怀念小诗歌范文

怀念小诗歌范文第1篇

晶莹的雪花 悄悄地落下

温暖的山村 甜甜地睡啦

你从天宫里归来 大地是你的娘家

等你的那盏灯笼 为你摇曳着红纱

你落在枝头 春天化作满园盛开的梨花

你飘进梦里 农家飞来长着翅膀的金娃

你就像丰年的使者 把喜庆送给了华夏

你情记山川 把冬天装扮成美丽的童话

你融进田野 寒风里呵护着生命的娇芽

你就像无韵的乐章 把天籁在人间挥洒

啊 雪花 晶莹的雪花

年年岁岁 扬扬洒洒

天地交融 洁白无暇

(爱永恒)

我站在地平线上

仰望浩瀚的星空

有多少美丽的传说

在天幕上眨着眼睛

我的心飞进了银河

去寻找五彩的幻梦

回头看我生命的摇篮

也是一颗眨眼的星星

日日庚辰 相恋相生

苍茫宇宙 自然恢弘

我们从哪里来 我们归何处去

我们从哪里来 我们归何处去

百年复百年

怀念小诗歌范文第2篇

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你的微笑像那三月的桃花

桃花面对你的微笑羞红了脸颊

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你的微笑像那五月的和风

风儿嫉妒你的微笑躲进了云霞

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你的微笑像那四月的杨柳

一抹嫩绿涂满春意,醉了枝头

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你的微笑像那十月的菊花

婀娜多姿写满了顽强、坚毅

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微笑时最美的是你的眼睛

波光涟漪闪着丝丝柔情

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你的双眸经过泉水的润泽

水汪汪亮晶晶多么的妩媚风情

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还有你那磁性的语音

笑声里能把人的心灵触动

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啊，微笑的女人

喜欢品尝你羞涩时的两片红霞

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啊，美丽的女人

喜欢咀嚼你娇羞时的一潭秋水

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曾几何时，你的微笑少了

烦恼爬上了你的眉头

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看着你沧桑的忧愁，好想好想

欣赏你如莲般美丽的笑颜

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你却说自己不是神仙

也有凡人的苦恼常人的感情

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才情和美丽并存的绝伦女人

你的微笑早已是我的天空

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我多想每一时每一刻都能看到你的微笑

愿美丽的心情每一分每一秒都和你拥抱

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快乐的精灵驻扎在你的眼底

怀念小诗歌范文第3篇

一、 活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、 活动准备：

与诗歌内容相关的ppt。

三、 活动过程：

(一)、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么?你们在在哪里见过? 师：你还知道有什么水?

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

2、初步感受诗歌《水》

(1) 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍. (2) 师：你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

3、学念诗歌 (1)、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 (2)、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“ x x x x / x x x”

师：这个节奏谱认识吗? 大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀? 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗? (3)、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。)

问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

6、 幼儿集体朗诵诗歌。

(三) 、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢? 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。 师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗? 附诗歌： 水

小小的水 是泪水 大大的水 是海水 跳舞的水 是喷泉 脏脏的水 是泥水 静静的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水

评优课教案诗歌《水》

此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一，该诗歌结构工整的七字句式，前半部分是叠词，后半部分是关于各种水，易于孩子去学习和仿编。在本次活动中，老师通过三个环节去组织(说一说水学学水的诗歌编编水的诗句)，条理比较清晰。但是老师在组织时环节不够紧凑，节奏太慢，导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。此外，关于节奏谱运用的不到位等等，建议想法同王老师一样。

看得出，活动中节奏图谱的运用，目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构，帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱( x xx x / x x x)调整为四拍子的节奏谱( x xx x / x x x)，使朗诵与节奏更吻合。最后的创编教难，建议让幼儿创编后半句。如：小小的水，是雨水;大大的水，是江水

取材很好，诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编，诗句的前半句是叠词，后一句是三个字的，幼儿很容易理解。教师在活动的前半部分，学习诗歌时，应该引导幼儿去发现叠词，并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的，海水要有大大的，同时利用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。节奏的加入，是为帮助幼儿去理解诗歌的结构，而不是为了整合而整合的。在这个活动中，教师没有充分利用诗歌本身的优势，巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。

教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点，在最后有一个定格的画面，使孩子在念儿歌时有一个依靠，在孩子创编以后，教师同样也要呈现出孩子创编的内容，这样在完整朗诵时给幼儿支助。

以下为ljgzcl的回复： 谢谢您的建议，也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华，在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌，在创编的环节，虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词，但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。在使用ppt时，比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力，我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱，让幼儿来看着诗歌的图谱来说，降低难度，也许效果会更好。

中班语言活动：大树妈妈

说教材

诗歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

活动目标:

1、欣赏散文诗，理解诗歌中的主要内容。

2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。 活动准备：大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片 活动过程：

(一)、引出

1、“小朋友，今天我们来了一位新朋友，瞧!是谁?”

2、教师出示大树“大树妈妈!”

3、“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”

4、“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

(二)、欣赏诗歌

1、让我们一起来看一看、听一听!

2、教师播放课件，教案《中班诗歌教案》。

3、你刚才发现了有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他门能给大树妈妈什么?

4、与幼儿一起了解诗歌内容。

(三)、分角色表演

1、小朋友，让我们一起来表演，好吗?

2、“王老师，做大树妈妈!你们大树妈妈的娃娃，好吗?”(大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶，当说到这些时，你们就用好听的声音跟大树妈妈说)

3、“小朋友，瞧!那里有小鸟、松鼠、小星星，请你想一想，你愿意扮演什么角色，请你自己选则!”

4、与幼儿一起进行表演!

5、“大树妈妈今天非常开心，它又要给我们小朋友讲故事啦!让我们随着大树妈妈一起去听好听的故事吧!”

中班诗歌《新年》 活动目的：

1、理解诗歌的内容，用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。 狚軬弒盼艶

2、学习诗歌中的对话，尝试分角色表演诗歌。

3、乐意表达自己的想法，有新年进步的愿望。 活动准备：

1、《新年》多媒体课件，

2、太阳、月亮、星星道具。 活动过程： 

一、激发原有经验，说说“新年”是什么 教师：新年就要到了，我们要怎么过新年呢?

教师：谁来说说什么是新年，新年到底是什么呢?(黑板出示：新年=?)

二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。

1、课件导入

教师：你们觉得新年是这样的，有一个小娃娃她做了个好梦，她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。 初步欣赏 ：

教师：小娃娃做了个好梦，梦见新年到了，她去了哪里呢? 教师：她梦见了谁呢，她问了什么问题?

教师：他们是怎样回答的呢?我们来仔细听一听。

3、再次播放课件学习对话 教师：星星是怎样回答的? 教师：它说话的语气是怎样的?

教师：月亮又是怎样回答的?它说话的语气又是怎样的? 教师：太阳是怎么回答的?它说话的语气又是怎样的? 教师：我们一起来学一学他们说话吧。(教师说引导词“细声、大声、高声说”)

三、情景角色表演 1教师示范

教师：我来扮小娃娃，你们来学做星星、月亮和太阳来回答我的问题好吗? (幼儿集体与教师练习对话。)

2、幼儿分角色表演

教师：谁来扮星星?谁来扮月亮、太阳呢?

(教师布置场景，摆出道具，分配小组扮演角色。) 第一次分角色表演

教师：谁来扮小娃娃?(调换星星月亮太阳的角色。) 第二次分角色表演

四、提升经验，“什么是新年”

教师：我问星星、月亮和太阳“什么是新年?”他们的答案都不一样，你同意谁的想法呢? 教师：现在你觉得新年是什么呢?

教师：新年到了，小朋友又长大了一岁，要更懂事，更能干，这是老师对你们的祝愿。

五、新年到了

教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。 诗歌：《新年》 新年

我做了个好梦，梦见新年到了， 我坐上飞船遨游太空。 我问星星：“什么是新年?” 星星细声地说：“新年就是新衣、新帽。” 我问月亮：“什么是新年?” 月亮大声地说：“新年就是糖果、玩具。” 我问太阳：“什么是新年?” 太阳高声地说：“新年就是进步，新年就是快乐!”  “哦，我知道了，新年到了，我又长大了一岁，我会更懂事，更能干。”

小班语言活动《春风》 教学目标：

1.在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2.引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。 教学准备：

1.观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2.根据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程：

(一)谈话导入，知道现在已经是春天了。 师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风” “看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

3、观察画面“柳树” “春风又吹向了谁?” “柳树怎么样了?” 小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!” “春风吹绿了柳树，我们一起说!”

4、观察画面“桃花” “春风还吹了谁?” “桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

5、观察画面“蝴蝶” “咦，是谁来了?”(蝴蝶) “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

6、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?” “冬天的时候青蛙在干吗?” “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。” 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

7、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小于轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?” “来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

9、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?” “原来小朋友去种花了!”

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗? 教学反思：

怀念小诗歌范文第4篇

母亲是一艘大船 载着我驶向大海 去追寻生命的奥秘 去探索世界的神奇 母亲是一座高山 蕴藏着万物 哺育我成长 强壮我的身心 母亲是一曲动人的歌 带着我云游四方 用她那优美的曲调 颂吟着祖国的历史 母亲是一缕春风 吹生着世界万物 盈盈的步履间

带来了勃勃的生机 母亲是丝丝春雨 滋润着大地万物 啊!母亲

我爱你，你是我心中永远的最爱!

赞美母亲

母亲是一艘大船 载着我驶向大海 去追寻生命的奥秘 去探索世界的神奇 母亲是一座高山 蕴藏着万物 哺育我成长 强壮我的身心 母亲是一曲动人的歌 带着我云游四方 用她那优美的曲调 颂吟着祖国的历史 母亲是一缕春风 吹生着世界万物 盈盈的步履间 带来了勃勃的生机 母亲是丝丝春雨 滋润着大地万物 啊!母亲

怀念小诗歌范文第5篇

篇一：等候春天

春天，我等候你回来

在郊外山坡上约会春天

蜜蜂在花蕾中采蜜

小溪在花丛中流淌

春风缕缕

染白梨树

春阳融融

烙红桃花

还有田野里

漫野的油菜花盛开

一朵朵一簇簇

在春风里昂首怒放

当盈盈招手时

就会展示其风姿琸韵

春天，我等候你回来

携着璀璨夺目的阳光

春风缕缕

吻醒溪河

染绿山川

还有天空中

那缱绻靓丽的云彩

那一丝丝一片片

在在春风里撒下希望

当种子发芽时

就会变成五彩斑斓

春天，我等候你回来

哼着柔和畅快的曲调

春风缕缕

草长莺飞

风拂花香

还有你的嘴角

绽开浅浅笑靥

当心底]依恋时

那漾起层层的涟漪

浅浅的掠过心扉

揽一片春意萦怀心中

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇二：写给春天

最后一场雪

与窗外的树巅遥望

枝丫喷出的雾气

悄然滴成春天的斑斓

拱出冻土的嫩芽

轻叩着大地的门扉

一个巨大的生命力

呼唤出满花蝶飞的美丽山河

芬芳湿润的土壤

掀去厚重的冬装

迎接每个探寻者的造访

温暖和煦的清风

像一只灵巧的燕子

夹带着报春的信息

飞过山川原野、摩天大厦和海岛村庄

娇艳明媚的阳光

抛撒人间

如同一只温暖的巨手

轻柔抚摸大地的每寸肌肤

簇拥在远方的春姑娘

在河畔悠然徜徉

清新柔和的空气

包裹着润土的清香

艳阳的温暖、和风的舒爽

无拘无束地投向春的世界

奔向春的故乡

淅沥的雨丝

像六弦琴

在春风轻抚下

叮叮咚咚，优雅飘洒

班驳的树影，梦的森林

满是花季的芬芳

雨的清新，心的阳光

引领我走进五彩的神秘

春天的巨手

一支神奇的画笔

尽情画点五彩缤纷的颜色

为三山五岳搭起一座斑斓的画廊

哦

北国的青翠，江南的嫩绿

已将田野山川尽染春色

一座神圣的殿堂

江河的琴弦

拨出流畅的乐章

峻岭的鼓号

奏出欢快的交响

燕子呢喃了明媚

喜鹊报出了序曲

让久违的心情放飞

挥手作别昨夜的寒冬

给冬眠的心插上翅膀

去与春天约会

揉着惺忪的睡眼

轻叩门声

漫近一股暖流

挟着酽酽的芬芳

推开心扉

在和煦的阳光下跳跃

踏上高高的山坡

越过潺潺的溪水

扬起一条腿，系上红绸带

盯着芽孢，含了甜沫

紫色的梦幻，爱说话的眼睛

心灵的穿越

就在这芬芳的空气里沉醉!

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇三：春天来了

油菜花。一片又一片金灿灿的

桃花越来越娇艳

老家的风又开始喋喋不休的

回家的路上，来来回回小蜜蜂

一路情歌不断

如痴如醉，陪伴我到小村口

敲开老宅院古朴的

紫檀木大门。我家小白狗，一改常态

眦嘴獠牙，给我一身狼狈

母亲听出儿子的声音，跌跌撞撞的微笑

手中的拐杖腾空飞舞

“这小白狗又是得了桃花疯”

母亲又说又笑

喊我热乎乎的乳名

仿佛我才是真正的春天

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇四：春天的脚步声

春天的脚步声

轻轻地

轻轻地向你走来

像微风掠过我的心房

醉了

一年之计的愿望

春天的脚步声

是小河脱去冰封的外衣

我想唤醒

在河底沉睡的鱼

又怕

惊蛰的春雷劈开的谚语

打湿了正在呼吸的

阳光

春天的脚步声

是雪后田野渴望的色彩

蒲公英，牵牛花，狗尾草还没开放

春风要宴请

叮当当的翠绿和扑腾腾的嫣红

又怕

得罪了惺忪的土壤中

那一丝一丝嫩嫩的

鹅黄

春天的脚步声

是挂在游子心头上的那缕炊烟

母亲已经把大红的春天贴在老屋的门上

把游子的心煮的滚烫

抹去一脸的夕阳

又怕

拎着暖暖地日子

张望

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇五：春天的声音

冬天还未远去

一场雪的飞扬

一阵雾霭的迷茫

一份阴霾还在徘徊着灰暗

然而，你终于来了

听，远远地，你的脚步声已踏响

闻，你清润的生机的气息，飘扬

你的梦想在枝桠间的新芽上闪亮

雪已化雨，雾散结露

为你，为你的到来，洒下洗尘的圣水

你，春的精灵

远在春花尚未盛开的时节到来

着阳光的金色羽衣，舞着清风般的灵秀

你是一种纯真的气息

饱含着水的柔情，雪的洁莹

一丝玉般的清凉和着阳光的暖，吹拂

你在树的枝间旋转、飘荡

为森林编织着春天的远景

沿着你梦想的飞向，将成长出

绿叶、花蕾还有那春花灿烂的意象

浮冰渐融，河流潺潺作响

凌波而行的是你和你的歌声

残雪晶莹，映照着你的仙姿幻影

苍茫山色中一股股暖意升腾

一声声雀鸣，冲破寒的料峭

铿锵的激情回响，荡漾着春天的声音

一阵阵鸟语，婉转呢喃着

初春的恬静、柔美，呼唤春的梦想

短短几天之中，冬寒春暖交织着

阳光灿烂晃眼，蓝天愈加湛蓝

那些萌生于冬日的嫩芽、花苞伸展着

倾听着，倾听着，春天到来的声音

那些花之仙、草之灵

都已从树山林海的虚域圣殿中启程

赶扑着一年一度的仙灵般的盛会

一场五光十色的歌唱生命的春的盛会

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇六：春天来了

春天来了

风姑娘拿着梳子

轻轻地

为柳树妹妹梳理发丝

春天来

小草们从冬妈妈的怀里醒来

伸展着

娇嫩细小的身体

春天来了

花儿们争先恐后地走出来

微笑着

绽放出娇美迷人的笑颜

春天来了

燕子从他乡飞回故土

忙碌着

衔起泥草搭建家园

春天来

人们脱下厚重的棉衣

快乐地

畅游在春天迷人的风景里

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

篇七：盼望春天

我听到大地撕裂的声音

那些苍白的语言都渗入地下

远处

树木闭口不语

几只过冬的麻雀

被死亡惊得目瞪口呆

我逃出了坟墓一样的城市

一颗冰冷的灵魂

荒芜了整个冬季

地里的麦苗和2012年的那一场雪

畅谈着拔节的心事

这条冰封的河滩

冬眠了多少梦想

谁忍心看见一条鱼和我被冻死

最后扔在模糊的记忆里

踩痛往事

一股力量

慢慢蒸发了期待

冬日暖暖的阳光

唤醒了少女驿动的心

等她和大地都画上了彩妆

就做你的新娘

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篇八：盛开的春天

风在窗外纠缠

寒冷凝结

寂静是冰冻世界里唯一的画面

雪，开始一片，一片

从我的门前轻悠悠飞远

仿佛烟火般绚烂

好似落叶般婉转地推开时间

依稀可见雁阵行行

秋早已在路上渐行渐远

高远的蓝幕上只留下淡淡的云影

还有风吹不散的孤单

守着几株梅树

种植四季寂寥的心情

白雪飞舞的日子

梅开了

红似火，浓如血的花朵

生命在它之上是多么的热烈昂扬

春天来了吗

春天来了

每一次与它对话

总是这样告诉我

云雀已经在山林中高唱

土拨鼠正在地下探寻着

还有蚂蚁，蛐蛐，蝴蝶

它们将要一起推开冬天的大门

迎接百花盛开的明媚芬芳之春

那些蛰伏着的生命

那些在黑暗寒冷孤独痛苦里悄无声息地存在着的生命

它们从不缺乏光亮，从不惧怕寒冷

从不放弃希望，从不错过每一个春天

无论往日带走多少温暖与眷恋

留下多少疼痛和悲伤

请和这株梅树一起

勇敢地扑向春天的征程

给世界留一个美丽坚定的背影?

拓展阅读：有关描写春天的句子

1、淡黄地阳光轻洒在身上，没有夏日地热情，没有秋日地悲艳，更没有冬日地感伤。温柔地抚摸着心中那小小地梦想，忘却“化作春泥更护花”地承诺;抛开“寂寞梧桐深院锁清秋”地惆怅;脱去“明朝散发弄扁舟”地桀骜华裳。春天，我是否也该沉浸在这段暂得希望里?

2、披着柔媚地春光，让略带甜意地风，从身边掠过。就会领悟到春地气息里，其实包含着一种最令人感动地柔情。也会觉得大自然就是一位奇特地母亲，她竟选择在万物萧条地冬地尽头，将千姿百态地生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚地第一缕春光，相拥而至，把无限地生机带给人世。

3、即使是不成熟地尝试，也胜于胎死腹中地策略。

4、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

5、以诚感人者，人亦诚而应。

6、我怀着好奇地心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色地波浪。那金黄色地野菜花，在绿波中闪光。

7、春天是人们所向往地季节，人们总是在这个季节里做好了自己地打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年地愿望应该在春天计划好，一天之中最重地时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类地农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作地农民们喝彩。鸟儿有地站在高树上，有地干脆在田坎上，还有地立在“五线谱”上。正是这样，使田地里地农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。

8、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

9、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

10、蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜。

11、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

12、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

13、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

14、春天来了，街道两旁地树木吐出了点点嫩芽。田野里地小草钻出了地面，绿油油地，像给大地铺上了绿色地毯。花园里地花儿张开了笑脸，有红地，有黄地，还有白白地，好看极了!小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了!”解冻地小溪叮叮咚咚地流向远方。小鱼和小虾在小溪里快活地游来游去，仿佛在奔走相告，春天来了，春天来了!操场上，小朋友们在高高兴兴地放风筝。

怀念小诗歌范文第6篇

《假如我是一颗种子》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学过程：

一、谈话导入。

今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌《假如我是一颗种子》。(请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。)板书课题。

这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

2、交流识记生字的情况：

a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

b、请学生开火车读生字并组词(检查学生自学掌握情况)。

c、指导学生正确书写生字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊?(想)那同学们应该怎样听?(学生做好准备)然后：

1、教师示范朗读。(学生评价老师的朗读)

2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。(注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容?)

四、学习诗歌的内容。

学习第一节

1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢?(指名回答并板书“一颗种子”)

2、抒发了作者什么样的情感呢? 生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。(板书：要生根发芽)

3、教师相机指导教学。 (1)、“贴”是什么意思?(紧挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物体明亮闪烁发光。) (2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的?(玻璃杯、荧光棒、首饰等等) (3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗?(清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。)

4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。

学习第二节

1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用了什么东西抒发自己的感情?

2、学生回答(指名回答并板书“一片绿叶”)。

3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢?

生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。(板书：用绿色编织青春年华)

4、“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。)

5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)

6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。

学习第三节

1、老师带领同学们读第三节。

2、教师指导学生理解体会。

a、在这一节诗歌中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。(教师相机板书：一朵小花融入祖国春光明媚的图画)

b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的?意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。

c、“春光明媚”又指什么呢?指：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

d、师：既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢?是说：作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

五、指导朗读、背诵。

师：同学们，如此精妙的诗歌，我们应该反复诵读。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读，赛读。

3、自由读，练习背诵。

板书：

13、假如我是一颗种子

一颗种子要生根发芽

假如我是：

一片绿叶用绿色编织青春年华