轮滑运动课程教学设计论文范文

轮滑运动课程教学设计论文范文第1篇

动画运动规律作为动画专业的核心课, 在整个的动画课程体系中占有很重要的课程地位, 它是二维动画和三维动画的先修课程, 学生对该门课程掌握的好与坏, 会对后续课程产生至关重要的影响。虽然动画的原理是亘古不变的, 但是随着时代的发展, 要求我们针对该门课程所采取的教学手段和教学方法也要发生变化和发展, 不能一直拘泥于以前利用传统二维动画对动画运动规律进行理论化的讲授, 而要寻取适合课程、适合学生、适合时代发展的教学。

根据笔者的分析, 现阶段动画运动规律课程教学主要在一下方面存在问题:

1、课程设置不合理

动画专业所需要的知识结构的掌握是比较复杂的, 大致上可以分为三个方向:二维动画方向、三维动画方向和影视后期方向, 以三维动画方向为例, 通常情况下, 大多数高校会把动画运动规律这门课程设置在第二学期或者第三学期, 其次是三维建模、三维材质等课程, 然后再开设三维动画, 由于动画运动规律课程本身就有一定难度, 再加上中间和动画制作课程衔接不紧密, 就很容易导致运动规律知识产生遗忘, 几乎和没上过这门课程没有什么区别。

2、教学方法呆板、单一

传统的动画运动规律的学习是借助于拷贝台、动画定位纸来实现的, 老师利用ppt做完理论讲解之后, 学生在拷贝台上利用一张张动画定位纸把各种动作实现, 这种讲授方法呆板无趣, 学生学完之后很难产生创新。

3、教学实践缺乏趣味

动画是一个充满想象、幽默感和喜剧感的专业, 每一位动画教师身上多少会带有喜剧感和幽默感, 很可惜, 随着教学时间的流逝, 这种原本的创意与特色, 通常会被规范的课堂管理一点点的淹没, 学生在进行实践训练的时候一般老师会给出要画的案例, 学生照着案例一张张进行绘制, 在绘制过程中学生很少会考虑为什么要这样画, 如果不这样会出现什么效果, 有点照着葫芦画瓢的意思, 自己门并没有真正的分析理解。

二、改革方案与对策

1、课程设置要紧密、合理

在以往的教学中发现, 学生感觉课程较难, 原因在于动画运动规律的可变性太大, 且需要在后续课程中, 才能真正检验学生对本门课程知识的理解与灵活应变能力, 把运动规律这门课程放在二维软件基础、三维软件基础和图像处理基础之后, 二维动画制作、三维动画制作之前效果会更好一些, 或者把运动规律安排两学期重复开设。这样我们在学生对软件有一定掌握的基础之上再讲运动规律, 可以让学生非常快速的看到画好之后的一连贯的动态效果, 而且可以自己随时随地的检查预览动作, 既简便快速又节省时间。

2、教学方法要灵活、多样、创新

在对动画运动规律进行讲解的时候要把动画表演融入进来, 把动画表演和运动规律的教学结合起来可以大大提高学生的学习积极性, 活跃课堂氛围, 有利于学生创造性地完成学习目标, 要培养学生的表演热情, 首先需要任课老师要有足够的热情, 要率先示范, 不能只让学生表演, 那样学生还是会放不开, 只有老师和学生可以打成一片才能让学生充分放松, 进入表演状态。要让每个学生都亲身体验一下每个动作, 艺术源于生活又高于生活这句话放在这里非常合适, 我们看到的动画片里的每个动作都是源自于现实生活, 不管是迪士尼动画还是宫崎骏动画, 里面的每个动作都是对现实动作的分析、提炼、加工。我们可以让学生表演动作的同时, 利用摄像机把动作记录下来, 再利用逐针播放软件让学生逐帧分析自己的动作, 提炼出原画、动画, 这对于学生的终身学习是很有帮助的, 我们不光要教会学生现有的知识, 更要让学生真正掌握学习的方法。

3、教学实践要生动有趣

在教学实践环节, 我们可以用动画定位纸让学生明白动画产生的原理, 利用之前已经掌握的软件基础例如PS、flash、3dsmax进行动画的制作, 并且在制作的过程中, 老师可以提供角色, 让学生自己给角色设计各种不同动作, 相互协助拍摄, 自己分析、制作, 最后老师点评指导, 要做动作的设计者而不是模仿者。

三、结论

本文笔者以自己的亲身教学经验感受为例, 提出了目前动画运动规律这门课程在课程设置、教学方法、教学实践等方面存在的问题, 并结合相应的问题提出了相对应的解决方案与对策, 希望本文能给大家带来一些灵感和帮助。

摘要：动画运动规律是影视动画专业的核心课程, 也是一门专业基础课程, 学习运动规律不是为了提高动画的具体技法, 而是为了理解和掌握动画的基本原理, 掌握动画的原理和技法, 是成为一名合格动画从业人员的基本要求, 在新的时代背景下动画运动规律课程教学必须不断的改革, 才能适应新时代的要求。本文首先对动画运动规律课程教学改良的必要性进行分析, 然后探讨现阶段我国高校动画运动规律课程教学中存在的问题, 最后提出行之有效的解决对策, 希望能够给相关人员提供参考。

关键词：新时代,动画运动规律课程,教学方法

参考文献

[1] 朱明健.林亚杰.谈动画运动规律课程在教学中的改革.《科教文汇》, 2016年第1期.

[2] 万江.高职动画专业课程设置探索.《美术大观》, 2009 (9) .

[3] 郑哲琼.高职高专动画运动规律课程教学研究.《科技信息》, 2011 (24) .

轮滑运动课程教学设计论文范文第2篇

李东芳原本是个很传统的女人，师专毕业以后就到当时的金鼎商厦当了一名会计，李东芳对自己的生活非常满足，创业的念头在她的头脑里根本就没产生过，她觉得这样的生活多好呀！一点压力都没有。可是有一天，她的前途命运发生了变化，所依赖的单位要职工买断工龄，她仅得了6000块钱就回家了。

一种深深的失落感和对未来的恐惧感笼罩在她心头。没有稳定收入马上就面临生存问题，她凭借自己的专长，到一家私人保健品公司应聘做了销售，虽然来自国企，可她从没接触过真正的市场，看到别人对客户侃侃而谈，讲营销技巧，大家又一起制定营销策略、营销方案，做营销培训，这一切让她眼界大开！

通过锻炼，她从一个安于现状的传统女人，逐步转变成一个对市场敏感、整天跟销售指标打交道的职业经理人。

2003年，儿子在中央电视台的节目中看到轮滑非常好玩，就一直想学轮滑，为此，李东芳还特意到沈阳让孩子学习轮滑。当年李东芳打算送给孩子的生日礼物就是一双轮滑鞋。可她来到辽西小商品批发市场发现，这里的轮滑鞋虽然只要100多元，但质量不好，把孩子脚都磨破了。这一下提醒了她：买不到轮滑鞋说明市场上缺少这种产品，为什么不能做这个产品，从而打开锦州轮滑市场呢？虽然李东芳对于轮滑市场一点也不了解，但她打算像那个卖西瓜的老农一样，先尝试了再说。

李东芳也不管自己会不会干就联系了一家专门生产轮滑鞋的公司，签订了代销合同。她从体育局聘请了两个轮滑教练，在宝石广场租了个房子就干了起来。李东芳给自己的俱乐部起了个响亮的名字——“风火轮轮滑俱乐部”！

2003年4月是李东芳头一次创业，也是人生的第二个转折时期，让她终身难忘。几百份传单发出去以后，居然才来四个学生玩轮滑，这对她的信心真是个打击！可她还得咬牙坚持。没想到2003年“非典”给她创造了好机会。当时学校提倡户外运动，结果突然一下子参加轮滑的人就多了起来，到了七八月份的时候，已经有100多个学生参加了李东芳的“风火轮”轮滑俱乐部，李东芳前三个月就赚了1万多，相当于每个月给自己开了4000多元，是过去上班的八倍！初偿创业滋味的李东芳太兴奋了，这不仅仅是赚钱给她带来的喜悦，更重要的是初次的胜利给自己增强了创业信心！

对于轮滑来说，鞋质量的好坏直接影响孩子的健康和效果，李东芳打算考虑代理名牌质量好的轮滑鞋。

2004年10月。全国速度轮滑锦标赛在秦皇岛举行。李东芳的轮滑俱乐部也受邀请参加了比赛。没想到发展的机会来了！比赛后，这次活动的独家赞助商“米高公司”中国北方的大区经理姜峰连夜找到了李东芳，洽谈合作。原来姜经理一直想打开锦州市场，经常到锦州来偷偷考察，他看到宝石广场上风火轮俱乐部办得热火朝天，对“风火轮”留下了深刻印象，加上这次“风火轮俱乐部”参赛阵容强大，显得实力雄厚。所以打算寻求合作，希望李东芳独家代理米高品牌。

这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。李东芳喜出望外，首批进了3万元货。“米高”高质量的轮滑鞋不仅使孩子穿着舒适，而且适合孩子们玩出各种花样来。轮滑的速度和美感吸引了大批观众，甚至退休在家里的老人也参加了。而对于孩子来说轮滑不仅有效地锻炼了身体平衡，增强了体质，而且还锻炼了他们勇敢不怕吃苦的精神。刚开始有的孩子摔了跟头就哇哇大哭，家长看着别提多心疼了，可其他的孩子就笑话他太娇气。后来，这个孩子再摔跤也不哭了，家长跑过来呵护他反而劝妈妈：“妈，别这样，让人看见了我多难为情呀！”

很多大学生，甚至是老人都加入了轮滑俱乐部。有位老人都70多岁了还来买轮滑鞋，李东芳都不敢卖他。老人说没事儿，我以前就滑冰，跟年轻人在一起我才能活得年轻。经过几年的发展，李东芳的“风火轮轮滑俱乐部”学员已经有将近1000人。现在李东芳为了让学员的素质提高，特意聘请了辽宁省速滑冠军赵伟东和花样轮滑高手李楠当教练。成立自己公司的网站中国极速轮滑俱乐部。如今李东芳的“风火轮俱乐部”又投入40多万元在“大福源”为更多的轮滑爱好者提供了场地，还在大福源开起了米高轮滑专营店，事业开始发展壮大！

李东芳从对这个行业一点也不熟悉，到逐步熟悉，到融入其中，和每个会员成为知心朋友，这个转变过程有时候自己想起来都觉得神奇。她从创业过程中不但找到了乐趣，更是体会到了自己的价值。没想到自己居然做了并且做得很好。做得很快乐！记得在几年前还是个喜欢过安稳日子的女人，一提创业就害怕，一提做生意就头疼，停留在满足于就业的状态，而现在居然成了个风风火火的创业者。随着天气转暖，越来越多的年轻人爱上了轮滑运动，“风火轮”作为锦州的轮滑品牌已经在全国业内知名。