军事理论现代战争论文题目范文

军事理论现代战争论文题目范文第1篇

2、革命文化与军事理论课思政教育功能的融合

3、高校军事理论教学与大学生忧患意识的培养

4、军事理论课的远程网络课件建设

5、建构主义学习理论视域下高校军事理论教学初探

6、医务士官军事理论课教学方法探讨

7、新形势下高校军事理论课如何进行教学改革

8、论加强海南省大学生国防教育工作机制与策略

9、普通高校军事理论教学内容改革探索

10、关于提升军事理论课教学质量的思考

11、网络环境下军事理论教学的研究与实践

12、关于高校军事理论课程的教学改革思考

13、步行军用机械：游走在幻想与现实之间

14、普通高校军事理论课教学准备要重点把握好三个环节

15、高校军事理论教学研究回顾

16、军事理论课混合式教学的课程目标设计

17、课程思政视域下高校军事理论课教学模式创新研究

18、普通高等学校军事理论课程教学现状分析与对策研究

19、基于VR的高校军事理论课程情境化教学模式研究

20、高校军事理论课教学研究综述

21、普通高校军事理论课开放式教学模式的构建

22、论新时期高校军事理论课的教改思路

23、普通高校军事理论教学对大学生素质教育的影响探究

24、微课在普通高校军事理论教学中的应用探析

25、提高高职院校学生学习军事理论课兴趣的途径

26、高职院校“军事理论课”课程资源库建设研究

27、总体国家安全观视野下高职院校军事理论课教学刍议

28、依据新大纲开展高校军事理论课教师队伍建设创新模式探究

29、简述师范类高等院校军事理论课程教学管理体系建设

30、浅谈结合形势政策教育讲好军事理论课

31、高校军事理论课“立德树人”的根本任务

32、浅探新时代下独立学院的国防理论教育建设

33、试论民办高校军事理论课教学中情感教育的价值

34、马克思主义军事理论中国化的规律性启示

35、军事理论课在大学生国防教育中的作用研究

36、微课在高校军事理论课教学中的应用

37、新时代大学生国防素养内涵及教育对策研究

38、新时代国防教育基础理论及创新性研究

39、高校军事理论“课程思政”教学现状与改革路径探析

40、新媒体视域下高校军事理论课 教学途径探索

41、国防视域下高校军事理论课的创新研究

42、浅析军事理论教育中的大学生应征入伍宣传

43、浅析医药类高校军事理论课教学时效性

44、在普通高校军事理论课教学中使用翻转课堂教学模式探析

45、军事理论教学中增强爱国情感的相关分析

46、普通高校军事理论课程教学内容的改革与探讨

47、推进大学生军事理论教育改革创新探析

48、军事理论教学中如何贯彻积极防御战略思想

49、关于军事课课程教学方法探索与实践

军事理论现代战争论文题目范文第2篇

2、高校军事类社团在大学生军事理论课教学中的作用浅议

3、浅谈军队技术类院校军事理论课教学改革

4、军事理论课混合式教学的课程目标设计

5、大学生军事理论课互动式课堂教学方法探析

6、普通高校军事理论课程“五结合”探究式教学法探索

7、大学生军事理论课导课方法探析

8、浅议如何提升高校大学生军事理论课教学质量

9、针对大学生特点改革和优化军事理论课教学

10、论军事理论课在普通高校人才培养中的作用

11、国防视域下高校军事理论课的创新研究

12、浅谈“四史”教育融入高校军事理论教学的实施路径

13、拉斯卡理论在高校军事理论教学中的应用

14、浅谈军事理论课课程思政实践

15、依据新大纲开展高校军事理论课教师队伍建设创新模式探究

16、浅谈高职院校军事理论课教学模式的优化

17、“慕课”形式下高职院校军事理论课教学改革探究

18、对高校军事理论课程实践活动内容设置的思考

19、“军事理论课”运用研讨式教学需注意的问题探微

20、军事理论课中的社会主义核心价值观教育

21、民族医学院校大学生对军事理论课程内容设置的需求分析

22、浅析在高校军事理论教学中发挥思想政治教育功能

23、基于CDIO理念的高校军事理论课程设计与实践

24、基于慕课的军事理论课混合式教学建设探究

25、强军思想背景下高校《军事理论》“金课”建设的思考

26、普通高等学校军事理论课教学现状研究①

27、高校军事理论“课程思政”教学现状与改革路径探析

28、现代军事理论标准问题

29、高校军事理论课程教学存在问题及对策

30、军事理论教学对大学生素质教育的影响及优化建议

31、战例教学在普通高校军事理论课中的运用

32、基于课程思政的军事理论课程改革研究与实践

33、提高普通高校军事理论教学质量浅析

34、试论民办高校军事理论课教学中情感教育的价值

35、问题驱动法在高职院校军事理论课教学改革中的尝试

36、微时代下武警院校军事理论课教学模式探究

37、高职院校军事理论课教学改革问题与对策研究

38、意识形态视阈下军事理论课精准教学研究

39、课程思政视域下高校《军事理论》教学的德育实践探究

40、探析翻转课堂教学模式在军事理论课教学中的应用

41、基于教师教学能力大赛的高职军事理论课教学设计与实施

42、通过军事理论课增强大学生四个自信的思考

43、军事理论课在医学院校国防教育中的意义

44、《军事理论》中的习近平新时代中国特色社会主义思想研究

45、高校军事理论课“课程思政”建设探究

46、盐城红色文化资源在军事理论课中的运用

47、“微时代”背景下高校大学生军事理论课程教学改革的路径探索

48、地方高校军事理论课程的教学创新

49、浅论高校军事理论课体验式教学模式的构建

军事理论现代战争论文题目范文第3篇

2、古典管理理论对我国中小企业的管理启示

3、基于系统学的军事交通运输管理浅析

4、透视管理理论对管理会计的发展推动

5、现代管理理论与工会工作相结合

6、量子管理理论研究对人力资源管理的启示

7、环境生态管理发展趋势分析

8、我国商业银行风险管理研究文献综述

9、浅析ERP在企业财务管理中的应用

10、现代西方组织管理理论综述

11、基于新公共管理视角提升高校科研管理质量对策

12、现代管理学理论发展及其研究方法综述

13、银行风险管理的演进趋势及其对我国商业银行风险管理的启示

14、分析企业战略管理理论发展

15、浅谈西方管理思想与理论脉络

16、财务管理理论结构浅析

17、企业管理理论发展趋势浅析

18、战略管理发展历程和基本概念研究

19、从还原论、整体论到系统论：环境法学方法立场的省思

20、心本管理理念下的领导力提升研究

21、宝供物流：以适用的系统提供优质服务

22、项目管理理论在市政工程管理中的运用

23、浅议西方管理理论与超越文化差异的管理创新

24、工程管理系统思维与工程全寿命期管理

25、论行政伦理的价值生成

26、学习型组织的智慧来源与基本模型

27、西蒙决策管理理论范式及思想价值

28、管理学理论发展及其研究方法综述

29、管理理论的价值在哪儿

30、基于价值创造的企业集成成本管理研究

31、构建现代管理学领域的“中国理论”

32、“四个全面”与中国现代管理理论

33、现代学徒制背景下高职院校思想政治教育的创新路径

34、基于管理学理论的认识和思考

35、文化管理的控制方式与特点

36、财务管理理论创新原则的研究

37、中国现代管理理论的时代特征

38、管理学存在状态的再思考

39、产业生态系统构建与中国经济高质量发展

40、煤矿井下通风安全管理与信息系统分析

41、论财务管理理论研究的创新

42、《管理学原理》的基本问题与教学策略研究

43、国内外管理理论的最新发展趋势及启示

44、我国商业银行应用ＣＫＭ系统进行客户关系管理浅议

45、浅谈现代项目管理理论在工程管理中的应用

46、教师管理：呼唤人性的回归

47、中国财务管理基础理论研究的历史沿革与创新趋势

48、我国管理思想文献综述

49、治理理论：本质是复杂科学范式

军事理论现代战争论文题目范文第4篇

关键词： 军事软实力 理论研究 综述

上个世纪90年代美国学者约瑟夫奈软实力(soft power)概念的提出，引起了我国学者和专家的高度关注，对软实力的研究经过了一个由早期主要集中在对软实力的翻译及奈软实力学说的评价上转移到近年来对中国自身软实力及与软实力相关问题领域。近一两年来，关于软实力在军事领域的理论研究开始成为我军学术界探讨的热点问题，专家学者就军事软实力这一理论的评述和分析文章不断涌现，研究的广度和深度都有所拓展。他们对军事软实力概念是如何认识的?在此基础上，归纳了军事软实力哪些特征?运用军事软实力理论，研究了哪些军队建设的重大问题?哪些问题还需要我们继续深入研究?这些都是本文要着重讨论的。

一、对军事软实力概念的认识

概念界定是理论分析的前提，对军事软实力的概念进行科学分析是探讨军事软实力的基本步骤。鉴于目前军事软实力还处于探索阶段，学术界对其概念的理解并没有形成统一的意见，存在着各自不同的表述。但基本倾向是一致的，即把军事软实力与军事硬实力联系起来，在非物质形态的属性中规定军事软实力的内涵和外延。界定的方法主要有下面两种。

1.列举法。由于人们一时难以对军事软实力准确定义，学者们便倾向于用列举的方法来表达他们对于军事软实力的理解。如有学者指出军事软实力“是指将物质与人力资源转化为有效战斗力的能力，是用非强制手段影响与塑造别国的能力，是间接形成威慑与打击能力的实力。分为凝聚力、吸纳力、创新力、整合力以及辐射力五个方面”。[1]“主要是指一个国家的军队基于自身性质、军事思想、军事文化传统、自身形象等所产生的一种战略能力。在战略应用上，软实力常常表现为用非强制手段影响和塑造他方、达到军事战略目标的能力。对己方主要体现为一种凝聚力和集成力，对敌方主要体现为一种威慑力和瓦解力，而渗透于这一切中的是一支军队的军事创新能力”。[2]“是指军事文化传统、军事理论、组织机制、战斗精神、战略战术、军队形象等无形的东西，即将人与武器粘合为有效战斗力的政治因素、精神因素、机制因素等。主要体现为军队内部和军地之间的凝聚力、精神和气势的威慑力、形象的感召力、军事创造力”。[3]“包括战斗精神、军事作风、谋略力、组织力、文化力和外交力”。[4]从总体上讲，这类定义对于理解军事软实力有一定的实用性，它简洁明了、生动形象，而且还可以帮助人们从这种列举中看到军事软实力类别的丰富性和发展性。但这类定义包罗万象，不具备语句精炼、结构严谨、表义准确的特点，而且抽象性不强，理论色彩不浓厚，因而不够准确和深刻。

2.抽象法。为了克服和避免列举法的弊端，新近也有人试图用抽象的方法和更精炼的语言来描述他们对军事软实力概念的理解。如有学者认为军事软实力“是用非强制手段达到军事战略目标的能力。从根本上讲，是一支军队的军事文化能力，是国家文化软实力在军事领域内的延伸”。[5]“是指借以完成军事任务的精神文化要素”。[6]“是指国家通过柔性方式运用全部军事资源所获得的一种维护国家利益、实现国家战略目标的能力”。[7]类似这样的定义用抽象语言界定了军事软实力的涵义。这种抽象化的定义，比列举法更为有效、简洁地解释了军事软实力的本质，同时也把军事软实力的范畴充分扩大了。

综上所述，笔者认为对军事软实力概念的理解至少需要三个最基本的条件，即军事软实力的资源、作用方式，以及效用性。由此推及，军事软实力是指军队通过非强制手段，利用在军事实践中创造和逐步形成的非物质资源来塑造和影响目标对象，从而达到国家和军事战略目的的各种力量的总和。

二、军事软实力的特征

军事软实力虽然是军事实力的另一张面孔，但它与传统意义上的军事硬实力相比更有它独特的特征。我军有的专家学者在对军事软实力概念研究的同时，还在此基础上总结了军事软实力的某些特征，现综述如下：

1.军事软实力具有政治性。最先提出这个观点的是王幸生、吴志忠，他们认为，军事从来都是与政治联系在一起的。军事软实力作为军队理想信念、价值观、军事文化等的集中体现，更鲜明、直接地体现军队性质和政治本质。政治性是软实力的灵魂，离开了主体政治目标的软实力既无意义也不存在。软实力的政治性，在其现实性上主要体现为一定历史时期的国家利益。[2]

2.军事软实力具有传承性。不同国家、民族和军队的软实力是有差异和差距的;同一国家、民族和军队的软实力在不同时期并非一成不变，也是有差异和区别的。在一支军队中，其军事软实力也必然受到其所深深根植于民族文化的影响，从某种意义上讲它是民族精神在军事领域里的呈现和升华，是军队传统的积淀与弘扬。如在5000多年的生生不息中，中华民族形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神;在80余年的战斗历程中，人民军队形成的听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，这些都是我军军事软实力的显著特征。[8]

3.军事软实力具有非强制性。“兵形象水”，“天下之至柔，驰骋天下之至坚”。军事软实力的建设与运用非常符合中国军事文化的柔武思想。如果说军事硬实力主要体现为一种直接诉诸武力的能力，军事软实力则更多地体现为一种和平运用军事力量、柔性运用军事力量的能力，一种折冲樽俎的能力，一种“不战而屈人之兵”的能力。[2]

4.军事软实力具有无形性。军事软实力是看不见摸不着的，是一种非物质形体，是一种抽象的能力。它主要表现为军事理论、战略思维、组织体制、军事法规制度、军人核心价值观、战斗精神、心理素质、军队形象等看似无形的东西。具体地说，就是将人与武器粘合为有效战斗力的政治因素、制度因素、文化因素、精神因素、心理因素等。[5]

5.军事软实力具有依附性。军事软、硬实力是辩证统一、相辅相成的，软实力需要一定的硬实力作为基础。军事软实力在发挥作用时必须在一定程度上依赖于军事硬实力，它不可能单纯孤立地进行。军事软实力大都是无形的精神层面的东西。这种精神层面的东西是不可能不依赖于物质而凭空存在的，它必须以一定物质基本为依托才能得以存在并发挥作用。在军事斗争领域中，软实力的争夺与较量，必须借助一定的力量体系和相关载体才能发挥作用。[8]

6.军事软实力具有对抗性和合作性。军事软实力的主体在实施作用过程中，对抗性的特征始终贯穿其中。实施的主体会对潜在的对手通过运用软作战手段，使得己方在军事利益的争夺和控制上取得优势和主动权，为其政治利益服务。但同时，军事领域既不排斥合作，也离不开合作。军事软实力有时会在已为各自政治利益服务的基础上体现为一种合作型的能力，表现为用自身的德性、正义性、合法性吸引和影响对方。对抗与合作并存。[8]

三、军事软实力的运用与建设

1.军事软实力理论研究是在党的十七大报告明确提出加强国家文化软实力的建设，增强国家综合国力的论述之后开始成为我军理论界的关注热点。应用这一理论研究军事软实力建设对于增强国家文化软实力作用的有关问题是我军学者一个重要的研究视角。譬如王幸生、吴志忠认为军事软实力建设是提升国家软实力和整个战略能力的重大课题，是国家软实力的重要组成部分。军队作为体现我们党政治优势的重要载体，作为我们党所倡导的社会主义核心价值理念的率先垂范者，作为国家尊严和威仪的重要象征，作为展示国家形象的重要窗口，在提升涵养、展示国家软实力方面责无旁贷、任重道远。[2]刘戟锋则详细阐述了军队在国家文化软实力建设中具有先导的重要作用：第一，军队内部的组织关系是社会组织关系的范型，而军队内部组织关系的变革则是社会组织关系变革的前奏，一般社会制度只不过是军事制度的放大;第二，由军事实践所孕育发展的军事文化是一个伟大民族不断实现自我超越的精神路标和力量源泉，是引领全社会健康向上的精神财富;第三，军事谋略和军事伦理常常直接转化为整个社会所推崇的思维方法和伦理思想。[9]孟亮认为，军事资源的柔性运用能够增进同世界各国军队的互信、友谊与合作，提升我国的国际影响，为推动我国“和平发展合作”战略的实施创造了有利的条件，为维护地区和世界的和平、稳定与发展做出积极贡献。[7]

2.运用军事软实力理论，研究我军军队形象、心理战、履行新使命，以及美军军事软实力建设的经验和教训等问题。首先是军队形象问题，吴杰明认为我军要塑造良好的海外形象，就要从以下几方面努力：第一，加大军队活动展示力度;第二，充分利用对外军事交流渠道;第三，正确选择和作用形象符合;第四，积极培育和宣传军队公众人物;第五，提高领导干部的形象传播素质;第六，抓紧研究制订军队形象危机应对预案;第七，积极引导危机信息传播。[10]其次关于心理战，武军仓、许涛指出军事软实力与心理战相辅相成，要深入挖掘和运用军事软实力资源来提高我军心理战建设水平：第一，挖掘和继承传统军事文化，丰富我军心理战的思想和资源;第二，发挥我军的政治优势，始终掌握心理战主动权;第三，积极履行职能使命，不断拓展心理战的途径和渠道;第四，加强信息传播能力，提高心理战整体效能。[11]刘成军认为，我军职能任务的拓展，必然要求战略手段的拓展，应对多种安全威胁，履行多样化军事任务，必然需要多样化的军事能力。这种军事能力既包括硬实力，也包括软实力。军队在锻造坚不可摧的硬实力的同时，必须建设和运用好软实力。[12]最后关于美军软实力建设的情况，李志东认为美军软实力的经验体现于：第一，重视软实力的军事用途，明确软实力的战略地位和运用原则;第二，加强国际军事交流，增加军事透明度;第三，重视战时舆论引导和信息控制，发挥心理作战和舆论宣传功能;第四，积极参与国际救援与国际维和军事行动，塑造正面军事形象;第五，提高官兵文化素质，以文化知识补充和加强部队战斗力;第六，保障军人权利，凸显军人的地位和作用，绞架军人荣誉感和使命感。其教训在于：第一，过度控制和操纵舆论，降低军方威信;第二，滥用军事力量，破坏自身军事形象;第三，挑战国际武装冲突法，陷军方于政治孤立。[13]

3.提升军事软实力的思考。王连水、倪合良在文章中指出，发展军事软实力要把好几个着力点：第一，搞好军事软实力的历史传承;第二，加强军事软实力建设的理论研究;第三，注重在心理对抗实践中发展军事软实力;第四，借鉴外军军事软实力建设和运用的经验。[6]刘源提出了提升我军软实力的几个措施：第一，把军队软实力建设纳入国家和军队建设整体布局，加大投入力度;第二，坚持把思想政治建设放在首位;第三，加速推进中国特色军事变革，调整改革军队体制编制和政策制度，逐步形成一套既有中国特色又符合现代军队建设规律的科学的组织模式、制度安排和动作方式;第四，依法治军，提高广大官兵素质，加强对外军事宣传。第五，深入研究建设信息化军队、打赢信息化战争的特点规律和人民战争的战略战术，善于借鉴和吸收外军的先进经验。[5]王幸生、吴志忠认为加强军事软实力有四个重要方面：坚强的凝聚力、巨大威慑力、强大感召力和旺盛创造力。[3]

四、结语

我军学者对军事软实力的研究主要集中在两个方面：一是对军事软实力理论的研究;二是对军事软实力建设与运用的研究。但有些问题还需要深入研究，对于诸如军事软实力的精确定义，我军软实力是怎样形成和演进的，我军软实力结构具体包括哪些东西，即我军软实力“是什么”、“历史形态如何体现”、“具体包括什么”等问题的研究还有待深化和明晰;特别是在信息技术给人类生活带来巨大影响的今天，从信息化的视角探讨当代科学技术对军事软实力的影响，特别是对军队政治工作软实力的意义和影响，以及我军当前政治工作与军事软实力的相互关系及其所面临的现实问题及其对策等方面的研究，更有待填补和强化。

参考文献：

[1]黄建国.军事软实力问题初探[J].国防大学学报，2004，(7).

[2]王幸生，吴志忠.军事软实力刍论[N].解放军报，2007. 06.07，(6).

[3]王幸生，吴志忠.论军事软实力建设[J].中国军队政治工作，2006，(4).

[4]汤光鸿.必须重视我军的软实力建设[J].南京政治学院学报，2006，(6).

[5]刘源.学习胡主席提高国家文化软实力重要思想大力加强我军软实力建设[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[6]王连水，倪合良.打赢信息化战争视阈中的军事软实力[J].中国军事科学，2008，(2).

[7]孟亮.大国策通向大国之路的软实力[M].北京：人民日报出版社，2008，84.

[8]马京成，裴国杰.军事软实力基本特征浅析[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[9]刘戟锋.刍议军队在国家文化软实力建设中的作用[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[10]吴杰明.着眼增强软实力全方位塑造我军海外形象[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[11]武军仓，许涛.浅谈军事软实力与我军心理战建设[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[12]刘成军.把软实力建设与运用问题引入军事理论研究[J].中国军队政治工作，2008，(3).

[13]李志东.美军建设与运用软实力的经验教训[J].中国军事科学，2008，(2).

(作者范斌、周涛系南京政治学院军队政治工作学博士研究生)

军事理论现代战争论文题目范文第5篇

摘要：基础理论的薄弱一直是制约军事法学发展的关键。近年来学者加强了对军事法学研究方法和研究径路的重视，一些学者力图从政治学的角度来探讨军事法学基础理论，并尝试解决军事法学研究中的价值冲突问题。这些研究成果为军事法学提供了全新视角，本文将对这些成果进行归纳总结，以期为进一步的学术研究提供参考。

关键词：学科定位 研究径路 首要价值

一、问题缘起：军事法的学科定位

军事法学科定位問题上的分歧，主要表现为军事法属于军事学的分支学科，还是法学的分支学科。在军事法研究的早期阶段，军内主流观点认为军事法学属于军事学。1987年军事科学院军制研究部编著的《国家军制学》和1993年中央军委法制局主编的《中国军事百科全书·军事法分册》都将军事法列为军制学（或军事学）的分支学科。

随着军事法学发展不断深入，学术界开始探讨军事法能否成为一门独立的部门法。我国已经颁布了相当数量的军事法律、军事法规和军事规章，军事学者开始大力呼吁承认军事法的部门法地位。但2011年颁布的社会主义法律体系白皮书中，这些法律大多被列入了行政法的范围内，国防法则属于宪法相关法。可以推测出在官方的法律体系中，军事法尚未成为独立的部门法。在这一问题上学者存在分歧，但这一分歧至少承认了一个基本前提，即已将对存在的诸多军事法规范进行的研究定性为法学学科的任务。周健在《军事法原理》一书中认为，虽然军事法学是军事学科与法学学科派生的交叉学科，但任何交叉学科总属于一定的学科门类，军事法学以军事法律现象为研究对象，最终归属于法学学科。

军事法学的学科定位，直接关系到其研究方法和进路。早期著作中提出的军事法学的研究方法，主要是对传统法学研究方法的移植和挪用。尽管这些研究方法上的宏观提示对军事法学的发展发挥了重要的作用，但并未涉及到军事法学科调整对象的特殊性。也有学者尝试提出不同于普通法学的研究方法，如“军事法学的研究要反映中国的国情军情，体现国防建设和军队建设的实际和需要”、“以多种科学方法进行多方位的考察，多层次多侧面地呈现军事实践活动的客观规律”等，但可操作性不强，未涉及到具体的研究方法。

二、政治学视野下的追问

曾志平在《论军事权》中提出，当前中国军事法学研究迫切需要解决的问题包括：一是彻底厘清军事法的核心概念、军事法的调整范围，确定军事法究竟更应该遵循军事活动的规律，还是法的规律；二是揭示对各种军事法问题进行逻辑追问的方向、线索和追问的指导思想。这两个问题密切相关，分别侧重于军事法学的研究对象和研究方法，第一个问题的回答直接影响对第二个问题的回答。军事权问题作为军事现象与法律现象交合的节点，能成为军事法学的逻辑起点。但在他后续的研究中更多采用的是法学的研究方法和逻辑，对军事学、政治学研究方法涉猎很少。

现有的对军事法研究径路进行追问的理论成果并不多，这些成果主要从军事法现象的逻辑上游——政治学和法学的角度对军事法学的研究方法进行了追问和反思。部分学者从政治学的视角出发，质疑军事法学作为法学分支学科的地位，倡导将政治学和军事学的方法作为军事法学研究的主要方法。也有学者批评了这种观点，形成了一定的争论。值得注意的是，尽管学者大多强调军事法学是军事学与法学的交叉学科，但是作为一门社会科学，在进行涉及军事学的研究时，多关注军队国家暴力机器的性质，将军队管理类比于政府管理，进而采用政治学的研究方法。

早在2003年，杨韧就开始尝试用政治学的视角来批判性地分析军事法学的现实研究状况，他先后发表了三篇相关论文，但侧重点各有不同，其观点主要包括：

1.杨韧、李剑将军事法学定义为关于军事的法学，并认为其研究对象是军事法律关系，其间充斥着大量的法学范畴，所以军事法学不仅仅是法学或军事学的一个分支学科，而是介于法学与军事学之间且具有独立地位和特征的交叉学科。

2.杨韧认为军事法研究的前提是重述军事学与法学的关系，法学和军事学在军事法中更多地体现为手段与目的的关系，而不是目的与目的的冲突和调和的关系。军事法学是借用法学理论来规范军事行为的社会科学，决定军事法学价值取向的应当是军事需要，法学只充当方法论的角色。法的价值不能过多地深入军事法之中，法的要素在军事法体系中只是次要的、辅助的或者起着技术性的指导和材料上的支持作用。杨韧甚至提出军事法中引入法学的价值取向是被动的、不自愿的，军事法必须与法律保持距离，否则就无法获得正当性。

3.杨韧的论述并非无懈可击。在《军事法的政治哲学论析与反思——基于政治自由主义的考量》一文中，他认为我国现有的军事法中缺少契约意义上的军事法，至今尚未有一部法律对军人的基本权利及限制做出详细的规定；而且调整武装力量建设领域的各种社会关系的“核心军事法”都被视作形式意义上的法律和实质上的军事纪律。但如果仔细考量何为“契约意义上的军事法”，即可得出作者在某种程度上承认军事法中可以存在诸如自由、平等的法律基本价值，而且只有符合这些基本价值的法律才是作者认同的实质意义上的军事法。这与作者一贯的论述是相违背的，因为作者在相关论文中多次提到军事与法治是相冲突的。

王伟贤、刘柬良在《政治现实主义视野中的军事法》一文中，提出政治现实主义路径是军事法研究的特殊层面。他们从政治与军事的关系，以及法律在现实政治背景下的任务出发，通过分析军事社会结构与市民社会结构的本质区别，即军事社会是一种指令性模式的社会结构，而市民社会则是一种竞争性模式的社会结构，进而提出军事法的研究应当以政治现实主义为根本的视野，在研究径路上应当采取“战争——军队——军事制度——军事法律”的模式，为军事法寻找坚实的根基。

三、军事法价值层面的辩护

军事法研究径路的分歧也导致了军事法学主导价值的不一致。赞同从政治学和军事学的角度来研究军事法学的学者，多将维护军事利益作为军事法的首要价值追求。杨韧、李剑就认为法治的基本理论是民主、平等、公开，这与军事法“高度集中统一原则”相悖，军事组织的内部法制必须体现自上而下的层次属性，法学的公平、正义、平等及其他价值追求都不能充分引入。他们不认为军事法学的研究中存在价值取向的选择问题，因为军事利益必须置于压倒一切的地位。

王伟贤、刘柬良对军事法的基本价值进行了比较，并认为在政治现实主义的视野中，个人与集体的互构被打破，国防和军事利益拥有不容置疑的地位。他们的结论是：相对于人权维护，军事利益保护优先；相对于自由，军事秩序优先；相对于公正，效益优先。

周健《军事法理学》一书中认为，军事法的价值体现或外化为一般法的价值：自由、平等、安全、秩序、正义、效益，而且其中对安全、秩序和正义的追求居于首要地位。

在诸多军事法学者看来，上述观点中法律工具论色彩过于浓厚，但这种看法似乎与军事法学在军队建设中的尴尬作用相吻合。依法治军提出已有二十多年，但是在很多文件和报告中，依法治军一般只是作为军队正规化建设的一部分被提及。尽管军事法律、军事法规数量逐年增多，但军队建设只能说初步实现“法制化”，而不是“法治化”。

总体来讲，政治学视野下的军事法研究更强调军事法学研究对象的特殊性，军事法为打赢战争服务的，军事利益的维护应该是军事法学的核心价值。他们并非完全排斥现代法治的基本理念，但这些理念被当作下位的价值。上述几篇论文进行的学术探讨为军事法学的发展提供了全新的视角，文章中研究方法的创新向广大军事法研究者提出了挑战。

参考文献：

[1]军事科学院军制研究部.国家军制学[M].军事科学出版社，1987.

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