论文写作期末考试论文题目范文

论文写作期末考试论文题目范文第1篇

2、浅析老年旅游群体特征

3、北京大学出版社等１２３种重点图书

4、旅游心理学课程教学改革的思考与探索

5、学科视野的体育旅游研究与教育定位策略

6、土家族饮食文化功能分析

7、高职心理学教学的专业差异性与共通性研究

8、基于新时代改革开放,统领体育强国建设

9、旅游管理专业实践教学体系优化研究

10、全球旅游研究格局的综合分析（2003—2012）

11、基于创新视角下旅游管理专业人才培养方案优化浅析①

12、我国农家乐接待英语服务质量提升策略研究

13、旅游概念界定与旅游学科框架构建的一个新视角

14、刍议旅游对提高语文课堂教学的作用

15、旅游文化与文化旅游： 理论与实践的若干问题

16、依托地域文化特色的高职旅游演艺专业人才培养探索

17、产业融合背景下文化旅游人才培养模式创新研究

18、以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施

19、中职旅游管理专业教学存在的误区及出路

20、旅游者决策行为国内研究综述

21、基于“1+X”证书的高职旅游管理专业人才培方案与旅游业“6元素”融合创新研究

22、求知动机与传统村落旅游解说需求的关联性

23、导游讲解对旅游景区形象影响浅析

24、旅游文化与文化旅游理论与实践的若干问题

25、论新中国首次民族团结修学旅游

26、现代学徒制下提升旅游专业学生能力素养策略

27、女性旅游者的心理因素分析及营销建议

28、PBL教学法在“会展旅游学”课程教学中的应用

29、基于网络文本的潜在旅游者旅游态度研究

30、中职旅游专业课课堂危机处理浅析

31、摄影旅游文化内涵初探

32、福建旅游地学学科发展研究报告

33、基于启发式教学的高校《旅游心理学》课堂教学改革探索

34、基于社会化媒体营销的旅游决策影响因素研究

35、分析知觉对旅游营销的影响

36、旅游心理学教学中实施“生本教育”的理论与实践

37、基于旅游学科核心期刊关键词分析的中国旅游研究知识体系解析

38、新冠肺炎疫情后现代旅游教育的反思与启示

39、职业人才培养模式改革

40、培养以职业能力为核心的口语实训方法

41、《旅游心理学》教学改革探索

42、中国传统文化对旅游消费心理的影响浅析

43、我国旅游教材的同质化竞争与个性化塑造

44、旅游心理学课程改革面临的瓶颈及发展对策

45、关于独立学院旅游管理专业课程体系设计的思考

46、旅游势位与旅游后心理复位研究

47、旅游心理学“生本”课堂教学模式初探

48、高职旅游管理专业实施任务教学的设计策略

49、国内旅游者行为研究综述

论文写作期末考试论文题目范文第2篇

刺骨的寒风丝毫不讲情面的刮去了人们丰收的喜悦，鹅毛大雪覆盖了一切喧嚣，同时也覆盖了晴朗的心情。寒风中，“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静、那么自然，她知道，时间一天天过去，她的孩子春天，就快回家了。

故事中的冬天恰似现实生活中的幕后工作者，或者是舞台上表演“反面人物”的，他们甘愿受苦受累，只要演出顺利进行，他们会认为那汗水就是甘露;无论导演怎样将反面角色丑化，他们都认为成功反衬正面人物是自己的责任。风光过后，人们往往记得台上哪位演员的表演出色，可谁又能说出这台晚会总策划的名字;电影结束，人们津津乐道的是英雄救美的动人场景，可谁又会关心“坏人”为拍摄“挨打”受了几处伤。

诚然，晚会的看点着实在明星的表演，电影的卖点的确在主角的英姿，可看过、笑过之后，别忘了稍带上幕后的演职人员，仅仅这样，那些“冬天”们就会很感动了。

冬天来了，春天还会远吗?简单的词藻蕴含着的哲理开导着一代又一代人，可总觉得这对冬天有点不公平，给人的感觉似乎在劝你：再熬两天吧!想想春暖花开，这该死的冬天就不那么难熬了!

可你是否知道，没有大雪为土地保温，春天的播种会顺利吗?没有冬日的冻结，春季泥土会湿润吗?没有严冬的磨练，春姑娘的脚步会那么健康坚定吗?冬天是春天的母亲，这话一点没错。所以，不才的我想盗版一下雪莱他老人家的话：没有冬天的到来，就没有春天美丽的临近。冬天是伟大的母亲。 春天固然绚丽，夏天着实热情，秋季的确丰满，大多数人都想像他们一样，清纯、阳光、稳重。可我却喜欢冬天，不是我假装另类，不是故作个性，我真的爱冬天的那份冷静、那份无私、那份宽容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉献的那种职业，我喜欢它，就像我喜欢冬天一样。我会尽心尽力，虽然我不风光;我会踏实肯干，虽然我不耀眼。

因为我认为： 做个“冬天”，更有魅力，大家相信我吧!

我爱语文

语文，是我们生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源远流长，因此我为它感到自豪。

中国的语言是文化的体现。几千年前，人们就开始使用了文字。我认为，中国的汉字是最别具一格的，它生动而形象，端庄优美，正正方方。那些汉字中方佛透露出了我们中国的精神：顶天立地，不畏困难，清白做人，能屈能伸。是谁创造了这美妙的文字?哦，是我们龙的传人!

一个一个字组成了一句话，话虽短，其内涵很深。孔夫子就是其中的一个代表人物。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“温故而知新，可以为师矣。”“岁寒，然后知松柏之后凋也。”孔老夫子的话含义之深是全世界都认同的，以至于联合国教科文组织都把他的话挂在会客厅里!这难道不值得我们自豪吗? 一句一句话构成了一篇文章，光是一句话就已经很富有哲理了，何况是一篇文章呢?有的文章哲理很强，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和时间赛跑》，有的文章讲述了亲情，如冰心的《寄小读者》，《繁星》，《春水》等。这些文章句句都能让人回味无穷，受益匪浅，有助于人的成长。 虽然字、句、章是那么美丽，但在我们中国的街头上，仍有写错别字的现象，如杂货铺，超市等地方，我认为这种错别字现象可以说是玷污了中国汉字，这让我十分生气。可回过头来一想，这还不是因为老百姓受教育程度不高，所以才会有的。我也曾读过错别字，把“自采杨桃”读成了“白采杨桃”，事后，我羞愧万分，心里十分自责。啊，我也当了一回白字大王!我决心要改正，同时它也为我敲响了警钟：错别字现象在城市中是普遍存在的，纠正错别字现象不是我想象中的那么容易。

因此，我发起以下倡议：1，尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正错误。我希望大家都能够做一个写正确子的人。如果把这些错别字都消灭了，那我们祖国的文字就会更美了!

语文占据了我们生活的大部分，语文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那坚定的路，你就是那美好未来!语文，你还是我的老师和朋友，给了我坚强的信念!因为这样，

所以，语文我爱你!

生命的价值

巴金有句名言：我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。这句名言是告诫我们要培养无私的品质，别太在意得失，要用博大的胸怀去回报社会，帮助别人。但从另一个更直观的意义上说，生命是如此宝贵，应该争取，应该珍爱。

记得在一个阳光明媚的春日，大地一片生机盎然，我和同伴相约到公园玩耍。正当我们流连、迷醉于鲜花丛中时，美景中出现一个不和谐的“音符”：那是失去理智的一个乞丐，似乎有些精神失常，他漫无目的地流浪着，时而大呼小叫，时而泣不成声。不管春夏秋冬，他都穿同一身衣服;不管天晴下雨，他都蓬头垢面;不管被人丢弃的食物有多脏，他都当宝贝一样捡来啃掉。他不顾旁人的唾弃，也不理世人的鄙夷，对于他来讲，或许只有一个愿望活下去。这种求生的欲望令人震惊，更让我有一丝酸楚。我忍不住想送他一件衣穿，给他一碗饭吃!回想生活中有那么多叫苦、叫累、无病呻吟，为哪怕一丁点困难和挫折就寻死觅活，放弃生命的人，这个乞丐显得如此伟大。

还有一次，我正坐在沙发上看电视，欣赏完精彩节目正准备换台，一则公益广告吸引了我：一大片绿茵茵的草地被人们肆意地践踏着，有人牵着小狗溜达，小草痛了，呻吟着“旁边有小径，为什么要踩我呢?”，一群小男孩在草地上踢球，小草痛了“操场上有的是空地，为什么非要踩我?”旁边，一位小女孩不忍目睹这一切，她耳边好象听到了小草的呼喊。不久，草地上竖起了一块警示牌，上书“请珍惜生命，小草也会掉眼泪!”，从此，草地又恢复了往日的生机，小草笑了，女孩也笑了。是啊，小草尚且有生命，何况人呢?

论文写作期末考试论文题目范文第3篇

2、从一张民间票贴看晚清北京的货币、金融与信用

3、国际货币与金融体系亟待拨乱反正

4、明清货币商人的金融文化

5、营造中性适度的货币金融环境

6、现阶段推进人民币区域化的基本原则与路径

7、宽松货币政策对企业金融资产配置影响的实证研究

8、从法治层面保障现代中央银行制度建设

9、稳健货币政策下金融资金供求状况的调查与思考

10、国民经济核算体系和货币与金融统计手册的比较与思考

11、基于数字货币的金融监管研究

12、国际货币与金融体系怎么改

13、数字货币将带来金融业巨变

14、试论货币政策对金融市场的调控作用及影响

15、货币型基金对金融业的影响

16、数字货币开辟金融发展新途径

17、基于ＶＡＲ模型的货币政策金融体系内部传导的研究

18、重塑国际货币与金融体系

19、货币政策对金融市场的调控效应分析

20、渤海银行天津分行开展“货币金融知识宣传月”系列活动

21、明清货币商人的金融工具创新

22、信用货币金融危机与国际金融合作

23、数字货币的金融影响和监管方法

24、主权数字货币、金融科技创新与国际货币体系改革

25、优化央行货币金融政策内审机制研究

26、论加密数字货币对未来金融的巨大影响

27、2015年我国宏观经济研究的最新进展

28、如果能有一种货币，让金融系统真正步入数字时代

29、应用型大学《货币金融学》课程改革研究

30、数字货币对金融会计的影响

31、对我国货币政策与金融稳定协调机制的思考

32、地区社会融资规模统计存在的问题及政策建议

33、浅谈区域经济一体化趋势下的东亚金融货币合作

34、现行金融体制下的货币政策与金融监管关系研究

35、美国非常规货币政策与金融稳定

36、关于金融货币政策的若干思考

37、东亚货币金融合作在全球金融危机下的路径选择

38、经济周期与货币政策对金融市场的影响及投资启示

39、数字货币对金融稳定性影响的实证分析

40、从ＯＣＡ理论看东亚地区货币金融合作的前景

41、专家认为中国货币将改变金融世界

42、浅析互联网时代货币无纸化对金融行业的影响

43、后凯恩斯主义经济学的基本特点及其货币金融理论

44、冠以“货币”名称的货币及其相互关系

45、２００８：货币政策与金融改革的悬念

46、亚洲货币合作的经济基础

47、东亚货币金融合作困境与人民币国际化

48、货币型基金对金融业的影响分析

49、“货币金融学”教学探讨

论文写作期末考试论文题目范文第4篇

2、浅谈优化初中《道德与法治》教学

3、小学道德与法治教学高效课堂的构建策略

4、探讨初中《道德与法治》教材中的学生观与价值观

5、初中道德与法治教学方法刍议

6、小学生思想道德和法治教育的途径

7、在初中道德与法治教学中开展生活化教学的方法思考

8、小学道德与法治教育生活化教学措施分析

9、新时期初中道德与法治教学的现状及完善对策

10、让小学道德与法治教学实现有趣、有效

11、小学道德与法治课堂教学有效性的提升路径探究

12、初中道德与法治核心素养的培养策略探究

13、小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践

14、谈道德与法治学科落实小学生核心素养的途径

15、小学道德与法治课堂教学回归生活实践研究

16、赏识教育在初中道德与法治课程中的应用策略研究

17、初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析

18、《思想道德与法治》实践教学探索之新生课前调查报告

19、依法治国重要思想与高校《思想道德与法治》课程的融合探讨

20、新时期《思想道德与法治》与大学生社会主义核心价值观的培育

21、初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

22、关于初中道德与法治课程的教学建议

23、提升初中道德与法治教学实效性的途径

24、小学道德与法治课堂中爱国主义教育的着力点分析

25、道德与法治学科教学中增强德育实效性的对策探析

26、中华传统文化在初中道德与法治教学中实践研究

27、着眼初小衔接，着力构建道德与法治课堂教学新模式

28、高校思政课教学中坚持德治与法治一体同行

29、初中道德与法治教学中法治意识的培养与引导

30、新课改背景下初中道德与法治教学策略探究

31、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学方法探究

32、以情育人：初中道德与法治教学中的情感导引

33、“党的领导”教育融入思想道德与法治课：逻辑、张力和路径

34、初中道德与法治课教育教学的难点与解决措施

35、谈初中道德与法治课教学中的互动教学

36、生活化教学在小学道德与法治课堂中的开展

37、核心素养下的初中道德与法治课堂教学工作现状及优化策略分析

38、谈初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略

39、新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略

40、初中道德与法治核心素养的培养策略

41、融合家庭教育的道德与法治课程教学探索

42、中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治教学的研究

43、生活化的农村小学道德与法治教学探讨

44、智能时代高职院校《思想道德与法治》课程建设创新路径研究

45、浅谈农村初中道德与法治有效教学策略

46、论“铸牢中华民族共同体意识”融入“思想道德与法治”课

47、“思想道德与法治”课多元化教学模式的探索

48、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

49、红色资源视域下体验式教学在江西高职院校 《思想道德与法治》课程中的运用探究

论文写作期末考试论文题目范文第5篇

摘要： 本文根据目前适应和选拔两种考试类型，从经济学中的博弈和委托代理两个角度对考试作弊问题进行了分析，并提出了应提高考试作弊成本，精心组织考试，建立良好考试氛围，研究和探索不同考试规律的措施，旨在于防止考试作弊现象。

关键词： 考试作弊 博弈 委托代理

从经济学的角度来分析考试作弊现象，目前有两种，一种侧重于博弈分析，建立博弈模型主要从学生与监考或学生与学校的关系入手，多为静态博弈；另一种是运用经济学的其他相关原理进行分析，即：从经济学最基本的成本与收益或机会成本与预期收益的角度建立分析框架，从作弊的内在经济性和外在不经济性角度进行分析。

通过分析得出考试作弊的成因：1.作弊考生较为期望成功；过去曾经作弊；学习能力差；经常参加社团活动；对作弊持肯定态度；认为社会规范允许作弊；认为自己不诚实；看中个人完成任务的能力而非机遇；期望得到更大的奖励。2.年龄和作弊率的关系是倒U型曲线；班级人数越少作弊率越低；学生对教师教学质量评价越高越不容易作弊。3.最有可能促成作弊的因素是监考警惕性不高；不公正的考试；教师对作弊的不重视，以及对经费援助的依赖等。

针对上述问题，本文基于经济学的视角进行分析。

一、对考试作弊相关概念的界定

1.考试作弊

考试是指由一定的主体所控制的，根据特定的目的和理论假设，通过相对固定的程式，针对一定对象实施的检查、衡量，并评价特定知识经验传承的效果和质量、品德养成的性状、技能能力的掌握属性、身心发展状况等，从中获取反馈信息的一种方法。即考试是对人的本身属性进行考评测试以获取反馈信息的活动，具体包括中考、高考、期末考试、职称考试、面试、选秀、比赛等活动。

考试作弊指不遵守考试规则的行为，即机会需求者通过违背考试规则而期望获取更好的成绩或得分的机会行为。

2.机会需求者和机会供给者

机会需求者是指考生或选手，他们参加考试的主要目的是想获取某种机会（入学机会、就业机会、提升机会、获得名誉的机会等）。

机会供给者是指能够向机会需求者提供某种机会的机构。

3.适应性考试与选拔性考试

根据考试结果的不同，考试可分为适应性考试和选拔性考试。适应性考试是指将考试结果分为优秀、合格、不合格等一般不进行排序的考试。如会考、大学英语四六级考试、职称考试、从业资格考试等。选拔性考试是指将参加考试者的成绩进行排序的考试，如高考、面试等。一般而言，适应性考试通常由国家部门和行业等主持，可比性、权威性较强，机会需求者具有多次参与机会。选拔性考试的竞争性更强，机会需求者通常只有一次参与机会。

二、对考试作弊的经济学分析

（一）以静态博弈角度分析

1.对于适应性考试而言，由于机会需求者们在此阶段并没有明确的竞争关系或竞争关系暂时不明朗，机会需求者之间的竞争强度较弱，互相监督意识不强，因此对于考试作弊而言，更多的是需方之间的串谋或者是需方与供方之间的博弈。显然此时考生之间共同作弊的趋向性在同等条件下要比选拔性考试强一些。

2.对于选拔性考试而言，由于最终要对机会需求者进行排序，并针对他们最终的成绩给予相应的机会，那么此时机会作为一种资源更为稀缺，和适应性考试相比，考生之间的竞争性更强一些。博弈在两个方向进行：一类是机会供给者与机会需求者之间的博弈，另一类是机会需求者之间的博弈。这两种博弈对考试作弊发生的可能性有不同的效果。

在前一方向中，由于机会更为稀缺，作弊的额外收益会更高，这会诱惑潜在的作弊者实施作弊。如考生在高考、研究生入学考试中作弊。

在后一方向中，机会需求者之间的博弈会使他们之间的互相监督加强，从而考试作弊发生的可能性降低。但是若考虑考生组成的群体情况则又有所不同。如若群体中人与人之间的空间和社会距离狭小，个人对于群体有很强的依赖感，并且形成了一种认同作弊的文化，那么此时团体监督就会陷于瘫痪，高密度的作弊就会发生①。因此选拔性考试中考试作弊发生的类型更加复杂。

（二）以动态博弈角度分析

对于机会需求者而言，考试作弊的发生与机会需求者作弊被发现的危险性和自认的成功作弊的能力有很大的关系。而被发现的危险性主要在于被发现后实际惩罚的严重性。这些除了同作弊的手段和方法有关之外，还和作弊者的以往作弊经验有关系。

若只有一次考试时，考生无法形成相关的作弊经验，潜在的作弊者难以准确评价上述危险性。当考生与监督者的博弈多次进行时，则潜在的作弊者就可以对这些变量进行较为准确的估计，从而决定是否实施作弊。如下图：

当有多次博弈机会时，考生就可以判断出监督者对考试作弊者处罚的力度。若考生认为处罚不严厉，则此时其理性的选择就是作弊。这种现象在一些大型的组织如高校中表现得十分明显。在这里学生一般要学习生活几年，参加学校组织的很多次考试，存在多次博弈的机会，经过几次博弈后考生若发现实际的处罚不严厉，则当机会来临时，考生实施作弊的可能性就很高。

（三）以委托代理角度分析

1.机会供给者的委托代理

从根本的意义上讲，机会需求者的机会是机会供给者通过考试形式赋予的。但在通常情况下，由于机会供给者不是一个显见的实体人，一般要通过其代理人在考试中间接完成。如国家、行业或公司等作为委托人，把考试委托给各级考试中的执行单位来进行，这对于机会需求者来说，代理人就是具体考试中的监考官或给出成绩的相关人。根据委托代理理论，委托人和代理人之间的权责清晰程度、相关激励监督机制对考试作弊发生可能性高低有很大影响。即：

（1） 机会供给者代理人的层次环节越多，则获取信息过程中的信息失真概率越大，机会需求者作弊的可能性越大。如在一些考试中，原监考者找一些人或单位代替自己来监考，增加代理人的层级，机会需求者考试作弊的可能性加大。

（2）机会供给者代理人如和机会需求者属于同一利益集团，则机会需求者考试作弊可能性显著增大。如某市组织的一次教师岗前培训考试中，考试作弊现象十分严重。

在传统的委托代理理论中，委托人和代理人的利益并不完全一致，代理人有潜在的采取不是以委托人的利益最大化而是以代理人本身利益最大化的行为的可能性。委托人通常属于国家、公司行会等组织或个人，考试目的在于储备或选拔到尽可能多的高素质的符合要求的人才。委托人将任务委托给代理人，代理人收取合适的代理费用，履行自己的职责，完成委托人的任务。但是委托人并不知道代理人履行职责的努力程度，也就是说存在事后的信息不对称的道德风险。2008年天水高考替考案中，涉案的陽谷和天水两地的代理人为了自己的利益，不顾国家的委托铤而走险就是明证。一般而言，委托人应采取一些提高机会供给者代理人收益，增大其道德风险行为机会成本的激励相容的措施。

2.机会需求者的委托代理

一般而言，机会需求者的委托人和代理人是同一的，但是在一些特殊的考试中如比赛、文体活动人员的选送中，机会需求者的委托人和代理人是非同一的，此时就存在着机会需求者的委托代理问题。这一分析可以为我们提供一个分析考试作弊的多元化的视角。

机会需求者委托人是为了获得比赛机会、表演机会或荣誉机会等的国家、组织或个人。机会需求者代理人是指这些委托人所选派出去的团队或个人。同上理，委托人和代理人的利益并不完全一致。

根据代理人的主观意愿的不同，这里分两种情况说明：一种情况代理人为了以尽可能大的概率完成委托人的任务，主动作弊，而委托人事先并不知情，这一种情况会增加考试作弊的可能性。另一种情况委托人为了尽可能把握大的获得预期结果，强迫代理人或不通知代理人的情况下违背考试规则进行有组织的作弊行为。需要明确的是，由于代理人有了委托人的支持和授权，这样一种具有分工的团体结构为作弊行为向广度和深度发展创造了条件，提高了考试作弊行为的技术构成。从这一点来说，参与考试作弊者的实力越强，其可能作弊的隐蔽性和策略性越强。据资料证实，用于作弊的设备有针孔摄像头、无线微波视频传输器和隐形耳机等特殊装备②。另一方面，从机会需求者群体来看，由于机会需求者委托人和代理人的非同一性，对同次考试中其他机会需求者的监督更加全面，就此而言，又增加了考试作弊的危险性，使考试作弊的可能性有所降低。

四、预防考试作弊的措施

1.提高考生作弊成本。加大发现考试作弊的力度，增加考试作弊惩罚的执行度，这样在作弊的额外收益相同时，可以降低考试作弊的净受益，降低考试作弊率。

2.精心组织考试，增加监督者的监考收益。适当增加投入，科学合理安排考试，规范考试环节，灵活地采取对于发现作弊的监考人员施行匿名奖励制度增加监考者的收益，从而降低作弊发生的可能性。

3.塑造良好的考试文化氛围，构建考生良性的预期机制。形成考试逐级诚信制度，将考生考试诚信信息计入诚信档案，加强声誉管理的长效机制。努力加强正确的思想观、价值观教育，树立良好的学风和考风。

4.研究和探索不同门类考试规律，减少委托代理的层级，鼓励采取一些有助于降低作弊的激励相容的考核考察方式，探索并实践科学合理的人才考核模式。

5.制定合乎时代要求的《考试法》，在制度上更好地规范考试各方的行为，降低考试作弊发生的频度，使我国人力资源利用向一个更加合理有效的道路上前进。

注释：

①司洪昌.“大学生作弊现象：一种泛滥全球的文化趋势？”教育与职业，2007第3期，第25页.

②博闻网.“考试作弊新奇方法揭秘”.http://city.sz.net.cn/city/2008-07/17/content_1311689.htm，2008年7月18日访问.

参考文献：

［1］何雪峰.从经济学角度看考试作弊［J］.重庆工学院学报，2002，（1）.

［2］陈钧浩.大学生考试作弊的博弈分析［J］.浙江工商职业技术学院学报，2006，（4）.

［3］肖祖法.大规模选拔性教育考试作弊问题研究［D］.厦门大学2002年硕士学位论文.

［4］郝玉柱.大学生考试作弊的经济学分析［J］.山西财经大学学报，2004，（4）.

［5］孙世民，李世峰.大学生考试作弊行为的博弈分析及对策［J］.高等农业教育，2004，（8）.

［6］陈翠微，陆建明.十年来国内考试作弊研究的回顾与述评［J］.中国成人教育，2004，（8）.

［7］姚利民，丁汀.國外对大学生作弊的近期研究及其启示［J］.科技与管理，1999，（3）.

［8］张秀英.考试作弊行为的经济博弈分析［J］.东北师大学报，2006，（5）.

［9］刘建勋.考试作弊的经济学分析［J］.西安科技学院学报，2003，（4）.

［10］张维迎.博弈论与信息经济学［M］.上海：上海人民出版社，1996.

［11］朱磊.近十年来大学生考试作弊原因研究的述评［J］.青年探索，2005，（2）.

论文写作期末考试论文题目范文第6篇

2、转型期的大学英语教学改革个案分析

3、浅谈大学英语教学改革的有效途径

4、大学英语课程体系改革研究和实践

5、新建地方院校大学英语交互式教学模式的构建与实践

6、针对大学英语视听说教学的反思及对策

7、大学英语选修课教学模式探讨

8、独立学院大学英语分级教学模式的探究

9、构建适合酒店管理专业的大学英语教学新模式的探索与实践

10、计算机辅助教学系统环境下的理工类院校大学体验英语立体化教学模式研究

11、高中英语与大学英语教学衔接中的差异及建议

12、艺体类大学英语“1+1+1”递进式教学模式的构建与实践探索

13、大学英语立体化教学模式的构建

14、“卓越工程师教育培养计划”下应用型工程本科院校英语课程的教学改革研究

15、提高大学英语精读教学实效的改革探索

16、应用型人才培养模式下大学英语课程综合改革研究与实践

17、浅谈独立学院大学英语课程教学内容的创新与课程改革

18、大学英语课程体系设置的重构分析

19、大学英语教育体系发展方向分析

20、大学非英语专业英语期末口语考试反拨作用实证研究

21、建构主义与过程性评价下的大学英语口语教学

22、大学英语视听说教学现状、需求和对策研究

23、浅谈艺术学院的大学英语教改

24、“SHAPE”模式下独立学院大学英语后进生转化与研究

25、基于大学英语网络平台的试题库建设与研究

26、非英语专业本科基础阶段英语教学三分级管理初探

27、大学公共英语翻译教学现状与对策探究

28、基于多元化CBI教学模式培养“一带一路”外语复合型人才研究

29、大学英语教学改革方向探索

30、大学新生英语学习适应性指导

31、“协商”式大学英语模块化教学改革研究

32、多元互动教学模式在大学英语教学中的运用

33、初中英语分层作业的有效性研究

34、突出综合应用能力培养探索大学英语教学新模式

35、非英语专业大学英语写作教学现状分析及对策

36、大学英语教学考核纵横谈

37、基于计算机和网络的自主学习模式在大学英语教学中的探索和实践

38、新升本院校学生英语综合应用能力提高的教学模式创新

39、构建高等医学院校大学英语ESP教学体系研究

40、关于大学英语教学改革的思考

41、山东大学大学英语EGP+ESP课程建设与实践

42、独立学院大学英语分级教学现状调查与研究

43、独立学院学术英语课程体系构建

44、产出导向法在中国大学英语口语教学中应用的研究综述

45、大学英语ＣＡＬＬ教学模式的检视与思考

46、英语新闻运用于本校大学英语课堂之实践观察

47、形成性评估在大学英语低级别教学中应用的实践研究

48、国际贸易专业学生英语需求的分析及对策

49、在大学英语中开展英美文学教学