热血教师范文

热血教师范文第1篇

《热血教师》观后感

以前都看过一些具有教育意义的电影、视频、短片，比如《变形计》、《被十三学校开除的学生》......等等都深深的感动着我，而今天，看完《热血教师》这部电影，除了感动还感触良多，里面的主人公克拉克 是一位富有爱心、激情、坚毅的老师，也正是因为有着这样优秀的品质，深深触动调皮捣蛋的孩子们的心灵，从而影响孩子们言行举止和想法，这也必将影响孩子们的一生。我想，要是有老师有幸看到这部电影，都会有很多的看法，甚至会发问：“为何我们没有把调皮捣蛋的学生教好呢?

究其因，是缺乏像克拉克这样“热血”的教师啊，教师本应当如此。 第一：要有非常强的教学责任心。

从小时候就听说一句话：“带着责任前行。”今天，我在克里克身上看到了。克里克在上第一节课前，虽然进行了精心的准备，但在学生反复的排斥中，他不但没有气馁，没有放弃，没有怨言，甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵，感化学生，看似容易，实则很难，而又恰恰让我们看到卡拉克的做法饱含了责任。这些使我感动，反思了一下自己，有时真的非常惭愧，出现问题，把责任推究于自身之外。

第二：善于从学生身上发现闪光点。

有一句话叫做：“世界不是缺少美，而是缺少了一双善于发现的眼睛。”作为一位教师，克拉克具有一双善于发现的眼睛，发现不同学生的闪光点，还非常了解孩子们的天性，分析其劣性的成因，对所有的学生一视同仁，为教育好这些孩子奠定了基础。在克拉克的眼里，莎美卡、胡里奥都是优秀的。尤其让我佩服的是，克拉克即使人不在课堂也知道某某孩子在做些什么，可以说他在教学中投入了很多很多的精力了。他敏锐的观察能力，对学生无限的关爱，信心百倍的期待都对我产生了很大的触动，

第三：具备非凡的智慧。

他善于思考，以诚动情，激发学生的斗志。跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心;为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑，也因为好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心;为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。克拉克不急不燥，利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢自己，从而喜欢自己的课。 我想作为一名教师，在工作上，最不能缺的就是热情、对学生的爱心和耐心，没有这些，一切便无从谈起，多反思，求创新，或许不能成为一名名师，但也能成为一名好教师，虽然不能做出什么惊天动地的大事，但是也能在学生的心目中得到认可和尊敬，足已。

热血教师范文第2篇

你对魔鬼的理解是具象的，我对魔鬼的解释是抽象的。“天使”和“魔鬼”都有两个特点，两者的共性是都能让“人”失去心智;天使还能使人感受光明和幸福，魔鬼使人遭罪倒楣。通常来说女人让男人失去心智是常态，女人既能使男人幸福也能使男人痛苦。因此，“天使即是魔鬼。在男人的眼中那就是女人。”

我认为毕家索与玛丽.黛莱丝的老少恋，肯定给毕家索带来幸福，使毕家索感到她是天使;同时小妇人的任性，刁蛮，特别是处理小情人与夫人，与其他情人之间的关系时，又会使老头子心力交瘁。这时小妇人就是魔鬼。当然，小情人给老头子生了一个女儿，因此，她还时常表现出伟大的母性。同一个女人就有了三个形象。这就是小情人给老头子的感觉。当然我也认为同时也是抽象地表现大师眼中的男人与女人的关系。

魔鬼有大魔，有小魔，不要一提魔鬼就是撒但。撒但曾经是最大的天使，长的十分英俊，而且聪明有才。他之所以是魔鬼，是因为他与上帝里格楞，造上帝的反，夺上帝的权。在某种程度上，他确是人类智慧的启迪者。因为就是他化妆成蛇，引诱夏娃吃了善恶果。如果不是他，人类还光着屁股在伊甸园里傻跑呢?你说是不是他启迪了人类的智慧啊?因此不要将魔鬼一个坏字就概括了。另外魔鬼在哪儿，根本就没有魔鬼，魔鬼是人们创造的一个概念。既然它是人类创造的，你在使用这个概念时，就可以有你的理解。玛丽.黛莱丝对毕家索而言，只是小魔鬼。对于董卓和吕布而言，貂蝉可就是大魔鬼了。

我还想说一点儿现代艺术与经典艺术的不同。在我的印象里(不确定，我也没有见过任何理论书籍的解释，只是我自己的观察和观点)经典艺术比较忠实于现实。艺术家们对于他们的创作也是客观的。例如我们去看古典油画，我们可以只注意构图，光线，色彩，质感，人物神彩，动态的表现等美学因素及与所表现的客观事物本身是否像就基本够了，剩下的就是你喜欢不喜欢了。而所谓的现代艺术，艺术家所表现的已经不仅仅是客观事物本身，而是客观事物经艺术家本人在主观思考之后的再创作。也就是说现代艺术作品，艺术家的主观意识很强。作为读者或者观众，你在欣赏这类作品时，就不仅要想欣赏客观事物的形态，还应该去思索艺术家的主观是什么，艺术家想通过这样一个客观事物去表现他自己的什么思想或者观点。当然，受众本身也有主观，也可以有主观的理解，这种理解与艺术家的理解相同或者相近，受众就会产生很强烈的共鸣。即使是不一样，或者相去甚远。也没有关系。欣赏者本人在思考中已经得到了思考或者欣赏的快感。有一位艺术家送我一幅画，我看了两个多小时，将我的想法告诉他。他说他创作时并没有想那些，但听我了的理解后，他本人十分激动，感谢我在他的作品中读出了他所没有得到的那种感动。这是不是很荒唐呢?

说前面的那一段是为了向你说明我对“镜前少女”的解读。毕家索本人并没有说过什么，他只是用作品在说话。其他的就都是我的理解了。我认为镜内的形象，是艺术家想用这种方式表现“镜前少女”在空间不可能看到的“另一面”，而不是她的“镜像”。因为她的镜像与她本身应该是一样的，只是空间位置相反而已。那么我们用文字来说明，就是天使般“镜前少女”的“另一面”是魔鬼般的“魔女”。而镜外的两个形像是镜前少女的真实形像，是社会对镜前少女的认知，是一种广泛的认识。而镜内魔女的形像是默不示人的，只有最亲近的人才能看到。天使般的镜前少女的魔性只在心爱的人面前表现。世人可能只看到镜前少女天使和母性的一

面，而毕家索却得不得不忍受她魔鬼般的另一面。这在生活现实中是广泛存在的现实。至于魔女的眼泪，就可以仁者见仁了。可能是魔女发作的一个理由，自己由青春少女变成了为人之母，感叹自己的命运?也可能是为控制不住自己的魔性而后悔。我的想像力缺乏，如果我想像力丰富我也就去当艺术家了。你应该更了解女性，你觉得这眼泪是为何而流呢。你看了这幅画，可不可以也讲一个故事呢?

其他艺术形式也一样，艺术家往往表现一些自己主观的东西。如姜文的电影是所谓的艺术电影，不管票房，只是想表现他自己想表现的东西。如你说看不懂，你就去看商业片。商业片的受众很大众。如果大众看不懂谁还花钱买看不懂啊。在《太阳照常升起》中，有一个情节，跳跃很大，大到有些不合逻辑。前边的镜头是大家在夜晚的露天看电影《红色娘子军》，有人喊“抓流氓”。起因是有人趁黑摸女人的屁股。最后黄秋生被抓，且被暴打致伤。单位领导和派出所都对该事件进行了调查。调查的过程中还不断有女人对“黄秋生”示爱，想出面保护黄秋生(如陈冲饰演的女医生)。最终的调查结果，在当晚的观众中，有五个女人的屁股被摸，也抓出了五个摸女人屁股的“流氓”。而黄秋生被证明是“冤枉”的(实事是黄秋生当晚也摸了女人的屁股，但他确信那个女人没有喊“抓流氓”)。因此，黄秋生和他的朋友以及女医生一起跑到好友姜文的房间庆祝。庆祝的音乐(美丽的梭罗河)还在耳边持续地响着。镜头就变成了黄秋生上吊死亡了。这明显地不合逻辑。黄秋生已经被洗脱了罪名，怎么还有可能自杀呢。想了好长时间，也看了一些影评。才慢慢地明白了。这两个镜头之间明显被删除了一段时空。当然不是电影局删的，而是创作者删的。是为了“留白”。让观众自己去思考，填上这段时空的空白。你可以理解为，尽管官方为黄秋生平了反，但谁也堵不住老百姓的嘴，“人言可畏”，因而“黄秋生”自杀。也可以理解为陈冲持续追求黄秋生，而黄秋生认为陈冲和姜文有一腿，“朋友妻不可欺”，黄秋生无法向姜文交待而自杀。还有的影评说，是黄秋生撞破了姜文与陈冲的奸情，被姜文和陈冲合谋而杀了。致于这些想像，谁对谁错，没有人跟你较真，你自己想就是了。到底姜文是怎么想的，反正姜文不说。而姜文说的只是，这是我的创作手法，是我的风格。这就是艺术欣赏。除了愉悦感官之外，最大限度地调用大脑思考并获得快感的艺术

热血教师范文第3篇

2008年5月12日，四川汶川发生8.0级强烈地震。当地教师危难中挺身而出，用自己的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般的生命，涌现出一大批可歌可泣的英雄教师，在灾难降临的那一刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用自己的生命诠释了高尚的师德，让我更深刻地领悟到“以德育人、为人师表”的真正内涵。

在这场突如其来的特大自然灾害面前，为了保护学生生命安全，灾区广大教师中涌现出一大批英雄人物。近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永远地离去了;就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，从死神手中夺回了4个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切!张米亚、连蓉、张家春、李佳萍这些年轻的老师，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白发苍苍的双亲，没有和心爱的人道别，在那一瞬间，他们选择了同一个姿势，紧紧拥抱着他们深爱的学生。太多的无言行动，太多的感人事迹，太多的英雄壮举，感动着中国，震撼着心灵。我想，这些因为老师的臂膀而幸存下来的学生，他们更应该感恩，更应该善待生命!

危机时刻，我们的人民教师用自己的生命保护着学生：他们有的献出了宝贵的生命，有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生灾区广大教师的英勇无畏和大爱之举，深深感动了我。聆听着他们感人的事迹，不禁潸然泪下。敬爱的老师们舍生取义，用生命书写的大爱。

今后我将以英雄教师们的先进事迹、高尚的品格激励自己，时刻把他们作为一面镜子，对照检查自己的不足、严格要求自己，以实际行动向他们看齐，做好自己的本职工作。

热血师魂学习心得

通过学习有关抗震救灾的先模人物报道，特别是众多人民教师舍身救学生的动人事迹，我受到了深刻的思想教育，无不为这些可歌可泣的英雄事迹所感动。在大灾来临之际，汶川地区的老师谭千秋、吴中红、张米亚等教师没有选择逃避和退缩，而是决然而然地用自己并不强壮的身体给孩子撑起生的希望，可敬!可佩!他们在教师这个平凡的岗位上展示着伟大的师爱，向世人诠释着新时期教师的内涵。他们是我们学习的榜样。他们是这个时代最可爱的人。当灾难降临时， 他们毫不犹豫地用自己的血肉之躯挡住垮塌的水泥板，保护怀里的学生。用自己的双臂张开着趴在课桌上，死死地护着自己的学生。有的压在废墟中已经牺牲了，可仍然死死地抱着自己的学生。他们用自己的生命谱写了一曲曲人民教师的壮烈凯歌。他们是新时代的黄继光、董存瑞!他们是这个时代人民教师的符号。他们的精神是中国教育振兴的希望。

作为一名从教已近二十年的教师，自认为还是不错的，但学习完他们的事迹后，才发觉和这些优秀教师比起来，还有很大很大的差距。在今后的工作和生活中，我们要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神;

学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想;学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我们要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责。

作为新时期的人民教师，就像周济部长说的，要做为人民服务的教师，要做让人民满意的教师。家长把学生送到学校，不仅仅让学生在校园里安全学习，让他们长大成人，更重要的是家长、社会、国家，需要我们教育工作者培养一代又一代的承担起国家和民族兴旺的事业接班人。我们教育工作者，应该是把全部的精力，放在传授知识，对学生的健全人格的塑造、品格的培养、健壮体格的锻炼，还有他们的品行，他们的心理健康方面。

我们要像四川优秀教师群体那样，在日常平凡的教育教学工作中，在生死抉择面前，用我们新时期教师的人格力量震撼学生，用崇高的思想境界感动学生，用高尚的师德风范教育学生，用无私的奉献精神激励学生。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

读《热血师魂》心得体会

2008年5月12日，这是个让全中国人民永远难忘的日子;四川汶川，这是个让全中国人民格外心痛的地方。一场突如其来的地震将一切都毁掉了。残垣、断壁，呻吟、痛哭美丽的校园看不见了，朗朗的读书声听不见了。然而，就在这场灾难袭来时，有一个英雄的团体，却以生命诠释了“教师”这一神圣的职业。

谭千秋，德阳市东汽中学教导主任，当地震发生时，用自己的血肉之躯，为4名学生挡住了飞落下来的水泥板、石块。孩子得救了，他，却永远离开了自己心爱的讲台。

张米亚，四川汶川县映秀镇小学29岁的数学老师，在地震时展开双臂，把2名学生护于腋下，自己却像一个展翅欲飞的雄鹰，那样的无畏，无私。

北川教师刘宁，在地震时先救出学生，却永远失去了女儿;都江堰聚源镇教师，在地震时为疏散学生，而放弃了逃生的机会;广安的特岗老师，为救一个被绊倒的孩子，而献出了自己的生命;平通中学的化学老师乔广平，在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后.. 。

地震的那一刻，发生的感人故事太多太多;地震那一刻，许多生命都绽发出最后的耀眼的光彩;地震的那一刻，很多我们的同行却放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静、机智，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，用他们的鲜血和生命，浇注了不朽的铁血师魂。

不可否认，保护学生是老师的责任和义务，是无法推卸的职责，但我们也应该明白，在生命受到威胁的一瞬间，逃生是人的本能反应，教师也概莫能外。让人感动的是，在此次汶川大地震中，在众多教学楼倒塌的一瞬间，一个个平时默默无闻的老师，没有丝毫的犹豫，没有些许的闪念，毅然决然地将生的希望留给了学生。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而我们的“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。 “摘下我的翅膀，送给你飞翔。” 张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋

向倩什邡龙居小学英语老师，废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在了废墟之中。

大地震中，这样普通的老师还有很多很多，有些我们甚至不知道他们叫什么名字。人们常把人民教师喻为红烛，燃尽自己，照亮别人，默默地奉献;比喻为春蚕，春蚕到死丝方尽，比喻为园丁，把心血化为春雨，精心浇灌祖国的幼苗。然而，今天我还要把教师比喻为铁血斗士，在灾难来临的时候，在孩子需要我们的时候，能够挺身而出，用爱与责任，用鲜血与生命浇注不朽的铁血师魂;筑建一座座“为人师表”的丰碑!

和他们相比，自己是那么的渺小，作为一个平凡的教师，我也许不会有机会创造出惊天动地、可歌可泣的事迹。但我却可以从身边的小事做起，做一名对教育充满热情，对学生富有爱心的好老师。作为一名小学教师，工作中，遇到最多的，是细微和烦琐;需要更多的，是细心和耐心。在老师眼里的一点小事，对于我们的孩子，可能却是一件大事。工作几年间，无论是我教过没教过的学生，只要学生遇到困难有求于我，我都会鼎力相助。如借钱买饭，借水找

药，给家庭条件不好的学生买衣服，鞋等。总之，时刻提醒自己用最真诚的爱来对待我的学生!

当我在课堂上，倾心投入，和孩子们教学相长的时候;当我在办公室，敞开心菲，和孩子们促膝谈心的时候;当我在节日里，收到学生温馨祝福，和问候的时候;当我看到学生的成绩，明显进步的时候;我和许多老师一样，体会到了付出后的快乐。这是教师所特有的快乐和幸福。拥有这些，我不羡慕万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。在那间教室里，放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上，写下的是真理，擦去的是功利;在那根粉笔下，画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己!

教育是事业，事业的意义在于献身。在今后的工作中，让我们用英雄们的精神鼓舞自己：用我们的勤奋、努力去工作;用我们的朴实、真诚去育人;用我们的能力和智慧去开拓、去创新;用我们对教育事业的满腔热情，铸造时代师魂!

二零零八年五月十二日两点二十八分，这个让全中国人民刻骨铭心的时刻;这个让全中国的人民教师心痛到极点的时刻。就在这一刻，我们国家四川省许许多多的孩子变成了孤儿。就在这一刻，许许多多的学生失去了他们敬爱的老师。伴随着数以万计生命的逝去，“老师”这个普普通通的称呼紧紧的和“英雄”连在了一起。

突如其来的特大地震灾害，见证了人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的崇高境界。他们的英雄事迹可歌可泣，令人震撼，催人奋进。就在这最危难，最紧急，最关键的时刻，他们挺身而出。用自己的死换来了学生的生。这是一个让无数人感动流泪的画面。四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌，而就在地震发生的一瞬间，学校教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，身下死死的护着4个学生，4个学生获救了，他却被无情的地震夺走了生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师;他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑!

什邡市师古镇民主中心小学教师袁文婷，为拯救学生，一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，教学楼完全倒塌了她的青春定格在了26岁。一个多么年轻的生命，一个让人多么心痛的事实。

还有太多太多令你铭刻在心的名字：向丽、汤宏、严蓉、翟万容、吴忠红、张米亚他们有一个共同的名字叫“老师”。

然而这些老师的名字，以前我们一无所知，他们只是教师队伍中的一部分。就是这些最平凡最普通的老师，不惜陨身，用自己的生命换来学生的安全。毫无疑问，是一种无私无畏的高贵精神在驱使着他们，是一种最基本也是最崇高的人性光辉在激励着他们，是一种对他人生命的无限敬畏、恃重、关怀与爱护在告诫他们先人后己，是做人的基本原则。

在灾难面前，在生死关头，我们的老师首先想到的是学生，他们毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，这是多么崇高的英勇无畏和大爱之举。他们用爱和责任为学生筑起了生命长城，展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命践行了人民教师的职责，展示了人民教师的崇高师德，谱写了人民教师的英雄赞歌.

热血教师范文第4篇

青春的美丽，不是街头流行的名牌时装;

青春的旋律，不是吉他弹奏的缠绵忧伤;

青春的潇洒，不是臂臀摇摆的忸怩作态;

青春的快乐，不是车轮旋转的郊游飞扬。

青春是什么?青春是一种精神，是用意志的血滴和拼搏的汗珠酿成的琼浆，历久弥香;青春是一种抉择，是用永不凋谢的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌;青春是一种奉献，是用火热的激情和坚定的意志炼就的赤胆忠诚，无悔无怨!

青春正如流星划破长空的瞬间，最为灿烂，却也最为短暂。然而，正是因为灿烂，才使青春显得更加亮丽;正是因为短暂，才使青春显得更加宝贵，更加值得珍惜。珍惜青春，不是要我们徒劳地感叹人生，更不是要我们匆匆忙忙的把往事记在本子上。珍惜青春，就要让人生更有意义，就应该把青春奉献到自己认为最有价值的事业中去。

军人这一称谓总是和牺牲与奉献连在一起的，不仅仅是在流血的疆场，就在安居乐业的和平年代，仍有这样一群军人，他们地处在繁华的城市，克服着灯红酒绿的考验，，坚守在防火、灭火的战斗岗位上，他们远离了家乡的景色，割舍了人间的亲情，奉献了自己宝贵的青春岁月。

一想起那阅兵式上威武雄壮、气吞山河的气势;那与长江洪魔抗战中无坚不摧的钢铁长城;那一桩桩、一幕幕，他们是世界上最可爱的人，正是因为他们无悔的青春，无悔的选择，才有了祖国的昌盛富强!他们的情感何尝不理性?但他们的意志却是坚定如钢!更让人感动的是他们懂得自己的使命就是牺牲与奉献!当你在志愿书上正式填下“全心全意为人民服务”的那一刻，你就应该打消自己的犹豫和怀疑，既然决定应征入伍，就要立志献身部队!让你的人生价值通过献身部队来体现，让你的远大理想通过绿色警营去实现。

也许你选择的这条路满是坎坷、满是艰险，可能只有驿站、没有终点。但你心里清楚，此时此刻，国家需要我们的忠诚，人民更需要我们的保障。有人说，二十一世纪是中国的世纪，这也许是说，在新的世纪里，我们中国将有更多的发展机会，将有更好的发展前景。随着我国经济、政治、文化等各方面的迅猛发展，我们军事力量的强弱显得尤为重要。作为一名热血青年，你没有理由拒绝成为一名军校大学生，我始终相信，步入军校，接受绿色的洗礼，用自己的知识和青春去点缀和平的绿色，人生步履才会变得铿锵有力。

热血教师范文第5篇

她参加工作以来，在三尺讲台上辛勤耕耘，无私奉献，严以律己，特别重视自身的道德修养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。她用自己的人格力量与情感力量来引导、教育学生，不但教学生知识，更要教会学生做人。坚持求真务实、勇于创新、爱岗敬业、无私奉献的工作精神;追求默默无闻、埋头苦干、执着追求、敢为人先的工作作风，历年来，在平凡的岗位上取得了优异的成绩，得到了学校、家长与学生的一致认可。

一、更新思想，转变观念

吕型伟教育家说：“教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新就要敢于独立思考。”定祥乡交通闭塞，信息落后，学生辍学时有发生，在校学生越来越少，且每个班都有一半以上学生厌学情绪严重。再这样下去，学校将没有学生，老师将面临下岗。苦恼的她寻求改变，她大胆尝试“杜郎口”自主学习模式，进行教法改革，创设了一个适合自己个性的课堂。

1、用激情点燃学生。要让课堂活，首先老师先要活起来。因为老师的激情直接影响到学生的情绪，所以她在整节课上，自始至终激情高涨感染他们，这样学生在课堂上也就生龙活虎，思维亢奋。

2、多鼓励和赏识学生。从讲台上走下来，到学生中间去。她的一个眼神，一个微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀等等，都让他们有一种满足感、成功感和幸福感。在她的热情鼓励下，就连平时成绩很一般的高瑞霞、孟阳阳同学也敢于发言回答问题，敢于上台造句和才艺展示，真的是出乎意料。俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”，看到全班

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学生都参与到学习中来，她陶醉了。

3、让每名学生都有事做。把学生分成若干个小组，各组同学桌对桌、面对面，还选出一名小组长，采取“兵教兵” 、“兵帮兵”、 “兵带兵”的方法，具体由小组长负责。

4、认真做好教学反思记录。刚刚尝试“杜郎口”教学，还有很多不尽人意的地方，课后她及时与老师们进行交流，以思进取。但更多的是课上同学们的个性张扬、美好积极的一面感动着她。课后她仔细回味认真记下教学反思，使她在教学中不断充实自己。

二、 脚踏实地，钻研教学

时逢课程改革，她积极学习《新课程标准》，认真领会《新课标》的基本精神，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。

在教学中，她认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，及时批改作业、耐心辅导学生，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。能出色地完成自己的教育教学工作，以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。这些年来，结合新课改理念，针对山区学生的特点，摸索出一套行之有效的教学方法，使教学质量得到提高。

在教学中注重对学生进行正确的课堂评价，因材施教，提高学生的学习兴趣。实践证明了一切,在2008年，全县组织的初中化学优质课竞赛中获优胜奖，所带班级多次被评为优秀班级。作为青年教师，她能经常虚心地向老教师学习，在教学上请他们给予指导，并能经常听他们的课，从老教师那里她得到了不少的丰富的教学经验。在业务上精益求精，教学水平在不断提高。辛勤劳动总会得到回报，经过自己多年努力，教学工作多次受镇校表彰奖励。9年来，她所担任的九年级化学在毕业会考中四次位于同级同类同科前五名，生物在全县素质测试中两次位于同级同类同科前第二名。

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三、 奉献爱心，精心育人

她担任班主任工作几年中，善于观察，勤于总结，勇于创新，能通过多种渠道，采用不同方法，充分发挥班级的力量去教育引导学生，调动全体学生的积极性，主动性，分层优化，全面提高，形成“赶、帮、超”的良好学风，学生成绩稳步提高。她治理班级的原则是：“纪律与学习并行”，并十分重视培养班干部。首先选准头脑聪明、思维敏捷、作风正派、学习好的学生担任班干部，以表扬激励为主，使他们在同学中间树立榜样和威信，让他们自己管理班集体。在这些骨干带领下，班级都能形成良好的班风和学风。

魏书生说：“潜心工作处处可成净土，忘我科研时时能在天堂。”多年来由于她时时以享受的态度去学习、工作、钻研、尽责、做人，所以她在平凡的岗位上找到了属于自己的光辉，长出了属于自己的独特大树，独特果实。今后她将继续爱心施教，享受工作，无私奉献，做一名幸福的人民教师!

在十几年的教学生涯中，她在学习上严格要求学生，在生活上无微不至地关爱学生，做到严中有爱，想学生之所想，急学生之所急，积极为学生排忧解难。山区学生大多家庭困难，她就尽我所能帮助他们，没有作业本，为他们买，缺吃少穿，积极为他们想办法。她的付出和关爱，让她受到了学生的信任和喜爱。正是这样，让她所教班级的学生有了学习的信心和动力。山区学生无论是智力，还是学生的行为习惯差距都较大，她本着“不让一个学生掉队”的原则，公平、公正地对待每一位同学，让老师的爱与尊重照亮每个学生心灵的窗户。著名的教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话，正是老师们生活的写照。他说：“从早到晚，我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”教育是人类灵魂的引导和塑造。美好的人生是为爱所唤起并为知识所引导的。

四、积极进取，追求超越

2007年，她被调入定祥初中，担任初三级两个班的化学、生物课教学，兼任初三一班班主任，面对新的挑战，面对毕业会考的压力，她又满腔热情地投入到工作中去，虚心学习，潜心钻研，不断调整自己的工作方法，向着科学、人文、和谐的教育目标迈进，进行教情学情分析，教学上取得了显著的成绩，初中毕业会考中生物位于同级同类同科第四名、化学位于同级同类同科第六名，她被学校评为 “先进教育工作者”称号和“教学成绩优异者”称号。

2010年8月，她以化学科第一名的成绩考入乐潘初中，由于职专专业教师不足，调入合水职专工作，作为中职学校的一名教师，她钻研专业教材、认真备学情、教情、学法、教法，不但让每一位学生能听懂她的课，更让她的学生喜欢她的课。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。始终保持着严谨的治学态度，对工作认真，一丝不苟。她认真研究各阶段工作的基本规律，虚心务实，工作扎实，一步一个脚印。

成绩属于过去，在取得成绩的同时，她也看到了自己的不足，但她将会虚心向其他教师请教，不断改变自己的缺点，发挥自己的优点，使自已教育教学水平能够更快地得到提高，做一名合格的学科带头人。

热血教师范文第6篇

光阴荏苒，岁月如歌。转眼间，参加教师工作已三年多。这三年来，我无时无刻不在思考这个问题：如何干一行、爱一行、专一行，在教师这个岗位过上精彩的生活。

每到教师节，社会上对教师的各种态度总让人五味杂陈。赞美者有之教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人;同情者有之角色收入少，忙东忙西，却唯独顾不上自己;毁损着亦有之教师搞腐败，收礼品，耍大牌。对于赞美，我想说，教师只是三百六十行之一，与司机、厨师并无本质区别;对于同情，我想说，选择教师，就意味着安贫乐道，属于自己的，才最珍贵;对于毁损，我想说，社会在变革转型，教师行业也会面临各种问题，时间会向你证明一切。

作为一名80后，在社会转型和教育改革中成长起来，我们张扬个性、思维活跃、提倡享乐、甚至有些行为乖张。我认为这都可以成为新形势下新型教师的天然优势更快乐的学习、更美丽的工作、更精彩的生活。作为一名80后，我想说，做一名老师，挺好!

为师必修身。作为教师，理当成为学生的表率。外在要美：整洁的头发、得体的服装、动听的嗓音、迷人的微笑，内在也要美：高尚的品德、饱满的学识、充沛的精力、活跃的思维、还有朴实无华的气质。做一名教师，让自己的人生提高了境界。

为师必为家。要教好学生，配合好同事，必须先处理好家庭关系，培养好自己的孩子。每天早起晚归不是忽视家庭幸福的理由，哪怕只有半个小时，也要和家人一起分享。试问，不能照顾好自己孩子的，又怎么会去较好别人的孩子。做一名教师让自己的家庭，得到了和谐。

为师必治学。要教好学生，必须提高自身素质，尤其是学识。多读书，多读好书，才能提高自己的专业能力，教育能力。这样在做好工作的同时，也让自己的才华和智慧获得了提升。