关于计算机导论论文题目范文

关于计算机导论论文题目范文第1篇

2、影视动画后期制作技术的合理应用

3、逆向思维在影视后期制作中的指导作用

4、浅谈电脑特技在电影中的应用

5、浅谈专题片的视频剪辑

6、影视后期特效制作及合成的重要作用

7、数字音频技术在广播电视工程中的应用探析

8、浅析数字实验短片的制作流程

9、数字影视后期剪辑编辑艺术

10、影视化视频剪辑在网络教学的实践应用研究

11、动画后期合成技术研究

12、计算机技术在广播电视后期制作的应用

13、多媒体课件制作中使用视频剪辑软件的技巧

14、高职院校《非线性编辑》课程教学改革与探讨

15、基于项目的“数字影音编辑与合成”课程设计与反思

16、试析短视频剪辑师编导意识的培养与创新

17、浅析三维动画的后期制作

18、《数字影视后期制作》课程改革

19、剪辑方法与其在影视作品中的作用

20、微课制作之我见

21、国内影视后期艺术的发展现状及前景探索

22、影视后期制作阶段的创作技巧研究

23、4K制作环境下的电视节目后期调色技术研究

24、新媒体技术背景下新闻采访与后期编辑技术的创新

25、电视后期制作中计算机技术的应用研究

26、基于能力本位的高职Premiere课程教学实践模式改革探索

27、吃播：一门“吃饭赚钱”的生意

28、数字媒体技术在影视广告设计中的创新性发展研究

29、广播电视工程中数字音频技术的实践与探讨

30、浅谈计算机技术在广播电视后期制作及广播电视发射监控中的应用

31、初探数字化剪辑之于影像时空观的意义

32、任务驱动教学在影视后期剪辑学习中的运用

33、After Effect与Edius在影视片头中的联合应用

34、电视节目剪辑中计算机的应用探析

35、中职专业美术基础教学改革初探

36、电视节目制作的巧裁妙剪

37、浅谈视频后期制作中的调色技术

38、改革创新教学手段方法,提高教师教学水平

39、电视台视频后期剪辑处理与创新方式探究

40、电视节目后期制作与编辑

41、疫情背景下网络教学的探索与实践

42、非编中的多机位同步剪辑

43、影视后期制作中的多媒体技术的应用分析

44、剪辑手法在电视新闻节目中的运用研究

45、多媒体技术对影视制作技术的影响分析

46、浅谈影视技术之于艺术

47、剪辑点跳动问题的解决技巧

48、非线性编辑技术在高校网络视频课程中的应用

49、基于Premiere的视频剪辑规律和方法

关于计算机导论论文题目范文第2篇

[关键词]计算机导论 教学改革 教学内容设计 教学方法和手段 教材建设 考核模式

[作者简介]李希敏(1969- ),女,陕西财经职业技术学院信息工程系,副教授,硕士,研究方向为计算机应用、数据库应用。(陕西 咸阳 712000)

“计算机导论”是计算机类专业的一门先导专业基础课,主要讲述计算机科学与技术领域的基本知识、基本理论和基本技术方法。作为“导论”课程,它力求使学生理解本专业各门课程的作用、地位及其相互关系,其内容要对学生学习本专业具有较长时间的指导作用。

目前很多学校都非常重视“计算机导论”课程,几乎都给计算机类专业的学生在入学第一学期开设本课程。初衷都是想通过对本课程的学习,培养学生从事计算机岗位工作的基本能力,并对后期的专业课程设置有一个较为全面的了解,为今后学习专业课奠定“以全局指导局部”的基础。本文通过对该课程进行分析,提出改革思路,并从教学内容组织、教学方法、教材建设及考核模式等方面进行探索,以更好地实施该课程的教学。

一、课程开设现状分析

笔者发现各院校对“计算机导论”课程的教学因校因学生而异。

在一些工科类的本科院校,该课程用数学模型来描述计算机及计算的本质属性,它融抽象性与科学性于一体。对于刚入校的计算机专业本科生来说,该课程难度大、不易掌握。

在大多数的综合类院校,不管是本科还是高职,对“计算机导论”课程的开设又分为两种情况:一是以操作为主的入门教育,类似于非计算机专业的“计算机文化基础”,学生容易掌握,但失去了“导论”课程的本质属性;二是浓缩了本专业各门主干课程的基本内容,因课程内容广而散、概念多而杂、理论深而不透,所以,大部分学生也觉得很难理解和掌握。

我院是文科类的高职院校,针对我院及学生实际情况,将“计算机导论”课程的目标定位为培养学生从事计算机应用岗位所需要的计算机操作能力和应用软件的使用能力。针对这个目标,首先要求任课教师对该课程在专业教学中的作用有正确的认识,在此基础上,再确定该课程的教学指导思想和教学内容,并对教学方法与手段进行改革。力求通过该课程的学习,引导学生正确认识、掌握计算机学科的特点与规律,提高教学效果。

二、教学改革的主要思路

在该课程的教学过程中,我们一直按照“以应用为目的,理论够用为度”的思路,强调针对性和实用性,改革课程体系、结构和内容,并对教学内容进行整体优化,采用大量案例教学,同时根据计算机技术更新快的特点不断补充新知识。

我们将该课程的教学内容分成理论与实践两个部分。理论强化“导论”二字,实践侧重于上机操作,培养学生的动手能力。在本课程的教学中,本着以培养计算机实际应用能力为主线,构建“1+2”教学体系。“1”指的是“一个基础”本专业所涉及的专业课程的基础知识。由于本课程是计算机类专业的入门专业基础课,为其后续专业课奠定基础,针对计算机各学科发展速度快、信息量大的特点,该课程涉及的内容必须是大量丰富的与当今计算机发展相吻合的、前沿的计算机知识,包括计算机硬件组成、Windows操作系统、各种应用软件、软件工程与程序设计、数据库技术、多媒体技术、Internet应用、网络与信息安全等内容。其重点是在基础知识够用的前提下强调应用计算机能力的培养,整个课程的教学内容都以这种应用技能为主线进行设计。“2”指的是“两大能力”计算机操作能力和应用软件的使用能力。针对高职教育强调技能的特点,本课程重点培养学生的两大关键能力,即从事计算机岗位工作所需要的计算机操作能力和应用软件的使用能力。主要讲授计算机的硬件系统组成、Windows操作系统、应用软件的使用、Internet的基本应用等内容,重点放在计算机操作所需的实用技能上。

三、教学内容设计

因为“计算机导论”课的许多内容在后续专业课程中都要展开介绍,所以,通过学习该课程必须要让学生对本学科产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。我们对该课程的教学内容概括如图所示。这个层次结构图起到了提纲挈领的作用,并贯穿于整个课程的教学过程。具体来说,该课程的教学内容体现在以下几个方面:(1)硬件(裸机):作为计算机工作的物质基础,重点掌握其基本组成及工作原理。(2)常用软件:熟练掌握系统软件(主要是Windows)和应用软件(主要是文字编辑软件Word或Wps)的使用。(3)软件工程、数据库技术及信息系统开发:了解数据库、软件工程的基本知识,了解进行信息系统开发的有关系统和工具。(4)高级程序设计语言:了解各种计算机语言的基本知识、程序设计的基本步骤和方法。(5)多媒体技术概述:了解多媒体技术中的音频处理、视频处理和数据压缩技术,认识常用的多媒体软件。(6)Internet及应用:了解计算机网络的基础知识、局域网技术,掌握Internet的基本应用。(7)网络及信息安全概述:了解网络安全和信息安全的必要性、网络和信息安全的基本手段。

根据我们构建的“1+2”教学体系,该课程的理论教学为30学时,内容包括:计算技术发展及计算机硬件知识;计算机软件及应用;数据库技术及信息系统开发,软件工程及程序设计语言,多媒体技术概论,互联网应用基础、网络与信息安全。实践教学30学时,内容包括:中英文录入;Windows操作;文字处理软件Word或WPS基本操作;VFP或Access数据库基本操作;多媒体技术基本操作;Internet基本操作。通过对这六个部分的实践教学,使学生掌握作为一名计算机专业人员所必须具备的基本操作能力。

四、教学方法和手段改革

对不同部分的教学内容,要采用不同的方式来组织教学。在教学过程中,笔者一般从计算机的历史发展沿革开始,通过介绍一些有趣的电脑故事如“ENIAC的诞生”“C语言与里奇”及“WWW的缔造者”来强调历史带给人们的启示,从而激发起学生的学习兴趣;通过构建知识架构来揭示本学科的知识结构及其相互之间的关系,强调学科本身之间就存在着密切的联系。

由于受教者是入学新生,所以,除了要教给学生不同于中学时期的学习方法和途径,教师的引导作用非常重要。对于“计算技术发展史”让学生自学为主,教师提供素材并做一些必要的引导和总结。对“计算机硬件知识”部分通过制作多媒体课件进行演示教学,这些课件多采用视频形式,生动直观,并在期末有为期三天的微机硬件组装实训来加强学生对硬件部分的认识。其他内容纳入“计算机技术应用”部分,充分利用多媒体和CAI技术来展示其“魅力”,提高学生的学习兴趣。例如,讲“信息系统”部分的内容时,笔者首先介绍了实际生活中的许多MIS,如医院管理系统、超市管理系统、教学管理系统、图书管理系统等,然后演示自己事先制作好的《校园银行模拟系统》,这样学生立刻对MIS有了一些感性认识,激发了学习兴趣。

五、教材建设及考核模式改革

教材是教师进行教学活动的范本,是实施教学的基础。一本好的教材会对教学过程起到良好的推动作用。所以,选择一本合适的教材对课程教学至关重要。笔者认为高等教育出版社的面向高职高专教育的《计算机与信息技术概论》(曹晓川主编)一书不管是从内容的深度还是广度上都还不错,但仍和我院实际有一定差距。针对这种情况,我们正在组织一线教师编写一套更适合我院学生特点的“计算机导论”校本教材,力求知识新、通俗简明,从而以优化的教材实施课程。

考试是一种有目的、有对象的考核和检测手段,其主要功能包括评价、督促、反馈和导向。其中,最基本的功能是评价功能。但是,目前在各学校普遍存在重评价轻导向的现象,还存在考试内容不合理、考试方式单一以及记分方法不科学等情况。为了调动学生的学习积极性,培养分析问题和解决问题的能力及创新能力,同时考虑到学生的个性和特长,我们对该课程的考试模式进行了改革。课程考核包括平时考查和期末测试两个方面,而期末测试又分为笔试和上机两种方式,三者所占比例为3∶4∶3。

对应用性强及与专业紧密结合的内容,在日常的教学过程中采用大作业方式进行考查,这样不但可以给学生平时的自主学习和拓展学习留足空间,并且能将教与学的效果体现在平时之中;在学期末,采用笔试方式测试学生对课程基本理论及识记内容的掌握程度,采用机试方式测试学生的基本上机操作能力。

[参考文献]

[1]曹晓川.计算机与信息技术概论[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]田原.计算机导论[M].北京:中国水利水电出版社,2005.

[3]王玉龙.计算机导论[M].北京:电子工业出版社,2005.

关于计算机导论论文题目范文第3篇

[关键词]计算机导论 教学改革 教学内容设计 教学方法和手段 教材建设 考核模式

[作者简介]李希敏(1969- ),女,陕西财经职业技术学院信息工程系,副教授,硕士,研究方向为计算机应用、数据库应用。(陕西 咸阳 712000)

“计算机导论”是计算机类专业的一门先导专业基础课,主要讲述计算机科学与技术领域的基本知识、基本理论和基本技术方法。作为“导论”课程,它力求使学生理解本专业各门课程的作用、地位及其相互关系,其内容要对学生学习本专业具有较长时间的指导作用。

目前很多学校都非常重视“计算机导论”课程,几乎都给计算机类专业的学生在入学第一学期开设本课程。初衷都是想通过对本课程的学习,培养学生从事计算机岗位工作的基本能力,并对后期的专业课程设置有一个较为全面的了解,为今后学习专业课奠定“以全局指导局部”的基础。本文通过对该课程进行分析,提出改革思路,并从教学内容组织、教学方法、教材建设及考核模式等方面进行探索,以更好地实施该课程的教学。

一、课程开设现状分析

笔者发现各院校对“计算机导论”课程的教学因校因学生而异。

在一些工科类的本科院校,该课程用数学模型来描述计算机及计算的本质属性,它融抽象性与科学性于一体。对于刚入校的计算机专业本科生来说,该课程难度大、不易掌握。

在大多数的综合类院校,不管是本科还是高职,对“计算机导论”课程的开设又分为两种情况:一是以操作为主的入门教育,类似于非计算机专业的“计算机文化基础”,学生容易掌握,但失去了“导论”课程的本质属性;二是浓缩了本专业各门主干课程的基本内容,因课程内容广而散、概念多而杂、理论深而不透,所以,大部分学生也觉得很难理解和掌握。

我院是文科类的高职院校,针对我院及学生实际情况,将“计算机导论”课程的目标定位为培养学生从事计算机应用岗位所需要的计算机操作能力和应用软件的使用能力。针对这个目标,首先要求任课教师对该课程在专业教学中的作用有正确的认识,在此基础上,再确定该课程的教学指导思想和教学内容,并对教学方法与手段进行改革。力求通过该课程的学习,引导学生正确认识、掌握计算机学科的特点与规律,提高教学效果。

二、教学改革的主要思路

在该课程的教学过程中,我们一直按照“以应用为目的,理论够用为度”的思路,强调针对性和实用性,改革课程体系、结构和内容,并对教学内容进行整体优化,采用大量案例教学,同时根据计算机技术更新快的特点不断补充新知识。

我们将该课程的教学内容分成理论与实践两个部分。理论强化“导论”二字,实践侧重于上机操作,培养学生的动手能力。在本课程的教学中,本着以培养计算机实际应用能力为主线,构建“1+2”教学体系。“1”指的是“一个基础”本专业所涉及的专业课程的基础知识。由于本课程是计算机类专业的入门专业基础课,为其后续专业课奠定基础,针对计算机各学科发展速度快、信息量大的特点,该课程涉及的内容必须是大量丰富的与当今计算机发展相吻合的、前沿的计算机知识,包括计算机硬件组成、Windows操作系统、各种应用软件、软件工程与程序设计、数据库技术、多媒体技术、Internet应用、网络与信息安全等内容。其重点是在基础知识够用的前提下强调应用计算机能力的培养,整个课程的教学内容都以这种应用技能为主线进行设计。“2”指的是“两大能力”计算机操作能力和应用软件的使用能力。针对高职教育强调技能的特点,本课程重点培养学生的两大关键能力,即从事计算机岗位工作所需要的计算机操作能力和应用软件的使用能力。主要讲授计算机的硬件系统组成、Windows操作系统、应用软件的使用、Internet的基本应用等内容,重点放在计算机操作所需的实用技能上。

三、教学内容设计

因为“计算机导论”课的许多内容在后续专业课程中都要展开介绍,所以,通过学习该课程必须要让学生对本学科产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。我们对该课程的教学内容概括如图所示。这个层次结构图起到了提纲挈领的作用,并贯穿于整个课程的教学过程。具体来说,该课程的教学内容体现在以下几个方面:(1)硬件(裸机):作为计算机工作的物质基础,重点掌握其基本组成及工作原理。(2)常用软件:熟练掌握系统软件(主要是Windows)和应用软件(主要是文字编辑软件Word或Wps)的使用。(3)软件工程、数据库技术及信息系统开发:了解数据库、软件工程的基本知识,了解进行信息系统开发的有关系统和工具。(4)高级程序设计语言:了解各种计算机语言的基本知识、程序设计的基本步骤和方法。(5)多媒体技术概述:了解多媒体技术中的音频处理、视频处理和数据压缩技术,认识常用的多媒体软件。(6)Internet及应用:了解计算机网络的基础知识、局域网技术,掌握Internet的基本应用。(7)网络及信息安全概述:了解网络安全和信息安全的必要性、网络和信息安全的基本手段。

根据我们构建的“1+2”教学体系,该课程的理论教学为30学时,内容包括:计算技术发展及计算机硬件知识;计算机软件及应用;数据库技术及信息系统开发,软件工程及程序设计语言,多媒体技术概论,互联网应用基础、网络与信息安全。实践教学30学时,内容包括:中英文录入;Windows操作;文字处理软件Word或WPS基本操作;VFP或Access数据库基本操作;多媒体技术基本操作;Internet基本操作。通过对这六个部分的实践教学,使学生掌握作为一名计算机专业人员所必须具备的基本操作能力。

四、教学方法和手段改革

对不同部分的教学内容,要采用不同的方式来组织教学。在教学过程中,笔者一般从计算机的历史发展沿革开始,通过介绍一些有趣的电脑故事如“ENIAC的诞生”“C语言与里奇”及“WWW的缔造者”来强调历史带给人们的启示,从而激发起学生的学习兴趣;通过构建知识架构来揭示本学科的知识结构及其相互之间的关系,强调学科本身之间就存在着密切的联系。

由于受教者是入学新生,所以,除了要教给学生不同于中学时期的学习方法和途径,教师的引导作用非常重要。对于“计算技术发展史”让学生自学为主,教师提供素材并做一些必要的引导和总结。对“计算机硬件知识”部分通过制作多媒体课件进行演示教学,这些课件多采用视频形式,生动直观,并在期末有为期三天的微机硬件组装实训来加强学生对硬件部分的认识。其他内容纳入“计算机技术应用”部分,充分利用多媒体和CAI技术来展示其“魅力”,提高学生的学习兴趣。例如,讲“信息系统”部分的内容时,笔者首先介绍了实际生活中的许多MIS,如医院管理系统、超市管理系统、教学管理系统、图书管理系统等,然后演示自己事先制作好的《校园银行模拟系统》,这样学生立刻对MIS有了一些感性认识,激发了学习兴趣。

五、教材建设及考核模式改革

教材是教师进行教学活动的范本,是实施教学的基础。一本好的教材会对教学过程起到良好的推动作用。所以,选择一本合适的教材对课程教学至关重要。笔者认为高等教育出版社的面向高职高专教育的《计算机与信息技术概论》(曹晓川主编)一书不管是从内容的深度还是广度上都还不错,但仍和我院实际有一定差距。针对这种情况,我们正在组织一线教师编写一套更适合我院学生特点的“计算机导论”校本教材,力求知识新、通俗简明,从而以优化的教材实施课程。

考试是一种有目的、有对象的考核和检测手段,其主要功能包括评价、督促、反馈和导向。其中,最基本的功能是评价功能。但是,目前在各学校普遍存在重评价轻导向的现象,还存在考试内容不合理、考试方式单一以及记分方法不科学等情况。为了调动学生的学习积极性,培养分析问题和解决问题的能力及创新能力,同时考虑到学生的个性和特长,我们对该课程的考试模式进行了改革。课程考核包括平时考查和期末测试两个方面,而期末测试又分为笔试和上机两种方式,三者所占比例为3∶4∶3。

对应用性强及与专业紧密结合的内容,在日常的教学过程中采用大作业方式进行考查,这样不但可以给学生平时的自主学习和拓展学习留足空间,并且能将教与学的效果体现在平时之中;在学期末,采用笔试方式测试学生对课程基本理论及识记内容的掌握程度,采用机试方式测试学生的基本上机操作能力。

[参考文献]

[1]曹晓川.计算机与信息技术概论[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]田原.计算机导论[M].北京:中国水利水电出版社,2005.

[3]王玉龙.计算机导论[M].北京:电子工业出版社,2005.

关于计算机导论论文题目范文第4篇

2、微课在高职计算机教学中的应用对策分析

3、有战斗机的硅谷大亨:平生喜欢和盖茨做对

4、新时期网络计算机安全防护的有效路径分析

5、论网络环境下高校图书馆个性化服务的开展

6、虚拟机技术在上海磁浮线的应用

7、浅析计算机应用与分析

8、大学英语自主学习实验室的建设管理及维护

9、浅谈网络计算机的应用

10、基于帕累托法则的计算机信息系统安全性研究

11、神经网络计算机原理及实现方法

12、电子计算机网络安全存在的问题及措施分析

13、计算机网络信息安全及防护策略浅谈

14、网络环境下网络安全中存在的问题分析

15、电子商务——我国的新经济增长发动机

16、现代网络计算机机房设备管理方法探析

17、联网时代计算机病毒的特点及其防范措施

18、“云终端”开启云计算之门

19、基于网络自主学习的大学英语视听说教学研究

20、基于核心素养的初中信息技术教学思考

21、人工智能在计算机网络技术中的应用分析

22、信息网络时代强化医院经济管理

23、网络计算机在电子政务中的实践诌议

24、关于土地管理信息化问题浅析

25、浅谈计算机网络安全管理及其对策分析

26、嵌入式硬盘在电视台数字化网络播出系统中的应用

27、新型网络计算机联锁仿真系统研究与设计探讨

28、哪种家庭网络更适合你

29、县级医院医改中如何加强会计核算改革

30、Java技术在企业应用中的优势与价值

31、龙芯应用：无声胜有声？

32、中职学校基于计算机网络课程自主学习模式的探索

33、建筑工程概预算综合单价编制分析

34、关于计算机软件技术安全问题的研究

35、关于大学英语教学的合作学习理论与实践研究

36、基于复杂网络的Java程序分析工具设计与实现思路浅谈

37、大数据时代计算机网络安全系统设计

38、从Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ到Ｕ－ｌｅａｒｎｉｎｇ

39、大型水电站二次盘柜的接地施工

40、人工智能在计算机网络技术中的应用研究

41、关于计算机网络风险防范模式的浅析

42、基于互联网条件下企业会计信息系统构建

43、新形势下窥探互联网金融风险控制

44、计算机网络路由研究分析

45、杨树林：实现价值最大化

46、网络技术支撑下的计算机系统分析

47、基于网络技术的计算机系统分析

48、浅析网络计算机安全与防护措施

49、现代高职教育中计算机网络实训室的构建分析

关于计算机导论论文题目范文第5篇

2、浅谈高等院校的高等代数教学

3、线性代数课程内容安排与课堂教学情境创设探析

4、融入课程思政的线性代数教学模式改革与研究

5、基于代数余子式的四阶行列式对角线法则展开法

6、行列式的计算方法与技巧

7、由学习迁移谈线性代数的教学

8、判定多元椭球面的充要条件及椭球体的体积算法

9、利用范德蒙德行列式计算行列式的探讨

10、导入走进高等代数课堂

11、土木专业人才培养目标论述

12、浅谈线性代数的教学方法

13、金融业IPv6规模部署中的相关问题及对策研究

14、线性代数中行列式的教学探讨

15、“过程→生成”理念下：行列式概念的教学设计

16、斐波那契数列在三对角行列式计算中的应用

17、工科《线性代数》课程改革可行性研究

18、任务驱动教学法中“任务”的设计原则

19、“加边法”与“降价定理”在行列式计算中的应用

20、Ｔａｙｌｏｒ定理的应用

21、递归方法在行列式计算中的应用

22、关于高等代数的教育学的方法解析

23、范德蒙德行列式的应用

24、考研线性代数重点内容及常见题型

25、MATLAB在线性代数中的应用浅析

26、行列式的计算方法小结

27、工程专业《线性代数》课程教学改革研究

28、代数余子式计算中的巧妙解法

29、四阶行列式不能简单地利用对角线法则计算

30、《线性代数与解析几何》理论知识与MATLAB实验有机融合的探索

31、n阶行列式第一课的教学探讨

32、从一道数学题的解法看我们如何跟着数学一起成长

33、行列式的几种计算方法

34、浅谈行列式的计算方法

35、从一题多解谈高阶行列式的计算方法

36、《高等代数》教学研究与探讨

37、几道行列式题目的统一计算方法

38、课程思政在工程数学中的教学探究与实践

39、面向军队院校优秀士兵保送学员的数学课程教学研究和探索

40、高等代数系列课程教学探讨

41、基于微课的翻转课堂在线性代数教学中的应用

42、高职学生行列式的计算方法

43、选主元对称矩阵原位替换解算方法

44、求拉格朗日插值多项式的一种简便方法

45、独立院校《线性代数与空间解析几何》教学方法探究

46、《线性代数》教学中的开设试验课的可行性研究

47、浅谈应用型本科经管类线性代数课程教学改革

48、浅谈线性代数中的哲学思想

49、关于行列式基本性质习题课的教学设计

关于计算机导论论文题目范文第6篇

2、物联网计算机网络安全与控制策略研究

3、计算机网络环境下电子商务交易安全性探讨

4、大学计算机学科创新人才培养

5、物联网技术在高职院校图书馆中的应用研究

6、计算机网络中的VPN技术及其运用实践探微

7、IT内部控制体系研究

8、昭通卫生职业学院数字资源建设策略与模式研究

9、校企联动竞教融合-物联网专业培养模式探索

10、一种基于电子商务的全面防御安全模型研究

11、计算机信息系统安全技术的应用分析

12、基于数据科学的信管专业课程设置方案探究

13、电压互感器电缆绝缘受损造成二次电压异常分析

14、云计算技术在计算机网络安全存储中的应用

15、分布式环境下计算机网络加密技术的优化研究

16、基于全景智能的分散型网络考试防作弊系统设计研究

17、互联网ＯＳＩ七层模型详细解析

18、计算机网络信息安全防护研究

19、计算机网络课程教学探讨

20、以“三线并重”为核心的物联网应用技术专业课程体系研究

21、高等院校计算机网络课程的研究

22、基于大数据技术的在线教育平台研究

23、关于IP网络性能指标及其测试方法分析

24、基于校园网边界网络安全的研究与实现

25、广域网网络空间安全防御

26、计算机网络安全问题以及防范

27、提高计算机网络可靠性的方法探析

28、计算机网络安全中的防火墙技术应用

29、基于Socket的网络编程技术及其实现

30、基于“互联网＋”背景下大数据创新智慧校园服务

31、高职院校人工智能类专业发展策略研究

32、Ethereal在计算机网络课程教学中的应用研究

33、高校物联网专业建设探讨与研究

34、嵌入式TCP/IP协议单片机技术在网络通信中的应用

35、论提高计算机网络可靠性的具体途径及方法研究

36、《计算机网络》课程教学改革探析

37、关于计算机网络教学的探索研究

38、电子商务专业技术类课程群建设研究

39、浅析电子商务安全体系结构

40、计算机网络防火墙技术的应用分析

41、关于切换技术解决３Ｇ网络融合问题的综述

42、高职物联网专业群建设研究

43、LTE技术在城市轨道交通中的发展研究

44、基于认识论的网络安全课程体系研究

45、计算机网络课程实践教学的研究与改革

46、浅谈高校消防信息化的初建

47、“新工科”背景下非计算机类专业计算机网络课程教学探索

48、物联网教育应用的标准建设研究

49、数字孪生城市开启城市数字化转型新篇章