比较体育教学大纲范文

比较体育教学大纲范文第1篇

目前, 我国竞技体育后备人才培养体系包括体育系统各级各类业余体校, 教育系统开展业余训练的学校以及社会力量所办的体育学校和体育俱乐部。但总体而言, 各级体校依然是我国竞技体育后备人才培养的主渠道, 竞技体育后备人才培养工作仍然主要由国家负担。我国竞技体育人才培养实践成功与不足的实例论证了体育与教育结合的必要性和重要性。竞技体育的运动强度、时间, 运动过程中营养膳食补给, 运动损伤医治, 以及运动结果的影响力等都是学生体育竞赛所不能够与之媲美的。学生是教育的主体, 是竞技体育人才的后备力量, 这就使学生体育竞赛任重道远。学生体育竞赛的特殊性, 是与竞技体育竞赛不同的关键。而且在竞赛的指导思想、竞赛运作模式、竞赛内容的设置、竞赛办法以及比赛的计分和奖励等方面, 两者都有着不同的领域。

1 学生体育竞赛与竞技体育竞赛的指导思想和动力来源比较

1.1 指导思想不同

学生体育竞赛最终要求是“人人关注、人人参与、人人体验竞赛”。在学校运动会上, 在学校组织的竞赛活动中, 鼓励积极参与, 愿者皆可参加, 谁都有可能得奖, 给予的是学生的教育价值、实践价值、奋斗价值。竞技体育的要求是“更高、更快、更强”, 一种极限的运动, 凭借着终极的训练和长久的坚持, 最后胜利的几个人进入高高的领奖席, 而且比赛结果的残酷性, 比赛性质的政治性, 都将赋予竞技体育竞赛较高的层次的涵义。

1.2 动力来源不同

学生体育竞赛, 追求自我的提高和人际关系的交流, 重在合作与参与。学生往往在老师、同学的鼓励下, 努力训练, 争取得到好的成绩。不管结果如何, 只要参与, 就是人们心中的偶像。竞技体育竞赛的出发点很多, 运动员有因为政治的, 巨额奖金的, 个人追求的, 来参加比赛, 这些运动员的资金赞助多是国家、政府, 所以其结果无疑将给运动员给予很重要的定位。

2 学生体育竞赛与竞技体育竞赛在竞赛机制上的比较

竞赛所要达到的目标机制、组织精干的管理机制、竞赛系统内外的协调机制、激发工作积极性和创造精神的激励机制, 这是保证我国体育竞赛活动朝着健康、正确轨道运行的内在机制。

2.1 学生体育竞赛的办法的设定

竞赛组织安排比赛或集训的时间在节假日, 并按地区组织分区域比赛, 随后各区的前几名再进行比赛。此外, 将各运动项目相对集中在同一时间内进行, 这样就给学生节约了时间。

目前大学层次的运动员都来自不同渠道、不同层次和不同级别。公平竞争是竞技体育管理过程最敏感和最重要的环节之一。为确保档案的真实性, 运动员的身份特征是检查的重点。在竞赛周期上, 全国大学生、中学生运动会四年举办一次;全国单项体育竞赛一年举办一次, 大型高水平竞赛较少, 这就为更多的人参加运动给予了足够的时间准备。

在竞赛成绩上, 比较人性化一点, 可以人为安排不同水平和层次的比赛, 这就可以鼓励更多的人参与到比赛中来。

2.2 竞技体育竞赛的安排

竞技体育竞赛是有组织, 有目的, 有周期的, 训练时间会跟着比赛周期的不同而调整变化, 也会根据运动员的体力和进步程度调整运动量, 运动员一旦投入竞技运动, 那么摘金夺银就是其实质性的目标。

竞技体育竞赛的赛事安排是根据每个运动员的实际水平制定出来的, 过度人性化会违反比赛程序, 违反比赛规则。科学设计, 有效整合, 调动一切资源, 为备战服务。多年的经验证明, 一个项目的成功, 要有一个基本的团队, 起码包括四个方面:一是运动员, 二是教练员, 三是科研和后勤人员, 四是各级领导和管理人员, 他们分别扮演着战略实践者、战略实施者、战略保障者和战略决策者的角色。运动员在赛场上赛出水平, 赛出风格, 是比赛的最大收获。

3 学校体育竞赛与竞技体育竞赛的效益比较

3.1 竞技体育竞赛的效益

竞技体育竞赛的效益主要有:促进社会稳定与发展, 为社会提供规范的竞争范式, 帮助人们形成良好的竞争意识, 丰富社会文化生活, 推动体育文化的传播与发展。

3.2 学校体育竞赛的效益

学校体育竞赛的效益主要有:增加学校之间的相互沟通, 增强学生之间的交流, 丰富学校文化生活, 调动学生参加社会实践的积极性。

3.3 效益比较

从以上的观点来看, 竞技体育竞赛更注重社会效益, 促进社会和谐发展, 建设良好的社会秩序。学生体育竞赛关键还是以学生为本, 促进学生身心健康成长, 培养学生积极的心态, 为学生的文化生活创造更好的条件。

4 结语

学生体育竞赛的特殊性与竞技体育竞赛的专业特殊性, 是两者内涵差异的根本所在。要在特殊中寻找统一点, 带动体育竞赛向群众体育、社区体育迈进, 那么学生体育竞赛的规则、制度与竞技体育竞赛的技术等方面, 就是大众体育必须考虑的因素。

随着体育进社区的发展, 学生体育竞赛与竞技体育竞赛中的某些因素必然是社区体育竞赛要考虑的因素。体育竞赛中存在百折不挠、奋勇前进、相互合作、积极进取的精神, 必然给大家带来全新的感受, 提高群众的参与热情, 带动整个社会的健康、有序的发展。

摘要：学生体育与竞技体育在指导思想、训练强度、时间安排、竞赛办法等方面都有很大的区别, 学生体育竞赛和竞技体育竞赛在不同领域和不同目的上更是存在着显著的差异。本文着重从学生体育和竞技体育的不同点上, 分析出学生体育竞赛与竞技体育竞赛的不同内涵, 推动学生体育竞赛与竞技体育竞赛的有机结合, 促进社区、群众体育的发展。

关键词：学生体育,竞技体育,竞赛,比较研究

参考文献

[1] 侯海波, 等.国外竞技体育强国后备人才培养体制及启示[J].上海体育学院学报, 2005, 29 (4) .

[2] 金玉, 等.我国竞技体育后备人才培养现状与对策[J].体育与科学, 2006, 27 (5) .

[3] 孙麒麟, 顾圣益.我国学生体育竞赛制度调控的内容、要求与方法[J].上海体育学院学报, 2006 (30) .

[4] 杨树安.北京奥运周期世界竞技体育的新特点及我国运动员备战对策建议[J].体育文化导刊, 2006.

比较体育教学大纲范文第2篇

时政消息标题主要报道党和政府重大的新闻。从风格上讲要求严肃、庄重, 以明白晓畅为主, 不追求表达的生动性。我们抽取《人民日报》2009年11月共100个时政消息的标题进行分析, 发现对偶出现9次, 比喻出现2次, 排比出现1次, 从辞格的类型和数量可以看出, 时政消息标题以消极修辞为主, 它要求语言表达准确, 风格庄重严肃, 辞格的使用仅占9%, 其中对偶使用最多, 依次是比喻和排比。下面我们结合例子说明。

1.1 对偶

对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子, 对称地排列。例如:

引题:李克强考察中国药品生物制品检定所并召开联防联控工作机制会议时强调

主题:优质安全做好疫苗生产接种, 科学有序开展甲型流感防控 (《人民日报》2 0 0 9-1 1-1 0头版)

例子中的“优质安全做好疫苗生产接种”与“科学有序开展甲型流感防控”构成对偶, 字数相等, 词性相同, 结构也完全一致。

笔者认为在时政消息标题中对偶辞格经常出现有两个原因:一是对偶辞格从内容上, 凝练集中, 概括力强, 如例子的“安全”与“有序”就把目前官方对医疗保障的原则“安全与有效”彰显了出来;二是从形式上看, 新闻标题使用对偶音节整齐匀称, 节律感强, 从新闻的眼睛中感受到汉语的形式美。因此, 信息量大和形式美是时政消息标题使用的两个理由。

1.2 比喻

比喻就是打比方, 是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格, 也叫“譬喻”。例如:

引题:南京江宁区

主题:30亿元做大“民生蛋糕” (《人民日报》2009-11-10头版)

例子中“ (民生) 蛋糕”是对“社会财富“的比喻, 非常形象和生动。

1.3 排比

排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来, 使内容和语势增强的辞格。例如:

引题:李克强在安徽考察时强调

主题:巩固经济回升基础推进结构调整:提高发展质量 (《人民日报》2009-11-30头版)

例子中的使用的是句子结构的排比, “巩固经济回升基础”、“推进结构调整”与“提高发展质量”都是动宾结构, 语气不断增强。笔者认为在时政消息标题中出现排比辞格的主要原因是信息量大。

2 社会消息标题的辞格

社会消息标题以报道民生新闻为主题, 要求贴近群众, 既要求准确, 又要求生动。我们考察社会新闻标题共100条, 经过统计, 发现对偶出现40次, 比喻出现5次, 引用出现3次, 无辞格的是52次。从辞格出现的类型和数量可以看出两点。

第一, 社会消息标题的辞格的使用比例远远大于前面的时政新闻标题, 笔者认为这与二者标题要表达的内容即题旨有关系, 时政消息标题要表达官方的活动新闻, 要求庄重严肃, 必须以消极修辞为主, 而社会消息标题要表达社会大众关心的新闻, 要求在准确性上增强生动性, 因此辞格使用自然也就增多。

第二, 社会消息标题使用的辞格中对偶占绝大多数, 另外还有比喻和引用。我们各举一例说明。

2.1 对偶

例如:引题:魔王豪华墓园旁堆堆黄土

主题:寂寂烈士坟纷纷春雨泪 (《广州日报》1997.4.5)

例子中“寂寂”与“纷纷”相对, “烈士”与“春雨”相对, “坟”与“泪”相对, 加之背景“魔王豪华墓园旁堆堆黄土”的烘托, 描绘出一场纷纷扬扬的春雨, 泪水似地洒落在银河革命公墓公安坟场的烈士墓碑上, 令近在咫尺的豪华墓园与黄土一堆的烈士坟形成了强烈的反差的图景。

2.2 比喻

例如:主题:不能让“帝王”再招摇

副题:温州着手清理200块带有殖民、封建文化色彩招牌 (《钱江晚报》1996.6.10)

例子中是用“帝王”比喻封建思想, 可谓形象生动。

2.3 引用

例如:主题:六千里云路和月双脚蹬到天安门

副题:四川妇女自行车摄影考察队挥泪抵京, 21位女性说:“我们行”

(《中国妇女报》1987.6.15)

例中“六千里云路和月”是对南宋岳飞的《满江红》中的“八千里路云和月”的引用并适当修改, 刻画出四川妇女自行车考察队的艰辛和成绩感。

3 体育新闻标题的辞格

体育新闻标题报道的体育赛场的新闻, 在准确性基础上, 更加注重生动活泼。我们考察体育新闻标题共100条, 经过统计, 发现对偶出现了46次, 比喻出现了10次, 排比出现了3次, 无辞格的为41次。从辞格的类型和数量可以看出三点。

第一, 体育消息标题中使用辞格的比例达到59%, 无辞格的占41%。这充分说明体育消息标题中的积极修辞日益重要。

第二, 体育消息、社会消息和时政消息三种标题从使用的辞格比例上看, 体育消息标题﹥社会消息标题﹥时政消息标题。

第三, 体育消息标题使用的辞格中对偶占绝大多数, 比喻的使用数量比时政和社会消息标题有所增长。我们各举一例说明。

3.1 对偶

主题:一举惊人重力士振臂创佳绩

千帆竞渡中国队顶风夺三金 (《人民日报》1996.12.14)

例子中“一举惊人”与“千帆竞渡”相对, 前者是指举重比赛, 后者指帆船比赛;“重力士振臂创佳绩”与“中国队顶风夺三金”相对, 共同展示出中国举重队和帆船队的骄人成绩。

3.2 比喻

引题:10月4日:高台跳水我选手一枝独秀

主题:许艳梅碧池揽月孙淑伟绿波衔星 (《解放军报》1990.10.5)

例子中“碧池揽月”与“绿波衔星”都是对“跳水”的比喻, 非常形象生动。

3.3 排比

主题:世界杯赛度过激烈悲壮的一天

副题:喜马兄穿针引线旱地偏结无花果

惜巴西狂轰乱炸满场应绽无果花

叹荷兰明星荟萃剑不合璧空有刃

赞德族众志成城折桂热门第一家 (《湖北日报》1990.6.26)

例子中运用四个排比句描绘世界杯赛上激烈悲壮的一天, 信息量极度丰富。

4 结语

以上研究了时政、社会和体育类三种消息标题的辞格的使用, 发现对偶和比喻是消息新闻标题使用较多的辞格;体育消息、社会消息和时政消息三种标题从使用的辞格比例上看, 体育消息标题﹥社会消息标题﹥时政消息标题。希望有助于新闻标题的写作和研究。

摘要：21世纪的信息社会中新闻价值日益重要, 其中的标题是新闻内容的精华, “五秒钟效应”就是指的新闻标题有无吸引力直接着受众的兴趣, 毫不夸张地说新闻业界的竞争已经地地道道成为新闻标题的竞争。学术界对于新闻标题的辞格研究不少。彭朝丞先生的《新闻标题学》 (1996) 共归纳出40种新闻标题中出现的辞格。段业辉先生在《新闻语言学》 (1999) 中分别对消息、通讯和评论三者的标题常出现的辞格得出结论。本文将对消息中的时政、社会和体育类标题的辞格运用进行考察。料源于《人民日报》2009年11月至12月的100条时政消息标题, 另外, 社会新闻标题和体育新闻标题各100条, 来自于冯根良、易令华的《新闻标题荟萃 (》2001) 。

比较体育教学大纲范文第3篇

（一）奥运会前的影响

2007年北京市实现体育产业增加值72.3亿元，增长19.9%。这一年增长最显著的行业是体育组织管理活动，实现增加值11.6亿元，增长54.7%。表明在奥运会前，各类体育赛事蓬勃发展，是带动体育产业在奥运会前发展的重要力量。增长同样显著的还有体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品销售，实现增加值14.6亿元，同比增长43.1%，以及体育场馆建筑活动，实现增加值13.2亿元，同比增长41.9%。这表明在奥运会前，体育赛事的增加带动了体育用品销售的增长。同时，奥运会场馆建设在此时达到高潮，与建筑业紧密相关的体育场馆建筑活动因此出现高速增长。与此相比，有两个行业表现出不景气。一是体育健身休闲活动，同比零增长。这有可能是因为随着体育赛事的增加，占用了大量体育场馆，大众型的体育健身赛事及活动由此被挤出，影响了体育健身休闲活动的增长。二是体育用品制造，出现了24.1%的负增长。这有可能是因为随着奥运会的临近，对主办城市环境质量要求的提高，大量制造业，包括体育用品制造业，不得不搬离城市，从而使体育用品制造业受到较大负面影响。

（二）奥运会当年的影响

2008年北京市实现体育产业增加值89.8亿元，同比增长24.2%。在这一年间增长最显著的行业是体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品销售，实现增加值31.2亿元，在体育产业增加值中的占比超过三分之一，同比增长113.7%。同时，体育组织管理活动、体育场馆管理活动、体育中介活动及其他体育活动都有超过30%的增长。可见奥运会对体育赛事、体育场馆、体育中介及体育用品销售等行业都有比较显著的促进作用。另一方面，有三个行业在奥运会举办当年出现了负增长。其中体育场馆建筑活动负增长52.5%，是受到负面影响最大的行业。与前奥运会时期不同，在奥运会当年所有奥运相关建设均告结束，体育场馆建筑活动随着就会出现明显萎缩。此外，与前奥运时期相似，受到奥运会挤出效应影响，体育健身休闲活动负增长4%;受到奥运会对环境要求的影响，体育用品制造业负增长12.9%。

（三）奥运会后的影响

2009年北京市实现体育产业增加值91.4亿元，同比仅增长1.8%，增速大幅减缓。这一年体育产业大部分行业的增加值增速都出现减缓。体育中介活动虽然增加值总量偏小，只有3.5亿元，但同比增长25%，是各行业中增速最高的。此外，体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品销售实现增加值34.7亿元，增长11.2%，体育场馆管理活动实现增加值4.4亿元，增长10%，也是增速比较高的行业。体育健身休闲活动结束了前两年的不景气，实现增加值12.8亿元，增长6.7%。类型的还有体育用品制造，也扭转了前两年的负增长，实现增加值7.7亿元，增长4.1%。有两个行业萎缩比较严重。一是体育场馆建筑活动。随着奥运会的结束，体育场馆相关建设大幅减少，导致体育场馆建筑活动负增长39.4%。二是其他体育活动，也出现了16.2%的负增长。

二、影响特点

（一）影响不均衡

数据显示，奥运会对北京市体育产业各行业的影响不同，差异较大。在2006-08年间，体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品销售增长205.9%，是这段时间受正面影响最显著的行业。其次，体育组织管理活动增长108%，体育场馆管理活动与其他体育活动增长均超过80%，也都是受正面影响比较显著的行业。另一方面，体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品制造则下降33.9%，成为受负面影响最显著的行业。虽然该行业在奥运会后的2009年实现了增长，但其7.7亿元的增加值与2006年11.2亿元的水平仍然相去甚远。此外，体育健身休闲活动则微降4%，是受影响最小的行业。可见，虽然从整体上看奥运会对体育产业有推动作用，但对体育产业具体行业的影响非常不均衡。

（二）瞬时效应

2008年奥运会的瞬时效应对体育产业的影响主要有以下特点。

1. 在奥运会后体育产业出现明显萎缩。

相比于2008年体育产业24.2%的增长率，2009年体育产业仅增长1.8%，产业增长明显萎缩。同时，几乎所有行业的增长都出现萎缩。体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品销售的增长率从2008年的113.7%锐减至2009年的11.2%，在各行业中萎缩程度最大。

2. 与其他行业相比，体育场馆建筑活动的瞬时效应出现得更早。

由于奥运相关建筑活动在奥运会当年均告结束，体育场馆建筑活动也相应在奥运会当年就先于其他行业出现锐减，行业增长率从2007年的41.9%降至2008年的-52.5%。且这一趋势一直延续到2009年。

3. 与其他行业相比，体育健身休闲活动受奥运会影响最小，因此也是各行业中瞬时效应最小的行业。

数据显示，体育产业的大部分行业在奥运会举办期间都会出现瞬时效应。受奥运会影响，很多行业会在奥运会举办期间出现需求膨胀，供不应求的现象。在奥运会结束后，这些行业的需求又会迅速萎缩，出现供过于求的现象。由于瞬时效应容易扰乱相关行业稳定的供求关系，这就要求相关行业要有所准备，根据规律相应调整供给，以适应需求的剧烈变动。

（三）挤出效应

2008年奥运会对体育产业的挤出效应主要体现在以下两方面。

1. 从数据上看，体育健身休闲活动与体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品制造业体现出明显的挤出效应。

这两个行业在奥运会结束前均出现负增长，而在奥运会结束后又均出现正增长，其原因已在前文进行过分析。如果没有奥运会，体育健身休闲活动就很有可能在有充足体育场馆资源的保障下获得更好发展，而体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品制造也很可能因为没有相应的环境质量要求而获得更好发展。因此可见奥运会的举办对这两个行业产生了挤出效应。

2. 有些行业虽然没有在数据上体现出明显的挤出效应，但挤出效应仍然是客观存在的。

例如以体育赛事为主的体育组织管理活动，奥运会赛事明显会挤出大量与奥运会无关的其他赛事。有些赛事也许有更好的营利性，但由于要举办奥运会，所以也不得不放弃这些好赛事。类似的还有体育场馆管理活动。对于一些体育场馆而言，可能举办一些非奥运，甚至非体育活动营利性更好，但为了举办奥运会，体育场馆也需要忍痛割爱。当然，也许对个别好项目而言，被挤出确实可惜，但从总体来看，对于这些行业而言，奥运会的举办还是具有比较大的优势，其机会效益还是远大于其他项目的。因此这种挤出效应也是可以接受的。

三、北京冬奥会对体育产业的影响

2015年，以《国民经济行业分类》(GB/T 4754–2011)为基础，体育产业进行了重新分类。此前的体育产业八大类被重新划分为十一大类。与北京奥运会类似，北京冬奥会对这十一大类体育产业活动也将产生显著影响。同时，这些影响又将与北京奥运会的影响存在差异。

（一）影响规模

虽然奥运会与冬奥会的会期同为17天，但在赛事规模方面，两者却有很大差异。例如2008年北京奥运会设置302个比赛项目，来自204个国家和地区的10942名运动员参赛。而2018年韩国平昌冬奥会设置102个比赛项目，来自92个国家和地区的2833名运动员参赛。对比两者的规模可见，冬奥会在项目数量与运动员数量方面均大约为奥运会的三分之一。这意味着与此相关的一些体育产业由于冬奥会的受益程度要低于奥运会。例如，由于比赛项目较少，与冬奥会有关的体育组织管理活动的增长就不如奥运会显著，而体育场馆需求的减少也会影响体育场地设施建设活动增长的规模。虽然冬奥会的赛事规模明显逊于奥运会，但冬奥会对体育用品销售的影响却不一定也逊于奥运会。这主要是因为一方面随着冬奥会项目的日趋普及，近年来北京的冰雪运动爱好者数量明显增多，其中越来越多的爱好者已经进而成为了冰雪运动的忠实消费者。另一方面，冬奥会相关项目体育用品成本明显高于奥运会项目，人均消费规模更大，有助于带动体育用品销售的显著增长。

（二）影响范围

从时间角度看，冬奥会与奥运会最大的不同是冬奥会在冬季举办。这一差别使冬奥会对体育产业产生与奥运会不同的影响。一是北京的体育健身休闲活动主要集中在春季至秋季，冬季活动相对较少。这意味着与奥运会相比，冬奥会对北京体育健身休闲活动的影响较小，挤出效应较弱，主要集中在冰雪类体育健身休闲活动方面。二是北京的体育赛事也主要集中在春季至秋季，但一些职业联赛，如篮球、排球等室内赛事的赛季包含冬季。这意味着冬奥会对大多数体育赛事影响较小，但对在冬季举行的一些职业联赛会产生一定影响。从空间角度看，冬奥会由北京与张家口联合举办，在空间上的影响范围比2008年奥运会更大。除北京外，2008年奥运会还有青岛、秦皇岛、天津、上海几个分赛区，这些分赛区承担帆船、足球等个别奥运会项目的比赛。与之相比，张家口承接冬奥会大部分雪上项目比赛，赛事规模要远远超过2008年奥运会的几个京外赛区。这也意味着，冬奥会不仅会对北京的体育产业产生影响，而且对张家口的体育产业，特别是当地的体育用品及相关产品销售、贸易代理与出租，体育竞赛表演活动和体育场地设施建设活动都会产生积极影响。

（三）影响特点

冬奥会对北京体育产业的影响具有与奥运会类似的特点，但也存在差异。

1. 冬奥会的影响同样具有不均衡性。

与奥运会类似，体育用品及相关产品销售、贸易代理与出租，体育竞赛表演活动和体育场地设施建设活动很有可能成为受益最显著的行业。其中，由于冬奥会赛事规模较小，所以体育竞赛表演活动和体育场地设施建设活动的受益程度也会相对较小。此外，可能与奥运会不同的是，如前文所述，由于季节原因，体育健身休闲活动受到的负面影响要比奥运会小很多。

2. 冬奥会的影响同样具有瞬时效应

由于冬奥会赛事规模较小，其瞬时波动的幅度也会相对较小。例如由于新建场馆数量较少，冬奥会对体育场地设施建设活动的影响没有奥运会大，因此体育场地设施建设活动在冬奥会前后的波动就会小一些。

3. 冬奥会的挤出效应比奥运会弱

以体育健身休闲活动为例，冬奥会主要将对于冰雪项目相关的体育健身休闲活动产生挤出效应，与冰雪项目无关的体育健身休闲活动则几乎不会受到影响。从目前情况看，虽然北京的冰雪项目发展较快，但体育健身休闲活动的主体还是非冰雪项目，因此体育健身休闲活动受到冬奥会挤出效应的影响就不会很大。体育竞赛表演活动也是如此，同样由于冰雪类赛事不是体育竞赛表演活动的主体，所以体育竞赛表演活动受到冬奥会挤出效应的影响也不会很大。

摘要：本文回顾了2008年奥运会对北京体育产业的影响,并在此基础上分析冬奥会对北京体育产业的影响。研究认为,由于自身特点,与奥运会相比,冬奥会对体育产业的影响整体偏弱,但瞬时效应与挤出效应也相对较弱,有助于避免体育产业出现剧烈波动。

比较体育教学大纲范文第4篇

政治发展

结构功能主义

国家治理

在刚结束的十八届三中全会公告中强调：全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。国家治理体系和治理能力的现代化实质上是政治发展的一个表现，阿尔蒙德在《比较政治学》中就将结构的分化和功能的完善作为政治发展的一个重要指标。其中结构的分化和功能的完善对中国国家治理体系和治理能力现代化具有重要的借鉴意义。

一、结构功能主义：理解

结构功能主义是阿尔蒙德政治研究的理论基础，其认为政治发展就是一个政治体系通过结构分化和文化世俗化实现的结构和功能上的变化或变迁。因此，要深刻理解阿尔蒙德的政治发展理论就必须对结构功能主义的内涵进行界定。 阿尔蒙德指出：“政治学如果要有效地解释各类社会政治现象，而不论这些社会的文化、现代化程度和规模如何，就需要提出一个更加综合的分析框架。”这里所提到的更加综合的分析框架就是结构功能主义的框架。具体来说，结构功能主义主要包括两个方面的内容。一方面是，任何政治体系都必须履行相同的政治功能。阿尔蒙德认为：“任何政治体系所发挥的功能都可以从三个层次来考察，即体系层次、过程层次和政策层次。”系统功能主要是指，政治系统的维持和适应功能，主要包括政治录用、政治社会化和政治沟通。过程功能，是指政治系统的利益转换功能。政策功能主要是反映政治体系实际作为对环境的影响。这三方面的功能相互影响，共同促进政治系统的发展。另一方面，所有政治体系为实现自身的功能，都具有相应的体系、过程和政策三个层次的结构。总体上说，所谓阿尔蒙德的结构功能主义就是主张把人类社会出现过的所有政治共同体抽象为具有相同结构和功能的政治体系，并以此考察各个政治体系的政治发展即结构实现功能的情况。

二、结构分化的政治发展理论

阿尔蒙德指出：“当政治体系现存的结构和文化非经过进一步分化和世俗化就不能对付所面临的问题或挑战时，发展就会来临了。”可见他的政治发展理论包括结构分化和文化世俗化两个维度。在这里主要从结构分化的视角来分析其政治发展理论。1.结构分化的含义阿尔蒙德认为政治发展就是结构不断适应功能并通过自身的调整来实现功能的过程，要达到结构的优化从而实现功能，就必须进行结构分化，使政治体系不断分化出适合政治发展和政治功能实现的政治结构和政治角色，因此，结构分化是所有政治体系实现优化和发展的必要手段。就阿尔蒙德政治发展理论来看，结构分化主要包括两方面的含义，一是新结构和新角色的出现，即政治体系通过结构分化出现新的结构和角色，以更加专门化和专业化的形态履行政治功能。二是政治角色或结构的自主能力的提高。

三、政治体系(系统)与结构功能主义(如图)

如图所示，政治系统与政治结构的分化及其功能有着密切的联系。政治系统包括输入、转换、输出、结果的反馈等等环节，政治系统依赖于特定的政治文化而存在，在特定的政治文化中有相应的催生出一定的政治需求也就是图中的要求和支持。这种要求和支持的利益表达必须通过一定的渠道(结构)进行利益的综合，再传给另一决策部门进行决策的制定。在制定之后，要求下派一些部门执行这一政策，从而形成政治的输出，这种输出在政治文化中又产生很重要的影响，其中有些影响直接反馈到政策制定的各个环节(各个过程之中)。实质上就是将政治体系与政治结构的动态过程(功能)有机的联系在了一起。

四、政治发展与国家治理

按照阿尔蒙德的结构功能理论，政治发展主要是指政治结构的分化和功能的一种完善。这一点从历史的发展脉络来看相当明显。从最原始的家国制管理方式再到奴隶社会的政治管理模式到封建专制统治方式，再到现代的资本主义民主统治方式，政治结构日益复杂化，政治结构(统治机构)的功能更为专业化。它的优势在于对问题的处理更加专业也更为精确，对单一问题的解决更为高效。但也有其固有的缺陷，那就是对于综合性问题的解决(多部门综合解决)效率太低，在成本收益的问题上，边际成本越来越高。用一句话说就是政治结构的复杂化与政治效能如何平衡的一个问题无法解决。

比较体育教学大纲范文第5篇

摘 要：初中美术教学存在着学生兴趣不高、知识体系分散等问题，教学效果并不理想，应创新教学模式，对现状加以改善。本文首先从横向纵向、中西国度、艺术和生活几方面论述了美术的几种比较，然后对比较教学模式在初中美术教学中的实际应用进行了分析。

关键词：初中美术；比较教学；艺术

同一专业的知识，必然存在有某种联系，教学过程中既要抓住这种联系，又要分辨出双方或多方的不同。比较教学模式是一种通过多角度对比，来达到预期教学目的的有效方法，通过比较分析可发现异同点，从而将相关知识联系起来，形成较为系统的知识体系。该模式适用于初中美术教学，其一，没有对比就没有美丑可言；其二，在美术领域内，同一主题的作品很多，同一作者也可能画出不同风格的作品，不管是了解作者还是剖析作品，都必须加以比较。

1美术学科和比较教学模式

1.1横向纵向比较

横向比较多指对同一历史时期的事物进行对比，作者不同，其作品也必然呈现出不同风格。比如荷花，古代就有很多关于荷花的优秀画作，比如南宋吴炳的《出水芙蓉图》，这是题在扇面上的一朵水荷花，尺幅较小，但极为精致。作者从选择了一个俯视的角度，对荷花进行了一次特写，花呈淡粉红色，用笔轻细，敷色柔美，花瓣绽放，花蕊隐约可见。配以绿色荷叶衬托，观赏性强，意境高远，既让我们欣赏了一朵清丽的芙蓉图，又表现了荷花出淤泥而不染的高洁品格。整个画面在布局和着色上都显得端庄大气，笔法精工，极为优秀。

南宋的冯大有曾作《太液荷风图》，与吴炳不同，作者选择的是远景视角，画的是一片荷花。莲花不再突出，反倒是绿叶占据了很大篇幅，给人一种新鲜纯净、沁人沁脾的感觉，似能感受到凉凉的风吹拂脸颊。莲叶舒卷晃动，花有红白二色，在风中散发着清香。另外，画中还有蝴蝶、飞燕，加上太液的吉祥象征意义，整幅画作表达着一种美好寓意。

纵向比较可以理解为是不同时期的对比，可以是同一题材的画作，也可以是同一个画家在不同阶段的创作对比。仍以荷花为例，现代画家也有很多关于荷花的作品，如齐白石的《荷花影》。此画作于1956年，是一幅立轴水墨荷花，构图较为简单，只有一枝红色荷花，和一群小蝌蚪，勾勒出一个轻快有趣的情境。另外，张大千、陈师曾、李苦禅等都画有荷花图，其中，部分画作在手法上虽然模仿前人，但风格和蕴含的思想情感完全不同。

1.2中西美术比较

美术不仅仅是指绘画，还包括雕塑、建筑等。中外美术都有着悠久的历史，由于文化背景不同，呈现出很大的差异性，但也有不少共同点。在当前时代，教育朝着多元化方向发展，不能故步自封，而应兼收并蓄，增加对西方美术的了解，借鉴其中优秀的成分。

比如，人教版八年级下册第一单元《艺术表现的深层意蕴和审美价值》中，有一幅《米洛斯的阿芙洛狄特》插画，阿芙洛狄特是希腊神话中爱与美的女神，即后来罗马神话中的维纳斯。在古希腊时期，就已开始出现表现女性之美的雕塑，反映出了古希腊的人文主义精神，而此作品更是经典中的经典，已成为赞颂女性人体美的代名词。雕塑的比例非常协调，几近于黄金分割美学，前额平坦，鼻梁挺直，身材端庄秀丽，气质优雅高贵，虽然双臂已断，却丝毫不影响其美学价值。

在历史上同一时期，我国正逢秦朝统治，留诸后世的秦岭兵马俑也是世界一大奇观。不妨将此两件作品加以比较，年代相近，但地域、文化、风格、创作方法都迥然不同。通过对比，可增加对中西方美术的了解。

1.3艺术生活比较

艺术源于生活而又高于生活，不管是写实派，还是印象派；不管是西方油画，还是中国传统水墨画，其创作都跟作者的生活经历有关。单就绘画学习而言，观察是第一步，必须对生活进行细致的观察，才能感受到生活的乐趣，獲得人生体验，进而产生表达的冲动，再运用线条搭配、调色等技巧，把情感通过作品展现出来。还有很多写实主义的作品，就是对真实生活的客观反应。

在《艺术——生命与自然和谐交融》一单元，展示了《野牛》《创造亚当》《溪山行旅图》等经典画作，除了分析作品，还很重视学生价值观的树立，以及思想情感的培养。这些作品的创作年代不同，但都表达了对自然和生命的热爱，引导学生热爱生活。在教学过程中，教师不妨拿现实生活与这些艺术作品相比，让学生了解美术和生活的关系。

2比较教学模式在初中美术教学中的具体运用

2.1课堂导入

万事开头难，教学亦是如此，如果课堂不能有个顺利的开端，很可能会影响到整节课的情绪，最终效果也不理想。不少教师容易忽视导入环节，对此应予以重视。以《春天的畅想》一单元为例，教师可在导入阶段就灌输比较意识，调动学生的积极性。

教师：同学们对春天有什么印象？或者说，春天有什么特征呢？

学生1：燕子飞回来了，天气变暖和了。

学生2：小草开始生长，很多花都开了，还经常下雨。

教师：春天的雨和夏天的雨有什么区别？春天和秋天又有什么不同呢？

学生争前恐后的抢答，有人说春雨绵绵，夏雨滂沱；有人说春天花开，秋天叶落。课堂氛围非常活跃，学生也都自愿参与。

接下来，教师便可以展示几张春天的图片，最好来自不同国度、不同地域的图片，让大家感受到各个“版本”的春天。

2.2综合对比

本单元通过春天这一美好意象，像学生传递正确的价值观，即感受生活的美好，感受大自然的美丽。同时，还应了解关于春天的文学、音乐等方面的知识，既能拓展视野，又能增加情感体验。

可以选择不同时期的不同作品，进行纵向和横向对比。比如元代的《春山泛舟图》，此画构图繁密，布局复杂，兼具平视、远视、俯视多个视角。内容丰富，既有云朵山岭，飞瀑流泉，又有花木溪桥，人物建筑。整体感觉非常和谐，透露出一派春和景明的气象。当然，也可以展示现代摄影设备拍摄的风景图，或者展示西方风格的春天，让学生比较其中的不同。

参考文献：

[1]王磊.比较教学模式在高中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2014，32（14）：116.

[2]麻冬兰.浅析比较法在农村初中美术欣赏教学中的作用[J].美术教育研究，2015，22（8）：140-141.

[3]王婧.比较法在高中美术鉴赏教学中的应用研究[D].广西师范大学，2015.

[4]金佳佳.妙“比”生花——浅谈新课程理念下比较法在美术鉴赏课中的应用[J].中学生导报，2013，22（19）：121.

[5]钱颖.例谈比较鉴赏教学在初中美术课堂的有效应用[J].中学课程辅导，2013，38（4）：74.

比较体育教学大纲范文第6篇

翻开沪教版和苏科版初中物理教材，虽然涉及到的物理知识点相同，但是在教学内容的处理上，还是有一定的差别的，本文选择实验教学这个视角进行分析.

1 学生实验数量上的差异

沪教版和苏科版在学生实验安排的数量上，上教版19个，苏科版16个，总数前者略多于后者，但是如果我们细致地去看这个实验数量差异的原因的话，由图1可以发现，其根本原因在于力学实验的设置上沪教版要比苏科版整整多出了5个实验.如果我们再做得细致一些，会发现沪教版是把苏科版教材的部分活动的小实验放入学生实验部分，体现了重视对学生实验素质的考察.

2 学生实验类型上的差异

两个版本的教材在学生实验的安排的类型上也存在着较大的差异，具体实验与归类如表1所示.

沪教版和苏科版教材都重点安排了探究性实验，突出了探究的重要性.尤其是苏科版教材，有10个探究性实验之多，但是苏科版教材没有验证性实验，笔者认为验证性实验还是需要的，因为从初中学生的认知水平和思维水平来看，验证性实验更容易上手.沪教版还很注重学生基本实验能力和基本实验器材的使用，还特意安排了较多的测定性实验和练习性实验，沪教版在探究性实验中还安排了DIS实验，除了教学条件比较高外，笔者认为也体现了引导学生注重实验数据处理的基本实验习惯.

同一个知识内容两个版本在处理的差异表现出了对教学目的的差异性.例如，沪教版的“验证阿基米德原理”和苏科版的“探究影响浮力大小的因素”，体现了教学目的差异性.

2.1 实验目的不同

沪教版教材是事先告诉学生什么是阿基米德原理，然后让学生来验证该原理的正确性，目的是找出浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受的重力之间的关系；苏科版教材是让学生探究影响浮力大小的因素，找到影响影响浮力大小的因素，该实验就结束了.

2.2 实验要求不同

沪教版教材要求按照步骤，设计数据记录表；苏科版教材没有要求设计数据记录表格，实验要求没有沪教版教材高.

2.3 实验的设置思路不同

沪教版教材是先引导学生验证阿基米德原理，然后结合已经学过的知识推导出浮力计算的公式，这样学生很容易就能找到影响浮力大小的因素；苏科版教材则是先探究影响浮力大小的因素，然后直接告诉学生阿基米德原理，最后再推算出计算浮力大小的公式.笔者比较赞同沪教版教材对该学生实验的设计，因为在学生的生活经验中影响浮力大小的因素很多，“猜想”环节增加了该实验的教学和学习难度，如何把学生一些不合理的猜想解释清楚是非常有难度的，看似培养学生的发散思维能力，其实也会增加教学所用时间，笔者亲身教过几次这节课，从个人角度来说，比较喜欢沪教版的验证实验，既降低了教学的难度和节省了教学的时间，也使学生进一步明白实验报告的内容，并且复习了量筒的使用方法，又培养学生通过寻找数据之间简单的联系来验证原理的方法，把验证法这一思想方法教给学生了.

3 师生互动之间的差异

除了学生分组实验外，物理教学还离不开师生互动，具体形式有演示实验和活动，我们对两套教材的师生互动进行统计如表2所示.

沪教版教材师生实验活动总数量略多，为 125 ，苏科版教材为 104 ；从演示实验与活动数量分布来看，沪教版教材在抽象难懂的力学部分安排了大量的实验，苏科版在力学部分与电磁学部分比较平衡，设置的实验数量差不多.相比较而言，笔者更欣赏活动中学习这种互动方式.