏差时，老师晓之以理，动之以情的言语交流是非常重要的。老师应常常有意无意地接近“留守儿童”，在他们身上发现“闪光点”，使他们受到激励。师生之间的情感交流，有利于摸准“留守儿童”的思想脉搏;对纠正他们的认识偏差、促进健康心理的成长具有重要的作用。

三、开展丰富多彩的活动

对“留守儿童”来说，由于心理障碍而导致行为失常，更需要用丰富多彩的活动来吸引他们，帮助他们在集体活动中磨练意志。同时，也通过集体活动的开展，调整“留守儿童”对家庭与社会的种种不满情绪。首先，通过“一帮一”和上门补习、分担家务等形式，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中来;其次，班主任、科任教师要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，让“留守儿童”感受生活的温暖和爱。

四、加强对“留守儿童”的个别帮助与指导

如何关爱孩子范文第3篇

英国曾公布了这样一份科学报告：“网瘾正如传染病一样，通过四通八达的网络，感染全球各地的无数网友。过分迷恋上网有损身心健康，严重的会导致心理变态，危害程度不亚于酗酒或吸毒。”不仅如此,网络中不健康的信息更是无孔不入地在毒害中学生那稚嫩的心灵，部分老师和家长也将之称为"电子海洛因"，更为严重的是网上行行色色的色情网址相互交织，一呼百应，正在形成一股来势凶猛是网上色情浪潮，给青少年带来极大的危害，还有因此走上犯罪道路的。

“四川新闻网2月11日讯 我真后悔，不该整日泡在网吧，荒废学业、浪费青春，甚至为了上网走上犯罪道路，对不起我的父母、老师’，这是一位刚满16岁的少年在兴文县人民法院刑事审判庭对其当庭宣判，以犯盗窃罪判处二年有期徒刑后的追悔之词”。 “深圳市一位13岁初中少女由于沉迷网络聊天，与劝说的父母起了冲突，便自己购买车票，千里迢迢从深圳赶去重庆，与自己网络中的 老公’会面，并在一起同居了半个月时间。

“正义网福建10月29日电，一名年仅14周岁的少年因受网络色情毒害而心生淫念，竟然奸淫年仅7岁的邻居幼女。近日，经福建省漳浦县检察院提起公诉，杨某被法院以强奸罪判处三年六个月。判决宣告时，一脸幼稚的杨某流下了悔恨的泪水。 ”

这些令人痛心的例子还有很多，举不胜举。如何引导学生正确面对网络，避免网上非积极因素的影响。如何引导学生正确面对自己的网上行为，成为一个文明的上网者，已经成为迫在眉睫的大事，以前有些地方的学校和家长，为了防止

学生沉迷网络，接触有害信息，一般采用简单的禁止学生上网的作法，这样封堵的做法虽然暂时起到一定的作用，但同时也剥夺了学生上网学习、拓展知识和正确使用网络的权利。长期这样的做法，不但没有真正、有效的防止青少年沉迷网络，反而会激发了青春期孩子的好奇心，在好奇心的驱使下，他们就会寻找各种“机会”，一旦在大人疏忽监管或监管之外，他们总会找到上网的其他途径，如上网吧、通过手机上网等，这样做法的最终结果一定是不理想的。如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当全方位联合起来，给予足够的重视。因此，不能简单地采用“堵”的办法，我认为更好的思路应该是“疏”。具体做法如下：

一、教育学生正确认识互联网

引导学生正确认识网络。使学生了解互联网，它不仅是聊天和游戏的一种娱乐工具，还有收发信件的电子邮件服务、进行用户交流的网络新闻服务 、信息查询服务、远程可视会议服务和多人讲座的实时上网交流 、网上购物以及信息发布，对学生而然还有网络学习作用，通过远程教学与辅导，架起与远方名师直接的沟通的桥梁、通过网络可以查找到课本上没有的知识，拓展知识视野、通过网络了解最新的国际国内新闻资讯等等。同时也让同学们知道网络是一个虚拟的世界，和现实生活存在很大的差异，在这里也犯罪，网络聊天接触的的人，并不都是心地善良的人，也有戴着美丽面具、满嘴甜言蜜语的心术不正的伪君子，在互联网络这个浩如烟海的信息中也有相当数量的虚假和有害信息。让学生充分认识到这一点，树立良好网络防范意识，理性使用网络。

二、引导监管学生使用网络

在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，家长和教师要引导学生善用网络资源，给学生推荐一些适合学生上网的，健康文明的绿色网站，如有利于文化知识学习的，科普类的学习的，并教会他们如何分辨其中有害信息和虚假信息的内容。

如果学生在家里上网，作为家长应该在电脑上安装绿色防护软件，通过防护软件，管理电脑，屏蔽和过滤网上有害信息，这类软件有“绿坝花季护航”“家长无忧”、“上网监控专家”等软件。在绿色防护软件防护下上网，也应随时监控，毕竟防护软件不是万能的，防止有害信息乘虚而入，还要合理安排他们网络生活，在众多信息面前，根据需要有主有次，做到内容要取舍，要给他们布置有利于学习、拓展知识、开拓视野的网站，安排健康有益的网络内容。上网时间要适度，一般每次安排半小时左右。时间一到必须终止上网，千万别迁就学生，无原则延长上网时间，使学生逐渐产生对网络依赖的心态。

学生在学校上网与家庭上网不同，主要是信息技术课堂，而上网的目的基本上是所学知识的内容，因此教师要根据教学内容要求，充分安排上网学习任务，让学生始终围绕学习内容来上网，这样使学习的内容更加充实，并且避免接触一些不良信息，同时教师在开启绿色防护软件的同时，也应打开网络监控软件，实时监控，发现问题及时处理，教育学生哪些信息是有益的、那些是有害的。如何防范网络陷阱。如何防范不良信息等。

三、规范学生上网行为

关爱要到位，教师、家长要拿出一定时间与学生进行交流沟通， 要指导他们注意网络安全。要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。要教育学生要学会负责任地使用信息，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息，不能发表恶意攻击他人的言论;不能制作、传播利用不良的信息，不能攻击其他网站等。学校要对学生进行网络道德教育，开展以网络道德为主题班会、演讲的形式的系列活动，在学生当中形成良好、文明的上网氛围，利用重大节日，如：清明网上祭扫，感动中国、家乡建设等活动，让学生投入其中，用宣扬英雄事迹和了解当代先进人物的事迹来培养学生爱祖国、爱家乡的情感，使学生养成投身到祖国、家乡的建设之中的志向。使学生在学习、生活、情感、思想道德等方面均衡发展。

如何关爱孩子范文第4篇

一、照料他们的生活

留守儿童正处在长身体的高峰期, 也是良好生活习惯形成的关键时段。忽略或者误导了这个阶段, 那将使留守儿童受害一生。

老师要观察他们、亲近他们, 要经常地问寒问暖, 要不耐其烦地培养他们的生活习惯。关心他们的生活要从身体开始从习惯入手。量量体温、摸摸手心额头、看看衣服的厚薄, 观察一下他们的精神状态, 常和临时的监护人联系关注他们的衣食住行。和监护人一起共同寻找方法, 培养他们良好的生活习惯。另外, 正处在青春发育期的儿童, 生理上一些现象的出现, 更需要家长们细心的帮助。留守儿童在这方面也不能有半点闪失。作为老师, 要在这时以爱生如子的情怀去尽可能地弥补他们父母之爱的缺失。让他们像一个正常家庭的孩子一样快乐地生活着。当然, 照料的目的是为了让他们以后更好地独立。让他们在别人的照料中学会自己照顾自己, 甚至自己保护自己。

二、管教他们的行为

留守儿童正处于成长发育的关键时期, 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助, 成长中缺少了父母情感上的关注和呵护, 极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常。在这样的主观意识引导下的行为就会有失偏颇甚至怪异。

因此, 老师就得代替家长来管教, 对他们进行循循善诱, 规范他们的行为。用良好的行为习惯来促进他们健康地成长。对他们要多一个心眼, 要尽早地发现他们行为上的不良之处, 并做到及时教育引导, 在纠正中更新他们的行为。过程中可以借助《小学生守则》《小学生日常行为规范》中的条例对他们进行展开深入地教育引导与规范。同时, 要加强与监护人的联系。在监护人处获得留守儿童行为方面的反馈信息的同时, 与监护人一道齐心协力同谋划共努力。

三、辅导他们的学习

留守儿童大部分都是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。监护不力, 往往导致留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

因此, 加强他们学习上的辅导, 提高他们的学习兴趣, 让他们在学习中找到乐趣, 增强他们在学习与生活上的信心, 也就成了老师义不容辞的责任。由于留守儿童与其他孩子不一样, 在辅导的时间与地点上也就有了与众不同的地方。可以由老师个别辅导, 也可以采取同学互助的形式。首先要尊重他们不要触及他们的敏感区域, 然后真诚地去给以帮助。让他们由乐于接受并向勇于接受转变。并且辅导不可间断, 必须长期不懈地进行。通过辅导, 要让他们尝到进步的喜悦看到希望的光芒。

四、抚慰他们的心灵

由于父母长期外出, 留守儿童的情感需求得不到满足, 遇到心理问题得不到正常疏导, 极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患, 导致一部分儿童行为习惯较差, 并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控。缺乏抚慰, 留守儿童的身心健康令人堪忧。无疑, 抚慰他们的心灵是关爱留守儿童重中之重的环节。针对本班实际情况, 可从如下几个方面去尝试:

1. 针对留守儿童进行访问和问卷式调查。

通过家访和问卷式调查了解留守儿童的家庭状况和生活情况。同时, 让监护人了解孩子现在最需要什么, 告诉他们目前能够为孩子做些什么。

2. 开展亲情感恩教育。

让他们通过书信或电话主动与远在外地打工的父母联系。告诉父母近来学习情况, 与父母交流, 说说心里话。同时, 也要了解父母在外打工的辛苦, 能够对父母说一声:“您辛苦了!”。

3. 为留守儿童成立“知心家园”小组。

让所有留守儿童在一起, 互相帮助, 互相关心, 不时地在一起说说自己的不平事、伤心事、快乐事, 俨然一个温馨的“小家庭”。这样渐渐地消除留守儿童在情感上的孤独感。

4. 在班内开展“爱心活动”。

每当他们有人过生日的时候, 号召同学们为他们举行一次名为“快乐小天使”的生日聚会。为他们献上自己动手制作的小礼物, 这样既丰富了学生的课余生活, 又使他们感受到班级大家庭的温暖与关爱之情, 让他们愉快地学习, 安心地读书。

5. 建立完备的留守儿童心理档案。

心理档案主要包括以下方面的内容:留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况, 家庭气氛, 家长的教育方式与态度, 与父母和监护人的关系;学习成绩, 学习态度, 学习习惯;思想品德, 行为习惯;师生关系, 同伴关系;性格类型及特征, 气质类型及特征, 个性心理有哪些特征, 个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样有利于随时了解儿童的心理状况, 有针对性的进行辅导。

摘要：随着远离家乡外出务工经商的家长不断增多, 留守儿童正以20%的比例在增长。关注他们!关心他们!关爱他们!让他们生活上得以照料、行为上得以管教、学习上得以辅导、心灵上得以抚慰。让他们健康地成长全面地发展。

如何关爱孩子范文第5篇

1班主任要把单亲家庭子女视如己出

单亲家庭子女他们多数都普遍缺少父母精神上的关爱。表现一:父母与孩子沟通的少,聚少离多。表现二:父母一味给予孩子经济上的满足,其他方面过问的少。表现三:父母分别组建了自己的小家庭,孩子成了累赘,父母双方都不愿意接纳。学校成了孩子温暖的港湾,只有在学校孩子才能感受到老师、同学之间更多的快乐和信任。对于缺失家庭教育的单亲家庭孩子,一个有责任心的班主任要及时了解孩子们内心的声音。特别是在小学阶段,孩子正在成长阶段需要更多的关爱和交流,班主任老师要善于挖掘单亲家庭孩子内心爱的情怀。教育他们父母不在一起生活并不是不爱自己的孩子。班主任老师要陪伴单亲家庭的孩子走出心灵阴霾,感受父母的爱与感恩情怀。班主任老师还要培养单亲家庭的孩子责任感。由于长期受单亲家长的溺爱,部分学生独立性差、解决问题的能力差,以自我为中心,好强任性。有些家长对孩子失去了信心和希望,干脆放任自流,把孩子推向学校。因此培养学生的责任感就成为当务之急。在班级管理中班主任老师要重点培养单亲孩子浓厚的集体荣誉感,把班内的大小事务做明确分工,更多地去让他们分担。例如,擦黑板、扫地、倒垃圾、摆桌椅板凳、关灯、锁门、带早操、查胸卡、画考勤、整理卫生区等等无论大事小事都由他们专人专管。在负责人选择上提倡民主, 自愿让单亲家庭的孩子多承担一些责任和义务,使他们感到自己在班级中的重要性,从而忘记自己平时的自卑和烦恼。

2善待单亲家庭的孩子,帮他们树立自信

单亲家庭的孩子有一个普遍特点,在学校或在家庭中他们往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常孤独、忧虑、性格孤僻。这样,日积月累就会使孩子性格扭曲,严重影响其健康成长。班主任老师要注意观察、及时关爱,善待单亲家庭的孩子,帮助他们树立自信心。在班级的各项活动中给他们表现的机会,使他们觉得自己也同样是被老师重视的。例如,在课堂发言中,多提问他们,让他们在课堂中自由地体验学习的快乐。在班级文体活动中,让他们担当组织者,替老师分担责任。长此以往,单亲家庭的孩子不再自卑, 他们会觉得班主任老师非常信任他们,在父母身上没有得到的信任会在老师那里得到。他们在老师的鼓励信任中逐渐长大, 在温暖的的班集体中不再有烦恼健康成长。

3经常与单亲家庭的孩子交流

班主任老师要经常与单亲家庭的孩子进行交流, 体察他们心中的细微变化。先和单亲家庭的孩子找到共同话题,和他们建立起亲密的朋友关系,再慢慢了解他们内心的想法,然后就可以有针对性地帮助孩子解决问题了。一些单亲家庭的孩子很自闭,而且自我保护意识很强。不愿意和他人过深交往。而且从不轻易相信他人。班主任通过平时学习活动可以观察他们对哪些事物敏感、喜欢、好奇,就从这些方面慢慢入手和他们建立共同的兴趣。只要班主任老师真心对待他们就会和你做朋友。班主任要尽量放下自己是老师的角色,要把自己想成他们那么大的样子,他们在和老师倾诉时即使你再不愿意听也要让他们讲下去。在学校、在班级让他们觉得总有老师的陪伴和温暖。

其实沟通并不是一定要说话,和学生交流了解才叫沟通。班主任老师也可以变换一下,静静地坐在学生身边,默默的用双手抚摸他们, 让他们觉得自己即使摔倒了也有一双热情的手可以给他帮助。班主任与单亲家庭孩子的沟通很重要,与他们在一起既不能太严厉,也不能太仁慈,适可而止。

一个睿智的班主任要时刻关爱单亲家庭子女, 给他们正确的引导,要让他们知道即使父母离婚了,他们也没有和父母脱离关系,他们有义务尊重和理解父母。

如何关爱孩子范文第6篇

是批评指责、强行制止他们的行为，还是平心静气，想办法从思想上让他们意识到自己的错误?我选择了后者。

我精选了一篇阅读文章《有一种活法叫高贵》，精心设计了录像短片，以人们高尚的、低俗的、卑鄙的行为做对比，让学生们自己分析归纳人们各种行为的优劣。学生们都积极地参与到了课堂教学中来，整堂课在热烈的讨论中进行着。在联系自身实际时，为了避免互相揭短，我引导学生们寻找身边高贵的言行举止，并与同学们一起分析出支配这些行为的思想动因。一起归纳出了尊重别人，理解别人，宽容别人，关爱别人，具有奉献精神等思想支配下的言行才可以称得上高贵。这节课似乎水到渠成，完成了教学设计，学生们的心灵受到了一次洗礼。但出乎意料的是，王磊同学在讨论要结束时，当面揭了周阳同学的短，并列举了周阳平时刻薄他人，故意捣乱等一些不高尚的做法，周阳同学立刻面红耳赤，怒目而视，显然，他已经意识到了自己过去的错误，但对别人的指责仍然难以宽容和理解。而王磊也许并未意识到自己损伤了周阳的自尊心。其他同学则有的窃笑，有的紧张的关注着事态的发展。面对剑拔弩张的气氛，我示意发言的同学坐下，然后说：“在成长的道路上，我们谁未踏过荆棘，谁未犯过错误?关键在于我们面对人生的荆棘和错误时的态度，我们大家都有一颗向真、向善、向美的心灵，我们不但需要抵抗来自外界的污染，和困难，更需要战胜灵魂深处的懦弱、自私、鲁莽甚至卑鄙的想法。我相信，大家会把并不美好的我们留给过去，从现在开始，活出高贵的人生，塑造高尚的灵魂。”然后我问周阳同学：“是否能原谅王磊鲁莽的指责?是否能原谅说了损伤你自尊心的话的同学?”他点了点头。

下课了，王磊和周阳都默默地站了起来走了出去，(事后同学们说，这是他们第一次不是大声喧哗着跑出去的)相信这堂课引起了他们内心深处的震荡，他们开始反思自己的言行了。几天后，他们和几个同学找到我，要求借有关哲学的书籍看，我给了他们一本周国平写给青年人看的哲学书，那里面有关于人类的灵魂高尚与卑鄙，人生应该怎样走等方面内容的文章。此后这个班的同学不随意打断别人说话了，不再强迫别人接受自己的观点了，与人交流更有礼貌了，傲慢和自私的行为越来越少了。

其他科老师都惊异于他们的变化，说最近并未批评他们，他们怎么都变了呢?

我想，是尊重教会了孩子们尊重，是爱教会了孩子去爱，是理解教会了孩子们理解。