科学教师专业理论知识范文

科学教师专业理论知识范文第1篇

摘要：为了确定小学科学教师的专业培训目标及对策，进行了本区小学科学教师专业化现状的调查。初步调查结果显示：从表面上看，不少问题源于学校对科学学科的不重视、教师的科学知识不够扎实，而隐藏的深层次问题是小学科学教师专业化的问题。因此，解决小学科学教师专业化问题是当务之急。本文提供本区小学科学教师专业化现状、存在问题的调查结果，并提出小学科学教师专业化的实现途径。

关键词：科学教师；专业化；现状与对策

近年来，随着我国科学课程的改革向纵深发展，小学科学教育存在的深层次问题逐步暴露了出来。从表面上看，不少问题源于对科学学科的不重视、教师的科学知识不够扎实。这种现象，引发了人们对小学科学教师的关注。笔者以为，隐藏其后的深层次问题是科学教师专业化问题。如何促进小学科学教师专业化水平的提升，应该引起我们的重视。为进一步查明小学科学教师专业化存在的具体问题及其成因，笔者通过对区域内小学科学教师进行抽样调查、走访，并根据科学教师的现状及存在问题，尝试性地提出现阶段实现小学科学教师专业化的途径。

一、小学科学教师专业化现状

本区域内小学科学教师队伍的状况极不平衡，专职教师不足，专业素质不高，只有部分有名望的学校能按课程计划配备专职科学教师。在被调查的35所小学中，科学教师只有45人，一半以上的学校没有专职科学教师。下面从三个方面对本区小学科学教师的现状做些分析。

1.数量少，学历低，专业不对口。

本区域内小学科学教师数量少，学历低，专业不对口。问卷结果表明：各所学校的科学专职教师超不过3人。专职教师队伍严重不足，专业素质层次低，队伍不稳定，教学资源少，是当前小学科学教师的现状。尤其是农村小学，基本上没有专职的科学教师，兼职教师为科学教师队伍主体。大多数学校的领导不重视科学教学，把一些快要退休的老教师安排上科学课。38%的学校未能按课程计划开课，也无能力按新课程标准教学。科学教师队伍中，具有本科以上学历的教师约占30%，多数为中师毕业后进修的高一级文凭，学科背景以文科为主。任教不到一年的占38%，任教在1~5年的占41%，任教5~10年的占18%，10年以上的仅3%。

在科学教师中，曾经担任过“自然”或“科学”教师的仅18人，许多科学兼职教师属于照顾对象，极少有对口专业毕业的教师任教科学。

2.科学教师流动性大，缺乏教研组管理。

通过对科学教师的摸底调查发现，一个年级的科学课由几个老师分带，或者带科学课和参加科学培训的老师经常发生变动，科学课教师任课呈现不固定、人员流动性大的特点。问卷结果表明：13%的教师是主动争取来教这门课的，60%的教师是服从于组织安排，8%的教师教过自然课，80%的现任科学教师随时准备着学校的其他安排。在35所小学中只有两所小学成立了科学教研组，其他小学科学教师都分属语文、数学、艺术等教研组管理，对开展科学校本教研造成了一定的困扰，各校平时的科学教研活动也无法真正落到实处。

3.科学教师的知识技能素养不能适应新课改要求。

调查结果表明：对科学学习与教学有浓厚兴趣者只占37.4%，对科学教学充满信心的仅有20%。新课程对教师知识结构、思维方式、教学手段及教学能力等提出了新的标准和要求。在知识结构上，从原来只要求会处理学科内的知识发展到要求会处理一些跨学科的知识；在教学手段上，要求能利用包括网络系统在内的多媒体技术进行教学；在教学功能上，要体现个性化教学，逐步形成自己的教学风格，具有驾驭多种教学方式的能力等等。对照这些标准和要求，许多教师感到自身的素质与之相差甚远。当前，小学科学教师专业水平不高主要包括两个方面：一是专业知识更新缓慢，知识面狭窄。二是教学技能技巧不能适应变化了的教育形势。传统的讲授式和灌输式占重要地位，新的教学方式用之甚少或流于形式。 “传道、授业、解惑”教师观仍然占主导地位，而以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式还未真正深入小学科学教师的心灵，也没有反映到教育实践中来。科学教师的知识技能素养不能适应新课改要求。

二、科学教师专业化的措施和途径

1.加强教师专业知识和能力的培养。

首先，纠正“小学科学不需要专职教师”的错误认识。新的课程标准不是降低了对科学启蒙教育的要求，正相反，对科学教育提出了培养小学生“科学素养”的要求。显然，这样的教学目标不仅限于“知道一点科学知识就行”的初级层次。

要建设以专职教师为核心的科学教师队伍。专职教师有以下三种来源：流失骨干归队；优秀兼职教师转为专职教师；招聘优秀师范毕业生（尤其注重小学科学大专班毕业生的招聘与使用）。农村小学至少要配备一名科学专职教师负责管理实验仪器，充当学科带头人，组织全校的兼职科学教师开展教学研究。各学校选择科学兼职教师时，应将其能否胜任工作放在首位，而不是把科学课作为平衡工作量的砝码。

其次，注重科学教师学科专业化知识的培养。科学教师的学科专业知识是教师最基本的能力，尤其在基础教育阶段，这种学科专业知识就显得格外重要。而在这方面，除了教师本人的努力以外，各学校也必须为科学教师增强学科专业知识提供各种机会。如，开办图书馆，给教师一定的学习本学科知识的时间；组织研讨活动，加强教师之间的日常交流等等。有一定名望的学校，根据班额的多少，实行全部由专职教师教学。专职教师要组织学校的科学教师开展校本教研并发挥核心辐射作用，带动周边区域学校的科学教学和研究。

第三，建立科学教学设施设备的配置、更新、应用与评估机制。按照新课程标准要求，对科学教育教学设施、设备等办学条件进行重新调整充实，满足科学课程对课程资源的需求。要将实验室、信息技术、综合实践活动等方面的教育教学设施设备的配置结合起来，健全实验室、专门教室的管理制度，为课程改革创造必要的物质条件。建立有效的评估机制，对科学教育教学设施、设备的更新、使用情况进行定期督查、评估。作为一名优秀的教师除了掌握学科专业知识以外，还要掌握相关的学科知识，如教育学和心理学的知识等。

小学科学教师的教育观和价值观对学生世界观的形成和人格完善有着重要的作用。因此，作为专业人员，除了拥有专业技术外，还应勤于反思，善于积累，乐于交流。如果没有反思、交流的空间，教学容易陷入纯技术化和机械化的泥潭，难以成为一个终身学习者，更难以应对科学教师专业化的挑战。尤其在教师专业化发展的背景下，要加强科学教师专业组织的合作性，同时，引入竞争机制。这样，教师专业组织的管理才会不断增强，发挥其应有的作用。

2.完善教师培训。

首先，健全职前、在职和职后培训。小学科学教师相对于其他学科教师而言，更应注重实践性。因此，在职前、在职和职后培训中，要将理论与实际联系起来。在现阶段，难以建立满足全国小学科学教师的职前、在职和职后培训的机构，因此，各校要积极抓好教师的培训工作，或者与其他校联合组织培训工作，合理利用有限的资源。

其次，注重青年教师、骨干教师的培训。在促进小学科学教师专业化的进程中，青年教师承担着重任。在小学科学教师培训工作中，应以骨干教师带动全体科学教师，促进小学科学教师群体素质的提高，从而一步提高小学科学教师专业化的程度。

第三，注重校本培训。校本培训，是指在学校组织下，结合科学教师日常教育工作进行的培训，这种培训方式是科学教师专业化发展的又一种模式。它以教师的自学、讨论和相互观摩评议为主，也很适合小学科学教师的教学工作情况。校本培训，有利于克服理论脱离实践的弊端，是促进小学科学教师自主研究学习的有效举措。

3.重视、理解、支持科学教师工作。

我国小学科学教师的专业意识淡漠，主要原因是小学科学教师相对而言待遇太低、地位太低，社会上对小学科学教师不重视。如何实现社会对小学科学教师的重视呢？一要提高小学科学教师的地位和待遇。二要制定相关的倾斜政策，保障小学科学教师的社会利益。三是小学科学教师本身要重视该门学科，提高自身的专业化水平。

科学课程要求教师带领学生开展各种活动，利用各种活动器材和实物材料，自制教具、学具等；特别是现场考察、参观、访问，指导学生进行科学课题调研、方案的选择、实践检验、科技小制作等活动。本区除了几所学校条件好一点外，其他学校现代化教学设备及仪器不足，严重制约了科学教育的顺利发展。因此，各学校领导应充分认识到科学教育的重要性，加大对学校科学教育资金的投入，配备必要的教学设备、仪器，解除教师教学的后顾之忧，充分调动广大科学课教师教育教学的积极性和创造性，充分发挥主观能动性，充分利用一切现有的教育技术资源，充分利用当地自然环境条件，开发各种科学课教学的材料和器具，使学生们的科学意识和科学思维得到最大程度的培养和提高。

尽管小学科学教师专业化建设尚有许多困难和问题，但是，我们相信，在上级领导的支持下，只要我们齐心协力，善于探索，积极进取，小学科学教师专业化建设一定能上一个新台阶！

参考文献：

[1]顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海南出版社，2001（10）.

[2]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].教育科学出版社，2003.

[3]王建平.教师新概念-教师教育理论与实践[M].中国轻工业出版社，2002（8）.

[4][5]张红霞.科学究竟是什么[M].教育科学出版社，2003.

【责任编辑 张桂英】

科学教师专业理论知识范文第2篇

陆探微创“秀骨清像”

中国新石器时代的重要遗址有：黄河中游的仰韶文化、黄河中上游的马家窑文化、黄河中下游的大汶口文化和龙山文化、长江下游的河姆渡文化和良渚文化

陶器的制造特点及装饰手段?

早期以实用为目的，简单粗劣，种类少;第二个时期既有实用价值又有作为艺术品存在的艺术价值，采用的彩绘、纹饰等装饰手段;第三个时期种类繁多，造型丰富，应用了镂空和印纹等手法

张僧繇以绘佛像壁画为主

曹仲达“曹家样”《维摩诘图》、《释迦牟尼说法图》

宗炳和王微是中国绘画史上最早以山水画知名的画家

写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释?

(1)气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。

(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。

(3)应物象形：准确地描绘对象的形状。

(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。

(5)经营位置：指构思、构图。

6)转移模写：指绘画的临摹和复制。

阎立本《步辇图》

吴道子《送子天王图》

张萱《捣练图》、《虢国夫人游春图》

周昉《挥扇仕女图》、《簪花仕女图》

顾闳中《韩熙载夜宴图》

展子虞的《游春图》是我国现存最早啊的山水画作品

美术史家称：顾恺之、陆探微、张僧繇、展子虞为唐以前杰出四大画家

青山绿水的代表画家有李思训和李昭道父子

王维开“诗中有画、画中有诗”

五代北方山水画派的代表人物是：荆浩、关仝

韩滉《五牛图》

宋元绘画艺术特点：“无我之境”、细节忠实和诗意追求、“有我之境”

郭熙《早春图》、《关山春水图》

王希孟《千里江山图》

南宋四家：李唐、刘松年、马远、夏圭

钱选《浮玉山居图》

黄公望《富春山居图》

倪瓒《六君子图》

王蒙《青卞隐居图》

李唐《采薇图》、《晋文公复国图》

刘松年《中兴四将图》

李公麟《五马图》

宋代书法四大家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

吴门四家：沈周：早期谨慎，师法王蒙，后期粗简，师法吴镇。作品《吴门十二景》、《庐山高图》文征明：也分粗细风格，以细见长。作品《绿阴清话图》唐寅：题材处理方面更重思想性。作品《骑驴归思图》、《春山伴侣图》仇英：青绿水墨均有，作品《桃源仙境图》、《停琴听阮图》

华亭派出现于明代后期，上海松江一带。代表人物为董其昌。他提倡摹古，师法董源、米芾等，成为了华亭派(又名松江派) 明代年画产地：天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠

史前美术分为：旧石器时代美术、中石器时代美术和新石器时代美术 罗马时期的绘画主要包括镶嵌画和壁画

哥特式建筑的特点：

1、平面成“十字架”形;

2、外部多用高高的尖塔楼;、

3、内部轻盈空旷;

4、窗户多是五彩的镶嵌画图案 佛罗伦萨派的波利切利《维纳斯的诞生》《春》

米隆的作品有《掷铁饼者》

维米尔《琴前的妇人》《倒牛奶的女人》

巴洛克美术：欧洲十七世纪的美术样式。发源于意大利，以其自然奔放、运动强烈、装饰华丽而自成一体。

洛可可美术：亦称“路易十五式”，指法国国王路易十五统治时期所崇尚的艺术。其特征是：具有微细、轻巧、华丽和繁琐的装饰性;运用C形、S形或漩涡形的曲线和清淡柔和的色彩。

浪漫主义：是十九世纪初叶，资产阶级民主革命时期兴起与法国画坛

的一个艺术流派。这一画派拜托了当时学院派和古典主义的羁绊，偏重于发挥艺术家自己的想象和创作，创作题材取自于现实生活、中世纪传说和文学名著。

现实主义美术：是指表现生活真实的艺术，用忠实于对象的手法描写自己的眼界所及的事物，是透过现象反映事物的本质。

印象派的代表人物：马奈，莫奈，德加，雷诺阿，毕沙罗，西斯莱。 印象派的绘画风格与特点?一是以光和色彩作为认识世界的中心，二是客观再现个人的瞬间视觉印象，三是强调绘画的审美功能。 现代主义风格：是指20世纪以来具有前卫和先锋特色，与传统美术分道扬镳的各种美术思想流派

立体主义(毕加索)：立体主义追求形式的排列组合所产生的美感，否认从一个视点观察、表现事物的传统方法，把三度空间结合成平面二度空间画面

表现主义(蒙克)：强调表现和宣泄情感的重要性。

科学教师专业理论知识范文第3篇

一、理论框架

需要层次理论是美国人本主义心理学家马斯洛将提出的, 他将驱动人类行为的心理需要按照层级结构划分为:生理需要、安全需要、情感和归属需要、尊重需要和自我实现需要。按照层级, 低一级的需要得到满足后即出现高一级需要, 同时成为人的行为的最大动力。同一时期, 一个人可能有几种需要, 但每一时期总有一种需要占支配地位, 对行为起决定作用。

同时, 本文将中医英语教师专业能力划分为三大块, 包括中医英语专业知识能力、中医英语教学实践能力和中医英语教学科研能力。此外, 本文借鉴李春梅博士首次提出的“元专业能力”概念 (李春梅, 2015) 。其构成具体如下表:

具体来说, 中医院校中医英语教师元专业能力指的是中医英语教师对中医英语专业知识能力、中医英语教学实践能力和中医英语教学科研能力之间关系的认识能力, 权衡中医英语专业知识能力、中医英语教学实践能力和中医英语教学科研能力对自身专业发展的重要性的能力, 以及规划专业学习活动时间、使自己专业发展更为稳定、高效、持久的能力。

本文通过对中医英语教师参与的专业知识学习、教学、科研学习活动的个案调查, 探究他们不同专业能力发展水平背后的内在需求原因和不同的“元专业能力”, 希望为中医英语教师持久高效的职业生涯发展提供一定的参考标准。

二、中医英语课程教师教学专业能力发展个案调查

本研究借鉴需要层次理论的概念, 其分析框架为:中医英语教师专业学习需要/中医英语教师元专业能力中医英语教师专业学习活动中医英语教师专业能力变化, 其假设为:中医英语教师占支配地位的需要层级和他们的元专业能力, 促使教师参与专业学习实践活动, 并取得专业能力和元专业能力的变化。

本文采用个案研究的方法, 对两位河南中医药大学中医英语课程教师的专业学习活动进行了为期两个学期的历时跟踪调查, 通过自然课堂观察及其他教师学习活动观察、教师反思日记、深度访谈、学生书面反馈、文件实物整理等方式搜集数据。调查的目的在于回答两组研究问题:1) 中医英语专业教师参与哪些专业学习活动?她们的专业能力有哪些变化?2) 这些变化与教师元专业能力和学习需要有何联系?最后通过数据分析方式和跨个案类型比较法, 总结归纳出研究对象的教师专业能力变化共同特征和深层差异。

文本所选的两位教师化名为:王晓静、李晓文, 这两位教师的选取原则是对教师这一职业热爱, 并希望通过自己努力不断提升自己的专业能力。通过对他们两个学期的跟踪调查, 本文有如下几点发现:

1) 中医英语教师王晓静:在专业知识能力方面, 晓静感受到自己中医英语水平的有限, 经常旁听中医基础理论课以弥补自己中医专业知识的不足, 专业知识水平有所提高。在教学实践能力方面, 晓静发现了有些词汇课程比较枯燥晦涩, 设计了一些中医词汇竞猜活动和中医词汇竞赛活动来提高学生的兴趣和参与度, 这体现了她发现课堂教学问题的能力, 锻炼了她课堂设计能力、教学管理能力和教学反思能力。平时的课余时间, 晓静总是乐于跟同事探讨教学技巧, 积极参加集体备课和观摩教学活动, 通过借鉴别人的经验提高了自己的教学水平。同时, 她通过参加各类教学比赛, 向同行竞争学习、专家点评学习, 增强了自己的教学信心。在教学科研能力方面, 晓静曾出于职称评定的压力, 意识到自己科研能力的欠缺, 开始将专业能力发展重心转向教学科研能力方面。她申请做访问学者, 开始注重学习论文写作方法和科研方法的学习, 并发表了几篇论文成果, 提高了自己参与科研的意识。

综上所述, 从元专业能力方面来说, 首先, 王晓静对教学实践能力的核心地位和专业知识能力的助力作用认识明确, 将自己定位为“教学型”教师, 但她刚开始对教学科研能力的驱动作用认识不够, 我们可以看出晓静在专业知识能力和教学实践能力发展方面的投入很多, 而对教学科研能力发展方面的投入较少。后来, 出于职称评定的压力, 她开始逐步转向重视科研, 朝教研学一体化方向发展。这说明, 中医英语教师王晓静的元专业能力正在逐步形成。从需要层次方面来说, 其主要需要表现为希望获得单位和制度认可的尊重需要, 具体表现为积极参与教学比赛, 赢得单位认可, 希望成功晋升职称等。然而当遭遇单位职称政策突变时, 其尊重需要受挫。后来经过反思, 晓静决定做访问学者, 并在做访问学者期间, 对教师职业生涯进行了重新思考, 她在继续追求单位和制度认可的同时, 增加了自我实现的需求, 比如“要实现作为一名大学教师教书育人的价值”。

2) 中医英语教师李晓文:在专业知识能力方面, 晓文选择攻读中医医史文献方面的博士研究生, 系统地学习了中医知识和, 提高了自己将中医知识与英语融会贯通的中医英语水平。同时, 她系统学习了专业的相关理论和研究方法, 提高了自己的专业科研水平。在教学实践能力方面, 晓文积极参与学校的教学改革, 更新自己的教学理念和教学方法, 通过参与学校网络课程的构建, 提高自己专业教学能力和现代教育技术应用能力, 促进了教学改革和学生的自主个性化学习。同时, 通过编写教材、课上不断尝试新的教学方法、课下注重了解学生反馈, 晓文锻炼了自己搜索教学资料、教学设计、教学反思和教学评估能力。另外, 通过担任专业班级学生的班主任工作, 晓文提高了自己的教学管理能力。在教学科研能力方面, 晓文通过参加一系列大学英语教学改革的会议, 深入了解了英语教学改革的理念, 在此基础之上她积极开展课堂行动研究, 申请科研项目, 撰写相关科研成果。

综上所述, 从元专业能力方面来说, 首先, 李晓文对教学实践能力的核心地位、专业知识能力的助力作用和教学科研能力的驱动作用认识明确。晓文始终贯彻教研学一体化的专业发展方向, 专业学习的重点放在教学能力和科研能力的提高上。首先通过教材编写掌握教学理念, “要知道自己怎么教以及为什么要这样教”。然后, 晓文在博士学习期间, 将自己的学术研究用在对教学的指引上。总之, 晓文专业认识明确, 具有很高的专业协调和发展能力, 有长远的统筹职业规划, 其元专业能力处在稳步提升阶段。从需要层次方面来说, 其专业能力提升的自主愿望强烈, 即成为一名教学和科研都很优秀的中医英语教师, 其学习行为大多围绕这一目标, 如积极主动参与学校课程改革、攻读博士学位等, 这些都是积极主动的自主行为, 不是一味的被动忙碌, 因而其需要处在自我实现的层次, 其想要实现的是“要知道自己怎么教以及为什么要这样教”。

三、结论

总而言之, 需要层次和元专业能力是影响中医英语教师专业能力发展的两大关键要素。其中教师的需要层次是教师专业学习的根本动力, 教师需要层次的提升也有赖于元专业能力的发展, 二者紧密相连。为了促进自己的职业发展, 中医英语教师应注重不断提高自己对中医英语专业知识能力、中医英语教学实践能力和中医英语教学科研能力之间关系的认识能力, 认真权衡中医英语专业知识能力、中医英语教学实践能力和中医英语教学科研能力对自身专业发展的重要性, 合理规划专业学习活动时间, 同时, 有意识地提高自己全面发展的需要层次。“需要层次理论视角下的中医英语专业教师元专业能力调查” (项目编号:MP2016-54)

摘要：通过对中医英语教师参与的专业知识学习、教学、科研学习活动的调查, 发现需要层次和元专业能力是影响中医英语教师专业能力发展的两大关键要素。其中教师的需要层次是教师专业学习的根本动力, 教师需要层次的提升也有赖于元专业能力的发展, 二者紧密相连。

关键词：河南省中医院校,中医英语课程教师,专业能力发展,需要层次理论

参考文献

[1] 李春梅, 上进型大学英语青年教师专业学习个案研究:社会心理学视角, 博士学位论文。北京外国语大学, 2011.

[2] 刘慧珍、洪成文, 高校教师发展:教师需求与政策支持---基于实证调查的政策适切性分析[J]。教育学术月刊, 2013 (1) .

[3] 周燕, 高校英语教师发展需求与研究[J]。外语教学与研究, 2005 (3) .

科学教师专业理论知识范文第4篇

关键词 科学管理 富士康 “自杀事件”

一、富士康“自杀事件”概述

富士康科技集团(本文简称“富士康”)在台湾省被称为鸿海集团,1988年投资中国大陆,是专业生产6C产品及半导体设备的高新科技集团(全球第一大代工厂商)。自1991年至今集团年均营业收入保持超过50%的复合增长率,是全球最大的计算机连接器和计算机准系统生产商,连续9年入选美国《商业周刊》发布的全球信息技术公司100大排行榜(2005、2006年排名第二),连续四年稳居中国内地企业出口200强第一名。2005年(第371位)、2006年(第206位)、2007年(第154位)、2008年(第132位)、2009年(第109位),迅速跻身《财富》全球500强。

根据大众媒体资料,自2007年以来,这样一个优秀的企业“自杀事件”接连不断,尤其是2010年上半年的富士康连环“自杀事件”,形势更加严峻,引起了企业界和社会各界的广大关注。分析这一系列“自杀事件”后,大众发现“自杀者”的年龄几乎都在18岁至24岁之间,这让社会公众感到十分痛心,因为他们都是刚刚被培养出来的新员工,却在本应是生命力最旺盛的时候选择了放弃生命。虽然没有充足的证据证明他们是否是真的自愿放弃生命,但是至少该现象值得各个企业、企业家、员工和社会大众深刻思考。如今企业采用的科学管理是否合理?是否把握了泰罗科学管理的实质?值得人们反思。此外,特别要指出的是企业对新员工的培训是否到位,因为富士康“自杀事件”几乎都发生在刚刚进入企业的员工当中,这也反映了富士康对新员工培训的失效性。

二、科学管理理论的反思

富士康“自杀事件”产生的原因众说纷纭,但归结起来普遍能让人们接受的原因则是巨大的工作压力。根据个别富士康员工透露,在富士康工作加班时间超长,工资涨幅却很小,很容易引起员工的不满。从中可以看出富士康采用了泰罗的科学管理原理来指导企业经营发展,但同时暴露了富士康对泰罗科学管理实质的误解。泰罗的科学管理原理并未被富士康真正地运用到实处,当然富士康只是个个例,它实际上代表了多数企业对科学管理的认识,因此这些企业都应及时反思科学管理的实质。

1.泰罗在《科学管理原理》中指出:“管理的主要目的应该是使雇主实现最大限度的富裕,也联系着使每个雇员实现最大限度的富裕。”即科学管理的实质在于相信雇主和雇員两者的利益是一致的。而在实际生活中,真正理解并能把握科学管理这一实质的企业数目甚少。就富士康而言,虽然该企业已经凭借其领导人郭台铭先生卓越的才能和所有员工的共同努力取得了优越的业绩,成为《财富》全球500强企业;但是企业的巨大成功非但没有带来普通员工的成功,反而出现员工连环“自杀事件”,充分体现了该企业雇主和雇员利益的不一致。因此,该企业必须更加注重员工利益的实现,包括物质利益和精神利益。目前,富士康的实际行动也证实了这一点,它宣布2010年6月1日起对基层员工加薪30%以上:作业员由原来的900元/月调升到1200元/月;作业员月薪高于900元者,上调升幅度不得低于30%;线长、组长在现有薪资标准基础上调升30%以上等。此外,该企业构建关爱平台,设立员工关爱热线785785和员工关爱信息平台;推动员工保障工作,执行“周休一”制度(员工每周至少休息一天),开展加班管控保护稽核,推动员工救助工作,救助困难员工、慰问困难员工家属、慰问患病员工、工伤员工,及时发放慰问金等。

2.“资方和工人的紧密、亲切和个人之间的协作,是现代科学或责任管理的精髓。”这就要求企业构建一种和谐的、合作的先进企业文化,来增强企业的凝聚力,从而从企业内部提高企业的效率。富士康“自杀事件”发生的一个直接的原因就是员工与上级、员工之间缺乏有效地沟通,更不能说他们能够协作,导致员工精神压力过大而无人倾诉,最终酿成了十几个年轻轻的生命的结束。因此,企业必须加强上下级之间、员工之间的有效沟通,营造整个企业人员之间的和谐氛围,让管理者和员工在企业中找到“家”的感觉,把上下级和同事当成“家人”,从而使他们可以相互交流,共同分享快乐和荣誉,共同面对困难和危机,为企业和个人的共同利益而努力。

3.“经理人如果指望从他的工人们那里获得积极性,他就必须给他的工人以一般企业所没有的一些特殊的刺激。”泰罗还进一步举例说明了“特殊的刺激”的方式,如快速提拔和晋升,提高工资,提供比通常情况更好的环境和工作条件。他强调,更重要的是,这种特殊刺激还要结合着对他领导的工人以亲切照顾和友好联系一起进行,这只有出于真心实意地关心下属的福利才能办得到。这一点也是值得大多数企业深刻思考的,目前提拔和提高工资似乎已经是大多数企业的激励方式,但为员工提供更好的环境和条件却只是少数优秀企业的激励方式。而对于要结合着对工人以亲切照顾和友好联系一起进行激励方面,则能够做到的企业少之又少,这也将是未来企业获取成功必须要努力改进的方面,即要更加注重对员工精神方面的激励和满足,如对员工生活的关心和照顾、与员工保持友好的关系等。

4.“在科学管理下,工人在日常操作时,不允许他随便使用自己认为合适的工具和办法。但是,工人提出的改进的建议,不管是方法也好,或是工具也好,都应受到各种各样的鼓励。”泰罗还详细阐述了如何对待工人提出的建议。即对工人的建议,资方应对其进行仔细的分析,如有必要还应进行一系列的实验,以精确地判断新建议和老办法的相对优点。一旦发现新方法比老办法显著优越时,就应采用它作为全企业的标准。此外,他还指出对工人的这种建议,应给予充分的荣誉;为了他的聪明才智,还应发给一笔现金作为酬劳。这点体现了科学管理对遵守规章制度的严格要求,但并没有忽视人本的思想,它同时给予了员工一定程度上的尊重,尊重了员工的个人观点,相当于员工参与了企业管理,有利于员工积极性的提高。目前,企业让员工参与管理的机会还相当不足,应进一步促进员工的参与度,广泛征集整个企业员工的意见,集思广益,帮助企业正确做出决策。

此外,这位“科学管理之父”警示到:对管理结构的实质或根本的道理,是不容误解的。他指出,无视科学管理实质的结局就是一系列的罢工,随之而来的是试图作这种科学管理变革的人们的垮台,整个企业的处境会比没有采取变革措施前差很多。总之,泰罗科学管理的实质可以概括为:科学、协调、合作、最高的产量、发挥每个人最高的效率、实现雇主和雇员的最大富裕。真正意义上的科学管理不仅仅要注重企业的生产效率和利益,而且同时要尊重员工和关心员工的利益。

三、科学管理理论的实践

通过对富士康“自杀事件”中“自杀者”年龄结构的分析,以及对泰罗科学管理实质的反思,本文得出了富士康应该及时加强对企业新员工的有效培训,在对新员工的培训之前必须让培训者和新员工理解并把握科学管理的实质,在此基础上开展新员工培训才能取得有效的成果,让新员工顺利融入企业组织、融入企业文化。

新员工培训是指给企业的新雇员提供有关企业的基本背景情况,使员工了解所从事的工作的基本内容与方法,使他们明确自己工作的职责、程序、标准,并向他们初步灌输企业及其部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等等,从而帮助他们顺利地适应企业环境和新的工作岗位,使他们尽快进入角色。新员工的有效培训不仅仅有利于企业的持续顺利发展,更为重要的是它一方面可以缓解新员工对新环境的陌生感和由此产生的心理压力,另一方面可以降低新员工对企业不切合实际的想法,正确看待企业的工作标准、工作要求和待遇,顺利通过磨合期,在企业长期工作下去。由于富士康“自杀事件”暴露了该企业对新员工培训的失效性,所以富士康应当加强对新员工的有效培训。

富士康应该学习Intel和联想的封闭培训和指导人指导、惠普之道以及“海尔新员工培训四步曲”等,从中吸取优秀的适合本企业的新员工培训方式。而这些优秀企业新员工培训的共同点则是注重人本管理,体现了科学管理的实质。它们通过人性化的培训使新员工认同企业文化,进而培养员工的归属感,让员工适应新的企业工作环境和生活环境,不但能使新员工真正被企业接纳,同时能够让员工主动接纳企业,从而增加了企业的附加值。此外,富士康还可以創造一些人性化的、特殊的适合本企业的培训方式,如IT技术新老员工交流会,通过面对面的亲切交流使富士康新员工真正了解和适应本企业的工作和生活,尤其是让新员工具有归属感、有信心、有希望。

总之,在提倡“以人为本”社会中,企业应当注重落实科学管理的实质,即在注重科学管理的同时并不忽视人本管理;而且应当通过进一步加强人本管理,特别是对企业新员工的有效培训,来促进企业和员工共同利益的实现,自然诸如富士康“自杀事件”的现象终将被消除。

四、科学管理理论的辩证思考

泰罗的科学管理原理是一种科学的管理理论,它是与时俱进的、不断发展的理论,因此它并没有过时,在当代仍然具有极其重要的现实意义。

对单个企业来说,该理论主张企业不仅仅注重科学管理,同时注重人本管理,不仅仅注重企业效益,同时注重员工利益。因此,对当代企业的发展具有很强的指导意义,特别是对效益较低或出现危机的企业,通过反思、理解和把握科学管理的实质,正确落实科学管理,将会带领企业提高效益、走出危机。

对整个社会来说,由于该理论的真正基础在于相信雇员和雇主的利益是一致的,因此,它与当代社会中提倡的构建和谐社会的宏伟目标相呼应,也进一步验证了科学管理理论的科学性和社会性,科学管理的普及将促进整个社会的进步,终将迎来和谐社会!

当然,任何理论都不可能是完美无缺的,所站的角度不同,得出的结论就会有一定的差异。泰罗的科学管理理论是从“经济人”假设的角度得出的结论,因此个别观点可能不符合当代实际,对于这些局限性后人应当用发展的眼光来看待问题。总之,泰罗的科学管理的实质是科学、协调、合作、最高的产量、发挥每个人最高的效率、实现雇主和雇员的最大富裕,它在注重科学管理的同时并未忽视人本管理。真正领悟到科学管理的实质,增进“资方和工人的紧密、亲切和个人之间的协作”,不仅能够促使企业摆脱困境,并且能够指导企业和谐、健康、快速地发展,最终带来整个社会的进步。

参考文献:

[1]王永民.泰罗管理思想本质的再探讨.中山大学学报论丛.2005.25(2).

[2]谢水明.“新经济人”:科学管理的本质.重庆邮电学院学报.2002(2).

[3]王跃军.海尔新员工培训四步曲.中小企业管理与科技.2005.

[4]张坤.IT新员工培训.东北财经大学硕士学位论文.2003.

[5]F•W•泰罗,胡隆祖.科学管理原理.中国社会科学出版社.1984.

科学教师专业理论知识范文第5篇

摘 要:在传统意义上,科学理论结构是科学哲学的核心,它一直是科学哲学家们最关心的课题,各派科学哲学家们试图通过对它的研究来展示自己的主张。本文通过对标准科学理论的研究,阐述了科学理论所面临的困难,并对当前科学理论的发展方式作了进一步的描述。

关键词:科学理论 结构

1 前言

科学理论是人类通过思维对大批量的现实事实进行整理、概括、归纳和总结的产物,是科学实践经验的结晶,是科学实践经验的客观真理的理论形态。

科学理论是系统化了的科学知识体系,是人类认识发展史的阶段性总结,它要随人类的实践、认识的发展而发展。科学理论是由科学概念、科学原理及这些概念、原理的理论组成的系统知识体系,它有科学概念、观念、原理、学说、假说等形式,由理论部分和经验知识两部分组成,科学理论和经验知识构成科学知识的完整体系。经验是理论发展的必然阶段,是联结理论和实践的桥梁。理论知识是经验阶段的必然上升,是科学知识体系中的理论部分,并且是科学知识体系的骨干和灵魂,而科学理论则是在经验知识的基础上进行概括、总结归纳而成的逻辑体系。科学理论具有客观的真理性、系统性、全面性、逻辑性、发展性、预见性和对实践的指导性等特点。

2 科学理论标准观点的基本论述

一个完整的科学理论是由其各个不同成分结合而成的有机整体。科学理论的结构就是这些成分之间相互关系的总和或整体表现。构成科学理论的主要成分有概念、定律、对应规则、逻辑形式和模型。简单地说科学理论就是理论定律加对应规则[1]。

概念是科学理论的“细胞”。它有两大类:一类是与直接经验相联系、明确标示或对应某种客体或属性,称它为经验概念;另一类则是通过理性构思建立起来的,称之为理论概念。

科学理论结构除了包括概念、定律以外,还应包括理论概念与经验概念或实验程序的联系规则,即对应规则。

逻辑形式是科学理论的逻辑骨架,任何一门发达的科学理论的逻辑结构都是一个演绎系统,命题与命题之间通过演绎规则紧密关联。

逻辑形式固然是科学理论的骨架,然而只有骨架而无血肉的理论是贫乏的。完满的理论形象,必须考虑作为其血肉的另一组成部分—模型。模型是对逻辑形式的一种解释。逻辑形式要表现一种认识对象,必须配置模型,才能充以经验意义、交付实践检验。模型大致分两类,一类是实体模型,另一类则是形式模型。

3 科学理论所面临的困难

对科学理论的研究和探索,不仅仅是攀登喜玛拉雅山,登顶就能一览众山小,而且还得研究探索周围环境的众山小岭。因为目前科学理论创新的困难是面对平常平凡的俗事、习惯性的一切相关问题,同时又已经形成习惯性认同的看法、说法。

关于科学理论存在什么困难,每个科学哲学家都有自己的看法,卡尔纳普坚守人工语言的立场[2],认为在理论上,根据对象或属性呈现方式而不是是否需要借助工具做出观察词项与理论词项的二分是否合理[2];工具主义者认为一个词项是观察词项在观察者不需要借助人工制造仪器就能够观察到其所指称的对象,同时并没有观察词项;卡尔纳普通过实际应用来决定在理论中出现的词项究竟是观察词项还是理论词项,他的标准却又显得过于随意;然而福多却认为不是所有观察都是受理论词项影响的,这同样存在问题,首先,观察与理论的二分是否合理,其次,一阶谓词逻辑是否充分,最后,对应规则是否合理。

4 当代科学理论的推进发展

科学理论先前发展主要有三种发展方式:累积式发展观、否证式发展观和社会历史观。

4.1 累积式发展观

累积式发展观先假定存在着不依赖于人类认识的科学事实,这些事实有待于人类通过各种观察手段来发现;科学理论来自对经验事实的归纳,科学进步就是通过归纳获得科学知识的不断增加,具体表现为科学事实以及能够揭示这些事实的科学定律和理论的不断积累。它包括两个发展阶段,分别是古典归纳主义的累积式发展观和逻辑实证主义的累积式发展观。

古典归纳主义累积式发展观的代表人物是英国的科学家弗兰西斯·培根,他认为科学家应该系统地积累知识,并通过有计划、有组织地观察其规律来了解自然界的奥秘。

4.2 否证式发展观

科学理论的否证模式代表人物是奥地利著名哲学家波普尔。他从证伪主义出发,否定了逻辑实证主义的逐渐积累的模式[3]。

他曾说过:“科学理论不能通过归纳得到证实,但却能被证伪。科学的发展是理论不断地被反驳和证伪的反复过程。猜测与反驳是科学发展过程中最基本的环节。科学发展的历史就是大胆提出假设,通过证伪,然后推翻理论的过程,科学知识的增长就是不间断的革命”[3]。科学理论的否证式发展过程是:猜想—证伪—猜想。

4.3 科学理论的社会历史观

科学理论发展的社会历史观的主要代表人物是美国著名的科学哲学家托马斯·库恩。他反对归纳主义的静态的科学发展观,认为它没有看到科学发展史中的实质性的变化,不同意科学发展的证伪主义模式,认为它抹杀了实际上存在的常规科学的长期积累。库恩主张用历史的方法,从动态角度来考察科学发展的机制和规律,进而克服片面性的科学发展观,勾画出一幅幅符合科学是实际的科学发展模式。

前科学,就是尚未形成该学科范式的岩石科学阶段。

常规科学,就是形成了范式的成熟科学。

科学危机,是科学家们对旧范式失去信心的科学阶段。

科学革命,是新范式战胜或者取代旧范式的科学阶段。

总之,科学发展就是常规科学、科学革命、新常规科学的不断交替,不断反复,永无止境的过程。

5 结语

我们认为,科学在发展过程中,总是以己有的思想材料,以历史形成的认识形式为出发点。科学理论结构是一种认识形式,它在科学研究中发挥着重要的作用。科学理论结构一旦形成,就具有相对的稳定性和封闭性,应该且可以从逻辑角度上加以研究,并用形式化语言进行表述。同时,科学理论结构对于发展着的自然界来说,又永远是开放系统,它能够不断接受新的信息资料,对自己进行修正和调整。科学理论正是在不断的修正和调整中,显示出它的整体行程。

参考文献

[1] 金得浦,周济.科学理论剖析[C].厦门:厦门大学.

[2] R.卡尔钠普.科学哲学导论[M].北京:中国人民大学出版社第1版,2007.6.

[3] 卡尔.波普尔.实在论与科学的目标[M].杭州:中国美术学院出版社第1版,2008.10.

科学教师专业理论知识范文第6篇

XXX开展了多次学习，力求体悟透彻、体会深刻。意识形态工作是党的一项重要工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。XXXX负责人以对党负责的态度，旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，时刻履行监督责任，带头批评错误观点和错误倾向，加强组织领导，塑造坚定政治立场。

(一)高度重视。

XXX在以安全促发展的战略高度，紧紧围绕区委、区政府科学发展、促进社会和谐，深刻认识意识形态工作的重要性，努力健全完善XX统一领导、党政齐抓共管、宣传工作分工明确、各相关科室积极配合，共同提高意识形态工作的新格街道，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权、管理权和话语权，切实把意识形态工作摆上了重要日程。

(二)建设高素质的意识形态工作队伍。

街道党工委按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，努力打造了一支思想理论好、综合素质高、具有丰富意识形态工作经验的干部队伍。

(三)狠抓好党建工作。

要做好意识形态工作，抓好党建是关键。一是科学部署党建工作。xx年初，按照区委党建工作要点要求，结合区委巡视工作契机，专门组织全街道党员干部围绕新形势、新要求下党建工作的重点，制定了全年的党建工作计划。从建立党建工作协调制度、完善党建工作例会、开展两学一做、学习贯彻党的十九大以和习近平新时代中国特色社会主义思想等方面入手，制定了组织、宣传等工作计划，致力于促进党建工作规范化、制度化。二是详细分解工作责任。明确党建工作分工，一把手负总责，班子其他成员结合分工抓好分管工作范围内的党建工作。三是坚持监督检查严要求。对下相街道各项重点工作，做到了有布置必有检查，有检查必有通报。建立了工作纪律、对出现问题以及任务完成不及时、不达标的党员干部及时进行批评劝诫，帮助他们分析原因、改进方法，提高自身的工作能力。

二、实施理论武装工程，努力提升党员干部素质水平

1、抓好XXX中心组理论学习。坚持学思结合、学研结合、学用结合，不断丰富学习内容，创新学习方式，完善学习制度，深化学习效果。重点抓好学习贯彻党的十九大以和习近平新时代中国特色社会主义思想等理论学习。引导党员干部读原著、学原文、用原理，学而信、学而用、学而行。

2、不断深化全民读书月活动。积极配合市区创建全国文明城市长效管理工作的深入开展。以全民阅读活动、青少年爱国主义读书教育活动、国防教育月活动等为载体，扎实开展学习型组织创建活动。

3、不断深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。全覆盖、常态化开展理论宣讲和百姓宣讲活动，紧密联系实际，讲好中国故事、百姓故事，坚定干部群众的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。积极开展理论宣讲“进机关、进社区、进校园、进楼幢”活动，推动理论宣讲上接天线、下接地气，努力提高理论宣讲的针对性和实效性。

三、注重舆论引导

1、健全意识形态工作机制。根据贯彻《党委(党组)意识形态工作责任制实施方案》的相关精神，专门研究制定了《XXX意识形态工作责任制实施方案》，全面落实党工委意识形态工作主体责任。

2、夯实基层宣传工作基础。加强宣传思想文化队伍建设，着力打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的宣传思想文化队伍。建立宣传激励机制和培训机制，加强网络评论员、舆情信息员、村(居)文化管理员及文化志愿者队伍的业务培训，努力提高理论宣讲、新闻宣传、舆论引导和文化服务能力。

3、加大对外宣传力度。坚持围绕中心、服务大局，加大内宣外宣力度，弘扬主旋律，传播正能量，为加快经济社会发展营造强大气场。突出重点工作宣传，围绕招商引资、项目建设、征收安置、小区改造、现代农业、精准扶贫、社会治理、文化建设、民生改善等主题开展新闻宣传活动。加大典型人物和特色经验的宣传推介力度。加强与上级主流媒体的联动合作，攻大报、上头条重头，力争对外宣传实现新的突破，不断提升的知名、美誉度和影响力.

4、加强热点问题引导。建立健全舆论引导工作机制。加强舆情监测研判和处置工作力度，加强意识形态阵地管理，维护网络意识形态安全。加强与各村(居)、单位的协调配合，做好突发、敏感、热点事件及网络舆情的舆论引导工作。

四、实施文化惠民工程，大力培育地方特色文化品牌

加强公共文化服务体系建设。加强街道、社区、户三级农村公共文化设施建设与管理。xx，完成了9个村的农家书屋提档升级工作。引导各村(居)建立健全文化健身广场体系建设，目前已有4个广场投入使用，3个广场正在建设之中。完成民俗迎春送戏下乡12场。成功举办了下相街道第二届西瓜节，新华日报、宿迁日报、宿迁电视台等省市主流媒体先后进行了宣传报道。获得全区庆祝中国共产党成立97周年合唱大赛群众组二等奖。

五、实施文明创建工程，着力提高农村精神文明程度

1、大力培育和践行社会主义核心价值观。加强核心价值观宣传教育，广泛开展爱国主义教育，广泛开展“图说我们的价值观”宣传活动。广泛开展“我们的中国梦、我们的价值观”宣讲活动。深化核心价值观培育践行。积极申报推荐各级道德模范、和楷模。加强志愿服务工作，推进学雷锋志愿服务活动制度化常态化。

2、深化文明创建成果。深入开展文明单位、文明村居、文明社区等群众性精神文明创建活动。加强公益广告宣传工作。深入推进公民道德建设工程。开展“俭以养德、全民节约”、遵德守礼、文明出行、文明餐桌、文明旅游等活动。加强“道德讲堂”建设，开展各种形式的讲道德、尊道德、守道德活动。加强道德领域突出问题专项治理。

xx，我街道在意识形态工作取得了一定的成绩，但还存在着一些薄弱环节，主要是：一是少数村居干部对意识形态工作认识上还有差距，存在不够重视的问题。二是意识形态是一个动态的过程，社会大环境的影响大，在信息化时代受互联网、微信等新媒体的影响尤其巨大，要将意识形态工作抓在手上、抓出成效，确实有相当难度，需要不断创新思路举措。三是当前我街道意识形态宣传媒介及范围还相对局限，对外宣传工作还需进一步加强。

下一步，我们将紧紧围绕全年工作目标，着力在统一思想、凝聚力量、鼓舞干劲、增强实效上下功夫，努力在理论武装、舆论引导、文明创建和文化发展上取得新进展，不断激发街道广大干部群众工作激情，为推进下相街道经济社会实现高质量发展大发展提供强有力的精神动力、思想保证和舆论支持。

意识形态工作总结

按照上级要求，我镇党委认真对照《意识形态工作责任制落实情况自查表》相关要求，针对xx意识形态工作中发现的问题，认真分析原因，研究制定了相应的整改措施，现将整改情况汇报如下：

一、主要做法与成效

(一)加强组织领导，明确责任分工

我镇认真贯彻落实党中央、省、市委、县委关于意识形态工作部署要求，结合“两学一做”、“大学习大讨论大调研”，进一步加强意识形态工作，将意识形态工作作为党的建设和政权建设的重要内容，纳入重要议事日程，明确党委领导班子对我镇意识形态工作负主体责任，调整充实了双胜镇意识形态工作领导小组，明确镇党委书记为意识形态工作第一责任人，分管领导和其他领导班子成员按照责任分工，对各自工作领域的意识形态工作负责，严格落实“一岗双责”，切实将意识形态工作落到实处。

(二)重视理论学习教育，坚持科学武装头脑

1.加强党委中心组学习。示范引领全镇广大党员干部群众学习党章党规，学习中国特色社会主义理论体系，进一步提升中心组学习成员党的理论、路线和方针政策水平，在意识形态工作中把握正确导向，立场坚定，敢于亮剑。截止目前，全镇开展党委理论中心组集中学习11次，利用干部职工大会集中组织干部职工学习20余次。

2.抓好党员干部学习。把意识形态工作列入xx年工作计划，组织镇干部进行学习，进一步深化广大党员干部理想信念教育。利用干部职工大会、党员大会、座谈会等各种时机，强调意识形态工作的极端重要性，旗帜鲜明地反对历史虚无主义、传播轻信政治谣言、诋毁贬低党和国家领导人等错误思想倾向。认真开展“两学一做”、“大学习大讨论大调研”活动，抓好“三会一课”，组织党员干部集体学习，开展讨论，撰写心得。集中学习既有理论学习，又有省市县党委、政府的有关文件精神学习，既有理论宣传，又有政策贯彻与落实。

3.适时组织开展“应用式”学习和“研讨式”学习。把思想统一到党中央的决策部署上来，结合实际开展“转变工作作风，提升政府职能”和“乡村振兴”大讨论，做到汇聚力量、贴近实际、突出实效，不断加强全镇党员干部的理论素养，全面提高党员干部的思想素质和工作能力，统一思想认识，进一步明确发展方向。

(三)提高舆论引导能力，营造良好的舆论环境和社会氛围

1.加强队伍建设。一方面，充实宣传工作队伍，加强对镇上年轻同志的培养，加强信息报送力度，切实做好党委意识形态工作、宣传思想文化工作和全镇经济社会发展新举措、新进展、新成效的宣传报道工作;另一方面，深入推进各党支部的思想政治建设，着力提升基层党支部宣传干部队伍敢抓敢管、擅长做意识形态工作的能力和水平。

2.加强阵地建设。充分利用微信公众号、政务微博、政府门户网站及宣传展板等形式，全方位、多角度开展意识形态工作宣传，让宣传阵地充满主旋律和正能量;同时，紧扣干部群众所思所想，不断创新载体和形式，提高群众思想认识。

3.抓好行动落实。开展定期检查指导，加强督查，确保全镇意识形态工作落到实处。镇党委将意识形态工作纳入党建工作责任制内容，纳入镇村干部考核，明确考核内容、方式和程序，切实将意识形态工作责任制作为镇村党员干部评先评优、管理使用的重要依据;镇意识形态工作领导小组负责加强对意识形态贯彻执行情况的跟踪问效，实时把握动向;镇纪委负责对未能履行工作职责，意识形态出现严重错误和问题，并造成严重后果的单位或个人开展执纪问责。在党风廉政满意度测评工作中，做好思想引导和问题化解，发放宣传资料5000余份，召开群众会、院坝会50余次。

4.加强舆情宣传和引导。积极做好宣传，利用政府微信微博门户网站，对双胜工作进行和宣传。切实加强社会舆情和网络舆情的分析、研判、处置，引导党员干部准确认识当前舆论形势，把握舆论主动权;针对网络舆情传播速度较快、覆盖面广、影响力大的特点，实时监控，实时跟进，及时做好舆情监测与上报工作，对存在问题及时采取应对措施。在加强正面教育和引导的同时，加强对重点人物的排查，及时关注并发现干部群众思想问题，妥善处理倾向性和苗头性问题，开展针对性的思想政治工作，促使其思想观念正向转化。

二、存在的问题原因分析

一年来，我镇意识形态工作取得了一定的成绩，但还存在着一些薄弱环节，主要包括以下几个方面：一是意识形态领域工作的学习机制需要进一步完善;二是新兴媒体的应用和引导管理需要进一步加强;三是新形势下舆论引导能力需要进一步提升;四是群众思想观念与加快发展的要求不相适应;五是阵地建设与群众精神文化生活需求不相适应。

三、今后的努力方向

在接下来的工作中，我镇将进一步抓好意识形态工作，持之以恒抓好理论学习，提高舆论引导水平，扩大意识形态工作宣传渠道，为推进意识形态工作发展提供坚强有力的精神动力、思想保证和舆论支持。重点抓好三个方面的工作：

一要抓学习。始终坚持以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑，各村(社区)党支部要从巩固党的群众基础，认清肩上的责任和面临的挑战，坚持底线思维，增强忧患意识和做好意识形态工作、宣传思想工作的自觉性、坚定性。

二是抓舆论工作的引导力。

要牢牢掌握舆论工作的主动权，提高舆论引导水平，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，更多地报道基层干部群众的生动实践和新鲜经验，更多地报道各村的新成绩、新典型和群众关心的问题，努力使新闻宣传具有亲和力，让广大群众爱听爱看。高度重视互联网等新兴媒体对社会舆论的影响，积极抢占宣传舆论阵地的制高点。

三要抓协调。形成齐抓共管的意识形态工作合力。围绕党管意识形态的原则，认真履行综合协调职责，把宣传思想文化工作融入经济建设、政治建设、社会建设、生态文明建设和党的建设各个领域，牢牢把握意识形态工作领导权和主导权。坚持政府主导、社会参与、共建共享。进一步建立健全意识形态工作责任制，调动多方力量共同做好意识形态工作，形成党委统一领导、部门共同参与、支部齐抓共管的良好氛围。

意识形态工作总结

为贯彻落实全市加强意识形态工作，认真对照检查资料，结合工作实际，对我镇的关于开展意识形态工作职责制认真进行自查自纠，现将自查状况汇报如下：

一、领导高度重视，用心发动

接到上级文件要求后，我镇高度重视，用心发动，认真组织实施。在全镇干部职工大会上，学习了上级领导有关重要指示，安排专人牵头开展自查工作，所有干部职工都要用心配合，开展自查，确保自查不漏环节、不留死角、不走过场，并对检查中出现的问题尽快整改和复查。

二、自查状况

(一)关于学习贯彻落实全市意识形态工作落实状况

我镇及时组织干部职工开展学习活动，制定工作方案，把任务细化到量化考评表中，明确了干部职责，由镇主要领导牵头学习会议精神，促进了工作落实。

(二)“思想政治工作、网络宣传工作”职责落实状况

我镇实行意识形态工作党委主要领导负责制，切实担负起抓意识形态工作的政治职责和领导职责。成立意识形态工作领导小组，明确小组成员的工作职责，确保做好全镇意识形态宣传工作，做到分工明确，专人专职。

三、近两年主要做法

(一)加强组织领导

为保我镇意识形态各项工作能有序开展，认真贯彻落实来宾市关于加强新形势下宣传思想文化工作的统一部署，进一步加强宣传思想工作。我镇成立了领导班子，各班子成员及相关站所负责人为组织员的工作领导小组。由分管领导牵头落实工作，安排专人负责相关材料的归档及汇总。明确干部职责，切实把意识形态工作抓在手上、把职责扛在肩上，扎实推进本单位意识形态工作的宣传开展。

(二)抓好理论实践学习

我镇将意识形态工作列入党组中心组学习资料，切实做好政治思想宣传工作和网络宣传工作。自意识形态和宣传思想工作开展以来，定期组织开展以区委宣传部关于意识形态和宣传思想工作为主要资料的的专题学习，组织全体干部职工开展意识形态和宣传思想工作的专题学习，传达学习意识形态工作有关指示通知，坚持定期开展教育培训，落实长效化工作机制。透过开展意识形态工作宣传教育，我镇干部职工对意识形态和宣传思想工作的认识得到了进一步提高。

(三)加大宣传力度

我镇把思想政治和网络宣传工作列入镇党委工作计划，在镇领导班子会议上多次讨论宣传思想文化工作要点，组织节日文体活动、利用群众喜闻乐见的文体娱乐活动宣传党的新政策并多次研究对意识形态工作的支持政策和工作措施，在人才上、经费上给予了较大倾斜，确保了各项工作的顺利推进。

(四)加大文化建设帮扶力度

用心帮忙村委加强文化基础设施建设、深入各联系点开展走访慰问活动、走进联系点开展新农村建设、综治维稳、禁毒防艾等知识的学习宣传教育活动。利用开展春节、七一建党节慰问困难党员、困难群众活动，用心向群众宣传党的方针政策。利用国家加大农村基础设施建设投入的机遇，力争财政奖补资金，实现村屯巷道硬化全覆盖、健身广场、灯光篮球场、公厕等基础设施惠及各村屯老百姓。使群众在节日、闲暇之余有活动的场地，进一步丰富了群众文化生活。

四、近两年取得成效

主流舆论持续壮大，打造桥巩新形象。始终坚持坚持党管媒体原则，不断壮大主流思想舆论，把握正确舆论导向，唱响主旋律，凝聚正能量。近年来，我镇新闻报道工作实现新突破，我镇党委加强对宣传报道工作的领导，注重宣传队伍建设，用心引导舆论导向，宣传党委、政府的中心工作。精心策划组织对重大节日庆祝纪念活动的宣传报道，着力营造欢乐、祥和、健康向上的节日氛围。主动加强与区内外媒体的联系、合作和沟通，完善新闻报道上稿奖励制度，加大对桥巩镇各项事业宣传报道的力度。

抢占村镇群众教育阵地，筑牢先进科学的思想防线。以社会主义核心价值体系为根本，深入实施公民道德建设工程，开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。以建立礼貌镇、礼貌村、礼貌信用户为总抓手，用心培育和践行社会主义核心价值观，增强全镇整体素质。进一步创新工作，激活机制，用心响应自治区号召开展建立“十星级礼貌户”活动，推动社会主义核心价值观宣传直观化、形象化、持续化。强素质，树形象，我镇用心打造接地气的文艺综合队伍，目前共有54支文艺队，43支篮球队，节假日期间，各村自发组织开展各项文体活动，丰富了人民群众的精神文化生活。

五、存在的问题及下一步打算