青蛙音乐会音乐教案范文

青蛙音乐会音乐教案范文第1篇

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)开始部分

1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

2、发声练习：123456554321-：

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?

(让幼儿用形体表现)

3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、游戏：小青蛙捉害虫

1)教师讲解游戏规则。

2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。

音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

(三)结束部分

青蛙音乐会音乐教案范文第2篇

教学年级

小学一年级

教学课时

一课时 教学目标

一、情感态度与价值观目标

从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友。

二、过程与方法目标

引导学生分句学唱《青蛙合唱》，培养理解性和视听结合的方式体会音乐。

三、知识与能力目标

1、能从动物的叫声中感受音的强弱变化。

2、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲。 教学重点

一、

使学生在参与音乐实践活动中获得积极、愉悦的审美体验。

二、

使学生对音的高低有初步的概念 教学难点

引导学生在用歌声表现青蛙活泼可爱的形象。 教学用具

蛙筒、青蛙头饰、钢琴、多媒体课件 教学过程

一、

创设情境，悬念导入

1、

教师：今天老师要带同学们去认识一位新朋友，但是这位朋友说：“你们要听出我的声音我才和你

们交朋友”，同学们想和它交朋友吗?

2、

教师出示一副荷塘的画面。教师用蛙筒模仿青蛙叫声五次(引导学生猜出青蛙)。

教师：同学们，你们看看这是什么地方?学生回答池塘。这位新朋友就藏在这片池塘里，请你轻轻地闭上眼睛听听它的叫声，猜一猜它究竟是谁?

3、

学拍节奏，教师用XX XX X的节奏拍一次，学生跟着教师拍一次，练习三次以后，在图片下方出示五只标有音阶的青蛙。 (教师：你想让它出来和你做朋友吗?让我们用掌声来欢迎这位朋友出场吧，请同学们用和我一样的拍手方式欢迎它。)

二、

趣味游戏， 学唱音阶

1、 每只青蛙各标有do 、re 、mi 、fa、sol 五个音。教师带领学生唱这五个音，唱音阶的时候注意学生音高的准确性，及时纠正。

2、 音阶练习，为小青蛙找家

池塘图片中出示五片荷叶从低到高排列，请五位同学按音高顺序将标有唱名的青蛙放到相应的荷叶上。放好以后教师带领学生看图从低到高唱一遍音阶再从高到低唱一遍音阶，加深对音高的印象。 (教师：现在这五只小青蛙找不到家了，请你为它们找到自己的家好吗?)

3、 教师带领学生将音阶改成歌词“呱呱呱呱呱”来唱，并引导学生学小青蛙清脆的唱“呱呱呱呱呱”，再学老青蛙低沉的唱“呱呱呱呱呱”。

(教师：谁知道小青蛙是怎样叫的?学生答：呱呱呱。请同学们用小青蛙的方式来唱一唱这五个音。同学们，小青蛙和老青蛙的叫声是有区别的，请你先学小青蛙唱，再学老青蛙唱。 )

三、

自主学唱，体验歌曲

1、

初听音乐，学生拍手为歌曲伴奏

教师播放《青蛙合唱》范唱，教师和同学们一起拍节奏，教师边拍便围绕图片走远走近，让学生对教师的行为做出相应的反应。 (教师：这几只小青蛙看到同学们非常的高兴，它们说：“我们想请大家参加我们的池塘音乐会”，你们想参加吗?那让我们为它们用拍手的方式伴奏好吗?请同学们用我们刚才学习的节奏XX XX X为它们伴奏，当老师离小青蛙图片越来越近的时候同学们的掌声要越来越强，当老师离青蛙越来越远的时候同学们的掌声要越来越弱。)

2、

分乐句听歌曲，学生说歌词内容

<1>、教师播放《青蛙合唱》第一句，请学生说歌词内容。教师讲歌词内容用图示的方法展示在屏幕上。

(教师：它们唱的好听吗?那我们一起来认真地听一听，是谁先唱。)

歌词：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，唱的有多清脆

●

呱 呱 呱 呱 呱

清

脆 <2>、教师用同样的方式，请学生听第二句，教师用图示的方法板书第二句歌词，加深学生对歌词的记忆。后面三句用同样的方法练习。针对一年级孩子对形象记忆深刻的特点，用图示展示歌词内容。

(教师：同学们听得真仔细，让我们来听听下一句是谁在唱歌。)

歌词：老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱，唱的多低沉

●

呱 呱 呱 呱 呱

低 沉

歌词：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱

●

呱 呱 呱 呱

呱

呱 呱 呱 呱 呱

歌词：青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越长越高兴

●

呱 呱 呱 呱 呱

歌词：小青蛙在唱，老青蛙在唱，大家一起唱

高

兴

●

大 家 一 起 唱

3、

接龙演唱，教师弹钢琴和学生接龙演唱，教师唱一三句学生接二四句。

(教师：青蛙的音乐会真精彩啊，让我们也扮成小青蛙来参加他们的演唱吧，老师唱第一句和第三句，同学们接第二句和第四句，老师看看哪只小青蛙唱的最认真。)

4、

学生完整演唱歌曲。 检查学生是否学会了歌曲。边唱边进行声音的指导，及时纠正学生不正确的演唱方式，积极表扬学生正确的演唱方式。教师用钢琴为学生伴奏，注意演唱时提醒学生小青蛙和老青蛙在声音上的区别，音阶演唱时的准确性，唱的不准的音，教师用钢琴弹奏给学生听并且做示范请学生跟着老师唱。

(教师：你们唱的很不错，老师现在想听在座的小青蛙为老师唱这首歌，你们愿意你表演给我看吗?)

5、

分组合唱，增加学生兴趣。

教师播放多媒体伴奏，出示图示的歌词，学生边看图片边在教师的提示下演唱歌曲。

(教师：同学们已经学会了歌曲，让我们一起参加青蛙的音乐会吧，老师来做指挥，请女同学唱小青蛙的歌词，男同学唱老青蛙的歌词，合唱的地方男女同学一起唱。)

四、

拓展延伸，自由律动

1、

学学青蛙跳

(教师：同学们唱的真好，有谁知道真正的青蛙是怎样跳的?请几位同学来学一学小青蛙跳。)

2、

唱唱、跳跳、演演

为学生创设荷塘月色的情境，请几位同学分别扮演荷叶，小青蛙和老青蛙并且带上青蛙头饰，其他同学扮演青蛙合唱队队员。教师播放与歌曲旋律相同的汤姆森钢琴曲为背景音乐。 (教师：同学们你们也想加入小青蛙的音乐会吗?老师邀请几位坐的最端正的同学来扮演荷叶、再请几位同学分别来扮演小青蛙和老青蛙。座位上的同学你们是青蛙合唱队队员，老师来做指挥，音乐会马上就要开始了，请你做好准备哦。)

五、

德育故事，动情小结

1、

教师播放几幅关于青蛙的图片：青蛙在田间，青蛙吃害虫，青蛙被人类捕杀、青蛙上了餐桌，人类被蚊虫叮咬、人类被疾病困扰等图片。引导学生回答要爱护小动物，青蛙是益虫不要捕杀它，要保护它，如果没有了青蛙我们的生活会充满蚊虫和疾病。 (教师：同学们，老师要给同学们看几幅画。你们看完了这几幅图，你们有什么感想吗?)

2、

全体学生和着音乐学青蛙跳离开教室

(教师：同学们让我们用实际行动来保护我们的小青蛙吧，我们一起扮成小青蛙排成队，去大自然中保护他们吧。教师播放《青蛙合唱》伴奏，请同学边唱边学青蛙跳离开教室。)

六、

教学反思

本节课通过情境和悬念的导入，引导学生从生活中体验音乐，课前的悬念调动了学生学习的兴趣和积极性，是学生集中了注意力。做游戏，表演等过程从学生兴趣着手，引导学生积极的参与到教学活动中来。我觉得开头部分设计的平稳顺利，但还缺乏新意，为小青蛙找家的环节设计的比较好，充分的调动了学生的积极性，也为后面学习音阶开了个好头。学唱歌曲部分学生在音准上还不是很好，教师在练习时可以把小青蛙找家的环节拓展，指导学生直到完全常准音阶后再进行歌曲学习。分句学唱歌曲的活动充分利用了低年级孩子形象思维强的特点，用图示的方式让学生趣味而不枯燥的学会了歌曲。律动和德育故事是学生充分体会了音乐课的美和善。但在这创编环节中我还有许多不足的地方，学生从我身上学习知识，我从学生身上学会了真正的快乐的教学是我本节课最大的收获。

七、

教学点评 《青蛙合唱》是一首优美活泼歌曲。教师在设计中针对一年级孩子好动、好奇、模仿力强的身心特点，以学生为主体，采用了图片、游戏、歌唱相结合的综合手段进行了直观教学，激发了学生的学习兴趣，开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感，引导学生从多方位去感受、理解和表现音乐并且引导学生正确的歌唱方式。

青蛙音乐会音乐教案范文第3篇

1、巩固“x 、 x 、 x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。 教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。

教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程：

课前游戏( )

一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。(3分钟)

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?

(学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)

排序：舞蹈(或歌表演)小品游戏唱歌并表演(加节奏乐器)

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

同学!“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)《这是什么》体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束，由教师评价颁发头饰。

(二)第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值(8分钟)

第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、 请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)，。

2、教师随机评价，提取节奏

(1)小鸭： ||：x x x x | x x x x ：||

嘎 嘎

小鸡 叽 叽

(2)小猫： ||： x | x ：||

喵 喵

(3)大象： ||： x x | x x ：||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗： ||： x 0 | x x 0 ：||

汪 汪 汪

(5)请全班同学合作表演。

要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟)

要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、 学自由选择节奏如：

大象： ||： x x | x x ：|| (走 走)

小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| (跑 跑)

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

(四)第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。(14分钟)

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲：

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、 本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?

(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。)

创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?

1、 学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

(教师巡回指导、鼓励)

2、 小小音乐家展示比赛。

(学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。)

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

四、综合表演：音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3---4分钟)

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

(放录音范唱)

五、教师表演快板。

六、下课。(1分钟)

青蛙音乐会音乐教案范文第4篇

一、教材分析

音乐会表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则展开，而美术作品也可以通过形状与色彩去构筑、演绎不同的“乐章”，美术与音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于“综合探索”学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构提供了丰富的审美客体和刺激途径。

本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，对比是要求各要素之间的差异使整体发生变化，两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提，节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作高低的变化即产生起伏韵律;构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律;构成要素作长短曲直变化即产生悠扬韵律。 “活动一”学习内容是设计音乐会海报(招贴)，海报设计需注意主题鲜明、构图清晰、色彩明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色彩的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的乐师”的美称，他的作品体现了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采用两种方式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这幅画中合适的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。第二种方式是有意识地在平面内组织点、线、面这些元素，在构思布局时应巧妙分割空间，注意点、线、面形态的位置关系，也可采用色彩和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领略节奏、方向、大小、深浅的对比效果，体现基础的美学原理。

“活动二”学习内容是利用纸材做简单的立体抽象作品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组合是纸立体造型的一种方法，在整体造型上应注意重心稳定，可以有对称式、回转式、平衡式、渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。纸筒组合固定的方法有两种：一种方法为黏结，把各个圆筒用胶黏合;一种方法是卡接或插接，在一个纸筒上留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应注意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉希尔图宁的作品西贝柳斯纪念碑，展现了空间立体构成所具有的抽象的形式美感，充分表达了对音乐的感’受。“学习屋”的内容进一步说明了美术、音乐、书法、建筑等各门艺术之间的综合性，怎样使各科的学习形成一种互补、互利的生态关系，需要不断拓展学生的艺术视野，丰富学生的精神世界。[

二、教学目标

◆欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。

◆学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。

◆运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。

◆在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。

三、教学思路

对形式美法则的领悟主要靠美术活动来完成，教师应首先明确学科主要任务，合理设计音美学科的连接点：可以是即兴的关联，如听乐曲画一画;可以是非直接关联，如放背景音乐让学生做练习;可以是直接关联，讨论用什么样的线条、色彩或其他要素才能把所定音乐的情调表达出来。教师应根据学生学习水平、自己的特长和教学经验来确定音美之间的联系，哪些是强制性的，哪些是自然而然的，哪些是隐含不露的。

“活动一”教学过程安排建议为“明确任务名作欣赏掌握方法综合探究创造表现交流评析”，开门见山，提出为本校设计一张校园音乐会海报的学习任务，并出示优秀的海报作品让学生欣赏，讨论海报设计的内容画面和文字(包括主题、举办时间、地点、单位)。大家共同探究画面的设计，可以对康定斯基的抽象作品进行理性分析，也可以根据形式美法则，运用点、线、面组织画面，然后再确定文字的大小、色彩和位置。

“活动二”教学过程安排建议为“作品欣赏发现规律掌握方法自主表现评析交流学习迁移”。从西贝柳斯纪念碑欣赏开始，逐步引导学生观赏一些立体抽象作品，发现这些作品单体一致，重复渐变、重复交替的组合规律。指导学生掌握纸筒组合的方法卡接或黏结法，制作一件立体抽象作品。“学习迁移”可充分利用“学习屋”的内容进行讨论延伸。

四、教学选择

1.海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。

2.立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法，只是注意单体选择应一致，且准备充分，达到一定的数量。可以用切割的方法，比前种方法稍难一些，制作前构思显得尤为重要，应注意切口的方向、长短。教师应侧重于某种方法、技术的指导，解决立体造型的实际操作问题。

3.课时的安排建议用24课时。如用2课时：1课时设计海报;1课时进行立体制作。如用4课时：可以用两个课时设计海报;1课时进行立体制作;1课时对“学习屋”的内容进行综合欣赏评述。

五、教学建议

1.本课是由美术切入的综合艺术课，主要依靠美术活动体验视觉艺术的抽象美。海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。[ 2.立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法，只是注意单体选择应一致，且准备充分，达到一定的数量。可以用切割的方法，比前种方法稍难一些，制作前构思显得尤为重要，应注意切口的方向、长短。教师应侧重干某种方法、技术的指导，解决立体造型的实际操作问题。

3.课时的安排建议用24课时完成。如用2课时：1课时设计海报;1课时进行立体制作。如用4课时：可以用2课时设计海报;1课时进行立体制作;1课时对“学习屋”的内容进行综合欣赏评述。教学中音美结合的环节应台理、合拍，切忌生硬、牵强、累赘，建议设置一些音画匹配的游戏让学生辨析选择。

青蛙音乐会音乐教案范文第5篇

五年级上册《我们美丽的祖国》 教学目标

1、 通过从学习歌曲《我们美丽的祖国》，指导学生进一步感受3/4拍的音乐特点，我们美丽的祖国音乐教案。

2、 指导学生用优美、流畅的声音，饱满的热情演唱歌曲《我们美丽的祖国》。

3、 通过动情的演唱，激发学生对祖国的热爱之情。

4、 通过律动，提高与他人合作的能力。 教学重点：

1、鼓励学生积极参与音乐活动，体验音乐的情趣及与他人合作的乐趣。

2、用连贯、流畅的声音和准确的节奏、饱满的热情演唱好三拍子歌曲。

3、在音乐活动中，要求学生带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现歌曲内容。 教学难点：

1、

引导学生有感情地准确演唱歌曲《我们美丽的祖国》，连线下的乐句时值要唱够，第六乐句的休止符和第七乐句的附点要掌握好。

2、

通过本课的演唱和音乐活动，能从多个艺术角度感受祖国和家乡的美，唤起学生祖国和家乡未来建设者的自豪感。 教学方法：

小组合作交流、分角色演唱、游戏法等，教案《我们美丽的祖国音乐教案》。 教具准备：

多媒体 、自制沙锤等 教学过程：

一、导入

教师：今天我请大家听两首歌唱祖国的歌曲，你听听各是几拍子的歌曲?给你什么感觉? (播放：《娃哈哈》和《我们美丽的祖国》。 教师：知道第一首是什么歌吗?给你什么感觉? 学生：《娃哈哈》;两拍子的歌曲带给我们欢快、高兴的情绪。 教师：第二首同学们猜猜歌名? 学生：《我们美丽的祖国》 教师：你怎么猜出来的? 学生：通过歌词。

教师：那我们有感情的朗诵一下这首歌词，从中找找答案?

学生：学生朗诵并回答“我们的祖国，美丽的祖国”。

教师：这是几拍子的歌曲?给我们什么感觉呢?这首歌是赞美什么的歌曲?

学生：3/4拍子的歌曲;三拍子的歌曲让我们感受歌曲优美、抒情的旋律，不同的拍子会带来不同的感受;赞美祖国、歌颂祖国的歌曲。

教师：那我们今天就来学习一下这首优美动听的歌曲。

二：新授课

教师：同学们刚才知道这首歌是3/4拍的歌曲，那3/4拍的强弱变化规律是什么?

学生：强弱弱。

教师：那好下边我们来热热身，做一个活动，跟着歌曲来打节拍，并体会3/4拍子的强弱规律。(播放歌曲视频，学生跟着打节拍) 1、学唱歌曲

教师：在教唱歌曲之前，我先给同学们示范一下这首歌。(跟着软件伴奏， 示范演唱) 教师：这首歌呢，一共39个小节，共8个乐句，同学们能找出来吗? 学生：同桌探讨找出。

教师：对这首歌的曲式结构有了了解，下边我一个乐句一个乐句的来教唱。

(分乐句唱完后，完整的演唱这首歌，等唱熟练了，进行分角色唱歌) 2、为歌曲伴奏活动

教师：同学们准备好自制沙锤了吗?请拿出来!虽然我们土点，希望同学们用它奏出最华美的乐章，同学们有没有信心? 学生：有。

教师：那好，先边就开始我们的伴奏吧! (播放伴奏，学生伴奏)

教师：同学们很有节奏感，最后让我们一起再次唱响这首歌，唱出对祖国的赞美。(全体起立，共同唱响《我们美丽的祖国》)。

结束语：

青蛙音乐会音乐教案范文第6篇

设计者：广州市第四十中学音乐科

李碧雯

2007-1-12

教学目标:

1,能自然,有表情地演唱歌曲《春天来了》.有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声,动作来表现对春天美好向往的情感. 2,通过音乐学习来认识,亲近大自然,培养热爱大自然,关注环保的情感. 教学重点:

1,能用自然,优美的声音,有表情地演唱歌曲《春天来了》. 2,能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢,强弱变化. 教学难点:

引导学生在音乐中感受,体验和表现春天的美,大自然的美的同时激发学生热爱大自然,关注环保情感. 教学过程:

一,情境导入(说说看看) 听音乐《春之声圆舞曲》进入教室.师生问好. 设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息. 播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣. 学生在"说说","看看"中自然地走入新课的学习活动中. 二,感受体验 1(听听动动) 2.分别听赏《郊外去》与《野蜂飞舞》的音乐片段,让学生想象音乐中所表达的意境 (学生自由发言) 三,感受体验(唱唱创创) 下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》.(播放歌曲范唱) (一)学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍. B.随范唱拍出歌曲节奏. C.按节奏读歌词. D.听唱歌曲. (二).唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲. 四,课外延伸，环保教育

师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多.今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 (播放动画片段) 师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木,主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放. 请同学们说说,我们应该怎样学习她什么 我们应该怎样做

五,鼓励评价;课堂小结(学生自由讨论,回答) 1.让学生互相讨论,评价自己在音乐活动中的表现,