民法学论文题目范文

民法学论文题目范文第1篇

2、论网络犯罪的动向及防范措施

3、专题二：网络空间综合治理的法理基础与路径

4、刑事诉讼中电子证据取证问题研究

5、大学生法律实务微信平台建设问题研究

6、理工科高校特色法学双学位课程研究

7、浅析网络发展带来的刑法规制问题

8、盗窃网络虚拟财产的定性问题思考

9、网络犯罪的管辖权探索与实践

10、刑罚的当代困境：表现、缘由及出路

11、浅析著作权侵权入罪标准

12、信息时代网络犯罪的司法抗制

13、依托专业教学开设法学特色计算机基础课程

14、现代文明视野下刑事法学的新发展

15、关于少数民族地区中职学生法制意识的调查研究

16、大学生网络犯罪的预防机制研究

17、论网络服务提供者的侦查协助义务

18、构建和谐社会背景下的网络媒介素养研究初探

19、浅谈计算机网络犯罪控制对策

20、全方布控：关注网络犯罪的新对策

21、加强和改进网络法制建设的建议

22、应对“首要威胁”的起点：网络犯罪管辖研究

23、法学类公共选修课的教学改革思考

24、信息安全管理系列之二十九 《布达佩斯网络犯罪公约》介绍及网络犯罪行为分析

25、隐藏在暗处的犯罪，是何居心

26、新型网络犯罪技术行为的司法认定

27、关于我国网络犯罪刑事管辖权立法的思考

28、电子数据原件问题研究

29、数据跨境流动法律规制的现状及其应对

30、网络犯罪及其刑法规制探究

31、互联网实名制中公民权利的限制和保障

32、青少年犯罪的社会因素分析

33、网络犯罪与计算机犯罪概念之辨析

34、新时代网络安全现状研究

35、知识产权刑事司法保护的现实困境及其出路

36、计算机网络与犯罪

37、论我国计算机网络犯罪的立法不足和完善

38、新型网络犯罪：手段高度智能化

39、网络著作权刑事保护的主要问题及其对策

40、论网络虚拟财产可以成为侵犯财产犯罪的对象

41、大数据时代网络犯罪的刑法应对

42、帮助信息网络犯罪活动罪的审查认定

43、网络犯罪的刑法空间效力问题

44、面向智慧社会的法学转型

45、网上交易信息在网络犯罪侦查中的应用研究

46、以刑法学视角看网络谣言治理

47、网络直播平台帮助犯罪行为的处罚边界

48、网络犯罪的特征与刑法规制研究

49、论网络犯罪和网络安全

民法学论文题目范文第2篇

2、法权中心主义要点及其法学应用

3、近代中国最著名的法学院——东吴法学院之研究

4、经典著作研读在法学课程教学中的创新应用及价值研究

5、试论法学素质教育在环境法学教学方法改革中的实施

6、领域法学理论在金融法学中的运用研究

7、论社科法学与教义法学的理论分歧

8、基于应用法学视野下的法学大课堂构建

9、论高校法学专业在线教学的要旨与趋势

10、论共同理性视域下的自然法学与分析法学

11、应用型环境法学专业人才培养与环境法学实践教学模式之探索

12、论法教义学与法学专著出版

13、新形势下党校法学教育的具体策略研究

14、浅析新文科背景下法学专业前景

15、加米霉素注射液细菌内毒素检查（凝胶法）方法学研究

16、基于法学视角企业社会责任理论探析

17、党校法学课程教学中的参与式教学探讨

18、论西方法学在中国当代法学理论体系建构过程中的定位

19、中国法学会商法学研究会成立大会暨首届学术研讨会综述

20、法学视角下我国碳排放权交易纠纷的形式和解决

21、赤峰学院法学实践课教学实效性提升探析

22、融媒体时代下经济法学教学的现实困境与理性选择研究

23、民商法学中连带责任适用范围及完善策略

24、法学专业双语教学示范课程的“示范性”标准解读

25、全球化中的汉语法学暨《汉语法学论纲》新书首发沙龙在北京举行

26、模拟法庭在高校法学教学中的应用方法初探

27、领域法学：法学研究的第三条道路

28、当前法学专业实践性教学面临的问题及对策

29、BOPPPS教学模式在卫生法学课程教学中的实践与思考

30、从“黑板证据法学”迈向“实战证据法学”

31、探讨人工智能法学的时代三问

32、法学教育中案例教学法应用探讨

33、上海市法学会律师法学研究会会长马靖云：打造一流智库 赋能法治长三角

34、法学：一起做“律政俏佳人”

35、浅谈开放教育法学思维的培养

36、电子商务知识产权纠纷的法学分析

37、卡巴他赛细菌内毒素检查方法学研究

38、自然法学与分析实证法学

39、新时代法学课程思政教育与党建有机融合的新途径研究

40、应用型法学专业民法学课程思政探索与实践

41、联系整数乘法学习小数乘法

42、新时代我国农村土地流转改革的法学思考

43、职业素养教育在法学专业大学生就业指导中的意义与作用

44、恩诺沙星注射液细菌内毒素检查（凝胶法）方法学研究

45、自然法学和实证法学起源思想的比较

46、心电图诊断高血压左心室肥大的价值及其方法学研讨

47、法学专业课程思政教学改革路径探析

48、关于自然法学和实证法学起源思想的比较

49、从法学著述引证看中国法学

民法学论文题目范文第3篇

2、残疾人家庭教育中德、法思想互动树人研究

3、完善未成年人犯罪的家庭责任承担体系

4、新时期习近平家风建设思想探析

5、高职学生诚信现状及缺失原因分析

6、简论我国青少年犯罪的现状、原因与对策

7、拿什么拯救你，留守儿童

8、对孩子的教育:向东?还是向西?

9、留守儿童犯罪预防对策初探

10、云南彝族留守青少年的需求及社会工作介入的必要性

11、中国“虎妈”唱响家教“战歌”

12、破解农村留守儿童教育问题需标本兼治

13、别让孩子钻“民主”的空子

14、我国高校法治教育的实效性反思

15、预防未成年人犯罪，法律应筑牢防线

16、用专业与细节打造“英德模式”

17、加强民主法制促进社会主义精神文明建设

18、留守儿童犯罪的原因及其对策探析

19、万宁“开房案”背后我国性教育和性法律相关思考

20、关于汉服爱好者及非爱好者的群体特征及社会意义调查研究报告

21、小学生托教现象的策略性思考

22、当前青少年团伙犯罪的成因及对策

23、试论尊重保护家庭教育权

24、学校指导家庭教育的基本依据及立法规范

25、父母对未成年子女的家庭教育

26、浅析农村教育现状及立法完善

27、浅论留守少年犯罪的现状与预防

28、职业技术学校德育现状问题与对策研究

29、科学发展观视野下的大学生法制教育

30、中西家庭教育比较与文化自信

31、马克思写《黑格尔法哲学批判》的思想动机

32、法治教育中学生法律概念确立研究探讨

33、从《虎妈战歌》看现代中美家庭教育的碰撞与融合

34、从《三字经》中悟教育理念

35、五个加强推进基础教育法治建设

36、从《虎妈战歌》探究中美家庭教育的差异

37、试析父母素质对青少年异常行为的影响

38、试析我国留守儿童的教育管理措施

39、青少年网络暴力问题的引导对策

40、晏红：家庭教育的 最大“杀器”是急功近利

41、当代大学生犯罪的现状、原因与防范对策

42、走出“虎妈怪圈”让孩子“睡好觉”

43、浅议大学生法律意识的培养

44、“两法”施行背景下未成年人检察工作高质量发展路径探析

45、校园暴力问题的法律反思

46、尊重：教育的起点与终点

47、2017年中国十大未成年人权益保护新闻

48、家庭教育学在教育学科中的地位分析

49、全面提升青少年法治教育有效性路径研究

民法学论文题目范文第4篇

2、地方高校法学教育发展的机遇和挑战

3、我院民法学课程教学内容和教学方法的改革探析

4、对继续教育课程设置及教育评价改革的几点建议

5、专升本护生基础医学课程中人文教育的守正创新

6、北大方正提供３４３种电子书书目

7、课程与教学内容改革是高校培养卓越法律本科人才的核心任务

8、职业技术本科发展定位中的问题及其对策

9、龚祥瑞:他是盲人奥里翁

10、中国民办高校法学教育思考

11、高校网络教育学院远程教学质量保证体系探讨

12、河北应用型本科院校专业课程学科一体化建设研究

13、“嵌入式”教学法在《监察法》课程教学中的应用

14、论数字音乐网络传播授权模式转变的困境及出路

15、江平:为宪政和法治呼喊

16、专升本高等数学教学方法探究

17、基于生源多元化的高职会计人才培养方案思考

18、北大方正提供３６１种电子书书目

19、《民事案例分析》课程的几点教学体会

20、从就业难，看我国独立学院法学专业的困境及对策

21、我国政法教育的变迁与展望

22、高职专升本生源减少原因分析

23、新中国法理学七十年：变化与成长

24、高职大学生职业生涯规划案例分析

25、论清末法律教育的改革

26、“一带一路”版权输出长效发展模式探究

27、地方性理工院校法学特色教育的发展路径研究

28、5年每天学14小时！高职“励志哥”逆袭复旦硕士

29、新文科背景下“八共合作”培养知识产权人才的改革与实践

30、关于高职院校经济法课程名称及教学方法的思考

31、中国学子赴意留学路加宽等

32、卓越法治人才培养的实践解读

33、报考专科，还有出路吗？

34、我国本科阶段知识产权专业的现状及对策

35、辉煌与隐忧：法律史学六十年评述

36、山西工商学院经济法课程改革研究

37、2010年全国电大教育基本情况统计公报

38、高职法律教育多元化培养模式初探

39、上海交通大学出版社等

40、合并后的“专升本”高校图书馆科研现状与提高对策

41、综合文科教育专业建设与发展的对策研究

42、读高职专业，也可以“上本科大学”

43、近代中国教会大学专业教育发展的考察

44、分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策

45、民办本科院校教务管理人员的职业素养及培养策略

46、编辑加工通用技术要诀

47、一例严重心理问题的案例分析

48、高职法学教育教学方法改革初探

49、浅谈我国法学高等教育的新思路

民法学论文题目范文第5篇

2、规则、理论与实践：邻接权视野下出版者权客体的应然回归

3、中国古代图书文化史研究的典范之作

4、数字时代下著作权集体管理制度的现状与完善

5、浅析实用艺术作品的知识产权保护问题

6、我国版权贸易法律制度完善之思考

7、我国录制录音制品法定许可的制度定位、完善思路与建议

8、美国网络服务提供者主动监督侵权责任探析

9、网络环境下摄影作品著作权保护研究

10、网络信息资源著作权利益关系网络识别研究

11、我国互联网中的著作权侵权与法律问题研究

12、利益平衡:著作权权利限制的理论基础

13、民间艺术作品著作权保护的困境与出路

14、聚焦“5G+智能”时代：数字出版著作权法治理困境及应对

15、试论我国阅读障碍者著作权制度的立法创新

16、著作权的渊源与发展现状

17、论民间文学艺术作品的著作权保护

18、我国著作权转让制度的法律问题研究

19、论图书馆馆藏中的著作权保护

20、网络文学作品著作权保护问题和应对策略研究

21、数字环境下私人复制的变革

22、“三步检验法”的理论研究和本土借鉴

23、我国网络著作权侵权表现及保护规制研究

24、我国著作权集体管理组织垄断行为的法律规制

25、浅谈著作权集体管理制度

26、“蛮荒”时代下的音乐著作权

27、试析著作权延伸性集体管理制度在我国的适用

28、中国《著作权法》第四条修改评析

29、《金大班的最后一夜》改编权之争的思考

30、学术期刊著作权的特性探析

31、论著作权法修改的现实亮点

32、中德著作权损害赔偿之比较法研究

33、著作权合理使用的学术研究状况、趋势与对策分析

34、博物馆藏品数字化及其著作权问题研究

35、非物质文化遗产衍生艺术作品法律保护研究

36、博客著作权若干问题研究

37、网络著作权保护问题的基本范畴研究

38、论网络环境下著作权的合理使用

39、数字网络时代我国著作权刑法的适用困境与完善

40、民族音乐作品的著作权保护

41、晚会的著作权属性分析

42、著作权集体管理制度的反垄断法规制

43、视听作品的版权保护研究

44、浅析网络著作权及其侵权行为

45、基于著作权资产评估中现存问题的思考

46、视频分享网站著作权侵权责任分析

47、关于文化娱乐场所视听音乐著作权付费试用与许可模式研究

48、网络著作权侵权中的诉讼证据浅析

49、互联网时代构建补偿金制度的正当性分析

民法学论文题目范文第6篇

关键词：民法学;课程改革;教学方法

作者简介：范贤聪(1966-)，女，四川资阳人，宜宾学院法学系，副教授;顾晓明(1964-)，男，四川宜宾人，宜宾学院学生工作部，副教授。(四川 宜宾 644000)

“民法学”是法学专业的专业必修课，是法学本科教学的主干课，也是基础课，在法学学科中具有十分重要的地位。在宪法中，有关财产权利和经济制度的基本规定，实际上要在民法中才能得以具体化;在刑法中，由于目前有关财产的犯罪日益增多，不弄明白其中的民事法律关系，也不可能真正搞清楚那些与其相关的刑事法律案件;就经济法而论，其中除了一些行政管理法律关系外，还有横向的民事法律关系;国际经济法简单地说就是一个适用外国民法的问题;国际公法与民法都起源于罗马法。所以，只有学好了民法，掌握了民法的基本理论、基本制度和基本概念，才能学好并掌握其他法律部门的知识。

“民法学”的先导课程是“宪法学”和“法理学”，后续课程有“合同法学”、“知识产权法学”、“婚姻法学”、“商法学”等。通过“民法学”的教学，要使学生熟练掌握民法的基本概念、基本理论和主要制度;受到法学思维和民法学实务的基本训练，形成民法思维，用民法眼光看待生活中的问题;能够利用所学知识解决实际问题，并使学习者具备初步的民法学科研能力。

一、“民法学”课程开设的时间与学时安排

目前笔者所在的院系“民法学”课程安排在第一学年的上学期，与“宪法学”和“法理学”同时并进。从学生反映来看，学生学习起来倍感吃力，因为学生刚开始接触法学课程，对法学基本概念不知晓，可以说对法学课程还没入门，这样导致学生对“民法学”基本概念的理解和记忆非常困难。

笔者认为，“民法学”课程应在第一学年下学期或第二学年开始安排学生学习，因为学生在此时对法学课程的一些基本概念已经有所接触，对民法的基本概念等容易理解记忆，学习起来就会轻松得多。

从课时安排来看，在整个大学本科学习期间，最狭义的民法不包括婚姻法、继承法，也不包括合同法，一般最少需要100课时左右，而目前“民法学”开设的学时并未达到100课时，时间少，内容多，这也是影响学生熟练掌握民法知识的一个问题。

笔者建议增加“民法学”学时，如果是安排1学期讲授，那么每周达到8学时，如果分2期学完，可以每周4学时。

二、“民法学”课程教材的选用

近年来，许多高校对民法课程的设置进行了改革，由过去的一门课程细化为多门课程，“婚姻家庭法”、“继承法”、“合同法分论”、“侵权行为法”、“人身权法”等都在相继单设。传统的“民法学”教材不论在体系上还是内容上，甚至是民法学精神的把握上都无法达到新的课程体系的要求，比如民法学教材中既有总论的内容，又有分论部门法的内容，而且由于过去“民法学”教学学时有限，这两部分内容都不够深入，流于表面，所以，这样的教材用于新课程体系，导致该讲的没讲明白，不该讲的讲了一堆，既浪费学时，又达不到教学效果。因此，编写能够适用于新课程体系的“民法学”教材刻不容缓。

笔者认为，在教材的选用上，应当注意以下三个方面。

1.处理好教学与教材的关系

在“民法学”教学与教材的关系上，要避免两种倾向：一是完全依赖教材，不敢逾越，这样容易造成照本宣科，使学生没有学习积极性。二是完全抛开教材，只按照自己观点讲授，这样造成学生上课就拼命记笔记，教师与学生完全没有互动。

正确的做法是既要立足于教材，又不受制于教材。教师应加强对教材的研究，了解不同教材的内容，注意讲授教材中的难点和重点，在教学过程中逐渐形成自己的教学体系，将自己的教学体系与教学内容有机融合起来。

2.立足于本校学生的实际

不同学校应分别采纳不同的教材，教师应根据本校学生的实际情况，根据自己对教学内容、教学体系的了解去选择教材。

笔者认为，作为本科教学，不宜开设民法系列课，因此，一般不选择系列教材而应选择综合性教材。

3.充分考虑教材的内容

在选择教材时，应考虑教材的实践性;考虑教材的内容量，以够用为限而不是越多越好;考虑教材阐述的程度，不能太深奥;还要考虑教材的语言风格，尽量把复杂的内容用通俗语言阐述，用最简洁的语言阐述民法理论，应注意教材的可读性。

三、发挥师资的团体优势

笔者建议，可以根据学校的实际情况，建立起“民法学”学科组。学科组实行定期活动制，教师定期交流教学经验、分析教学中的问题、研究教学法、探讨教育教学观念的更新，这样可以解决教师各自为政、缺乏沟通的问题，提高教师对教学方式变化、教学手段变化、教学内容变化的认识，在教育教学观念上做到与时俱进。

四、教学内容和教学方法的改革

1.教学内容的改革

“民法学”课程内容丰富，实用性强，应不断改革教学内容。首先，教学内容应从学校实际出发，体现自己学校的特点。其次，教学内容应符合学生的实际情况，根据学生的需求、学生知识结构和理解能力的实际情况确定教什么，一般教师应当重点讲授基本概念、基本理论、基本制度。再次，教学内容应立足于民法理论前沿。教学促科研，科研促教学。在教学中，应注意将“民法学”研究的最新成果介绍给学生。由于我国立法步伐加快，法律更新和推新周期缩短，不断有新法律的颁布，在教学过程中注意将最新的立法动态和立法内容结合“民法学”课程的教学介绍给学生。对学术上有争议的问题，将不同的学术观点介绍给学生，启发学生的思维，扩大学生的视野和知识面。学生掌握了最新的法学研究成果，对参加研究生考试将发挥积极的作用。通过对最新立法内容的介绍，对学生参加司法资格考试也有重要意义。对不同学术观点的介绍，增加了学生对“民法学”学习的兴趣，提高了学生“民法学”的研究能力和毕业生的论文质量。最后，在考试方式上，可以增加更多的客观性试题和案例分析试题，以适应司法考试的需要。另外，除了一般的笔试方式，还可以增加口试方式，这样既能提高学生的书面表达能力，又可以采取笔试与撰写论文相结合的考试方式，这些考试方法的试行将解决学生的知识记忆与综合运用能力相脱节的问题，有力促进学生对民法知识综合运用能力的训练。

2.教学方法的改革

(1)教学手段多样化。在教学中，除了传统的教学手段外，可以引入各种现代教育手段，改变过去单一的教学模式，综合教学内容引入课堂讨论、案例分析等方法进行教学。即以案例作为需要讲授内容的基本材料，通过分析案例来阐述知识。这种方法提高了学生学习的积极性、主动性和互动性。在教学过程中，注意把声像资料反映的一些典型案例播放给学生，提高学生学习的兴趣和直观性。

笔者在教学中适时播放《今日说法》、《律师视点》等声像资料，提高了学生的学习兴趣和教学的直观性、生动性。同时，还配合“民法学”课程的教学，制作电子课件，在教学过程中长期予以使用，取得了较好的教学效果。

(2)尝试建立本科导师制度。任课教师可以将本科学生分成小组，并积极联系司法界的民法专家共同担任小组的民法学习指导教师，这能使学生的民法学习获得更富有针对性的指导，也使学生受到诸多德高望重的老教师的做人、治学之风的熏陶。

五、实践教学的开展

通过各种实践教学方式的开展，改进教学方法，活跃学生气氛，加强学生对课堂教学的印象，提高学生学习兴趣，激发和培养学生独立思考、分析问题的能力。通过对司法实务的直观了解，巩固所学的理论知识。通过模拟法庭活动使学生巩固理论基础、熟悉和掌握司法程序、培养和提高学生的实践能力，提高学生对所学知识的综合运用能力、独立分析问题和解决问题能力以及语言表达能力。

1.课堂讨论

由任课教师事先拟定讨论的题目，并提出具体的要求。提前向学生公布讨论题目，让学生做相关的准备。讨论以小组为单位进行，由各组推荐1～2名学生作主发言人。讨论结束，由教师对讨论情况进行点评及归纳总结。讨论稿课后收集，用以平时考核。

2.播放音像资料

在民法学总论和分论的教学过程中实施，在学习相关内容时由教师随堂播放。

3.法院旁听

提前一周确定旁听的案件，并向学生介绍案情。旁听前向学生提出其间应关注的要点。学生对旁听的案件及过程作归纳总结。教师点评。旁听以班或年级为单位。

4.模拟法庭

教师结合教学进度选择合适案例，提前向学生公布。选择部分学生扮演案件中的不同角色，并对各自提出不同的要求。按照法律规定的诉讼程序进行法庭审理。组织其他学生参加旁听，旁听者作出书面归纳，任课教师进行评阅。教师进行点评。

六、“民法学”教学与司法考试

法学教育主要是职业性教育，司法考试是为了增强就业砝码，法学教育与司法考试并不矛盾，法学教学不能围绕司法考试转，但又不能无视司法考试，因此，在进行“民法学”教学时应注意协调好二者的关系。

1.“民法学”的教学内容尽量与司法考试相结合

(1)民法教材的内容尽量与司法考试相结合。在教材上可以选用尽量接近司法考试范围的教材;在课堂教学中也可以引用一些司法考试题，这样既能让学生了解考点，也能增强学生的实践能力。

(2)有针对性地开设司法考试辅导课。在开设方式上，可以利用业余时间开设也可以作为选修课以司法考试的单元来开设，当然，这两种开设方式也可以同时采纳。

2.注意提高教师的实务能力

可以选派教师到实务部门训练，时间为半年到1年，定期或不定期地聘请司法实务人员教授部分课程，这样对增强教师和学生的实践能力都有着重要作用，对提高学生司法考试过关率有着重要意义。在“民法学”教学中要重视司法考试，但不能把“民法学”教学完全变成司法考试的教学。

七、小结

以上是笔者关于“民法学”课程改革的一些思考，希望能对“民法学”课程改革起到一定作用。当前，在“民法学”课程教学改革方面虽然面临着许多困难和问题，但我们有理由相信，只要经过艰苦的努力和认真的工作就一定会取得成效，并能获得学生的认可和好评。

参考文献：

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[7]谢育敏,张捍东.民法教学的理念和方法初探[J].党史博采(理论),2006,(6).

(责任编辑：李海静)