部编版七下政治教案范文

部编版七下政治教案范文第1篇

教学目标：

1. 掌握本文有关的文学常识，识记重点字词及其翻译

2. 在熟悉课文的基础上，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 3. 品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 4. 领悟读书有有益于人的发展和完善的道理。

教学重难点：

1.揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 2.理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

教学过程:

一、导入新课

1、三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

2、简介《资治通鉴》和司马光(见课件)

二、读译课文，理解文意

1、听读: 教师读或听录音读。

2、译读：根据书下注释自译全文，再以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语，最后接龙翻译。

3、议读：

①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? (听从了孙权的劝告，“就学”。)

②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 A“卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。(语重心长，谆谆告诫) B“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。 C“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。

③吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的? (没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。如何朗读鲁肃的语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。) ④吕蒙是如何应答的?应怎样朗读? (“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”表示感叹语气，表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。 ⑤“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么? (与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。)

4、比读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

三、探究写作特点

1、详略得当：详写“劝学”“议论”，“就学” “结友”则一笔带过。

2、正侧面描写结合：正面写“劝学”经过，通过“议论”之后鲁肃的惊叹，侧面写吕蒙学业的长进。

【小结】

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文在写作上以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。希望同学们多读书，不断完善自己。 【积累】

1. 成语：吴下阿蒙、刮目相待

2. 关于读书、学习的诗句和格言：

①读书破万卷，下笔如有神。 ②书到用时方恨少。

③少壮不努力，老大徒伤悲。 ④明日复明日，明日何其多。 ⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。 ⑥学而时习之，不亦说乎? ⑦行万里路，读万卷书。 ⑧欲穷千里目，更上一层楼。 ⑨知识就是力量。

部编版七下政治教案范文第2篇

cháng láng shè jì 2.这里的宛若游龙,得十分巧妙。

xī wàng yīng ér 3. 这个襁褓中的,长大以后会有出息。

二、下面词语中加点字的注音正确的一项是()。(2分) A.匀称(chèng) 撒欢(sǎ) B.倒退(dào) 名称(chēng) C.撒种(sǎ) 倒闭(dǎo) D.麻烦(má) 记忆(qì) 三、我会。(14分) “状”字按音序查字法,先查音序 ,再查音节 ,组词是 .“状”字在字典里的意思有①形态。②事情表现出来的情形。③陈述或描摹 ④褒奖、委任等的凭证。

给加点字选择正确的意思,填序号。

1.这篇文章是写情状物的。( ) 2.山丘上开满了奇形怪状的无名小花。( ) 3.小明捧着奖状乐呵呵地走进家门。( ) 4.无论什么时候,不管遇到什么状况,我绝不允许自己灰心丧气。( ) 四、各司其职(选词填空)。(12分) 节省 节约 节俭 1.她的母亲生活很( ),含辛茹苦地把她养大。

2.要( )用水,尽量不要浪费一滴水。

3.像他这样有效率地做作业,既可以( )时间,又可以提高成绩。

辨认 辨别 辨析 4.一个有学问的人就是一个善于( )是非的人。

5.这是一道词语( )题。

6.你能( )出这是谁吗? 五、句子集合厅。(8分) 1补充句子成分,使句子更具体。

(1)我们在玩游戏。

(2)小真洗头发。

2.敬爱的老师无微不至地关心。(修改病句) 3.我把这些小虾放进缸里。(改为“被”字句) 六、国学在线。(16分) 1.古诗词积累。

(1) ，山寺桃花始盛开。

(2)江南好,风景旧曾谙。

,春来江水绿如蓝。

? (3) ，野渡无人舟自横。

2.填一填。

(1) 见善则迁, 。

(2) ,是谓过矣。

(3) ?过而能改,善莫大焉 (4) 改过不吝, 。

七、知识积累。(8分) 通过学习《花钟》一文,我们知道了不同的花开放的时间是不同的。那么你知 道下面的花开放的季节吗? 桃花: 梅花: 菊花: 荷花: 第二部分 阅读理解(14分) 八、阅读直通车。(14分) 狐狸和猴子 河中央有一个土墩,土墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子。

狐狸想吃桃子,可是过不了河。

猴子想吃桃子,可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量,一同想办法架桥过去,摘下桃子各分一半。

狐狸和猴子一同花了很大力气,扛来一根长木头,从这边架到河中央的土墩上,搭成了一座独木桥。这座桥太窄了,它们不能同时过去。

“让我走过去,你再过去吧!”狐狸对猴子说。

狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子,便故意把木头推到河里去。

“猴子,请你回去吧!”狐狸哈哈地笑了起来说,“你没有口福吃桃子。”猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说:“哈哈!你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!” 狐狸听了非常着急,没有办法,只好苦苦哀求猴子说:“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧! 猴子一句话也没说,独自走了。

1.理解短文内容,选择准确的答案,打“V”。(3分) (1)本文主要写狐狸过河拆桥,狡猾自私,没有好下场。( ) (2)本文主要写猴子聪明能干,不再上狐狸的当。( ) 2.读一读,比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。(4分) (1)“猴子,请你回去吧!”狐狸哈哈地笑了起来说,“你没有口福吃桃子。” (2)猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说:“哈哈!你能够吃到桃子,但是你 永远回不来啦!” 3.结合短文内容理解句子,在正确的答案后打“V”。(3分) “猴子一句话也没说,独自走了”是因为( ) A.猴子没有吃到桃子,很生气。( ) B.看着狐狸吃桃子,只得无可奈何地走了。( ) C.它知道不能和狐狸这样的坏家伙交朋友。( ) 4.这个故事告诉人们一个什么道理?(4分) 第三部分 习作交流(20分) 九、我是小作家。(20分) 同样的事物,从不同的角度看会得出不同的结论,请你换个角度思考,以“假 如我是”为话题,写一篇文章,题目自拟。

参考答案 一、1.石匠 智慧2.长廊 设计3.希望婴儿 提示:此题是对生字书写的考查。先读准字音,再结合语境按照正确的笔顺在田字格内书写。

二、C 三、zhuang状元1.③2.①3.④4.② 提示:此题是对和字义的考查。根据句中词语的不同,选择正确的解释。例如“奖状”是指授予获奖单位或个人的奖励证明书,因此“状”的意思应选择④。

四、1.节俭2.节约3.节省4.辨别5.辨析 6.辨认提示:此题考查的是词语辨析。先认 真读句子,再根据自己对词语的理解以及句子的语境进行选择,选好后多读几遍,看看是否 恰当。

五、1(1)天真活泼的我们在操场上玩游戏。

(2)乖巧的小真在洗长长的头发。

2.敬爱的老师无微不至地关心我。(答案不唯一) 3.这些小虾被我放进缸里。

六、1.(1)人间四月芳菲尽(2)日出江花红胜火能不忆江南(3)春潮带雨晚来急2.(1)有过则改(2)过而不改(3)人谁无过(4)从善如流 七、春季冬季秋季夏季提示:此题是对知识积累的考查。联系生活实际,想一想这些花都在什么季节开放。春暖花开,桃花盛开。梅花迎雪而开,所以是冬季。人们都说“秋菊”所以菊花是秋季开放。“映日荷花别样红”,说明荷花是夏季开放。

八、1.(1)√ 2.(1)狐狸的笑是自以为“高明”是得意的笑。(2)猴子的笑是讥笑,讥笑狐狸自食其果,聪明反被聪明误。

3.C 4.搞阴谋诡计的人绝对没有好下场。

提示:第1题是对短文内容归纳的考查。通读短文,体会作者的写作意图和所表达的情感。解答第2题时,回顾短文内容,体会两种“笑”的不同含义。一个是狐狸的笑,是得意的笑;一个是猴子的笑,是嘲笑、讥笑。第3题是对短文重点句子理解的考查。此句放在文末,给人以遐想,寓意深刻。第4题是发散思维题,通读全文说一说你的读后感受,从中明白了什么道理,答案不唯一,合理即可。

部编版七下政治教案范文第3篇

历史试题

考试时长:60分钟卷面总分:100分

一.选择题：每题只有一个正确答案，每小题2分，30小题，共60分。

1.电视台每年以“感动”为标准评选“感动中国”人物，如果可以对历史人物评选，你认为1839年“感动中国”人物最有资格当选的是(

)

A.康有为

B.林则徐

C.洪秀全

D.孙中山

2.英国在香港设官治理，逐步将香港变成侵略中国的重要基地开始于(

)

A.

《南京条约》签订后

B.

《缓挥条约》签订后

C.

《马关条约》签订后

D.

《辛丑条约》签订后

3.“这份条约如同一枚炮弹，在沉重而锈迹斑斑的中国国门上轰开了一个血腥的缺口。这是中国历史的一个转折，是中国近代社会的起点。”这里的“转折”是指(

)

A.中国的社会性质发生了变化

B.中国完全沦为半殖民地半封建社会

C.中国开始走上资本主义道路

D.清政府的封建专制统治被推翻

4.近代史上，中国的国都北京数次遭到外国军队入侵。其中首次入侵北京的是(　　)

A.八国联军

B.英法联军

C.英国军队

D.日本军队

5.中国版图在第二次鸦片战争前像一个“大葡萄叶”，可后来由于东北、西北大片地区的割让，变成了一只“大公鸡”.版图的变化与哪国有关?(　　)

A.

俄国

B.

日本

C.

英国

D.

美国

6.历史结论是对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是

(

)

A.1860年发生的火烧圆明园是人类文明史上的一场浩劫

B.1851年，农民革命领袖洪秀全在广西桂平金田村发动起义

C.第二次鸦片战争后，俄国侵占我国一百五十万平方公里土地

D.1856年，英国借口“亚罗号事件”炮轰广州。

7.在一次校内历史知识竞赛中，主持人提示关键词：“金田起义”、“定都天京”、“天王”，参赛选手根据这些提示，可以判断出主持人描述的历史人物是(　　)

A.杨秀清

B.李秀成

C.洪秀全

D.石达开

8.学习完《太平天国运动》一课后，一名同学回家给爸爸讲述有关太平天国的故事。你认为下列内容不正确的是(

)

A.1856年秋，太平天国发生天京事变，太平天国从此由盛转衰。

B.太平军取得了北伐、东征和西征的胜利

C.1853年太平天国定都天京

D.在中外势力的联合剿杀下失败

9.太平天国运动中的一首歌谣“天父杀天兄,江山打不通,打起包裹回家转,依旧做长工”,此歌谣反映出(

)

A.清军向太平军反扑

B.天京事变造成悲剧

C.太平天国占领天京

D.天京陷落，太平天国失败

10.为了应对变局，清政府设立总理各国事务衙门，负责外交、通商等事务;设总税务司，管理全部海关

税务;设同文馆，培养翻译、科技人才。这段话反映了(

)

A.

封建制度的根本变化

B.

关税自主权开始丧失

C.

近代化探索由此起步

D.

第一所近代高等学府创办

11.汪林茂在《层次递进的晚清三次新政》中评论某一历史事件时说：“其最大的意义并不是产生了

强兵’的效用，而是在古老的封建主义的体’上撕开了一道口子，开动了近代化的这辆列车。”这

里评述的“某一历史事件”是(

)

A.

洋务运动

B.

戊戌变法

C.

辛亥革命

D.

新文化运动

12.1889年，张之洞在《筹设炼铁厂折》中说：“近来各省虽间有制造等局，然所造皆系军火，于民间日用之物，尚属阙如。”他主张(　　)

A.

创办民用工业

B.任用维新人士

C.实行三民主义

D.宣传民主科学

13.2015“全国十大考古新发现”之一的辽宁“丹东一号”清代沉船(致远舰)水下考古调查有了新进展，发现了一枚刻有“云中白鹤”的印章，专家认为该印章是致远舰管带的私人物品。该印章的主人是(

)

A.刘步蟾

B.林永升

C.邓世昌

D.丁汝昌

14.下图为张自强同学在学习《马关条约》的影响时所做的课堂笔记，但笔记内容不够完整，请你帮他对该内容做进一步的完善(

)

A.中国的领土完整和主权独立开始遭到破坏

B.标志着中国近代史的开端

C.

中国社会半殖民地化程度大大加深

D.清政府成为帝国主义列强统治中国的工具

15.有人说：“洋务运动因战争而兴起，又因战争而宣告失败”。战争分别指(　　)

A.鸦片战争﹣﹣第二次鸦片战争

B.鸦片战争﹣﹣八国联军侵华战争

C.第二次鸦片战争﹣﹣甲午中日战争

D.第二次鸦片战争﹣﹣八国联军侵华战争

16.1893年，中国消费品原料进口占进口总额的13%，到1903年，这一比例上升到22.3%，导致中国近代消费品原料进口额增长的主要原因是(

)

A.

中英《南京条约》的影响

B.

中俄《瑷珲条约》

的影响

C.

中日《马关条约》的影响

D.

《辛丑条约》的影响

17.“非变法不足以救中国，不欲为亡国之主。”这句话来自(

)

A.

李鸿章的奏折

B.

光绪皇帝的上谕

C.

林则徐的文稿

D.

陈独秀的文章

18.梁启超说：“变法之本，在育人才，在开学校;学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”

以下选项最能体现这一思想的是

(

)

A.

改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士

B.

训练新式陆海军

C.

开办新式学堂，培养人才

D.

创办报刊，开放言论

19..资产阶级维新思想转变为爱国救亡政治运动的标志是(

)

A.“公车上书”

B.强学会成立

C.创办《中外纪闻》

D.创办万木草堂

20.邓小平说：“中国是带着首都被敌人攻占的耻辱进入到20世纪的。”这次战争指的是(

)

A.

鸦片战争

B.

第二次鸦片战争

C.

甲午中日战争

D.

八国联军侵华战争

21.1902年，北京城一茶馆里有四位汉人在聊天。张老木说：“我看过谭嗣同赴法场。”李老金说：“我参加过义和团。”王老德说：“我家现住在东交民巷。”赵老刚说：“我在总理衙门当过差。”他们中肯定有一个在说谎。根据所学知识判断说谎人是(　　)

A.

王老德

B.

李老金

C.

张老木

D.

赵老刚

22.有人对中国近代某条约的危害作了形象描述：荷枪实弹的强盗不仅蛮横地拆除了我们家的大门，

而且耀武扬威地开进我们的院子，旁若无人地站在我们家的雨路两侧。甚至还颐指气使地闯进我们的堂屋，用枪指着我们的脑袋。此条约的主要影响是(

)

A.

严重侵犯了中国的领海主权

B.

中国开始沦为半殖民地半封建社会

C.

大大加深了中国半殖民地化程度

D.

清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具

23.孙中山把同盟会的革命纲领阐发为三民主义。其中“驱除鞑虏，恢复中华”被阐发为(

)

A.

民族主义

B.

民权主义

C.

民主主义

D.

民生主义

24.鲁讯先生在《一件小事》中写到“这是民国六年的冬天”,其中“民国六年”指的是(

)

A.1915年

B.1916年

C.1917年

D.1918年

25.20世纪初，袁世凯窃国、登上民国总统之位，定孔教为国教，提倡尊孔读经，这引起了社会各界的强烈反对。其目的是(　　)

A.大力宣传儒家学说

B.实现独裁和专制

C.建立资产阶级共和国

D.反对封建专制

26.袁世凯复辟帝制失败的根本原因是(

)

A.

辛亥革命使民主共和观念深入人心

B.

护国军力量强大

C.

没有得到帝国主义国家的大力支持

D.

北洋军阀力量分裂

27.戊戌变法和辛亥革命是中国近代化过程中的两次伟大实践。二者的共同主张有

(

)

A.

通过学习西方先进技术来挽救民族危机

B.

推翻君主制度

C.

在中国建立资本主义民主制度

D.

用西方的民主与科学来救中国

28.辛亥革命是在一片胜利的“欢呼”声中失败的，这里的“胜利”主要是指(　　)

A.推翻了封建制度

B.成立了中国同盟会

C.成立了中华民国

D.推翻了帝国主义在中国的统治

29.在北京东城区五四大街上有一座具有光荣革命传统的近代建筑﹣﹣新文化运动纪念馆。我们纪念新文化运动是因为它大力提倡(　　)

A.自强、求富

B.民主、科学

C.自由、平等

D.民主、平等

30.“民国的创立并未带来人们期望的和平与秩序，于是中国的知识分子逐渐相信，如果不进行一场彻底的思想变革，就不可能有良好的政府和社会”。在此背景下(　　)

A.戊戌变法

B.辛亥革命兴起

C.新文化运动兴起

D.五四运动

二、材料题：2题，共25分（31题12分，32题13分）

31.阅读下列材料，回答问题。

材料一：晚清财政收人结构(单位：万两)

冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》

(1)

根据材料，概括中国农业税、工商税收入变化的趋势。(2分)

(2)结合所学知识，分析工商税收人发生变化的原因。(列两点即可)(2分)

材料二：李鸿章说：“中国长江外海生意，全被洋人轮船夹板占尽，近年华商殷实狡黯者，多附洋商名下，如旗昌、金利源等行，华人股份居其大半。闻本利不肯结算，暗受洋人盘折之亏，官司不能过问。若正名定分，立有华商轮船公局，暂准照新关章程完税免厘，略予便宜。”

(3)在材料中，李鸿章陈述了中国近代的什么经济现象?他的建议是什么?

(4分)

(4)李鸿章的主张在其洋务实践中有何具体表现?他的这一行为有何意义?(4分)

32.

一次次列强的侵略，一个个屈辱的条约，记录着中国的苦难岁月。中国近代史既是一部屈辱史，也是一部抗争史、探索史。阅读下列材料，回答相关问题。

【难忘国耻】

材料一：由于中国人闭关自守，骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激。第一次是同英国的战争，第二次是同英法的战争，第三次是同日本的战争。这些战争迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。

斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)

材料一中“同英国的战争”“同日本的战争”分别是指什么战争?这两次战争之后，列强强迫清政府分别签订了哪些不平等条约?(4分)

【沥血抗争】

材料二：不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索，因此，中国近代史也是中国人民不断抗争的历史。

(2)

面临西方列强发动的三次灾难性战争，请你列举两例“中国人民不断抗争”的主要史实。(2分)

材料三：凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则寡分，杂以九等务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。

(3)材料三出自什么文件，这是哪个阶级的革命纲领?(2分)

【积极探索】

材料四：《马关条约》的签订，使中国丧失了大片领土和更多主权，大大加深了中国社会的半殖民地半封建化程度，刺激了帝国主义瓜分中国的野心，帝国主义在中国掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重。面对空前严重的民族危机，民族资产阶级维新派掀起救亡图存的变法。

川教《中国历史》八年级上

(4)面对空前严重的民族危机，民族资产阶级维新派掀起救亡图存的变法运动是指什么运动?掀起这场运动的代表人物有哪些?(列两个)(3分)

【铮铮誓言】

(5)为了祖国的明天，作为炎黄子孙的我们想发下怎样的誓言?(2分)

三.小作文(共15分)

33.小论文题：1小题，共15分。

港珠澳大桥，是东亚建设的跨海大桥，连接香港大屿山、澳门半岛和广东省珠海市，工程路线起自香港国际机场附近的香港口岸人工岛，向西接珠海/澳门口岸人工岛、珠海连接线，止于珠海洪湾，总长约55公里(其中珠澳口岸到香港口岸约41.6公里)。1983年，香港的建筑师胡应湘最早提出了建造港珠澳大桥想法;2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设;2016年9月27日港珠澳大桥主体工程全线贯通。2017年5月2日，港珠澳大桥沉管隧道顺利合龙。7月7日，港珠澳大桥海底隧道段的连接工作顺利完成。2018年10月24日上午9时正式通车，它有「现代世界七大奇迹」之称，是迄今为止世界上最长的跨海大桥，也是中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁!它的建成对珠三角地区经济会带来怎样的影响，对东莞带来怎样的发展机遇?请以此为内容写一篇历史小论文。

(要求：标题自拟，文字通顺，言之有理，200字以上)

八年级上册期中历史参考答案

一.

选择题

15

B

A

A

B

A

610

A

C

B

B

C

1115

A

A

C

C

C

1620

C

B

A

A

D

2125

A

D

A

C

B

2630

A

C

C

B

C

二.综合题(共25分)

31.(12分)(1)农业税收下降，工商税收大幅度上升。(2分)

(2)外国资本的人侵，外商企业建立;洋务企业的创办;民族工业的发展等。(写两点即可)(2分)

(3)外国航运企业垄断中国交通运输市场，华人企业依附于外商受尽剥削。

建议：兴办本国的航运企业，并由政府大力扶植。

(4分)

(4)他在上海创办轮船招商局。在一定程度上抵制了外国经济侵略，促进了中国近代交通运输业的发展。(4分)

32.

(1)鸦片战争，《南京条约》;甲午中日战争，《马关条约》。

(2)

太平军抗击洋枪队;邓世昌黄海海战等。

(3)

《天朝田亩制度》;农民阶级。

(4)

戊戌变法;康有为、梁启超。

(4)《天朝田亩制度》;农民阶级。

(5)为中华之崛起而奋斗等。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之;宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

不要轻易放弃感情，谁都会心疼;不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见;也许只一次主动，就能挽回遗憾。

世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵;生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。

感情不是游戏，谁也伤不起;人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意;真感情，要的就是不离不弃。

爱你的人，舍不得伤你;伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在?

这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多;感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。

动了真情，情才会最难割;付出真心，心才会最难舍。

你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。

所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。

这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。

遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵;我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之;宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

不要轻易放弃感情，谁都会心疼;不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见;也许只一次主动，就能挽回遗憾。

世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵;生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。

感情不是游戏，谁也伤不起;人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意;真感情，要的就是不离不弃。

爱你的人，舍不得伤你;伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在?

这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多;感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。

动了真情，情才会最难割;付出真心，心才会最难舍。

你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。

所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。

这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。

遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵;我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

部编版七下政治教案范文第4篇

执教：谢小焜

【学习内容】 ：小学语文一年级(上)册第一单元第二课 【学习目标】 ：

1.学会单韵母i u û， 能够读准音，认情形，并能正确书写。 2.能够正确读出 i u û的四声。 3.复习巩固六个单韵母。 【学习重点、难点】 ：

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。 【课时安排】 ：共两课时 【学习流程】 ： 第一课时

一、预习反馈，导入新课

1.出示“a o e”字母卡片请同学读。 2.读“a o e”的四声。

二、整体感知，欣赏图片

1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!

三、学习单韵母

(一) 学习单韵母i 1.观察“i”的图 (1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，

(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读，体会发音要领。

1 (5)同桌同学互读，相互纠正。 (6)开火车读。 2.学习“i”的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀! (2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3.学习“i”的四声

(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 (3)自己试着读一读i的四声。 (4)教师范读，学生随读(顺读) (5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀! (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” (9)指名读四声。

(二)学习单韵母u 1.观察“u”的图 (1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 (5)指名读。

(6)同桌互读，相互纠正。 2.学习u的形

(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似? (2)学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 3.学习“u”的四声

(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 (2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

2 (3)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”

(三)学习单韵母û 1.观察字母“û”的图： (1)图上画的是什么? (2)这个字母念什么?

(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。

(4)教师范读讲发音要领：发“û”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。 (6)同桌同学互读，相互纠正。 (7)指名读、开火车读。 2.学习“û”的形

(1)问：“û”的音同学们读得挺准的，怎么记“û”的形呀? (2)看图，它与“û”哪一部分相似? (3)读记忆小儿歌：像吹笛子“û û û”。 3.学习“û”的四声

(1)出示“i”的四声与“û”的四声进行比较，你发现了什么?

(2)师强调：单韵母“û”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。 (3)自己试着读读“û”的四声。 (4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。 (6)教师强调二声和三声的读法。 (7)请大家选择一个声调的音组词语。 (8)打乱顺序读“û”的四声。

四、指导书写

1.出示四线三格中写好的“i u û”。请同学们观察“i u û”的占格位置。 2.指导书写出“i”

(1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“• ”点。

(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

3 (4)书空 3.指导书写u (1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

(3)书空

4.指导书写û

(1)引导学生看书上“û”的笔顺，先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。 (2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 (3)书写韵母“û”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 (4)书空

5. 学生练习书写“i u û”，教师巡视，个别辅导。

(1)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(2)学生修改自己书写不满意的字母。

(3)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

教学反思

一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等手段来引起学生的兴趣。在突破四声难点的时候，我让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，降低学习的难度，如发i时，请学生想想衣服的发音，然后和同桌互相说一说i的四声都有什么词语，这样学生一听就会发音了，效果挺好。

部编版七下政治教案范文第5篇

一、学习目标

1)会认10个生字，会写13个生字。正确认读本课词语。 2)正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3)理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。

4)懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

二、重点难点

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

三、课前准备：教学课件

四、教学过程：

(一)、谈话导入

1、同学们，你得到过掌声吗?什么时候?心情怎样?你给过别人掌声吗?为什么? 今天我们要学习的课文题目叫做《掌声》。

2、板书课题。伸出手，和老师一起来写课题。 ( 二)、初读感悟

1、检查课前朗读。

2、随文识字

(1)同学们刚才读书都非常认真，老师想问一下，你们知道文中的主人公是谁吗?这个小女孩从小就患上了(屏显：小儿麻痹症)指名读，读流利一点。

英子正是因为得了这种病，腿脚(落下了残疾)。这里哪个字的读音特别需要注意呀?

屏显“落下残疾”指名读，正音。

这个“落”还能读什么音?能组个词吗?

因为她得过( )，腿脚( )，所以不愿意让人看见她走路的(屏显：姿势)，自己拼一拼,能读准吗?指名读。

屏显去拼音的三个词语认读：去掉拼音了，谁敢领着大家读一读。

屏显句子：回到句子里，还会读吗?你来试试!我们一起读读。 (2)屏显词语：骤然间 热烈 持久 指名认读词语;放到句子中再读。

过渡： 这掌声改变了英子的命运，让我们一起走进英子，了解英子吧!

(三)、走进文本，感受人物变化

1、学习第一段

(1)师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子? (2)同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢? ●课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。” 想象一下当时同学们在干什么，

屏显：当同学们( )的时候,她总是默默地坐在教室的一角。

(3)过渡：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，你能把英子的忧郁、孤独通过朗读表达出来吗?指名读

2、学习第四段

(1)后来英子就像变了一个人似的，有什么变化呢?请你来读第四段，其他同学想一想现在的英子变得怎样了?

(2)原来英子总是默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起(游戏说笑)，还忧郁吗?性格变得(开朗，板书);原来她的腿有残疾，不愿意让同学们看见她走路的姿势，现在还让同学们教她(跳舞)。说明她现在充满了(自信)。

3、过渡：

课文学到这里，你有什么疑问吗?是什么使英子发生了这么大的变化呢?

(四)、读文感悟，领悟掌声内涵

1、重点学习课文的

2、3自然段。

过渡：课文的哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事的呢?

(1) 下面就请同学们默读课文的

2、3自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子的心情怎样?在空白处写一写。 (2)组织交流

★轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子，轮到你上台了，你为什么立刻把头(低了下去)? 你就是英子，读读这句话，读出你的感受。 ★英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 ●英子，轮到你讲故事了，你为什么犹豫呢?

●可见这犹豫中藏着的是英子的害怕、胆怯，对吗?读出你的感受。 ●她还有别的想法吗?(她想去吗?)

不知道该怎么办才好，心里拿不定主意，所以英子(犹豫了一会儿)，无奈之下，只好(慢吞吞)地站了起来，此时，英子的内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了。

过渡：这个总是默默地坐在教室一角的小女孩，在全班同学的注视下生接：她终于一摇一晃地走上了讲台;

这个不愿意让别人看见她走路姿势的女孩，在全班同学的注视下-----生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。就在这时候： (齐读)教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

●“骤然”还可以用哪个词来代替?(突然 忽然 猛然)那作者为什么偏偏用了“骤然”这个词呢?

●如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”，你们能用掌声表示一下吗?

●这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的(鼓励 、支持)

●如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么?

★在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了，教室里 生接：又响起了热烈的掌声。

●这一次同学们除了用掌声鼓励了小英子之外，还送去了对英子的(赞赏)。

(五)、感悟力量，升华情感

1、同学们那充满鼓励，饱含赞赏的掌声就像春雨，融解了英子内心的冰川，医治了英子内心的疾病。英子变了。原来总是默默地坐在教室的一角，现在 生接读“她和同学们一起游戏说笑。”

原来她的腿有残疾，不愿意让人看见她走路的姿势，现在 生接读“甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”

2 、师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢? 课件：用一句话交流：她成了一个(

)的人。

3、几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信我们一起去读一读吧!(齐读)

4、小结：

生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 齐读诗歌。

(六)、拓展练习

小练笔：我想把掌声送给 ---------------------，-------------------------。

板书：

掌声

忧郁、自卑

英 掌

声

子

部编版七下政治教案范文第6篇

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。 教学时间：2课时

第一课时

课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

(一)谈话揭题。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导)

2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。(重点指导)

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子 “声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á第二声。有人问你话，没听清时，你会问：“á?”领读，模仿，轻读，读准á。

ǎ第三声。由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。

2、教师范写，学生书空。(重点指导)

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生试写a，讲评。

(六)练习与作业。(当堂训练)

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?教师范写。(自学指导)

2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出

3、教师范读，领读，看口形。(重点指导)

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(自学指导)

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。(重点指导)

(3)练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)(当堂训练)认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

2 教学目标：

i u û y w

1、学会i、u、û3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、û的第二声和第三声。

3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u û y w的发音方法和书写技巧。 教学重难点：

1、学会i、u、û3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直 第一课时

学习目标:学会i、u、û3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题

二、整体感知

1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

三、图片引入，学习韵母

1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?(自学指导) (1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。 (4)记忆字形：i像什么呢? (5)教学i的四声。(重点指导) 小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导) 指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。 ③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。

④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 2.教学单韵母u。(自学指导)

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：

(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜 (4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?

(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。(重点指导) (6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视， 3.教学单韵母û。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)

(2)学生看图说话，教师引出û： (3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导) û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 (4)记字形：u和û的字形有点相同， (5)练习u的四声 (6)指导û的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写û，

四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练) 1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的游戏。

第二课时

学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

一、复习检测，

1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。

二、图片引出，学习y、w 1.学习声母y。

图上的什么像声母y的形状?(自学指导) 教学发音。(重点指导)

教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，

比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。) 教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。 2.教学声母w。

图上的什么像声母w的形状?(自学指导) 教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。) 4

记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。

指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mï)大w。

三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。

1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―üyü(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 2.拼读音节。

拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

四、故事导入，学习yi、wu、yu 1.教师讲故事引入 yu yu yu 2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导) (1)明确整体认读音节。 (2)教师示范读，学生齐读。

五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练) 1.猜音节游戏。

2.读音节，再用音节口头组词。

教学反思

3 b p m f 教学目标：

1、学会b、p、m、f,4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

3、认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重难点：

学会b、p、m、f4个声母，认识3个生字，正确读词。 课时安排:2课时。 教学过程

第一课时

学习目标: 学会b、p、及b、p与单韵母组成的音节。

一、游戏导入，激发兴趣

绿色圃中1.游戏找朋友：小朋友领读ɑ、o、e、i、u、û和ɑ的四声卡片 2.看图引入新课。

二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么?你吃过吗?(自学指导) 2.教师出示声母卡片b，指导学生发音的时候要读得轻些、短些。(重点指导)

记忆字形b像什么?“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。

(1)师用卡片演示,学体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” (自学指导) (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(重点指导)

(3)出示bü、bá、bǎ、bà四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车 (二)学习声母p。

1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(自学指导) 2.出示声母卡片p，上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。 3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。(重点指导) 4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。

5.b、p对比读。一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。

三、仔细观察，学习书写

(1)引导学生先观察书中字母bp的笔顺，在四线格中的位置，(自学指导) (2)教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。

四、小组合作，学习音节

1， bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pî、pí、pǔ卡片，组织小组成员练习拼读。(自学指导) 2.拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。

第二课时

学习目标: 学会mf及mf与单韵母组成的音节。认识2个字

一、复习检查，引入新课

这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。

二、借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。

(1)课件出示mf，认识的学生领读。(自学指导)

(3)教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。发f音时,上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(重点指导)学生自由练习读.开火车读 2.记忆mf的字形。指导书写。

(1)学生观察书中字母mf的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，(自学指导) (3)教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。f第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(重点指导) (4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。

三、同桌合作，学习音节

1.出示音节，学生赛读、开火车读七个音节。.学生用自己喜欢的音节说一句话。

四、看图说话，学习生字

1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁?

2.识记“爸、妈”两个字。引导学生比较，发现两个词语第二个字读轻声。 4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?

4 d t n l 教学目标：

1、学习d、t、n、l4个声母及与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

2、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 教学重难点：

1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。认识3个生字。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

学习目标：学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、创设情景，复习导入

自己轻声读一读6个单韵母苹果和6个声母苹果。引入新课

二、图文结合，学习音、形

1.课件出示字母d、t、n、l。学生同桌互读d、t、n、l。(自学指导) 2.教师相机讲解发音要领(重点指导)

发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 3.学生开火车认读，教师及时纠正错误口形。

4.儿歌记忆 课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么? 预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。

三、观察思考，学习书写

1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。(自学指导) 2.指导书写 (重点指导)

(1)演示声母d、t、n、l的笔顺(2)教师范写d，学生在四线格内独立仿写两个d。

四、动手操作，巩固认识

第二课时

学习目标 ：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。认识3个生字。

一、游戏导入，激发兴趣

游戏《送信》，把写有声母，韵母的信，送到相应的房子里。引入新课，

二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。

(1)教师拿出单韵母û和声母n，组成音节nû，学生自由练习拼读三遍。(自学指导) (2)学生领读、小组赛读音节nû。学生个别读、开火车读nǚ。(重点指导) (3) n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

课件出示ná、nã、nǐ、nù，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 2.学习l的拼读。

(1)拿出l，和û组成音节lû，学生自由读、同桌互读、个别读。(自学指导) (2)学生借助打手势自由练习拼读。开火车读一遍。引导用lǘ说一句话(重点指导) (3)课件出示lü、lâ、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。 3.学习d、t的拼读。

(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读(自学指导)

(2)出示dǎ、dã、dÿ、dú、tü、tâ、tí、tú音节，指名读、男女生对读、开火车读。 (3)用你喜欢的音节说一句话。

三、学习生字，朗读儿歌

1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 3.指名领读带有拼音的生字。学生开火车读不带音节的生字。 4.教师范读儿歌。学生自由读儿歌。男女生对读儿歌。齐读儿歌。 教学反思

5 ɡ k h

教学目标：

1、学会g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法

3、认识“画打”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点：

g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

学习目标

学会g k h三个声母，及g k h与单韵母相拼的音节。

一、创设情境，引入新课

1.看，这儿的景色多美呀!说一说，你从图片上看到了什么?图中有哪些声母宝宝? 2.揭示课题：ɡ、k、h。

二、学习声母 1.学习ɡ、k、h。

(1)出示图片，学生观察(自学指导)

(2)教学ɡ、k、h的发音： “鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。“喝”读得轻一点、短一点h(重点指导) (3)编成顺口溜记ɡ、k、h 2写一写ɡ、k、h。

(1)学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?(自学指导) (2)教师指导学生书写：(重点指导)

ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜要一笔写成。

h先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。 (3)学生书写，教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h(当堂训练) .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

第二课时

学习目标：初步学会三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。认识“画打”2个生字，

一、复习旧知，激发兴趣

出示音节：ɡü、ɡǔ、hã、kâ、kù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

二、对比音节，学习三拼音节 1.出示西瓜图片，请学生说出名称。

2.出示ɡuü这个音节，学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(自学指导) 3.教师讲解ɡuü是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母，ɑ叫韵母，读的时候：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

4.教师范读：(多读几遍，让学生模仿着读，悟出读法)学生学读。(重点指导) 5..教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。

6.多媒体课件出示三拼音节：小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。

三、多种方法，练习三拼音节(当堂训练) 1.抽读卡片：ɡuà kuü huü ɡuō kuî huǒ

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。

2想一想，生活中哪些地方用到过这个音节?拼读生活中的音节。

四、图片识字，练习说话

1.出示教材插图，学生思考：谁正在做什么?(自学指导)

2.出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读，音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

3引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

五、朗读儿歌，巩固音节

1..学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。(自学指导)

2.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。同桌对读儿歌，展示自学情况。

6 j q x 教学目标：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握û上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重难点：

1、学会j、q、x3个声母，会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

2、认识2个生字。

课时安排：2课时。 教学过程

第一课时

学习目标：1学会j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.掌握û上两点省写规则。

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。 2.引入新课：

二、结合图画，识记声母 1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。(自学指导) (2)声母j的发音：把“鸡”读得轻，短一些，就是j的读音。(重点指导) (3)开火车读，教师纠正发音。 2.认读声母q。(1)过渡：请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么?有多少个气球?(自学指导) (2)出示声母q的字母卡片， “七”读得轻短些，就是q的读音。(教师点拨) (3)引导学生想办法记住声母q。 3.认读声母x。

(1)师适机出示切开西瓜的图片。引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。(出示声母卡片x)

(3)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。

(1)观察它们在四线格中的占格及写法。(自学指导)

(2)师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(教师点拨) 5.游戏巩固。变魔术，区分形近字母。再次请学生认读。(当堂训练)

四、故事激趣，拼读音节

1学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。(自学指导)

2.掌握û上两点省写规则。“小û见到j、q、x，去掉两点还念û。”(教师点拨) 3.引导学生练习拼读j、q、x与û组成的音节。

第二课时

学习目标：学会准确拼读三拼音节;认识2个生字。

一、创设情境，复习引入

1.复习j、q、x及与韵母相拼的两拼音节。

2.(课件出示：jû)引导学生发现音节中的错误，复习û上两点省写规则，

二、故事激趣，学习三拼音节

1.课件出示三拼音节：jiü qiü xiá学生练习拼读。(自学指导) 2.教师强调三拼音节的拼读方法。(教师点拨)

三、图文结合，学词学字

1.课件出示书中两幅图片：图上画的是谁?他们在干什么?(自学指导) 2.教师根据学生回答，随机出示音节： dü jÿ mù

xià qí

搭 积 木

下 棋 (1)学生自由拼读 (2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。

四、自主学习，练读儿歌

1.课件出示一群小鸡的图片 ，教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。同桌互相读儿歌，纠正读音， 2圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

3学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。引导学生用“鸡”说句话。

7 z c s 教学目标

1、 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。

3、认识5个生字，会读儿歌。 教学重难点

能读准音，认清形，正确书写。能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。 课时安排:2课时。 教学过程

第一课时

学习目标: 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。

一、创设情境，导入新课

创设情境，引出新课,揭示教学内容.

二、图文结合，学习声母及整体认读音节 (一)学习声母z和整体认读音节zi。 1.学习声母z。

(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方?谁在做什么?(自学指导) (2)讲解发音要领：“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(教师点拨) (3)教师范读z，学生观察教师发音的口形。学生练读z，体会发音要领,读声母z。 (4)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。 2.学习整体认读音节zi。

(1)出示整体认读音节zi。(2)教师示范对比朗读z和zi，学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。) (教师点拨)

(2)学生练习认读zi， zÿ、zí、zǐ、zì。自由读，指名读，齐读。读小组内练读， (3)指导书写声母z。

(二)知识迁移，学习声母cs及整体认读音节cisi。

1.学习cs的发音。“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。 借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。

教师范读cs，学生观察教师口形,学生自由练读cs，体会发音要领。(教师点拨) 2.记住声母cs的形:小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3.学习整体认读音节ci引导学生读整体认读音节cisi。 认读带调的整体认读音节cÿ、cí、cǐ、cì。sÿ、sí、sǐ、sì。 4.指导书写声母cs

三、快乐游戏，巩固认读

1.游戏：比谁反应快。2.游戏：拔萝卜。

第二课时

学习目标: 认识5个生字，会读儿歌。能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

一、复习引入

二、情境激趣，拼读音节 (一)学习两拼音节。

1课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。学生自由练习拼读。(自学指导) 2.学生当小老师领读音节。课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。 (二)学习三拼音节。

1.课件出示z、c、s的三拼音节。zuï cuō suǒ

2.回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(教师点拨) 3.学生在小组内练习拼读三拼音节。开火车拼读。

三、联系生活，认字学词说句子

1.课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)同学们真棒，认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。 2..指名给“字”扩词。这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。 4.引导学生用“词语”说话。出示“句子”的卡片，指名认读。

5.出示带拼音的词语卡片，学生自由读。指名读。学习“字、词、语、句、子”。

四、朗读儿歌，拼读音节(当堂训练)

1.教师范读儿歌，学生听。学生自由读儿歌，不认识的字借助拼音或问老师和同桌。2.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。

3.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。全班同学带动作朗读儿歌。

8 zh ch sh r 教学目标：

1、学会zh、ch、sh、r 4个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。

2、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。认识7个生字，会读儿歌。 教学重点难点：

1、学会zh、ch、sh、r 4个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。

2、认识7个生字。 课时安排:2课时。 教学过程

第一课时

学习目标:

学会zh、ch、sh、r 4个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。

一、复习，导入新课

1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。

二、学习新课，自主互动

绿1.学习zh、ch、sh、r的音和形。 自学指导

(1)请把声母卡片贴在对应的图下。 (2)请学生上台摆卡片,说说这样摆放的理由。 (3)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(教师点拨) (4)学生开火车读，男女生比赛读,听音举卡片。

(7)学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh;刺猬吃苹果，ch ch ch;

三、拼读音节

1.老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)

zhü zhâ zhù zhuü zhuō zhí chá chþ chū chuü chuō chÿ

把分组，选小朋友上讲台拼读音节，选3个拼读速度最快的同学挑战读。

四、正确书写

1请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?(自学指导) 2教师范写，边写边提示。3.教师重点指导r的写法 (书空r。) 16

4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法

第二课时

学习目标: 学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。 认识7个生字，会读儿歌。

一、复习导入

教师指导学生读音节。

二.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。

(2)强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。(教师点拨)

请学生当小老师带读。学生自由练习，同桌检查，教师指名读。学生选音组词。 (3)当堂训练 游戏：魔力耳,手形游戏

三、学习生字、儿歌 1.识字学词。

(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。自学指导 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。 (4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。(教师点拨) 2.“书声琅琅”。

(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。自学指导 (2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 (3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。(教师点拨) (4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

语文园地二

教学目标

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

2.读音节，区分形近、音近的声母;读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课时安排: 2课时。 教学过程

第一课时

学习目标: 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

2.读音节，区分形近、音近的声母;读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)

一、识字加油站

1.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课? 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。 wãn shù xuã yÿn yuâ

文

数

学 音 乐

二、用拼音

1.按照声母顺序连一连。

出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么?快来试试看。

(1)用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。 3.比一比，读一读。

(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hã

dǎ bǎ自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。

多媒体课件出示六个词语的音节：一人拼读音节，另一人做动作 hý chá、dú shū、chÿ xÿ ɡuü、tuō dì、lǐ fà、cü zhuō zi。

第二课时

学习目标: 1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 2.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

一、课前热身

教师指导学生进行背诵声母比赛。

二、用拼音

把同类的事物涂上相同的颜色。

1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： â yú bō luï luî tuo lǘ yü lí wū yü júzi mǎ yǐ 2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。

三、字词句运用 1.读一读，连一连。

(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。

(3)小组内认读“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。 (4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。 2.读一读，在图里找一找。

出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字?小组内认读。指名领读。 (2)引导学生填写量词，丰富积累。

(3)谁能用上这些词语，说一说图上有什么?

四、和大人一起读绿色圃中小学教育网http:// 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com

1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。了解什么是窗花。

9 ai ei ui 教学目的: 1. 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.认识四个生字：妹.奶、白、皮。 教学重点. 难点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2. 认识四个生字：妹.奶、白、皮。 教学课时 2课时 教学过程

第一课时 学习目标：

学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，

一、看图学习字母ai

把两个单韵母放在一起的拼音字母就是复韵母。

1.讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，先发a的音，开口大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。(重点指导) 2.教师范读：ai。学生学读ai。ai有四个声调：üi ái ǎi ài。 3.集体读字母和四声，个人读，分行读

二、看图学习字母ei 1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢?(自学指导) 2.讲：ei发音，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读：ei。(重点指导) 3.学生学读：ei。ei有四个声调：ýi ãu þi âi。(运用多种方法练习读。) 4.怎样记字母的形呢?

①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

1.问：1.图上的小女孩脖子上是什么?(自学指导)

2.讲：ui要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。(重点指导)

3.学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。

4..怎样来记ui的形呢?(小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

五、讲标调方法

儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

第二课时

学习目标：2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音，认识四个生字：妹.奶、白、皮。

一、练习声母与aieiui的拼音

1.自由读 (自学指导)

2.注意：由慢速读到快速读,由拼读到直呼.(重点指导)

二、看图读词语(妹妹.奶奶)

1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节

三、看图读儿歌

1.看清图上都有谁?他们在干什么?(自学指导) 2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。(重点指导) 3.学红色音节，认识生字：妹.奶。白.皮

板书设计：

21

10、ao ou iu 教学目标

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，正确书写。学会声母与ao ou iu拼读音节。

2、能够看图说话，根据音节拼读句子、。

3、认识“小、桥、台”3个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点难点

学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学时间 2课时。

第一课时

学习目标

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

一、复习检查，引出新课

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，

二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao：

⑴看插图说话引出ao图上画着什么?(自学指导)

⑵(奥运会的标志)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(重点指导)

⑶ 练读四声，标调在a上üo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) 2、教学复韵母ou：

⑴ 看插图图上画的是什么?(自学指导)

⑵ 图上画的是藕。看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(重点指导) ⑶ 教师领读、指名读、齐读。

⑷ 谁会给ou标上四声?练读ōu(海鸥)ïu(ïu，真奇怪)ǒu(鲜藕)îu(怄气) 3、教学复韵母iu：

⑴ 看插图图上画着谁在干什么?(自学指导)

⑵ 人们在游泳池里游泳。iu先发i，口形再变到u，i重u轻。(重点指导)

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⑶ 指名读、齐读。四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习(当堂训练)

1、认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。

3、指导书写

第二课时

课时目标

1、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

2、能够看图说话，根据音节拼读句子、拼读儿歌，认识“小、桥、台”3个生字

一、复习巩固

1、卡片认读ao ou iu，对比读aao oou iiu，认读带调的ao ou iu

二、拼读ao ou iu构成的音节

1、自由拼读ao ou iu构成的音节。(自学指导)

2、出示zǎozǎo lïulïu jiǔjiǔ，指名读、齐读。(重点指导) 3、四声组词，由教师领读。

三、学习带有ao ou iu的三拼音音节

1、用卡片练习j q x与a构成的三拼音，(认识介母i) 2、出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

四、看图拼读音节

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?(自学指导) 2、拼拼读读图右边的音节(自由读、指名读、齐读)。

五、拼读儿歌

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?(自学指导) 2、小老师带读。

3、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读(重点指导)) 4、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。问你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

六、认生字

1、出示生字你有什么好办法能把它们记住?

2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

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11、ie ûe er 教学目标

1.学会复韵母ie、ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能正确拼读声母与复韵母ie ve 组成的音节。 2.学会整体认读音节ye、yue。认识2个字 教学重点、难点

1.学会复韵母ie、ûe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2.正确区别韵母ie、ûe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学课时 2课时

第一课时

学习目标：学会复韵母ie、ûe，学会特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue。

一、复习导入

我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好!真棒!

二、利用插图学习复韵母ie、ûe和er的音形及er的四声 1.学习ie、ûe、er的音形

(1)出示3幅插图：利用这3幅插图自学ie、ûe、er的音形。(自学指导) (2)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。(重点指导)

(3)教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，它只能自己独立成音节了。 2.学习er的四声

(1)板书：ýr ãr þr âr(2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。(4)选择声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、ûe、er 1.说说ie、ûe、er 3个复韵母书写时应占什么格?(自学指导) 2.学生书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(重点指导)

3.展示学生作业，全班进行评改。

四、学习整体认读音节ye和yue 1.复习ie、ûe的读音。师讲：ie和ûe不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办

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呢?教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、ûe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小û有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、ûe和整体认读ye、yue的音。

第二课时

学习目标：能正确拼读声母与复韵母ie ve 组成的音节，认识2个字

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与ûe，j、q、x与ûe相拼的音节。

1.对比两组音节，你发现了什么?强调j、q、x与ûe相拼时û上两点省略规则。 2.引导学生自己练习拼读，同桌同学互相读一读，指名读，开火车读。

三、看图拼读音节

1.出示P45的图，指导学生看图：你看到了什么呢?

2.出示音节、词语3.自己试着读一读。4.同桌小伙伴互读。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、ûe、er(自学指导)

3.选出你会拼读的音节读一读。4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.学生领读，其他同学随读儿歌。6.自己试读。7.同桌互读，相互纠正。 8.指名读，鼓励学生背下来。

五、板书设计：

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12、an en in un ûn 教学目标：

1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“草、家、是”，会认四个词语。 3、能正确、流利、有表情地读儿歌。 教学重点难点：

学习汉语拼音，认识3个汉字，会读4个词语。 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

学习目标：学习an en yuan

一、复习旧知，导学新知

1、出示两拼音，三拼音卡片，开火车读，指名读、齐读。

二、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。(自学指导)

1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)

2、教学an的发音。(重点指导)

(1)发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 (4)an的四声练习：ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) (5)教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?

(6)教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 (7)yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

三、教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁?他在干什么?板书：(自学指导)

2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。(重点指导)

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3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)

四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么?(自学指导)

(小白兔在树荫下乘凉)领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

2、练习发音。(重点指导)

谁能学着发an en的样子，发in的音?(学生试读，师生共同正音。)

3、in的声调标在i上，去掉i的点。整体认读音节的四声练习。拼读音节练习。

五、书写指导。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习û上两点省略的书写规则。 教学过程：

(一)复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全(

)黑暗(

)恩情(

)摁门铃(

)

(二)拼读an en in构成的音节。

1、出示：shünshün zhýnzhýn línlín (分别说声母、韵母各是什么?)

2、指名读、齐读四声练习。

(三)学习带an的三拼音。

1、出示：guǎnguǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：jûan( ) qûan( ) xûan( ) 复习û上两点省略规则。

(四)游戏。做“摘星星”的游戏。

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第三课时

课时目标：

1、学习前鼻韵母un ûn及整体认读音节yun。

2、认识3个汉字，会读4个词语。

教学过程：

(一)复习检查。

1、认读卡片an en in，

2、指名读音节，音节词。shün güo shün zhýn dǎ zhýnlín shù lín

(三)教学鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)(自学指导)

2、读准un，认清形。(重点指导)

(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读)

(2)练习un的四声，指出声调标在u上。lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)

(四)教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。

1、看投影说话引出ûn：图上画着什么?说说ûn是怎么发音的?(自学指导)

3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉?(大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)(重点指导)

4、四声练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)

(五)教学带ûn的音节。

1、出示：jûju qûqu xûxu(复习顺口溜：小û见了j q x，去掉两点还念û。)

3、教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。

(六)看图拼读音节认读词语。

1、看图说话，图上画着什么?拼读音节，认读词语(自由读、指名读、齐读)

(七)拼读儿歌、认识生字“草、家、是”。

1、出示儿歌《家》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?(自学指导)

2、小老师带着大家读一读。读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。

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13、ang eng ing ong 教学目标：

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。 3.认识4个生字、4个词语，正确朗读儿歌。 教学重点难点：

后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。 教学时间：3课时。 教学过程：

第一、二课时

学习目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong整体认读音节ying 。

一、复习检查

抽读卡片an、en、in、un、ûn。提问：它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)

二、教学ang。

1、a 引导看图。提问：图上画的什么?(山羊)领读yang。(自学指导)

2、示范发音：

发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。(重点指导)

3、练读：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

4、 拼读书上的音节。

三、教学eng。

1、指导看书上的图，提问：图上画的是什么?(自学指导)

2、(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng， c学生试读，领读，齐读。

3、 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。(重点指导)

4、拼读书上的音节

四、教学ing、ying。

1、指导看图，图上画的是什么?(自学指导)

2、范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。(重点指导)

3、 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

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4、抽读卡片：ying ying ying ying5拼读书上的音节

五、教学ong。

1、看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。

b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?(zh)，韵母是什么?(板书：ong) c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。 e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。

六、巩固练习。

1.游戏(苹果丰收)：ang、eng、ing、ying、ong 。 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。

七、指导读书。

1.学生上台书写。2.评一评写的是否正确3.练习书写。(教师巡视)

第二课时

学习目标：认识4个生字、4个词语，正确朗读儿歌。

一、复习导入

做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong

二、学习词语

1.学生自主学习，要认的词语(自学指导) 2.教师领读，学生跟读，赛读。(重点指导)

三、学习儿歌《两只羊》

1.出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么?为什么?(自学指导)

2、相机出红色音节，练习拼读。 2.学习朗读儿歌

出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 学生看图听老师读儿歌 领读，齐读，表演读。 3.识记生字：车、羊、走、也

启发学生自主识记生字。

四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。

4、扩展练习学习词语搭配