全国各大高校范文

全国各大高校范文第1篇

第1-50 强

1.天涯社区 2.猫扑社区 3.搜狐论坛 4.凤凰论坛 5.网易论坛 6.新浪论坛 7.凯迪社区 8.强国论坛 9.百度贴吧 10.大旗网 11.中华网论坛 12.泡泡俱乐部 13.西祠胡同 14.QQ论坛 15.ChinaRen社区 16.铁血社区 17.新华网论坛 18.环球网论坛 19.京华论坛 20.华声论坛 21.奥一论坛 22.红网论坛 23.搜狗说吧 24.19楼论坛 25.西陆社区 26.大洋论坛 27.青青岛社区 28.四川麻辣社区 29.天府论坛 30.Tom论坛 31.雅虎口碑论坛 32.CCTV论坛 33.21CN社区 34.南方论坛 35.奇虎网 36.国际在线论坛 37.IT168论坛 38.中新网论坛 39.中广网论坛 40.榕树下社区 41.山东大众社区 42.河南大河社区 43.水木社区 44.古城热线论坛 45.广西红豆社区 46.上海热线论坛 47.Donews-IT写作 48.a5站长论坛 49.落伍者论坛 50.魅族论坛

第51-100 强

51.MySpace社区 52.商都社区 53.肝胆相照 54.站长论坛 55.博客论坛 56.CSDN技术社区 57.厦门小鱼社区 58.化龙巷论坛 59.色影无忌 60.搜房业主论坛 61.红袖论坛 62.爱卡汽车论坛 63.粉丝网论坛 64.我爱打折网 65.BT之家论坛 66.淘宝网论坛 67.贪婪大陆 68.焦点房产论坛 69.北大BBS 70.福建论坛71.影视帝国论坛 72.东方社区 73.两江社区 74.乐趣园 75.AC四月青年 76.乌有之乡 77.17173网游社区 78.浩方社区 79.SoGua娱乐论坛 80.深圳之窗社区 81.杭州网论坛 82.中文之家论坛 83.蜂鸟摄影 84.雷傲论坛 85.VeryCD分享论坛 86.北方论坛 87.和讯论坛 88.橡树社区 89.MSN中国社区 90.齐鲁热线社区 91.浙江都市社区 92.天健网论坛 93.金融界股票论坛 94.强网社区 95.合肥论坛 96.烟台论坛 97.同济网论坛 98.三九健康社区 99.女友社区 100.湖北东湖社区

第100 -150强

101.瑞丽论坛 102.5460同学录 103.青年论坛 104.Ubuntu社区 105.驱动之家 106.闪客论坛 107.考研论坛 108.武汉热线社区 109.九龙渊社区 110.求是论坛 111.有啊社区 112.老虎在线 113.古代小说论坛 114.白雀人之家 115.湖北槐荫论坛 116.卡卡社区 117.朝九晚五 118.空中网社区 119.环球在线论坛 120.新疆论坛 121.塞班论坛 122.手机论坛 123.篱笆论坛 124.韩剧社区 125.第一视频社区 126.江西在线 127.怒放服装论坛 128.深圳论坛 129.北服论坛 130.宽带山 131.威海论坛 132.开门论坛

133.华军软件论坛

134.爱笛儿

135.购物论坛 136.木界论坛 137.FY动漫论坛 138.晋城论坛 139.十日谈 140.常熟零距离BBS 141.PLU游戏娱乐 142.都江堰学生BBS 143.玉林社区 144.中国军政在线 145.葵花法律论坛 146.南周读者论坛 147.长汀论坛 148.合房网论坛 149.琴台论坛 150.神奇宝贝BBS

第150 -211强

151.平湖在线论坛 152.莲池论坛 153.快报论坛

154.明清小说社区 155.泡学网 156.育路论坛 157.拇指天空

158.社区教育论坛 159.魔兽世界中国 160.重庆吃喝玩乐 161.魔时网论坛 162.飞扬军事论坛 163.塘下论坛

164.声同小语种BBS 165.远景论坛 166.国学论坛 167.茶韵墨香

168.飞鹰军事社区 169.记者论坛 170.历史帝国 171.中国球迷论坛 172.闽南风论坛 173.东方论坛 174.驴友论坛

175.中国思维社区 176.八一军事论坛 177.中国足球论坛 178.中国老年社区 179.柳州论坛 180.化妆论坛 181.马鞍山OK论坛 182.CTN军事社区 183.理想股票论坛 184.卓青论坛 185.linux论坛 186.军转论坛 187.开放者海峡社区 188.昆山论坛

全国各大高校范文第2篇

根据四川高校思想政治教育研究会《关于征集全国高校 “思想政治教育创新发展论坛”论文的通知》精神，为了深入学习与贯彻党的十八大精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育，推进思想政治教育学科建设与实践创新，全面提升高校思想政治教育质量，全国高校思想政治教育研究会与《思想教育研究》编辑部联合举办全国高校“思想政治教育创新发展论坛”。现将有关事项如下：

一、会议主题：全面提升大学生思想政治教育质量

二、会议论文指南：

1. 科学发展观指导大学生思想政治教育质量提升研究

2. 在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究

3. 国际化背景下高校思想政治教育创新发展研究

4. 跨学科视野下高校思想政治教育创新发展研究

5. 社会思潮对大学生思想行为的影响及其对策研究

6. 网络思想政治教育理论与实践研究

7. 立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

8. 高校辅导员队伍职业化与专业化问题研究

9.“中国梦”宣传教育的途径与方式研究

10.思想政治教育环境变化与新方法新载体和新途径研究

三、论文要求：字数6000左右，正文后请附作者简介和详细联系方式，具体格式参照《思想教育研究》来稿要求。

全国各大高校范文第3篇

理科试验班类

北京大学：可以说，试(实)验班为北京大学首创。北京大学于2001年开办了元培计划实验班，2007年9月成立元培学院。考生填报志愿时只填写“文科试验班类”或“理科试验班类”，也就是说，学生进校时只按文、理分类，不分专业。低年级主要进行通识教育，在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标有了解后，可以根据自己的志趣于第二学期末提出专业选择意向，一般在第三学期末最后确定专业，但每个学生修读专业的最后确定还必须考虑相关专业教育资源及学生的综合条件。

元培学院的学生低年级通识教育和基础教育内容主要为：全校公共课;通选课(数学与自然科学类、社会科学类、哲学与心理学类、历史学类、语言学、文学与艺术类共五个领域);公共基础课(理科：高等数学、物理学、化学、生物学;文科：高等数学、人文及社会科学方面的课程)。高年级宽口径专业教育内容为：学生在有关院系选课进行专业学习，修学各专业教学计划规定的专业基础课和任意选修课。

元培学院实行学分制和更为灵活的弹性学制，其基础是在各个专业教学计划框架内由导师指导学生进行自由选课。学生完成公共基础课、通选课及相关专业课的学习，修满规定的学分后，即可毕业，并获得所学专业的学士学位证书，学习年限可在三至六年内灵活掌握。元培学院已经有计划在未来几年内实现“自主设置专业”，即学生按照自己的专业兴趣选择不同院系的特定课程，经审核通过后即可按照这一量身定做的培养计划完成学分，获得学位证书。

人文科学试验班

清华大学：人文科学试验班学生入学后第一至三个学期，实行不分专业的通识教育，打好专业学习基础。自第四学期开始，分别开设中国语言文学、历史学、哲学等专业课程，实施双向选择，学生可根据自己的兴趣和愿望，经过必要的考核，于文史哲三个专业中选择其中之一作为主修的专业方向，同时选修其他两个专业的相关课程。

浙江大学：人文科学试验班涵盖了人文学院、外国语言文化与国际交流学院以及传媒与

国际文化学院三个学院的专业，主要包括哲学、汉语言文学、古典文献、编辑出版学、历史学、博物馆学、英语、俄语、德语、法语、日语、对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学等专业。

中国人民大学：该班学生学制六年，本硕连读，毕业授予硕士学位。硕士毕业后，有志于继续深造者，可以继续在本院攻读博士学位。课程设置主要有学科通识课、学科基础课、专业必修课和专业选修课，如：国学通论、文字音韵训诂、版本目录校勘、国学经典研读系列、先秦诸子研究、宋明理学研究、唐诗研究、宋词研究、敦煌文书研究、西域史研究、信息与社会、外国语言学等课程。

另外，吉林大学、郑州大学、武汉大学等高校也开设人文科学试验班。

社会科学试验班

清华大学：社会科学试验班的学生在第一年和第二年学习基础课，尤其是打好数学和英语的基础，同时也接触专业基础课程，以便确定自己的学科兴趣，寻找到符合自己的发展方向。第三年和第四年，学生按照自己的兴趣以及专业的要求通过双向选择，分流到社会学、经济学、国际关系三个专业方向学习。

浙江大学：文科考生如报考浙江大学，只需要选择人文科学试验班或社会科学试验班即可，因为这两个试验班几乎涵盖了浙江大学的整个文科专业。社会科学试验班，涵盖了经济学院、光华法学院、教育学院、管理学院以及公共管理学院等学院的专业，主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、法学、教育学、公共事业管理、工商管理 、物流管理、旅游管理、农林经济管理、社会学、政治学与行政学、国际政治、行政管理、劳动与社会保障等专业。

理科试验班

北京交通大学：北京交通大学理科试验班(思源班)设在理学院。该班前两年的学习，在注重通识教育，加强人文社会科学的熏陶，培养“德智体全面发展的高素质人才”的基础上，特别强化数学和物理学科基础教育，培养学生既有数学的高度抽象思维能力，又有现代物理的形象思维和实验技能，以及优良的外语应用功底;并通过设置“电路分析类、模拟、数字电子技术类、信号与系统类、信号处理类、电磁场类、计算机原理类”等模块的专业平台基础课

程，使学生得到宽厚的电气信息大类学科的专业基础。从二年级以后，学生可以根据个人的兴趣和发展需要，自主选择通信工程、自动化、电子科学与技术、计算机科学与技术、生物医学工程、电气工程及其自动化、电气信息工程等专业，并通过个性化培养计划，完成专业课程的学习。

中国人民大学：自2009年起，中国人民大学信息学院各专业统一以“理科试验班(信息与数学)”形式招生，学生进校后根据选课自动形成专业和发展方向。学有余力的学生可以同时完成两个专业的学习并以双专业或双学位毕业。部分学生在第四年起赴美国纽约州立大学宾汉姆顿大学学习两年获得中国人民大学和该校两个学位，部分学生作为交流生赴香港城市大学、台湾逢甲大学、新加坡国立大学等大学学习一年，同时还将选派部分毕业生赴世界著名大学攻读博士学位。此外，该校每年从新生中分别选拔7人和5人进入数学与经济学双学位试验班、数学与金融学双语双学位试验班学习数学专业和经济学、金融学接轨课程，完成培养要求后获理学和经济学两个学位。

中国农业大学：理科试验班分为生命科学和信息科学两个方向。学生在一年级重点进行公共课和基础课教学。除人文、英语、体育、计算机等公共课以外，主要进行数学、物理、化学等相关基础课程的学习。此外，还安排人文类系列讲座，拓展学生综合素质。二年级重点进行基础课和专业基础课教学。生命科学试验班除继续学习数学、化学等基础课以外，开始学习生物类的专业基础课程。信息科学试验班除继续学习数学、物理等基础课以外，开始学习电子、信息、电气类的专业基础课程。学生确定专业方向，选择导师后，开始学习相关的专业课程。如果学生在第三年完成了所选专业方向规定的专业课程并完成毕业论文，则可以提前毕业。

值得一提的是，试验班实行严格的淘汰机制，成绩较差或违反学校规章制度受到纪律处分的学生应转出理科试验班，到其他专业继续学习;其他专业符合试验班转专业要求的学生，也可申请转入试验班学习。也就是说，考生如果在高考(高中生留学，请咨询QQ1328013512)中没有被这两个试验班录取，入校后还是有机会进入到试验班学习的，而高考(高中生留学，请咨询QQ1328013512)被录取的考生也不能高枕无忧，入校后不可放松学习。

另外，复旦大学、北京科技大学、中国科学技术大学、北京航空航天大学等高校也开设

理科试验班。

工科试验班

浙江大学：浙江大学突破学院的划分，以信息学院、计算机学院、材料与化学工程学院、航空航天学院等工科学院为依托建立的特殊工程人才培养基地。以“工科试验班”名称统一招生，基础混合培养，学生在两年内确认主修全校的各个工科专业(包括试验班内设专业和试验班外其他学院的专业);鼓励交叉学习修读第二专业和进入本硕或本博一贯制培养。工科试验班由学校组建的工科大类培养基地直接负责管理，除荣誉证书需申请认定外，学生享有竺可桢学院学生同等待遇。

数理经济与金融试验班

武汉大学：数理经济与金融试验班(含数理经济试验班、数理金融试验班)专业课程按世界一流大学同类专业课程的要求设置，特别注重在现代经济学、金融学、高等数学、计算机和英语方面的教学和训练，采用国际上最新版本的权威性原文教材。学生进校后前两年，在公共基础课和专业基础课学习阶段打通专业界限，采用统一的经济学科基础平台和专业基础课平台进行培养;二年级末，在学生对专业已有一定了解的基础上，根据其兴趣、专长、人生规划和社会需要，分别进入两个试验班继续专业课学习。学生毕业后可获得经济学学士和理学学士双学位。

化学-生物学基础科学班

清华大学：化学-生物学基础科学班的同学，主要包括通过化学或生物学竞赛获奖保送的同学，以及从各理工科院系通过全校性第二次面试选拔的同学，其中不乏奥赛金牌得主和省高考(高中生留学，请咨询QQ1328013512)状元。学生在本科

一、二年级学习共同基础课，以及化学和生物学的核心课程，包括基础化学(有机化学、无机化学、分析化学、物理化学)及其相关实验，基础生物学(普通生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学)及其相关实验。从本科三年级开始进入科学研究训练，可选择不同学科方向参加科研实践，将本科与研究生培养过程有机衔接。学生成绩合格并参加科研实践后，可根据自己的志趣和对学科的认识，通过多次选择机会找到适合于自己的主修学科方向，并在此方向上继续攻读硕士或博士学位。

以上这些试(实)验班带有大类招生的性质，使学生入学时没有固定的专业“帽子”，通过宽口径的通识和大类平台课程的学习，让学生在学习中重新理解专业和认识自己，进而选择适合自己的专业方向。除此之外，高校根据各自的学科优势、师资力量等，还开设了具有明显的学科特点的试(实)验班、试点班、创新班等。这里，我们列举两个。

管理-电子工程复合培养实验班

电子科技大学：管理-电子工程复合培养实验班从当年报考工商管理类专业的考生中择优录取。学生在前两年，学习通识类课程、电子信息大类学科基础课程和经济管理专业核心课程，打下厚实的基础。第三年，根据志向选择在电子工程或工商管理类专业方向进行深入学习。并且，综合素质培养贯穿于整个培养过程。

电子信息科学类

本硕连读试点班

上海交通大学：电子信息科学类本硕连读试点班学生进校后一年左右将与普通班学生一样，根据规定在电子信息与电气工程学院六个本科专业中选择自己的主修专业;学院将按规定的淘汰机制淘汰不合格的学生，并于第7学期对该试点班学生进行直升硕士研究生资格审核。取得直升资格的学生可以从第7学期开始兼修硕士研究生基础课程，同时确定其硕士研究生阶段的导师并提前进入导师课题研究组。学生完成全部本科教学培养计划和硕士研究生培养计划后将取得学士学位和硕士学位。

以上所列举的各种班在专业计划里出现，有自己的专业代码。高校还有一些特色班选拔的不仅仅是高考(高中生留学，请咨询QQ1328013512)填报志愿的考生，还面向大一新生甚至全校学生进行选拔。也就是说，要想读特色班，除了高考(高中生留学，请咨询

QQ1328013512)填报志愿选择外，学生还可以进校后通过学校专门组织的考试参加“二次选拔”。这里列举两个。

求是科学班

浙江大学：“求是科学班”可以说是“试验班中的试验班”。该班重在加强学生科学基础培育及科学素养的熏陶，实施全程导师制，采用个性化、国际化培养方案，设置本硕博多通道出

口。该班选拔的是对数学、物理、化学、生物、计算机科学五个基础学科中某一学科有浓厚学习兴趣、具有较强培养潜力并有志于深入学习的优秀学生。选拔方式为，或通过保送，或通过在大一新生中公开选拔，每届招生100人左右。

光华创新人才实验班

西南财经大学：光华创新人才实验班在4个学院设置：金融学院的“光华创新人才金融与理财实验班”、工商管理学院的“光华创新人才金融服务与管理实验班”、统计学院的“光华创新人才金融统计与风险管理实验班”、经济信息工程学院的“光华创新人才金融智能与信息管理实验班”。每届“光华创新人才实验班”学生选拔总人数为160～200人，选拔对象为该校普通全日制本科学生(经济学基地班学生除外)，选拔时间定于新生入校一年级第二学期(春季学期)结束后进行。

我国高校的试(实)验班如此多姿多彩，为不同类型的学生提供了不同的发展方案，可以说是“百花齐放，百家争鸣”。相信你一定能够找到一个适合自己发展的大学，一个自己感兴趣的专业。

报考提醒

1.要想进高校的试(实)验班，途径有两条：一是填报相关的专业代码，通过高考(高中生留学，请咨询QQ1328013512)填报志愿选择;二是上了大学后参加相关测试选拔。尤其是第二种途径，让学生多了一次重新选择专业的机会，当然，考生入校后应做好相应的知识准备，毕竟这样的选拔测试更像是精英选拔。

2. 试(实)验班录取的分数线颇高，一般都在排在高校录取分数线最高的专业之列。

3.有的高校要求，报考试(实)验班只招收第一志愿的考生。

4.有的高校对报考试(实)验班的考生有总分或单科成绩要求。

全国各大高校范文第4篇

根据四川高校思想政治教育研究会《关于征集全国高校 “思想政治教育创新发展论坛”论文的通知》精神，为了深入学习与贯彻党的十八大精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育，推进思想政治教育学科建设与实践创新，全面提升高校思想政治教育质量，全国高校思想政治教育研究会与《思想教育研究》编辑部联合举办全国高校“思想政治教育创新发展论坛”。现将有关事项如下：

一、会议主题：全面提升大学生思想政治教育质量

二、会议论文指南：

1. 科学发展观指导大学生思想政治教育质量提升研究

2. 在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究

3. 国际化背景下高校思想政治教育创新发展研究

4. 跨学科视野下高校思想政治教育创新发展研究

5. 社会思潮对大学生思想行为的影响及其对策研究

6. 网络思想政治教育理论与实践研究

7. 立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

8. 高校辅导员队伍职业化与专业化问题研究

9.“中国梦”宣传教育的途径与方式研究

10.思想政治教育环境变化与新方法新载体和新途径研究

三、论文要求：字数6000左右，正文后请附作者简介和详细联系方式，具体格式参照《思想教育研究》来稿要求。

全国各大高校范文第5篇

坚持不懈培育优良校风和学风

习近平在讲话中指出，教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。 习近平强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。

习近平强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。

正确认识中国特色和国际比较

习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

习近平强调，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心;正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界;正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者;正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

牢牢掌握党对高校工作领导权

习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

习近平指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。

习近平强调，高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。

全国各大高校范文第6篇

关键词：高校;体育课堂;微课

近几年来，我国教育界悄然兴起了一股“微”热潮，微课教学模式在教育界迅速发展。但在高校体育课堂中，微课教学模式却未得到广泛的推广与运用。体育课作为高校课程的重要组成部分，承担着传授体育锻炼的知识与技能、增强学生体质、培养高尚道德情操和顽强意志品质的任务。如何实现高校体育课堂教学与微课教学模式的有机结合，是时代发展赋予体育工作者的艰巨任务。

1微课在高校体育教学中应用的可行性分析

1.1高校体育课堂微课教学的需求分析

体育课程是学生参与体育活动的一种常见方式，在高校教学中起着重要的作用。目前高校体育教学存在以下突出问题：第

一、学校的体育场地及器材设施有限，人均器材占有率低，影响体育课教学内容的开展;第

二、学校开设的体育课程项目较少，学生可选择的课程范围有限，无法满足学生兴趣的多元化;第三体育课时少，理论课时少，大部分高校均为每周2课时体育课，课堂练习时间少[1]，对肌肉及大脑皮层刺激不够，导致课堂教学内容掌握效果较差;第

四、学生个体技术基础差异较大，未区分层次的“一刀切”教学模式，造成教学效果不明显;第

五、课堂练习时间有限，且学生兴趣广泛，缺乏课后自主练习等等，都严重影响学生学习体育的兴趣和积极性，因此，高校体育课程教学改革的呼声越来越强烈。无论是实践课还是理论类，高校体育课程都需要形象化和趣味化的学习资源及形式来激发学生自主学习的兴趣和动力，而微课就是一种既形象化又充满趣味性的视频资源，由此可见，随着课程改革的深化发展，对微课的需求也将越来越大。

1.2高校体育课堂微课教学的优势分析

其一，支持多种移动设备。微课内容短小精悍，资源容量小，能通过独特的视频形式呈现课堂学习内容，且容易存储和传播，既支持多种移动设备上的在线播放，还可以下载储存至移动设备，随时进行移动学习。如今大学生普遍拥有智能手机，通过在线播放或者下载储存，就可以在体育堂内外自由进行碎片化学习。其二，便于体育教学重难点的掌握。微课的学习内容精简，重难点突出，学习者可以在短时间内了解所学内容的重难点，有利于学生对练习内容要领的掌握。把教学内容划分成零碎知识点，做成通俗易懂、重点突出的微课视频，有利于学生对所学内容的重难点的把握，尤其是对于很多技巧性强、重难点多、掌握难度大的内容。学生通过选择符合个人基础和实际情况的微课视频课件进行学习，能有效弥补体育课堂教学“一刀切”模式所带来的弊端。其次，教师将学习内容的重难点制作成微课提供学生观看学习，可以有效解决体育课堂教学过程中教师示范讲解“一遍过”的问题，能够对所学内容的重难点进行反复观看，方便学生在课外根据自身实际情况选择性自学，同时能有效减轻体育教师重复示范讲解的工作量。其三，有利于提高学生的自主学习能力。微课学习具有极大的自由性，且内容精短，重点突出，吸引力强，具有强烈的吸引力，加上不受学习时间和学习地点的限制，学生普遍愿意去接受这种学习方式。在一周两个课时之外，学生可以根据自己的实际情况和具体需求随时随地进行自主学习。[2]由此可知，微课是一种非常适用于高校体育课堂的教学方式和教学资源，能够有效解决当前高校体育课堂教学中存在的问题，适合在高校体育课堂推广开展。

2微课在高校体育教学中的应用策略

在国外，可汗学院教学模式把微课成功地应用到了翻转课堂中，给微课的应用研究提供了良好的借鉴基础。而目前国内的微课应用研究处于初步探索阶段，关于高校体育教学中微课的应用策略，笔者结合文献资料总结出以下三点：

2.1与其他教学资源相配合

视频媒体资源只是高校体育课堂教学中一种较好的资源，除此之外，教师在课堂教学中还需要运用更多教学资源，教学资源库、优质课堂、精品课程、网络论坛等都是非常优质的教学资源。因此，作为一种新兴的学习资源，微课资源的设计、制作和应用都需要与其他教学资源相配合。

2.2与常规课程教学模式相结合

在高校体育课程中，课堂教学还不能完全由微课取代，不能每节体育课都需要学习微课资源，也不可能只依靠微课来教学，而忽视常规教学模式的使用，且在进行微课模式教学的过程中，更需要根据实际情况进行适当调整，常规课程教学模式仍有它的特点和优势，应该与之进行有机结合。

2.3根据实际情况，适当调整应用方式

在进行微课内容设计时，我们应该根据学校自身条件、学生特点、学校环境等因素，综合考虑微课的应用方式。在高校体育课堂教学中，普遍存在学生人数多、上课课时少的问题，微课视频内容往往是学生在课堂练习中集中讲解的对象，所以，在微课的具体设计与制作中，不仅要涵盖大多数学生普遍存在的问题，更应该根据不同专业学生的自身基础和学习特点调整其应用方式，使其教学效果达到最优化。

3微课在高校体育教学中的应用实施

3.1与传统课堂教学模式相结合

传统的课堂教学模式虽然有一些局限性，但它仍然是学校教育教学的主要方式，即使在各种新型教学方式的冲击下，它仍然是一种主流的教学方式。[3]因此在学习微课资源时，仍然需要吸收和借鉴传统课堂教学方式的优势。高校体育课程课时少，且课堂人数多，教师在课堂上需要重复性地讲解、示范、指导、纠错，如此一来，平均到每位学生身上的教导时间十分有限，课堂练习效果较差。将新型的微课资源与传统课堂教学相结合，可以很好的弥补传统课堂教学方式的不足。教师需要结合课堂练习的具体实际情况，指导学生对微课资源进行选择性地学习。作为课前预习部分，能为学生在随后的课堂练习中提供更多的理论指导;作为课堂引入部分，通过观看微课教学视频，创设问题情境,能激发学生的学习兴趣;作为课堂总结部分，能使学生对自身技术动作有更清楚的认识;作为课外补充部分，能随时随地对学生技术动作进行指导，有利于学生课外自主学习。

3.2应用平台的确定

只有将微课资源集中整合在某一平台上，使学习者能够进行系统的自主学习，才能更好地发挥微课的优势，因此应用平台的选择与确定对能否充分发挥微课资源的优势具有十分重要的影响。常规的网络教学平台可以实现完整的教学过程，包括教学设计、教学内容、教学活动、教学评价等等，[4]是一种较好的在线学习服务平台。将微课资源上传到网络教学平台，学习者登陆平台就可以进行系统的学习。随着社会经济的发展，新兴的微信公众学习平台已经成为网络生活中必不可少的一部分。微信公众平台面向公众开放，是一个包含文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题，[5]它可以使用户享受到消息订阅、热点推送、品牌传播等服务。[6]一方面，它操作简单，可以通过QQ号码来申请，并可以在微信平台上实现文字、图片和视频的互动与交流。另一方面，它对设备要求较低，一个微信账号和一部具有网络连接功能的手机，就可以接收平台推送的消息，轻松实现自由的泛在学习、碎片化学习和移动学习。

3.3应用实施步骤

在微信公众平台确定后，需要先通过网络在微信公众平台上申请注册订阅号，然后将已经制作好的微课资源逐一上传，图文类的微课资源需要利用文档进行编辑后才能上传，对于超过上传容量的视频类微课，则需要利用视频编辑软件进行处理，其次，将微课资源推送给每一个关注微信公众平台的学生。最后，要求学生对微课资源进行学习，并在课程学习后进行问卷调查和测试评价。[7]

4结语