兰州大学专业技术职务范文

兰州大学专业技术职务范文第1篇

各区(市)县职改办，市级有关部门、有关单位：

根据我市2017年职称工作的安排和部署，现将申报工程技术市政工程专业初、中级职务任职资格的有关事项通知如下：

一、申报评审范围

市域内从事工程技术市政工程及相关专业(包括市政建设涉及的道路、桥梁、隧道、机电工程、建筑材料、岩土工程、园林绿化工程、环卫工程、给排水、工程机械、城市燃气工程、工程管理、工程造价、建筑经济管理等专业)的专业技术人员，市属单位和各人才工作站可以直接送审，区(市)县所属单位统一委托评审。

二、申报基本条件

1、申报初级职称的人员：

(1)在市政工程专业技术岗位上工作, 获得学士学位或大学本科毕业一年，大学专科毕业三年以上的非国家统招生，中等专业学校毕业五年以上，经考察合格。

2、申报中级职称的人员：

(1)在市政工程技术岗位上工作，获得助理工程师职称四年以上，或获得硕士学位两年，获得学士学位或大学本科毕业五年，大学专科毕业七年(成人学历从毕业时间起算毕业年限，非市政相关专业成人学历，大学本、专科取得年限增加2年)，经考察合格。 (2)参加国家考试取得市政工程相关专业执业资格，具备上述国家规定学历，申报职称时可以优先予以评定。

三、报送评审材料的要求

1、《专业技术人员职务晋升推荐表》(一式一份)。职称申报都必须有高一级职称或资深(三年以上)同级职称的单位技术负责人或同行专家共2人推荐。单位推荐经办人员和推荐专家都要有签名和联系电话，评审专家和各级职改部门可据此直接联系考核。

2、《专业技术职务任职资格评审表》(一式一份)。

3、《成都市专业技术职称资格评审申报名册》一式一份。

4. 《职称申报诚信承诺书》(必须本人签名)。

5.①“单位综合推荐意见”一式一份。内容包括任期内的政治思想、工作态度、现学识水平、专业能力、任现职以来的主要专业技术职务及业绩和贡献等。要求重点说明任现职以来的主要工作业绩，并提出对申报人员明确的推荐意见，单位负责人签名，加盖公章。②任现职以来个人业务工作总结(限3000字左右)。

6.业绩证明材料，包括代表本人工作能力和学术技术水平的论文、科研成果、发明专利、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、技术创新、技术标准以及科技成果转移转化创造的经济和社会效益等文字材料和获奖证书、成果鉴定书、出版论著等实体证明(复印件加盖单位印章)。论文不再作为申报评审的限制条件，但申报人员应该认真详细地准备和提供专业技术岗位业绩材料，以供评审专家考核。 7.其他证明材料：学历证明(2002年(含2002年)后毕业学历需打印学信咨询网提供的《教育部学历证书电子注册备案表》)，现任职称资格证，均一式一份，复印件加盖本人单位人事(职改)部门审核签章。职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，由用人单位自主确定。

8.属委托评审的应报送委托单位人事(职称)部门出具的委托函(一式一份)。

9.单位申报的需填写《成都市专业技术职称资格评审报名册》，同时提交有EXCEL文件形成的申报名册磁盘(一式一份)。

四、有关要求

(一)送审的相关表格在成都市人力资源和社会保障局公众信息网(网址：http:///)首页-办事服务-人才服务-职称评审-资料下载专栏下载(请在成都市人力资源和社会保障局官网下载使用2017年新表)。可用钢笔或毛笔填写，也可电脑打印。申报评审专业技术职务任职资格，必须实事求是，严肃认真，报送的评审材料填写内容要具体、真实，各种表的各栏目必须全填，没有内容可填的栏目必须写上“无”，非选择项目用笔划去。所有材料统一使用A4纸张印制，使用标准档案袋包装传递，并应详细填写申报材料目录。

(二)根据《四川省人力资源和社会保障厅关于进一步加强非公有制组织从业人员职称工作的通知》精神，非公企业专业技术人员可按照单位属地化原则申报材料，申报时需提交企业工商注册、劳动合同。

(三)申报单位必须对申报个人提供的证件、填写的业绩及所有内容(学历、资历、原专业技术职务评聘等有关材料)进行认真验证和核实，在助理工程师、工程师职称资格申报、推荐、评审等环节中实行责任追究制度。凡有弄虚作假行为的，一律取消其申报资格，已取得助理工程师、工程师职称的予以撤销;自查实之日起，3年内不得晋升高一级专业技术职务并将情况记入失信人员名单予以公开通报。

(四)各区(市)县人社局(职改办)、市级各部门、各有关单位在受理申报材料的过程中，要严格审查申报条件和确保申报材料的质量要求，认真核实相关情况，材料收齐后统一报送评委会办公室，原则上不直接受理个人申报材料。

(五)评审通过的中级职称资格人员将由市职称改革工作领导小组办公室进行公示、审核批准。

五、申报程序

凡申报评审相应专业技术职务任职资格的专业技术人员，经本人申请、单位审核、区(市)县人事职改部门(或主管部门)审查后，统一报送成都市工程技术市政工程专业职称资格专家评审委员会办公室(设在市政工程协会办公室)。

地 址：成都市一环路东四段建设北村52号312办公室 联系电话：69290127

六、申报时间

评审材料受理时间为2017年9月1日至9月30日。

七、评审收费标准

按照省物价局、财政厅川价字费〔1999〕265号文件规定执行：中级140元/人次;初级100元/人次。

八、监督投诉

为确保评审工作公平、公正，市纪委(监察局)驻市人力资源和社会保障局监察室将对评审工作全程监督，各级职改部门也要切实加强评审工作的监督检查。监督电话：61888119(市职改办)。

成都市职称改革工作领导小组办公室

(成职改办〔2017〕466号)

兰州大学专业技术职务范文第2篇

***：男，****年**月出生，****年*月毕业于福建省****学校工民建专业;****年*月毕业于****大学建筑施工技术专业;现任职为*****建设工程有限公司工程*****。

二、业务能力和工作成效

自毕业分配后，本人认准施工现场是施工技术人员的舞台，就主动要求下到工地一线。吃苦在前，攻坚克难，经过几年的锻炼和实践，自已在业务能力方面有了较明显的提高，具备了独挡一面的施工组织协调管理能力，同时也取得了较好的工作成效，得到了公司领导和业主的肯定。

****年*月起，服从公司的安排，先后下到******综合楼、厂房;晋江***三期、四期工程----厂房、办公楼;****医院病房大楼等项目的施工现场。到工地后，抱着甘当“小学生”的精神，积极向项目经理、技术人员的能工巧匠学习，坚持理论联系实践，充分发挥自己的所学专业知识优势，积极主动参与到施工的各个环节，从施工组织设计、工序安排、劳动力调配到现场的施工放样、质量控制，让自己对建筑工地的各个环节有充分的认识，为今后的工作打下了良好的基础。

经过近多年的实践锻炼和不断学习，****年参加****医院病房大楼施工和质量管理，该工程为框架七层，地下室一层，片筏基础，建筑面积15920㎡，自接手该工程后，本人全心身投入。一是做好事前的准备工作。对施工图纸认真熟悉、深刻领悟，同时查阅摘录了大量的相关技术资料，认真参与编制施工组织设计，制定好地下室施工方案及关键工序的施工方案。二是强化事前控制，确保各工序的顺利开展。抓好班前交底的质量要求，操作工艺有全面的了解、熟悉。三是注重事中控制，保证各工序质量符合标准。虽然在各工序的操作之前，已向各班组及操作人员提出各工序的质量要求，但是由于操作人员的素质参差不齐，不可避免在施工中会存在一些质量问题和质量通病。如针对钢筋数量多，规格多，操作难度大的情况，采取工人自检，班组复检，质检员交接检的措施。如钢筋骨架外形尺寸不准，在具体的施工过程中要求工人绑扎时将多根钢筋端部对齐，防止绑扎时，某号钢筋偏离规定位臵及骨架扭曲变形，同时强调在钢筋骨架吊装入模时，事先确定吊点，且吊点骨架各钢筋交叉处要焊接牢固，采用“扁担”起吊，在吊运的过程力求平稳，这样有效确保了钢筋骨架顺利就位，且骨架外形既准确又不会产生较大的偏差。又如针对梁柱节点抗震箍绑扎不到位的质量通病，同样注重事中控制的办法，在钢筋骨架入模前，节点抗震箍用短钢筋点焊住，这样就能保证节点抗震箍同钢筋骨架一同就位，一次性就位准确，避免二次调整和难移的问题，取得了较好的效果。四是善于总结、前事之师为后车之鉴。质量管理涉及多种因素，唯有不断总结，才能使质量管理工作不断向前发展。如针对砼表现存在蜂窝、露筋、孔洞等质量问题，经多次探索改进工艺和加强管理仍是不理想，最后分析，很大程度上是班组管理不善，操作人员责任心不强的问题，于是对今后出现存在超过规定标准的蜂窝、露筋、孔洞给予一定数额的经济处罚。由于涉及工人和班组自身的利益，班组和人工就不得不加强管理，强化自身素质的提高，从而有效的杜绝了蜂窝、露筋、孔洞的出现。

本人在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件知识，把微软Office系列办公软件和AutoCAD系列软件成功应用于日常施工管理之中，在不断地学习和实践中，努力推进工程管理资料的无纸化管理，应用Word完成文字处理工作，打印各种记录表格以及文字材料;应用Excel完成工程信息的存储和分析处理，为工程决策提供量化依据;应用PowerPoint制作培训用的电子幻灯片，运用现代化的多媒体形式，生动、活泼地讲解施工技术知识和施工构造常识，彻底改变了传统教育培训的方式，使高科技、现代化的技术手段真正服务于生产和质量管理。AutoCAD计算机辅助设计绘图软件在工作中的推广应用，使施工技术人员彻底甩掉了笨重的绘图板和铅笔手工制图的重担，使工程制图变得异常轻松。

我通过学习和钻研计算机软、硬件知识，积极动手实践，完成了企业内部计算机局域网的建设，使各个科室的计算机实现了资源共享，除了共享数据以外，还能够共享诸如打印机、绘图仪等硬件设备，节省了大量宝贵资金，取得了良好的经济效益。至于更深层次的应用，如共享Internet连接上网，利用Netmeeting实现视频会议等连接手段的应用更是前景广阔。这一切都为最终企业内部的文件实现无纸化管理奠定了坚实的基础。

三、取得成绩和今后的努力方向

自参加工作以来，本人始终热爱中国共产党，拥护党中央的领导，高举邓小平理论伟大旗臶，努力实践江总书记的“三个代表”，认真领会党的方针、政策、路线，在思想上和行动上始终同党中央保持一致。做到爱岗敬业，干一行，爱一行，专一行。几年来，经过自身的不断努力，所负责的工程均能一次交验合格，工作得到了领导的充分肯定。

今后，自己将一如既往地努力学习、实践，不断提高自身的技术水平，向更加系统并能灵活运用本专业的基础理论知识和专业知识，熟能生巧地解决复杂疑难问题的方向迈进。

*****建设工程有限公司 申请人：

兰州大学专业技术职务范文第3篇

(高级)

第一部分：不装订部分：

1、《人员情况简表》2份，在成都工业学院网站下载《中学高级职称管理软件系统》，由推荐学校直接生成打印，本人确认签字，单位复核盖章。

2、《任职资格评审表》2份，内容可以打印。封面后、第一页前依次附下列证件复印件：

a、职称诚信承诺书;

b、计算机合格证(免试表); c、身份证复印件; d、职称资格证;

e、首次聘约(或聘用合同); f、教师资格证; g、毕业证;

h、校级干部岗位培训和提高培训证;

I、小中高优秀等次证明、城镇教师农村学校任教经历证明。 第二部分：装订部分

一、

1、单位综合推荐材料(含任课情况统计表和成绩统计表)

2、本人工作总结

二、

1、普通话二乙证

2、现代教育技术合格证(或培训合格证)复印件

3、继续教育登记证书(含登记卡)、等级证(近3年)

三、

1、聘任合同书

2、考核表和届满考核表复印件(近五年)

四、

1、研究课题证件。

2、公开课、示范课、优质课、创优课证件、教案。

3、论文(附获奖证件)

4、指导青年教师的佐证材料

五、任现职以来的获奖证书(从高到低)

1 专业技术职务评定评审报送材料及要求

(中级)

1、《人员情况简表》(一式一份，A3)

2、《专业技术职务任职资格评审表》内容可以打印(附诚信承诺书、计算机免试表或合格证、教师资格证、毕业证、身份证、校长岗位培训和提高培训证复印件、城区教师农村学校任教经历证明)(一式二份)

3、担任现职以来本人政治思想和业务工作总结(一式一份)

4、公示、学生思想政治工作证明材料各一份

5、单位综合推荐材料(一式一份)破格的：单位另写破格推荐综合材料，并在《评审表》的单位推荐意见栏明确填明“同意破格推荐”)

6、与所从事的专业相同或相近的最高学历证书(原、复印件)

7、外语考试合格(原、复印件，限中专系列)

8、校长岗培证和提高培训证(原、复印件)

9、职称计算机合格证(原、复印件)(限城区教师)

10、《继续教育登记证》(中学至少近四年、小学近五年)(原件)登记卡、等级证

11、教育技术合格证(或培训合格证)

12、普通话二乙证(原、复印件)

13、任现职的资格证、聘任合同书(原、复印件)

14、任现职以来和届满考核表(近五年)(原件)

15、公开课、示范课、优质课、创优课证件(复印件)

16、论文(附论文奖证)

17、各种表彰获奖证书(复印件) 注：申报材料统一使用A4纸张。

专业技术职务评审报送材料及要求

(初级)

1、《专业技术职务任职资格评审表》(一式二份)

2、担任现职以来本人政治思想和业务工作总结(一式一份)

3、单位综合推荐材料(一式一份)

4、毕业证(原件、复印件)

5、教师资格证(原件、复印件)

6、普通话二乙证(原件、复印件)

7、任现职的资格证和聘任合同书(复印件)

8、继续教育证书：登记卡、等级证(复印件)

9、任现职以来的和届满考核表(原件)(中二近二年、小一近三年)

10、论文

11、获奖证书(复印件)

专业技术职务确认报送材料及要求

1、专业技术职务确认表(一式三份)

2、原专业技术职务任职资格文件，中级要原评审表(复印件)

3、本人确认申请

4、学校(单位)确认报告

5、最高学历(复印件)

6、原职称资格证原件。

初聘专业技术职务报送材料及要求

(即2013年8月就业的应届大学毕业生)

1、《初聘呈报表》(一式二份)

2、学校(单位)初聘报告

3、本人总结

兰州大学专业技术职务范文第4篇

第一章 总则

第一条 专业技术岗位实行聘任制，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、择优聘用、严格考核、聘约管理的原则。

第二条 在专业技术岗位聘任中，强化岗位意识，严格掌握聘任条件，坚持德才兼备，实行师德“一票否决制”。

第三条 建立科学的评价体系，坚持定性与定量、过程与目标相结合，对专业技术人员的职业道德、业务水平和工作实绩进行考评，考评结果作为岗位聘任的重要依据。

第二章 岗位设置

第四条 根据《上海市高等学校岗位设置管理实施办法》(沪教委人〔2010〕68号)，在上海市教育委员会批准的总编制数和核定的专业技术岗位总数内设置岗位。

第五条 学校在教师、科学研究、工程技术、实验技术、图书档案、新闻出版、医疗卫生、经济、会计、统计、审计等系列设置专业技术岗位。

第六条 岗位设置坚持总量控制、重点扶持、合理优化和动态平衡原则。

第七条 学校根据岗位设置与人员编制管理规定，确定各学院(部门)岗位数，并根据学院(部门)的发展变化情况，原则上每三年调整一次。

第三章 聘任条件

第八条 应聘专业技术职务的基本条件

一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家的宪法、法律、法规，遵守学校的规章制度，具有良好的职业道德。

二、对于触犯国家法律法规人员，思想政治表现差、违背教师职业道德的人员，或在专业技术职务聘任中弄虚作假者，实行师德“一票否决制”，学校不聘任其教师或其他专业技术职务。

三、应聘人员应履行《上海大学教师职务聘任条例(试行)》(上大内〔2003〕64号)规定的岗位职责，任现职以来的近五年考核合格。申报应聘的岗位必须有空缺岗位。

四、应聘人员应具备规定的外语及计算机应用能力，具体要求按学校相关文件执行。

五、应聘教师职务的人员必须经过上海市教育委员会或学校组织的岗前培训，接受系统的教育理论培训和实践指导;应当依法取得高等学校教师资格，符合教师职务基本任职条件，必须既从事教学工作又从事科学研究工作。

第九条 教师职务的具体任职条件

一、初聘各级教师职务的人员应当具备规定的学历及任职经历。

(一)教授：1957年12月31日以后出生的教师晋升教授职务，应具备博士学位，并实际担任5年以上相当副教授职务;

(二)副教授：1957年12月31日以后出生的教师晋升副教授职务，应具备博士学位，并实际担任2年以上相当讲师职务;

(三)讲师：应具备博士学位;

(四)博士后出站人员在站进行博士后研究的时间可视同于担任讲师职务的年限;

(五)1962年12月31日以后出生的艺术类、体育类等专业的教师，应具备硕士及以上学位，业绩特别突出的教师可适当放宽学位要求。

二、应聘各级教师职务的人员应当完成学校规定的教育教学、科学研究等任务。 应聘教师职务的人员，须严格遵循“教师必须为本科生上课”的原则，完成相应的教学工作，若不能承担本科生教学工作，则不能应聘教师职务岗位。

应聘教师职务应同时具备工作量、论文(著)和专利、教学研究和科学研究项目三个方面的基本要求，其中教授、副教授论文(著)和专利、项目的要求按照各学科制定的标准执行，讲师按各学院(部门)制定的标准执行，工作量要求按本细则执行。

(一)教授岗位应具备的工作量要求

1.每学年承担本科生课程不低于40课时，教学质量优良; 2. 每学年系统开设研究生课程，教学效果良好; 3.指导青年教师讲课，传授教学经验;

4.独立指导2届以上合格研究生，或独立指导1届以上合格博士研究生;

5.指导本科生完成毕业设计(论文);

6.每学年完成34教分以上工作量(教分的计算按照教务处、研究生院、科学技术处、人文社会科学处对教学、科研工作量的计算方法执行，下同)，其中为本科生授课教分不低于4教分(以10课时为1教分计算，下同)，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

7.每学年在校内外作1次以上反映教学研究成果或介绍学科发展动态的学术报告; 8.根据工作需要，担任本科生导师。

(二)副教授岗位应具备的工作量要求

1.每学年承担本科生课程不低于60课时，教学质量良好;

2. 每学年系统开设研究生课程，教学效果良好;

3.独立指导1届以上合格硕士研究生;或协助指导1届以上博士研究生;

4.独立指导2届以上本科生完成毕业设计(论文);

5.每学年完成32教分以上工作量，其中为本科生授课教分不低于6教分，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

6.每学年在校内作1次以上反映教学研究成果或介绍学科发展动态的学术报告;

7. 根据工作需要，担任兼职辅导员或本科生导师。

(三)讲师岗位应具备的工作量要求

1.每学年承担本科生课程不低于40课时，教学质量良好;

2.指导2届以上本科生完成毕业设计(论文);或协助指导研究生或进修教师;

3.每学年完成30教分以上工作量，其中为本科生授课教分不低于4教分，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

4.每学年在校内做作1次以上学术报告;

5.根据工作需要，担任兼职辅导员或本科生导师。 第十条 研究系列人员的具体任职条件

一、初聘各级研究系列职务的人员应当具备规定的学历和任职经历。

(一)研究员：1957年12月31日以后出生的人员晋升研究员职务，应具备博士学位，并实际担任5年以上副研究员职务;

(二)副研究员：1957年12月31日以后出生的人员晋升副研究员职务，应具备博士学位，并实际担任2年以上相当助理研究员职务;

(三)助理研究员：应具备博士学位;

(四)博士后出站人员在站进行博士后研究的时间可视同于担任助理研究员职务的年限;

(五)1962年12月31日以后出生的艺术类、体育类等专业的教师，应具备硕士及以上学位，业绩特别突出的教师可适当放宽学位要求。

二、应聘各级研究系列职务的人员应当完成学校规定的教育教学、科学研究等任务。 应聘研究系列职务应同时具备工作量、论文(著)和专利、科学研究项目三个方面的基本要求，其中研究员、副研究员论文(著)和专利、科研项目的要求按照各学科制定的标准执行，若学科没有明确规定，则参照教师系列要求的1.5倍执行。助理研究员按照学院(部门)制定的标准执行，工作量要求按本细则执行。

(一)研究员岗位应具备的工作量要求

1.有本科生培养任务的学院(部门)，研究员岗位每学年承担本科生课程不低于20课时，教学质量优良;

2. 每学年系统开设研究生课程，教学效果良好; 3.指导青年教师，传授科研经验;

4.独立指导2届以上合格硕士研究生，或独立指导1届以上合格博士研究生;

5.每学年完成34教分以上工作量，其中有本科生培养任务的学院(部门)，研究员为本科生授课教分不低于2教分，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

6. 每学年在校内外各作1次以上反映学科前沿领域研究成果的学术报告; 7.根据工作需要，担任本科生导师。

(二)副研究员岗位应具备的工作量要求

1.有本科生培养任务的学院(部门)，副研究员岗位每学年承担本科生课程不低于30课时，教学质量良好;

2. 每学年系统开设研究生课程，教学效果良好; 3.指导2届以上合格的硕士研究生;

4.协助指导博士研究生，或国内外访问学者;

5.每学年完成32教分以上工作量，其中有本科生培养任务的学院(部门)，副研究员为本科生授课教分不低于3教分，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

6.每学年在校内作2次以上反映研究成果的学术报告;

7. 根据工作需要，担任兼职辅导员或本科生导师。

(三)助理研究员岗位应具备的工作量要求

1. 有本科生培养任务的学院(部门)，助理研究员岗位每学年承担本科生课程不低于20课时，教学质量良好;

2. 指导2届本科生完成毕业设计(论文);或协助指导1届以上研究生;

3. 每学年完成30教分以上工作量，其中有本科生培养任务的学院(部门)，助理研究员为本科生授课的教分不低于2教分，且不得用科研教分及其他工作量教分抵冲授课教分;

4. 每学年在校内作2次以上学术报告;

5. 根据工作需要，担任兼职辅导员或本科生导师。 第十一条 工程系列人员的具体任职条件

一、 初聘各级工程系列职务的人员应当具备的学历及任职经历，参照教师系列的要求执行。

二、应聘各级工程系列职务的人员应当完成学校规定的教育教学、科学研究等任务。

(一)高级工程师岗位应完成的任务 1.专业技术工作

掌握本专业领域国内外现状和发展趋势，主管某一工程技术方面的工作2年以上并承担重要工程设计项目一项以上，具有较高的工程技术研究能力或设计实践经验，做出具有实用价值或显著社会经济效益的研究、设计成果。

2.论文(著)、科研项目及获奖要求按照各学科制定的标准执行。

3.指导和培养中、初级工程技术人员，每学年完成相当于32教分以上的工作量。

(二)工程师职务应当完成的任务

1. 专业技术工作

熟悉本专业国内外现状和发展趋势，能结合实际工作至少完成1项服务性研究课题;或结合工作实践经验，取得具有使用价值的技术成果和技术经济效益;或掌握现代科学技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。

2.论文(著)、科研项目及获奖要求按照各学院(部门)制定的标准执行。

3.指导和培养初级工程技术人员，每学年完成相当于30教分以上的工作量。

(三)助理工程师应当完成的任务

各部门根据学校批准的岗位设置方案，自行规定助理工程师应当完成的任务，报人事处备案。

第十二条 双肩挑人员应聘专业技术职务，必须完成相应系列岗位规定的授课教分，其他工作量可适当减免。

第十三条 学生思想政治教育系列设置教授、副教授、讲师和助教岗位，具体任职条件和职务聘任按学生思想政治教育教师职务聘任办法执行。

第十四条 实验技术人员、从事科技成果转化、军工涉密人员的职务聘任办法另行制定。 第十五条 高等教育研究系列设置研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员岗位，具体任职条件和职务聘任按《上海市教育委员会关于完善上海市高等学校高等教育研究人员专业技术职务聘任工作的意见》(沪教委人〔2012〕1号)执行。 第十六条 新闻出版、医疗卫生、经济、会计、统计、审计等系列的岗位职责和任职条件按国家和上海市现行规定和办法执行。

第四章 聘任程序

第十七条 高级专业技术职务晋升聘任工作，每年开展一次，每年3月开始。申报人员的科研成果、本科教学评价、外语及计算机应用能力考试成绩等认定日期截至当年2月底。学生思想政治教育、高等教育研究、新闻出版等系列聘任工作开始时间根据上海市有关规定执行。具体聘任程序如下：

一、申请人填写《上海大学专业技术职务聘任申请表》、《学术水平和技术能力评议表》，并提交相关材料。

二、学院(部门)将申请人员填写的申请表和相关材料放在指定地点内展示3天，供教职员工自由翻阅。

三、学院(部门)思想品德考察小组对申请人的政治思想表现、职业道德等提出考察意见。

四、学院(部门)聘任领导小组按照聘任条件，提出初步推荐意见。

五、人事处审核材料，审核通过人员名单在校园网上公示一周。

六、学校下达各学院(部门)当年专业技术职务岗位设置数。

七、人事处将申请人代表性成果送校外专家评议，代表性成果必须是任现职以来的近五年内取得。申报正高级岗位应有5名校外专家评议，其中至少3名专家认为已达到所聘岗位要求，且认为尚未达到要求的专家不超过1名，专家评议方为通过;申报副高级岗位应有3名校外专家评议，其中至少2名专家认为已达到所聘岗位要求，专家评议方为通过。

八、学科评议组对申报正、副高级岗位人员进行学术能力评议，学校在部分学科，探索按照学部评议、择优竞聘等方式开展专业技术职务聘任工作。

九、人事处将评议结果返回相关学院(部门)，学院(部门)聘任领导小组对申报正、副高级岗位人员进行综合评议，提出正式推荐名单并在学院(部门)内部公示。经学校批准进行副高级职务聘任试点工作的学院(部门)，按学校审核批准的方案执行。

十、学校高级专业技术职务聘任委员会审议并确定拟聘人员名单。 十

一、审议通过的拟聘人员名单在校园网上公示一周。

十二、公示无异议后，正式发文公布，签订聘任合同，颁发聘书。 第十八条 中初级专业技术职务晋升聘任工作，一般每年10月开始。首次参加工作执行见习期的人员，见习期满经考核合格后可直接申请相应级别专业技术职务。具体聘任程序如下：

一、申请人在线填写《上海大学初、中级专业技术职务聘任审批表(申请表)》

二、学院(部门)思想品德考察小组对申请人的政治思想表现、职业道德等提出考察意见。

三、学院(部门)聘任领导小组按照岗位职责和聘任条件，对申报中级及以下岗位人员提出聘任意见。同意聘任的人员名单报人事处审核备案。

四、学院(部门)发文聘任，签订合同，颁发聘书。 第十九条 申诉程序

学校人事工作监督仲裁领导小组在监察处设立个人申诉受理点，申报者可对涉及违反聘任程序、违反政策规定等情况提出申诉。

第二十条 申报规则

一、高级专业技术职务聘任实行隔年申报制度，逐步向有限次申报过渡。申报当年未通过者，须暂停一年方可再次申报。再次申报时，须至少补充1份被否决之后取得的可作为代表性成果送审的新材料。

二、申请人应严格遵守学术道德，提供真实有效的申报材料，如有经学校学术委员会认定为违反学术规范的行为，取消其3年专业技术职务申报资格。

三、具有一年以上国外研修经历，并与国外单位或学校联合发表1篇以上高水平论文，在高级专业技术职务聘任中可优先推荐。

第二十一条 议事规则

一、思想品德考察组、学科评议组、聘任领导小组、监督仲裁组和高级专业技术职务聘任委员会等各类聘任机构的会议必须有三分之二以上成员参加，会议方为有效。

二、各类聘任机构会议均以无记名投票方式表决，表决票中同意票超过全体应到成员的二分之一，方为通过。

三、未出席会议的成员，不可委托他人代为投票或补投票。

四、各类聘任机构的成员，在考察、评议、票决本人或其直系亲属时，应予回避。

第五章 聘期与考核 第二十二条 专业技术岗位聘期一般为3年。各学院(部门)在学校聘任合同范本的基础上，细化本单位各级各类专业技术岗位合同内容，明确岗位职责、具体任务要求和量化考核指标。

第二十三条 2015年起，新入职的博士及博士后人员，在连续二个聘期内未能达到副高级专业技术水平，学校将不再续签聘用合同。

第二十四条

考核分为日常考核、考核和聘任期满考核。日常考核和考核按现行考核办法执行，聘期考核根据所聘岗位职责以及聘任合同约定的任务要求进行。考核结果作为续聘、低聘、解聘和岗位调整的依据。

第二十五条 双肩挑人员的聘期考核由学校另行制订考核办法。

第六章 解聘与辞聘

第二十六条 有下列条款之一，学校可将其解聘： 1.弄虚作假，剽窃他人科研成果;

2.连续旷工超过15个工作日或者1年内累计旷工超过30个工作日;

3.在聘期内，未经学校同意与其他单位建立正式聘用关系或在其他单位兼职，对完成本单位的工作任务造成严重影响;

4.未经学校同意，擅自出国或出国逾期不归;

5.违反工作规定或者教学纪律，发生教学责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果; 6.严重扰乱工作秩序，致使本单位、其他单位工作不能正常进行; 7.被判处拘役、有期徒刑缓刑以及有期徒刑以上刑罚收监执行; 8.考核或者聘期考核不合格，并且不同意调整工作岗位; 9.连续两年考核不合格。

第二十七条 受聘者辞聘需提前一个月向学院(部门)提出书面申请，在学校作出明确答复之前，应认真履行岗位职责，不得擅自离开工作岗位。

第七章 附则

第二十八条 本细则所规定的各级专业技术职务人员应当完成的教育教学、科学研究等任务，是指应聘者为初聘(晋升聘任)相应专业技术职务必须具备的任职条件，其中工作量要求以原聘专业技术职务应完成的工作量为依据。

第二十九条 同级岗位聘任人员应完成本细则规定的相应专业技术职务必须完成的工作量，论文(著)和专利以及教改和科研项目的要求按照聘任合同规定执行。 第三十条 任现职以来的学术成果是指受聘现专业技术职务期间(不包含全日制学习期间)取得的成果。

第三十一条 当年已到达法定退休年龄且未办理高级专家延长退休年龄手续的教师和其他专业技术人员，一律不得应聘高一级专业技术职务。

第三十二条 本细则的规定与学科条例出现不一致的，采取就高、从严原则，按照高标准执行。

兰州大学专业技术职务范文第5篇

一.基本资料：

职务名称：班长

部门：班联部

定员人数：1人

分析日期：2016年10月8日

二. 工作关系：

间接上级：会计学院辅导员 直接上级：ACCA辅导员

直接下级：团支书、学习委员、生活委员、文娱委员、心理委员、各寝室寝室长 内部关系：班长与各班委有工作上的协调和配合关系，与辅导员有被指导和协调关系 外部关系：和各级学生会有信息交流反馈关系，与各兄弟班级有相互交流学习的合作关系

三.工作概要：

在辅导员的领导下，协调班委带领和组织全班同学参与学校的教学和管理，处理班级的日常事务，配合院系工作，为同学们服务。

四.工作职责 1.信息沟通：

(1)及时传达学院及辅导员对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

(2)及时向辅导员及各任课老师汇报反馈班级学生在班级管理方面和学习方面的建议意见 (3)定期召开班委会总结班级工作，组织收集同学们的信息，做好会议记录，并及时向辅导员反馈，为学院决策提供信息支持。

(4)将班级各位同学的意见及思想向辅导员和学院领导反映，充当上下级沟通的桥 (5)代表班级参与院、专业相关会议。及时传达学院重大事项，落实学院文件精神。 2.事务处理: (1) 抓好班委自身建设。加强团结、协调工作，充分发挥积极性、主动性和创造性，认真征求和采纳其他班委关于班级建设的意见和建议，主持各项工作开展，落实班级工作计划。

(2) 严以律己，模范带头。严守职责、积极督促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪。

(3) 倡导团结友爱，增强班级凝聚力。通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱、互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。

(4) 认真组织各种活动，丰富课余生活。积极开展体育竞技、社会实践、专业竞技活动、联谊等活动，并鼓励班级成员积极参与学生会和社团组织的各项活动。

(5) 搞好自身学习，提高能力素质。坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率。不断加强个人思想、工作和管理等综合素质的锻炼。

3.决策制定：

(1) 重思想和安全教育，严守安全规定，防止意外事故发生;及时了解班级各同学的信息动态，注掌握班级动态，对突发事件及时作出决策并采取措施。

(2) 对高于500元的班费支出情况有审核权

(3) 在任期结束前拟定下届班委的产生办法和班委提名

职务编号：001 在职者：

直接上级：辅导员 岗位任期：1年 (4) 对班级的发展要有长期规划，并制定任期内的工作计划，明确工作目标将工作成果予以展示。

(5) 代表班级对外交流学习，树立良好的班级形象。

(6) 了解同学的基本生活情况，对班级的资源分配应当公正合理。为符合条件的同学争取相关援助。对于奖助学金，以及各项非物质性荣誉奖励的分配要确定切实可行的方案。

五.工作条件和环境

1.本职位属全日制的管理工作，24小时待命，工作地点具有不确定性。法定节假日休息，但还是要处理临时性事务。

2.配备团支书1名协调工作。

六.调任、晋升和培训机会

本职位为班级高层管理职位，在任期结束后由全体学生选举留任或撤换。

七.任职资格

(一)所受教育水平：本科在读生

(二)工作经验：具有从事班委和院干工作相关经验。

(三)体能要求：

1. 身体健康，精力充沛，无严重疾病和传染病 2. 五官端正，形象正派

(四)知识与技能

1.熟练使用Word、Excel等办公软件，具备基本的网络知识。 2.有较强的领导能力，善于激励班级成员，调动班级积极性。 3.有较强的计划、控制和协调能力。 4.有良好的沟通能力。

5.特别要求处理突发事件的应急能力。

(五)其他特性

1.心理健康，乐观积极，开朗向上;情绪稳定，抗压能力强;沉稳且办事细心，信念坚定。 2.具有较强的保密意识和安全意识，责任感强。 3.工作态度积极，集体荣誉感强。

八.工作结果

以全体学生评定为主，自我评定，辅导员评定为辅，从三方面评定，其中自我评定占10%，班主任评定占30%，同学评定占60%

(一)考核内容：

1.出勤率。包括上课出勤率和各项班级活动的出勤率。两项都不得低于98% 2.绩效。任职期间的班级获奖情况，以及日常事务和突发事件的处理取得了什么成果。是否按照计划圆满的完成工作;是否能够构建和谐向上的班级新风貌;对班级的整体运转的影响程度;能否及时掌握各项信息作出相应调整

3.同学满意度。全体同学对班长和班长领导下的班委会是否有足够信心，是不是能够相信他们;班长在任期期间是否树立了足够的威信，对班级的各项矛盾是否能够作出正确处理并得到大部分同学的拥护。

兰州大学专业技术职务范文第6篇

化工专业与其他专业相比而言, 其涉及的主要学科包括化学工艺、催化化学、应用化学、材料化学、制药工程、精细化工、高分子、电化学等, 具有知识面广、理论性强、实践要求高等特点。本文结合应用技术型大学“应用型”、“技术型”要求, 从化工专业教师能力提升出发, 就教师专业知识、思想理念、实践能力、知识转化四方面对应用技术型大学化工专业教师能力提升进行探究。

一、专业知识

专业知识是教师从事教育所必备的专门知识, 是对教师职业的基本要求, 也是评判教师职业标准的关键所在, 对教师能力提升具有极其重要的作用。鉴于应用技术型大学教学要求, 教师在专业知识方面应更加科学、系统、深入、精湛, 以满足教师成功转型的要求。化工专业知识面涉及较广, 专业教师应在涉猎化工专业成熟理论体系的基础上, 要充分利用互联网优势, 通过American Chemical Society (ACS) 、Elsevier、Royal Society of Chemistry、Springer、Wiley Online Library等数据库及时了解、关注本学科最新研究成果, 不断更新自身专业知识体系, 完善化工专业本体知识, 以兼顾教学中的“专”和“新”;积极参加相关学术会议, 在与国内外同行专家交流中提升知识储备;同时, 在“校校交流”、“校企交流”中, 要不断学习、吸收同仁们的宝贵经验。另一方面, 要注重各分支学科间的交叉联系, 组建化工专业和社会科学专业融合知识体系, 以胜任新的教育使命。

二、思想理念

教师作为教书育人这一特殊职业类型, 其思想理念在职位担当、为人师表、理念传承等方面具有极其重要作用。作为工科类专业背景的化工专业教师, 应具备较高的道德水平和较强的社会责任感, 一方面要学习教师职业价值, 坚定教学理念, 热情饱满地投入教学;另一方面要学习如社会形态学、心理学、教育学等理论, 不断学习、探索先进教育理念, 以期在高水平专业素质基础上, 实现应用技术型大学发展目标, 培养出作风正派、思想渊博、理论丰富的大学生。

三、实践能力

教师实践能力是应用技术型大学教师综合素质提升的关键。学生实践能力是应用技术型大学一项重要要求, 对企业实习本身就是一门重要课程的化工专业而言, 为做好“复合型”人才培养, 化工专业教师必须具有相对丰富的实践经历, 所以化工专业教师应定期深入到企业进行实践锻炼。以我校为例, 依据我校建设应用技术型大学文件精神, 化工专业教师应定期到企业实习3个月, 如柳州化工股份有限公司、柳州两面针股份有限公司、广西凤糖生化股份有限公司、广西桂柳化工有限责任公司等, 通过鼓励、促进方式让教师不断强化自身实践能力。同时, 开拓校企合作平台, 化工作业教师利用自身学科专业优势, 通过与企业生产结合, 实现教学与企业新方法、新工艺、新设备相互融合, 或在参与企业应用技术开发、科技攻关等来提高、拓展专业应用能力。所以, 随着化工专业教师企业实践的深入, 不但利于专业教学和技术研究开发应用, 也有助于及时了解行业发展趋势, 并更好地反哺于教学, 做好实践与创新, 提高教学效果。

四、知识转化

应用技术型大学是“应用型”和“技术型”相结合, 代表了知识与实践相互转化, 也意味着教师个人向学生的转化, 所以应用技术型大学教师的知识转化能力是其教学能力的重要组成部分。教师知识转化能力的提升离不开实践培训, 应用技术型大学应提供良好的培训平台, 并深化校企合作, 丰富化工专业教师实践经验, 以助于提高教师知识转化能力。同时, 化工专业教师利用化工专业特性, 一方面积极引导大学生参与大学生创新项目, 将理论知识用于研究, 提高学生创造力;另一方面将自身实践经验体现于教学中, 让学生既掌握知识, 又学会实践。

综上所述, 应用技术型大学化工专业教师应不断强化理论知识学习, 提高职业素养, 积极参与企业实践和技术研究, 不断探索、借鉴先进教育理念和方法, 做好产教融合, 有效实现“技术”与“应用”对接, 以顺应应用技术型大学对化工专业教师的要求, 担当好新时期化工专业教师角色, 更好地服务于地方产业。

摘要：应用技术型大学发展要求向化工专业教师自身能力提出了新的要求, 作为新时期化工专业教师应进一步提升自身专业知识、思想理念、实践能力和知识转化能力, 以培养技术、应用型综合人才。

关键词：应用型人才,化工专业,教师

参考文献

[1] 杜兴艳.应用技术大学教师教学能力培育路径研究[J].教育评论, 2017 (11) :113-117.

[2] 杨岭.应用型大学教师实践能力发展探究[J].应用型高等教育研究, 2016, 1 (2) :40-44.