第7课大雁归来范文

第7课大雁归来范文第1篇

教学目标

1、朗读课文，归纳要点，利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文，训练学生的概括能力、理解能力。

2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

3、感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。 教学重点

感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 教学难点

理解文中表意含蓄的几个难句。 教学过程

一、导入新课

今天，老师要给大家上一篇新课文：《大雁归来》。大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢?(学生回答)有一个人曾长期对大雁作细致深入的观察，知道大雁许多闻所未闻的趣事，知道他是谁吗?(他就是本文的作者利奥波德)下面就让我们走进利奥波德的《大雁归来》。

二、整体感知

1. 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：

提问：根据不同的时间段，说说作者对大雁作了哪些描写?

明确：文章描写了南飞的大雁，三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 (板书)

2、从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁?

以这样的句式说：

读_______________句(段)，我发现这是一种________________________的大雁。

明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。 文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?

大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

3、文中多用拟人手法，表达了作者怎样的感情?

明确：作者对大雁的喜爱之情，大雁在作者心中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。(板书：爱鸟之情)

三、细读文本

1、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同?为什么两次作这样的对比?(跳读

3、

4、

6、9段)

明确：①飞行姿态不同：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”等;②鸣叫声不同：秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”等;③觅食神态不同：秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安;春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。 两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。

2、作者更喜欢什么时候的大雁，为什么?(春雁自由自在、无拘无束)齐读第4段。

3、体会最后一句表达的思想感情。(品味“洒”、“有益无损”“野性”“诗歌”等词，迁..徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)

四、把握主旨

1、作者是如此喜爱春雁，他把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，“我们记录下来的大雁是642只”，这一数字很准确，它蕴涵了哪些信息呢?(学生回答：爱鸟，观察细致等)如果是你，会这样做吗?(学生回答)你知道作者是一个什么人吗?(学生回答：环保主义者)

2、介绍利奥波德和《沙乡年鉴》：48岁那年，利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个荒弃的农场，就是“沙乡”。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡”的地方和它上面的一所破旧的木屋，便成了利奥波德和他的家人在周末和假期亲近自然的“世外桃源”。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运

3、作者称呼大雁前用了哪个词?(我们)从“我们”这个词你们又能获得哪些信息?(学生回答：平等，亲切，大雁就象朋友，或者说是家庭中的一个成员。)说明作者是一个真正的爱鸟者。怎样做才是一个真正的爱鸟者呢?

明确：爱不是占有而是自由，给鸟以自由的生存空间，平等和谐地共处，人不应该凭借自己的优势去伤害他们。

对鸟是这样，对待自然界中的其他事物呢?也应该是这样。利奥波德在《沙乡年鉴》里是这样阐述的：“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。”“人不仅要处理好跟 人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。

在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。 如果你能作到这些，就是一个爱鸟者，也是一个环保主义者。

五、课外拓展

结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西?

六、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。

七、作业布置：收集有关“雁”的诗句。

八、板书设计：

秋雁

/归来

大雁归来

春雁

觅食

爱鸟之情

利奥波德

﹨集会

第7课大雁归来范文第2篇

教学目标

1、朗读课文，归纳要点，利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文，训练学生的概括能力、理解能力。

2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

3、感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。 教学重点

感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 教学难点

理解文中表意含蓄的几个难句。 教学过程

一、导入新课

今天，老师要给大家上一篇新课文：《大雁归来》。大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢?(学生回答)有一个人曾长期对大雁作细致深入的观察，知道大雁许多闻所未闻的趣事，知道他是谁吗?(他就是本文的作者利奥波德)下面就让我们走进利奥波德的《大雁归来》。

二、整体感知

1. 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：

提问：根据不同的时间段，说说作者对大雁作了哪些描写?

明确：文章描写了南飞的大雁，三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 (板书)

2、从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁?

以这样的句式说：

读_______________句(段)，我发现这是一种________________________的大雁。

明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。 文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?

大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

3、文中多用拟人手法，表达了作者怎样的感情?

明确：作者对大雁的喜爱之情，大雁在作者心中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。(板书：爱鸟之情)

三、细读文本

1、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同?为什么两次作这样的对比?(跳读

3、

4、

6、9段)

明确：①飞行姿态不同：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”等;②鸣叫声不同：秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”等;③觅食神态不同：秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安;春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。 两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。

2、作者更喜欢什么时候的大雁，为什么?(春雁自由自在、无拘无束)齐读第4段。

3、体会最后一句表达的思想感情。(品味“洒”、“有益无损”“野性”“诗歌”等词，迁..徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)

四、把握主旨

1、作者是如此喜爱春雁，他把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，“我们记录下来的大雁是642只”，这一数字很准确，它蕴涵了哪些信息呢?(学生回答：爱鸟，观察细致等)如果是你，会这样做吗?(学生回答)你知道作者是一个什么人吗?(学生回答：环保主义者)

2、介绍利奥波德和《沙乡年鉴》：48岁那年，利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个荒弃的农场，就是“沙乡”。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡”的地方和它上面的一所破旧的木屋，便成了利奥波德和他的家人在周末和假期亲近自然的“世外桃源”。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运

3、作者称呼大雁前用了哪个词?(我们)从“我们”这个词你们又能获得哪些信息?(学生回答：平等，亲切，大雁就象朋友，或者说是家庭中的一个成员。)说明作者是一个真正的爱鸟者。怎样做才是一个真正的爱鸟者呢?

明确：爱不是占有而是自由，给鸟以自由的生存空间，平等和谐地共处，人不应该凭借自己的优势去伤害他们。

对鸟是这样，对待自然界中的其他事物呢?也应该是这样。利奥波德在《沙乡年鉴》里是这样阐述的：“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。”“人不仅要处理好跟 人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。

在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。 如果你能作到这些，就是一个爱鸟者，也是一个环保主义者。

五、课外拓展

结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西?

六、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。

七、作业布置：收集有关“雁”的诗句。

八、板书设计：

秋雁

/归来

大雁归来

春雁

觅食

爱鸟之情

利奥波德

﹨集会

第7课大雁归来范文第3篇

短短的一个月的学校时间就要过去了我在网络上认真听了专家的讲解，独自完成了网上的各项作业。虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的满足。经过这次培训，我感觉自己学到了很多东西，也改变了一些教育观念，真是受益匪浅!

下面我从两个方面来小结我在本次培训中的心得体会：

一、我的收获：

1、认识了道德问题与心理问题的区别

以前，一直以为学生在学习过程中觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。

2、懂得了提高自身素质的重要性

教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

第7课大雁归来范文第4篇

上课内容

项目

目标 吕婧

学科

《认识乘法》

指 标

数学

班级

二(2)

上课时间

2015.9.23

分值

10

1

515

10

10

10

10 10

得分

10

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

设计

学习

任务 2.学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

4.练习设计有层次，具有实践性和开放性。

5.教师及时巡视，捕捉典型资源。

6.课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

7.生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

8.师生归纳总结水平高，内容有延续性。

提炼

综合

素养 9.普通话好，表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范，板书设计合理有序。

1

51

4910

9

810 交流

互动

总结

10

10

各项累计得分90分以上为优，8980分为良，79合计

95

60为中，60分以下为差。 评议人 包琴

1.作为第一次对绘本上课的尝试，吕老师这节课是很成功的!课前准备确实很充分，从8月份的选择书本，到9月底的展示绘本课堂仅用了一个半月。期各个年临段的书籍，不同国籍的绘本进行翻阅。了解到绘本可能涉及到的知识点很多，有的是一个单元，一个模块的教学，吕老师进行筛选，选出与本节课《认识乘法》有关联的内容，为了使绘本的价值最大化，听取4次磨课老师的建议，对练习巩固、拓展延伸的环节进行故事创编，更完整，更自然，更深刻的展示总体评价 了绘本故事。不容易! 备注

2.首先是课堂上与学生的互动方面收放自如，让学生摆一摆，画一画，写一写，同桌合作交流加深了学生对几个几的认识，学生在听、说、读、写、做数学，提升了数学思维能力，形成了良好的数学素养。

3.全课程以数学绘本为简报主题，吕老师开启了新的旅程。 1.上课时前半部分对几个几算式的阐述有点滞后，可以插入故事中的情境图帮助理解几个几就是几乘几;

如：对比2乘4,4乘2有什么不同联系?以及改写加法算式成乘法算式的两个环节学生离开了情境图使得学生乘法意义的理解不够深刻，只是建立几个几相加和乘法的关联，比较容易混淆，结合图带着学生一起数清几个几本身就是对乘法意义的一进步理解，建立图、几个几相加和乘法的关联。 然后在板书上问题诊断与提炼归纳出几个几相加就是几乘几的乘法意义。 重建

再如：简便算法的体验重心太高，让学生讨论一下。深刻体会几个几个相加的 简便之处。再次，在摆一摆的对比3个4,4个3的时候学生能理清楚，几个几个相加的算式不同，乘法算式不同，情境图也不同。

第7课大雁归来范文第5篇

(四)

【教学目标】

掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

掌握复杂的左右结构汉字的写法。 【教学难点】

观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。 【教学过程】

一、课程导入

我们上节课学习了左宽右容的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左边比右边部分宽?两部分之间是如何穿插和避让的?请同学们回忆一下《九成宮礼泉铭》中的“则”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。

二、探究新知

本节课我们学习复杂的左右结构汉字的写法。(板书：第7课左右结构

(四)

三、讲解示范 1.讲解例字。

我们以《九成宫礼泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂的左右结构汉字的写法。(打开pTt，展示原碑中的竭”字)

先请同学们说说，竭”字的左右两部各占的比例是多少?右边部分由几部分构成?

请同学们跟老师读帖，竭”字中两部分是如何穿插让的?哪些笔画在书写中变短?哪些笔画因为照项左右的部分而适当错位?(以原碑图片为主进行讲解)

请同学们观察米字格中的“竭”字(打开PPT，展示米字格中的“竭”字)。借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔穿插，哪些笔画避让。“竭”字左窄右宽;右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。(以米字格图片为主进行讲解。)

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭字?

教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析 (1)“竭”字两部分高度是否相同。 (2)竭”字左边部分有什么特点?

(3)竭”字右边部右边部分有什么特点? (4)总体来看，“竭”各部分有什么特点? 2.教师示范。

以“竭”字为书写对象强调：左右两部分的高低位置，右边两处转折的不同用笔的处理。

四、书写实践

指导学生打开课本第27页，分析“竭”“显”两个例字中左右两部分的宽窄、高低、斜正、穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。

指导学生在课本第28页临墓例字。学有余力的同学，可以在课第71页附录部分继续临摹练习。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价 引导学生进行自评.互评，最后教师点评。

评价学生是否掌握了复杂的左右结构合体字的书写要领。看谁的书写上下连贯、左右呼应。

设计拼字游戏，感受复杂的左右结构的字的几部分不同位置的变化，以此来培养学生利用米字格分析字的位置的能力。

六、知识拓展

第7课大雁归来范文第6篇

我们知道，文化大革命以阶级斗争为纲，给我国造成了巨大危害。文化大革命结束后，我国出现了怎样的局面呢?在课本的导言部分明确告诉我们，我国开始纠正错误。1977年中国恢复了文化大革命后的第一次高考。

除了恢复高考，我国还陆续纠正了文革中的哪些错误呢?

整体感知：利用知识树，整体感知本课知识目标。

让我们一起看知识树，整体感知这一课内容。“第8课伟大的历史转折”可以从几个方面学习?

中国为什么徘徊?怎样实现的转折?又是如何推进转变的呢?请同学们带着这些问题，进入今天的学习。

预习导学：细读课文，自主学习，落实知识目标，发现问题。

第8课 伟大的历史转折

一、真理标准问题的讨论

1.原因 2.时间 3.结果 4.意义

二、十一届三中全会 1.时间 2.地点 3.内容

4.意义

三、民主与法制的加强

1.平反冤假错案：请举一例

2.颁布一系列法律：

① 布时间及法律名称 ②颁布意义

展示反馈：注意倾听，踊跃发言，取人之长，补己之短。

活动一 解决自主学习的问题

活动方式：提出预习导学时遇到的问题，合作解决问题。

活动二 突破难点

(关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系)

活动方式：分角色朗读，融入情景，互问互答问题。

《北京街头的谈话》

旁白：1976年文化大革命结束，人们欢欣鼓舞。

张三：听说了吗?“四人帮”被抓起来了!

李四：这些年，全国上下整天忙着闹革命，学校停课、工厂停工。国家都乱成什么样子了!

张三：希望彻底纠正文革中的错误，让我们能吃饱饭!

赵五：文革中，有很多人被打成反革命，整天被批斗游街。不知道能不能平反冤假错案。

李四：是啊!不过，我们现在的领袖认为“凡是毛主席作出的决策，都是正确的，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”仍然坚持左的指导思想呢。

张三：“两个凡是”方针，使全国工作出现了徘徊不前的局面。已经引起了全国上下的不满了。

赵五：我们不要乱说了。

同学提问，同学回答，同学纠错：

1.剧中的谈话发生在什么事件结束后?

2.结合剧情你知道当时人们渴望什么吗?

3.你能否说出“两个凡是”的方针实质上是坚持了什么思想吗?此方针在当时产生了哪些消极作用?

4.面对这些问题，请结合预习说出以邓小平为首的老一辈共产党人是如何做的?这样做，有什么意义?

活动三：突出重点(十一届三中全会)

活动方式：观看十一届三中全会视频，两分钟准备，完成记者采访。

记者：我现在位于十一届三中全会的会场。大家可以看到，前面坐着许多出席十一届三中全会的代表。下面我们针对十一届三中全会的内容，采访几位代表。

1.这位代表您好!请问这次会议上重新确立了怎样的思想路线?

2.党和国家的工作重心做了怎样的转移?请你说一下这次会议做出了什么伟大决策?

3.这次会议还形成了新的党中央领导集体，它的核心是谁?

记者：可见，十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的政治路线、思想路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此我国进入社会主义现代化建设的新时期。

讲解整理：加强前后知识联系，体验情感，自主构建知识结构。

一、听歌曲《走进新时代》，针对其中歌词，教师总结升华本课。

我们唱着东方红，当家做主站起来;我们讲着春天的故事;改革开放富起来。

(1)“当家做主站起来”标志性事件是什么?代表人物又是谁?

(2)“改革开放富起来”的标志性事件是什么?代表人物又是谁?

正是在这些领路人的带领下，我们才幸福地生活在新时代。作为新世纪的中学生，我们要不断探寻真理，长大后为国富民强做贡献。

二、学生自主完成一棵知识树，整理本课知识。

课堂练习：巩固、反馈、检测，小组内做出评价。

一、单项选择题。

1.中共十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。这里的“转折”主要是指( )

A.党的工作重点是由“以阶级斗争为纲”转到经济建设上来

B.经济体制改革的内容由农村转到城市市场经济

C.经济改革的目标由建立计划经济转到建立市场经济

D.国家对外政策由奉行闭关锁国转到实行对外开放

2.中共八大和中共十一届三中全会的相同之处是( )

A.决定实行改革开放

B.是党的历史上的伟大转折

C.纠正了党的“左”倾错误

D.以加强经济建设、集中力量发展生产为主要任务

二、阅读下列材料，回答问题。

实现四个现代化，要求大幅度的提高生产力，也就必然要求多方面的改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式，因而是一场广泛、深刻的革命。

──中共十一届三中全会公报

请回答：

1.材料中提到，实现四个现代化对中国社会提出了什么要求? 2.中共十一届三中全会的主要决定有哪些?

3.中共十一届三中全会的召开有何伟大的历史意义? 学教后记： 参考答案：

预习导学：

展示反馈：

活动二：1.文化大革命结束后。2.人们渴望纠正文革错误。3.左倾错误思想阻碍纠错，引起全国人民的不满。4.在《光明日报》上发表《实践是检验真理的唯一标准》，在思想理论界展开一场真理标准问题的讨论。这样做使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

活动三：1.解放思想，实事求是的思想路线。2.把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来;实行改革开放。3.邓小平。 讲解整理：

一、新中国的成立，毛泽东;改革开放，邓小平。 课堂练习： 1.A 2.D

二、1. 要求大幅度的提高生产力，也就必然要求多方面的改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式。

2.重新确立解放思想、实事求是的思想路线;作出把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策;形成以邓小平为核心的党中央领导集体。

3. 是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端，从此中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。