军医个人总结范文

军医个人总结范文第1篇

高考结束，我如愿被军医大学录取。

入学报到前一天，我和送行的父母一起漫步这所即将改变我一生的校园。还记得那个夏天的旁晚，微风送爽，整洁的校园里灯光初上，花园里一串红绽放，空气中弥漫栀子花香。 这时，几位教员身着军装，英姿飒爽，快步走过。我们也好奇地看着几位学员三人成列两人成行。不远处，传来一阵响亮的番号声：“提高警惕，保卫祖国，努力学习，献身国防!”。 顿时，自豪感、责任感、荣耀感，那个傍晚我被所有幸福的感觉萦绕着!

因为我即将成为一名军医!

1、初入部队 2008年。

我和我的同学们结束了5年的本科教育。

除了10余位有幸继续攻读研究生的同学，绝大多数曾经的“高考学霸”，都和我一样被光荣分配到祖国的大江南北海岛边疆的基层部队卫生队，践行我们的誓言“献身国防”。 去部队报到，初来乍到的军校小鲜肉，被作战部队的“精气神”震住了。原来学校里随处可见的“两毛三”，在这里气场大的让人腿直哆嗦。

但是慢慢地，我发现这里有太多让人辛酸的事情。 曾经，我自豪我是一名军医，因为我们在战争年代有白求恩的“毫不利己，专门利人”，在非典时期能够“迎难而上，敢于胜利”，在抗震救灾时“不讲条件，义无反顾”。

曾经，我自豪我是一名军医，因为我们的军医队伍里有百姓有口皆碑的大专家，有科研战线的领军人，有学科建设的奠基者。但是，如今我不再自豪，甚至觉得压抑和委屈。 可是如今，我不再自豪。 因为我不是一名合格的医生!

部队培养军医是用来看病的。国内外多年的医学教育经验已经表明，培养一名合格的能看病的医生需要经历院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段。除了这三个阶段的集中教育以外，常年工作中积累的临床经验也是技术成长的必要条件。病人是医生最好的老师，病人数量多、病种丰富的大医院才能出高水平的医生。

军医大学都有着优良的教学条件和师资力量，为军医培养提供的卓越的院校教育，可以说能够育出“好苗”。但是脱离了土壤，再好的苗子也只会成为废柴。

当地方院校的医学毕业生进入医院，开始院内轮转和住院医师规范化培训时，我在跟着老军医执行保障任务，背着小药箱发脚气膏、风油精、正骨贴;当地方院校的医学生开始值夜班抢救濒死的病人时，我在门诊接诊者感冒发烧拉肚子的战友;当地方院校的医学生跟台做手术时，我在送训练崴了脚的战友去上级医院拍片子。

当然，部队也有安排军医去上级医院进修学习，这也是在任职过程中真正能够学习到临床知识的唯一途径。可是经验丰富的医生都是在临床一线磨出来、泡出来的。进修的目的应该是提高自己业务能力，掌握新的诊疗理论和方法，最终改善所在单位的医疗水平。所有进修的军医在大医院学习时，渐渐有了当医生的“感觉”，可进修结束后，学习是每天都能看到的病，在卫生队一辈子也可能看不到一个。能够做到“看的出病”就不错了，根本做不到“看的好病”。

2、时光荏苒

很快，两年过去了。同年毕业的地方医学院的同学已经完成了住院医师规范化培训，有了明确的专业方向，担任了住院总医师，能够对本专业的常见病和多发病有着清晰规范的诊疗方案时，我也成长了。 而我的成长是：

我能够带领卫生员完成保障任务，能够为首长做好健康指导工作，对卫生队能够开出来的药倒背如流，和上级医院的医生建立了良好的关系方便转诊。可是，我会看的病还是“感冒、发烧、拉肚子”，顶多崴个脚。

但是首长对我很满意，因为我和上级医院关系好，我能跑腿、嘴巴甜。

可是，我心知肚明，我已经成功地从“科班出生”完成了向“赤脚医生”的转变。因为我看到，每年卫生队军医转业到地方后，都从事了其他专业，他们也很少提及自己曾是军医，因为他们会看的病，会开的药，一般的药店售货员都会看，都会开。这样的职业我有什么好自豪的。

我不再自豪，因为我的工作单位“太low”!

有一次，队长很生气，因为他在卫生队门口捡到了一包药。药是一位感冒的战士刚看完病取完药后丢弃的。因为他觉得这个药实在太low了，跟连队请假看病，最后就取了这几毛钱的药，不如到门口药店买两盒。我不同意这位战士浪费的举动，但是我想说的是：卫生队，你真的太low了! 卫生队是保障官兵生命健康的第一线卫生机构。卫生队的建设水平不仅能够体现首长对官兵生命健康的重视程度，更能够为官兵带来实实在在的健康福利。但是我知道，大多数的基层卫生队只会“搞卫生”。

病人感冒发烧了，手电筒、压舌板和听诊器是我唯一的诊断工具。抽个血化验一下常规，至少区分一下是病毒感染还是细菌感染吧?对不起，做不了。拍个胸片，至少看看有没有肺炎吧?对不起，做不了。当然，卫生队就诊的病人多是壮小伙，很多感冒不查不看自己也就好了。何必开展那么多业务呢?大不了还可以向上级医院转诊嘛! 上级单位每年也向卫生队配发心电监护、除颤仪、口腔治疗椅、手术器械等等医疗装备，但是装备发下来就刀枪入库，搞卫生的时候擦一擦。离体系医院近的单位，近水楼台，业务萎缩的厉害，离体系医院远的单位反倒可以被倒逼着开展一些简单的业务。

但是我们的业务水平真的太差了!当地方乡镇卫生院都可以开展CT检查时，我们还在用听诊器;当村卫生所都用产品化单独包装棉纱时，我们用高压锅。卫生队是个很特别的存在，“艰苦”但不“奋斗”。这样的单位，我有什么好自豪的。 我不再自豪，因为我学无所用，不能更好地服务部队，谈何实现当年的从医理想?

3、遗憾

在地方医院大力引进培养高学历、高技术人才的同时，部队卫生队也在支持人才建设，提倡学历教育。我十分感谢部队的领导给了我机会让我继续读研究生深造，让我有机会换一个角度去观察我从事的职业，工作的单位。但是当我学习结束后，面临的是更大的失落。地方的同学已经张罗着找工作，收到了很多大医院的offer。当他们问及我的毕业打算时，我无言以对。

基层人才辈出，我所在的卫生队先后走出2名硕士3名博士。这样的人才队伍，在地方医院的一般科室都让人眼红。我能够理解部队领导希望送出去的人能够学以致用，更好的服务部队。但是对于高学历的军医，怎么才算更好的服务部队? 卫生队有一名免疫学方向的博士，他曾经在高影响因子的国际期刊上发表过多篇文章，掌握了免疫学研究的实验方法，熟悉各种仪器的操作，是基础医学研究的青年人才。各大医院都希望引进这样的人才来推动医院的基础研究水平。 但是，由于毕业当年无相关政策，他又回到了所在的老单位卫生队。由于他不是临床医师，不能担负医疗值班，队长给他安排了一项工作，敲钟。每到饭点，就由这位博士来敲响队门口的钟，提醒大家下班开饭了。一晃一年过去，二次分配后，他去了大医院，但是他的研究工作整整停顿了一年。

还有一名泌尿外科的博士，毕业回到卫生队，单位给了一间30平米的瓦房居住。夫妻两地分居，妻子怀孕在身。他在队里担负着值班，但所学的泌尿外科专科技术毫无用武之地。生活和工作上的不如意，让他向组织提出了复员。领导对于他的要求表示不理解不支持。但是宝物放错了地方就是垃圾。 我也不认为让他留下来就是所谓的“干部工作做的好”。“人尽其才，人尽其用”才是干部工作需要做的吧。

4、情怀 我对部队充满了深厚的感情，我也希望能够通过自己的所学所知去服务军队。但是怎么才算更好的服务军队?部队官兵的训练伤多发病需要医治，但是刚毕业的大学生有这个技术，有这个经验吗?部队训练需要伴随保障，但是保障的医生只会发发药，没有处理经验，这样的保障不是形同虚设?部队营区需要消杀灭，官兵需要接种相关疫苗，做好预防工作，但这样的工作真的需要研究生来做?

当然，我的困惑只是部队卫勤工作中的一小部分。我知道，我的所说所想没有眼界，没有高度，也知道有分管卫勤系统的各级领导也一直在为部队卫勤工作出谋划策。但是作为基层军医，我可以带着热情、带着仁心去服务官兵，但是我没有技术。

如果有一天，基层军医的培养和地方一样正规，技术和大医院医生一样精湛，我会很自豪;如果有一天，官兵能随时享受真正高质量的医疗服务，部队训练能够有经验丰富的一线临床医生保障，我会很自豪

军医个人总结范文第2篇

各位领导，同志们：

我叫xxx,现任xxx军医。任职以来在xx党委的领导下及xx部支委和战友的关心帮助下，使我在我各方面都有了较大的发展，在这一年我得到了一些丰富的工作体会与知识，也看到了自身的一些缺点与不足。为下一年工作中取得更好的成绩，现将本年一年以来工作总结如下：

一、主要成绩

(一)加强理论学习，努力提高思想政治觉悟 理论是学习的先导，理论学习是不断保持知识新鲜，大脑清醒的基石，也是提高认识问题，发现问题，解决问题能力的源泉。在军营书香活动的带动下，仔细研读《认真才会赢》、《领导干部读党史经典》、《打胜仗》等优秀书籍，认真做好笔记，写好体会和感想。平时还注重深入其它多方面的知识的学习和积累、拓宽了知识面，提高了自身的素质和能力，不断加强世界的改造，做到在任何情况下都能听党话。跟党走，整治坚定，旗帜鲜明。

(二)努力工作，认真履行职责 在xx首长的领导和上级业

务部门的指导下，我能够负责起xx平时的卫勤保障工作，xx卫生所是基层卫生服务保障的主要力量，机构虽小，责任重大。一年来我们牢记卫生所的职责，贯彻执行军队卫生工作方针、政策和法规，严格执行各项规章制度，负责部队卫生防病、疾病的诊治，平时工作不敢有丝毫的怠慢，对待看病的官兵总是热情接待，认真诊治。今年以来官兵门诊量700多人次，百姓看病50多人次，义务巡诊20多次。

(三)在工作中学习，不断提高自己的能力素质 在平时的工作中做到在岗在位，在位履职，干一行爱一行、钻一行、精一行。做到拉的出用的上，在工作中不懂就问，虚心请教他人，平时遇到非典型或疑难病例，及时组织学习和讨论，查阅相关资料，了解疾病的临床表现、病理变化，真正从根本上弄清出现异常临床表现的原因，使专业技能在工作实践中不断提高。在平时和同志们无论是工作还是学习娱乐都能互相帮助打成一片，只要是工作须要随叫随到，加班加点任劳任怨。在工作中能实事求是、谨慎行医、不断提高技术。通过教育学习，牢牢打下为广大官兵服务的思想。

(四)注重强化作风纪律观念，从严自我要求 日常的工作生活中，我能够认真落实各项规章制度，自身要求比较严格，始终坚持以条令条例和规章制度为依据，用正规有序的工作

环境来促进个人行为素质的养成和提高。作为一名干部要树立良好形象，就要从日常养成做起，我坚持从一日生活制度做起，从着装、集合、站队，在点滴中培养自己。在生活中勤俭节约，不盲目攀比，要求自己从节约一滴水一滴电做起，坚持从小事做起，从我做起;在工作中持之以恒的把强制性的规定、被动式的服从，变为自觉的行为，坚决避免和克服工作中的拖拉疲沓、浮躁松跨和差错误漏现象，做到工作之前有请示，完成任务有汇报，踏踏实实，一步一个脚印干工作。提高自控能力、严守保密规定，时刻警惕，杜绝发生失泄密的现象，及时纠正不严谨、不正规、不规范的个人行为偏差，促进行为素质的不断提高，树立良好的干部形象。

二、存在的不足

(一)学习积极性不够，满足于现有的理论水平，缺乏向理论探索的意识，事业心、责任感需要进一步培养和加强。

(二)工作标准不够高，习惯于已有的经验、熟悉的老套路办事，工作一般化，只求过得去，不求过得硬。

(三)提高思想认识，克服工作中的情绪化问题。

三、下一步措施

(一)进一步加强学习，不断提高自己的政策理论水平，提高自身的政治觉悟和思想境界，提高观察和分析问题的能

力。

(二)加强业务知识的学习，提高业务技能，不断改进工作方法，更好地为基层官兵服务。

(三)积极主动参加xx的各项工作，拓宽视野，增长才干，使自身素质有全面的提高。

以上是我的述职报告情况，不当之处请首长战友们批评监督指正。

Xxx

军医个人总结范文第3篇

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军医个人总结范文第4篇

高考结束，我如愿被军医大学录取。

入学报到前一天，我和送行的父母一起漫步这所即将改变我一生的校园。还记得那个夏天的旁晚，微风送爽，整洁的校园里灯光初上，花园里一串红绽放，空气中弥漫栀子花香。 这时，几位教员身着军装，英姿飒爽，快步走过。我们也好奇地看着几位学员三人成列两人成行。不远处，传来一阵响亮的番号声：“提高警惕，保卫祖国，努力学习，献身国防!”。 顿时，自豪感、责任感、荣耀感，那个傍晚我被所有幸福的感觉萦绕着!

因为我即将成为一名军医!

1、初入部队 2008年。

我和我的同学们结束了5年的本科教育。

除了10余位有幸继续攻读研究生的同学，绝大多数曾经的“高考学霸”，都和我一样被光荣分配到祖国的大江南北海岛边疆的基层部队卫生队，践行我们的誓言“献身国防”。 去部队报到，初来乍到的军校小鲜肉，被作战部队的“精气神”震住了。原来学校里随处可见的“两毛三”，在这里气场大的让人腿直哆嗦。

但是慢慢地，我发现这里有太多让人辛酸的事情。 曾经，我自豪我是一名军医，因为我们在战争年代有白求恩的“毫不利己，专门利人”，在非典时期能够“迎难而上，敢于胜利”，在抗震救灾时“不讲条件，义无反顾”。

曾经，我自豪我是一名军医，因为我们的军医队伍里有百姓有口皆碑的大专家，有科研战线的领军人，有学科建设的奠基者。但是，如今我不再自豪，甚至觉得压抑和委屈。 可是如今，我不再自豪。 因为我不是一名合格的医生!

部队培养军医是用来看病的。国内外多年的医学教育经验已经表明，培养一名合格的能看病的医生需要经历院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段。除了这三个阶段的集中教育以外，常年工作中积累的临床经验也是技术成长的必要条件。病人是医生最好的老师，病人数量多、病种丰富的大医院才能出高水平的医生。

军医大学都有着优良的教学条件和师资力量，为军医培养提供的卓越的院校教育，可以说能够育出“好苗”。但是脱离了土壤，再好的苗子也只会成为废柴。

当地方院校的医学毕业生进入医院，开始院内轮转和住院医师规范化培训时，我在跟着老军医执行保障任务，背着小药箱发脚气膏、风油精、正骨贴;当地方院校的医学生开始值夜班抢救濒死的病人时，我在门诊接诊者感冒发烧拉肚子的战友;当地方院校的医学生跟台做手术时，我在送训练崴了脚的战友去上级医院拍片子。

当然，部队也有安排军医去上级医院进修学习，这也是在任职过程中真正能够学习到临床知识的唯一途径。可是经验丰富的医生都是在临床一线磨出来、泡出来的。进修的目的应该是提高自己业务能力，掌握新的诊疗理论和方法，最终改善所在单位的医疗水平。所有进修的军医在大医院学习时，渐渐有了当医生的“感觉”，可进修结束后，学习是每天都能看到的病，在卫生队一辈子也可能看不到一个。能够做到“看的出病”就不错了，根本做不到“看的好病”。

2、时光荏苒

很快，两年过去了。同年毕业的地方医学院的同学已经完成了住院医师规范化培训，有了明确的专业方向，担任了住院总医师，能够对本专业的常见病和多发病有着清晰规范的诊疗方案时，我也成长了。 而我的成长是：

我能够带领卫生员完成保障任务，能够为首长做好健康指导工作，对卫生队能够开出来的药倒背如流，和上级医院的医生建立了良好的关系方便转诊。可是，我会看的病还是“感冒、发烧、拉肚子”，顶多崴个脚。

但是首长对我很满意，因为我和上级医院关系好，我能跑腿、嘴巴甜。

可是，我心知肚明，我已经成功地从“科班出生”完成了向“赤脚医生”的转变。因为我看到，每年卫生队军医转业到地方后，都从事了其他专业，他们也很少提及自己曾是军医，因为他们会看的病，会开的药，一般的药店售货员都会看，都会开。这样的职业我有什么好自豪的。

我不再自豪，因为我的工作单位“太low”!

有一次，队长很生气，因为他在卫生队门口捡到了一包药。药是一位感冒的战士刚看完病取完药后丢弃的。因为他觉得这个药实在太low了，跟连队请假看病，最后就取了这几毛钱的药，不如到门口药店买两盒。我不同意这位战士浪费的举动，但是我想说的是：卫生队，你真的太low了! 卫生队是保障官兵生命健康的第一线卫生机构。卫生队的建设水平不仅能够体现首长对官兵生命健康的重视程度，更能够为官兵带来实实在在的健康福利。但是我知道，大多数的基层卫生队只会“搞卫生”。

病人感冒发烧了，手电筒、压舌板和听诊器是我唯一的诊断工具。抽个血化验一下常规，至少区分一下是病毒感染还是细菌感染吧?对不起，做不了。拍个胸片，至少看看有没有肺炎吧?对不起，做不了。当然，卫生队就诊的病人多是壮小伙，很多感冒不查不看自己也就好了。何必开展那么多业务呢?大不了还可以向上级医院转诊嘛! 上级单位每年也向卫生队配发心电监护、除颤仪、口腔治疗椅、手术器械等等医疗装备，但是装备发下来就刀枪入库，搞卫生的时候擦一擦。离体系医院近的单位，近水楼台，业务萎缩的厉害，离体系医院远的单位反倒可以被倒逼着开展一些简单的业务。

但是我们的业务水平真的太差了!当地方乡镇卫生院都可以开展CT检查时，我们还在用听诊器;当村卫生所都用产品化单独包装棉纱时，我们用高压锅。卫生队是个很特别的存在，“艰苦”但不“奋斗”。这样的单位，我有什么好自豪的。 我不再自豪，因为我学无所用，不能更好地服务部队，谈何实现当年的从医理想?

3、遗憾

在地方医院大力引进培养高学历、高技术人才的同时，部队卫生队也在支持人才建设，提倡学历教育。我十分感谢部队的领导给了我机会让我继续读研究生深造，让我有机会换一个角度去观察我从事的职业，工作的单位。但是当我学习结束后，面临的是更大的失落。地方的同学已经张罗着找工作，收到了很多大医院的offer。当他们问及我的毕业打算时，我无言以对。

基层人才辈出，我所在的卫生队先后走出2名硕士3名博士。这样的人才队伍，在地方医院的一般科室都让人眼红。我能够理解部队领导希望送出去的人能够学以致用，更好的服务部队。但是对于高学历的军医，怎么才算更好的服务部队? 卫生队有一名免疫学方向的博士，他曾经在高影响因子的国际期刊上发表过多篇文章，掌握了免疫学研究的实验方法，熟悉各种仪器的操作，是基础医学研究的青年人才。各大医院都希望引进这样的人才来推动医院的基础研究水平。 但是，由于毕业当年无相关政策，他又回到了所在的老单位卫生队。由于他不是临床医师，不能担负医疗值班，队长给他安排了一项工作，敲钟。每到饭点，就由这位博士来敲响队门口的钟，提醒大家下班开饭了。一晃一年过去，二次分配后，他去了大医院，但是他的研究工作整整停顿了一年。

还有一名泌尿外科的博士，毕业回到卫生队，单位给了一间30平米的瓦房居住。夫妻两地分居，妻子怀孕在身。他在队里担负着值班，但所学的泌尿外科专科技术毫无用武之地。生活和工作上的不如意，让他向组织提出了复员。领导对于他的要求表示不理解不支持。但是宝物放错了地方就是垃圾。 我也不认为让他留下来就是所谓的“干部工作做的好”。“人尽其才，人尽其用”才是干部工作需要做的吧。

4、情怀 我对部队充满了深厚的感情，我也希望能够通过自己的所学所知去服务军队。但是怎么才算更好的服务军队?部队官兵的训练伤多发病需要医治，但是刚毕业的大学生有这个技术，有这个经验吗?部队训练需要伴随保障，但是保障的医生只会发发药，没有处理经验，这样的保障不是形同虚设?部队营区需要消杀灭，官兵需要接种相关疫苗，做好预防工作，但这样的工作真的需要研究生来做?

当然，我的困惑只是部队卫勤工作中的一小部分。我知道，我的所说所想没有眼界，没有高度，也知道有分管卫勤系统的各级领导也一直在为部队卫勤工作出谋划策。但是作为基层军医，我可以带着热情、带着仁心去服务官兵，但是我没有技术。

如果有一天，基层军医的培养和地方一样正规，技术和大医院医生一样精湛，我会很自豪;如果有一天，官兵能随时享受真正高质量的医疗服务，部队训练能够有经验丰富的一线临床医生保障，我会很自豪

军医个人总结范文第5篇

每一个女生心中都有一个属于自己的公主形象，都希望得到他人的保护。其实我这个别人眼中的“女汉子”有时也需要别人的保护呢!而这个保护我的人便是我的“青梅竹马”，我们从出生便认识了，一直到现在还在联系。他的性格虽然有点，额说不上来的高冷’，就像言情小说中的霸道总裁吧!但是这只是他在上初中后的一点点变化。其实他还有一点没变，那就是喜欢粘人，从小到大随处可见。

都说“女大十八变，越变越漂亮”，但是我觉得男的也可以表现出来。这不，就在他身上体现了上了初中没几天，他便成了全校公认的“校草”，男生公认的“老大”，却因为我和他关系近，所以我也成了其全校的“风云人物”，虽然讨厌，但有时感觉还不错。列如：男生见了，“弯腰鞠躬无需行礼”如果有人想问为什么，我告诉你：我和他家是一路，所以我们经常一起来上学。

现在都已经初二了，他的脸早没了天天不要脸地跟着我，还说要做我的贴身“保镖”!我苦啊~

军医个人总结范文第6篇

2012年5月17日 ，我们一行七人，从五莲长途汽车站出发，经过四个多小时的长途跋涉来到我们的省会济南。读了老舍先生《济南的冬天》，在心里对济南城一直心存向往之情。初到济南，这座老城总算没有让我失望。总体感觉济南城虽然人很多，但秩序相对井然;济南的人也很诚恳热情，这一点从我们搭乘出租车司机身上就能感受得到。唯一让我们有些受不了的就是济南的天气，四大热炉之一的济南城，即便是在五月份，也绝不会让它的造访者心存一丝侥幸。火辣辣的太阳炙烤着大地，热的让你无法躲藏，就如我们那里的盛夏一般甚至比盛夏还要热。然而在五莲，我们来之前是要穿外套和长裤的，这里的夏来真是来得太早，春天太短暂，甚至让人怀疑济南是不是没有春天?

非一般的感觉

谈完了济南城也该进入正题了，这次我们参加的是“全国第四届名家人文教育高端论坛即名师课堂研讨会”。这样高端的会议我还是第一次参加，在之前学校领导下发的通知上，已经了解到有关会议的内容，看到了很多以前只在书本上见到的学者大家的名字，其中就有我们最熟悉的魏书生老师，所以对这次会议非常期待。事实是四天的会议下来，所有的内容早已超出了我的期待，我甚至不知该用怎样的词汇来表达自己内心的激动和感慨。总之这次的学习感觉非一般，它给我带来太多心灵的撞击与震撼。

最初的感动

17号下午，交完会务费后，我们每个人都拿到了一份资料，打开来一看，被这次会议的组织者深深地感动，他们一开始就送给了我们很每个人一份很珍贵的礼物陶继新老师的三本书，更让我感动的是会务组把这次会议的全部日程，每一位要讲课的专家资料和所有要讲的课文都为我们打印出来，装订成了一本16k78页的一大书发给我们。看着自己昨晚匆匆在电脑旁打印的一摞资料，自以为准备很充分，没想到白忙活了，人家想的比你还周到。一滴水能映射整个大海，一个很小的细节能让个人感受到主办方的良苦用心。就是这份心，让我们感觉学不到东西回去是很不应该的，所以四天里我们听得记的得都很认真，甚至连晚上的论坛我们也是一节都没错过。

会议正式开始

18号早上我们赶紧用餐，尽快赶到会场，想占个好一点的位子，没想到等我们到达会场，早有不少老师在等待，心里不禁窃笑原来跟我们有同样想法的大有人在。

中午我们听了两节课和一个报告，两节课的执教者都是来自北京的韩军老师，一节是朱自清的《背影》，另一节是莫泊桑的《我的叔叔于勒》。上课之前我们还在猜测，像这样经典的不能再经典的课文，人家专家会怎么上?两节课听完，我们都由最初“怎么上”的疑问，完全转变成了“怎么会这样上”的震撼。

一是韩老师对课文的解读完全出乎我们的意料，却又是那么的至情至理。《背影》不只是在写父与子，更多写生与死;《我的叔叔于勒》菲利普也有他的风景。文本的解读不只融入了自己的世界观、价值观，更融入了作者个人的情怀。我想如果没有一个高尚的灵魂和学者的情怀就而不会有如深刻而精彩的课堂。

二是为什么会有对文本如此的解读，韩军老师能抓住了文章的关键环节和词句，深化细化教学关键环节，博闻强识适时地穿插背景资料，引导学生水到渠成的解读，这些都是值得我今后好好学习的。

三是已年过半百的韩军老师，讲课生动有趣，收放自如，可谓到了出神入化的境界。讲课过程非常注意与学生的互动，不只注意拉近自已与学生的关系也特别注意拉近学生与生活的距离，正因为他的课才会有如此别样的风采。

接下来是陈日亮老师的报告《阅读教学的效益与文本解读》，陈老师是一位已过花甲之年，头发都有些斑白的高个老头，一个半小时的报告我是带着无比崇敬的心情来聆听的，他的报告对语文教学来言，真是起到了正本追源的作用 ，让我深深的认识到，语文到底应该怎样教，要多从学生为什么要学国文这一层想，必须认清自己教的是什么?不重花哨、去除浮华、贵穷本然。

下午和第二天中午学习的都是高中的课程，虽然路子跟初中教学不太一样，从中还是有所收获。

第一节课是王开东老师《一个人的遭遇》。

这是一篇反应战争题材感人至深的长篇课文。王老师的解读方法非常巧妙，他把所有问题都放手抛给了学生，让学生从课文中找“反常”，并通过对七处反常的分析，轻松完成了对课文的解读。非常地巧妙!从中我学到了一种非常好的课文解读方法，那就是抓住文中空隙，比较其中的矛盾点来引导学生深入理解文本。

第二节课是王岱老师的《宝玉挨打》。

本节课对人物形象的细腻解读对我启发很大，如对黛玉与宝钗两者的人物形象分

析，王老师设计了两个问题第一问：她们是带着什么来的?(宝钗是带着药来，黛玉带着泪来)都说了些什么?(宝钗“早听人一句话，也不知今日”，黛玉“你从此可都改了罢”)结合《红楼梦》整部书来体会两个人物之后，进一步引导生换位思考问题二：“假如你是宝玉你更爱谁?”顺势引导生对整部书的内容与主题有更深的思索。这样精细的形象分析是我在读这部书时所没有考虑到的，所以很受益。

第三天的震撼

没有大山的重，掂不出丝羽的轻，会议进行到第三天，对所有参加会议的老师来讲绝对是最精彩最震撼的一天。这一天下来最大的感受就是自己太浅陋，离目标太远，就像羽毛的轻与大山的重一般对比强烈。

来自北师大附中，年轻漂亮的王君老师，给我们上了两节课《老王》、《纪念白求恩》。这两节课很多老师，甚至是专家是含着泪听完的。本来11：30结束上午的内容，结果到主持人陶老师深情的上台让我们猜现在是几点了的时候，大家很难相信已经12：30还多了。整个过程没有一个人离场，大家无不伸颈、注目、默叹、以为妙诀!深深地震撼于这课怎么会上的这么好!细细的想一想她的课好在哪里呢?似乎又很难说得出，因为哪里都好，是教书与育人的完美结合，又是技术与艺术完美结合，精湛的设计，巧妙的构思，文本的深刻解读，背景资料的恰当运用，教师高超的课堂驾驭能力，教学过程的简化、深化、细化，在这里都得以最完美的展示，不由得你不震撼。由共鸣到争鸣，在争鸣中绽放精彩，把一堂课层层推向极致。精彩的课堂从来都没有一个固定的标准，精彩的课堂又从来都有标准，当全场的的掌声响起，我们就已经找到了标准。

如果王老师的给我们的是鲜花怒放的震撼，那么余老师给我们带来的震撼就是春风化雨滋润心田。

余映潮老师是板块式教学的创造者，他的课正好展现了他强化课型创新、优化教材处理、简化教学思路、细化课中活动、美化教学手段、诗化教学语言的教学特点。他的两节课上得踏踏实实，做到了目标定位、思路清晰、层层深入、重点突出。没有多激扬的语言，没有夸张的表情，没有花哨热闹的环节;有的只是精当的设计与方法的示范，有的只是适时引用和层层深入的启迪。水到渠成、润物无声、课惊四座、独乐其中。望着余老已渐佝偻的身型，顶礼膜拜之感油然而生。

最后三个半小时

在我写济南学习有感的过程中，所有的感受我都是一气呵成的，唯独到了这一块我

不知道该怎样写，也不知道该写些什么。就像我在山里，在乡下长了20年后，突然在我20岁那年夏天来到当时还没有丝毫污染，现在也依然美丽着的日照大海边一样。辽阔的海，湛蓝的天。不论是辽阔的海面，还是起伏的波涛;不论是泛起的浪花还是退却的浪潮，我都陶醉得不得了。可那刻我找不到一句合适的话来赞美它，找不到一个合适的词来抒发我内心的感慨。当主持人说最后这三个半小时交给魏书生老师的时候，在全场热烈的掌声中，魏老师是迈着轻捷的步子小跑着上场的。三个半小时我们坐着听，他站着讲。偶尔还来个单脚站立，举手投足间都能显露出他练气功的底子。用他的话说你们别觉得我站在这里这么长时间累，其实我正如行云野鹤一般自在，很享受这个过程。好了，终于找到了要写魏老师的突破口，就从享受开始吧!魏老师报告的题目是《漫谈语文教学》，主要内容是语文教学要守住“两大点，一小点”(两大点：科学、民主，一小点：坚持练气功)。这些都是魏老师从教几十年的法宝，从他的法宝中我浅陋的总结一点自己悟到的冰山一角的我的法宝。

第一就是享受，魏老师是一个真把教学当享受的人，即使是在盘锦市当教育局长的13年期间，他依然坚持教两个班的语文。有人试图给他减负，他坚决不肯，反而反驳他们说：“别认为我辛苦，每个人都有自己的幸福，我最大的快乐就是在课堂上跟孩子们在一起!”所以他一直到60岁退休的最后一天，还一直坚持教授两个班的语文课。从中我学会了享受，享受我的工作，享受我现有的生活。放眼世界、放眼未来，把自己放在整个大宇宙里。心存感恩，积极乐观。

第二寻找规律，按部就班地把教育这件事，持之以恒的干好。所谓寻找规律就是魏老师前面提到的科学，到我这儿，我的理解就是教师应该多研究学生的特点，掌握他们生活学习的规律，民主制定班规制度，之后持之以恒的执行。

就如魏老师管理班级“人人有事做，事事有人做，没有不干事的人，消除没人干的事。”让每一个孩子都有事干，学习不上进的学生也没时间捣乱了，然后抓住闪光点，反复扩大，让每一个孩子做自己学习的主人，由以前的“大锅饭”，转变成个人的“自留地”，积极性能调动不起来吗?

第三就是高尚的人格。魏老师三个半小时的讲话，让我们真正感受到大家的风范，无论是他看问题独特的角度，还是他的低调内敛、自律乐观都是值得仰慕敬佩的。从他身上我感受到了这个行业的伟大，也真正感受到像魏老师这样有着高尚灵的一些教师、一群教师、无数教师，他们是支撑整个中国教育事业，甚至是支撑整个中华民族未来的脊梁!也深深地感受到做一位好老师是多么的任重而道远。

结束