课题机关党建业务工作范文

课题机关党建业务工作范文第1篇

实施方案

新形势下如何做好计划外用工向党组织靠拢的工作

为深入贯彻党的十七大四中、五中全会和省委八届九次、十次全委会精神，深入开展“学习杨善洲先进事迹、争做优秀共产党员”活动，认真领悟实践科学发展观深远意义，进一步加强共产党员的先锋模范作用，以点带面推动工作，推动休养院又好又快的发展，根据云交直党2011‟20号文件精神，结合休养院实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据省委八届九次、十次全委会及省委省直属机关党的工作会议精神，以加强党的执政能力和先进性建设为主线，不断推进党的建设新的伟大目标，紧密围绕单位基层党建工作基础性和前瞻性的重大理论与突出现实问题，强化有关对策性、应用性的课题研究，为进一步提高我院党建工作的针对性、有效性和科学性提供重要的理论指导作用，突出重点，突出难点，将深入研究在新形势下如何做好计划外用工向党组织靠拢的问题，为休养院的发展打开瓶颈，不断提高党组织的建设能力，提高服务质量，为云南交通事业做好坚强后盾。

二、计划外用工基本情况

- 1 -

休养院于1983年建院至今，在交通运输厅党组的正确领导下，在社会各界人士的大力支持下，不断发展壮大，现已成为全国交通系统内名列前茅的一家集疗养、休闲、度假、会议培训为一体的康体疗休养中心。

1、全院员工总数160人，其中计划外用工有131人，占总员工数的82%。

2、计划外用工中最大年龄59岁，最小的17岁，35至47岁的占多数，年龄结构偏大。素质参差不齐，学历水平偏低，他们都在一线服务工作，承担着很大的工作任务，休养院特殊的地理位臵，又使得我们不得不用周边村民。

3、有的已在单位工作多年，工作表现良好，多次被评为“优秀员工”、“微笑员工”等，支部也尝试过让她们向党组织靠拢，但他们还是有很多顾虑，或是思想认识还不到位。

4、计划外用工中有两名已经的党员，但她们不愿将组织关系转到单位，等等一系列的问题都制约着我们的发展。

三、目的和意义

通过本方案的实施，使休养院党组织建设与休养院的发展紧密相联，以党建工作促进我院发展。

四、工作方法及措施

(一)成立研究领导小组，明确工作职责。各级党组织要高度重视，加强领导，建立健全党组织负责人是“第一责任人”，直接负责本单位党建研究课题的工作责任机制。制定

工作规划，进行工作部署。

(二)指导检查。要加强对研究课题工作的具体指导，善于发现典型，总结推广经验。要通过督促检查，推动我院党建工作任务的落实。工作推进过程中，要及时报送信息、简报、工作动态、计划和总结等相关材料。

(三)认真分析问剖析问题根源

目前计划外用工在对入党问题上普遍存在“三种心理”。第一，缺乏信心，认为入党无门。有些有上进心，也想加入党组织，但不愿表露，一是认为自己不够条件，写申请为时过早;二是怕别人讽刺，不敢写;三是认为自己水平低写不好，怕别人笑话;四是对支部有偏见，认为自己和支部领导没有关系，写也白搭。第二，没有上进心，认为入党无用。思想比较陈旧，对党组织缺乏认识，认为自己又不当官，入不入党无所谓,想发财，入不入党没影响。因此不想进步，思想观念向个人利益倾斜，满足于解决温饱，小富即安，政治上无所求。第三，存有担心，认为入党受约束。一部分怕入了党在计划生育、言谈举止等方面受约束;还有他们的户口管理都是在自己所在的村委会，递交“入党申请书”要向村委会递交，村委会不认可，工作是在休养院工作等等一些矛盾问题，让他们不愿向组织靠拢，所以给我们的党员发展工作带来一些困难。

原因剖析：一是市场经济利益观念的冲击，诱发计划外

用工、农民、村民“外流”。当前，由于农田作业劳动强度大，生产效率低，加上社会上重工轻农，重商轻农的影响，土地已被周边单位征用，他们也无所事事。二是思想教育失导，造成他们价值观念“偏向”。经过多年的改革开放，他们的思想发生了很大的变化，价值观念开始多元化，致使不计划外用工理想信念缺乏，在政治上没有进取心，要求入党的往往是在村组干部岗位上工作的同志。三是党员权利与义务“失衡”，导致农民工对党的认识“错位”。少数党组织不能正确处理党员义务与权利的关系，对党员应有的权利，党员在社会生活中的政治地位得不到应有的重视。普通党员的权利意识逐步淡化，作用也仅仅局限于使广大青年农民产生错觉，认为入党只有吃亏的份，积极性降低。不少青年人、村民说：“过去觉得党员很光荣，事事有个早知道，心里有种自豪感，可现在党员啥都不顶，事事带头干，处处受约束，还不如不入党。”四是少数党员干部违法乱纪行为损害了党的形象，致使部分青年农民对党“失信”。近年来，极少数党员干部党性意识不强，革命意志衰退，在实际工作中，或官僚主义、脱离群众;或以权谋私，贪污受贿。由于少数党员干部存在的这些违法违纪行为，严重损害了党在群众中的威信和形象，致使一些群众一叶障目，对党失去了信仰。六是村委会和单位之间存在沟通难、协调难的问题。

对策思考：要坚持以“三个代表”重要思想为指导，多

途并举，标本兼治，对症下药，常抓不懈。一是正确教育引导，加强学习，努力培养广大计划外用工对党的追求感。要充分利用舆论导向，进一步丰富教育形式，加大教育力度，特别是建党积极分子中广泛开展共产主义理想信念教育，党的基本知识教育，党内先进典型教育等，积极引导他们增进对党的认识，加深对党的了解，培养对党的感情，扩大党的影响，积极在全社会营造一种“入党光荣”的良好氛围，激发他们的政治热情，提高他们的思想觉悟，增强党在他们心目中的光荣感和神圣感，让加入党组织真正成为一生追求的目标。二是要强化自身建设，逐步加深广大农民对党的信任感，各级党组织要围绕“一个支部一座堡垒，一个党员一面旗臶”的总体目标，努力加强思想建设、作风建设和组织建设，进一步增强党组织的吸引力。使各支部真正做到“四不”，即：执行政策不走样，相互配合不拆台，务实创新不漂浮，亲民为民不唯利;使广大党员真正做到“五带头”，即：带头发展市场经济，带头讲文明、树新风，带头完成各项任务。同时，要切实加大对不合格党员的处臵力度，扬正祛邪，重塑党组织和党员在人民心目中的形象。三是不断巩固广大人民对党的依靠感。要真正把发展作为第一要务，要通过发展，增加员工收入，使他们真正得到实惠，看到希望，促进发展。要让群众牢固树立“只有共产党才能发展中国”的思想，进一步坚定“永远跟党走”的信念，紧紧团结在党的周围。四

课题机关党建业务工作范文第2篇

一、党建+基层组织，让乡村振兴“党建强”

0 2020 年，我镇创新“党建+”模式。一是积极实施“党群连心工程”，全面推进村党群服务中心建设，有力推动基层党建工作由虚变实、由软变硬。目前全镇打造了 2 个高标准非公党建示范点，1个廉政教育基地;2 个统战基地，党群服务中心在 12 个村(居)委实现全覆盖。二是出台《村干部坐班值班制度(试行)》，要求党组织书记带头“规矩上班”，确保村级党群服务中心门常开、人常在、事常办，同时开展村级代办服务，实现镇村屯三级无缝衔接。

二、党建+乡村风貌，让乡村振兴“乡村美”

我镇坚持把改善农村人居环境、建设美丽乡村作为提升农村形象、实施乡村振兴的有力抓手。一是优先从建档立卡贫困户等群众中选出了 146 名有劳动力、能干事的保洁员队伍，对集镇及 153 个自然村全覆盖，做到“全天负责，一日两扫”。二是我镇从四站组、城管、居委等抽调 17 人组成“党员先锋队”，集中整治集镇秩序、卫生检查，要求城管坚持每天全天候执勤维持集镇秩序、疏导

交通，并且每月至少进行 4 次无死角清洗街道，全面改善人居环境。

三、党建+产业调整，让乡村振兴“产业强”

我镇按照绩效考评细则，以“产业兴旺”为重点，扎实做好耕地地力保护工作，强力推进撂荒田整治，今年全镇整治复垦 7000 余亩，新增粮食产量 600 多万斤，共投入 60 余万元修建了 2000 多米灌溉水渠，1 座电排灌溉站，解决了 3 个村委 8 个自然村 5000 余人“挖水难”问题，并且作为全县撂荒田整治示范点，在 8 月份迎接了区市县三级核验，并获得上级认可。同时我镇狠抓“一产+三产”融合发展，集中发展以茶花、沃柑、金槐、莲藕等为主的特色农业种植，建设形成基地化、规模化、品牌化现代农业生产模式。目前全镇种植金槐 3000 余亩、油茶 1000 余亩，柑橘 10000 余亩、莲藕 2100 余亩。共创建区级现代农业核心示范区 1 个、乡级 2 个、村级 8 个，成立专业合作社 27 个。

四、党建+脱贫成效，让乡村振兴“农民富”

为解决农村贫困户、零就业家庭户、长期失业人员等困难群体就业难问题，我镇开发保洁员、基础设施抢修员、护林员等乡村公益性岗位，按照“自愿报名、驻村干部+村干部推荐”的原则，安排 169 人实现就近上岗。同时积极引导家乡致富带头人成功创建木材加工、绿云沃柑种植 3 个扶贫车间，提供就业岗位 400 余人次，发放工资 39 万余元。并且强化金融扶贫，鼓励群众自主创业，截至10 月底，累计发放“产业奖补”资金 147.6241 万元，今年全镇小

课题机关党建业务工作范文第3篇

学前教育(40项)

1.矫正幼儿任性行为的实践与研究 2.家园合作培养小班幼儿分享行为的研究 3.大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策 4.农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策 5.故事对大班幼儿行为习惯影响的研究 6.幼儿非正规性科学活动指导策略的研究 7.在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究 8.利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究 9.利用农村教学资源引导幼儿玩数学游戏的行动研究 10.利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究 11.幼儿园大班音乐综合活动课教学 12.协同农村的家长和孩子亲子共读的经验 13.农村幼儿早期阅读能力的培养的实践研究 14.电视广告对幼儿身心发展的利与弊 15.探析0-3岁婴幼儿家庭语言教育环境 16.基于网络环境的教育资源建设与应用研究

17.浅谈小年龄段幼儿的安全意识-如何提高幼儿的自我保护能力

18.幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究 19.托班幼儿入园适应集体生活的探讨

20.家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究 21.如何通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究 22.探究优化幼儿-日生活活动细节的过渡 23.0-3岁婴幼儿教育机构环境的融合与优化 24.如何加强区域性体育游戏情境化的研究 25.早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究 26.创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究 27.托班幼儿入园适应性的实践研究 28.如何培养幼儿提出问题的能力

29.实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长 30.幼儿数学智能在区域活动中的开发 31.对小班幼儿进行性教育的探索 32.家园共育 助教活动的研究 33.动画片对幼儿思维发展的影响探索

34.城乡互动-促进乡镇园保教质量的实践与探究 35.中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践 36.幼儿绘画和语言整合教学的实践研究 37.浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策 38.中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究 39.如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养 40.大班早期阅读指导策略 小学语文(40项)

1.诗文的阅读与积累对小学生习作水平影响的研究 2.小学游戏活动作文教学的实践与研究 3.小学中年级语文作业设计方法的研究 4.社区文化环境对小学生语文学习影响的研究 5.小学语文阅读教学设计有效性的研究 6.小学中年级开展语文游戏教学的实践与研究 7.农村小学高年级体验作文教学的实践与研究 8.编演语文课本剧促进小学生合作学习的实践与研究 9.培养小学高年级学生自主阅读能力的实践与研究 10.农村小学“古诗文诵读”校本化读物编写的实践与研究 11.优化小学识字教学方法的行动研究 12.小学语文“辐射式阅读”教学有效性的研究 13.用“快乐写话本”提高小学生写话能力的实践与研究 14.小学语文教研组集体备课实效性的实践与研究 15.指导三年级学生写好钢笔字策略的研究 16.低年级学生拼音字母形状倒置的成因及对策 17.儿歌在拼音教学中的应用研究

18.发掘教材因素对低年级学生进行口语交际训练的研究 19.小学中年级语文学困生成因及转化对策的研究 20.适度写话促进阅读感悟

21.小学生良好课外阅读习惯的培养研究 22.小学生课外阅读习惯的培养研究

23.小学生语文课外阅读实践活动的现状分析与研究 24.小学语文探究性阅读教学策略研究课题方案 25.小学语文教学中学生厌学的原因及对策 26.对小学语文课堂中美育渗透的反思 27.小学一年级学生执笔方法和写字姿势和研究 28.一年级小学生课外阅读习惯养成的研究 29.小学生网络阅读能力培养的研究 30.三年级学生写作兴趣的培养 31.在低年级识字教学中倡导发现学习法 32.培养低年级学生识字与写字的兴趣 33.小学语文高年级课堂“有效对话”的研究 34.浅谈小学低年段语文阅读教学的有效策略 35.小学语文课程资源有效开发和利用的研究 36.小学中年级班级歌唱教学的研究 37.低年级语文综合性学习浅谈 38.培养学生语文自学能力的研究 39.小学语文教学中感悟能力培养的研究

40.小学高年级学生口语表达能力与技巧的现状与对策的研究 小学数学(40项)

1.小学数学探究性作业设计的实践与研究 2.农村小学留守学生家庭作业完成情况的调查研究 3.农村小学六年级学生数学问题意识的现状及对策

4.农村小学数学家庭作业完成率低下的原因与对策 5.小学生数学预习低效的成因与对策研究 6.农村小学高年级学生数学学习分化原因及对策 7.小学数学分组区别教学的实践与研究 8.小学生“哑巴数学”的成因与教学对策 9.提高小学生笔算正确率的行动研究 10.农村小学“小龄生”学习现状的调查研究 11.小学低年级学生计算错误原因及对策的研究 12.小学数学“学困生”成因及对策的研究 13.小学数学集体备课实效性的研究 14.小学数学课堂有效练习的实践与研究 15.小学生解题粗心的原因及对策

16.在数学教学中培养学生良好行为习惯的研究培养学生上课倾听的习惯和能力

17.小学中年级数学教学内容生活化的案例研究 18.小学低年级学生数学学习中“问题意识”培养的研究 19.在小学数学课堂教学中提高学生参与程度的研究 20.小学数学课堂中“变式”教学的实践研究 21.小学数学第一学段“常见的量”的教学研究 22.小学数学发展性教学与学习方式转变的研究 23.小学一年级学生数学语言表达能力培养的探索 24.小学数学情景教学的方法研究

25.在数学课堂教学中培养学生的学习的动力 26.对小学数学课堂提问有效性的研究

27.对小学数学低年段“空间与图形”课堂教学的思考 28.对小学数学课堂中有效性提问的研究 29.数学学习中良好习惯的成因分析与培养研究 30.三年级学生数学习题错误的成因和对策研究 31.小学数学中高年段自主学习品质的培养 32.小学数学学习质量好阅读品质的培养 33.小学中年级段线描画教学探究 34.小学数学分组合作学习的研究

35.小学数学课堂中关注学生的个性差异，实施差异教学的研究 36.新课程理念下小学数学课堂教学中常见问题的研究 37.培养一年级学生解决问题能力的实践研究

38.顺应天性，“玩”转数学如何开展小学数学课外阅读的研究

39.数学新教材实施中低年级学生提前两级分化现象及对策 40.在解决问题教学中策略的指导和优化 小学英语(30项)

1.小学英语情趣教学的行动研究

2.农村小学英语“学困生”成因与对策的研究 3.小学英语课堂师生互动的问题与对策 4.小学英语活动课设计的实践与研究

5.小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究 6.小学英语游戏教学方法的实践与研究 7.小学英语情境作业设计的实践与研究 8.帮助小学生有效记忆英语单词的行动研究 9.小学英语分层教学的实践与研究 10.农村小学英语教学现状的调查研究 11.小学英语任务型课堂教学模式的研究 12.小学英语情趣教学研究 13.小学英语教学中探究性学习探讨 14.小学英语教学中任务设计的研究

15.小学高年级学生口语表达能力与技巧的现状与对策的研究 16.关于加强小学英语词汇教学有效性的研究 17.小学英语阅读能力低现象的对策研究 18.PEP四年级教材的整体性研读的实践与探究 19.小学英语课堂活动结构的心理效应及有效实施 20.民工子女学校流动生英语学习策略的探究 21.农村小学英语认读纠错的教学策略研究 22.小学英语学习习惯养成的实践研究

23.小学低段英语教学中学生倾听习惯培养的研究 24.小学英语课堂教学中“错误资源”的再生利用 25.小学英语课堂中音素教学的探究 26.小学高段英语课堂导入法的探究

27.通过儿歌教学促进低段学生英语口语学习 28.儿歌教学促进低段英语口语学习的研究 29.渗透语法教学的教学案例的研究

30.中小学英语衔接教学中渗透情感教育的策略与研究 小学科学(10项)

1.提高学生小组实验有效性的策略研究 2.指导寄宿制学生做好科学课前材料准备的研究 3.小学高段科学实验中的发现及提问

4.在发现中学习小学高段科学发现学习法的培养策略

5.关于小学科学单元起始课教学的研究

6.基于“轻负高质”的小学科学课前材料准备的实践研究 7.对比实验中如何引领学生控制好变量的研究

8.基于“轻负高质”提高学生科学课课外延伸实践能力的实践与探究

9.农村小学科学教学中培养学生问题意识的研究 10.如何培养小学生科学探究能力 小学美术(10项)

1.农村小学“乡土”拼贴画教学的实践与研究 2.在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究 3.小学中年级段线描画教学探究

4.激发学生兴趣，让学生快乐作画在儿童画教学中的作用 5.小学生卡通画教学实验研究

6.培养学生良好学习习惯，建构美术和谐课堂的实践研究 7.如何正确运用范画提高美术教学质量的研究 8.“档案袋”在美术课中促进学生主体发展的研究 9.提高学生美术作业质量的研究 10.小学美术体验性小学的研究 小学体育(15项)

1.当前农村小学生体质状况的调查研究 2.农村小学体育课堂纪律状况的调查研究

3.在小学体育教学中开发地方传统体育项目的行动研究 4.学校体育与促进小学生个体心理发展的研究 5.小学体育课堂中活动性游戏的研究 6.对低段体育教学课堂调控有效性的研究 7.小学高段篮球队有效训练的研究 8.低年级体育课学生自主学习的研究 9.小学体育课准备活动开展的实践与研究 10.培养小学高段学生锻炼习惯的研究与实践 11.小学课余女子篮球训练的研究与实践 12.小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究 13.低段小学体育课外作业布置的研究 14.构建小学体育服务型课堂的实践研究 15.农村小学高年级体育课实践研究 小学音乐(15项)

1.关于小学音乐综合活动实践课教学的实践与研究 2.小学中年级班级歌唱教学的研究

3.多元评价促进小班学生音乐表现能力发展的研究 4.儿童游戏化音乐教学的研究 5.让少儿舞蹈充分走进音乐课堂

6.把握音乐课堂的“度”，提高课堂有效性的研究 7.小学音乐教学中使用乐器辅助教学的探究 8.小学低段如何培养学生学会音乐鉴赏的探究 9.有效组建校际合唱团并服务音乐课堂的探究

10.在音乐课堂中为学生创设宽松和谐的心理环境的研究 11.音乐课开展有效即兴创编活动的研究 12.歌曲教学中音准问题的解决

13.在音乐活动中提升学生自我表现力的探究

14.小学音乐低段课堂教学中声势有效应用的实践与研究 15.小学音乐教学生活化的实践与研究 小学德育(20项)

1.外来务工人员子女不良行为习惯的成因与对策研究 2.城郊小学生学习自觉性的调查研究 3.小学后进生转化的个案研究

4.农村小学生不良行为习惯的成因与对策 5.农村小学留守儿童心理健康状况的调查研究 6.农村小学教育中“惩罚”问题与对策的研究

7.如皋市特殊学校聋哑毕业生生活状况的调查研究 8.小学生作业拖拉现象的个案研究 9.农村小学班级图书角建设的实践与研究 10.农村小学生视力状况的调查研究 11.关注小学生心理压力的研究 12.低年级学生行为习惯养成教育的研究 13.品德课程向生活化延伸的研究

14.在品德与生活课培养学生信息素养的研究 15.自主参与提高品德课教学实效的研究 16.寄宿生卫生习惯的养成教育的研究 17.留守儿童心理问题的成因及对策

18.品德与生活教材插图运用策略的研究与实践 19.开发品德学习形式，有效提高德育实效的研究 20.构建和谐品德课堂促进学生有效学习的研究 小学管理(15项)

1.农村小学校本研究中培养教师积极性的实践与研究 2.城镇小学校本培训的问题与对策 3.教育生态校园中教师生态成长的环境研究 4.学生学习困难的研究 5.家庭教育课程开发的研究 6.农村小学寄宿生管理模式

7.农村小学“绿色童谣”与学生人文素养提升的实践与探究

8.“后30%学生”的心理健康问题及对策

9.实施发展性评价

促进学生劳动技术素养的形成与发展 10.小学生意志力培养策略的研究 11.优化初三毕业班管理策略的思考 12.教学常规精细化管理的行动研究 13.家长期望与孩子行为反差的实践与研究

14.让他们的心灵晒晒阳光

与性格孤僻孩子交往的策略研究 15.“烹饪技法”生活化作业的设计与应用的探索与研究 初中语文(30项)

1.初中文言文趣味性教学的行动研究 2.初中语文课堂有效练习的实践与研究 3.初中语文阅读指导课课型设计的实践与研究 4.初中语文综合实践课程教学形式的实践与研究 5.农村初中生课外阅读推进策略的研究 6.初中语文“读悟写”三结合教学的实践与研究 7.初中生作文“自改互评”教学的实践与研究 8.初中生考场习作低效的成因与对策 9.初中语文“情境再现”教学法的实践与研究 10.初中语文教研组集体备课实效性的实践与研究 11.提高学生作文评价能力的实践研究

12.初中学生语文有效预习能力的培养的实践与研究 13.个性化作文教学研究

14.谈教学内容的选择对于语文教学的意义 15.语文教学中潜回答的挖掘和利用 16.“经典名篇”作文格的实践与升格研究 17.挖掘校本资源，优化作文教学的策略研究 18.借助影像激发学生阅读名著兴趣的研究 19.语文课堂渗透古典文化的策略研究 20.提高农村初中学生作文积极性的设计研究 21.培养农村初中生良好的阅读习惯的研究 22.基于情感教育的中学语文教学策略研究 23.渠不清流缓缓来浅谈师生共读 24.初中低年级语文综合性学习浅谈 25.培养学生语文自学能力的研究 26.让九年级学生学会梳理语文知识 27.让初三学生学会如何阅读说明文 28.让初三学生学会古诗文复习的方法 29.培养学生主动学习文言文的有效途径 30.如何让初三学生把中考作文写得漂亮 初中数学(30项) 1.初三数学复习策略的研究 2.初中数学反思性教学的实践与研究 3.初中数学课堂教学有效设疑的研究 4.培养农村初中生数学解题能力的实践与研究

5.在初中数学课堂中开展小型辩论会的实践与研究 6.初中生数学学习分化问题的研究 7.初中生数学知识巩固方法的研究 8.初中数学“学困生”成因及对策的研究 9.初中数学后进生转化的个案研究 10.初中数学讲评课中常见的问题与对策 11.初中数学作业分层设计的实际与研究 12.初中数学学习笔记本的设计与研究 13.初中数学课堂小练习有效性设计的研究 14.初中数学作业针对性和有效性的实践和研究 15.初中数学作业的布置与批改

16.初中数学教学分区分线管理的尝试和思考 17.初中数学习题课例有效性的研究 18.数学教学中的变式练习的研究 19.初中数学课中例题的变式教学研究

20.“五让”教学理念下的数学课让学生“说”起来的研究 21.“培养初中学生数学非智力因素，减负增效”的探究 22.初中数学教学中培优的策略研究数学智慧攻略 23.心语日记在数学教学中的应用研究 24.让学困生爱学数学

25.农村小学数学课堂问题意识的培养 26.初中数学课外作业质量提升策略研究

27.提高农村初中数学学困生成绩的策略研究

28.农村初中“数学学习潜能生”的不良学习心理分析与对策研究

29.数学课堂调动学生学习积极性的实践研究 30.初中生数学学习厌烦心理研究 初中英语(30项)

1.农村初中英语语境教学的实践与研究 2.初中英语作业多元化设计的实践与研究 3.初中英语反思性教学的实践与研究 4.初中英语课堂教学导入方法的实践与研究 5.初中英语任务型教学的实践与研究 6.初中生英语学习分化问题的研究

7.在初中英语教学中应用“小先生”教学的实践与研究 8.初中英语教学中口语训练方法的研究

9.初中英语“学困生”不良学习习惯的成因及对策 10.开展初中英语第二课堂的行动研究 11.英语课堂活动分层设计的实践研究 12.英语课堂教学语境引入的设计与研究 13.初中英语预习导学案优化设计的实践与研究 14.初中英语课外阅读指导策略的实践与研究

15.如何通过“Morning Report”提高初一英语教学效果的研究 16.初中英语课外阅读习惯的培养

17.农村英语口语教学的探究

18.如何让评价更好的促进英语课堂教学 19.如何进行有效备课的研究与探索 20.情感教育在英语教学中的渗透与研究

21.在小班教学环境下，如何让“五让”理念更好的实施 22.农村英语词汇学习方法的策略研究 23.农村初中英语作业的设计研究 24.农村初中生英语课前有效性预习的探索 25.提高中学英语写作水平的策略研究 26.初中英语课外作业的现状分析及对策研究 27.初中英语“完成时态”有效教学的探究 28.让初中学生乐学英语的策略研究

29.利用乡土资源提高初中生英语口语表达能力的研究 30.建立初中英语作业多元批改模式的研究探索 初中物理(10项)

1.农村初中物理教学中学生分组实验问题的研究 2.初中生物理学习分化的成因与教学对策 3.初中物理探究实验中教师指导策略的研究 4.初中物理习题教学方法的实践与研究 5.提高物理实验课时间利用率的行动研究 6.初中物理“学困生”的成因及对策 7.城镇学生与乡村学生物理学习差异的研究

8.初中物理作业的分层设计

9.初中物理开放性作业的编排与兴趣激发研究 10.初中物理课前预习作业的编排研究 初中化学(10项)

1.利用家庭小实验提高农村初中生化学实验能力的实践研究 2.农村初中简易微型化学实验的实践与研究 3.初三化学教学中实施研究性学习的实践与研究 4.影响初中化学有效教学的因素及解决策略 5.农村初中化学实验教学有效性的调查研究 6.初中化学“学困生”的成因及对策 7.初中生化学学习分化的成因与教学对策 8.探究有效批改初中化学作业的模式 9.初中物理学案导学的分层设计的实践和研究 10.初中化学作业多元化设计与学生创造性思维培养 初中生物(10项)

1.如何正确处理自主学习与合作学习的关系

2.在初中生物教学中，如何利用教科书中的插图培养学生的能力

3.在生物教学中学生观察能力培养的途径和方法 4.如何培养学生的生物学语言表达能力 5.在生物教学中如何渗透健康教育

6.初中生物教学中，如何培养学生的探究能力

7.如何培养学生学习生物学的兴趣 8.如何培养学生的生物学实验能力

9.生物教学中，学法指导，学、练矫正的探索 10.怎样上好生物试卷讲评课 初中政治(德育)(10项)

1.农村初中思想品德教学中学生生活案例应用效果的研究 2.农村中学生理财和消费状况的调查研究 3.农村初中非常态家庭子女教育问题的研究 4.初中生自我教育成功案例的研究 5.优秀初中生道德自主学习状况的个案研究 6.初中生不良行为习惯成因及对策的研究 7.初中生学习焦虑心理成因与对策的研究 8.农村初中留守学生教育现状的调查研究 9.初中三年级部分学生自信心下降的成因与对策 10.初中生逆反心理的成因与对策 初中历史(10项) 1.初中历史复习方法的研究

2.初中历史教学中阅读式学习方式的行动研究 3.改善初中生历史记忆效率的实践与研究 4.历史与社会生活化教学策略研究 5.多媒体教学在历史课中的有效使用研究 6.关于新课标下初中历史作业策略研究

7.巧妙设置导入提高学生历史课堂学习兴趣的研究 8.随堂检测的合理设计研究 9.初中历史学案设计研究 10.初中历史学习兴趣的培养 初中地理(10项)

1.地理分布图阅读方法的研究 2.提高学生从地图中获取知识的能力 3.读图分析题解题方法的研究 4.培养学生读图技能和用图习惯的研究 5.如何提高学生读图能力

6.初中地理课堂教学中有效问题设计的研究 7.读图分析题解题方法的研究 8.地理课堂学生合作学习的教学研究 9.关于提高教学中小组合作有效性的研究 10.地图判读及地理图表分析能力的研究 初中音乐(5项)

1.新课程标准下的音乐课堂教学设计 2.初中学生音乐学习现状调查

3.如何在音乐教学中培养学生的创新意识和创新兴趣 4.关于流行音乐在音乐教学中如何应用的研究 5.中国戏剧的魅力在音乐课堂上如何展现 初中体育(5项)

1.初中生体质状况的调查研究

2.在初中体育课中渗透“规则教育”的研究 3.初中体育课、活动课一体化实验研究

4.初中体质健康测试与体育课有效结合的案例研究 5.游戏教学法对提高肥胖学生耐久跑兴趣有效性的研究 初中美术(5项)

1.美术教学中的鼓励教学方法研究 2.在美术教学中如何培养学生的创新能力 3.美术新课程中欣赏课的教学设计 4.美术课堂上如何开展写生教学 5.如何开展水墨画教学

课题机关党建业务工作范文第4篇

《合理应用交互式电子白板，凸显小学数学情境化课堂教学的研究》课题研究工作，在市教育局、市局电教站、学校领导的关心和支持下，在课题组全体成员的共同努力下，正按计划扎扎实实地稳步开展着，目前已经取得了预期的部分成果，为总结经验，找出存在的困难和问题，更好地开展下一步的研究工作，现将前期工作总结如下：

一、课题综述

(一)课题申报立项情况

《合理应用交互式电子白板，凸显小学数学情境化课堂教学的研究》课题，于2011年12月被省教育厅批准立项。在此之前，我们对课题的立项进行调研和论证，最终成立了以学校李文彬校长为组长、以涂素琴副书记、谢丽华主席和陈敏、梁来宾、左雯、徐霞四位骨干教师为课题组成员的课题研究小组。2012年2月，在课题组负责人李文彬校长的主持下举办了开题报告会，同时邀请教研室、电教站领导亲临现场指导。此后，课题组定期开展有关活动，目前课题研究工作正在按计划有序开展着，根据规划，本课题研究将于2014年4月以论文集和课题研究报告的形式结题。

(二)本课题研究的内容和目标。

交互式电子白板是当前课堂教学环境中信息技术的最佳集成者。运用交互式电子白板辅助教学，是传统的计算机+投影+网络教室软件“三位一体”的教学模式的革命性突破，更加完善小学数学课堂应用现代教育技术。交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个曼妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维能力。交互式电子白板能让“生活操作数学”联系在一起，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到预定的学习目标。 本课题研究重点是在实际教学中如何充分发挥电子白板的功能，创设教学情境，把电子白板应用到小学数学课堂教学中，为老师和学生创设一个轻松展示、自由交流的平台，改变传统教与学的方式，丰富课堂教学，优化课堂结构，使教师的“以教为主”变成学生的“以学为主”，从而优化教学过程，提高教学效果，提高教学质量。具体内容：

1、关于交互式电子白板凸显小学数学生活化情境教学的研究。

2、关于交互式电子白板凸显小学数学故事化情境教学的研究.

3、关于交互式电子白板凸显小学数学多变化情境教学的研究. 为此，我们确立了如下具体的研究目标：

1、通过学习和培训，使全体教师掌握交互式电子白板的基本应用，进一步提高教师应用现代教育技术进行课堂教学的能力，实现从备课到授课等教学环节的无缝衔接。

2、探索并正确认识交互式电子白板这项新的信息技术在教学实践中应用的原则和方法，利用交互式电子白板进行教学，发挥白板强大的辅助功能，创设教学情境，激发学习兴趣;从而突破重点和难点，提高学习效率;同时可以视听结合，集中学生注意力;可以化抽象为形象，让学生学得更轻松;可以使数学问题生活化。

二、课题研究实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 (1)加强理论学习，转变观念提升素养

课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的开展科研工作，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案，自学相关理论知识，如《课堂教学论》、《情境教学的理论框架》、《新课程中课堂行为的变化》等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“高效课堂”及“情境创设”等概念的界定，明确了课堂有效情境创设的一些基础理论。我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要(试行)》及其解读、《数学课程标准》及其解读等有关课改的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，开展专题研究、学术沙龙等活动形式，每次活动实行点名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。

(2)吸纳先进经验，不断提高研究水平

自从课题研究工作开展以来，校领导为课题组提供了许多形式多样的培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件，以确保课题计划不断地变为课题的实践，并取得初步成效。 1.学校积极组织教师进行电子白板技能培训。

为了使教师们能够尽快地掌握并熟练地使用电子白板进行课堂教学，我校于先后邀请到上海smart总公司讲师丁琪及南昌子公司讲师徐德斌为全校教师进行白板技能培训。通过这次培训，促进了教师对电子白板的真实了解，特别是增大了他们对电子白板功能的见识，为教师以后的进一步学习研究及培训指明了方向。本学期，学校增加了新鲜血液，有十几名教师入校，学校又特意安排了计算机老师谌造林为新教师进行交互式电子白板讲座。 2.创设各种条件让课题组成员走出去学习。

2012年3月16日-18日 李文彬校长、涂素琴书记、谢丽华主席、陈敏、冷双娟赴南昌参加数学高效课堂教学观摩研讨会。

2012年10月19日-21日 朱小平、喻静、郑杰敏、徐霞赴南昌铁路文化宫参加相约名师(小学数学课堂教学观摩研讨会)。

2012年11月27日李文彬校带领学校全体数学老师赴南昌红谷滩育新分校参观学习。

2012年11月30日全体数学老师到市五小观摩徐春名师成长工作室公开课，并聆听了原省小学数学协会孙恭伟老师对《数学课程标准》的解读。 3.让课题研究与数学教研活动相结合。

自课题申报以来，我们学校的数学教研活动就确立了以“合理应用交互式电子白板创设有效情境”为中心。将课堂作为研究的主阵地，结合具体的课堂教学案例进行有针对性的研究。教师设计新颖、生动、富有特色、有创意的smart课件,展示了课题组教师的基本功，促进了教师不断提高自身业务素质的意识。也让我们在教育教学过程中，不断改进教法，研究学生的学法，不断反思研究中的问题，寻找解决问题的办法。

三、前一阶段研究成果 (1)学生方面

①应用电子白板创设情境，保障了学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。

②逐渐转变学习方式，发展了学习能力。

③能够将数学和生活很好地融合到一起，能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。 (2)教师方面

近一年来，课题实验者的科研能力得到了提高，主要体现在课堂教学能力的提高和理论素养的提升这两方面。

①2012年5月，高安市举行了全市校级领导课堂教学竞赛，课题组成员涂素琴、谢丽华均获本次比赛的一等奖。

②在2012年5月份学校举行的首届“新竹杯”青年教师课堂教学比赛中，课题组成员梁来宾获得一等奖，陈敏、左雯、徐霞分获二等奖。2012年10月份学校举行第二届“创新杯”教学大比武中，徐霞、陈敏获得一等奖，梁来宾、左雯获得二等奖。

③各人其他等获奖情况。 谢丽华：

2012年6月 论文《对小学数学课堂情境的研究》获宜春市一等奖。 2012年7月 被评为学校优秀教师、教学优胜奖、优秀管理员。 2012年6月辅导学生分获市

一、二等奖。 陈敏老师：

2012年3月 自制教具《四边形》获高安市二等奖。 2012年6月 制作课件《重叠问题》获宜春市一等奖。

2012年6月 撰写的论文《合理运用交互式电子白，凸显小学数学情境化课堂》获宜春市一等奖。

2012年6月 被江西省家庭教育研究会评为优秀指导老师。 2012年7月 被评为学校优秀教师、优秀管理员。 左雯老师：

1、撰写的论文《浅谈小学数学教学方法》在二0一二全市中小学优秀教育论文评比中，荣获二等奖;

2、在2012年全市小学生“核心杯”语文能力展示活动中，指导学生荣获三等奖;

3、在2012年全省“我爱家乡 我爱妈妈”主题征文绘画活动中，指导学生成绩优秀，特授予“优秀指导教师”荣誉称号;

4、在2012被评为全市关心下一代工作先进个人;

5、在二0一二年全市中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动中，荣获多媒体课件类一等奖。 徐霞老师：

2012年1月，被学校评为“优秀教师”。

2012年六月，撰写的教学案例《0的认识和有关0的加减法》小学数学教案荣获宜春市二等奖。

2012年六月，撰写的论文《小学数学电教媒体导入新课例谈》荣获宜春市三等奖。 2012年六月，制作的《认识钟表》荣获宜春市多媒体课件类二等奖。 2012年七月，被学校评为“优秀教师”。

四、存在的问题和今后的打算

课题实施以来,我们虽然做了大量的工作,取得了一点点成绩，但距课题项目的要求还有一定的差距,也存在着急需改进的问题。反思近一年的研究过程，我们的体会颇多。第一，本课题的研究在所有数学课题组成员的共同努力下，在“应用电子白板创设情境”方面已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校数学课堂教学效益。第二，对本课题的研究不能仅停留在 “教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对“学生参与”的研究还需更全面、更深入。第三，课堂是本课题研究的一个主要方面，它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对课堂教学效益的提高方面还需加大监控力度，以进一步做好质的研究。 在以后的工作中,我们还要做好以下几个方面:

1、如何改变课堂组织形式，让每个学生都积极参与到“情境创设的策略”活动中来，是今后应该改进的地方。

2、通过研究探讨、摸索出应用电子白板创设情境的教学方法，并加以推广，用它指导我们今后的数学教学工作。

课题机关党建业务工作范文第5篇

1、研究目标：

美育化的“作文教学，充分挖掘语文教学中的美育因素，利用学生爱美和渴求欣赏美、创造美的心理，为学生创设一定的审美情景。通过一系列的审美活动，强化学生的审美感悟，提高学生的审美情趣。以美益智，引导学生投入“大语文”学习;以美培德，逐步树立“真、善、美”的观念;以美陶情，使学生形成热爱、感知、欣赏和创造美的能力。

二、实践与探讨

针对小学生的写作现状，贯彻求诚、求真、求美的作文教学指导思想

应当是当务之急，作为语文教师，应把美育贯穿于作文教学的全过程，从观察、构思到表达，每外环节都必须有美的渗透，要体现审美的特点。

(一) 观察

要使学生写出能准确表情达意并富有美感的文章，从观察开始就要

引导学生感受美、评价美、教师须给学生必要的审美观察指导。我认为正确的、具有审美特点的观察应当包含以下几个方面：第一，多角度、多侧面把握对象。要求学生不仅用眼看，还要用心去体验和感悟，学生要“五观开放”，从而全面、立方体地观察事物、观察生活。第二，观察要抓住特征。不同的事物有不同美的特征，观察就意味着捕捉眼前事物的几个最突出的特征，这样才能写出形象生动的个性化的作文。第三，观察要把握对象的情感表现性。观察不只是要注意事物丰富多彩的形象，而且要借助适当的联想和想像来加深情感体验，扩大体验范围，在自然景象、社会生活情景中获得深刻的感受。

(二) 构思

构思是作文成败的关键。在写作中，构思的全过程都贯穿着作者的审

美体验。成功的构思应当具有“四美”。第一，题旨与材料统一的和谐美。构思时要根据作文的题旨的要求进行想像和思考，把日常积累的生活内容及表象调动起来。加以提炼、概括，使材料能充分地表达主题。第二，构思应当具有新颖美。构思要打破思维定势，不落窠臼，有其独创性，给人耳目一新之感。第三，构思应当体现变化美。“文似看山不喜平”，成功的作文应当具有变化美，变化及不呆板单一，是多样性的表现。第四，构思应当具有真情美。“文章不是无情物”，不管是真实的或虚构的内容，必须融入作者的真情，应是使作者感动的、引起了内心共鸣的，甚至是为之落泪的东西。这样，才能写出打动人心的作文来。

(三)表达

“言而无文，行之不远”，“人贵直，文贵曲”，古人的这些话就是对语言表达提出了要求。作文的审美教育应该引导学生从审美角度用生动形象的语言去表达。语言美的要求是：第一，准确。即用词恰当，语句通顺，语言前后连贯，句序合理，没有语法、修辞逻辑等方面的错误。第二，具体。写作的时候要考虑具体的时间、地点、场合，考虑到不同的目的和对象，考虑文章体裁的特点等因素。第三，生动。就是在准确的基础上，适当地运用比喻、设问等修辞手法，也可巧妙引用优美的歌词、诗句、名言、警句等来加强文采。

(三)研究成果：

1、研讨课《让作文的语言更美》

课题机关党建业务工作范文第6篇

本学期我的课题研究题目是:如何提高小学英语课堂教学的高效性,在课题研究方面，本人做了很多努力。现简单地将本学期的课题研究工作总结如下：

一、制订计划，加强落实

学期初，我制定课题和个人的课题研究工作计划。并在教学工作中不断收集英语教学资源和方法,尝试着应用于小学英语教学上，深受学生欢迎，取得很好的成效。

二、提高认识，加强学习

本期来，我积极探索如何提高小学英语教学高效性的途径和方法。首先加强英语教学的理论学习，本学期我通过外籍英语老师的培训，参加农村小学教师国培计划理论学习，使我的课题研究有了理论依据。也使我在研究的过程中，有了明确的方向。因为我认识到课题研究是提高教师教学经验总结.只有认真研究课题才能提高教学水平,因此我把本学期的课题研究作为教学工作的头等大事，经常研究捉摸预期达到研究目的.三、做好探索教学模式的工作

课题研究课，是教师走向成功的开始。我积极参与听课和评课活动。本学期，我能积极参加综合教研开展的课题组研讨。在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。

四、存在的问题和今后努力的方向.由于教学工作比较繁忙，课题研究过程中的材料保存不全。

本的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。