普通心理学学后感想范文

普通心理学学后感想范文第1篇

一、参观学习认识有主要的几点

1、井下语音信箱清晰，便于皮带起动前提醒工作人和非工作人行走的注意。

2、 现场管理，精益求精。

3、 监管到位，夯实安全生产管理基础。

4、 工人素质高，安全意识性强。

5、 有良好的生活、工作环境。

6、 精细化管理，重在考核落实。

二、提高认识 促进工作。

1、充分认识管理上的不足，缺乏思路和考核监督的体系。 事先安排：定目标，定措施，定责任，定时限 事中控制：抓质量，抓措施，抓责任人，抓进度

事后控制：凡事量化考核，事后必须验收考核，重奖重罚。

2、树立“一把手”文化，分解任务，层层落实，控制过程。

3、改变观念决定思路，思路决定出路。不怕做不到，就怕想不到，主要负责人重点抓管理人，抓观念，抓思路，抓落实。追究为落实的事+理不落实的人=落实

4、因地制宜，矿上推动，公司决策，合理投入，全面推动质量标准化工作

5、要牢固树立质量标准化工作时抓安全，抓生产，促效益的根本所在。但我们绝不能盲目跟风，必须认真组织、制定质量标准化实施的方案、预算。

6、认真对待，迅速研究，制定质量标准化方案。

7、树立样板，典型引路。接近质量标准化先行一步，然后全面推动。高起点，严要求，建成一处完善一处，逐步推动。

8、抓细节管理，要从军事化训练，手指口述做起。

9、培训入手，制定详细考核管理制度和岗位标准，全员分别分批轮训，要让员工懂得怎么干，干的标准是什么，同时利用班前班后进行军事化训练，规范员工行为。

10、全面推广员工手指口述，先从特殊工种做起，每月强制推行一个工种，安检部全力推动此项活动。先从瓦斯员开始，统一标准，责任分到分管领导上，并进行月终考核，对达不到要求的严肃处理。

11、完善考核，强化考核

抓好考核标准、考核的透明度和考核落实，不能停留在嘴上。总之，文化引导，总体安排，培训夯基，典型引路，强化考核，重奖重罚，全面推动质量标准化工作。

普通心理学学后感想范文第2篇

【摘要】现代化教育，不仅要求教师要有扎实的理论基础，也要了解当代社会、学生的特点，融学科教育与心理教育于一体，在提高学生的理论水平的同时，也要促进学生的心理发展，使学生顺利成长。与此同时，要求教师也要随时代发展，不断进步。本文拟从对教育工作的认识、世界教育发展、现代化教育的内涵、现代教育中学生与教师共同发展四个方面试论中国的现代化教育。

【关键词】教育 现代 发展 认同

一、对教育工作的认识

广义上的教育不仅包括学科专业知识，也包括学生道德思想、人生观、价值观等一系列的内容。因此，教育不能一成不变，不仅要进行知识的更新、也要进行教学手段的更新、教学方法的更新。努力开拓学生的视野，鼓励学生积极参加社会实践、公益活动，这对于学生的发展很有益处。现代的学生获取知识的方式有很多，不再单纯地依靠教师课堂讲授，网络媒体、各大名校的视频公开课、数字资源等开放的信息拓展了学生获得知识的途径。与此同时，作为教师也感觉到驾御课堂越来越难了、 学生的需求越来越大了，教师需对自身提出更高的要求，教师也需要不断的学习来充实自己。

专业教师研修本学科的专业知识，教师自我专业发展应该根植于自身的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。非专业教师（教育管理工作者、辅导员）提升职业素养，从育人角度引导学生塑造健全的人格，为以后的学习、工作做好准备。因此，教育工作者需要规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的人民教师。

二、世界教育发展

（一）信息化教育

信息化建设在现代教育中占据重要地位，从基础教育到高等教育，乃至其他各级各类培训学校中都深有体现，为现代学习型社会的构建提供了技术保障。研究发现，学习型城市建設关系到城市的发展和繁荣，是当前世界各国学习型城市建设关注的焦点之一。从中可以看出，学习并不只是学生的事情，而是全民活动。建立学习型城市对城市的发展，乃至国家的发展都大有裨益。现当代学习型城市的特点之一就是科技迅猛发展，早期学习的职业技能很可能在几年后就用处不大，但对于中青年人员来说，职业生涯远未结束，对于高校教师来说，职业再培训就尤为重要，这就要求国家、高校或社会建立完善的职业培训体系，对有需要的中青年进行最新技能的职业培训，以适应日新月异的知识更迭。

信息技术和现代化教学模式相结合给现代教育提供了更多的可实施途径。然而，现代信息化教育中也会面临一些问题，如传统课堂的组成部分有教师、学生和教室。网络课堂是建立在虚拟环境里的，教师无法得到学生的即时反馈以调整教学节奏，也无法进行有效互动，只是单纯的教授知识，这对学生的学习方法提出了更高的挑战。教育信息化不仅仅具有技术的属性，更重要的是还具有教育属性，教育的信息化也不仅仅是简单的信息技术加教育，而是信息技术与教育的整合，信息技术是手段，教育是目的。今后，随着信息技术的逐渐成熟，过去信息教育过多地关注于信息技术而忽视人的发展的状况将会进一步改变。

（二）推进公平与卓越

中国的高等教育毛入学率不断升高，高等教育向普及化方向发展。现代社会是学习型社会，如在线课程、学分制银行等新兴继续教育模式大大丰富了在职人群对于自我提升的要求。世界各国对于公平与卓越的追求十分强烈。随着知识经济和全球化时代的到来，一般意义上的教育公平和教育质量已无法满足当今世界的要求，公平而卓越已成为各国政府和国际组织新的发展趋势和追求。教育公平需保证受教育群体的权益，卓越教育更是与教育部的“双一流”世界一流大学和一流学科建设相得益彰。

三、现代化教育的内涵

今天的教育，是为了培育明天的思想。教育的改革归根结底是教育思想的更新。新教育思想就是把学生的素质和能力培养摆在第一位。以往的教育更多地把传授知识作为第一位，但在今天这种观念已站不住脚了，教育不僅是为传授知识，更重要的是为了培养学生的素质和能力，是为了培育明天的思想。在教学改革中，我们始终把“今天的教育，是为了培育明天的思想”作为教改的宗旨，并鼓励学生要有“四个思维，三个欲望”，即联想思维、发散思维、跳跃思维、创新思维和求知欲、竞争欲、表现欲。这是21世纪科技人才应具有的基本素质和能力。

现代化教育，从教师角度要做到教育观念现代化、教育内容现代化；从学校管理角度包括教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。现代的大学不仅承担着授业解惑的责任，更在培育明天的思想。 现代社会进步步伐加快，从教师方面来说，要紧跟现当代科学技术的前沿，了解国际学术界的动态，及时将新信息传达给学生，学生可以有感性认识的机会， 鼓励学生多思考，教学相长，共同进步。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，因此，教师也要有向学生学习的精神，学生易于接受新事物，对于一些新生事物、现象会有与教师不同的看法。这就要求教师要有同理心，也就是设身处地、换位思考，理解学生所想才能更好地与学生沟通，要注重学生精神层面的培养，引导学生顺利地成长为一名知识技能丰富、人格健全，勇于创新、能够面对压力的当代大学生，尤其在现代知识技能更新快速的时代中能够保持自我提升、终身学习的理念。

四、现代教育中学生与教师共同发展

（一）关注学生的积极心理发展

现当代的学生大多为独生子女，把自我所拥有的幸福视作理所当然，个性也大都以自我为中心，这对于以后的工作是相当不利的。在现代大学的教育体制下， 大学生活可以看作是独立生活的第一步，学生必须适应自我管理，与班集体、教师和其他管理部门维持良好的社会关系，而感恩则是这种社会关系的强有力的纽带。引导学生对父母、对社会、对国家感恩，有利于培养学生的积极情绪体验，也为将来的彻底独立生活打下了基础。

（二）教师的自我认同感

社会和教育的变革深刻地影响着教师群体的自我认同。时间的商品化与身份的物质化叠加，往往使教师陷入價值取舍的困境，面临自我认同的危机。如何在这样的困境中澄清价值、确认意义，对于教师而言是严峻的挑战。如何拥有充裕而自由的时间，承担教育责任，实现自我价值，建立自我认同，是教师需要面对和回答的难题。

近10年，中国的高等教育蓬勃发展，越来越多的高学历青年从事教育行业。然而，从事教育行業的动机不一，这就会产生教师的自我认同危机。美国教育界正面临青年教师自我认同危机。学校管理心理学认为，个体对集体目标有强烈的认同感，认为个体目标是集体目标的一部分，就会产生集体荣誉感和责任感，并愿意为实现集体目标而积极工作。如果情况恰恰相反，就会产生教师自我认同危机。由此可见，建立合适的集体目标就显得尤为重要。

现代化的教育，学生获得知识的渠道日趋多样化，教师不能仅仅停留在知识层面的传授上，更要注重隐性层面的建设。学校也需组织相关培训、工作坊、研讨会，让广大教育工作者能互相沟通，在各自的工作岗位上能取长补短，互相学习，从某种层面上来说，教师群体的互相学习既能树立集体荣誉感、同志间的互助互爱精神，也能增强教师个体的自我认同感。

在学校工作中，任课教师注重专业课的教学，辅导员主要负责思想政治教育的建设，班导师主业导学。如何将这三方面的工作有机地融合在一起，每个从业教师都需从本职工作出发，梳理着手点。笔者长期担任班导师工作，日常注重学生大学生涯的整体导学，帮助学生养成自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，工作之余也不断进行学习，与同行交流，包括参加培训，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的职业生涯奠定了基础。

（三）教师的发展目标

笔者希望经过个人努力，完成由教育工作管理者向复合型教师转变。主要通过参加学校培训、以自主学习提升理论素养，锻炼“ 教与育”的艺术及强化反思能力。在日常的导学活动中，要养成随时记录日常导学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。加强教育能力重构自身知识结构。在工作实践中，发展自己，将自己的知识运用于实践，并通过实践与反思和学生、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的导学能力，将知识能力和教育理论素养相结合。

在导学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的学习效率。努力培养学生独立钻研的学习品质；并鼓励学生要敢于表达，充分锻炼学生的综合能力。

五、结语

现代化教育，不仅要求教师要有扎实的理论基础，也要了解当代社会、学生的特点，融学科教育与心理教育于一体。作为一名大学教育工作者，需要不断提高自身的素养，做到理论与实践相结合、因材施教，做学生的良师益友。教书育人任重而道远，只有教师自己的素质提高了，才能更好地引导学生。教师须不断总结、反思，与学生共同进步。在提高学生的理论水平的同时，也要促进学生的心理发展，使学生顺利成长。

参考文献：

[1]秦昌威.从国际组织动态看世界教育发展[J].世界教育信息，2014（2）：29-34.

[2]李文英，张立新.世界教育信息化的变革及发展趋势[J].外国教育研究，2007（10）：71～75.

[3]蔡辰梅.教育变革中教师自我认同的时间困境及其重建[J].教育研究，2015（7）：89-97.

[4]杨梅.美国城市青年教师自我认同危机及其原因初探[J].外国教育研究，2005（3）：22-24.

普通心理学学后感想范文第3篇

听到这个案例时，我脑子里首先想到的就是典型错误范例，和女主同仇敌忾，自以为是地让三者会面沟通。到最后如果打起来了，肯定少不了我的推波助澜。听过老师的分析之后，我才知道就连“安慰人”这种技能，也是需要一定的逻辑、推理、分析能力支撑的。

回想一下从前种种安慰小姑娘小兄弟的“光辉事迹”，我通常是充当一个情感垃圾桶，默默地听他说话，因为害怕说错话，所以通常不发表什么看法。如今看来这种做法虽然不够积极，但至少规避了许多麻烦事儿的发生。按照心理咨询的一些原则，我如今懂得去客观地看待问题，以一个旁观者的角度，了解当事人需要什么，再根据他的需要，尽我所能地给予支持。当我们从一个事件里抽身出来的时候，视野变得开阔，同时是给事件双方公平的对待。我们一点点梳理各项条目，就像把缠成一团的麻绳，细细打开里面的结，然后解开最关键的一环，从而天朗气清、柳暗花明，否则就是剪不断，理还乱，把自己缠进麻绳团的最里面。

那个高尔夫球童的案例再一次证明了我们和心理咨询师遥不可及的距离。

我们的生活阅历实在是太浅薄了。人生百态，作为象牙塔里的学生，我不过略见一二。面对社会上许多核心价值观以外的事情，我会本能地抵触，让自己和这些负能量保持距离。看待普通人的问题尚可，一提到这个被渣渣老总包养的女子，我第一反应是劝她丢弃小三的命运，自己寻找新生活。这或许是一个自私而无情的办法，但我确实只能想到这里。我总不能包养她吧?老师问我们“你觉得这个女人最大的困难是什么?”我的想法是：我无法给予她的安全感。老师的答案是：她看不到未来。于是老师借她一臂之力，给她指了一条或许能看到未来的道路，走不走，看她自己。对比之下，我像是首先站在了道德的高度，婉拒了一个女孩的求助。

第三个“案例”很快到来。就在前几天，室友收到了她好朋友的短信。短信内容是“我谈了一场失败的恋爱。想分手。”简单来说这又是一个冷漠男友烦于学习压力而让女友患得患失伤心失望的故事。我当时脱口而出：“分呗，甩掉这个渣渣。”我再一次地成为一个失败的安慰剂。无论什么时候时候，我们都不能帮别人做出选择。在这件事里，我本身就是一个毫不相干的人，却在一开始理所当然地站在了女孩子的立场看问题。当我立场中立，客观分析时，似乎双方都并没有做错什么。一个想要独自冷静、缓解压力，一个想要随叫随到的呵护和陪伴，要让他们彼此换位思考，而不是主观臆断，替女孩做出分手的决定。

总的来说，我们在给求助者进行非常简单原始的心理咨询时，第一不可剥夺安全感;第二不可主观臆断、对人不对事;第三不要被主观情感蒙蔽双眼;第四不要帮别人做出选择，要为他人保守秘密、给予支持、竭尽全力帮助有需要的人。作为非专业人员，这几条原则说得容易，实践起来是另外一回事。从开始到结束三个案例，让我学会有条理地分析事件、公正客观得待人待事，这是我以后小大夫生涯，不敢忘记的内容。中医向来强调情志致病，学会纾解病人情志，了解病人需求，给予适当的帮助，或许我能为医患关系的缓解作出微小的贡献。

除了心理咨询这几节课，还有老师的一个故事让我念念不忘。就是那“惊鸿一瞥”让他进入校辩论队，从此走向人生巅峰的回忆。我记得是画三角形那一节课讲的?那天是唯一的加分机会，也就是上黑板画几个三角形，我中了大奖似的拿了3分，就开心得不能自已。机会靠自己争取，机会留给“有准备” 的人。这次经历和那个故事，将是我敢为人先的动力。

普通心理学学后感想范文第4篇

4首先很高兴朱老师能够再次担任我们认课老师，记得上次是职业规划的课程，那时候还是大一，转眼我们现在已经大三了，时间过得真快，刚刚还规划着呢，现在很快大学就要结束了，时间不等人啊。

第一次上课老师就给我们说，这门课不按照书本来讲，可以不带课本，但必须要带笔记本，所以以后就再也没带过课本了。老师讲的比较多的还是销售，让我们每月完成一次销售活动，记得第一个月完成，还去做了次不个能完成的任务的，不过挺有意思的，我觉得这个可以有。老师上课总是很有激情，想到什么就行动，我觉得你应该是个实践派的，就比如说课上会即兴的让同学去完成一些任务，就比如说去行政楼找个老师唱歌，去拦陌生的同学来听课等等，这些都挺有意思的，反正在你的课上大家都挺high的。

老师还会让我们募捐，来奖励回答问题的、完成任务的同学或是其他的用途，但怎么说呢，总觉得把金钱带到课堂上是很合适，可以有其他的奖励，金钱有点太物质了，时间久了这里面会出现很多矛盾的，我并不是羡慕得到奖励的同学，只是建议，仅供参考，觉得这个有点过。

在这个学期当中，我去参加了一次销售活动，也是这门课程的课外作业吧，准确的说并不是销售活动，而是促销活动。五一的时候，去城隍庙那家美特斯邦威店里做了三天的促销员，以前也做过一些促销，不过那些都是为了挣钱而去做的，这次我是想了解一下这个行业而去做的，将来有开品牌加盟店的想法，想去熟悉一下服装专卖这一

行业，将来也可以在老家开个店什么之类的。不过三天实在是太短了，除了站的累以外对服装行业也没多少新的了解，不过会挑衣服了，以后再去买衣服，心里就有底了。提到这家店，和朱老师还有点渊源的，这家店的店经理是你的学生，叫胡良伟，老师应该有印象的吧，面试的时候一提到我们是宁波工程的，就问认识你不，我们这才知道原来是同门师兄弟啊，看来老师是桃李满天下啊。

其实我对汽车销售是有独特的兴趣的，我一直有去一家4s店里做销售员的想法，记得在高中的时候我和我的同桌研究了一个学期的汽车品牌，背车名车标车型，以谁记得的车认识的车多当做光荣，背这个比背课本都来劲，那时还省吃俭用的，就为了去买汽车杂志。现在方便多了，我没事就上网看车，也是我业余的一大爱好吧，怎么说的，男人大都爱车吧。