亲子作文课范文

亲子作文课范文第1篇

尊敬的各位领导、各位老师、家长和小朋友们，大家好!

我是小朋友的妈妈，很荣幸能被咱们实验幼儿园再次评上“书香家庭”，今天，我借这机会向幼儿园的所有领导、老师表示衷心的感谢!感谢大七班老师三年来对孩子的精心照料和培养，感谢学校给予我们的这份鼓励和荣誉，它将激励孩子更加努力地读书，为自己的人生聚集更多的知识财富。

由于个人工作原因，和图书打交道比较多，也一直在做阅读推广方面的工作，所以深知读书对于孩子成长的重要性，也深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。专家讲，阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是在我家孩子咿呀学语的时候我就挤出时间和儿子一起读图画书，一起享受读书带来的快乐与幸福。那时候，书对于孩子来说只是一种玩具，他可以啃书、可以撕书也可以乱扔书，只要孩子开心就行，所幸的是他对书本的态度总体上是“温和”的，玩累的时候也能安安静静地翻看一会。在孩子两岁的时候，我送他就上托儿所了，这个阶段的小孩开始有了自我意识，也很叛逆，对于上托儿所有许多不情愿和各种委屈，每天早晨入园都会揪心大哭，那时候最有效的安抚办法就是请保育老师带他去看书，效果超好，。也就是从那时候开始，我发现了书还有一种能让人变得宁静和宽容的力量，这种力量能帮助孩子学会成长。

这几年一路走来，我发现通过阅读，孩子悄悄地认识了许多字，语言表达和知识积累不断提升，并且很乐于与大家分享和交流，性格变得活泼和自信，有时候还能自己编小故事、谜语和儿歌自娱自乐。去年他编了一

首童谣《小青蛙》，我们帮忙整理后参加“童声里的中国、成长的歌谣”全国童谣征集比赛，居然获得一等奖，这也算是对孩子爱读书的一种肯定和鼓励吧。

做为家长，我们都望子成龙望女成凤，也都知道阅读对于孩子成长的重要性，也都在培养孩子良好阅读习惯方面不停地尝试和探索。今天，学校邀请我代表书香家庭谈谈亲子阅读的经验，让我深感惭愧和不安，因为我只能说是和各位家长分享我们在亲子阅读中的一些真实体验，谈不上什么经验，一己之见，希望对大家有所帮助。要培养孩子的良好阅读习惯，我觉得关键在于以下几点：

第一，要根据孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本就非常棒，比如《不一样的卡梅拉》、《爱心树》、《大卫，不可以》等，这些书里不仅仅有好听的故事，更蕴涵了一些生活常识、动物的特点等在里面，孩子百看不厌。

第二，家长要把阅读选择的权利交给孩子，尊重孩子。我们不仅要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，还要给孩子多种可选择的阅读机会和形式。只要是孩子喜欢，读哪种类型的图书，每次读多久，或者从哪种形式开始都好。有点孩子酷爱看卡通片，家长就可以把与卡通一样的书拿给他，比如《托马斯和他的朋友们》，《大象巴巴》动画片很容易引起孩子的兴趣，但是孩子都是急性子，一集一集拖着不舒服，而书的内容比卡通片更加丰富、获取方式更自由、容易，这时他就会要求买书来看了。

第三，要认真对待孩子提的各种问题，引导孩子学会思考问题。我们知道，孩子经常会提好多问题，孩子提出问题的时候就是引导孩子的最好

时机。父母不是百科全书，我遇到回答不了的问题的时候，就会和孩子一起去查书或者上网搜答案，在查阅的过程中不仅可以获得知识还可以引导孩子学会思考和利用书籍。

第四，亲子阅读贵在坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。父母是孩子最亲近的做信赖的人，也是孩子一生的榜样,父母每天抽10至20分钟时间做亲子阅读，不仅可以学知识，还可以增强孩子的安全感和幸福感，这对孩子的性格、心理成长都很有利。

第五，积极参加学校和社团组织开展的阅读交流活动，和孩子一起阅读成长。相比较我们小时候阅读条件，现在的孩子太幸福了，如今的公共文化资源相当丰富，获取方式也很便捷，阅读氛围也较浓厚，家长只需要带着孩子多上书店和图书馆看书、借书，带孩子多参加阅读交流活动，不仅可以锻炼孩子。也可以提升家长的自身水平。

这几年，幼儿园围绕香校园、书香家庭开展了许多活动，校方很重视幼儿时期阅读习惯的培养，经常为家长提供一些关于亲子阅读的方法和技巧，这些都给家长指明了一个极其正确的引导，能有效地敦促和指导家长开展亲子阅读活动。许多孩子成为活动的受益者，我认为，“书香家庭”活动要发挥长效的功能，并不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的渐进过程，需要我们各位家长和孩子共同的努力。

亲子作文课范文第2篇

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、结合4月主题活动“小花园”，让幼儿感受春天的变化。

二、活动地点：松江月圆园艺术园

三、活动人物：教师(若干名)、幼儿(若干名)、家长(若干名)

四、活动时间：周一(4月24日)

五、活动准备：

1、教师确定参观的路线

2、向各位家长做好通知工作，特别是小班的家长要求都能参加，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

3、教师准备游戏及道具。

六、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿好校服。

6、参观。活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时

一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

七、活动过程：

1、观察“松江月圆园艺术园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。

2、游戏活动：

集体活动：玩沙、参观大榕树、跳跳云、迷你长城、迷宫等

亲子游戏：

(1)揪“尾巴”

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)沙地寻宝

准备：各种“宝藏”若干

玩法：在沙地中已藏好“宝藏”，幼儿和家长组成一个寻宝队，把沙地中的“宝藏”找出来，哪队找出来的最多为胜。

(3)袋鼠抱

玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

亲子作文课范文第3篇

有感朋友们对我的批评和鼓励，我想以后尽量抽时间更新我的博客。我的身体不好，一般希望不被太多的事烦恼!

对网上消息说我认为王朔心理只有18岁的言论感觉不安，发表一个声明也是为了避免麻烦。现在被众多朋友注意到了，我的目的达到了，所以我删去了。 我想把去年的亲子讲座的文字资料陆续登出来，欢迎朋友和同行们的指正!

一、怎样保护孩子

现在做父母，基本都只有一个孩子，不像教育了

7、8个孩子的爸爸妈妈那么有经验，其实孩子和孩子是不一样的。有几个关键点要提醒大家注意：我是学家庭治疗的，主要是在临床，掌握一种系统式的家庭治疗，注重的是一种关系。我们常常观察爸爸妈妈和孩子之间是一种怎样的互动，他们的语言，他们存在的规律是什么。于是我们发现，最重要的不是父母亲跟孩子关系的表面现象如何，而是在表面的互动下的关系层面和他们内在的心理需求。

随便讲一个故事。我的门诊经常会接待这样的孩子：大多是男孩，这些男孩有一个共同特征，即小时候得过比较重的病，如癫痫或其他病，因而就被高度保护。因为爸爸妈妈会害怕这个孩子受到任何危险，比如小时候孩子得一些流感、肝炎，或其他疾病，这个孩子就不能像正常孩子一样成长了，因为爸爸妈妈必须要过度保护他，不让他遭受任何的危险。

这样的孩子在特殊的保护下，令他们失去了很多能力，虽然他在父母亲的帮助下生活很好、学习很好，可是到了青春期(

15、16岁)，都会出现一些麻烦，

这些麻烦就是刚才有一位家长所担心的--跟周围的孩子没法交流，无法得到一种智慧性的情感。于是爸爸妈妈就拼命的帮他补偿，因为他不是去鼓励孩子去承受因长期处于高度保护下失去的应有的发展(如社会适应能力的发展)，而是更加保护，使孩子在处理人际关系方面陷入困境。比如这个孩子跟某一个孩子发生争执，妈妈就去找老师谈，出面找对方的家长谈。通过这样的保护，看起来是让这个孩子顺利的小学毕业、初中毕业，可是到高中基本上不行了，因为高中的孩子，你的保护就失效了。在社会化的过程中，一个孩子到了青春期，15岁、16岁、17岁已经社会化了，他们处在夹缝里面，这样的孩子基本上最后都成为精力等等的残疾。小时候为了保护孩子，爸爸妈妈是对的，但是保护到什么时候?什么事情应该保护，什么事情不能保护?

我们常常在思考这个问题。从当前国际潮流来看，家长应从三方面来关心孩子。第一，身体发育。假如这个孩子有疾病，差不多孩子就拥有了某种特权，这个特权就是爸爸妈妈不得不怎么样，这是偏颇的。第二，孩子的智力和能力的发展，包括学习和社会能力、运动能力、音乐与艺术的修养。第三，个性的成长和心理发育的完成。这三个方面其实都是相通的，因为身体的健壮、身体健康的孩子往往心理发展顺利，有病的孩子，因为过度需要帮助，就有补偿关系，这个补偿就使孩子不去发展种种能力。

前天我看到一个孩子，已经30余岁了，一直不能够很好的生活，从17岁开始就一直在看心理医生、吃药，有各种各样的病。但一个很奇怪的现象，当这个孩子不在他妈妈身边，而是在一个陌生人身边的时候，他挺正常的，他可以跟

很多人交谈，他可以买他的书，可以和别人讨价还价。但是只要他妈妈在身边时，他就是一个病人，是一个彻头彻尾的病人，而且露出了很呆傻的笑容。所以，孩子的问题也是母亲的共病，这个病由母亲构成，如果妈妈不在他身边，这个病是不存在的，这就是母亲和孩子形成的共病关系，这个病不是孩子一个人的，他妈妈病得比孩子还重。实际上妈妈替代了孩子的社会功能，她在完成孩子的社会功能。当孩子要和社会接触的时候，他首先要支配他妈妈去做，强迫他妈妈去给医生打电话，让妈妈去跟医生商量需要的事情，总是他母亲去陪他看病，把药买回来，这个孩子可以随意的不吃，实际上妈妈就成了孩子的一种功能。但是如果妈妈继续愿意扮演这个功能，孩子永远不会好。

二，给孩子足够的信息刺激

父母应该具有对孩子心理智力成长阶段和需要的认识，照料孩子的时候内心要知道那些是重要的。现在很多父母希望尽善尽美孩子的教育，看很多书，听很多专家的课，希望找到一个好的教育方法，或者是一个放之四海而皆准的真理，实际上没有。因为孩子都是不一样的，孩子的心智在发展阶段会出现明显的差异。现在有这样一些观点，一，认为每个孩子的成长都有自己的特色，你不可能用一致性的教育把他教育好，也就是说对别人有益的经验对你的孩子不一定就好。你必须用一种全新的方式看待孩子并愿意伴随着他长大。第二，科学研究过智力早熟的孩子往往成年后都不聪明，正如生长缓慢的树成长的时间长，长得也高大一样。儿童智力需要一个缓慢的对环境的自适应过程，很多家庭心急火燎的帮助孩子拔高语言的读写算能力，小时候是可凸现出自己孩子的优势，但这是一种伪智

力，是父母的智慧被叠加的结果。智力成长也跟建筑一样，地基的结石不仅仅看水泥多少，还要看你混合的基质。研究证明，孩子感知世界的能力在没有学习母语时，是敏锐和自由的。一旦学会母语，开始有母语思维，很多感知能力就退化了，孩子感知的世界被大大缩水。

那么，心理学把人的自我看成是文化内化的结果，或是信息堆砌的结果。在混沌理论问世以后，怎么让孩子的心智发展得好，就需要采用刺激或者是扰动技术。父母不知道孩子的智力怎样，有那些天赋的能力，当然孩子也不知道。而每种天赋都有一个合适的神经发展敏感期，这些敏感具有一种节律性，小的时候适当的信息刺激可以使这种神经通路诞生。比如弹钢琴，很多家长要求孩子弹钢琴弹到九级，其实他早已经不想弹了，恨不得把钢琴砸了。现在认为，刺激达成就可以了，以后孩子会自己做选择。小时候我们让他在运动方面、艺术方面，音乐戏剧，手工雕塑，知识语言方面得到各种各样的刺激，点到为止。如果他有某个天赋才能，五岁前适当的接触可以确保少年或青年兴趣和才能的再现，出现优于他人的发展。

这里介绍一个名词，即初始条件，初始条件不一样的孩子，未来是不一样的。同一个孩子在农村，在一个完全消息闭塞的地方，他10岁以后来到城市，他想成为一个艺术家、音乐家恐怕就不行了，但是要成为清华大学的学生是可以的，因为那个资本在农村也可以得到，智力是足够的。但是对艺术，对政治氛围，对文化的刺激就比较少。如果他在10岁前没有受到足够相关的刺激，他成年后要

发展，不管他怎么刻苦，永远会比同样在城市长大的孩子要慢，发展的成就水平也要低。

亲子作文课范文第4篇

关键词：亲子活动 家园共育 幼儿

亲子活动是施教者有组织、有计划、有目的的引导家长和幼儿一起进行的，用以发展幼儿的情商、智商、体能的系列活动过程。亲子活动的主要目的是加强幼儿与家长之间的情感交流，有助于幼儿独立个性和情感的形成和发展。

现代家庭中，独生子女的比例越来越大。很多孩子在进入青春期后，和家长的代沟日益明显，逆反心理严重，家长们都觉得孩子越来越难管理。究其原因，是因为在孩子的幼儿时期，家长因为工作压力大，很少有时间陪孩子，亲子之间出现了隔膜，导致亲子关系不和谐，这直接影响着家庭教育的结果。我国著名的心理学家陈帼眉教授曾说，“家长对于孩子的教育，一是在日常生活中督促孩子养成良好的生活习惯，其二是通过亲子活动，培养亲情，开发幼儿潜能，通过系统的教育、引导使幼儿得到全方面的发展。”孩子的成长离不开家长潜移默化的影响，有效的开展各项亲子活动，使父母对孩子的教育方式由一味训斥转变为活动过程中给予孩子以关怀、发展和教育，让父母增强对孩子的了解，增进亲子关系，为孩子健全人格的养成奠定基础，更好的完成家庭教育，从而达到家园共育的目的。

一、更新教育观念，提高教师自身素质

在亲子活动中，教师不仅直接设计、组织、指导幼儿的活动，更重要的是在活动过程中对家长进行教养理论和方法方面的指导，兼指导者和示范者为一身。家长同时扮演学习者和指导者的双重角色：作为学习者，在教师设计的活动中接受教师的示范指导，学习教养理论和方法;作为指导者，在活动中按照教师的示范和要求指导自己的孩子进行活动。

长期以来受传统观念的束缚，教师往往自以为是教育孩子的主导者，把家长看成是单纯的受教育者，“配合”变成了“支配”，联系不够密切，不能全面的了解幼儿家庭教育现状，没有在真正意义上实现教育孩子的双向互动，无法将家长在活动中的作用发挥得淋漓尽致。因此教师不仅应该转变观念，更应该不断更新观念，应当树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，本着尊重、信任的态度，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，与家长相互探讨，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。在亲子活动中教师要逐渐转变家长错误的、落后的教育观念，由指导家长参与亲子活动转向指导家长帮助幼儿发展。

教师作为专业人员，在合作中应该持一种更为积极主动的态度，同时还应该征求家长意见，集思广益。家长虽然不是专业的教育工作者，但也有一些有价值的教育思想和教育方法。教师与家长应在教育孩子的过程中互相学习、共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能达成共识，形成合力，从而有效的开展亲子活动，促进家园共育。因此，教师应具备三方面的能力：

1.良好的职业道德素养，精湛的业务能力;

2.与不同职业、不同文化程度的家长进行良好沟通、交流、合作的能力，能够在交流和活动中及时发现家长的教养问题，并指导家长提升教育技能;

3.优秀的情绪表达能力，富有爱心、性格开朗、活泼外向、善于交流的教师更容易开展亲子活动，也容易受到幼儿和家长的欢迎。

二、转变家长教育观念，形成教育共识

很多家长往往有这样的思想，在幼儿的教育问题上，教师是幼儿教育的承担者，家长只要负责孩子的生活方面就可以了。其实不然，心理专家和育儿专家指出：父母对于孩子身心成长的意义比人们想象的更重要。父母对子女的教育是人才培养系统工程的基石。

现代教育学认为，感情的深化是由不断地交流堆积而成的。亲子活动是指在教师的指导下，家长和幼儿一起合作的活动。它是幼儿园提供的一个让家长和孩子一起玩、一起游戏的机会，也是幼儿园和家长工作的一部分。家长对亲子活动的态度直接关系到幼儿园的活动成果，关系到幼儿的发展。

亲子活动是以家长和幼儿为主体的，家长在活动中既是承载者又是传递者。为此我们在开展每一次活动前，应先召开家长会，向家长宣传亲子活动的重要性，同时告知家长开展此次活动的目的和对幼儿发展的作用，预测活动中可能出现的状况和问题，让家长知道该如何引导幼儿。根据每个孩子的自身情况、能力水平，与家长商议活动的具体方案，让家长知道自己在活动中应承担的任务，从而调动家长参与活动、策划活动、给活动提出宝贵建议的积极性。然后，通过问卷调查的形式，来规划亲子活动的具体形式，力争家园双方形成一致，从而保证活动的效果。活动结束之后，应及时对活动效果进行讨论和评估，督促家长积极反馈意见和建议，以期为以后的活动提供更宝贵的经验。

家长的教育观念、教育水平以及教育技能直接影响着幼儿的早期潜能开发。只有更新家长的教育观念，提高家长教育技能，与家长共同携手，才能将新的教育理念转化为行动迁移到对幼儿的教育中，使幼儿在一种宽松、愉悦的环境中身心健康发展。

三、以亲子活动为载体，多种形式促进家园共育

幼儿年龄小，兴趣广泛，好奇心强，可塑性较大，家长很难判断孩子在哪一方面具有特别的天赋，也较难判断孩子哪些方面需要加强锻炼。亲子活动是家长观察孩子、了解孩子的一种很有效的方式。亲子活动不仅是认知的活动，更是一种家长和幼儿之间的情感交流，幼儿和家长一起活动能感受到快乐，能密切亲子关系，还有益于幼儿各方面的发展，同时孩子们会把在和家长一起活动中获得的对待事物和人际交往中的态度、方式、方法迁移到现实生活中去。作为现阶段的幼儿教育者，一定要充分利用亲子活动作为教育载体，以多種多样的活动方式促进家园共育。

(一)依托主题活动，实现家园共育

主题活动，是指在幼儿园组织的集体活动中，以一个主题为核心线索，围绕主题进行活动与交流。在教师设计、组织的各种主题活动中，父母的言传身教起着不可估量的作用。

中国是礼仪之邦，上下五千年的文化影响了一代又一代人，在节假日对孩子进行传统文化的教育是非常适合的。教师应结合幼儿实际，联系家长充分利用春节、清明、端午、重阳来开发教育资源，一方面实现对幼儿关注这些节日的启蒙教育，使他们能够初步的了解这些传统节日;另一方面，通过了解这些节日的相关内容，培养孩子们养成关注传统习俗、尊老敬老、善良友善的良好品质。例如，为了培养孩子的爱心，在植树节这一天，教师组织《我们的环境大家爱》的亲子活动。教师、孩子和家长一起走进种植园，一起种小树苗。在活动中，家长负责挖土、放树苗，孩子们则根据自身情况做力所能及的事情，男孩子手拿小铁锹学着父亲的样子铲土，女孩子拿着水桶给树苗浇水。家长和孩子都用自己的方式表达了对环境的爱护、对地球的关心。家长们将此项活动延续至家中，将活动照片反馈于班级墙报上，活动效果极佳。这样的活动既能使孩子们懂得植树造林的好处，又能形成保护环境人人有责的观念，同时对幼儿形成优良的品质，如言行举止、道德规范、为人处世、待人接物等方面会产生很大的影响。

在各种主题活动中，孩子们会把和家长一起活动时获得的对待事物、对待他人的态度和方式迁移到自己的现实生活中，因此，主题活动是创建家园共育的好方式。

(二)举办体育游戏，促进家园共育

玩，是孩子的天性，对于幼儿来说，尤其如此。对于幼儿阶段的孩子们来说，在玩儿中学，在学中玩儿，是最符合他们这一阶段的学习特征的。亲子游戏可以拉近家长和幼儿之间的距离，使家长和孩子的情感得到满足，也会加强亲子间的亲密性，从而促进孩子的成长。

体育游戏有其趣味性，锻炼孩子的意志品质，强健孩子的体魄，对于幼儿的教育和成长都是非常有益的。因此，体育游戏往往成为在幼儿园举行的亲子活动中最主要的形式，也是最受孩子们欢迎的形式。在“我运动，我快乐”亲子运动会中，通过教师精心设计具有趣味性、合作性的亲子小游戏如：小脚穿大鞋、小青蛙跳荷叶、彩虹伞、蚂蚁搬豆等，为每个家长和孩子创设宽松欢乐的游戏氛围。在活动过程中，孩子感受到了全家人为一个目标而共同努力拼搏的气氛，树立了家庭责任感，家长通过自己的言行举止教育孩子遇到困难不惊慌，想尽各种办法解决困难，团队合作的重要性等。通过这样的亲子游戏，孩子们不仅锻炼了身体，体会到了运动的乐趣，意志力也得到了增强。

随着家长们参加活动次数的增多，他们会越来越了解自己的孩子，在以后的教育过程中会更加有的放矢，达到家园共育的目标。

(三)开展亲子阅读，加强家园共育

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同体会多种形式的阅读过程，在幼儿课外阅读当中起到重要的作用。教师可在幼儿园走廊设置阅读天地，置办适合各年龄段幼儿阅读的书籍和温馨座椅，为家长和幼儿提供亲子阅读的空间和机会。此外，还可以发动家长和幼儿，把自己的藏书带到幼儿园的阅读天地，与他人分享，达到资源共享。同时，教师指导幼儿与家长一起制作故事卡、小头饰等，分饰故事中的角色，进行故事表演。

亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;亲子共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心;亲子共读，提高幼儿对新鲜事物的探索精神，锻炼语言表达能力和行为表现力。在亲子阅读过程中，父母将良好的阅读习惯、探索知识的渴望、对真、善、美的崇敬等灌输给孩子，使孩子在观察父母、模仿父母和学习父母的过程中得到全方面的提高，从而达到家园共育的目的。

四、分享交流，促进家园共育

(一)教师与家长的交流

亲子活动的开展有效地加强了家长与教师的密切聯系，每一次亲子活动，在构思主题、设计形式、开展活动等一系列过程中，家长和教师的多次沟通不仅圆满地完成了亲子活动，更达成了教育共识。亲子活动后，教师应与家长进行集体或个别交流，讨论活动目的是否达成、活动形式是否恰当、活动过程是否有更好改进等。通过交流，教师可以把活动的意图再次向家长阐明，同时与家长交换对活动的看法。家长也可提出在家庭教育中遇到的困惑和困难，分享在幼儿教育中的经验和感想。教师与家长之间加强交流可以更好地促进对幼儿的教育。

(二)家长间的交流

幼儿的教育有共性教育也有个性教育。家长在自己孩子的个性教育方面积累了很多经验，这些经验是经过多次的摸索并通过实践证明行之有效的。因此，我们应该把这些宝贵的经验介绍给更多的家长，这样不仅调动了家长参与教育的积极性，使家长在教育过程中少走弯路，尽快找到适合的教育方法，又可以弥补在教育中的不足。亲子活动为家长之间的交流和相互学习创设了有力条件，使他们有机会一同探讨育儿经验，更增进了相互间的情感交流，建立友好、合作关系。教师也可以将家长在参加亲子活动时的一些有效事例记录下来，在活动后通过集体或小组形式，请他们将这些好经验介绍推广给所有家长，使其他家长在今后教育孩子方面有所启发和借鉴。幼儿园为家长提供了交流的平台，为促进家园共育打下了坚实基础。

一次次丰富多彩的亲子活动，大大吸引了家长和幼儿的主动参与，他们在策划、准备、参与的同时更体会着活动的乐趣。从一开始家长们手忙脚乱、不知所措的完成活动任务到现在灵活自如地指导幼儿。事实证明，亲子活动的推行，不仅提升了家长的育儿水平，更转变了家长们传统的育儿观念。同时，在参加亲子活动的过程中，家长也体会着教师工作的辛苦与繁琐，切身的感受到教师工作所需要的爱心、耐心和细心，并逐渐理解教师、配合教师、信任教师。

总之，现代教育的发展给幼儿园教育管理提出了更新、更高的要求，亲子活动这一家园共育的模式越来越受到教师的青睐。随着幼儿园亲子活动次数的增多、内容的丰富多变，家长对亲子活动的理解也越来越深，家庭和幼儿园发生着越来越密切的联系，幼儿园开展亲子活动的价值也越来越受到关注。作为幼儿教师，我们有责任和义务担负起向家长宣传家园共育的理念、指导家长转变教育观念，使班里的每一位孩子都能健康快乐全面的发展。

亲子作文课范文第5篇

1、快乐贴贴贴

准备：绳子一条，贴画若干，计时器一个

玩法：孩子与家长一组，两组便可开始游戏。两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线后，游戏开始，每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画，在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。

规则：

1、当家长脚踩到线时，宝宝才可以贴。

2、贴画只能贴在脸上。

3、小朋友不能超出线外。

2、斗鸡乐

玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

3、吹球进筐

目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。

规则：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。爸爸、妈妈和宝宝轮流吹球进筐。看谁进球多。

4、快活呼啦圈

准备：小动物木偶若干、呼啦圈

玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物

5、画五官

准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。

6、全家乐翻天

规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。

玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。

7、无敌梅花桩

目标：发展幼儿的平衡能力。

材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个。

玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分

8、我是小姚明

玩法：家长和幼儿面对面站在规定位置。游戏开始后，幼儿将篮子中的5只沙包分别向家长手中的篓子投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为获胜者。

9、摸手认亲

准备：家电(冰箱等)的包装箱拆开，上面挖拳头大的洞6～8个，做成屏风造型。红、黄、绿蝴蝶结各3个。 玩法：3个家庭为一组比赛，爸爸妈妈坐在包装箱后面，各将一只手从洞中伸出，孩子的手上套三个同色的蝴蝶结，听到口令后，去找自己父母的手，找到后就给他们套上一只蝴蝶结。找对的家庭获胜。

10、东风来袭

准备：纸杯若干，气球若干

规则：每位宝宝前有三个纸杯放在凳子上，妈妈在后面吹气球，吹好送给宝宝，宝宝用妈妈吹好气球里的气吹纸杯，纸杯全部吹到凳子下面为胜利。妈妈只能负责吹气球，不能给与宝宝帮助。

11、拍皮球

准备：皮球参赛者每人一个

规则：宝宝在规定时间内拍皮球，拍的最多为胜利家庭，妈妈负责帮宝宝捡球鼓劲

12、我给爸爸(妈妈)找鞋子

规则：把参赛的爸爸(妈妈)鞋子放在一起，请宝宝找出鞋子，家长不可提示，帮爸爸(妈妈)穿好，完成最快的获胜。

13、揪尾巴 准备：尾巴若干

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

14、我给爸爸妈妈穿衣服

玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。

15、小飞机

玩法：幼儿背对其家长，将两腿缠在家长腰上，家长双手拖住幼儿胸部，幼儿将手臂侧平举，家长迅速跑向终点，先到者为胜。

16、羊角球比赛 准备：羊角球

玩法：家长和幼儿面对面站在相距一定距离的起跑线上。游戏开始后，由家长骑坐羊角球向幼儿方向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。

17、接力跑

玩法：亲子两人游戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。

18、托球跑

准备：乒乓球，球拍

玩法：幼儿与家长面对面站立;幼儿拿球送给对面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在规定时间球不掉下来即为胜。

19、套圈

准备：套圈，灌水瓶子

玩法：每个家庭几个套圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。 20、心心相印

准备：哗啦圈3个

玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力量撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。

21、爬大树

准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张

玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。 规则：家长不能抱住孩子。

22、踩高跷

准备：旺仔易拉罐顶端钻眼穿上绳子每个宝贝两个

玩法：宝贝手两只手提着绳子，脚踩在易拉罐瓶子上，走至终点

23、看你笑不笑 准备：一根吸管

规则：宝贝与家长围成圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。做出搞怪动作让对方发笑，并把吸管传给对方，一个一个传递，习惯落地算失败。

24、呼拉圈汽车 准备：呼拉圈

玩法：用一个呼拉圈，套在妈妈与宝宝之间，模拟架车行驶。分成小组比快。

25、搭高楼

准备：易拉罐30只、小推车三辆

玩法：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。

26、运粮食

准备：沙包若干、呼啦圈3个

玩法：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内(2分钟)，圈中沙包最多的获胜。

27、“套高帽”游戏

准备：卡纸做成的尖尖帽子，大塑料圈。

玩法：家长背着自己的孩子，孩子头上套着高帽，手上拿着塑料圈去套别人的帽子，在规定时间内帽子最后落下的家庭为

28、袋鼠运蛋

准备：沙包三个个

玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点，把沙包交给在终点等候的幼儿，再由幼儿用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。

29、小鸡出壳

材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说：“预备起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

30、传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。 注意：

1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

31、哪吒寻宝

准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸

玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”(报纸团)每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜!

32、赶小猪

准备：自制高尔夫球棍4条，小皮球2只,拱门两个。

玩法：家长和幼儿各拿一条棍子，互相交替赶小球向前走。可以是宝宝把小猪赶给家长，家长再把小猪赶给宝宝;也可以家长、宝宝并列一起赶小猪向前走，以最快穿过拱门的那组为胜。

33、好玩的大力士

玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的礼物为胜。

34、运西瓜

准备：西瓜球若干、棍子4跟、装球的纸箱一个、大的可乐瓶6个。

玩法：妈妈(爸爸)与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。

35、打靶

准备：敌人图片5幅;小椅子5把;沙包若干。

玩法：幼儿每人5个沙包，站在线后，老师说：开端!幼儿用力将沙包向“敌人”投往，沙包用完后，记载各自投准情形，为幼儿发放小粘贴。

36、打保龄球

准备：彩色矿泉水瓶3组(每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名);皮球几个(依据情形而定)。

玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。

37、大地福娃拼图

目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。

材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12块拼图。

规则：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。

38、我为奥运赢奖牌

目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。 材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。

玩法：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点(黑板)后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。

39、卡通跳圈

目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。 材料：卡通头饰 五环若干

玩法：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放置)参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜

40火炬传递赛

目标：

1、发展幼儿的动作协调性和灵敏度。

2、在地图上快速指认首都北京。 材料：火炬、小红旗、障碍物

玩法：幼儿手拿“火炬”，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图 上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。

41、拼五环

目标：

1、练习迅速套圈

2、培养合作与竞争意识 材料：五环

玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜!

42、海底探宝

目标：培养幼儿的平衡能力。 材料：高跷 各种玩具

玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种“贝壳”，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。

43、长凳游戏

规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。

44、拾方块

准备：自己准备方块(石子)5块。

规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。

玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。

45、比比谁的眼力好

准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条 玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距离(已用绳子设定好)投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。

46、给爸爸化妆

材料：即时贴剪成的眉毛和红脸蛋若干份。

规则：大家评评哪个爸爸最漂亮，他的孩子可得到小礼物。

玩法：请几位爸爸和孩子上场，幼儿可根据自己的意愿给爸爸化妆。爸爸撕掉胶纸递给孩子，孩子给爸爸贴眉毛、红脸蛋。游戏可反复进行。

47、找爸爸妈妈

材料：大头娃娃头饰6个。

规则：成人可在场地终点处交换位置，但不能摘下娃娃头饰。

玩法：邀请6个家庭参加，家长戴上大头娃娃头饰，听音乐在场地中央跳舞。音乐停，家长站在场地两端。主持人帮助幼儿原地转三圈后，让幼儿找自己的爸爸妈妈。

48、玩绳结

玩法：先教孩子把绳子4或8折打成结。爸爸在离孩子2米处手持一塑料筐，鼓励孩子投绳进筐。刚开始时，可移动脚步，提高兴趣，以后不移动，提高技能。孩子抛进，爸爸抛出，孩子接住继续向筐内，边抛边说：“抛绳结喽。”

49、玩绳圈

玩法：学小鸭走路。先教孩子将绳两端各打一个结成绳圈，爸爸妈妈和孩子每人两个绳圈，双脚各踩住一个圈，双手各拉一个绳圈，一步一步如同小鸭摇摇摆摆向前走路。父母做鸭妈妈鸭爸爸。

50、跳绳圈

亲子作文课范文第6篇

一、读书目标：

1.让孩子明确读书方向，爱上读书。

2.让孩子掌握读书方法、技巧，学会读书，并自觉积累。 3.让阅读成为生活的习惯。

二、读书书目：

经老师推荐和个人整理，计划要读的书目有： 1.《窗边的小豆豆》2. 《爱的教育》 3. 《中外名人故事》4. 《窗边的小豆豆》 5.《绿野仙踪》6. 《好玩的科学》 7. 《中华上下五千年》8. 《西游记》

9. 《林汉达中国历史故事集》10. 《查理和巧克力工厂》 11. 《洋葱头历险记》12. 《小狗钱钱》

三、 读书时间：

周一至周日 6:00 ---7:00 晚上一小时

五、 读书奖励：

设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的，画一颗星。累计每月全部完成读书计划，奖励达成孩子的合理小愿望一个。