核酸教案高职范文

核酸教案高职范文第1篇

1. 教学目标

1.知识与技能

(1)说出核酸的种类。

(2)简述核酸的分子结构和功能。

(3)懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DN A和RNA在细胞中的分布。 2.过程与方法

(1)尝试进行自主学习和合作学习。

(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 (3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

(4)积极参 加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。3.情感态度与价值观 (1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

3.情感态度方面：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。

2. 教学重点/难点

教学重点

1.核酸的分子结构和功能。

2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 教学难点

观察DNA和RNA在细胞中的分布。

3. 教学用具

多媒体

4. 标签 生物,人教版,教案

教学过程 [情境创设]

以下是一个真实的故事：检验荔枝DNA找到杀人者

一个年仅12岁的女孩，失踪数日后，在村边的臭水沟中被人发现尸体。侦查人员在死者胃里发现了一种呈咖啡色的肉丝状物质，随后又在嫌疑人家中发现了一些发霉的荔枝壳和荔枝核，两者之间究竟有无关联?

检验人员运用植物DNA检验技术，采用多对引物进行扩增检验，结果证明在死者胃内发现的咖啡色肉丝状物质就是荔枝肉。检验进一步证明，死者胃内所发现的荔枝肉和嫌疑人家中发现的荔枝壳具有同一来源的特性，在所有的引物扩增检验结果中，果肉和外壳都呈现出相同的DNA谱带。同时，警方从市场上随机购买的荔枝却与前两者的DNA谱带不同。

这个结果说明一个事实，在死者胃内发现的荔枝肉与在嫌疑人家中发现的荔枝壳是同一棵树上结的果实，具有同一性。在证据面前，嫌疑人供认了犯罪过程。 DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。众所周知，每个人都有指纹，而且每个人的指纹都很独特，刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。那么什么是DNA指纹呢?DNA是什么?为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息? [师生互动]

(一)学生分小组进行合作式的讨论和交流

学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质核酸的认识。 1.DNA指纹是不是平时说的手指印?(不是)

2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人?(根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同)

3.DNA可以做身份证吗?(可以。而且这种身份证是终身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同时出生的人身份混淆) 可以由学生自由提问，在老师组织下，由同学答疑，回答不上来的，再由老师作补充。

为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息，这与DNA是遗传物质的本质是分不开的，因此通过对DNA指纹的鉴定，可以判断两个人之间的亲缘关系，DNA指纹在人的一生中是无法改变的，因此，科学家只需要一滴血、一根头发等就可以对其DNA指纹进行鉴定。DNA指纹分析除了用于破案以外，还广泛用于其他很多方面，如亲子鉴定、鉴别移民、孤儿、难民、遇难者的身份等。 4.DNA的中文名称是什么呢?(脱氧核糖核酸) 5.脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物?(核酸)

6.核酸有哪些种类?有什么功能?(核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用)

7.一个细胞的基本结构是什么?核酸存在于细胞的哪些部位?(细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等几个部分，植物细胞还有细胞壁、液泡等特殊结构) 8.大家能否通过实验，判断DNA和RNA在细胞中的分布情况?

(二)老师介绍实验的原理以及科学认识的模式

原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。

科学认识模式是“假设检验”，即在提出问题后，接着提出猜测性的假设，然后用观察和实验来检验。这种科学认识模式的程序是问题试探性假设批判与检验。这是科学探究的一般程序，也是探究性学习的一般程序。

(三)找一个预习作业做得比较好的同学，陈述实验如何进行 A.问题的提出：DNA和RNA在细胞中是怎么分布的? B.试探性假设：DNA分布在细胞核，RNA分布在细胞质。

C.实验检验：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，通过观察两种颜色出现的部位来判断DNA和RNA在细胞中的分布。 实验方法步骤 1.取口腔上皮细胞 (1)在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。

(2)用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的液滴中涂抹几下。

(3)点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。 2.水解

(1)在小烧杯中加入30 mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。

(2)在大烧杯中加入30 ℃温水。

(3)将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5 min。 3.冲洗涂片

用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10 s。 4.染色

(1)用吸水纸吸去载玻片上的水分。

(2)将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5 min。 (3)吸去多余染色剂，盖上盖玻片。 5.观察

先用低倍镜找到染色均匀、色泽浅的区域，再用高倍镜观察各部分的染色情况。

(四)教师把实验关键的步骤作多媒体演示

请你把观察到的实验现象记录在下表中，分析得出结论。

(五)各实验小组的学生交流实验结果

请你和其他实验小组交流实验现象和结论，你们得出的结论是一样的吗? 结论：通过各种动植物实验材料的观察，同学们观察到的结果非常相似，在细胞核部分被染成了绿色，而在细胞质部分被染成了红色。说明DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。

(六)学生带着三个主要问题阅读课本P28～P29，进行自主学习和交流 1.核酸的组成元素有哪些? 2.核酸的分子结构是怎么样的? 3.如何区分DNA和RNA?

老师投影图片：课本P28，图2-8脱氧核苷酸和核糖核苷酸、图2-9脱氧核苷酸长链，课本P29，图2-10 DNA与RNA在化学组成上的区别，由学生对上述问题一一回答，老师对学生理解不到的地方作必要的补充说明。

核酸由C、H、O、N、P五种元素组成。核酸水解后得到很多核苷酸。核苷酸是核酸的基本组成单位。

观察图2-8脱氧核苷酸和核糖核苷酸，比较脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子结构有什么异同?(观察能力的培养)

相同点：一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。很快也能观察到组成两者的糖不一样，组成脱氧核苷酸的糖比核糖核苷酸的糖少了一个氧原子。

观察脱氧核苷酸长链图。此图是一小段脱氧核苷酸长链，图中有多少个脱氧核苷酸分子?(5个)每个核酸是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的。绝大多数生物体的细胞中，DNA由2条核苷酸链构成。RNA由1条核苷酸链构成。

课堂小结

本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，通过多处“设障”、“布惑”，将教材进行活化和优化处理，使之真正成为学生的“学材”，潜移默化地把培养了学生的对实验结果分析、数据分析、解决实际问题能力。

本节课利用了一课时完成，时间有些紧张比。关键的因素在于学生实验的熟练程度和对有机化学知识的陌生，由此直接导致实验耗时多或没有得到准确的结果，看DNA的结构式不明就里，从而影响了教学效果。因此，对于学生的实验能力和有机化学知识可有适当补充。以“探究发现”教学模式贯穿教学，从课堂的学生表现来看，学习主动性得到了较大程度调动，课堂始终处在一种主动学习的良好氛围之中，学生真正把学习的过程演绎成一个主动探究、自动求知的过程。

课后习题

1.水稻叶肉细胞中的DNA主要存在于

(

)

A、细胞质

B、细胞核

C、线粒体 D、叶绿体

答案：B 2.下列哪一组物质是DNA的组成成分

)

A.脱氧核糖、核酸和磷酸

B.脱氧核糖、碱基和磷酸 C.核糖、碱基和磷酸

D.核苷、碱基和磷酸

答案：B 3.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种

(

) A.

5、

2、8

B.

4、

2、2

C.

5、

2、2

4、8

答案：A 4.所有的核苷酸分子中都含有

(

)

A.核糖

B.含氮碱基

C.脱氧核糖

D.氨基酸

答案：B 5.细胞内的遗传物质是

A、DNA

B、RNA

C、DNA或RNA

D、DNA和RNA 答案：A 6.杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基种类是

(

)

( 、

D. 4 A、1种

B、8种

C、4种

D、5种

答案：D

板书

第3节

遗传信息的携带者核酸

一、核酸的种类和功能 功能：

二、核酸在细胞中的分布 DNA：主要分布在细胞核内 RNA：主要分布在细胞质中

核酸教案高职范文第2篇

复习目标：

明晰考点内涵，学会仿用句式。

句式的仿用指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 复习方法：

掌握仿用句式原则，运用规律

(1)注意例句的句式，特别是复句中分句间的关系，关联词也应一一对应。有时原句在标点中有所暗示，如分号要填并列的内容，冒号则必须总结;注意例句所用的修辞方法，仿句要与例句的方法与效果一致。

(2)必须解读原句，理解原句的意义，特别是其隐含意义，保证仿写句子的意义与原句的句意保持一致。

(3)注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。

(4)注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词与原句的越像越好。 (5)注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。 (6)组织语言仿写，如果和比喻综合考查，还要注意展开联想，选好喻体。 课时安排：3课时

一、仿用句式典例剖析：

例1：(2004北京春招)仿照给定的句子续写三句话。

要求：①续写部分与给定句子的句式(不是却)相同，构成排比;

②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。 你不是启明星，却带来了希望的曙光;

解析：要求有二：一为句式要求，一为对象要求。在“非典”这场没有硝烟的战斗中，医护人员迎难而上，忠于职守，为众多患者家属带来了希望、光明、欣喜、幸福，他们是特殊时期“最可爱的人”理应受到人们的称颂。续写时应扣住医护人员为人们送来温暖、快乐、甜美等去考虑、组织，同时兼顾到比喻修辞。

你不是启明星，却带来了希望的曙光;

你不是火炬 ， 却照亮了生命前进的方向;

你不是泉水 ， 却滋润着每一个渴盼的心房;

1 你不是花朵 ， 却在人心的土地上绚丽地开放。

例2(2002全国卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

解析：题干要求暗含的信息有：第一句的比喻领属下面三个比喻。四个比喻构成一个完整的意思。四个比喻合理贴切。(一个层次高的比喻领属三个低其一层的比喻，还要组成排比的形式，显然有较大难度)

参考答案：

山是大地的一首乐曲：岩石是基调，树涛是旋律，山泉、溪流是大山的节拍。 大地是自然的一幅油画：高山是远景，河流是线条，鲜花、芳草是大地的颜料。 天空是哲人伟大的头颅：白云是思想，清风是感叹，飞鸟、彩虹是天空闪现的灵感。 乡村的夜是一个大舞台：夜幕是背景，星星是灯光，青蛙、蝈蝈是主角。 例3(2002北京卷)仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

冰心的诗：墙角的花!你孤芳自赏时，天地就小了。

解析：原诗虽只有三句，但形象鲜明，含有哲理，耐人寻味。仿写时必须展开联想，那些景、那些物也能给人以哲理的启迪呢?这时一定不要拘泥于原诗圈子里，而要突破“空间”的限制，只要含有哲理，能给人以启发即可。

参考答案：

山间的小溪!你奔流不息时，生命就延长了。 短小的蜡烛!你静静燃烧时，四周就亮了。 泥土中的种子!你奋发向上时，光明就来临了。 地上的小草!你向风雪低头时，生命就结束了。

例4(2002春招)在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、 、

、 隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉， ，是生命的落脚处。

2 解析：本题需要填三处，要求有二：一是前后在内容上要有一致性，例如第一处横线前是“春日扁舟里的放歌”，第二处横线后为“隆冬炉火旁的倾谈”，这暗示着这两处横线上该填入有关“夏、秋”的内容，所填内容还必须契合“性情愉悦”这一感情基调;二是前后在形式上要能构成排比句，如“春日扁舟里的放歌”结构上是一个偏正式动词短语，修辞部分有两项内容，“春日”为时间，“扁舟里”是处所，仿写时务必注意其形式上的结构特点。

第三处在内容上与上文四个排比句无对应关系，只有具体和概括的关系，要写出读书给人们带来的“心绪上、情感上、精神上”的好处，拟写时还应扣住“排比”的要求。

参考答案：第一处仲夏亭榭里的弄弦(盛夏海水中的畅游)

第二处深秋山林中的独步(中秋庭院里的赏月)

第三处是灵魂的依傍(是感情的寄托、是精神的灵境) 例5(2001春招)模仿下面句子的格式，另写一个句子。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天? (比喻+疑问)

解析：要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问”的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。

参考答案：

记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事?

眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景?

虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情?

自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会?

例6(2000全国卷)下面两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述，言简意赅，后一句连续类比，形象生动。请在“友谊、勇气、信任”中任选一个词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。 (【美】爱迪生)

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 (【俄】契诃夫)

解析：题面上两个例句，话题相同，谈的都是“虚伪”这一抽象概念。前一句用直接表述的形式，言简意赅。“虚伪和欺诈产生罪恶”，揭示出句子内部有着因果联系，在仿写时要注意到这一点。..后一句连续类比，形象生动，用人们熟知的“蚜虫、锈”这些具体的自然现象引出“虚伪吃灵魂”这一抽象事理。要求在仿写时要连用同一动词，由生活中的具体事例引出抽象事理，呈类比关系。，考查学生认识生活、提炼生活的能力。

参考答案：

1、友谊和智慧照亮人心。

3 蜜甜人嘴，酒暖人肚，友谊强人心。

2、友谊和纯洁照亮灵魂。 鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

3、勇气和智慧等于成功。 草需雨露，树需阳光，人需勇气。

4、友谊和信任温暖心灵。

火心要空，人心要实，交友要信任。

二、仿用句式的三个注意点：

“仿”的是形式，表达的内容是“新”的，仿写考查的重点侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。

1、句式一致

试题往往给出了范例句式，或要求与某一划线句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求、句式是否一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2、内容统一

仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

3、 修辞恰当

高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

三、仿用句式的四种常见题型：

1、嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

例：在下文标号的横线处续写句子。要求：a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b、①②处的句式要与它前面划横线的句式相同。c、③句要从正反两方面对整段文字作总结。

4 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢?① 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?②

综上所述，不难看出：③ 。

解析：此题所续句子从内容上看要与“纳谏”有关，句式上①、②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。

参考答案：

①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢? ②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢? ③善纳人言者，昌(纳谏者，昌);拒纳人言者，亡(止谤者，亡)。

2、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 例：根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉; ;

。 解析：此题是结合语境，依照句式续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。

参考答案：

有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

3、 命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。 例：仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

解析：此题仿写的句子在内容上与例句无关，只是句式要求一样。要求认真看清例句的句式特点：即两个并列的比喻句。做题时要善于联想，做到比喻得当。

参考答案：

北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

4、 开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。 例1：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

解析：此题中限定了内容，排比的形式可多种多样，比较灵活，如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。

参考答案：

虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败;勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败;自信的人往往成功，自卑的人常常失败

例2：写一段与下面句式相同的话。

在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

解析：此题根本不设定内容，实际上就是“不是而是;也不是而是”的造句。仿写时语句表意的想像空间十分广阔，可以是人，也可是物，还可以是一件事。

参考答案：

在读者心目中，阿Q已不是一个小说形象，而是身边的一个人物，一个活生生的人物;《阿Q正传》也不是一篇小说，而是一部人性分析的心理学巨著。

四、仿写的三个步骤：

定“心”即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。

定“类”即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。

定“法”即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。 总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。

五、仿写时如何联想：

相似联想即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，它必须有一个由此及彼的思维过程。比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。如：由少年联想到幼苗、雏鸟;由杀人犯联想到虎狼、魔鬼等。

6 相关联想(接近联想)即由一事物联想到与之相关的事物。如：由红领巾联想到少先队员;由一张发黄的照片联想到过去的岁月;由明月联想到嫦娥等。

相反联想即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。如：由充满无限乐趣、令人无限向往的“百草园”联想到枯燥乏味的“三味书屋”。

因果联想即由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方式。如：杨朔的《荔枝蜜》结尾，作者了解并喜爱蜜蜂后，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。

六、课堂演练，讨论纠错：

1、根据文意和句式，把下面这段话补写完整。 同样一个城市，住得愈熟，愈觉得小。 同样一条道路，走得愈熟，愈觉得短。 1A ， 1 B ， 1C 。 2 A ，读得愈熟， 2B 。

讨论：本题考查句式仿写。1句选择余地大，2句有一定限制，且两句均扣住“熟”字联系。若联想对象不能落实“熟”字或生拉硬扯，必将出现失误。

参考答案：1A同样一座山 1B爬得愈熟 1C愈觉得矮 2A同样一本书 2B愈觉得薄

2、模仿下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。 古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈波斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的创举? ①

?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎会有通西域那鞍前的潇洒? ② ? 讨论：本题考仿写，要想做到神形兼似，就必须注意句子形式上的特点：①处的句子结构是“如果只是而不去他又怎么会”的格式;②处的句子结构是“如果只是而不去 又怎会”的格式。要保持形似就必须注意句子的结构一致。

另外，要做到神似则要注意“不”与“又怎么会有”之间的联系。它们之间都是勇于实践与成果丰硕的因果关系。此外，列举的人物都应该是中外名人，而且都有“临渊之后退而结网”的特点，用以证明文段的中心论点。

多做这类题目，同时也是为议论文写作中的充分论证作训练。

参考答案：①如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这一巨著

7 ②如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会有渡东海那水上的风流

3、根据文意，仿照划线句的句式用举例的方法续写语句。

披阅古典诗词，你可以一一品味人们的各种思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么叫钟情山水; ， ;

， 。

(读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结;读陆游、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。)

4、根据内容的需要，在空缺处仿造两个句子，是它们在句式上与划线的句子保持大体一致，意思与整段内容保持连贯。

生命中最重要的东西是什么?如果我们问一个正生活在饥饿边缘的人，他的答案一定是“食物”。 (如果我们问一个快要冻死的人，他的答案一定是“温暖”。

如果我们问一个寂寞孤独的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。)

5、按照下列语句的句式特点，仿造两个句子，最后一个句子要点明寓意。

例句：如果你种下葵花，秋天你将收获一片金黄。

(1) (2) (如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜。

如果你种下毅力，秋天你将收获满仓的知识。)

6、请你依照划线处的句子，仿写两句话。

在一颗名叫地球的星上，有一种名叫人的生物发明了房子。他们彼此用墙进行隔离，再通过电话进行联系。

(他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界。

他们用门隔绝外面的世界，却透过门镜向外窥视。)

7、下面的句子写到了对一个等式的理解，请再后面的三句中任选两句，进行仿写。(每句不超过20个字)

例句：“人+人+人=众”，看到这个公式我不禁想起众人拾柴火焰高。

(1)“口+口+口=品”，看到这个公式我不禁想起

(2)“水+水+水=淼”，看到这个公式我不禁想起

(3)“木+木+木=森”，看到这个公式我不禁想起 (好的作品，就像喝茶一样一口口地去品。

河海不择细流，故能成其大。

8 我们失去森林的时候，就是失去我们自己的时候。)

8、仿照划线句子，再写一句话。

走进森林，一身的尘埃，都会落定;远离森林， ， 。 (一身的清洁 都会污染)

9、根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60个字。

例句：起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。

(荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盏明灯这个“一”虽然平凡无奇，但却是生的希望，力的源泉。)

10、在下面横线处各续写两个句子。

要求：(1)续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅、文意贯通。 (2)续写句子的句式与该段划线部分相同。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒， ，

。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众，追逐时髦不是潇洒; ; 。

(“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒 “天生我材必有用”是一种自信的潇洒 “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒 “不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒 信口开河、油腔滑调不是潇洒 自吹自擂、相互攀比不是潇洒 挥霍无度、公款吃喝不是潇洒 高高在上、指手画脚不是潇洒)

11、依照下面的句子，写一个句式相同的句子，要求所选的事实材料与推出的观点一致。

无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克;无论是徒步穿行两极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克汉森，他们的经历告诉我们：只有不断拼搏才能成功。

(无论是“六岁能文”的初唐杰出诗人王勃，还是七岁就举办了个人音乐会的奥地利神童莫扎特;无论是十八岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利，他们的故事告诉我们：初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年。)

12、在横线上补写两个句子，与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。

风从水上走过，留下了粼粼波纹; ; ;

9 ， ;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢?

(骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印 春雨从草原滑过，留下了寸寸滋润

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖 秋霜从枫林穿过，留下了片片殷红)

13、依照下面的句式和修辞，另换角度和话题，造一个句子。

学会欣赏别人，就是尊重自己;学会呵护别人，就是疼爱自己。 (喜爱野生动物，就是尊重人类;保护野生动物，就是珍爱人类。)

14、仿照下面划线句子的句式完成这一节小诗(字数可略有增减，可不考虑押韵)

我骄傲：我是中国人

黄土高原

是我挺起的胸膛，

黄河流水

是我沸腾的血液，

(巍巍昆仑 是我不屈的脊梁 蒙古草原 是我宽广的胸怀

四川盆地 是我美丽的笑靥 太湖西湖 是我善睐的明眸)

15、阅读下面文字，仿照划线句子的格式和修辞续写两个句子，分别填在后面的横线上，使之与划线句构成排比句。

大多数人说校园和社会是两个完全不同的世界，我认为不尽然。如果校园是一条流淌的小溪，社会就是一条奔腾的大河; ，

; ， 。 总之，校园是我们走向社会的必经之路，社会则比校园更加复杂，更加充满挑战。 (如果校园是一方美丽恬静的草坪，社会就是一片广阔无垠的草原; 如果校园是一品清茶，社会就是一杯烈酒;

如果校园是一条笔直的小径，社会就是一条崎岖的山路)

16、仿照下面一句话的句式，分别以“家庭、课堂”开头，仿写两句话，组成一组排比句。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。 家庭 课堂

(家庭小集体，集体大家庭，尝遍人生酸甜苦辣

课堂小天地，天地大课堂，做透学问甲乙丙丁)

10

17、在下面的横线上填入适当的语句，组成前后连贯的一段话。

有人说，人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫;也有人说，人生 ， ， ;还有人说，人生好像一局棋， ， ;而我却认为，人生恰似 ， ， 。年轻的朋友，让我们以高远的目标，执著的追求，奋勇的拼搏，去谱写壮美的人生吧!

(仿佛一本书， 写满了酸甜苦辣， 记录着喜怒哀乐;

布满了危险， 也撒满了机遇;

一条路， 有山重水复的迷茫， 也有柳暗花明的喜悦。

或：一条河， 有时九曲回肠， 有时一泻千里。)

18、下面是一首题为《门》的诗歌，读后仿照相应的句子造句，填入横线处，要求想像合理，全诗整体结构一致。

诗人说：花朵把春天的门推开了，

我说：星辰把黑夜的门推开了，

到处都是开门的声音。

(绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了

真诚把友爱的门推开了 爱心把生活的门推开了)

19、依照下面《竹子》的立意和句式，写《筷子》。

竹子

空有漂亮的外衣 却无坚实的内含

参考答案：(筷子：一生在挑挑拣拣 到头来两手空空 )

20、在下面的横线上紧接上文再仿造一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。

11 人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。

(勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。)

21、在“时间、金钱、青春、朋友”中任选一个话题，仿照下面句子的句式写一句话。

例句：人的精神世界的空间是有限的，善念多了，恶念少了;信念多了，消磨少了;追求多了，无聊少了。

(学生的时间是宝贵的，读书的时间多了，玩耍的时间少了;上课的时间多了，自己的时间少了;练习的时间多了，思考的时间少了。)

22、有位教授与学生讨论“当教师尝到过哪些甜头”时说了一段话，请你根据上下文补充两句，使整段话句意完整。

学生：您当教师尝到过哪些甜头?

教授：作为一支蜡烛，在点燃自己照亮别人的时候; ， ;

作为一块铺路石，在让别人从坦途上行走的时候，心中的欢愉是很难用语言表达出来的。这大概是人们所说的“只能意会，不可言传”吧。同学们会慢慢品尝出其中的甘甜的。

(作为一只渡船，在将学生渡到知识彼岸的时候;

作为一架人梯，在让学生踩在肩上去摘取科学果实的时候;)

23、在横线上续写两句话，要求句式、修辞与前面的句子相同。

朋友是什么?有人说：朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀;有人说，朋友是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井;有人说， ;

有人说， 。 (朋友是一个令你热情高涨的巨浪;朋友是一双把你从黑暗和绝望中拉出的手。)

核酸教案高职范文第3篇

一、基本原则

按照“统一领导、立足全乡、全面动员、分级负责、反应迅速、处置果断、精准检测、加强配合”的原则开展核酸检测工作。

二、检测范围

根据疫情发生情况，科学、精准划定检测范围。

（一）村居（社区）全员检测。

经专家组研判，疫情传播风险仅局限于某个村居或社区，在某个村居或社区开展全员检测。

（二）全乡全员检测。

经专家组研判，疫情传播风险局限在乡域范围，且不会造成周边乡镇传播风险，在全乡范围开展全员检测。

三、检测程序

根据疫情防控需要和感染风险评估结果，确定风险人群范围，根据感染风险大小确定检测优先次序，实现检测区域内的户籍人口、暂住人口和流动人口核酸检测应检尽检，不漏一人。

（一）重点人群。

疫情发生后对病例和无症状感染者的密切接触者、密接的密接以及有共同暴露史人群第一时间开展检测;其次对报告疫情村居人员、疫情发生地周边村居人员以及区域内快递员、出租车司机、公交车司机等人员开展检测，实行单人单管，标本采样送检应在接到报告后的6小时内完成，检测机构必须在收到标本后6小时内反馈检测结果。

（二）局部区域居民。

疫情发生后，需局部区域居民检测的，除重点人群外，其他居民按1:10混样采集样本，2天内完成标本采集及核酸检测工作。难以按期完成的，报乡指挥部，由乡统一调配力量。

（三）全员居民。

疫情发生后，需全员居民检测的，除重点人群外，其他居民按1:10混样采集样本。全乡范围内全员检测在3天内完成标本采集及核酸检测;难以按期完成的，由乡委领导小组上报县委领导小组申请对口支援。

（四）检测顺序。

按照重点人群医务人员、采样人员、检测服务人员其他居民的顺序开展采样及核酸检测工作。

全员检测根据专家组研判结果，按疫情发生点为核心，渐次扩大检测区域：核心村居核心社区全乡。

四、队伍组成

（一）社防队。

以村为单位组建，要明确各防控队区域分工及联络员、联系方式。结合人口普查，负责对辖区内居住人口开展摸排、登记并形成一览表(包括村居、姓名、性别、年龄、身份证、联系电话(本人或者家人)、是否是常住人口，在全员核酸检测时负责召集和组织有序检测等工作。

（二）采样队。

以现有采样队为基础，结合辖区居民数量，按照每人每天采样500份标准，进一步扩充采样人员数量，全乡至少配备60名采样队员的预备队。卫生院至少配备4人的采样预备队。当开展全员检测时，社区采样预备队作为第一梯队，其他社区采样预备队作为第二梯队进行支援。按每个采样小组由2名采样人员，4-5名登记管理人员组成。组长由管理区书记或主任担任，小组所有工作以服务和满足顺畅采样为核心。加强采样人员技术培训和采样小组个人防护演练。每一名采样人员必须经过生物安全培训及采样技术培训，合格后方可进行样本采集工作。

（三）信息队。

每个采样小组登记管理人员4-5人中有1名卫生专业人员，其他人员以机关干部、基层工作人员和志愿者组成。每个采样小组配备电脑至少1台、采样(转运)箱和采样用品若干(满足每天最大采样量)。由卫生专业人员每天按照规定时间汇总采样情况进行上报。采样登记管理人员需熟悉微机操作，负责样本采集登记、信息录入等工作。机关干部按各部门、单位全体在职干部1/4-1/3的员额准备;基层干部按1/2-2/3的员额准备。

（四）检测队。

卫生院确定1名核酸检测人员作为县级检测第二梯队。后备检测人员培训要在11月中旬前完成。

（五）流调队。

在现有流调队伍基础上，进一步优化队伍组成，将公安、通信、社区等相关部门、单位工作人员一并纳入，紧密配合，确保第一时间开展密接、次密接、一般接触者、可疑暴露者以及其他有风险人员的排查工作。组织专家组，统一调度流调信息，特别要充分利用好大数据，研判疫情形势，提出检测的技术意见，增加流调、检测工作的精准性、科学性、可靠性。

（六）送样队。

要科学调配标本运送车，每车确定2-3名运送人员。要加强标本转运人员个人防护和转运知识培训，确保在符合生物安全要求的情况下，进行标本的收集和转运工作，第一时间送至指定的检测机构。

（七）消杀队。

由乡指挥部组建专业消杀队，主要负责疫点、疫区、病例和标本转运车辆的消杀和指导。各村居(社区)组建不少于30人的环境消杀队，主要负责村居环境消杀管理。

（八）维稳队。

每个采样点至少配备2名公安干警、5-10名维稳人员，负责采样点秩序维持(配备隔离线)、安全稳定、个人防护监督等工作，确保采样安全有序进行。对不服从安排、扰乱采样秩序等人员依法依规予以处理。

（九）后勤队。

由乡党政办公室组建后勤保障队，负责采样检测人员的生活保障。

（十）校验队。

负责对登记的信息进行校验，录入健康码系统。在专业人员指导下，由熟悉微机操作的机关干部，按每人每天录入2000条信息的标准准备，在检测结果出来后24小时内录入系统。

（十一）协调队。

由乡领导小组(指挥部)及有关工作专班组成，分力量调度、信息核查等若干小组，综合协调调度，汇总相关信息。由乡疫情防控指挥部办公室协调汇总相关信息。

五、采样点设置

（一）集中采样点。

在人口密集地的社区、村庄、学校、企业等设置集中采样点，原则上每个采样点覆盖人口2000人左右。每个集中采样点设若干采样小组。采样小组的数量按一天内全部完成采样设置。采样场地优先选择体育场、广场、学校操场、公园等相对空旷、通风良好、有电力供应的地区，被采集人员单向有序流动，无交叉，具备一定的现场消杀及采样人员个人防护要求，标本存放运输符合生物安全要求。

（二）流动采样点。

对偏远地区或人员较少的地方，设置流动采样点。设置原则参照集中采样点。

六、被采样人员注意事项

为保证核酸检测工作有序推进，避免交叉感染，要求被采样人员需做到：

（一）带好身份证等个人有效证件和手机；

（二）做好个人防护，在等待检测过程中佩戴口罩，检测完后立即戴上口罩；

（三）有序排队检测，尽量相距1米以上；

（四）采样前2小时尽量避免进食，采样前30分钟不吸烟、喝酒、咀嚼口香糖；

（五）听从指挥，主动配合，采集完成后尽快离开采集点；

（六）核酸检测前后注意手部卫生，使用免洗手消毒液或免洗酒精擦拭双手。

六、组织实施

（一）乡领导小组（指挥部）负责组织实施全乡全员检测工作、指挥调度检测、采样队伍支援保障，对全乡检测相关流程进行规范指导。

（二）乡镇领导小组（指挥部）负责辖区内采样检测任务。

根据检测人群数量，统一部署采样点设置、人员组织、信息登记、采集流程、转运送检、核酸检测等工作，统筹安排采样队伍和检测队伍，确保规定时间内完成检测任务。

七、工作保障

按照谁执行任务谁负责保障的原则落实属地、单位责任。

（一）资金保障。

全员检测所需资金由乡财政承担，不得对被采样人员收取任何费用。

（二）物资保障。

统筹做好物资(车辆、耗材、试剂、防护用品、转运箱、电脑、遮阳棚、桌椅等)采购及储备工作，常态储备量要不低于总需求量的30%。物资2小时到位率达到100%。必要时可以征用、借用。

（三）信息保障。

各检测机构、采样点、采样队伍之间要建立联系，指派专人负责，明确联络员，保证信息畅通，确保第一时间反馈检测信息。

（四）安全保障。

所有工作人员要加强个人安全防护。采集和运送低风险区域人群的工作人员，可采用二级生物安全防护;标本接收和检测人员，采用三级生物安全防护。所有被采样人员要佩戴口罩，现场测量体温。

核酸教案高职范文第4篇

特点：

应用范围：

可抽提样本包括植物组织、动物血液、血清、血浆、牛奶、痰液、口腔拭子、泄殖腔拭子、动物精液、病料组织、培养细胞、甚至动物油脂、粪便、肉骨粉等均可以得到高质量的DNA或RNA。

主要组成以及功能特点：

MagMAX- Express核酸提取仪结合磁珠检测技术，操作简便灵活，能在短时间内处理大量样本，是一款实用性非常强的自动核酸提取系统。配合使用MagMAX核酸分离试剂盒，可以轻松从各种生物样本中快速抽提核酸，从而在获得高回收率、高纯度核酸的基础上，实现高灵敏度、高特异性的分子检测。

1.最新的程序可在网上直接下载,无需付费。预装专业的核酸抽提程序，实现基于磁珠的核酸抽提自动化;同时带编程软件，用户可以自己变更核酸抽提程序; 2.仪器运行不需要另配电脑，如需要可方便放在生物安全柜使用; 3.试剂和耗材完全开放，支持其他非ABI品牌试剂盒的使用 4.一次可以处理1-96个样品，处理时间15分钟; 5.自动化仪适用标准96孔样品板，方便排枪取样;

核酸教案高职范文第5篇

一、基本原则

始终坚持“人民至上、生命至上”原则，全面实施“外防输入、内防扩散”防控策略，在全乡辖区内发生1例及以上本地新冠肺炎确诊病例、无症状感染者后，立即启动应急响应，并报请县指挥部同意，按照“疫情地区5-7天内全员核酸检测”要求，在精准区域封控的基础上，以网格化管理为依托，迅速阻断疫情传播，有序启动全员核酸检测，实现“全覆盖、无死角”。

二、组织领导

为实现科学有序组织，在规定时间内迅速阻断疫情传播，有序启动全员核酸检测，提升全乡应对疫情突发处置能力，成立乡冬春季新冠肺炎疫情防控暨全员核酸检测应急工作领导小组：

组长：

常务副组长：

副组长：

领导小组负责大规模人群新冠病毒核酸检测筛查工作的组织、实施、管理、指导并协调各部门间的相互协调工作，以确保防控工作顺利进行。领导小组下设六个工作组，负责工作的具体落实。

（一）各组成员及组别职责

1、综合协调组

组长：、

成员：、、

联络员：

职责：协调安排各工作组的日常工作;负责将县疫情防控指挥部和指挥长的指示和指令传达到所在的村和其他各工作组、乡直办等相关单位;调度、收集、汇总疫情处置信息。

2、宣传舆情组

组长：

成员：

联络员：

职责：做好疫情防控知识宣传报道;根据相关规定，组织安排疫情防控应急处置情况的对外信息发布;做好舆情防控及应对工作，主动引导舆论。利用好各村、社区广播宣传疫情防控指令，疏导群众保持秩序，配合各项措施完成。

3、疫情防控现场处置组

组长：各驻村领导

成员：各驻村干部、支部书记

联络员：各村专干

职责：负责疑似病例本人、家属的现场稳控，配合县防疫医务工作人员进行人员转运、现场封锁消杀等工作;负责采样检测对象查找、追踪并督促其完成核酸检测等工作。

4、安保稳控组

组长：

成员：

联络员：

职责：负责全员核酸检测现场的安保、信访维稳和秩序维护及领导小组交办的其他事项。

5、交通管制组

组长：

成员：

联络员：

职责：负责全员核酸检测现场交通管制及领导小组交办的其他事项。

6、物资保障组

组长：

成员：

联络员：

职责：负责全员核酸检测的防护服、帐篷、水电设备、供暖设备等物资的采购、配备落实。

（二）明确各类人员职责

1、综合协调组组长职责：负责全乡疫情防控的全面统筹调度，加强与县疫情防控指挥部的沟通协调。

2、综合协调组成员职责：及时调度全乡疫情防控情况，分析、研究防控工作形势，提出疫情防控工作措施和建议;向组长汇报疫情防控工作开展情况，负责领导小组工作的具体调度落实。

3、各驻村领导：指导驻村开展疫情期间指令落实、疫情防控措施宣传、人员排查稳控及核酸检测工作。

4、各驻村干部：协助驻村领导、所驻村开展疫情期间指令落实、疫情防控措施宣传、人员排查稳控及核算检测工作，同时负责蹲点村防疫各项数据整理的核实，与乡疫情防控领导小组进行对接。

5、村支部书记、主任职责：负责本村辖区内村民政策宣传、人员排查、登记，在疫情发生后，维护好本村正常生活秩序，统筹调度疫情处置的各项工作。

6、村党小组长(网格员)职责：负责本组(网格)村民的各项信息摸排、上报，在疫情发生后，维护好本组(人员)正常秩序，疏导村民配合各项防疫措施。

三、应急筛查响应

（一）响应条件

1、发生输入性新冠肺炎疫情，对确诊和疑似病人活动区域进行精准识别，根据乡党委政府指令，适时开展局部地区人群新冠病毒核酸检测筛查工作。

2、发生新冠肺炎疫情大规模反弹，疫情可能波及全乡各村(居)，根据乡党委政府指令，适时开展全人群新冠病毒核酸检测筛查工作。

（二）确定检测对象

大规模核酸检测工作启动后，以流行病学调查确定的事发地为核心，划分高、中、低风险区域，以村、学校等为单位，迅速统计确定检测对象，确保辖区常住人口不漏一人，流动人口摸排到位，填写检测对象信息表，统计核酸检测人数，逐级汇总上报。由乡党委政府根据汇总后的检测需求，确定辖区采样点布局和采样检测顺序，统筹调度采样检测力量。

（三）采样点选择和设置

1、采样点选择。按照属地原则，以社区(村)为单位设置采样点，每个社区(村)不能少于一个采样点，人群密集地区可设置多个采样点。采样点选择以室内空旷、手机信号强、通风良好、面积较大为参考标准，本预案暂定各村小学为采样点(如有特殊情况可临时确定其它场地)。

2、采样点设置。采样点应划分为等候区、采集区、缓冲区和临时隔离区，有效分散待检人员密度。采样点应当设置急救设备，配备必要的办公设施、秩序围栏以及遮阳、挡风设备等，各区域制作明显标识。

等候区：设置人行通道，同时设置“一米线”保证感染防控安全。根据天气条件配备保温、降温以及遮阳、遮雨、取暖等设施。

缓冲区：空间应当相对密闭，可供采集人员更换个人防护装备，放置防护用品、采集用消毒用品、拭子和采集管、户外消杀设备等。

采集区：配备帐篷、桌椅、采集用消毒用品、拭子、病毒采集管等，并应为采检人员提供纸巾、呕吐袋和口罩备用。边远村落标本如无法及时运送至实验室，需准备4℃冰箱或低温保存箱暂存。每个采样点设置一个样品收集点。

临时隔离区：用于暂时隔离现场发现的疑似患者或高危人群。

每个采样点设置医疗废弃物收集点，及时收集口罩、防护服等医疗废物，配备呕吐物、呼吸道分泌物收集袋，与医疗废物一同处置。

四、具体实施办法

1、信息发布。大规模核酸检测启动后，乡党委政府应尽快通过应急广播等形式向社会发布核酸检测公告。

2、组织动员。各村(居)要立即执行本工作预案，人员、车辆、物资、设备迅速到位，1个小时内开展现场工作。组织村(居)防控力量村、学校等张贴通告，入户或电话通知本村的采样时间、地点、批次安排、注意事项等，尤其要注意流动人口、走亲访友等人员检测安排，确保不落一户、不漏一人。

3、现场采样

(1)各采样点布置好采样现场，对工作人员进行分工进入岗位。

(2)村(居)工作人员要根据摸底名单，通知被采样人员戴好口罩、携带身份证或户口本前往采样点采样，如果上户发现摸底没有掌握的人员，立即将信息登录名单中，并将信息电话报告登记人员。

(3)秩序维护人员组织区域内的被采样者戴好口罩、保持安静、相隔1米有效距离，防止人员扎堆，秩序维护人员最好配备扬声器。

(4)现场测温人员对进入采样点的每一个受检者进行体温测量。发现有发热、呼吸道症状或腹泻症状者，由引导人员引导到到临时隔离区，由登记人员登记信息并编号，采样人员对其进行单人单管采样，采样点的联络员拨打120，将病例转运到定点医院就诊。其它人员按正常程序采样。

(5)组织发动人员负责指导居民进行个人信息填写工作，并在登记前将人员分为10人一组，实行“按组放行”。指定1名联络人，负责采样点的联络、协调事宜。

(6)登记人员根据身份证或户口本确认被采样者身份，如果没有身份证或户口本，可以由村(居)工作人员确认身份，登记样品送检表并询问健康状况，信息务必齐全准确。10人混采1个样品，将10人的信息登记在1张表上，每张表对应1个样品，表上的样品编号是样品的唯一号码，号码的前3位是采样点序号，号码的后4位是该采样点样品的流水号。登记员要和被采样者保持1.5米的距离。根据应采人数，设两个登记组，提高工作效率。

(7)引导人员核对好信息，持样品送检表分10人1组，有序引导被采样者进入采样区。

(8)消毒员(由组织发动人员兼任)采用500mg/L含氯消毒液做好采样点随时消毒和采样毕的终末消毒工作。

4、特殊情况处理。婴幼儿、重病者无法采集咽拭子的，可采集鼻咽部样本;对行动不便人员，由流动采样队上户采样。

5、医疗废弃物处理。各采样点产生的所有医疗废弃物，使用专用包装袋密封包装后再加一个清洁外包装袋，包装袋表面用含氯消毒剂消毒。由村(居)明确一名医疗废物转运员，每天下午负责将本采样点消毒后的医疗废物转运至乡卫生院医疗废物暂存点。

6、样本送检。样本转运组专人负责样品收集、核对、包装和转运。转运人员对采集管标签与采样点样品核对、交接、确认，确保准确完整，编号一致后，将样本转运至事先确定的检测点检测。所有标本应当放在大小适合的带螺旋盖内有垫圈、耐冷冻的标本采集管里，拧紧，容器外注明标本编号、种类、姓名及采样日期。将密闭后的标本放入大小合适的塑料袋内密封，每袋装一份标本，放入专用标本转运箱进行转运，所有采样点样本每4小时转运一次。

五、查漏补缺

为尽可能做到全覆盖，采样后期，根据需要增减采样点，同时成立流动小分队(每组4人，包括采样员1人、登记员1人、联络员1人、司机1人)，对老年人、行动不便的人员进行入户采样。

六、响应终止

核酸教案高职范文第6篇

一、基本原则

按照“统一领导、立足全乡、全面动员、分级负责、反应迅速、处置果断、精准检测、加强配合”的原则开展核酸检测工作。

二、检测范围

根据疫情发生情况，科学、精准划定检测范围。

（一）村居（社区）全员检测。

经专家组研判，疫情传播风险仅局限于某个村居或社区，在某个村居或社区开展全员检测。

（二）全乡全员检测。

经专家组研判，疫情传播风险局限在乡域范围，且不会造成周边乡镇传播风险，在全乡范围开展全员检测。

三、检测程序

根据疫情防控需要和感染风险评估结果，确定风险人群范围，根据感染风险大小确定检测优先次序，实现检测区域内的户籍人口、暂住人口和流动人口核酸检测应检尽检，不漏一人。

（一）重点人群。

疫情发生后对病例和无症状感染者的密切接触者、密接的密接以及有共同暴露史人群第一时间开展检测;其次对报告疫情村居人员、疫情发生地周边村居人员以及区域内快递员、出租车司机、公交车司机等人员开展检测，实行单人单管，标本采样送检应在接到报告后的6小时内完成，检测机构必须在收到标本后6小时内反馈检测结果。

（二）局部区域居民。

疫情发生后，需局部区域居民检测的，除重点人群外，其他居民按1:10混样采集样本，2天内完成标本采集及核酸检测工作。难以按期完成的，报乡指挥部，由乡统一调配力量。

（三）全员居民。

疫情发生后，需全员居民检测的，除重点人群外，其他居民按1:10混样采集样本。全乡范围内全员检测在3天内完成标本采集及核酸检测;难以按期完成的，由乡委领导小组上报县委领导小组申请对口支援。

（四）检测顺序。

按照重点人群医务人员、采样人员、检测服务人员其他居民的顺序开展采样及核酸检测工作。

全员检测根据专家组研判结果，按疫情发生点为核心，渐次扩大检测区域：核心村居核心社区全乡。

四、队伍组成

（一）社防队。

以村为单位组建，要明确各防控队区域分工及联络员、联系方式。结合人口普查，负责对辖区内居住人口开展摸排、登记并形成一览表(包括村居、姓名、性别、年龄、身份证、联系电话(本人或者家人)、是否是常住人口，在全员核酸检测时负责召集和组织有序检测等工作。

（二）采样队。

以现有采样队为基础，结合辖区居民数量，按照每人每天采样500份标准，进一步扩充采样人员数量，全乡至少配备60名采样队员的预备队。卫生院至少配备4人的采样预备队。当开展全员检测时，社区采样预备队作为第一梯队，其他社区采样预备队作为第二梯队进行支援。按每个采样小组由2名采样人员，4-5名登记管理人员组成。组长由管理区书记或主任担任，小组所有工作以服务和满足顺畅采样为核心。加强采样人员技术培训和采样小组个人防护演练。每一名采样人员必须经过生物安全培训及采样技术培训，合格后方可进行样本采集工作。

（三）信息队。

每个采样小组登记管理人员4-5人中有1名卫生专业人员，其他人员以机关干部、基层工作人员和志愿者组成。每个采样小组配备电脑至少1台、采样(转运)箱和采样用品若干(满足每天最大采样量)。由卫生专业人员每天按照规定时间汇总采样情况进行上报。采样登记管理人员需熟悉微机操作，负责样本采集登记、信息录入等工作。机关干部按各部门、单位全体在职干部1/4-1/3的员额准备;基层干部按1/2-2/3的员额准备。

（四）检测队。

卫生院确定1名核酸检测人员作为县级检测第二梯队。后备检测人员培训要在11月中旬前完成。

（五）流调队。

在现有流调队伍基础上，进一步优化队伍组成，将公安、通信、社区等相关部门、单位工作人员一并纳入，紧密配合，确保第一时间开展密接、次密接、一般接触者、可疑暴露者以及其他有风险人员的排查工作。组织专家组，统一调度流调信息，特别要充分利用好大数据，研判疫情形势，提出检测的技术意见，增加流调、检测工作的精准性、科学性、可靠性。

（六）送样队。

要科学调配标本运送车，每车确定2-3名运送人员。要加强标本转运人员个人防护和转运知识培训，确保在符合生物安全要求的情况下，进行标本的收集和转运工作，第一时间送至指定的检测机构。

（七）消杀队。

由乡指挥部组建专业消杀队，主要负责疫点、疫区、病例和标本转运车辆的消杀和指导。各村居(社区)组建不少于30人的环境消杀队，主要负责村居环境消杀管理。

（八）维稳队。

每个采样点至少配备2名公安干警、5-10名维稳人员，负责采样点秩序维持(配备隔离线)、安全稳定、个人防护监督等工作，确保采样安全有序进行。对不服从安排、扰乱采样秩序等人员依法依规予以处理。

（九）后勤队。

由乡党政办公室组建后勤保障队，负责采样检测人员的生活保障。

（十）校验队。

负责对登记的信息进行校验，录入健康码系统。在专业人员指导下，由熟悉微机操作的机关干部，按每人每天录入2000条信息的标准准备，在检测结果出来后24小时内录入系统。

（十一）协调队。

由乡领导小组(指挥部)及有关工作专班组成，分力量调度、信息核查等若干小组，综合协调调度，汇总相关信息。由乡疫情防控指挥部办公室协调汇总相关信息。

五、采样点设置

（一）集中采样点。

在人口密集地的社区、村庄、学校、企业等设置集中采样点，原则上每个采样点覆盖人口2000人左右。每个集中采样点设若干采样小组。采样小组的数量按一天内全部完成采样设置。采样场地优先选择体育场、广场、学校操场、公园等相对空旷、通风良好、有电力供应的地区，被采集人员单向有序流动，无交叉，具备一定的现场消杀及采样人员个人防护要求，标本存放运输符合生物安全要求。

（二）流动采样点。

对偏远地区或人员较少的地方，设置流动采样点。设置原则参照集中采样点。

六、被采样人员注意事项

为保证核酸检测工作有序推进，避免交叉感染，要求被采样人员需做到：

（一）带好身份证等个人有效证件和手机；

（二）做好个人防护，在等待检测过程中佩戴口罩，检测完后立即戴上口罩；

（三）有序排队检测，尽量相距1米以上；

（四）采样前2小时尽量避免进食，采样前30分钟不吸烟、喝酒、咀嚼口香糖；

（五）听从指挥，主动配合，采集完成后尽快离开采集点；

（六）核酸检测前后注意手部卫生，使用免洗手消毒液或免洗酒精擦拭双手。

六、组织实施

（一）乡领导小组（指挥部）负责组织实施全乡全员检测工作、指挥调度检测、采样队伍支援保障，对全乡检测相关流程进行规范指导。

（二）乡镇领导小组（指挥部）负责辖区内采样检测任务。

根据检测人群数量，统一部署采样点设置、人员组织、信息登记、采集流程、转运送检、核酸检测等工作，统筹安排采样队伍和检测队伍，确保规定时间内完成检测任务。

七、工作保障

按照谁执行任务谁负责保障的原则落实属地、单位责任。

（一）资金保障。

全员检测所需资金由乡财政承担，不得对被采样人员收取任何费用。

（二）物资保障。

统筹做好物资(车辆、耗材、试剂、防护用品、转运箱、电脑、遮阳棚、桌椅等)采购及储备工作，常态储备量要不低于总需求量的30%。物资2小时到位率达到100%。必要时可以征用、借用。

（三）信息保障。

各检测机构、采样点、采样队伍之间要建立联系，指派专人负责，明确联络员，保证信息畅通，确保第一时间反馈检测信息。

（四）安全保障。

所有工作人员要加强个人安全防护。采集和运送低风险区域人群的工作人员，可采用二级生物安全防护;标本接收和检测人员，采用三级生物安全防护。所有被采样人员要佩戴口罩，现场测量体温。