青岛版小学数学概念范文

青岛版小学数学概念范文第1篇

34+56=730+234=900650=54÷8=

二、填空

1.在□里填上合适的数。

□÷□=51□÷□=43

2.百位上是8，十位上是3，个位上是零的数是()。3.找规律填数。

(1)901802703() () (2)650()680695() 4.在○填上“>”“<”或“=”

5796○5793296+305○6004分米○4厘米 1000毫米○10分米1千米○1000厘米 5.在括号里填上合适的单位名称。 (1)一块橡皮长35() (2)一幢楼房高约24()

(3)汽车在高速公路上行驶每小时不能超过120() 6.在2022中，千位上的2表示()，中间的2()，右边的2表示2个()。

二.判断(对的打“√”，错的打“”。)

1.余数不能小于除数。() 2. 4.1000里面有100个10。()

3. 由

4、

9、0、7组成的最大的四位数是9470。()

三、用竖式计算

79÷8=76+363=465-28=

四、解决问题

1.有3只青蛙、20只害虫，平均每只青蛙吃几只害虫?还剩下几只害虫?

2. 学校组织“献爱心”捐款活动，男同学捐款484元，女同学捐款489元，全校共捐款多少元?

青岛版小学数学概念范文第2篇

单元教学内容：青岛版数学一年级上册120-121页

教材分析

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元复习内容是：20以内数的认识以及加减法、图形与位置、分类与比较知识等。

本单元教材编写特点是：用雪山乐园提供线索，通过解决一系列具有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚的了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。一是学生喜闻乐见的综合情境图，二是根据情境图的信息，按知识板块有中心向四周辐射回顾与整理的内容。三是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题。 教学目标

1、 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题;

2、 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾与反思的好习惯;

3、 通过主动探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。

教学重、难点

1、 理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。

2、 体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感是难点。 学与教建议

1、 充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

2、 提倡独立思考、合作交流的学习方式。

3、 教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。 课时分配：6课时

雪山乐园回顾整理4课时

综合练习 1课时 我都学会了吗?1课时

第1课时

雪山乐园(整理复习)

课题：整理复习

教学内容：回顾整理所学知识，课本第120页-121页 教学目标

1、 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重难点：

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 教学准备：

投影仪、黑板 教学过程：

一、 创设情景，导入新课。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗?

二、整理复习“数的认识”

1、出示“雪山乐园”情境图。

在图中你看到了什么?(我看到很多同学，这幅图分成了5部分)

2、由中心板块引入。

同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧!”

左上角的图中你发现了什么数学信息?

天上有小鸟;树上也有小鸟;有很长的台阶;有大树;一个小女孩在数小鸟;一个小男孩在台阶上走 (很好，你们观察的真仔细)

谁能完整的把刚才的信息说一遍。(引导学生用一句完整的带数字的话说)

小鸟：天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟; 大树：有5棵树，左边有2棵，右边有3棵;

台阶：长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，(小男孩走到第10级台阶了)

数的真准确，你们是怎么数的?

我是一个一个的数的，即：

1、

2、

3、

4、 我是2个2个的数的，即：

2、

4、

同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。

3、一起来看一下有关小鸟的信息

天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟

在练习本上一起写出“4”和“9”，仔细观察这两个数字，你们有什么发现?

小组讨论。选出代表汇报：

我发现天上飞的小鸟比树上的少，树上的小鸟比天上的多， (4<9，9>4);

我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有13只; 同学们真聪明，发现了这么多有用的信息，还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟?”的问题。

能告诉老师你们是怎么想的吗?

我们是用加法算的：9+4=13(只) 4+9=13(只) 你们真聪明，老师都没想到。

我一起来写出数字“13”，看一下13 是几位数?你能在计数器上拨出13吗?它是由几个十和几个一组成的?几个十和几个一组成13?

4、 男孩走台阶

一起观察小男孩在干什么?(登山，走台阶) 有谁能完整地说一说?

有10级台阶，小男孩走到第10级了。 观察的真仔细，眼睛真闪亮。

一起找到第7级台阶，下面的7级台阶;第5级台阶，下面的5级台阶;第15级台阶，下面的14级台阶

三、总结收获

这节课我们一起复习了哪些知识?你对这些知识掌握的怎么样?

四、限时作业

学生先数数花生的个数，完成连一连，涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流。

引导学生认真观察画面，找出两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完，可让学生独立完成，培养学生的独创性。

这是一道“我说得数，你们摆算式”的小组活动(目的是进行20以内数的加减法练习)活动前先说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。

第2 课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-121页 教学目标

1、 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学重难点

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 教学准备： 投影仪、黑板 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

雪山乐园好玩吗?(好玩)想不想继续去玩?(想) 出示雪山乐园情境图。

我们一起看一下雪山乐园的左下角，有什么重要信息?

二、 整理复习“10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法及运用加减法的知识解决实际问题” 同学们仔细看图，你发现了什么数学信息?能用完整的话说出来吗?

大树：左边有8棵，右边有6棵

小朋友：来了11个同学滑雪，看见了6个。 你能提出什么数学问题? (1) 一共有几棵树?

(2) 王飞的后面还有几个小朋友? 大家提出的问题真好，我们一起来解决吧! 先看“一共有几棵树?”

思考：要求“一共有几棵树?”需要哪些有用的信息?用什么算式?

结果是多少?

左边有8棵树，右边有6棵树;要求“一共有几棵树?”就是把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式：8+6=或6+8=来计算。

用凑10法解决：

8 + 6 = 14 6 + 8 = 14 2 4 4 4

10 10 真棒，想的太仔细了。

(3) 解决“王飞的后面还有几个小朋友?” 哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况?

今天一共来了11位小朋友滑雪，王飞是第6. 请11位同学上来演示一下，大家看看谁是第6个。(**是第6个) 讨论：要求出“王飞后面还有几个小朋友?”需要怎样想? 学生汇报：需要从今天来滑雪的总人数11里面去掉我们从图上看到的(或王飞和前面的5人)6人，算式是：11-6 很好，真聪明。我们一起来算一下结果是多少?

11-6=5(人)

方法：凑10法;想加算减

三、 总结收获

今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?

四、 限时作业

通过第一幅图提出“球场上一共有多少人?”，复习20以内的加法，通过第二幅图“球场上人数的变化”，复习20以内的减法。练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点进行比较，学生完成练习后，要强调交流。

练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说涂出来的是什么，比一比谁涂的漂亮，以达到启发兴趣的意图。

五、 课后活动

先给学生讲明活动规则和要求，注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识，再组织学生以小组位单位进行活动。(灵活运用数字卡片，进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。)

第3课时 整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的 “认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学过程

一、 情景导入

大家喜欢冬天吗?(喜欢)老师也喜欢，因为冬天有很美的雪花。还可以堆雪人。大家想不想堆雪人?(想) 雪山乐园里也能堆雪人，我们一起去看看吧! 出示雪山乐园情境图

二、 整理回顾

大家仔细观察右上角，你都发现了什么数学信息?能告诉大家吗?

有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。他们堆的雪人好漂亮啊!

观察的真仔细，老师也发现小朋友们堆的雪人漂亮，而且还发现这幅图里包含很多不同的形状。你能给大家介绍一下吗? 底座是长方体和正方体的，雪人的头是球形的，水桶是圆柱体的。 真是优秀的小小解说员。

三、拓展应用

在生活中你还发现那些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢?你喜欢什么?用橡皮泥捏一捏。

四、总结收获 今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?

五、限时作业 、数一数 填一填

2、找朋友。(连线)

3、请你说一说。 你能说

出

图

中

哪

些

物

体

的

形

状1

第4课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的 “分类、比较、位置”知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学过程

一、 情景导入 同学们，你们见过冰吗?(见过)知道冰能做成雕像吗?(知道;没见过)我们一起去看一看，雪山乐园里的冰雕好吗?

出示雪山乐园情境图。

二、 复习“分类、比较”

仔细观察这幅图中有哪些数学信息?

我发现有很多好看的动物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿;我发现有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多;我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高;

小结：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，我们一起来回顾一下吧?

学会了比较比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

你能用这些知识再比较一下图中的事物吗?说给你的同桌听。

三、 复习“位置”

1、 再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么?先说给你的同桌听。(小组活动)

谁来给大家介绍一下? 我发现冰雕后面还有小房子;房子的烟囱往上冒出白烟;房子的后面还有大雪山;冰雕右边有棵大树;大树上面有只小鸟;小鸟前面有只松鼠;松鼠下面有只小兔子。

大家一起看小兔子在干什么? (在吃前面的胡萝卜。) 太美了，老师闭着眼睛就能想象出你们描述的景色。

小结：刚才大家介绍的时候不自觉的用到了我们刚学过的“形与位置”的知识“前、后、左、右”

2、说一说你的前、后、左、右各有什么?

3、生活中那些地方用到了“前、后、左、右”啊?说给你的同桌听。

四、总结收获

通过这节课的复习你感觉关于“分类、比较、位置”的知识，掌握的怎么样?回家说给你的家长听。

五、限时作业

1、帮妈妈整理一下

练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。

2、圈一圈

练习是先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的?然后圈出来，练习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。

3、说一说，比一比

练习时，引导学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比，并引导用“谁比谁”表达比较的结果。

第5课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学过程

一、情景导入(仔细观察这幅图，你能发现那些数学信息?)

仔细观察这幅海底世界的图，你发现了什么? (发现了海豚、各种颜色的鱼、海螺、贝壳、水母) 请你把发现的信息用一句完整的话说给大家听：

水母：有3只水母鱼：有9只海豚：有8只

，有5只

，

贝壳：有7只虾：有3只

，2只

，5只，

水草：左边有7根;右边有6根， 珊瑚：2只黄色的，2只绿色的，2只红色的。

二、根据信息提出数学问题，集体解决 根据上面的信息你能提出什么问题?

1、黄鱼和绿鱼一共有多少条?

2、原来有8只海豚，游走了5只，还剩几只?

3、一共有几根海草?

4、一共有几个贝壳?

5、比一比那种颜色的珊瑚大?海豚和鱼谁重?那种颜色的贝壳大?

6、说出图中事物都在什么位置?

7、把我们观察到的事物画成统计表。

三、小组讨论，集体解决

四、总结。

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

第6课时

课题：我都学会了吗?(实践活动) 教学内容：青岛版数学第一册126-129页

教学目标

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重难点：

通过出示情景图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况 教学准备：

投影仪、黑板 教学过程

一、谈话导入新课。

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢?这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示情景图，引导学生观察，提出问题：分组说说自己都学会了哪些知识。

1、学生认真观察图画，看看图中有什么?(自己数数，然后填在( )，同桌互相交流结果)

3、 第3题把每行种不同类的全出来 先观察，在动手圈，集体订正

3、出示第5题。

认真观察图画，看看小朋友在干什么?

先独立出算式，再交流，仔细看题，你还能提出什么问题?(我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4个以后，怎样呢?

鼓励学生提出其他问题。

4、出示126页第10题。学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色，最后讨论：第16个气球是什么颜色的

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么?有什么收获?

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果(我发现数学就在身边;我喜欢数学，数学很有意思;我在数学课上发言很积极;我能用数学知识解决很多问题;我觉得认真听别人发言很重要;我口算速度还要再提高。)

4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

李会芳 2015年1月

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

寻冬梅 2015年1月

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

青岛版小学数学概念范文第3篇

单元教学内容：青岛版数学一年级上册120-121页

教材分析

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元复习内容是：20以内数的认识以及加减法、图形与位置、分类与比较知识等。

本单元教材编写特点是：用雪山乐园提供线索，通过解决一系列具有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚的了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。一是学生喜闻乐见的综合情境图，二是根据情境图的信息，按知识板块有中心向四周辐射回顾与整理的内容。三是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题。 教学目标

1、 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题;

2、 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾与反思的好习惯;

3、 通过主动探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。

教学重、难点

1、 理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。

2、 体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感是难点。 学与教建议

1、 充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

2、 提倡独立思考、合作交流的学习方式。

3、 教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。 课时分配：6课时

雪山乐园回顾整理4课时

综合练习 1课时 我都学会了吗?1课时

第1课时

雪山乐园(整理复习)

课题：整理复习

教学内容：回顾整理所学知识，课本第120页-121页 教学目标

1、 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重难点：

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 教学准备：

投影仪、黑板 教学过程：

一、 创设情景，导入新课。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画“雪山乐园”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗?

二、整理复习“数的认识”

1、出示“雪山乐园”情境图。

在图中你看到了什么?(我看到很多同学，这幅图分成了5部分)

2、由中心板块引入。

同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧!”

左上角的图中你发现了什么数学信息?

天上有小鸟;树上也有小鸟;有很长的台阶;有大树;一个小女孩在数小鸟;一个小男孩在台阶上走 (很好，你们观察的真仔细)

谁能完整的把刚才的信息说一遍。(引导学生用一句完整的带数字的话说)

小鸟：天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟; 大树：有5棵树，左边有2棵，右边有3棵;

台阶：长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，(小男孩走到第10级台阶了)

数的真准确，你们是怎么数的?

我是一个一个的数的，即：

1、

2、

3、

4、 我是2个2个的数的，即：

2、

4、

同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。

3、一起来看一下有关小鸟的信息

天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟

在练习本上一起写出“4”和“9”，仔细观察这两个数字，你们有什么发现?

小组讨论。选出代表汇报：

我发现天上飞的小鸟比树上的少，树上的小鸟比天上的多， (4<9，9>4);

我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有13只; 同学们真聪明，发现了这么多有用的信息，还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟?”的问题。

能告诉老师你们是怎么想的吗?

我们是用加法算的：9+4=13(只) 4+9=13(只) 你们真聪明，老师都没想到。

我一起来写出数字“13”，看一下13 是几位数?你能在计数器上拨出13吗?它是由几个十和几个一组成的?几个十和几个一组成13?

4、 男孩走台阶

一起观察小男孩在干什么?(登山，走台阶) 有谁能完整地说一说?

有10级台阶，小男孩走到第10级了。 观察的真仔细，眼睛真闪亮。

一起找到第7级台阶，下面的7级台阶;第5级台阶，下面的5级台阶;第15级台阶，下面的14级台阶

三、总结收获

这节课我们一起复习了哪些知识?你对这些知识掌握的怎么样?

四、限时作业

学生先数数花生的个数，完成连一连，涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流。

引导学生认真观察画面，找出两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完，可让学生独立完成，培养学生的独创性。

这是一道“我说得数，你们摆算式”的小组活动(目的是进行20以内数的加减法练习)活动前先说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。

第2 课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-121页 教学目标

1、 根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学重难点

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 教学准备： 投影仪、黑板 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

雪山乐园好玩吗?(好玩)想不想继续去玩?(想) 出示雪山乐园情境图。

我们一起看一下雪山乐园的左下角，有什么重要信息?

二、 整理复习“10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法及运用加减法的知识解决实际问题” 同学们仔细看图，你发现了什么数学信息?能用完整的话说出来吗?

大树：左边有8棵，右边有6棵

小朋友：来了11个同学滑雪，看见了6个。 你能提出什么数学问题? (1) 一共有几棵树?

(2) 王飞的后面还有几个小朋友? 大家提出的问题真好，我们一起来解决吧! 先看“一共有几棵树?”

思考：要求“一共有几棵树?”需要哪些有用的信息?用什么算式?

结果是多少?

左边有8棵树，右边有6棵树;要求“一共有几棵树?”就是把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式：8+6=或6+8=来计算。

用凑10法解决：

8 + 6 = 14 6 + 8 = 14 2 4 4 4

10 10 真棒，想的太仔细了。

(3) 解决“王飞的后面还有几个小朋友?” 哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况?

今天一共来了11位小朋友滑雪，王飞是第6. 请11位同学上来演示一下，大家看看谁是第6个。(**是第6个) 讨论：要求出“王飞后面还有几个小朋友?”需要怎样想? 学生汇报：需要从今天来滑雪的总人数11里面去掉我们从图上看到的(或王飞和前面的5人)6人，算式是：11-6 很好，真聪明。我们一起来算一下结果是多少?

11-6=5(人)

方法：凑10法;想加算减

三、 总结收获

今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?

四、 限时作业

通过第一幅图提出“球场上一共有多少人?”，复习20以内的加法，通过第二幅图“球场上人数的变化”，复习20以内的减法。练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点进行比较，学生完成练习后，要强调交流。

练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说涂出来的是什么，比一比谁涂的漂亮，以达到启发兴趣的意图。

五、 课后活动

先给学生讲明活动规则和要求，注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识，再组织学生以小组位单位进行活动。(灵活运用数字卡片，进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。)

第3课时 整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的 “认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学过程

一、 情景导入

大家喜欢冬天吗?(喜欢)老师也喜欢，因为冬天有很美的雪花。还可以堆雪人。大家想不想堆雪人?(想) 雪山乐园里也能堆雪人，我们一起去看看吧! 出示雪山乐园情境图

二、 整理回顾

大家仔细观察右上角，你都发现了什么数学信息?能告诉大家吗?

有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。他们堆的雪人好漂亮啊!

观察的真仔细，老师也发现小朋友们堆的雪人漂亮，而且还发现这幅图里包含很多不同的形状。你能给大家介绍一下吗? 底座是长方体和正方体的，雪人的头是球形的，水桶是圆柱体的。 真是优秀的小小解说员。

三、拓展应用

在生活中你还发现那些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢?你喜欢什么?用橡皮泥捏一捏。

四、总结收获 今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?

五、限时作业 、数一数 填一填

2、找朋友。(连线)

3、请你说一说。 你能说

出

图

中

哪

些

物

体

的

形

状1

第4课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册120-127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的 “分类、比较、位置”知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学过程

一、 情景导入 同学们，你们见过冰吗?(见过)知道冰能做成雕像吗?(知道;没见过)我们一起去看一看，雪山乐园里的冰雕好吗?

出示雪山乐园情境图。

二、 复习“分类、比较”

仔细观察这幅图中有哪些数学信息?

我发现有很多好看的动物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿;我发现有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多;我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高;

小结：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，我们一起来回顾一下吧?

学会了比较比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

你能用这些知识再比较一下图中的事物吗?说给你的同桌听。

三、 复习“位置”

1、 再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么?先说给你的同桌听。(小组活动)

谁来给大家介绍一下? 我发现冰雕后面还有小房子;房子的烟囱往上冒出白烟;房子的后面还有大雪山;冰雕右边有棵大树;大树上面有只小鸟;小鸟前面有只松鼠;松鼠下面有只小兔子。

大家一起看小兔子在干什么? (在吃前面的胡萝卜。) 太美了，老师闭着眼睛就能想象出你们描述的景色。

小结：刚才大家介绍的时候不自觉的用到了我们刚学过的“形与位置”的知识“前、后、左、右”

2、说一说你的前、后、左、右各有什么?

3、生活中那些地方用到了“前、后、左、右”啊?说给你的同桌听。

四、总结收获

通过这节课的复习你感觉关于“分类、比较、位置”的知识，掌握的怎么样?回家说给你的家长听。

五、限时作业

1、帮妈妈整理一下

练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。

2、圈一圈

练习是先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的?然后圈出来，练习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。

3、说一说，比一比

练习时，引导学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比，并引导用“谁比谁”表达比较的结果。

第5课时

课题：整理复习

教学内容：青岛版数学一年级上册127页 教学目标

1、 板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识，理解巩固本学期所学知识。

2、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学过程

一、情景导入(仔细观察这幅图，你能发现那些数学信息?)

仔细观察这幅海底世界的图，你发现了什么? (发现了海豚、各种颜色的鱼、海螺、贝壳、水母) 请你把发现的信息用一句完整的话说给大家听：

水母：有3只水母鱼：有9只海豚：有8只

，有5只

，

贝壳：有7只虾：有3只

，2只

，5只，

水草：左边有7根;右边有6根， 珊瑚：2只黄色的，2只绿色的，2只红色的。

二、根据信息提出数学问题，集体解决 根据上面的信息你能提出什么问题?

1、黄鱼和绿鱼一共有多少条?

2、原来有8只海豚，游走了5只，还剩几只?

3、一共有几根海草?

4、一共有几个贝壳?

5、比一比那种颜色的珊瑚大?海豚和鱼谁重?那种颜色的贝壳大?

6、说出图中事物都在什么位置?

7、把我们观察到的事物画成统计表。

三、小组讨论，集体解决

四、总结。

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

第6课时

课题：我都学会了吗?(实践活动) 教学内容：青岛版数学第一册126-129页

教学目标

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重难点：

通过出示情景图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况 教学准备：

投影仪、黑板 教学过程

一、谈话导入新课。

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢?这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示情景图，引导学生观察，提出问题：分组说说自己都学会了哪些知识。

1、学生认真观察图画，看看图中有什么?(自己数数，然后填在( )，同桌互相交流结果)

3、 第3题把每行种不同类的全出来 先观察，在动手圈，集体订正

3、出示第5题。

认真观察图画，看看小朋友在干什么?

先独立出算式，再交流，仔细看题，你还能提出什么问题?(我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4个以后，怎样呢?

鼓励学生提出其他问题。

4、出示126页第10题。学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色，最后讨论：第16个气球是什么颜色的

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么?有什么收获?

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果(我发现数学就在身边;我喜欢数学，数学很有意思;我在数学课上发言很积极;我能用数学知识解决很多问题;我觉得认真听别人发言很重要;我口算速度还要再提高。)

4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

李会芳 2015年1月

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

寻冬梅 2015年1月

青岛版小学数学一年级下册

复习教案

青岛版小学数学概念范文第4篇

正负数

1、相反意义的量

2、正负数表示的时候注意：正负号、 数字（别抄错）、单位

3、负数比较大小

9﹥7

-9﹤-7

4、温度计上标出温度（注意零下的表示） 第二单元

分数的意义和性质

1、单位1的理解，如何确定单位1

2、分数的定义：单位1 平均分

3、分数单位，由分数的分母唯一确定

带分数2 有几个分数单位？（27+3=17个）

4、分数与除法的关系

被除数÷除数=

被除数 （后面的数在底下） 除数1537

5、比例与量的问题：把3块饼平均分成5份，1份占总量的（比例，用单位1来除），1份是块（量，用总量3块来除），1块饼的相当于3块饼的，1块饼的相当于4块饼的，也相当于2块饼的。

6、用5块橡皮泥做了7片树叶。

平均每块橡皮泥做多少片树叶？

7÷5 平均每片树叶要用多少块橡皮泥？ 5÷7 （每什么，什么来做分母）

7、数轴上表示数（分清划分成几段）

8、分数比较大小 （同分母、同分子、异分母异分子、分数与小数）

9、真分数假分数带分数。假分数大于等于1

10、分数的基本性质 常见单位换算： 4515253535151000毫米=100厘米=10分米=1米=0.001千米

2.5厘米=平方为百进制

立方为千进制

1米

401天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒

2天=56小时

90秒=1分 1000克=1千克

1000千克=1吨

1公顷=10000平方米

1平方公里=1平方千米=100公顷 注意有带分数的形式 第

三、五单元

分数加减法

1、公因数与最大公因数（三个数时先求两个数的，在和第三个求） 公倍数与最小公倍数（三个数时先求两个数的，在和第三个求）

2、短除的格式，注意事项（从最小的开始，只能出现质因数）

乘时乘哪些数，最后写两句话：谁与谁的最大公因数是最小公倍数是

3、同分母分数加减，分母不变，分子相加减，最后结果化简化带。

4、异分母分数加减法，先通分，化成同分母，再计算。 注意通分的方法，格式。

约分的定义（约分最后化成的是分数）

5、分数与小数的互化

化简；

2313=2.031

9.06=9 （整数不变） 100050131

2（分母中含有2和5因数时，可以化成有限小数；除此外，还含有别的因数，不能化成有限小数）

6、整数加减运算的顺序和定律及减法的性质对分数同样适用。 第四单元

方向与位置

1、数对的写法

（3,2） 列在前，行在后，注意旋转和平移

2、方向与距离确定位置

方向（主方向），夹角（靠近主方向） 互为参照物的两个物体描述位置时:方向相反、角度不变

3、描述路线（利用方向与距离）

主语（这艘船）从（

）出发 ，向（

）方向行走（行驶、航行）(

) 千米（米，海里，公里），到达（

）地，再向（

）方向行走(

) 千米，到达（

）地，最后向（

）方向行走(

) 千米，到达（

）地。 第

六、八单元

统计与可能性

1、复式条形图，条形图描述数量，作图时标清图例，标上数字 复式折线图，折线图描述变化，描点、连线、标数字

2、可能性：大于0小于1, 0表示不可能，1表示一定。 分数表示可能性大小时注意化简。

3、数学与生活: 去煤场装煤：先安排最短时间的，最后安排最长时间的 烙饼：需要的时间=饼的张数烙一面需要的时间

称次品：

2～3包

称1次；

4～9包

称210～27包，称3次； 28～81包 称4次 82～243包 称5次 244～729 包 称6次

第七单元

长方体与正方体

长方体棱长和：（长+宽+高）4

正方体棱长和：棱长12 长方体表面积：（长宽+长高+宽高）2 正方体表面积：棱长棱长6 长方体体积：长宽高

V=abh 正方体体积：棱长棱长棱长

V=aaa=a3 通用公式：V=sh

次； 解决实际问题的步骤：① 仔细读题，分清求表面积还是体积； ② 看单位是否统一；③ 列式计算；④ 单位与答。 几种长方体与正方体的常见应用题： 表面积：

①游泳池占地面积：即底面积=长宽

一个面

②长方体包装箱四周贴标签纸（长方体管道）：（长高+宽高）2 四个面 ③游泳池四周和地面贴瓷砖：长宽+（长高+宽高）2

五个面 ④教室粉刷四壁和顶棚（去掉门窗与黑板）：

长宽+（长高+宽高）2﹣门窗与黑板的面积

五个面

体积：

①直接求体积：长宽高

底面积高

②长方体锻造成正方体（正方体橡皮泥捏成长方体），体积不变 ③长方体水倒进正方体，水的体积不变

④排水法求不规则物体的体积：长方体容器内盛有水，放入不规则物体后，水面上升（或者取出物体后，水面下降），物体的体积=长方体的长长方体的宽水面上升的高度差

⑤广场中心，用棱长是5厘米的小积木拼成长1米，高1.8厘米，厚50厘米的广告宣传墙，需要多少块积木？

长方体的体积÷小正方体的体积 = 个数

（注意先统一单位）

⑥一段长方体钢材，长1.6米，截成两段后，表面积增加了50平方厘米，每立方厘米钢重7.8克，这段钢重多少? 解析：增加的50平方厘米为两个底面的面积，底面积为50÷2=25（平方厘米） 1.6米=160厘米

160257.8=31200（克）

答：这段钢重31200克。 典型例题：

1、把3米长的铁丝平均分成8段，每段是1米的（），是3米的（），每段长（）米。

变式题：5米长的绳子平均分成4份，每份是全长的（），3份是（3）米。

2、 =（ 9 ）÷15 =35（12）18 =15÷（25）==（0.6）（写小数） 20(30)381838143

42、已知a＝235，b＝357，这两个数的最大公因数是（15），最小公倍数是（210）。

3、1的分数单位是（），它含有（14）个这样的分数单位，再加上（22）个这样的单位就是最小的合数。

4、食品店有90多个松花蛋，如果装进4个一排的蛋托中，正好装完。装进6个一排的蛋托中，也正好装完。食品店共有（96）个松花蛋。

5、墨水盒的体积大约是350（立方厘米），制作这个墨水盒大约需用纸板300（平方厘米），它里面的墨水瓶大约能盛墨水200（毫升）。

14185919

6、一根绳子连续对折2次，每段是全长的，连续对折3次，每段是全长的。

4、分数单位是 ，且大于 而小于 的最简真分数（A）。 A、只有2个

B、只有6个

C、有无数个、

5、 的分母加上27，要使分数大小不变，分子应（C）。 A、加上27

B、乘

3 C、乘4

6、一个长方体的长、宽、高都扩大5倍，它的表面积扩大（B）倍，体积扩大（C）倍。

A、

5 B、2

5C、12

5应用题：

1、关于分数： 59181878⑴某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？（或者问男生、女生各占全班的几分之几？）（分清谁做分母、谁做分子）

⑵一个圆形花圃的面积是公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的，百合占总面积的减）

⑶一节课长小时，学生自主探究用去了小时，教师讲解用去了小时，剩下的时间做练习，练习的时间是多少？（用总量去减）

变式题：一节课长小时，学生自主探究用去了，教师讲解用去了，剩下的时间做练习，练习的时间是多少？（用单位1去减） ⑷4箱苹果共120个，平均分给6个班。

161平均每个班分120个苹果的几分之几？

1÷6=

62平均每个班分几箱苹果？ （用箱的数量来除）

4÷6=（箱）

323142523231425251，其余是玫瑰。玫瑰占总面积的几分之几？（分数加2045平均每个班分4箱苹果的几分之几？

1÷6=

平均每个班分多少个苹果？ （用个的数量来除）

120÷6=20（个）

2、关于最大公因数：

⑴把两根分别长24分米和30分米的木料锯成若干相等的小段而没有剩余，每段最长多少分米？可以锯成多少段？（若改成长24分米、30分米、48分米的三根木料来锯呢？）

解析：求24与30（或者

24、30与48）的最大公因数

段数=（第一根长度+第二根长度+第三根长度）÷第一问的结果

⑵把一张长20厘米，宽16米的长方形纸裁成同样大小，边长为整厘米的正方形，正方形的边长最长为多少？可以裁成多少个？ 解析：先求20与16的最大公因数，即为第一问的答案；求出正方形的边长，再求面积，再求出长方形卡纸的面积，用长方形的大面积÷小正方形的面积，即为正方形的个数。

3、关于最小公倍数：

⑴餐桌上放着一些桃子，不论分给4个人.6个人或是9个人，都能正好分完。你能算出至少有多少个桃子吗？（

4、

6、9的最小公倍数）

⑵甲乙两人去游泳，甲每4天去一次，乙每6天去一次，今天5月30日，他们相遇，下次相遇时几月几日？（若甲工作4天去一次，乙工作6天去一次呢？） 求4与6的最小公倍数（变式题求5与7的最小公倍数），注意几个大月的形式

4、长方体正方体：

一个长方体的鱼缸，长150厘米，宽90厘米，高80厘米，里面水深60厘米，该鱼缸棱长是用角钢做成的，地面是铁皮，四周为玻璃，放入10条鱼后水面上升到65厘米。求：

⑴制作这个鱼缸共用了多少角钢？ ⑵制作这个鱼缸共用了多少铁皮？ ⑶制作这个鱼缸共用了多少玻璃？ ⑷这个鱼缸的容积是多少？ ⑸放入的10条鱼的体积是多少？

⑹如果放入同样的鱼50条，水会不会溢出？溢出多少？ 常见的分数小数互化：

1=0.5

21=0.125

81=0.25

43=0.375 831=0.75

=0.2

4557=0.625

=0.875 88234=0.4 =0.6

青岛版小学数学概念范文第5篇

2.常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米，公顷，平方千米。

3.长方形周长=(长+宽)2长方形面积=长宽 正方形周长=边长4正方形面积=边长边长

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

1公顷=10000平方米的丝袜/

青岛版小学数学概念范文第6篇

初中数学湘教版说课稿

1各位老师，大家好!今天，我说课的内容是：湘教版七年级数学下册第五章第一节“轴对称图形”，下面，我就教材、教法、学法、教学程序和教学评价几个方面加以说明。

一、说教材

1、 教材的地位和作用 :“轴对称图形”是第五章“轴对称”的第一节的第一课时，是初中数学教学中的一则重要内容，它与我们的现实生活有着紧密的联系。实际生活中也随处可见轴对称图形及轴对称的应用。

2、学生情况分析：学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。日常生活中具有轴对称性质的很多事物，为学生奠定了感性基础。

二、 教学目标

1，知识与技能:通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别。

2.过程与方法：通过折纸、剪纸等活动，培养学生探索知识的能力与思考问题的习惯。

3.情感态度价值观：通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的广泛应用。

4、教学重难点 ：

教学重点：认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

教学难点：轴对称和轴对称图形的区别和联系。

三、说教法与学法

本节课我以“感受生活动手操作------共同探讨归纳总结应用实践”的模式展开教学。让学生始终处于主动的学习状态,让学生有充分的思考机会。

1、教 法：观察法、讨论法、探究法、多媒体电化教学。 在课的开始，结合多媒体动画，从优美的生活场景中抽象出蝴蝶、蜻蜓、树叶这三个轴对称图形，激发学生的情趣，使学生产生探索的强烈愿望，体会到数学与生活的密切联系。

2、学法:观察猜想、共同探讨、动手操作、归纳总结、应用实践。“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。学习是一种过程,而不是结果.”可见,“学会学习”本身比“学会什么”更重要.3、教学准备

教师准备: 课前制作动态演示的多媒体课件;模具、实物、投影、胶水。

学生准备：剪刀、各种美术颜色、美工刀一把、白纸若干。

四、说教学过程

创设情境，激发兴趣 (用多媒体演示生活中的有关画面)

故事引入:(师讲故事的过程中播放动画)

实验探究

探究一

问题1:这些美丽的图形来自生活。认真观察这些图形有什么共同特征?用自己的语言来描述.问题2:你能将图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗?其他图形呢?(在学生通过观察、概括、小组讨论的基础上，教师适时引导学生进行归纳验证：方法一:动手操作“扎纸”实验。)

方法二：利用多媒体，用动画的形式演示，总结，得出轴对称图形的概念：轴对称图形、对称轴。

这样设计目的在于引导学生积极思考，在同伴的帮助下，经过自己的努力主动地获取知识。也有利于培养学生观察能力，概括能力和语言表达能力。

练习: 请大家拿出你们准备的图形，动手折一折，画一画，找出它们的对称轴，有几条呢?

探究二

学生活动.做“印墨迹”实验:取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案有什么特征?

完成上面实验后，启发引导学生有什么发现?在于同伴交流的基础上，教师适时引导学生进行归纳总结，得出轴对称的概念：

接下来给学生例举生活中的轴对称现象，在加深印象的同时，让学生体会到数学来源于生活，生活处处有数学。

问题3：你能说出轴对称与轴对称图形的区别与联系吗? 先给学生一分钟时间思考，然后与同伴交流自己的看法，再在全班进行交流。为了让学生更好的体会特征，可利用多媒体，展示具有 代表性的图片。最后教师加以点评，得出二者的区别与联系。

拓展应用

1、让学生设计一个优美的轴对称图案。展示自己的作品，体会创作时的快乐和意想不到的图案美和成就感.2、欣赏反思，提升认识。师：请看这里!音乐声中，教师配音介绍，学生谈感受。舞姿优美典雅的舞蹈“千手观音”、雄伟壮丽的人民大会堂、历史悠久的北京天坛、巍峨高耸的法国埃菲尔铁塔、

课堂小结

(1)、本节课学到了哪些知识?

(2)、说说自己在本节课中的体会或困惑? 课后作业

1：教科书第117页习题5.1的第

1、

2、

3、题。

2：教科书第114练习第

1、2题

五、教学实践活动的收获与反思：

1、在学习中实践 ，我学习了金石中学几位老师的课堂教学，提升了自己教育教学能力。

2、在实践中反思 ，在实践研修的过程中，我充分感受到课堂不只是教师个人的舞台，还应是师生心灵对话、情感交流的舞台。教师只有在课堂上搭建起师生互动的教学交流平台，加强师生间的情感交流，营造民主、平等、和谐的氛围，才有利于促进学生创造性思维的培养。教师和学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的理念、情感和体验，才能更好地实现教学相长。

3、在反思中收获 ，在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，走出自己的一路风采。

初中数学湘教版说课稿

2大家好!很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教!我说课的课题是“合并同类项”，下面进行简单的说课:

一、教材与学情分析：

本节课选自湘教版《数学》七年级上册§2.4节，是学生进入初中阶段，在引入用字母表示数，学习了代数式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是一次式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算律的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。

七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。所授班级中，已初步形成合作交流、勇于探索的学习风气。

基与上面对教材与学情的分析，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标、教学重点和难点：

教学目标：

知识目标：

1、了解同类项、多项式相等的概念。

2、掌握合并同类项的法则。

能力目标：

1、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。

2、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

情感目标：

1、通过设置具体的问题情境，以小组为单位开展探究、交流等活动，让学生感受合作的愉快与收获。

2、实施开放性教学，让学生获得成功的体验。

3、通过设置不同层次的问题，使不同程度的学生得到不同的发展。

教学重点： 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

教学难点： 正确判断同类项;准确合并同类项。

二、设计思路：

1、 采用“问题情境---建立模型---解释、应用与拓展”的模式展开教学。让学生经历同类项概念和合并同类项法则的形成与应用过程，从而更好地理解知识，掌握其思想方法和应用技能。

2、 引导学生主动地从事观察、猜想、推理、论证、交流与反思等数学活动;鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动地获取知识，积累数学活动经验，学会探索、学会学习。

3、 关注学生的情感与态度，实施开放性教学，让学生获得成功的体验。

三、 教学方法、手段与教学程序：

为了达到教学目标，实现我的设计效果，我采用引导、探究法为主的教学法，应用多媒体课件运用CAI辅助教学。设计以下主要教学流程：

1)创设五个步步深入的问题情境：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。

2)问题探讨：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想;获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。

3)火眼金睛与看谁做的又快又准：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法则的理解。

4)例题讲解与巩固练习：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。

5)课堂小结：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。

6)拓展延伸与挑战自我：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。

我的教学目的能不能实现，设计效果能不能达到，就只能看我接下来上课的情况了!我的说课就简单说到这里，谢谢大家!

初中数学湘教版说课稿

3今天我说课的课题是有理数的加法。本节课选自湖南教育出版社出版的数学七年级(上)第一章第四节第一课时的内容。下面我就从教材分析、教法学法、教学程序和教学反思四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。

教材分析

(一)地位和作用

有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要，最基础的内容。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值)，关键在于这一节的学习。

(二)教学目标

1、知识与能力目标：

(1)了解有理数加法的意义。

(2)理解并掌握的有理数加法的法则，并会运用法则进行准确运算，提高学生的运算能力。

2、过程与方法目标：

(1)经历法则探索的过程，培养学生归纳总结知识的能力。

(2)体验初步的算法思想。(转化)

(3)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。

(4)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想。

3、情感与态度目标：

(1)让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱。

(2)培养学生协作意识，体验成功，树立学习自信心。

(三)教学重点、难点：

重点：理解和运用有理数的加法法则。

难点：异号两数相加的法则。

教法与学法

我在本节课主要采用“引导发现教学法”，并借助多媒体课件来展开教学。学生主要采用“合作探究学习法”来学习本节内容。

教学程序：

我采用的教学模式分为“引探结用”四个环节。

(一)、引出课题(2分钟)

例如，足球比赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。

如果，红队进4个球，失2个球;蓝队进1个球，失1个球. 则红队的净胜球数为 4+(-2)，

蓝队的净胜球数为 1+(-1)。

这里用到正数和负数的加法。

那么，怎样计算4+(-2)呢?

此环节大约2分钟。

(二)、探索规律、得出法则。 (15分钟)

现规定正能量为正，负能量为负。

(1)若两个好人携带正能量分别为+20、+30，

则相加的结果是( )。

写成算式：(+20)+(+30)= ( )

(2)若两个坏人携带负能量分别为-20、-30，

则相加的结果是( ) 。

写成算式：(-20)+(-30)=( )

这两个算式，运算有什么特点呢?

同号两数相加，好比作同伙人：正数+正数，正能量增大;

负数+负数，负能量增大。

最后概括为①定符号;②把绝对值相加。

(3)若一个好人携带正能量+30一个坏人携带负能量-10。

则两人较量的结果是( ) 赢，还剩( )能量。

写成算式：(+30)+(-10)=( )。

(4)若一个好人携带正能量+20一个坏人携带负能量-40。

则两人较量的结果是( )赢，还剩( )能量。

写成算式：(+20)+(-40)=( )。

这组算式，运算有什么特点呢?

异号两数相加，好比两人在打仗，谁的力量强大，谁就赢。如果正能量大， 符号就定为正;如果负能量大，符号就定为负，又让学生理解两人打仗，彼此力量会彼此抵消，彼此消损。那么赢的一方还剩多少能量呢?故而把绝对值做减法。强调用大的绝对值减去小的绝对值。

最后概括为①定符号;②把绝对值相减。

再看两种特殊情形：

(5)若一个好人携带正能量+30，一个坏人携带负能量-30。则两人较量的结果是( )，还剩( )能量。

写成算式：(-30)+(+30)=( )。

(6)20+0=( ) 0+(-15)=( )

新课程倡导让学生从“要我学”向“我会学”转变，而教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。由于教材上利用数轴和绝对值来探究法则过于抽象，不易引起学生的兴趣。借鉴之下，我选用了学生感兴趣的卡通动画人物，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的学习氛围;我让学生来当裁判，学生必须把6次的情况都完成后，才能得到结果，这样每个学生的注意力一直会很集中。若学生有困难，则小组内探讨交流、补充，让学生能逐步引导概括出有理数的加法法则。上述过程，大约20分钟的时间，将突出重点，突破难点。

(三)小结(3分钟)

有理数的加法法则

1、同号两数相加：

取加数的符号，并把绝对值相加。

2、异号两数相加：

取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3、互为相反数的两个数相加得0。

4、一个数同零相加：仍得这个数

(四)、用

1、加深理解，巩固法则。(5分钟)

(1)填表

(2)思考：在进行有理数加法运算时，应分几步完成?加数加数和的组成和符号绝对值-123-12-3-9188

-916

-9-5

此题的设计是为了学生更好地理解、掌握有理数加法法则。同时，让学生知道，凡是有理数运算都要首先确定结果的符号。学生独立完成表格后，我将解题步骤，分步板书在黑板上，让学生对解题格式引起重视。

2、变式训练，应用法则。(15分钟)

例1.计算

(+20)+(+12) (-8)+(-12)

(-3.75)+(-0.25) (-1/2)+(-2/3)

(-7)+0

例2.计算

(-5)+9 7+(-10)

(-3/4)+1/2 3/5+(-3/5)

数学家皮亚杰认为：“不断的训练才能够逐渐的发展出一个合理的数学模型”。练习和科学的重复练习始终是数学学习的有效办法。为了让学生熟练应用法则准确计算，我设计了2个例题.例1是同号两数相加;例2是异号两数相加。这两种最典型的类型，以起到巩固法则和规范格式的作用。我让学生尝试独立完成，让基础组的学生板演后，并让别的学生找错误，这样充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。同时，通过学生纠错的过程，让学生对错误加深记忆，将知识转化为技能。

3、小组闯关，检测目标。 (5分钟)

在新课程下，教学的本质是学习活动，学生是否有效的学习，教学目标是否落实到位，检测目标成为一节课的一个重要环节。

我设计了两个闯关小游戏。一个是学生口答抢答，另一个是男生出题女生抢答，反之女生出题男生抢答，通过男女同学竞争中巩固、应用法则。

三点教学反思

1、情境探究问题的设置

我用卡通动画人物来引入问题情境，使学生能够形象的理解有理数加法法则。在思考问题时，首先应让学生对好人、坏人在一起有几种情况有一个明确的认识，培养学生考虑问题的完整性。然后再逐一的进行探索，通过学生谈论交流，最后得到有理数的四条加法法则。

2、例题安排的设置

我安排了同号两数相加和异号两数相加两种最典型的类型，以起到巩固法则和规范格式的作用。

3、数学语言表达的训练