国培学习领悟范文

国培学习领悟范文第1篇

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“国培”点滴感受

这次“国培”已进行了一段时间，通进近段时间的学习，我懂得了许多。如：师爱是学生的成长的力量之源，是激发学生向上的动力。上周一我在批阅学生邝陵的日记时，得知那天是他生日，于是我就在他的日记本里夹了一元钱，并写上“祝你生日快乐”!第二天，上课我发现他在课堂上比以往认真多了，字也开始比以前写得更工整了。他原来是位比较好玩的学生，常受班主任的批评，但他现在变了好多，连班上的同学都说他现在莫名其妙地变好了。真的，关爱学生从自己身边的小事做起，有时也有意想不到的收获!还有字词教学中要词中有句，句中有词。知道书写的重要性，也知道自己书写不好的原因。虽然有外在的原因，但更重要的是自身的原因，练的少，没坚持。不过现在我的粉笔字比以前写得更好了，因为我在认真地练。有一天，两个女同在日记里说：“老师，你的粉笔字写得越来越漂亮啦!”真没想到学生还会表扬老师呢。

还有十月份在株洲八达学校进行的“国培”跟班学习听了快乐作文李教授说的：“让孩子们的屁股离开一下座位”这句话让我记忆犹新，孩子们是一群思想开放的精灵，教师要时刻想到怎样的作文课堂对孩子们才更加适合，李教授把自己首先变成了孩子，用自己的童心去感受孩子的心，在课堂上，鼓励孩子动一动，上黑板写一写，画一画，把课堂变得更加灵动，更加快乐。孩子们学得更加轻松。回来之后，他的这种方法我也对中学生试了一试，的确有效果。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我要学习的知识太多了，要改进的地方也很多，这次可贵的学习机会，让我领略了专家们的风采，给我留下了更多的思考，我会从中汲取有益的养分，并运用到今后的课堂教学中。问渠哪得清如许，为有源头活水来，只有自己不断地加强业务学习和实践，才能给孩子们带来快乐的课

服务“国培” 天寒人心暖

“刚才帮我提包的那个同学呢?我还没给他说谢谢呢!’”一个到我们小学语文培训接待点报到的老师这样对我们说道。我们向四处看看，刚才送老师到接待点的同学早已经消失在人群里面了，他还要回到岗位上去迎接下一位老师，这个同学所在的群体就是这次培训工作默默奉献中的志愿者们。

2010年12月12日是星期日，当很多同学还在暖暖的被窝里享受着美梦的时候，负责接待培训老师们的工作人员就早已在四川师范大学狮子山校区的南大门和北大门等候着来我校参加此次培训的老师们。

负责这次接待的工作人员告诉我：“他们从早上八点就在学校的大门等着老师们的到来，直到下午五点半他们才会离开，参加这次服务的同学就20多个，他们负责为老师们带路，同时还要帮助老师们提一些包。他们中的一些在一个小时内已经来回走了五次还在坚持着为来培训的老师们服务。因为我们设的咨询点要显目，就刚好是在校门通风的地方，在那个地方负责的人，手都冷得通红但是一点怨言也没有，他们真的是不一样的90后”

在川师的走道上你可以看到：志愿者他们有的正在耐心的给参加“国培”的老师指引道路，解答来培训的老师们的关于学校生活环境的一些疑问;有的主动帮到来的培训老师搬运行李，同老师交谈缓解了来“国培”的老师门远道而来、舟车劳顿的疲劳。志愿者服务的同学们用他们最细致、最热情、最真挚的服务感动着每一位到来的“国培”老师的心，也感动着我们每一个川师的学生，志愿者们用他们的汗水，辛勤努力，热忱、细心周到的接待服务展现师大学子的精神风貌，更表达了师大对来参加“国培”的老师们的热情欢迎文章来 源

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国培学习领悟范文第2篇

比如学习《导入技能训练》一课，我明白了在上课伊始教师的精神状态直接影响到学生的学习情绪。教师只有在导入的时候根据所教的内容和学生的情况应用恰当的语音、语调、语气和措词，以饱满的热情引导学生进入学习状态，最大限度地调动学生探求知识的主动性，这节课学生才能听的认真，达到满意的效果。还记得我在执教《亡羊补牢》一课时，我用讲寓言故事的方式导入，充分吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，这节课不仅上的轻松更重要的是学生听的认真。

通过学习国培，我知道了教育学生，要从爱学生出发。平等的爱，理解的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理方法要得当，对待不同的学生我们要采取不同的教育方法。通过学习国培，我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。 在以后的语文教学中，我将努力做到：多听课，多进行课堂观察、课例研究，观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失;要不断学习，在专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程的学习中提升自己;在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足;关注学生，精心备课。

国培学习领悟范文第3篇

颜克存

2013年4月，我作为湖北省教师行业的新人，参加了新录用教师远程培训(国培计划)，以提高我的教学技能和专业素质。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志和教学故事、积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学知识应用于生物课堂的教学实例：

学习感悟：

我参加工作才还不到一年，作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀教师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解这都让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。

培训心得：

在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，《教师职业道德解读与实践导行》和《教育的艺术如何做一个好老师》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名教师应尽的义务，《初中生物课堂教学中的合作学习》更是让我感触很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注重培养学生合作学习的习惯。我作为一名生物教师，不仅要教好书更要育好人，培养学生正确的学习方法和学习信心，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正"赢在课堂"。

培训收获：

通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。

教学实例(《人的性别遗传》课堂教学剪影)： [新课导入] 师：如果你家里的亲戚朋友刚生了一个宝宝，你最想知道的是什么啊? 生：最关心是男孩还是女孩。 师：生男生女的责任究竟在谁呢?到底是谁决定男孩女孩的性别呢?性别又是由什么控制的?

生：分小组讨论思考 [教学互动] 师：展示显微镜下面观察到的男女染色体图，并请同学认真观察，找出两幅图中不同性别的染色体最主要的不同表现在哪?这些染色体科学家是怎样对他们进行命名的呢?

生(分小组讨论后)：人体的23对染色体中，其中22对染色体大小、形态基本相同，称为常染色体，最后的第23对染色体在男女性别之间存在着不同，为性染色体。 生甲(提问)：老师，通过对这幅图的观察，我们发现22对常染色体，男性和女性都是一样的，只有最后一对(性染色体)不一样，那么是不是生男生女就和这对染色体的不同有关系呢?

师：非常感谢这位同学的思考发问，你分析的一点不错，人的性别遗传确实是由这对性染色体决定的。 师(讲解)：为了研究性别遗传这个问题，科学家做出了这样的假设，即：男女性别的决定与性染色体有关。怎样来研究这个问题呢?科学家采用了临床观察法(学生阅读课本，了解科学家的研究过程)。而后教师用多媒体展示Turner综合征、克氏综合征等图片来介绍科学家在研究相应病症时发现其第23对染色体异常，从而得出结论：男女性别决定与性染色体有关。 师(板书)：人的体细胞中染色体的构成：男性 22对+XY ;女性 22对+XX 生乙(提问)：老师，我们只知道男性和女性的性染色体不一样，那它又是如何来决定人的性别呢?

师：非常感谢你提出的问题，要弄清楚这个问题，我们就需要进一步了解男女性生殖细胞的组成，现在我们就一起来解决“那生男生女由谁决定，生男生女的几率又是多少”这个问题

师：展示生殖细胞和生男生女机会均等图片

生：观察图片，小组讨论男女性生殖细胞的组成及精卵细胞的结合过程 小组展示讨论结果：

人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞为22条+X;精子为22条+X或22条+Y。生男生女取决于哪一种精子与卵细胞的结合，当含有x染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为女性;当含有y染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为男性，所以，生男生女是由父亲决定的。 师(板书)：人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞：22条+X精子：22条+X或22条+Y 小组间提问及补充：从图上看生男生女的几率是相等的，并且为1:1.可为什么我们在日常生活中见到的男女比例并不是这样的呢，为什么有些家庭里女孩多，而中国却是男孩远多于女性呢? 小组继续讨论，各抒己见。

师：综合学生观点，补充不足后，得出结论：除开现在人为因素(医学性别鉴定)的影响外，含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。 师(板书)：生男生女机会均等，男女比例为1:1 生丙提问(意外问题)：老师，我想问你一个问题。生活中我们随处可以见到双胞胎现象，他们有的是同性别的，而有的又是不同性别的，那他们的性别又是如何形成的呢?

师：感谢你提出了一个与生活实际相关的问题，其实我们生活中见到的双胞胎一般分为两种，即同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎是由一个受精卵在囊胚时期分裂成了两个内细胞群而发育成两个胎儿，这种分裂产生的双胞胎具有相同的遗传特性，因此，他们的性别相同，性格和容貌也十分相似。 另一种就是异卵双胞胎，它是由两个卵细胞同时受精并发育长大而行成的两个胎儿，因为他们是由两个不同的受精卵发育而来的的，所以他们之间就具有不同的遗传特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微逊于同卵双胞胎，而且在性别上也不是同样的，可能是同性别，也可能是不同性别。 其实在生活中，我们常见的双胞胎大多数(约75%)都属于此种类型。

国培学习领悟范文第4篇

在研修期间，我坚持观看视频讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，体验得不亦乐乎。在这次国培研修中，我观看了全部的在线视频，认真完成作业。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况，和我们当地其他教学班进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

我参加工作才一年多，加之我们这儿地处偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

国培学习领悟范文第5篇

一、先进的办学理念，经验丰富的校长

办学理念决定着一所学校的兴衰，校长决定着一所学校的成败!XX学校全体教职工在袁敏校长的带领下，在施州各级领导的关怀下，围绕‚以生为本，以德立校，质量强校，特色兴校‛的工作思路，以‚崇德、善为、励学、笃行‛为校训，以‚养成教育、智慧课堂、名师培养、结对共建、民族文化传承‛五大工程为推手，全面推进素质教育，促使学生、教师、学校三者和谐、快速发展。一系列精心设计和打造，逐步形成了XX学校自身浓郁的民族特色和强烈时代气息的良好育人环境!校园内处处充满着智慧的结晶，全校上下时时呈现出昂扬向上的精神面貌。教师有着民主思想、纯粹的人文情怀、良好的职业道德素质、极强的专业素质、敬业爱生的优秀品质;学生们活泼守礼、互助共进、全面发展，一片欣欣向荣的景象!

二、现代化、精细化、特色化、人文化的管理模式

(一)行政管理现代化、精细化、人文化

1、学校行政管理现代化

XX学校建立了属于自己的先进的网络办公系统，学校的大小事务，开机即知：教师考勤、公共事务、安全状况、学校政务、电子备课、科室工作、智慧论坛等等，一目了然，事半功倍!

2、学校行政管理精细化

(1)学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确、检查到位、严格细致。做到了事事有人管，事事有人做;

(2)学校行政管理人员深入一线，走近师生。管理人员能在第一时间内掌握一线情况，及时反馈、及时处理，在确保学校稳健运行的同时也为群众起到了模范带头作用。

3、以人为本，行政管理人文化(1)XX学校注重培养教师的主人翁意识、参与意识，积极调动教师的主观能动性，教师们很苦、很累，但他们很充实，很快乐!

(2)为教师和学生的发展提供了平等的机会，搭建了良好的平台、政策、规则、管理与服务，在处理教师与教师的关系上，公平、公正、公开，实现了教师间的和谐发展。

(3)学校关心教职员工的疾苦，切实解决教职工的困难。如：袁敏校长就极为关心部分教师两地分居的情况，并在领导班子会上专门提出了部分切实可行的，诸如招考的解决办法，以解决一些类似情况!

(二)教学管理的规范化、精细化、

质量是学校的生命线。XX学校立足质量，以规范化、精细化的教学管理手段，以集体备课、课例研讨、智慧课堂等为主要教学形式，形成了良好的运行机制。

(1)常规管理细与实，促教师专业发展

一是制度规范可操作性强。XX学校建立了一系列教学管理制度。如：《XX学校常规管理制度》、《XX学校教师工作量化考核实施方案》、《XX学校专业成长三年规划》等等;

二是检查细而严。教务处通过抽(抽查教师导学案、作业等)、听(听公开课、听集体备课、听常规课)、询(随机询问学生)、议(出现问题及时商议、交流、讨论，解决问题)的形式随时关注教师的成长;

三是交流小结效果显。在定期与不定期的检查、督促与评价过程中，随时发现教师的进步与不足，并将优秀案例集中进行展示与交流，集思广益，注重成果转化，效果良好。

(2)精细化教学环节，追求教学效益最大化

教学工作环节众多，恩施XX学校通过实践探索，逐步形成了教学过程精细化的有效管理模式：教师学习形成导学案集体备课上课(智慧课堂)作业批改辅导反馈集体研讨反思修改完善导学案。环环相扣，效果显著，促使教师专业能力迅速提升!

(三)德育工作精细化、生活化

XX学校以德立校，因此对德育工作相当重视。其德育工作以养成教育为基础，贯之以中华民族传统美德教育，逐步升华。以‚忠孝雅诚‛教育为突破口，强化学生的‚爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国‛的意识。再辅以遵纪守法教育，即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。德育工作似水到渠成!

(1)制度规范，具体详实，可操作性强德育处根据自身实际制定了一系列制度(共计34项)，汇编成《XX学校德育工作制度》。内容包括：《德育常规制度》、《德育工作层层负责制》、《卫生间使用制度》、《小卖部购物制度》、《领取牛奶制度》等等。详实、细化到了学习与生活中的方方面面，并且对照制度即可操作。

(2)管理及评价措施精细化、常态化

监督管理分：行政值日(即领导值日)、教师值日、学生干部值日;德育常规工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每学期德育工作组成。评价时由学生会干部将当天检查的：迟到早退、早读、清洁卫生、课间礼仪、出操队列、课间操、食堂就餐秩序(包括用餐后餐具的摆放)、放学路队等等情况及时上报德育处。值日教师、值日领导也分别将相关情况反馈到德育处，由德育处汇总一天的情况，及时通报结果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作(评出周优秀办公室、周优秀班级等)、每月德育工作(评出月优秀办公室、月优秀班级等)、学期德育工作(学生评出优秀学生、学习之星、文明之星等;班级评出书香班级、文明班级;教师评出优秀办公室、优秀教师、校级名师等)。德育管理与评价就这样贯穿于每一学期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一种潜移默化!

三、民族化、个性化、特色化的素质教育模式

(一)独特的办学思想，个性化的校本课程

独特的办学思想前面我已介绍，勿需赘言。但XX学校自主设计、开发了智慧导学、智慧阅读、阳光体育、书法教育等一系列校本课程。其中以德育教育为主的校本课程已编撰成了一整套《养成教育读本》。分层次、分年级(一二年级以‚诚信‛教育为主，三四年级以‚雅行‛教育为主，五年级以‚孝‛为主，六年级以‚忠‛教育为主)，以‚德‛为中心，注重学生道德品质与生活习惯的培养，循序渐进、最终使学生达成‚学会求知‛、‚学会做事‛、‚学会共处‛、‚学会做人‛的终极目标，切合实际、融入生活，个性化十足。

(二)本土与特色相结合的独特的校园文化

施州小学是一所民族小学，学生以土家族、侗族、苗族为主。学校根据各自不同的民族特点打造出了独特的校园文化，如：民族化与现代化融合的校园建筑;民族化的校服;由民族舞蹈改编而成校园集体舞;为深化素质教育而开发的萨克斯、电子琴、扬琴、笛子等十九个特长班;以‚德‛文化为中心，以‚忠‛、‚孝‛、‚雅‛、‚诚‛为主要内容而分层次建设的校园规划等等。校园内翠竹与绿树相掩映;鲜花与微笑相映衬;琴声与歌声相呼应;形成了一道道独特而亮丽的风景线!

(三)特色化的教师队伍

XX学校的领导者业务精、管理水平高，教师们也皆为精兵强将，不但能独当一面，而且多才多艺。如谭永胜老师，既是XX学校的一名教师，身兼

三、四年级共十二个班的书法教学工作，还带两个学生书法特长班、两个教师书法特长班，除此之外，他还是恩施州书法协会的副主席，另外他还擅长萨克斯管、打篮球;又如张学品老师，既是教务主任，教务工作繁忙，又兼带学校信息技术课，但百忙之中他自学了电脑技术(学校网络办公平台即由他设计)、萨克斯管(带一个萨克斯特长班);此外还有廖军老师、向斌华老师、康益老师等等，都有各自特长。真是人才辈出!

(四)家校共建的双赢模式

XX学校通过‚家校共建‛的形式，将教育的事情当做双方(甚至多方)合力的结果，共同为学生营造良好的学习环境与成长环境，既赢得了家长对学校的支持与理解，更赢得了社会的广泛认同，形成了‚双赢‛的良好局面。

没有比较，不知差距!反窥自身所处之学校，感触良多：

1、没有明确办学思路及长远规划，泯然于众人;

2、教师老龄化现象逐年严重，师资力量薄弱，缺少体、音、美专业教师，教师培训工作滞后;

3、德育工作缺乏长效管理机制，形式单一，学生的日常行为养成教育急待加强;

4、教学工作：缺失校本课程的开发;体、音、美等小科目的评价与管理机制陷于瘫痪;素质教育仅限于课间‚大家唱，大家跳‛;教研工作缺乏有效的指导，高效课堂的构建趋于形式;

5、学校缺乏自身特色，竞争能力弱，生源逐年减少。 问题虽多而明显，但我们也有自身优势：

1、学校建校历史长，学习环境以及地理环境较好，硬件设施相对较好;

我校建校已六十多年，地处318国道旁，所辖8个乡，面积近两万平方米，绿化面积占整体面积50%左右，有一栋3层12间教室的教学楼，一栋两层的办公楼(内有信息技术室一间，电脑40台)，一间大礼堂，原老教室、原教师房舍各一排。

2、教育局较为关心我校教育工作; 荆州区教育局‚十二五‛规划中拟建四所公办幼儿园，我校就是其中即将投资改造的一所。教育局领导也多次到我校视察工作，对我校的维修及管理工作给予了大力的支持与指导。

3、领导班子成员年青有能力，从善如流;

我校五位校委会成员中有三位是四十岁以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力与抱负，而且善于沟通、能够听取正确的批评与建议。

4、教师思想纯朴、是非观念较强;教师们虽说存在这样与那样问题，且部分教师能力有限，但思想纯朴、单纯、懂道理、能够明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奋起!在今后的工作中，我们将精诚团结，立足自身优势，融合挂职锻炼所学XX学校办学之先进经验，因地制宜，内部挖潜，以质量求生存，以特色谋发展，全面打造我校新形象!初步设想如下：

一、总体目标

确立‚以人为本‛的现代教育理念;不断优化、创新管理方法;加强队伍建设;改善办学条件;深化教育科研;以养成教育和德育教育为基础，根据实际努力实施创新精神和实践能力相结合的素质教育，提高办学质量和效益，以质量求生存，以特色谋发展，争创有自身特色的学校，为农村孩子撑起一片蓝天，为社会培养更多文化人!

二、具体措施

(一)确定自身办学思想，优化管理模式

我们将立足本校实际，在充分认识校情、客观分析自身不足与优势之后确定自身办学思想、优化现有管理模式，在管理中不断强化‚以人为本‛的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。

1、确立办学思想

我校是一所农村小学，立足校情，我校的校训暂定为：‚忠孝、守礼、勤学、善思‛。通过立足德育教育中的日常行为养成教育，努力开发校本课程，最终达到‚塑农村生、培素质能、注文明魂、造文化人‛的特色目标!

2、优化管理模式

(1)、规范并完善学校机构与制度，推进学校内部管理体制改革。如：基础教育课程改革、学生教育管理改革、教育评价制度改革等。将创新与科学管理理论相结合，形成依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等良好的管理机制，让学校的工作良好运行，让学校充满生机和活力!

(2)、改进领导班子的工作作风，提高班子的管理水平，加强领导集体的凝聚力，最终与全体教职工形成团结向上的合力，达到：教职工安心、舒心、有上进心、有责任心;对领导成员放心、有信心;领导成员有责任心、有明确的办学方向、能创新;有较高的业务理论水平、廉洁勤政、不断进取、敢革新;关注教师生活与教师发展与教师很贴心的目标。

(二)构建特色环境，创建特色校园文化，创设现代化校园。

1、立足学校实际、科学规划。根据学校情况，我们规划在近三年内将其打造成绿树掩映、鲜花点缀、小草环绕、荷塘芙蓉飘清香、蛙声相呢哝的花园式校园。随着教育局的投入，今后五年内我们打算改建校门，每位教师配备电脑、修建一个运动场、建一条文化长廊、建一个多媒体大厅，全面提升学校的教学、办公的软件与硬件。

2、立足德育教育中的养成教育，以优秀传统文化为基础，结合各种节假日、各种纪念日，充分开发德育资源，开展一系列有针对性，有特色的校园文化活动(例如：雷锋纪念日，组织学生为社区打扫卫生，为福利院打扫卫生等)，营造浓厚校园文化氛围，以各种方式改变校园现有面貌，推动学校持续快速发展，增强竞争能力，将我校创建为：师有文化素养、生善学守礼，生机勃勃，欣欣向荣的现代化校园!

(三)加强师资培训，打造特色教师队伍。

针对我校师资力量薄弱的现有状况，结合实际，我们将加大对教师队伍的培养步伐，力求在较短时间内，能培养出一批思想过硬、业务过硬、作风端正、有一定创新精神的教师群体。

1、进一步加强教师师德培训，加强教师文化素养的培养，使教师在行为上做学生的表率，以良好的人格魅力影响学生，在事业上做学生的榜样，以默默无闻、无私奉献的精神塑造学生。以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人。

2、立足校情，内部挖潜，分层次、分阶段，以青年教师为主，以各种有效方式加强对教师的培养。

(1)提高教师学历，加强对教师的基本功训练。首先，鼓励教师提高学历，争取在2013年之前，使50周岁以下的教师都达到大专水平;再者，通过‚四好‛(写好三笔字、说好普通话、写好一节优质教案、上好一节优质课)活动，加强教师的基本功; (2)加强现代教育手段的培养。通过‚国培计划‛、‚远程技术培训‛、‚荆州区千日破关强师行动’‛等等，使教师人人掌握必要的现代信息技术：能有效利用网络资源;会使用和制作一般课件;具备一定事实上收集、处理信息，整合教育资源的素养，并能实际运用于教学;

(3)为青年教师的成长搭建平台，创造机会，多加指导，让中青年教师多走出去，再引进来。学习他校、他人的优秀经验，融于自身。让青年教师迅速成长为学校骨干。希望能培养出几名区级的学科带头人，并带动学校整体科研水平提高，使学校的办学质量和办学效益更上一层楼。

(四)创建特色课程，深化素质教育

1、立足农村实际，以基地建设为基础，开发适合我校实际的校本课程。例如：农村实用技术种植蘑菇、种大葱、鸡的饲养技术等，实实在在开展校本研究活动，开发一系列具有校本特色的课程。从小培养学生生活技能，促进学生个性特长的发展和教师专业的成长，从而逐步形成学校的办学特色，以特色谋发展。

2、注重实效，因地制宜，积极开展学习活动，以新课程理念帮助教师树立‚以人为本‛的观念，调动教师参与课程研究的热情，形成良好的教研氛围，及时解决课程改革中出现的实际问题，提高教师适应新课程教学的能力水平;

3、努力构建高效课堂,从细微处着手，一步一个脚印，各个突破(如从学生学习习惯养成入手，通过对学生书写、预习、上课要求、回答问题注意事项等等细节一步步规范，达到各个突破，整体提升的目的)，逐步提升课堂效率,持续不断提高教育教学质量，以质量求生存。

4、以体、音、美、等小科目为突破口，以全省开展的‚大家唱，大家跳‛活动，和‚阳光少年‛活动为契机，深化素质教育，培养学生的特长。例如：建立篮球队、乒乓球队、合唱团、十字绣特长班等。虽说有一定难度(我校没有专业音乐、美术老师)，但部分老师有这方面的爱好，只要方法得当，激励措施跟进，操作亦不难!

国培学习领悟范文第6篇

一、指导思想

遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，培养学生良好的学习习惯。