复习计划教案范文

复习计划教案范文第1篇

俞垛学校解如芹

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容 。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、复习目标：

基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的170个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

阅读：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

习作：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。 三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积

累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习进度

12.2712.28 第一单元

12.2912.30 第二单元

12.311.2第三单元

1.31.4第四单元

1.71.8第五单元

1.91.10第六单元

1.111.14第七单元

复习计划教案范文第2篇

By Wang Meili Teaching goals: 1) Enable the Ss to grasp the definition, kinds and use of Noun Clauses through revision. 2) Enable the Ss to know how to choose correct conjunctions for Noun Clauses in grammatical filling. 3) Enable the Ss to know how to use Noun Clauses in writing.

Teaching important points: 1) How to use correct conjunctions for Noun Clauses in grammatical filling. 2) How to use Noun Clauses in writing.

Teaching aids: Multimedia Teaching procedures: Step I Leading-in(6mins)

Find the clauses and tell the function of them:

1) Analyze the clauses

2) Help the Ss to grasp the definition, kinds and use of Noun Clauses by some exercises.

Step II Learning about the conjunctions (5mins) 1. Ask the Ss to do some exercises. 2. Then try to find out the different uses between some conjunctions (what& that、whether& if)

Step III Exercises related to NMET :( 15mins) 1) Grammatical Filling:

The purpose of this exercise is to make the Ss know how to use Noun Clauses in grammatical filling 2) Translation and Writing. The purpose of this exercise is to make the Ss know that Noun Clauses are very useful in writing.

Step IV Consolidation (if time permits) (10mins) 1. Ask the Ss to write a composition to introduce themselves using Noun Clauses. 2. Ask some students to show their composition orally.

Step V Evaluation: (3mins) The purpose is to let the Ss know the importance of Noun Clauses and know how to put what they have learnt today into practice in the future study by evaluation.

复习计划教案范文第3篇

1、通过对现实

2、生活中一些事例的数据进行收集整理的过程，体会统计在实际生活中的应用。

2、能根据统计表或统计图提供的信息提出问题，并回答一些简单的问题，同时能进行简单的分析、判断和预测。

3、通过实验活动进一步体会事件发生的不确定性及其可能性的大小。 教学重点、难点：

重点：能根据统计图、统计表提出问题，分析解决简单实际的问题，并进行判断和预测。

难点：体会事件发生的不确定性及其可能性的大小。

教学过程：

一、

(一)复习统计：

1、谈话导入：同学们为了绿化环境，都积极参加了植树活动，老师把我们班参加植树活动的情况制成了：统计表和统计图

2、投影出示统计表和统计图

三(1)班同学植树活动的情况统计表

3、让学生观察统计表或统计图看能提出什么问题(小组内交流提出问题并解决问题的方法)

4、合作学习后汇报 (1) 哪个组植树最多? (2) 哪个组植树最少? (3) 哪两个组植树同样多?

(4) 第一组与第五组的总和是第二组植树的几倍? (5) 平均每组植树多少棵?

(二)复习可能性 谈话导入：刚才同学们表现的很好，为了鼓励大家，老师带来了三袋糖果，同学要想吃到糖，老师还有一个条件，必须用上“一定”、“可能”，“也可能”吃到哪种糖，然后说明你吃的是哪一袋，为什么?如果说对了，才能吃到糖。

(屏幕出示)

大白兔糖

巧克力糖5块

巧克力糖和

5块

大白兔糖1块

大白兔糖各5块

生1：我吃的一定是大白兔糖，是第一袋糖，因为第一袋中全是大白兔糖，一定能吃到大白兔糖，不可能吃到巧克力糖。 生2：我吃巧克力糖的可能性比较大，因为

生3：我可能吃到大白兔糖，也可能吃到巧克力糖，因为

二、整理归纳：

1、通过刚才的练习，你有什么收获?小组交流

2、引导概括(屏幕出示)： 数据整理

制统计表或统计图 从表中获取信息 并提出问题、解决问题

计算：总数÷份数=平均数 移多补少

统计

平均数 可确定性

不可确定性：可能性有大小

可能性

三、课堂作业设计：课本9092页15题(独立做，小组交流，集体订正)

四、思维训练

1、判断：有5个红球，1个黄球，小明任意摸两次，一定能摸到黄球。(

)

2、游戏

(1)有4个红球和1个绿球，任意摸出1个球有(

)种结果，再放入3个绿球，任意摸出1个球有(

)种结果

(2)猜一猜，如果任意摸出两个球有(

)种结果。

3、用一定经常不可能可能等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。

4、课外扩展

复习计划教案范文第4篇

一：鸦片战争：

1、战前中国和世界的特点。注意中国在政治、经济、外交、军事上的特点。

2、战前的中外贸易、贸易的特点及其原因。

3、结合具体知识分析鸦片战争爆发的必然性。

4、林则徐的禁烟措施和道光帝主张禁烟的原因。

5、中英《南京条约》及其附件、影响。

6、鸦片战争对中国的影响：包括：经济、政治、外交、军事、思想。

二：第二次鸦片战争：

1、战争爆发的必然性。

2、英法侵占广州和联军委员会。

3、《天津条约》和《北京条约》的主要内容、影响。

4、为什么把这次战争叫做“第二次鸦片战争”? 三：太平天国运动

1、革命爆发的原因、特点。

2、洪秀全的思想特点和永安建制。3太平天国的施政纲领和意义。

4、太平天国的北伐、东征、西征。

5、天京变乱和重建领导核心。主要注意这些对革命的影响。

6、太平天国的失败和失败的原因、新特点和功绩。

四：新思想的萌发:

1、新思想萌发的原因和“新”在何处?

2、主要思想家的思想和新思想萌发的意义。

五：洋务运动：

1、产生的原因、目的。

2、洋务派和顽固派及其思想的异同、论战。

3、洋务运动的主要活动：军事、经济、教育。

4、评价洋务运动。

5、洋务运动破产的原因和今天我们搞建设有哪些经验值得借鉴?

六：中国资本主义历史：

1、民族资本主义产生的原因和民族资产阶级的特点。

2、中国无产阶级的特点。

3、19世纪末民族资本主义初步发展的原因和影响。(P58)

4、一战期间民族工业的春天：原因、影响、特点、说明。

七：甲午中日战争：

1、战争爆发的背景和列强对日侵华的态度。

2、清政府在战争期间的态度和影响。

3、主要战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役、威海战役

4、《马关条约》及其影响、三国干涉还辽。

5、台湾人民反割台斗争。

八：戊戌变法：1变法的原因。

2、康有为的思想及其特点。

3、维新派和顽固派的论战及其意义。

4、维新派的施政纲领和《定国是诏》的颁布。

5、戌变法的内容和对变法的评价。

6、戊戌政变和变法失败的原因、变法的历史意义。

九：义和团运动：

1、义和团兴起的背景、义和团的口号，从义和团的“口号”来分析农民阶级的局限性。

2、义和团在北京和天津地区的战斗。

3、《辛丑条约》的签订和影响。 十：辛亥革命：

1、同盟会建立的原因和三民主义。

2、革命派和保皇派的论战。

3、萍浏醴起义和黄花岗起义，主要注意它的意义。

4、清末“新政”和“预备立宪”：注意掌握：原因、内容、结果。

5、革命首先在武昌取得成功的原因;在革命胜利的形势下为何潜伏着失败的危机?

6、武昌起义爆发后帝国主义对华政策和原因。

7、《中华民国临时约法》和南京临时政府的法令。

8、辛亥革命的功绩和教训。

十一：北洋军阀的统治：

1、袁世凯是如何破坏民主和共和的?复辟帝制为何成功和迅速失败?说明了什么?十二：新文化运动：

1、产生的背景，明白是“新”文化运动?

2、前期的指导思想和主要内容。

3、新文化运动的“新”发展和影响。

十三：五四运动：

1、运动爆发的背景、导火线、主要口号。

2、五四运动的历史意义。 十四：中国共产党的诞生：

1、中共诞生的历史条件和中共的特点。

2、中共二大及其意义。 十五：国民运动的兴起和失败：

1、第一次国共合作的原因、意义。

2、新旧三民主义比较和中共民主革命纲领的比较，并由此区别中共和资产阶级的不同性。

3、孙中山北上宣言和五卅运动。分析孙中山“北上宣言”和以前思想的不同及其原因。

4、北伐战争的原因、方针、取得胜利的原因、意义。

5、汉口、九江人民收回英租界。

6、大革命失败的原因和经验教训、大革命的意义。

高一历史上册复习

一、重大历史事件发生的原因探究

1、屈辱史 鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华

兴起原因：根本：列强为夺取、维护或扩大在华侵略权益

直接：国内抵抗运动与民族矛盾激化的产物

失败原因：腐朽、落后的封建制度无法抵抗先进的资本主义制度

2、抗争史(革命运动史) 太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、二次革命

兴起原因：社会危机;社会矛盾(阶级、民族)

失败原因：(1)阶级局限性：农民阶级：目光短浅、狭隘、思想腐朽

资产阶级：软弱妥协，革命不彻底，不依靠广大群众

(2)中外反动势力联合绞杀

3、各阶级探索史

A、农民阶级：太平天国运动、义和团运动 ....社会矛盾(阶级民族)激化的产物

农民阶级的局限性;中外反动势力联合绞杀

B、封建地主阶级：新思潮的萌发、洋务运动、新政、预备立宪 ......维护清朝封建统治

没有也不愿从根本上改变封建制度

C、资产阶级....政治(社会矛盾)、经济、思想、阶级、组织

资产阶级：软弱、妥协，革命不彻底，不依靠广大群众

D、工人阶级(无产阶级).........

国内(政治、经济、思想、阶级、组织)、国际环境

无产阶级是最先进的阶级(优点)+局限====曲折中前进

4、社会发展史(经济) 资萌、外促、洋诱封压帝迫革命

说明：社会经济要想取得发展，必须减轻或打破其所受的压迫，实现民族独立和解放，实现国家的繁荣与富强，并用革命手段完成之!

民族资本主义兴起以后，其所代表的阶级(民族资产阶级)必然要扫清前进途中的障碍，进行反帝反封建的斗争;而又由于其自身的软弱、妥协，革命不会彻底，社会经济不可能取得长足发展。

复习计划教案范文第5篇

中华文化与民族精神》复习教案

【教学目标】

1. 知识目标：理解中华文化源远流长、博大精深的特点及其见证与表现;知道如何创造中华文化新辉煌;理解中华文化的包容性及中华文化的力量;理解民族精神的内涵和时代发展丰富，重要性、必要性，以及培育和弘扬民族精神的途径;理解爱国主义的地位、重要性，理解爱国主义是具体的，明确爱国主义在今天的主题。 2. 能力目标：通过学习和探究，学生对知识的宏观把握能力和微观理解能力得到相应提高，学生的语言表达能力、逻辑思维能力和对知识的分析运用能力得到一定的锻炼。

3. 情感、态度及价值观目标：增强学生对我国中华文化的认同感和归属感，增强对民族精神的感受和理解，进一步提升对培育和弘扬民族精神的认同和重视。

【教学重难点】

1. 教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特征;中华文化的包容性;民族精神的内涵、重要性、必要性及弘扬的措施;爱国主义在今天的时代主题。

2. 教学难点：中华文化博大精深的基本特征中民族性的内涵和意义;弘扬民族精神的理由和措施。

【教学过程】

1. 导入新课(5分钟)

师：课前老师给大家布置了一个作业，请大家把我们第三单元中华文化与民族精神的知识框架进行整理，我挑选了几份同学的知识框架，下面我们一起来看一看。

(展示两到三份知识点框架，请学生加以点评，注意时间控制，有些可以请同学们一起说，特别有争议的请学生评价。)

(本环节主要在于提高学生学习的主动性和课堂参与度，同时引导同学注意知识整理的有效性和全面度，请生总结知识梳理要注意什么问题。)

师：好的，大家都整理得非常仔细，看来平时做笔记做得很认真，老师把简单的框架结构也罗列了出来，大家可以简单对照一下。(课件显示第三单元框架) 2.讲授新课(34分钟) (1)审查明辨(5分钟)

师：好，为了测试一下大家对知识的掌握程度，老师准备了几道题目，考考大家。 (课件显示判断题，请一列学生回答并说明理由，开小火车。)

1. 中华民族精神深深植根于中华文化之中，所以民族精神是不变的。 民族精神植根于优秀传统文化之中，会随着时代变化不断丰富发展。 2. 自强不息奠定了中华民族坚不可摧的立业根基。 勤劳勇敢奠定了中华民族坚不可摧的立业根基。 3. 拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题。

发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

4. 中华民族精神的内涵可以归纳为以爱国主义为核心，团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的民族精神。

这是中华民族精神的基本内涵。 (2)选择运用(12分钟)

师：好，所以在学习的时候大家要仔细，对于一些概念和内涵的界定范围，一定要有明确的认识。接下来，我们再来做几道各地的期末检测题和高考题，看看以大家的水平能不能做对。

1. [2014莱芜期末] 针对现在越来越多的人依靠键盘书写，汉字书写能力下降的情况，中央电视台、国家语言文字工作委员会联合主办大型电视节目《中国汉字听写大会》。下列关于汉字的有关认识，正确的是( ) ①汉字蕴藏着丰富的文化内涵，是中华文明的重要标志 ②汉字是中华民族历史文化的长期积淀和集中展示 ③汉字是维系中华民族共同生活的精神纽带 ④汉字传承了中华文明，是中华文化源远流长的见证

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

C [解析] 中华民族历史文化的长期积淀和集中展示是民族节日，②错误。中华民族精神是维系中华民族共同生活的精神纽带，③错误。①④是对汉字的正确理解。

2. (2013安徽文综T9)安徽山清水秀,人杰地灵,不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化,三种文化底蕴深厚、影响深远。这体现了 ( ) ①区域文化各具特色,异彩纷呈 ②中华文化博大精深,源远流长 ③不同地域决定不同文化的发展 ④区域文化相互借鉴,融合统一

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解题指南】本题以安徽不同区域的文化为载体,考查中华文化的特点。本题解题的核心在于读懂题意,理解中华文化的特点。

【解析】选A。安徽不同区域条件形成了不同的文化,是文化地域性的表现,①正确;文化的地域性是中华文化博大精深的表现,安徽三种文化底蕴深厚、影响深远,印证了中华文化的博大精深和源远流长,②正确;经济、政治决定文化,③观点错误;文化融合统一否定了文化的多样性,④错误。因此选A。

3.[2014天津卷] 印度佛教自汉代传入我国后，便与中国固有文化相互影响和融合。在隋唐，外来佛教适应中国的文化习俗，演变为以禅宗为代表的中国化佛教，形成中华文化儒、释、道并存的格局;至宋后，传统儒学吸收佛教的有益成果，衍生出新儒学即宋明理学，使以儒家为主导的中华文化发展到新的高度。这一史实表明( ) ①中华文化具有极大的包容性 ②不同文化的融合导致文化差异性的消失 ③学习借鉴外来文化要以我为主、为我所用 ④文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

10.C [解析] 本题考查文化创新和中华文化的知识。材料强调以儒家为主导的中华文化在与外来文化的交融中不断发展，①③符合题意。②否认了文化的差异性和多样性，排除。推动文化发展的根本途径是立足实践，④错误。

4.(2013•江苏单科•T32) 实现中华民族的伟大复兴,凝聚了几代中国人的夙愿,是近代以来中华儿女矢志不渝的奋斗目标,是中国人民的跨世纪梦想。实现“中国梦”必须坚持走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。这是因为 ( ) ①人民群众是社会历史的主体 ②社会意识对社会发展起推动作用 ③当今世界各种思想文化相互借鉴 ④中华民族精神是民族复兴的精神动力 A.①②

B.①④

C.②④

D.③④

【解题指南】本题以“中国梦”为背景,考查人民群众的主体地位、中华民族精神的作用等知识。抓住题干中的“弘扬中国精神”“凝聚中国力量”,进行分析。 【解析】选B。实现“中国梦”必须凝聚中国力量,因为人民群众是社会历史的主体,①应选;必须弘扬中国精神,因为中华民族精神是民族复兴的精神动力,④应选。社会意识对社会发展的作用具有双重性,②错误。当今世界各种思想文化既相互借鉴,也存在冲突,③不准确,且不符合题意。

(教师在讲解时要启示学生，选择题要注意什么问题，请学生自己总结。) (3)能力提升(17分钟)

师：好，所以大家在审题时要注意(对学生的回答进行简单总结，比如说注意知识点范围，注意题肢的正确与否，注意是否符合题意等) 师：接下来我们再来看一道材料分析题。(7分钟) (请生看题并分析答题要点。) •

1、广州港是古代海上“丝绸之路”的发祥地，也是今天现代化海运的国际大港。作为水陆交通的重要交汇点，古老的百越文化汇聚了中原文化和海外文化，逐渐形成独具特色的岭南文化。随着现代化的发展，现在每三个广州人中就有一个外来户，岭南文化与外来文化的碰撞愈加频繁，引起了社会的关注。

• 结合材料，运用《文化生活》关于中华文化的知识，说明我们应当怎样看待岭南文化与外来文化的碰撞。

• 【答案】①不同区域、不同民族的文化共同熔铸了源远流长博大精深的中华文化。岭南本土文化具有明显区域特色，它的形成是不同地域文化、各民族文化、中西文化交流融合的结果，体现了中华文化的包容性。(5分)②面对岭南本土文化和其他文化的碰撞，我们应求同存异，与外来文化和睦相处，兼收并蓄，吸收借鉴其积极成分。增强对自身文化的认同和对其他文化的理解，推动中华文化的繁荣和发展。(4分) (给学生三分钟时间审题，直接提问。)

师：我们答题一般的思路是怎样的?先看知识范围，通过关键词分析主旨，通过题目类型分析答题方向。一般分为是什么，为什么，怎么做三类，常见的问法有哪些?比如体现了什么，说明了什么，理由，依据，原因，如何等关键词。

师：那么怎样看待属于哪一类呢?谈看待一个问题或者对一个问题的认识，我们在遇到这一类认识类的题目时可以怎样回答呢?思路有哪些? 是什么，为什么，怎么做。

师：思路来源，通过关键词岭南文化知道是区域文化，因此，体现了中华文化区域性的特点，同时碰撞体现的是文化的交流与融合，古老的百越文化汇聚了中原文化和海外文化，汇聚这个词说明了什么?包容性是的，那么我们该怎么做呢?对于这样的碰撞，继续坚持我们的什么原则，包容性。

变式：如果将范围改为文化生活，该答哪些内容?

文化的多样性

文化的交流传播

文化的交流借鉴融合

中华文化的包容性

师：好的，为了验证大家对此类题目有一定的认识，我们再来看一道材料题，这道题请大家小组分析，整理出答案。时间5分钟。 (学生小组讨论。)

(教师请两组回答。时间3分钟。)(教师简单点评并呈现答案。时间2分钟。) • 师：材料二：新中国成立60多年来，中华圆了民族独立梦、百年奥运梦和港澳回归梦，也圆了经济富强梦、飞天入海梦和高铁航母梦。伟大的梦想，需要有伟大的精神做支撑。正是以民族精神、时代精神为核心内容的中国精神，成为我们凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。正是全国各族13亿人民心往一处想，劲往一处使凝聚起的智慧和力量牵引着中国砥砺前行的脚步，也正是中国传统文化中“舍生取义”、“自强不息”、“以和为贵”等精神特质，为中华民族自强于民族之林提供有力的精神滋养，最终亿万人民为实现“中国梦”而共同行动。 • (1)结合材料，运用“中华文化和民族精神”知识，谈谈你对“中国梦”成真的认识。(10分) • (2)①中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。(2分)(说明：此点也可以用民族精神的作用、或爱国主义精神的地位替代) • ②各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。(3分)这是“中国梦”梦想成真的文化基础。 • ③继续发挥中华文化的包容性特点，求同存异和兼收并蓄，在文化交往中吸收借鉴其他民族文化的积极成分，增强对自身文化的认同。(3分) • ④在实现中华民族复兴征途中，必须立足实践，继承弘扬民族精神并增添新的时代内容，(1分)我们每个人都做民族精神的传播者和建设者，共同续写民族发展的新篇章。(1分)

师：知识范围很清楚，问题类型和前一题一样，属于认识类，关键词是中国梦成真，那么什么是中国梦，中国的繁荣和强大，也就是说问题转化为了什么?对中华文化及民族精神在实现中国繁荣强大过程中的作用的认识。但是要注意什么问题?刚才同学回答的有什么问题?知识范围是中华文化和民族精神，也就是要全面，中华文化有涉及吗?中华文化的凝聚力，各族人民的归属感，是吗?中华文化的力量，是不可少的。

师：那么还有呢?民族精神的作用，民族精神的发挥，有没有体现，有的民族精神的作用，三精一魂，能体现吗?可以，有没有增强综合国力，提高全民族综合素质?民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现，高昂奋进的民族精神在中国特色社会主义事业中有巨大的力量，同时也起了凝聚民族力量的作用。

师：然后呢?民族精神是什么，内涵肯定有体现，作用，必要性都体现了，接下来我们回答怎么做，那么中华文化这一课中我们要怎么做?要实现中华文化新辉煌，也要继续发挥包容性的特点，求同存异兼收并蓄对吗?还有呢，民族精神要怎样?要继续培育和弘扬嘛，怎么做呢?主心骨可以有，还有呢继承和发扬中华民族优良传统，因为传统的精神啊，还有呢要与弘扬时代精神相结合，为什么?看关键词啊，材料第三行，民族精神与时代精神共同构成了中国精神，支撑起整个民族的复兴，以后要不要继续坚持和发展?当然要对不对^_^ 师：好，同学们，我们看到材料分析题常见的思路，我们要注意什么?范围，主题，类型。还有，在材料中体现出来的什么?关键词，这个帮助我们寻找答题的思路，对不对? 3.课堂小结(1分钟)

复习计划教案范文第6篇

1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。

2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，

3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。 教学建议知识结构：

我国气候特征突出：季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。重点和难点： 重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。

难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：

本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。教法建议

引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。

本节建议课时1课时。教学设计方案教学重点：

1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。课时安排：

计划授课1课时教学过程

〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：

(1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点?

(2)我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点?

学生回答。

〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。

〔板书〕第四节

气候特征

〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：

(1)1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度?

学生回答：分别低22.7°C和3.7°C。

(2)7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度?

学生回答：分别高26.3°C和7.3°C

(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度?

学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C，北京比纽约大7.3°C。

〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论?(学生讨论回答)

〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。

〔展示〕北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节有什么共同的特点。

学生讨论、回答。

〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大;再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。

〔板书〕

一、大陆性季风气候显著

季风气候显著

冬季寒冷干燥

夏季高温多雨

〔读图提问〕展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么?

学生回答：我国夏季普遍高温，降水集中。

〔总结〕这就是我国气候的第二个特征：雨热同期。

〔板书〕

二、雨热同期

〔启发提问〕雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物生产有没有好处?请同学们思考回答。

学生讨论、回答。

〔概括总结〕正如同学所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广大北方地区也有大面积种植;使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。〔板书〕

1、夏热是我国气候资源的一大优势。

〔启发提问〕在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响?

学生讨论、回答。

〔归纳、总结〕农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。

〔板书〕

2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。

〔启发提问〕请同学们回忆一下：(1)西亚、北非在北纬15°-30°的地区，气候景观有什么特点?

(2)为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?

学生讨论、回答。

〔概括总结〕在世界上北纬15°-30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。

〔展示挂图或投影片〕展示我国温度带和干湿地区划分图。

〔复习提问〕请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区?

学生指图回答。

〔讲述〕我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，(投影片迭加演示)多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特点。

〔板书〕

三、 气候复杂多样

1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。

〔读图思考〕请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响?

〔学生在教师的启发下回答问题〕横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林-针叶林-高山草甸-雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。

秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观;北坡气温低，为暖温带景观。

〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。

〔板书〕

2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。

〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响?

学生讨论、回答。

〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。

〔板书〕

3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。

〔复习巩固〕选作复习题

(1)我国气候有哪些主要特征?(3条)

(2)我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件?