劝学1导学案范文

劝学1导学案范文第1篇

1、识记、理解本课的生字词。

2、了解文言语气词所表示的不同语气。

3、揣摩体会人物对话时的神态、心理

4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。

5、能流畅地朗读课文;能用现代汉语翻译课文

6、了解司马光和《资治通鉴》。

一、课前准备

(一)补充省略部分 初()，权谓()吕蒙曰：“卿()今()当涂()掌事()，不可不学!”蒙辞()以()军中多务。权曰：“孤岂()欲()卿治经()为()博士()邪()!但()当涉猎()，见()往事()耳()。卿言()多务

孰若()孤?孤常读书，自以为大()有所益。” 蒙乃()始()就学。

及()鲁肃过()寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略()，非复()吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三()日，即()更()刮目相待，大兄何见()事之()晚乎!”肃遂()拜()蒙母，结友而()别。

(二)了解文学常识 (1)《孙权劝学》选自，该书是(朝代)(人名)主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。

(2)孙权字，吴郡富春(现在浙江富阳)人，三国时国的创建者。 (3)吕蒙字，三国时国的名将。

(三)读读准字音、节奏停顿。

1、读准下面加点字的字音。

卿今当涂掌事()治经为博士邪()

即更刮目相待()肃遂拜蒙母()涉猎()孰()

2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

(1)卿今当涂掌事，不可不学(2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)自以为大有所益(4)及鲁肃过寻阳，与蒙论议

二、合作探究：

1、译准确把握重点词句意思 温馨提示文言翻译五字法：

留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 解释上文中加粗的词语。

2、重点语句翻译。

(1)卿今当涂掌事，不可不学

(2)孤岂欲卿治经为博士邪

(3)但当涉猎，见往事耳 (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙

(5)士别三日，即更刮目相待

3、析把握课文内容。 (1)、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可分两层：

一、孙权学，吕蒙学;

二、鲁肃学，结友而别。 (2)、问题研究

a.本文是怎样表现人物性格的?

b.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?

c.为什么“士别三日，即更刮目相待?

d.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

e.吕蒙的变化对你有什么启示?

f本文的三个人物各有什么特点? 孙权：

吕蒙： 鲁肃：

g、有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：

三、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

四、写作亮点：以对话为主，言简意丰。

本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。

五、悟体验感悟。

通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟?结合自己的生活实际谈一谈。

1、

2、

3、

4、

5、

六、、积重点知识积累。

1、重点词语归纳。 (1)通假字

卿今当涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。

(2)一词多义

⑴以 ①蒙辞以军中多务()⑶之 ①大兄何见事之晚乎()

②自以为大有所益() ②忽啼求之()

③或以钱币乞之()⑷若 ①孰若孤() ⑵见 ①见往事耳() ②关山度若飞()

②见藐小之物()⑸当 ①当涂掌事()

③大兄何见事之晚乎()②但当涉猎() ⑶古今异义古今 博士：

往事：

及：

大：

孤：

更：

过：

但：

⑷解释人称的用法。

a卿今当涂掌事()b.孤常读书，自以为大有所益() c非复吴下阿蒙()d大兄何见事之晚乎() (5)归纳文中两个成语，解释并造句。 ①解释： 造句： ②解释： 造句：

七、拓拓展延伸。

1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。 (1) (2)

2、请写出两个名人勤学故事。 (1)

(2)

3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事(不少于三个)。 (1)人物：故事： (2)人物：故事：

八、个性化备课

九、教学反思：

劝学1导学案范文第2篇

学习目标：

1. 通过意象的分析，把握意境的创设;

2. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果; 3. 品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向; 4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。

学习重难点

1.诗中思想内容的分析是重点

2.分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。

背景知识储备： 1.作者简介

戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。

戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。 2.作品时代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

学法指导

1.分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握，不能单凭直观感觉。

2.鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果，结合自己的写作经验进行体会。

一、 基础知识自学： 1.下列加点字注音

支撑( )彷徨( )寂寥( )惆怅( )颓圮( )彳亍( ) 2. 词语辨析

- 1 你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客

《错误》

七、自我检测 1.给下列字注音

俯卧撑( )彷徨( )寥寥无几( )惆怅( )风流倜傥( )枸杞( )颓圮( )

2.根据读音，补出字形

Yōu( )愁 tuí( )废 liáo( )阔 3.文学常识

①戴望舒因一首诗成名后，被称为 ，他曾赴法国留学，深受法国象征主义的影响。象征主义常常在朦胧的意境中表达出幽微精妙的感情。

②关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是( ) A.现代诗歌的主流是“新诗”。

B.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。 C.“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。 D.“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。

4、重叠反复的手法有什么表达效果?

八、教学反思：

1、通过意象分析文中的象征意义

2、了解文中写作手法的效果。

九、布置作业

1、熟读课文，有节奏的朗读课文

2、课下阅读一些相关的现代诗歌。

第二题答案

三段：冷漠凄清惆怅 四段：如梦凄婉迷茫 五段：默默走尽雨巷 六段：消散颜色芬芳 第三题答案

彷徨 ：写出诗人在那个时代的迷惘

悠长：写出现实道路的漫长，小巷的深长 希望：写出作者是有追求的人

结着愁怨：作者和丁香姑娘一样有着忧怨，理想不得实现而忧怨。

劝学1导学案范文第3篇

1.积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2.学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)

3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。(教学重点) 学习过程：

朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法。

一、朗读课文，疏通文句，把握文意

1.教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。 教师提示并领读以下内容： (1)注意以下字的读音：

罔(

) 膝(

) 褶(

)髻( ) 倚( ) 戌( ) 篆(

) 八分有(

)奇(

) 诎右臂支船(

)

(2)注意以下句子的正确读法(用“/”划分朗读的节奏)： 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远

中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 虞 山王 毅 叔 远 甫 刻

2.朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

3.以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。 4.翻译下列句子

(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕栏相望焉。

(5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。

二、整体感知文意，弄清作者的写作顺序

1.仔细研读课文，绘制核舟示意图，同桌互相复述课文。 2.理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。 (1)理清文章整体思路。

(2)辨明说明顺序。在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的? (3)探究思考。

提问：舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

三、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 1.问题讨论，注意作者的细致观察。

课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢?哪些地方说明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“泛赤壁”呢?

2.揣摩语言，品味文中生动传神的描写。 揣摩下列语句：

(1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 (3)居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

(4)居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

学生齐读四句话。教师示范分析(2)句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 请选例评点：

四、课堂小结

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察，深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 《核舟记》教案 教学目标：

1.积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2.学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)

3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。(教学重点) 第一课时 设计思路：

本节课为第一课时，重点放在学生对课文内容的整体把握上。文言文教学的目的，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，因此第一堂课可以让学生自主学习。通过查字典和参看注释细读课文。并随时记下难懂的问题，等下节课解决。 教学过程：

一、导入新课

我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章《核舟记》(板书课题)。

二、作者简介。

魏学洢(约1596--1625)字子敬，明末嘉善(现在浙江省嘉兴市)人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。

他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。

三、阅读课文

教师范读课文，然后正音及解决疑难词句。(可以听录音) (1)正音。 (2)释词。

(3)重点句子：

①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。 ②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。 ③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。

④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。 ⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。 ⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了!

让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以结成小组，互相讨论。

四、理清说明的内容及顺序。

明确：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。 说明对象：核舟

五、总结、扩展

本节课我们对课文有了大概的了解。初步领略了核舟的奇特，和核舟各部分的组成。同学们都积极动口、动手、动脑，自行解决了不少问题，锻炼了自己的能力。同时也要找一找文言文与现代文的区别，如数词的使用，实词中个别词的变化等等。

六、布置作业

1.本文开头一段称赞王叔远手艺“奇巧”，作者是从哪些角度来写的?这一段对全文有什么作用?

2.核舟雕刻得十分精细，作者是怎样加以描述的?

3.核舟雕刻人物十分传神，你最欣赏哪些地方? 第二课时

一、复习提问

(1)核舟大小如何?

(2)核舟的主题是什么?

(3)核舟上共雕了多少人和物?

(4)古代的“记”是一种怎样的文体?

(5)文章主体的写作顺序是怎样的?

二、研读课文

朗读课文可以男生、女生分读，师读齐读等方式，对读得好的同学给予鼓励，老师指导有关朗读的要领：读书力求使用普通话，尤其注意古今异读、变读、通假字、多音字的读法，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得清楚透彻。

3.齐读第一自然段，然后分析，设计问题如下。

(1)概括第一段的段意。

(2)找出表现“核舟”主题的句子。

(3)找出说明原料小而表现题材广的句子。

(4)说明构思巧妙、技艺精湛的句子。

答案：

(1)概述雕刻家王叔远的精湛技艺。

(2)盖大苏泛赤壁云。

(3)能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。

(4)罔不因势象形，各具情态。

找四名学生朗读第2-5段，然后分析讨论。

(1)这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的?可分成几个层次?

第2-4段是一层，说明的是船的正面;第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。

(2)研读第二段。设计问题如下。

①这一段的内容是什么?

先介绍“核舟”的体积，接着写船舱，重点是介绍舱旁的小窗和所刻的苏轼十六字文句。

②介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么?

突出王叔远的“奇巧”、“灵怪”，从而也突出了说明中心。

③请同学领会“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”的意境，让学生自己动口讲一讲。

(3)研读第三段。

讨论：①这一段是介绍船头部分，着重说明什么?

着力表现苏武、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。

开展小活动：课堂表演(找三个男生分别扭作苏东坡、黄鲁直和佛印，让他们按照课文中所述的情境实际演练，主要目的是活跃课堂气氛，变抽象为形象，以吸引学生注意力，达到愉快教学的目的)。

教师点拨：“东坡”与“鲁直”共阅一手卷，如有所语，“佛印”矫首昂视，屈膝盘坐，神情给人一种空灵的感觉。表演完毕后设计思考题如下：

②从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么?

从这些描述中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。佛印的形象则是苏黄二人的陪衬，他的表情给人一种空灵的感觉。

③作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么?

是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻;同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。

④你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛?

如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也。”

小结第三段：这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。

(4)研读第四段。

开展小活动课堂表演。

让两名男生扮作两个舟子，身边放上一些道具充当“楫”、“壶”、“炉”“蒲葵扇”等物，模拟两名舟子的神情动作，让讲台下的同学观看并说出他们跟书中所作是否一致，主要目的是活跃课堂气氛，变抽象文字为具体形象。下一步，教师设计以下问题：

①这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的?

主要运用了总分结构。先总说“揖左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。

②这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?

两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在;一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。

③小结：第2-4段是写船的正面，这一部分实际上是一幅栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷。

④请同学们发挥想像力，想像一下当时苏轼跟他的朋友泛游赤壁时的情景。

教师可引导：正当山高月小，水落石出之时，三个知心朋友暂时把身边琐事放在脑后，乘一叶扁舟荡漾在大江之上，江面波平如镜，令人心旷神怡，清风吹来，荡起层层涟漪

⑤研读第五段，设计问题如下。

a.这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心?

细若蚊足，钩画了了。

b.写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢?

这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。

C.这段文字可以省略不写吗?

不能。因为这是对前文说明的必要补充。

至此课文全部研读完毕。

三、总结、扩展

归纳本篇说明文的一些写作技巧如下：1.以空间为顺序，层次清楚、主次分明。2.语言简练、准确、生动。

本文中的数词用法跟现代汉语里的不同，中间没有量词介入，直接修饰名词。

四、布置作业

仿照本文的写法，选取一工艺品，作简要介绍，写成一篇短小说明文。 课后反思：

劝学1导学案范文第4篇

第1章 生物科学与人类的未来

第1节 身边的生物科学

撰写人：万垒源 审定人：卢华香 编号 01 2009-08-29 【学习目标】

①尝试说出人类健康面临的挑战

②了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。 ③了解基因诊断、基因治疗的知识。 ④举例说出生物科学与社会的关系。 【学习重点和难点】基因治疗。 【学习过程】

人类社会现在面临哪些问题?今天我们就一起来看看人类面临的健康问题， 人类健康面临哪些挑战?

一、癌症的病因和预防措施

首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。请结合以下问题，阅读书本P2的内容。 (1)哪些因素会导致癌症的发生?

(2)事实1中发病率上升较快的有哪些?你认为是什么原因?

(3)为什么农村发病率上升比城市的高的多?

(4)事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些?结合事实分析癌症的预防措施。

进一步说明知识，与生活联系：

(1)生物因素是 ;物理因素主要是各种辐射，如 、 ;化学因素有 。

(2)讨论题3的原因可能还有农村原来的发病人数少，这两年增长的人数比起原有基数比例就显得大。

二、传染病的危害

1.指导阅读P3第一段，回答： 为什么传染病的发病率也很高?

第 1 页 共 4 页 江苏省赣榆县海头中学2009-2010学高一生物导学案

2.要求观察表1-1回答：

(1)发病率和死亡率最高的传染病分别是什么?

(2)你觉得是什么原因导致的?

3.进一步提问：

你了解常见传染病的传播途径吗?你知道怎样预防传染病吗? 分析、各抒己见

预防抓住三个方面： ， 、 。

三、基因诊断和基因治疗

1.指导阅读书本3-4 页，讨论问题：

(1)基因诊断具有什么优点?可用于哪些疾病的诊断? (2)基因治疗的基本原理是什么? (3)基因治疗有几种途径?

【自学指导】

资料1-1-1 基因治疗的应用范围问题

生物技术的深入发展促进了医疗技术的提高。随着在分子水平上对遗传疾病致病机理的深入研究，最终可以用分子生物学技术将变异基因转变为正常的基因，这就是基因治疗。可以预测，基因治疗技术今后还将有更深入的发展和更广泛的应用。

从社会伦理和人类自身安全考虑，基因治疗仍然需要被限制或规范在一定的应用范围中。目前，基因治疗的应用仍有一些禁区。例如，对胚胎细胞或生殖细胞的基因治疗操作就存在社会伦理与安全问题。到目前为止，所实施的所有基因治疗病例都以病人的体细胞为转基因的受体或靶细胞，这种体细胞基因治疗只影响一个个体。同时，这种基因操作必须得到患者的同意。如果把基因治疗引入胚胎细胞或生殖细胞，这种涉及到后代(未出生婴儿)基因结构的改变虽然有可能彻底治疗某种遗传疾病，但这一改变将直接影响这个“未来人”，甚至影响到其后代。在这个“未来人”不知情也没有同意的情况下实施基因治疗本身就涉及到伦理问题。从伦理学角度看，一个人有权决定另一个人的基因结构或未来命运吗?更严重的是，万一这种基因操作失败了或者造成了将来才能发现的不可挽回的缺陷和后果，谁来承担责任呢?

第 2 页 共 4 页 江苏省赣榆县海头中学2009-2010学高一生物导学案

涉及基因治疗应用范围的另一个问题是基因治疗技术不仅限于疾病治疗，还可用于增强人的体能。例如如果某种可以增强人的体能特征的基因被确定和被克隆以后，是否可以通过基因治疗的操作来增加运动员的身高或短跑速度?这与运动员服用兴奋剂有什么本质区别?就目前来看，人们还不能接受将基因治疗技术扩展到用于增加人的体能方面，但不同的意见和观点仍然在激烈地争论着。涉及基因治疗应用范围问题争论的结果有可能影响到人类及其个体成员的命运。 资料1-1-2 生物科学与人类的未来

生命之谜，魅力无穷。有关生命起源、物种形成、基因表达与调控、衰老、光合作用、固氮作用的机制等，均属重大理论问题，都与人类及人类未来有着直接关系。

1.生物资源的利用与科学管理

人类生存必须依赖资源，其中包括生物资源，如动物、植物，它们为人类提供肉、奶、蛋、皮、粮食、蔬菜、果实、麻、棉、油脂、工业用橡胶以及与疾病进行斗争所需要的药物等。生物资源是可更新的资源。但是如果盲目滥用，如对森林乱砍滥伐，造成水土流失，则会给人类带来灾难，这在我国已有深刻的教训。而要做到对生物资源的合理利用，必须要有科学的管理，以维护生态系统的结构和功能;还必须深入研究生物种群数量变动的规律，以便进行科学调控。

2.生物科学与人类环境

随着人类生产活动的开展，不可避免地会给生物环境带来相应的污染。如工业生产中产生的“三废”、农业中的农药残液，均严重地危害着人类的健康和生存。生物与环境之间以及生物与生物之间存在着复杂的关系。人类在充分利用生物的特殊性能分解部分污染源的同时，还要大力维护生态平衡，保护人类的生存环境，使各类生物物种得以良性循环和生长，为人类造福。

3.生物科学与粮食

地球为人类提供的粮食是有限的，世界范围的粮食危机将直接威胁着人类的生存。据世界卫生组织报道，世界上每天都有人被饿死，通过对生物学中的植物生理学部分光合作用的研究，可以提高粮食产量，为解决世界粮食危机贡献力量。

4.生物科学与生物工程

21世纪将是生物科学的世纪。生物工程如蛋白质工程、酶工程、细胞工程、基因工程等各项技术在工业、农业和医药业的广泛应用，将为人类生活带来美好的希望。如大量克隆动物的问世，将为动物育种开辟崭新的途径，并且克隆的动物将更符合人类的需要。生物科学是生物工程的基础，生物科学水平的提高将给生物工程提供更新的理论基础。 【当堂检测】

第1章 第1节 单选题

(B级)1. 研究发现，传统的印染工人中膀胱癌与吸烟人群中肺癌的发生率比较高。导致这两种癌

第 3 页 共 4 页 江苏省赣榆县海头中学2009-2010学高一生物导学案

症的因素属于( )

A. 物理因素 B. 化学因素 C. 生物因素 D. 心理因素 (A级)2. 关于我国癌症状况的研究报告，下列分析正确的是( ) A. 上世纪末癌症死亡率呈现下降趋势 B. 胃癌属于发病率较高的癌症 C. 发病率下降最快的是肺癌 D. 鼻咽癌和乳腺癌发病率上升

(A级)3. 下列与导致全球癌症发病率增长无关的是( ) A. 人口老龄化 B. 吸烟 C. 体育锻炼 D. 环境污染 【巩固练习】

第1章 第1节 多选题

(A级)1. 人类的健康面临着严峻的挑战。下列疾病不属于癌症的是( ) A. 病毒性肝炎 B. 艾滋病 C. 白血病 D. 炭疽病 (B级)2. 目前，基因诊断技术已经发展到能够用于诊断( ) A. 遗传病 B. 肿瘤 C. 传染病 D. 所有疾病 第1章 第1节 非选择题

(C级)1. 引起人类发生癌症的因素很多，黄曲霉毒素、紫外线、单纯性疱疹病毒都可能导致癌症的发生。请回答下列问题：

(1)霉变食物中的黄曲霉毒素、过强的紫外线和单纯性疱疹病毒等致癌因素，依次属于 因素、 因素和 因素。

(2)上述致癌因素可运用基因诊断技术进行诊断的是 ，运用基因诊断技术诊断疾病的优点是 。

(C级)2. 有资料表明：与美国人群中常见癌症相比，我国男性和女性的胃癌发病率都比较高，而有些癌症如女性中的乳腺癌的发病率相对较低。请回答下列问题：

(1)胃癌的发生原因可能与 有关，《世界癌症报告》强调：禁烟和 可将癌症的发病率降低1/3。

(2)20世纪90年代，我国发病率上升的癌症主要是 。

劝学1导学案范文第5篇

1、掌握课内重点实词“绝”“用”“一”虚词“于”“而”“焉”、通假字、词类活用情况、古今异义现象。

2、了解一般文言句式的特点、翻译重点语句。

3、背诵全文。

基础知识积累：

(1)文学常识

荀子(约前313-前238),名_____,尊称_______,______时期思想家, ______家学派代表人物之一。韩非和李斯都是他的学生。他与弟子合著<<______>>一书,现存32篇。劝是___________的意思。

(2)名句默写

1.青,取之于蓝,_______________;冰,水为之,______________________。

2.____________,金就砺则利,______ _______,___________________。 3.假舆马者,___________,__________;假舟楫者,_ ， 。 ， 。

4.积土成山,___________;___________,______________;____________, __________________,___________________。

5.故不积跬步,____________;___________,______________。 6.锲而舍之,__________;____________,___ 。

重点知识积累：

一、给加点字注音. 1. 輮 以为轮 槁暴 须臾 跂而望 舆马 跬步 骐骥 驽马 锲而不舍 .........

1 金石可镂 蛟龙 洞穴 二螯 独占鳌头 舟楫 编辑 通缉 作揖 . 2 .中 木直中绳 ( ) 省 参省乎已( ) 中间 ( ) 省徭役 ( ) 曲 其曲中规( ) 假 假舆马者( ) 阳春之曲( ) 假期 ( )

二、指出句中的通假字. 1.輮 以为轮,其曲中规 2. 3. 则知明而行无过矣 4..三、古今异义词. 1.金就砺则利 古义： 2.君子博学而参省乎已 古义： 3.声非加疾也 古义：4.非蛇蟮之穴无可寄托者 古义：5.用心一也 古义：6.蚓无爪牙之利 古义：

四、解释下面的实词.

1、绝：

假舟楫者,非能水也,而绝江河

率妻子邑人来此绝境

忽然抚尺一下,群响毕绝

佛印绝类弥勒

2、用：

用心一也

又备经年裹物之用

兵精足用,英雄乐业

由是则生而有不用也

虽有槁暴,不复挺者 君子生非异也 今义 ： 今义 ： 今义 ：

今义 ： 今义 ： 今义 ： 自引而起，袖绝 抢呼欲绝

楚怀王贪而信张仪，遂绝齐 奇山异水，天下独绝 一羽之不举，为不用力焉 并慰劳其军中用事者

国险而民附，贤能为之用

凡用兵之法，全国为上

表恶其能而不能用也 用善骑射，杀首虏多，为汉中郎

3、一：

用心一也 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

骐骥一跃 而或长烟一空，皓月千里

毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕 六王毕,四海一

一失足成千古恨 吏呼一何怒，妇啼一何苦

五、解释下面的虚词.

1、焉：

积土成山,风雨兴焉

且焉置土石

以俟夫观人风者得焉

于是焉河伯欣然自喜

2、于：

善假于物也

郑商人弦高将市于周

于是公子请朱该

夫庸知其年之先后生于吾乎 其皆出于此乎 师不必贤于弟子

3、而：

青，取之于蓝，而青于蓝

积善成德,而神明自得圣心备焉

则知明而行无过矣

某所，而母立于兹 表恶其能而不能用也

术业有专攻，如是而已

人非生而知之者

则群聚而笑之

六、指出下列句中词类活用现象及用法。 1.君子博学而日参省乎己 2.

使皇武子辞焉

焉有仁人在位，罔民而可为也

愿得张仪而甘心焉 则牛羊何择焉 青,取之于蓝,而青于蓝 吾祖死于是

然后知生于忧患，而死于安乐也 而耻学于师

于其身也，则耻师焉

不拘于时，学于余 君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣 锲而舍之，朽木不折 小学而大遗

而诸侯敢救赵者，已拔赵

已而鲍叔事齐公子小白 吾从而师之

犹且从师而问焉

上食埃土,下饮黄泉

3.假舟楫者,非能水也 4.假舆马者,非利足也

七、指出下列句式特点. 1.青,取之于蓝,而青于蓝。 2.上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 3.蚓无爪牙之利,筋骨之强。 4. 輮以为轮

5.君子博学而日参省乎己.

八、翻译下列句子

1.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。

2.故木受绳则直,金就砺则利。

3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

4.君子生非异也,善假于物也。

5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

6.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

7.积善成德,而神明自得,圣心备焉。

8.假舟楫者,非能水也,而绝江河。

九、结构提纲

十、总结或困惑

十一、名句拓展

1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、吾生也有涯，而知也无涯。

4、读万卷书，行万里路。

5、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

6、光阴易逝，岂容我待。

7、如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。

8、一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数值愈小。---列托尔斯泰

9、真正的学者就象田野上的麦穗。麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺，高傲地昂着头;麦穗饱满而成熟的时候，它总是表现是得温顺的样子，低垂着脑袋。---蒙田

10、用一个大圆圈代表我所学到的知识，但是圆圈之处是那么多的空白，对我来

5 说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢!---爱因斯坦

11、人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。 --郭沫若

12、不满足是向上的车轮。 ──鲁迅

13、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ──老舍

14、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 ──毛泽东

15、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚。

16、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

17、未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。

18、世上只有一样东西是珍宝，那就是知识;世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。

19、知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。--莎士比亚(英) 20、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。--陆游 21 书籍是横渡时间大海的航船

22 一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好 23 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问

24 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 25忘记今天的人将被明天忘记

26 时间是没有声音的锉刀 27 时间是一味能治百病的良药

28 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光 29 岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客 30 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 31 得到时间，就是得到一切

32 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽

劝学1导学案范文第6篇

“我的课堂我做主”---亲爱的同学们为了这个目标，相信你能用心做好本次导学案!预祝你在课堂上能将自己的风采尽情展现!

课前准备：

1、比比谁是记忆超人：整理与本课复习相关的原理以备上课展示和教师提问。

2、比比谁是案例达人：搜集“最美人物”“感动中国”“感动青岛”人物事迹材料以备课堂交流。

一、观看歌曲：

你认识歌曲中这三位最美的中国人吗?你了解他们的最美故事吗?

二、相关原理记忆:

1.孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

2.热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。

3.勇敢面对苦难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

4.助人为乐：助人是愉快的，当看到自己的努力消除他人的痛苦时，我 们会感到由衷的幸福和快乐。

5.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。

6.奉献：人生的意义不在于索取，而在于奉献。

7.艰苦奋斗是通向理想的必经之路。是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。

8.勤奋学习：学习是进步的根基。在科技日新月异的当今时代里，更加需要勤奋学习。

9.立志成才：成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求。

10.民族精神：中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

11.善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前提。

12.平等待人在现代礼仪中，平等原则是基础，是最重要的，是建立良好合作的基础。

三、课堂内容早了解：

【励志人生】学榜样，健康成长

人物一：他小学就被迫辍学在家，比辍学更令他孤独的，是贫困的家庭条件。他曾在大年三十到别人家讨饺子吃，也曾做童工，长期忍受饥饿。

但这没让他失去读书的兴趣，1976年，莫言参军，这成为了他人生的转折点，战士、政治教员、宣传干事，他童年听到的各种奇幻故事、看的种种书，在部队转变成了他写作的源泉，随后他进入解放军艺术学院和鲁迅文学院研究生班学习，从此开始了新的人生。

对社会的敏锐观察，也成就了莫言讲故事的能力。正是因为他对社会敏锐的观察和想象，生动地讲出来之后，让他的家乡高密这个小地方，扩展成了世界性的中心舞台。

人物二：2012感动中国人物残疾医生周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾，这一切并没有摧垮她生活的意志。凭着自己的执着，周月华完成了中学学业并成功从卫校毕业。在找工作的过程中，周月华因身体残疾而四处碰壁。

后来，看到乡亲们每次都要步行几个小时才能到镇上医院看病，她就动了行医的心思。最开始行医时，周月华右肩挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难行走，这种行医方式直到她遇到了人生中的第二条左腿――她的丈夫，艾起。二十多年来，她硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”

遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000村民带去了医疗服务。

1、归纳他们身上共同体现的优秀品质是什么?(4分)

①

②

③

④

2、在莫言和周月华身上还具备什么优秀品质?(2分)这些优秀品质对我们健康成长有何启示?(2分)

莫言的优秀品质：

启示：

周月华的优秀品质：

启示：

四、【人物聚焦】精忠报国航母先驱罗阳

“他用生命擎起了舰载机起飞”，为了航母舰载机起降成功的那一刻，罗阳长年超负荷工作，带领工程技术人员完成了多个重点型号研制，在辽宁舰上8天7夜，罗阳身体不适，也一直在坚持，直至生命的最后一息。

在51年的人生历程中，无论是永不服输、永不懈怠的劲头，还是”外国人能干成的事情，中国人同样能干成“的志气，无论是力克技术难题锐意创新，还是带领企业迈入改革发展的快车道，罗阳干出了一番不平凡的业绩。

还在大学时期，罗阳班里有个同学，得了某种传染性的疑难病，住院了。罗阳和他的同学自发组织，两人一组，一组半天去医院陪护。进入病房前，为了预防传染，每个同学都要吃一片大拇指盖大的药片。罗阳是最积极的同学，一周安排了3次班。

他把国家的利益看得高于一切，就是凭着这种信念不断的创造出一个个奇迹。罗阳以他的死告诉我们，”没有一批甘于奉献的的人，多大的投资都买不来国防现代化。现代世界的大多数技术都能花钱购得，但顶尖技术买不来，顶尖的国防技术尤其买不来。“我们在感慨罗阳同志英年早逝的同时，更应该学习罗阳同志报效祖国、奋斗不止的精神。

1、“舰母先驱罗阳”是如何向我们诠释新时期“精忠报国”的?请结合思想品德课的有关知识 从四个方面分析(8分)

①

②

③

④

2、“现代世界的大多数技术都能花钱购得，但顶尖技术买不来，顶尖的国防技术尤其买不来。”

请你联系课本知识谈一下对这句话的理解。(2分)理解：

五、【拓展延伸】与中考接轨(注意解题思路和方法)

()

1、民族精神是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

()

2、人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、责任和奉献。

()

3、公平要求对参与社会合作的每个人都要实现权利和义务的平均和统一。

()

4、在现代礼仪中，尊重他人是基础，是最重要的。

()

5、积极参加公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。

6、近年来，志愿者活动进入我国众多领域。志愿者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无怨无悔地坚守岗位，可他们从事的志愿者工作没有一分钱的报酬。这些志愿者 ()

A.在帮助他人同时得到了个人利益

B.做到了在任何情况下都不考虑个人利益

C.虽然具有盲目从众心理，但值得提倡

D.在奉献中提升了自身价值

7、来自贵州的孝老爱亲道德模范张蕾，生活坎坷。小张蕾用稚嫩的肩膀，撑起一个困难的家照顾父亲、送弟弟读书，自己用弟弟的书刻苦攻读，后来，姐弟俩都考入大学;张蕾带着父亲上大学，边打工边上学。我们要学习她的优秀品质()

①孝敬父母②勤奋学习③善于合作④勇于面对生活中的困难和逆境

A. ②③④B. ①②④C.①②③D.①③④

8、2012年 5月18日晚，高铁成休假归队途中在哈尔滨市南岗区一家面馆用餐，准备乘坐当晚火车返回部队。店里突然有人尖叫：“要爆炸了，快跑呀!”店内40多名顾客纷纷往外跑，高铁成则三进火场救人、关煤气阀门、关室内电源。经医生检查，高铁成二度烧伤，烧伤面积达6%。高铁成身上值得我们学习的可贵品质是()

①具有乐于奉献、甘于献身的高尚情操②具有高度的社会责任感③具有见义勇为的优秀品质④是一种哗众取宠的行为

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

9、翻看2012国家最高科技奖获得者郑哲敏、王小谟两位院士的人生履历和科研成就，我们发现，他们的事业始终都是着眼国家需求，服务国家战略，谋求国家利益。这告诉我们()

①要正确处理国家利益和个人利益的关系②什么时候都不能考虑个人利益③自身利益与国家利益发生冲突时，要先想到国家利益④国家、民族利益大于个人利益

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

10、2012年5月3日，青岛市第二届“美德少年”活动共评选出包括信守承诺、坚持照顾生病同学的赵晨明;身残志坚却乐观向上的曲凯迪;保护环境勇担重任的况山等10名美德少年，开展这一活动有利于()

①加强学生思想品德建设②促进我国社会主义经济建设

③弘扬和培育中华民族精神④维护社会公平正义，杜绝非正义行为

A.①②B.①④C.①③D.①②③④

六、【新闻分析】学习优秀品质 彰显中国力量

材料一： 32岁的高举稳，是城阳区“微尘之光”足疗店店长。河南来青创业的他，在城阳开办了一家足疗店，在他的店里为70岁以上老人服务一律免费，连续六年给上千名孤寡空巢老人义务修脚。高举稳热心公益，不仅仅是去敬老院给老人服务，他还加入了“寸草心”“微尘之光”等多个慈善组织。

材料二：李文波，男，48岁，山东平度人，中国海军南海守礁士兵。李文波21岁时毕业于中国海洋大学，当年入伍，三年后赴南沙永暑礁，直到现在。李文波说：“南沙守礁是我一生的荣耀，就算下辈子坐轮椅，也没什么后悔的!”

镜头三：陈斌强，为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一两天倒可以，一年两年怎么吃的消?”可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。

1、 结合材料中人物的言行分别体现了思品课的什么道理?(6分)

2、 上述材料共同体现了一种什么精神?请简要分析其内涵(2分)

七、活动课任务：感悟最美传递正能量

2012年12月12日，央视讲述岛城“最美故事”，报道了青岛“最美公交司机”于会海的感人事迹和从第一名“最美乘客”褚凤兰到最后一名被找到的 “最美乘客”万琨的温暖的寻找过程。将岛城人为了弘扬这种精神神，鼓励全校同学向热情好客、乐于助人、以奉献为荣的可贵品质及城市力量呈献给观众。为了弘扬城市精神，鼓励全校同学传递正能量，我们学校准备进行一个月的校园最美中学生评选活动。围绕本次评选活动，请你完成下列任务：

1、假如你是校长，请你为本次活动设计4个切实可行的活动形式。(4分)

2、班级决定开展“传递正能量”的活动，请你从三个角度各写出你的两个具体做法(6分)

家庭：

学校：

社会：

八、说说你的收获：

通过这节课的学习在知识方面，对有了更深的认识;在答题技巧方面，

我知道判断题要注意，选择题最佳用; 其他收获

九、课后任务：