七年级作文指导训练范文

七年级作文指导训练范文第1篇

三、(共9分，每小题3分)

9、文言实词：初中教材中曾出现过的、常见的、体现各种用法的词。如：古今

异义、一词多义、词类活用、通假字等。

方法：(1)回忆学过的知识

(2)把自己判断的答案放进句子中检验

(3)学会排除法。

10、文言虚词：(1)之：助词“的”;代词;用在主谓之间，取独;动词“到”

“去”;帮助宾语前置，无意义。

(2)于：在、从、向、对、同、给、到、被、比、由于、因为、

对于。

(3)其：其中、代词、语气词

(4)以：因为、由于、凭借、按照依靠、把、拿、用、用来、以

致、认为

(5)而：表并列、表转折、表修饰、表递进、表顺承

(6)为：向、对、被、替、给、为了、当、等到、做、成为

11、内容理解：(1)要求：读懂文言文的大致内容;

(2)方法：将要判断的内容与原句进行核实

(3)策略：找最错的、找与一般原理不相符的。

四、(14分)

12、翻译句子：词法(3分)+句法(1分)

(1)字字落实，把握各种句式的翻译方法。如倒装句、省略句、判断句、疑问句等

(2)抓三个重点实词，翻译要通顺;

(3)翻译出来的内容要符合常理，学会判断不会翻译的词语。 专题训练

蔡勉旃坚还亡友财

蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金

而无券者?且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。

注解：诺责：诺言和职责。敦：重视。风义：情谊。千金：一千两白银。券：票据，凭证。亡何：不久，“亡”通“无”。 辇：车子

8.下列加点的词的解释，不正确的一项是() (3分)

A、故不语郎君故：因此B、且父未尝语我也尝： 经常

C、亡何，其人亡亡：死亡D、而翁知我翁 ：父亲

9、下列句子中的“之”与例句意义和用法相同的一项是()

例：卒辇而致之

A、吾欲之南海B、徐行之

C、医之好治不病以为功D、桓侯固使人问之

10、对本文的理解和分析不正确的一项是()

A、蔡璘的朋友“以千金寄之，不立券”是因为了解蔡璘“重诺责，敦风义”。

B、朋友的儿子愕然不受，只是因为父亲不曾把这件事告诉他。

C、“券在心，不在纸”意思是信守诺言者重在内心和行动，而不在口头上或纸上。

D、这则短文以具体的事例赞扬了蔡璘的诚信

11、翻译：

①安有寄千金而无券者?

②卒辇而致之。

阅读下面的文字，完成8---11题。 濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎?”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》)

【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之

一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。

8.下列句子中加点的词解释错误的一项是()(3分)

a.善(善于、擅长)用矛b.一举而毙(杀死)

c.适值(刚好)偷在市饮酒d.弓手者忽谓(对说)偷曰

9.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()(3分) a.皆服其能其一贫其一富

b.弓手者因事至村步未若柳絮因风起

c.遂曳矛而斗桓侯 遂死

d.见必与之决生死西蜀之去南海，不知几千里也

10下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是()(3分)

a.弓箭手一招制敌，击刺功夫远在小偷之上

b.弓箭手运用智谋，找到突破口，抓住机会，战胜了小偷。

c.文章暗含了作者对弓箭手的褒扬。

d.小偷与弓箭手僵持了很久，都不敢贸然进攻。

11. .用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)

汝敢与我尉马前决生死乎?

陶侃留客

陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，举孝廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬(qìng)④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲(bì)⑤，卖得数斛(hú)米，斫(zhuó)⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉(cuò)⑦诸茬⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫(zhuó)、顾荣诸人，大获美誉。

[注释] ①酷贫：非常贫困。 ②范逵：人名。 ③举孝廉：被举荐为孝廉。④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂;磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草垫。

8、对下列语句中加点的词语解释不正确的是()

A汝但出外留客但：只B悉割半为薪薪：柴禾

C明旦去旦：晚上D侃犹不返

9、下列语句中加点的“于”与例句中不相同的的一项是()

例句：遂称之于羊晫、顾荣诸人 .

A何有于我哉B见人与大行C尝射于家圃D乃取一葫芦置于地

10、下列对陶侃分析不正确的一项是()

A热情好客B刻苦勤奋C博学多才D家境贫寒

11、翻译：逵既叹其才辩，又深愧其厚意。

李勉①埋金

天宝②中，有书生旅③次宋州。时李勉少年贫苦，与一书生同店。而不旬日，书生疾作，遂死不救，临绝④语勉曰："某⑤家住洪州，将于北都求官，于此得疾且⑥死，其命也。"因出囊⑦金百两遗⑧勉，曰："某之仆使，无知有此者，足下⑨为我毕死事，余金奉之。"勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年，勉尉⑩开封。书生兄弟赍⑾洪州牒⑿来，而累路⒀寻生行止，至宋州，知李为主丧事，专诣开封，诘⒁金之所。勉请假至墓所，出金付焉。(选自《尚书读录》)

【注释】

①李勉：唐朝人。 ②天宝：唐玄宗时期的年号。 ③旅次：旅途中暂时停留。④临绝：临死。⑤某：指自己，"我"。⑥且：将，将要。⑦囊：口袋。 ⑧遗：赠送。 ⑨足下：敬词，相当于“您”。 ⑩尉：县尉。此处用作动词，做县尉。 ⑾赍(jī)：携带。⑿牒：证件。 ⒀累路：沿路。 ⒁诘(jié)：诘问，追问。

8、对下列语句中加点的词语解释不正确的是()

A书生疾作作：发作B语勉曰语：告诉

C勉许为办事许：允许D专诣开封诣：到去

9、下列语句中加点的“之”与例句中相同的的一项是()

例句：某之仆使，无知有此者

A齐之习辞者也B送孟浩然之广陵C诸儿竞走取之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 ...D人之.

10、下列对文本内容理解不正确的一项是()

A李勉和一个书生在宋州住在同一个旅店里。

B书生临终前拿出金子，托付李勉办理丧事，并承诺将余钱送给李勉。

C李勉办理完丧事，将剩余的金子和书生一同埋葬了。

D李勉做了开封县尉后，主动寻找到书生的兄弟，并将金子还给了他们

11、翻译：

⑪足下为我毕死事，余金奉之。

七年级作文指导训练范文第2篇

课题：“作文三步法”之感知能力训练

(一)学会感知物

教学目标：

1、全方位调动感觉器官进行感受

2、调动感觉器官全方位进行感受

3、换时换位换情感受

4、根据提纲操作成文

教学重点：调动一切感官全方位感知物

教学难点：根据感知物提纲操作成文

教学方法：三步法

1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物

2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法

3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文

教学时间：1课时

课前准备：

1、制作好教案并准备好玉树一盆

2、学生预习

教学过程：

一、检查预习情况，导入新课

二、理论训练

1、全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触

(1)看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能

(2)听：物的声音(如“远处高楼上渺茫的歌声似的”)

物的声息(如广告词“肌肤在呼吸”

(3)嗅：物的气息、物的气味

(4)触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等

2、调动感官全方位感知全面感知事物

(1)感知物的各个部位(上下、前后、内外)感知物体本身

(2)感知物的周围附属物感知物体的外部环境

3、对物进行换时换位换情感受

(1)变换时间：时间的变化对事物的影响

(2)变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样

(3)变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上

4、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的

5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样

6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同

自己对玉树的情感如何

7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的

去感受他们

三、操作训练

1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路

2、阅读训练例文《可爱的小狗》：模仿演示例文填出感知提纲的空白，并参照答案给自己打分

训练例文《可爱的小狗》提纲：

视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子

触觉：小白狗那一身白毛柔滑极了

听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫

全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子

换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球

换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。

四、成形训练

学生根据所给题目及提纲参考，写成感知物的作文

题目：《小猫写真》

提纲：

视觉：黑白相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头

触觉：温暖的身躯

听觉：不停地尖叫

七年级作文指导训练范文第3篇

摘要：在七年级语文作文教学中，培养学生的选材能力是提升学生写作能力的关键，也是教师写作教学中不容忽视的重点。本文将从引导学生积累写作素材，指导学生掌握选材技巧，合理选择、运用素材两方面来论述七年级学生作文选材的指导策略。

关键字：七年级;作文;选材;指导策略

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是提升学生语文素养，促进学生终身发展的重要途径。但在教学实际中，我们发现七年级学生虽然在小学经过了一定程度的写作训练，但仍有不少学生写作时存在无从下笔的情况。究其原因，部分学生认为生活平淡没好材料可写，更不懂得如何选取材料来表达中心。基于此，我们尝试给予七年级学生选材方面的有效指导，帮助学生提升自身选材能力和写作能力。

一、引导学生积累写作素材

学生的写作材料源自生活，他们在日常生活中接触到的各色人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料。但是不少学生不善于观察生活，从而导致写作时缺乏素材。校园是学生学习生活的主阵地，因而在日常教学中，我们有意识地引导学生观察校园生活，记录校园生活。例如，学生入学之初，我们便通过“新校园，新环境”“我是中学生了，感觉真棒”“我的新同学真_______”等作文训练引导学生关注新校园新同学，帮助学生积累进入初中后的写作新素材。随着学生在校经历的丰富，我们继续鼓励学生通过日记、周记、小练笔等形式记录“精彩的初中校园生活”：班干部竞选、有趣的生物实验、校运会、班级篮球赛、迎新文艺班会、班级趣闻、校门口值周……当然，家庭生活同样值得关注，每个学生都有属于自己的家庭生活，他们与家人长期相处，却往往容易忽视其中的点点滴滴，忽略自己的情感体验。于是，我们结合七年级教材单元写作部分的内容，指导学生进行“餐桌前的谈话”“照片里的故事”等寫作训练。我们还以重要节日或活动为契机进行写作训练，帮助学生积累素材，比如，中秋节的“赏月”主题、重阳节的“孝亲敬老”主题、春节的“我家的年味”主题等等。在周记中，我们也鼓励学生分享家庭里那些温暖的、有意义的事情。此外，人是生活在社会中的人，引导学生关注社会也是我们的日常工作之一，无论是平凡小事还是时代的发展变迁，都有值得记录的地方，比如城市的角落、青秀山的风景、早起工作的清洁工、最美逆行者、民间艺人、北京冬奥会、中国女足等。

阅读对学生的写作训练也能起到非常重要的作用，七年级学生生活范围较窄，阅历有限，阅读是有效补充写作素材的一个途径。阅读可以把学生带进日常生活中无法接触的广阔天地，丰富学生的体验，启发学生的思维，调动学生的情感，进而促使学生逐渐积累起丰富的写作素材。在教学中，我们建议学生广泛阅读中外文学名著、历史故事、人物传记、新闻摘要、科学小品文等内容，并做摘抄或者写些评论性的文字。

通过有计划地指导，越来越多的学生能将目光聚焦校园生活、家庭生活、社会百态、中外历史、名人轶事等等，积累了越来越丰富的写作素材，慢慢解决了无从下笔的问题。

二、指导学生掌握选材技巧，合理选择、运用素材

学生在习作中经常出现的毛病是，文章没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，想用哪些材料就用哪些材料，写出来的作文像“流水账”。在教学中，我们以《阿长与<山海经>》为例指导学生，写作时需要做到中心明确，生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选材。文章的中心直接决定了材料的取舍以及详略的安排，围绕中心选材，就是选取最能突出中心的典型材料。与中心无关的材料，应果断舍弃;跟中心相关的材料，也要分清主次，选取材料中最利于表现中心的材料作为重点展开，对表现中心起辅助作用的材料应该略写。

此外，作文要注意材料的真实。《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于“写作教学”部分的要求指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”真实，是指学生选择的材料应该是自己亲身经历的事情，而不是道听途说或者是胡编乱造的。我们在积累素材方面所做的引导便是从求真入手，引导学生关注生活、感悟生活，寻找并记录校内校外那些能触动人心的、真实的故事，让学生明白日常生活虽然更多的是平淡无奇，但却足够真实，细细品味，能感受到其中的动人之处。这些真实的、学生熟悉的内容易于激发学生的情感，形成更加真挚的情感体验，让作文内容更感人，具有吸引力。

再者，作文还要注意材料的新颖。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人没有使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。通过分析莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，让学生知道，文章写“我”小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，虽然材料并不新奇，但是作者有自己的深刻感悟，同样能给人耳目一新的感觉。初中生受人生阅历和生活环境的限制，作文选材往往从自己熟悉的生活入手，例如身边的人物、事物、景物等等，选材范围较窄，不容易写出新意，但再普通的人、事、景，只要善于观察，用心感悟，找到切入的角度，仍能从细节中发现其别致之处，抓住某些细节写作，就能以小见大将普通人物、事物、景物的独特之处展示出来。例如，朱自清在《背影》一文中，选择了“背影”这个很小的切入点，通过细节描写使得人物形象饱满丰富，情感细腻真实，感人至深。在写人作文的指导中，我们告诉学生，学生的写作对象虽然有限，但世界上没有两片完全相同的叶子，从所写人物的一个眼神、一个习惯、一颦一笑等细节入手，同样可以展现出一个独一无二、个性鲜明的人物形象。细节中常常隐藏着许多可以挖掘的新颖素材，给人意想不到的感触。

综上所述，培养学生的选材能力是提升七年级学生写作能力的关键，而作文选材指导的突破，关键在于有效引导学生通过观察生活，通过阅读不断积累写作素材，并指导学生写作时围绕中心选材，注意选材的真实和新颖，这样才能更好地帮助学生提升自身选材能力和语文写作水平。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 义务教育教科书·语文（七年级上册）[M].北京：人民教育出版社，2016.

[3] 义务教育教科书·语文（七年级下册）[M].北京：人民教育出版社，2016.

七年级作文指导训练范文第4篇

只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了____”为题，写一篇记叙文。

要求：

1、在题目的横线上补上恰当的词语。(如真诚、感恩、珍惜、宽容)

2、中心明确，条理清楚，有真情实感。

3、字数不少于500字。

4、字迹工整，卷面整洁。

审题：

这是一道半命题作文，题目中的“我懂得了”标明了立意的方向，同学们必须紧紧围绕“我懂得了”选材、组材。要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后经过反复地琢磨，筛选出最恰当的补题对象。同学们可以按照“自身、学校、家庭、自然和社会”发散开去，可着眼于“成长”;可着眼于“宽容”;可着眼于“坚强”等。

范文举例：

我懂得了感恩 在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你;当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷;当你学习压力大的时候，是父母 给你一杯热茶父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗?

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。

“妈”!回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢?父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母!

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨;多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。

我懂得了宽容

生活中总会产生一些小矛盾，我们只要有一颗宽容的心，便可大事化小，小事化了。这是暑假里的一件小事给我的启发。

我特别喜欢吃糖，妈妈送我一个雅号“棒棒糖”，我对这个雅号乐此不疲。糖给我的馈赠就是蛀牙，我有一颗蛀牙，整天疼来疼去，吃东西囫囵吞枣不说，有时连饭也吃不下。为了彻底医好我的牙疼，妈妈决定带我去拔牙。来到医院，我们挂完号，来到诊室，见里面只有一位穿白大褂的年轻女医生，帽檐下的眼睛炯炯有神，透着一股不成熟的孩子气。这不由得使我产生了怀疑：这么年轻，能把牙拔好吗?

走近，看清了她的胸牌，才知道，她还是一位实习医生呢。哎，真倒霉，是走还是留下来。此时，那颗蛀牙也专门和我做对了，痛得更厉害了。不管那么多了，下定决心，排除万难，拔。

我先咬上麻药，不知不觉，10分钟过去了。开始拔了，年轻医生拿着拔牙专用的钳子向我走来，“没事儿，一定能拔好的。”我默默地安慰自己。冰凉的钳子插进了我的嘴里，我能感觉到她的手在微微的颤抖，钳子“抓住”了我的牙，年轻医生猛地一拽，“哎呦!”我不由自主地发出了呻吟声。我感到一种钻心般地痛，连我的头都从椅子上拔了起来。“先下来吧，一会儿再拔。”年轻医生对我说。我捂着嘴，点点头，不听话的眼泪从我的眼角留了下来。怎么这么倒霉，我真成试验品了，我心里愤愤地想。她看着我，歉意地笑了一下，我也勉强地笑了笑。

我来到妈妈身边，“孩子，这时医生是多么需要你的宽容呀，别露出那样的神情。”妈妈心平气和地对我说。

我又一次坐上了这个恐怖的椅子，这回，年轻医生给我上了麻药。“放心吧，相信我，阿姨会给你拔好的。”我诚恳地对阿姨说：“阿姨，我相信你。”这回她的手灵敏多了，手猛地一拉，牙没了。“拔下来了。”我忍着痛高喊。年轻医生把棉球塞在了我嘴里，以防出血。这时我看见年轻医生那紧缩的眉头舒展开了，她也似乎卸下了沉重的包袱。

七年级作文指导训练范文第5篇

【作文题目】：

面对着优美的自然景观，你感动过吗?面对着精美的艺术品，你感动过吗?面对着崇高的精神和伟大人格，你感动过吗?面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情，你感动过吗?面对这古今诗人的名篇大作，沉浸其中，你感动过吗?请以“感动”为话题，写一篇文章。要求：① 自拟题目 ②文体不限 ③600字左右

【作文指导】：

人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。考生要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事;还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。

写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

【例文一 】：

点点滴滴的感动

走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路;走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足?在每一件小事中，你是否学会了感动?

歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道就说生活空虚吗?非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。

罗丹曾经说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意自得消失在人海之中，此时，我的心在泛暖，那盲人呢?这份挂乃难道不会是她为之感动吗?萧瑟的秋风中，夕阳里走着一对老年夫妇，他们慢慢得停住，其中的一位手扶着膝盖，缓缓蹲下，为老伴拉好大衣的拉锁，在缓缓起身，相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。他们呢?在他们的心理，这也是一份难忘的感动把!这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不是足以让人感动的吗?我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。

真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。(指导教师：杨学永)

【例文简评 】：这是一篇考场作文，具有以下特色：

一、构思巧，立意新，选材角度别出心裁。小作者善于化大为小，从宽广的生活中，巧妙地撷取了件件让人感动的事，创设出浓郁的情景，揭示了“学会感动，美就会充溢你的生活”这一深刻道理。

二、语言流畅，引文自然。在写作过程中，小作者连缀其幅幅浓缩人生意义的生活画面，并且巧妙的点缀名言，使文章朴素明朗，清新而又灵动。

【例文二 】：

一朵玫瑰花

有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订一束花，请他们送给远在故乡的母亲。绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在路上哭，绅士走到小女孩面前问她：

“孩子，为什么坐在这里哭?”

“我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱不够。”孩子说。绅士听了感到心疼。

“这样吧”于是绅士牵着女孩的手走进花店，先订了要送给母亲的花束，然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议，要开车送她回家。

1 “真的要送我回家吗?”

“当然啊!”

“那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈妈住的地方，离这里很远。”

“早知道就不载你了。”绅士开玩笑地说。

绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走出市区大马路之后，随着蜿蜒山路前行，竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一个月前刚过世的母亲，献上一朵玫瑰花，而走了一大段远路。

绅士将小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了一大束鲜花，直奔离这里有五小时车程的母亲家中，他要亲自将花献给妈妈。 【例文三】：

最初的感动

我们一生之中最该深深感动的时刻恰恰不懂得感动是什么。当母亲给了我们到人间走一遭的机会时，我们还能说什么比这更令人感动。也许婴儿的啼哭并不是毫无意识的吧，那些初次滴落的泪珠，我想是为母亲而流的。从那一刻起，我们每个人生命中便有了一个影子，跟随着你，让你永不孤独。

清早，影子长长的，清晰地伴在你的身后。扶着你学不，领着你学语，一起忘形的笑。这是所有人的童年，甚至是所有动物的童年。从生命开始，我们便有了一个不离不弃的伙伴。朝朝暮暮的相处，分分秒秒的相随中，我们或许忘了如何在感动，其实这感动已溶入习惯之中。有人说孩子小的时候像一只忠实的狗，你骂他，打他，他都跟着你，，依靠着你。张大写，就变成了狡猾的猫，只有饿了，才回来找你。成年了，却又变成了忠实的狗，保护着你，陪伴着你。而母亲扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和猫的归来。我不认为母爱是不求回报的，母爱是用爱来回报。

中午，影子便短了。当你如日中天的时候，母亲便不那样如影相随了。我们要离开母亲去闯外面的世界，我们才知“临行密密缝，意恐迟迟归”的祈盼，我们又含泪。我们封存多年的感动便在顷刻间释放。在我们遇到危难时，总会一下子想到母亲，这是人类寻求庇护的本能，而天下间所有慈母在此刻都显得无比高大和力量，仅仅是为了要保护自己的孩子。记得开过一则报道，一对母子外出旅游，母亲去打水途中跌倒，怀中的水果刀弹开刺中了心脏，而在三天后旅游结束归来，母亲才倒地死去。医生只说了一句：奇迹的名字叫母亲。我的心中骤然已发紧，原来爱不仅仅是生命之中的关怀。

夕阳西下，拉长了我们的影子。我们又回到母亲身边了，就像生命降临之初那份感动又袭来，我们竟觉得的任何回报都无法和母爱相提并论。只好说，如果有来世，让我做你的母亲，像你爱我那样在爱你一边吧!

【例文简评 】：这两篇文章虽说不上是极上乘的佳作，但亮点还是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感动了文中的绅士，也感动了读者阅卷老师;《最初的感动》一文的亮点之一综合运用了比喻、排比、引用等修辞手法，把抽象的“感动”写得形象可感，似可触摸;用语也颇为凝练，言简意赅，大大增强了文章的感染力，一下子就攫住了读者的心。亮点之二是文章主体部分以记叙为主，以“时间”为线索，把人生浓缩为“清早中午夕阳西下”串起件件令人感动小事，同时也串起了点滴亲情，最终在心中汇成悠悠长河，朴实的语言中透着丝丝的感动。(简评教师：杨学永)

【期末作文总攻略】

临近期末，同学们如果想在考试中写出一篇出色的考场作文，就要注意以下几点： 两个原则：

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

三字要求

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，注意处理好事情的曲折性;开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

四个流程

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、列好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

五项技巧

1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛：你好好的文题等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

六个大忌

一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

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四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。

五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。

六忌选材太俗：别总是玩呀、学雷锋帮助孤寡老人获救落水儿童呀、猫啊狗啊 【模拟训练场】

这一天，偏僻的小山村突然开进了一辆汽车。这可是件新鲜事，全村人都围了过来。从车上走下几个人，其中一个穿黑皮夹克的中年男子问大家“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了几遍，村民们都不说话。这时，一个十几岁的女孩子站了出来，说：“我想演。”他长得并不漂亮，单眼皮儿，脸蛋红扑扑的，透出一股山里孩子特有的倔强和淳朴。 “你会唱歌吗“中年男子问。”“会。”女孩子大方地回答。“那你现在就唱一个。”“行!”女孩子开口就唱，一边唱还一边扭，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”村民大笑。因为她的歌唱得实在不怎么好听，不但跑了调，而且到一半时还忘了词。没想到，那中年男子却用手一指：“好，就是你了!”这个勇敢地向前迈了一步女孩子叫魏敏芝。他幸运地被大导演张艺谋选中，在电影《一个也不能少》中出演女主角，他的名字很快传遍了大江南北。

请以“跨出勇敢的一步”为话题写一篇作文。

七年级作文指导训练范文第6篇

只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了____”为题，写一篇记叙文。

要求：

1、在题目的横线上补上恰当的词语。(如真诚、感恩、珍惜、宽容)

2、中心明确，条理清楚，有真情实感。

3、字数不少于500字。

4、字迹工整，卷面整洁。

审题：

这是一道半命题作文，题目中的“我懂得了”标明了立意的方向，同学们必须紧紧围绕“我懂得了”选材、组材。要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后经过反复地琢磨，筛选出最恰当的补题对象。同学们可以按照“自身、学校、家庭、自然和社会”发散开去，可着眼于“成长”;可着眼于“宽容”;可着眼于“坚强”等。

范文举例：

我懂得了感恩 在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你;当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷;当你学习压力大的时候，是父母 给你一杯热茶父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗?

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。

“妈”!回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢?父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母!

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨;多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。

我懂得了宽容

生活中总会产生一些小矛盾，我们只要有一颗宽容的心，便可大事化小，小事化了。这是暑假里的一件小事给我的启发。

我特别喜欢吃糖，妈妈送我一个雅号“棒棒糖”，我对这个雅号乐此不疲。糖给我的馈赠就是蛀牙，我有一颗蛀牙，整天疼来疼去，吃东西囫囵吞枣不说，有时连饭也吃不下。为了彻底医好我的牙疼，妈妈决定带我去拔牙。来到医院，我们挂完号，来到诊室，见里面只有一位穿白大褂的年轻女医生，帽檐下的眼睛炯炯有神，透着一股不成熟的孩子气。这不由得使我产生了怀疑：这么年轻，能把牙拔好吗?

走近，看清了她的胸牌，才知道，她还是一位实习医生呢。哎，真倒霉，是走还是留下来。此时，那颗蛀牙也专门和我做对了，痛得更厉害了。不管那么多了，下定决心，排除万难，拔。

我先咬上麻药，不知不觉，10分钟过去了。开始拔了，年轻医生拿着拔牙专用的钳子向我走来，“没事儿，一定能拔好的。”我默默地安慰自己。冰凉的钳子插进了我的嘴里，我能感觉到她的手在微微的颤抖，钳子“抓住”了我的牙，年轻医生猛地一拽，“哎呦!”我不由自主地发出了呻吟声。我感到一种钻心般地痛，连我的头都从椅子上拔了起来。“先下来吧，一会儿再拔。”年轻医生对我说。我捂着嘴，点点头，不听话的眼泪从我的眼角留了下来。怎么这么倒霉，我真成试验品了，我心里愤愤地想。她看着我，歉意地笑了一下，我也勉强地笑了笑。

我来到妈妈身边，“孩子，这时医生是多么需要你的宽容呀，别露出那样的神情。”妈妈心平气和地对我说。

我又一次坐上了这个恐怖的椅子，这回，年轻医生给我上了麻药。“放心吧，相信我，阿姨会给你拔好的。”我诚恳地对阿姨说：“阿姨，我相信你。”这回她的手灵敏多了，手猛地一拉，牙没了。“拔下来了。”我忍着痛高喊。年轻医生把棉球塞在了我嘴里，以防出血。这时我看见年轻医生那紧缩的眉头舒展开了，她也似乎卸下了沉重的包袱。