绿色食品教育范文

绿色食品教育范文第1篇

安全生产，生产蒸蒸日上;文明建设，建设欣欣向荣

不绷紧安全的弦就弹不出生产的调

安全花开把春报生产效益节节高

忽视安全抓生产是火中取栗脱离安全求效益如水中捞月

幸福是棵树安全是沃土

安全保健康千金及不上

安全为了生产生产必须安全

宁绕百丈远不冒一步险

质量是安全基础安全为生产前提

疏忽一时痛苦一世

生产再忙安全不忘

小心无大错粗心铸大过

时时注意安全处处预防事故

粗心大意是事故的温床马虎是安全航道的暗礁

蛮干是走向事故深渊的第一步

眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎

杂草不除禾苗不壮隐患不除效益难上

安全生产人人有责

安全生产重在预防

生产必须安全安全促进生产

落实安全规章制度强化安全防范措施

安全生产责任重于泰山

安全我们永恒的旋律

企业负责，行业管理，国家监察，群众监督

寒霜偏打无根草事故专找懒惰人

甜蜜的家盼着您平安归来

安全知识让你化险为夷

安全勤劳生活美好

抓好安全生产促进经济发展

传播安全文化宣传安全知识

安全来于警惕事故出于麻痹

防微杜渐警钟长鸣

人人讲安全家家保平安

严是爱，松是害，搞好安全利三代

防事故年年平安福满门讲安全人人健康乐万家

健康的身体离不开锻炼美满的家庭离不开安全

安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的祸根

劳动创造财富安全带来幸福

质量是企业的生命安全是职工的生命

为安全投资是最大的福利

安全是最大的节约事故是最大的浪费

出门带伞防天雨上岗遵章防事故

你对违章讲人情事故对你不留情

与其事后痛苦流涕不如事前遵章守纪

遵章是安全的先导违章是事故的预兆

气泄于针孔祸始于违章

安全靠规章严守不能忘

居安思危常备不懈

小虫蛀大梁隐患酿事端

安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹

只有防而不实没有防不胜防

走平地，防摔跤;顺水船，防暗礁

无事勤提防遇事稳如山

绿叶底下防虫害平静之中防隐患

宁可千日不松无事不可一日不防酿祸

船到江心补漏迟事故临头后悔晚

常添灯草勤加油常敲警钟勤堵漏

抓基础从小处着眼防隐患从小处着手

多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故

沾沾自喜事故来时时警惕安全在

只有大意吃亏没有小心上当

毛毛细雨湿衣裳小事不防上大当

治病要早除患要细

抽一块砖头倒一堵墙松一颗螺丝断一根梁

病魔乘体虚而入灾祸因麻痹而生

灾害常生于疏忽祸患多起于细末

只有麻痹吃亏没有警惕上当

漏洞不补事故难堵

事故不难防重在守规章

小洞不补大洞吃苦

思想松一松事故攻一攻

思想走了神事故瞬间生

绳子断在细处事故出在松处

求快不求好事故常来找

事故隐患不除尽等于放虎归山林

安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹

多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故

工作为了生活好，安全为了活到老

生产再忙，安全不忘，人命关天，安全在先

生命只有一次，安全伴君一生

树立企业安全形象，促进安全文明生产

万千产品堆成山一星火源毁于旦

安全是增产的细胞隐患是事故的胚胎

重视安全硕果来忽视安全遭祸害

快刀不磨会生锈安全不抓出纰漏

高高兴兴上班平平安安回家

秤砣不大压千斤安全帽小救人命

安全不离口规章不离手

安全是朵幸福花合家浇灌美如画

安不可忘危治不可忘乱

想要无事故须下苦功夫

入海之前先探风上岗之前先练功

筑起堤坝洪水挡练就技能事故防

骄傲源于浅薄鲁莽出自无知

防护加警惕保安全无知加大意必危险

骄傲自满是事故的导火线谦虚谨慎是安全的铺路石

镜子不擦试不明事故不分析不清

事故教训是镜子安全经验是明灯

愚者用鲜血换取教训智者用教训避免事故

记住山河不迷路记住规章防事故

不懂莫逞能事故不上门

闭着眼睛捉不住麻雀不学技术保不了安全

熟水性，好划船;学本领，保安全

管理基础打得牢安全大厦层层高

严格要求安全在松松垮垮事故来

好钢靠锻打安全要严抓

群策群力科学管理戒骄戒躁杜绝事故

专管成线，群管成网;上下结合，事故难藏

落实一项措施胜过十句口号

不怕千日紧只怕一时松

疾病从口入事故由松出

制度不全事故难免

安全措施订得细事故预防有保证

遵章守纪光荣违章违纪可耻

庄稼离不开阳光安全少不了规章

遵章是幸福的保障违纪是灾祸的开端

见火不救火烧身有章不循祸缠身

一人违章众人遭殃

违章违纪不狠抓害人害己害国家

绊人的桩不在高违章的事不在小

安全第一预防为主

人人讲安全安全为人人

人人讲安全，事事为安全;时时想安全，处处要安全

绿色食品教育范文第2篇

同学们：

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。因此，你就庆幸自己的幸运，甚至会得意忘形地说：“我是个幸运者，灾难和不幸都对我敬而远之。”但是，在你高兴之时，你是否注意到：在我们周围经常有许多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命。这意味着每天就有一个班级消失。

一、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明小学生。

二、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯右边走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。

三、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器;不接受陌生人接送与来访。

六、学会自护自救，提高防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

七、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

八、认真学习，珍惜时光。

绿色食品教育范文第3篇

俗话说, 有思则明, 明则通, 通能应变, 思维是智力的核心。那么, 如何在数学教学中突出重点, 培养思维能力呢?答案是:把绿色数学教育的教学理念融于教学实践中。

所谓绿色教育, 就是建构一个“1+3”的模型, 即“一个比喻, 三个要素”。一个比喻是用“绿色”来比喻“数学教育是一个类似于生态的系统”, “像一个有机生命体”。三个要素是指: (1) 数学教育更强调关注学生发展; (2) 认识论的建构主义方向; (3) 多元多维的数学观。

因此, 在理解数学教育、对待数学知识系统、进行数学教育的决策、对待数学课程、认识学生、评价学生的数学成就、评价一堂数学课、评价学校的数学教学等方面更加科学与合理。例如, 我们不能把学生简单地分为“差生”与“优生”, 也不能仅仅相信有关智商的神话。

对学生发展的关注就是“以人为本”“以学生为本”的思想理念。它在数学教育目标方面根据重要程度进行的价值排列是:学生的发展学生进一步受教育学习“原来意义”上的数学。

建构主义的认识论认为:认识是认识主体的主动建构活动, 是一个自我产生, 自我组织与自我发展的过程。教师在教学实践中更加关注学生的参与, 关注学生的思维建构, 关注学生的反思和多元认知。

多元多维的数学观。“数学的本质是什么?”“数学对社会的作用究竟如何?”“什么是最好的数学教学法?”等等诸如此类的核心问题, 要求我们教师一定要有多元多维的数学观。

我们在做到“要给学生一杯水, 自己要有一桶水!”的同时, 还要考虑我们所拥有的“这桶水”的营养价值, 它对于学生的成长而言是不是最好的最完美最科学的。

我在多年的教学实践中, 把绿色教育的理念融入到课堂中。

1 设悬念, 存疑问, 激发兴趣, 促进思维

众所周知, 当学生对学习对象感兴趣时, 就会积极主动地产生求索的欲望、思维的动机, 就能调动学生学习的积极性, 而数学教学中巧设悬念、存疑设问, 可以激发学生的学习兴趣, 从而达到促进思维的目的。当学生经过独立思考, 得以“解惑”时, 教师应及时给予肯定和表扬;当学生迷惑不解时, 教师应相机诱导, 启发, 使学生开窍顿悟, 促其思考, 帮其解疑。

例如在学“任意角的三角函数”时, 我先用幻灯演示摩天轮的游戏 (很多同学有玩的经历) , 再提出问题: (1) 如图, 摩天轮的半径为10m, 中心O离地面为20m, 现在小明坐上了摩天轮, 并从点P开始以每秒1度的速度逆时针转动, 当转动30秒后小明离地面的高度是多少?60秒呢? (2) 设转动a度后小明离地面的高度为h, a为0°～90°, 试着写出h和a的关系式。再请同学回忆锐角三角函数的定义, 然后引入任意角的概念。

又如在学“同角三角函数间的关系”时, 我带领同学们回顾任意角的三角函数的定义, 根据定义观察sinα与cscα、cosα与secα、tanα与cotα之间的关系, 很容易得出三个倒数关系;同样, 观察sinα、cosα与tanα, sinα、cosα与cotα也很容易得出两个商数关系。

学生在思考解答的过程中, 既激发了学习兴趣, 又复习了旧知识, 并不知不觉地掌握了新内容。

2 精讲课, 举反例, 引导思维

教师讲课, 必须掌握小而精的原则, 讲到点子上 (重点、难点、知识点、疑点、考点等) , 要采用启发式, 引导学生会学, 做到导以思维、导以方法、导以规律, 经常用比较、分析、综合、归纳的方法, 使知识系统化、网络化、规律化, 并通过一些典型错误, 针对学生中存在的问题, 拨正思维的航向, 最终达到教学的目的。引导思维时, 要让学生能领悟到“病灶”所在, 从而恍然大悟。这种方法在概念教学、解题教学、实验教学中都可以用。

例:已知且α、β均为锐角, 求α+β。

讲解本例题时, 让甲组同学求cos (α+β) , 乙组同学求s i n (α+β) , 甲组得

由得。乙组得。由, 则α+β有三种答案:

提出问题:为什么选用了不同的公式, 产生了两种不同的解?哪一解有错?错在哪?能否补救?以后遇到类似的题, 如何适当地选用公式?

小结类似问题的公式选用原则:当角的范围在一个象限时, 正弦、余弦、正切的公式都可以用;当角的范围在两个象限时, 选用一个象限为正、一个象限为负的公式。

通过精讲解, 举反例, 细分析, 同学们排除了障碍, 并且“吃一堑, 长一智”, 以后遇到类似的问题, 就不会“一叶障目”了。

3 多角度, 多层次, 设氛围, 发展思维

数学教学中, 同一个问题, 教师可以从不同角度 (如实验、提问、对比、联想等) 不同形式, 有层次地由易到难, 由浅入深。教师在变化中, 启迪、引导, 发展学生的思维, 经常让学生自己进行知识分类、归纳和整理。

如比较大小是函数学习中经常遇到的问题, 有幂函数、指数函数、对数函数的比较, 也有三角函数的比较大小。同学们在学习某一函数是增函数或减函数时能顺利运用单调性进行比较, 但混在一起比较时就觉得很难, 不知从何下手。例:比较, ;例:比较0.3 2、l og20.3、2 0.3。我在教学中讲清幂函数与指数函数的确定方法、比较标准, 从而判断出单调性, (特别是0

通过多次练习, 使学生的思维能力得到进一步发展和提高, 同时也增强了同学们的自信心和创新意识, 学习的自觉性和主动性也有了相应的提高, 达到了传授知识、培养能力、灵活运用已有知识解决新问题的教学目的。

综上所述, 在数学教学中, 把培养学生思维能力作为重要的教学目标, 往往能起到事半功倍的效果。学生不仅掌握了知识, 更重要的是学会了举一反三、触类旁通的思维方法, 也将使他们终身受益。

摘要：运用绿色数学教育的教学理念, 多方位多渠道培养学生的思维能力。

关键词：绿色教育,思维能力

参考文献

绿色食品教育范文第4篇

一、指导思想

紧紧围绕党中央、国务院关于加强食品安全工作的方针政策和省、市关于食品安全工作相关会议、文件精神，区委、政府关于食品安全工作的决策部署，以维护广大群众身体健康和生命安全为目标，通过有组织、有计划地开展食品安全宣传教育活动，增强全社会的食品安全意识，提高全区食品安全保障水平。

二、工作目标

通过大力宣传食品安全法律法规和基本知识，增强广大群众的食品安全意识和自我保护能力，增强食品生产经营者的食品安全法制观念和责任意识，提高食品安全工作人员的科学监管能力和服务水平，营造良好的社会环境和舆论氛围，确保人民群众的饮食安全，全面促进食品安全监管工作和提高食品安全水平。

三、基本内容

1、宣传食品安全相关的政策和法律法规知识。宣传《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《食品药品监督管理法规选编》、《消费者权益保护法》、《流通环节食品安全监督管理办法》等食品安全监管方面的法律法规，党中央、国务院关于加强食品安全工作的方针政策和省、市关于食品安全工作相关会议、文件精神，区委、政府关于食品安全工作的决策部署，使食品安全法律法规意识深入人心，食品生产经营者依法生产经营，消费者依法维护自己的合法权益。

2、宣传我区加强食品安全工作的各项举措。动员社会各方积极支持和参与食品安全工作，提高我区食品安全保障水平，增强群众食品消费信心。

3、宣传食品安全常识。采取多种形式，积极开展食品安全科普知识宣传，倡导科学、合理、健康的饮食方式，增强人民群众的食品安全意识和自我保护能力。

四、主要措施

1、通过收看电化教育碟片，丰富群众的食品安全知识，增强群众的食品安全意识，提高群众的自我保护能力，营造全社会“关爱生命，关注食品安全”的良好氛围。

2、开展食品安全宣传、普及工作。采用群众喜闻乐见的形式宣传食品安全政策法规和安全知识，倡导科学、合理、健康的饮食方式，树立科学、理性的食品消费观念，增强广大人民群众的食品安全意识和自我保护能力。

3、开展食品安全整顿和重大节庆期间宣传教育活动。同时，结合食品安全专项整顿工作，融入食品安全宣传教育。

4、开展《食品安全法》培训工作。提高全民食品安全意识。

5、抓好食品生产经营者教育培训。完善食品生产经营商的教育培训机制，对食品从业人员坚持实行“先培训、后上岗”制度，强化食品生产、经营商食品安全责任意识。监管部门按照职责分工，结合具体工作，对所辖各环节的食品生产、经营企业主开展食品安全法律法规、食品安全知识轮训，使负责人具有相应的食品安全知识，掌握食品安全法律法规知识，做到依法生产经营。

五、工作要求

1、加强组织领导。从切实维护人民群众根本利益、建设和谐社会的高度出发，充分认识开展全民食品安全宣传教育的重要性和必要性，切实做好食品安全宣传教育工作。

2、完善工作机制。监管部门主动通报信息，充分发挥舆论监督作用，公开揭露暴光违法生产、经营伪劣食品的行为，加强与有关各方的联系和沟通，确保食品安全宣传教育工作顺利开展。

3、狠抓工作落实。要把食品安全宣传教育与监管工作有机结合起来，制订宣传教育计划，把行之有效的宣传形式和方法制度化、经常化，务求取得实效。

食品安全宣传教育是一项公益性社会事业，是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。加强食品安全宣传教育工作，积极开展活动，做到宣传培训有计划、有实施、有总结。确保宣传教育工作的落实。

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绿色食品教育范文第5篇

近年来，为全面加强学校食堂食品安全管理，切实维护广大师生的健康权益，国家食品药品监督管理局、教育部联合下发了《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的意见》和《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的通知》，对学校食堂食品安全管理工作作出了全面部署，两部门还通过印发紧急通知、通报、预警等多种方式进行了专项部署督促。从总体上看，学校食堂食品安全工作得到进一步加强。但近期个别学校疏于管理，学校食堂食物中毒事件时有发生，严重危害了广大师生的身体健康，造成较大的社会影响。

为确保学校食堂食品安全，严防食物中毒事件发生，2011年10月21日，国家食品药品监督管理局和教育部再次联合印发《关于迅速开展学校食堂食品安全整治严防食物中毒事件发生的紧急通知》(食药监办食〔2011〕159号)，就迅速开展学校食堂食品安全整治工作提出要求。

一是全面开展自查。《通知》要求各地食品药品监管部

门和教育行政部门按照属地管理原则，立即部署行政区域内各类学校严格按照《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的意见》和《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的通知》要求，全面开展食堂食品安全自查。各类学校重点自查食堂是否获得餐饮许可，管理制度是否落实，人员健康管理是否到位，原料采购、加工制作、食品添加剂使用是否规范，清洗消毒是否符合规定等。

二是严控食品风险。为防止学校食堂发生食物中毒事件，《通知》重申严禁高等院校以外的各类学校食堂加工制作冷荤凉菜，严禁违规加工制作豆角。同时，《通知》特别要求严禁各类学校食堂采购、贮存、使用亚硝酸盐。《通知》还要求各地食品药品监管部门和教育行政部门采取各种有效形式，深入开展食品安全宣传教育，进一步增强风险防范意识。

三是加大监督检查。《通知》强调各地食品药品监管部门和教育行政部门要立即组成检查组，对各类学校食堂尤其是中小学和托幼机构食堂进行拉网式检查，不留死角。对发现存在安全隐患的，要责令限期整改，整改不到位的，要依法严厉处理，该罚款的罚款，该吊证的吊证。《通知》指出食品药品监管部门和教育行政部门要对属地各类学校食堂

食品安全的检查结果进行分类排名，并将工作突出的学校食堂向社会公布。对违反规定没有认真开展自查，且发生食物中毒，造成严重社会影响的，一律吊销其餐饮服务许可证，并向社会公布。要加强学校食堂食品安全保卫的检查，严防发生投毒事件。

绿色食品教育范文第6篇

里村小学环保进校园活动简报

为纪念第42个“六五”世界环境保护日，6月4日上午9时，曲沃县环保局、里村镇党委、政府的有关领导深入到里村小学开展了主题为“低碳减排、绿色生活”的环保进校园宣传教育活动。

学校通过悬挂横幅、张贴标语、版面等方式，广泛宣传了低碳减排的发展理念和生活方式。学校发出倡议书，倡导全体师生从自我做起，从日常生活做起，携手加入低碳减排、绿色生活的队伍当中!

全体师生认真阅读《“六五”世界环境日宣传册》和《环境保护宣传手册》，学生们纷纷领取了“环保购物袋”，并一起在横幅上签上自己的名字，表明了践行低碳减排、推崇绿色生活的决心和信念。