北京小学英语四上范文

北京小学英语四上范文第1篇

一、教材分析：本单元是拼音教学的第三单元,主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”,整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、yinɡ”和汉字“你、他、水、白”的学习。教材通过一幅幅生动有趣的画面,把学生带入学习的情境中。

二、单元教学目标:

1、学会18个复韵母,6个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。

2、练习汉语拼音在四线格内的书写。

3、练习拼读复韵母的4个声调。

4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、yinɡ”。

6、学会声母与复韵母拼成音节的方法,能熟练拼读两拼及三拼音节。

7、认识本单元掌握的生字,正确读词。

三、教学重点：

1、正确认读ai ei ui等8个复韵母，1个特殊韵母er,5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节;掌握复两拼音节和三拼音节的拼读方法。

2、在四线格中正确书写音节。

3、认识“妹、奶”等16个生字。

4、借助拼音认读生字。

四、单元课时安排: 本单元建议16课时 9.ai ei ui 3课时 10.ao ou iu 2课时 11.ie üe er 3课时 12.an en in un ün 3课时 13.anɡ enɡ inɡ onɡ 2课时 语文园地三 3课时

第三单元备课

ai ei ui

教学目标：

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 德育目标：养成良好的朗读习惯。 教学重点：

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、复习引入，故事揭题。

1、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁?板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。 2、师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。(表扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友)

3、指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。(课件)今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。(课件)你们看，都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui)

4、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么?板书课题。

二、学习ɑi ei ui及其四声。

1、指名说。(都有i;两个字母挨在一起) 2、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。(板贴：复韵母)跟读。

3、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢?小朋友试试看。――范读ai，发现了什么?(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读ei ui――开火车读――指正嘴形。

4、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦?(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢?字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你!可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢?(指名说)

5、你看，国王跟你们想的一样，(课件)它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。

a要来，给a戴， a不来，o e戴， i u都来后面戴。

复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。

6、自己参与，学标调。出示ɑi，老师示范给ɑi标上四声，指名试着给ei、ui标上四声。齐读――开火车读卡片。

三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。

1、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀!小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读――开火车比赛读。(表扬说：小兔子喜欢第 组)

2、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么?(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。 3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗?(课件)(每人一份)

我会读(圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。)

摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。

四、巩固拼读，正确书写。

1、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗?范写，注意什么呢?(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。

2、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。

第二课时

一、复习导入

1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

3、拼读音节nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。

二、激趣导入，学习句子

1、演示课件：春天植树图

师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树

2、说一说：图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子。

3、拼一拼：这些音节你认识吗?同桌互相读一读------师生交流

4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁?

5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌，认字词

1、看图：

师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子?

2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌?(个人读，小组读，表演读，全班齐读)

4、出示卡片，拼读生字(白、皮、子、在)

5、说说你在哪儿见过这些字?

6、用生字组词，说句子

7、熟读儿歌

四、扩展活动

1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语：(老师说，学生猜)

(1)用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 (2)上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。 板书设计：

ai ei ui

ao ou iu

教学目标：

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3.认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。 德育目标：养成良好的倾听习惯。

教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、复习导入

小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗? (带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来)来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

二、学习ao、ou、iu 师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“张老师，咱们班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗? 出示图片奥运五环 问：你们知道这是什么?

师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行 奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?是ao的第四声。(点击出示：ao)

奥运会的“奥”跟谁有关?是ao的第四声。 出示ao (1)谁喜欢跟ao打招呼 指读教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 同桌互听互读全班抽查师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?指名板演四声。(其他学生背声调儿歌)

(2)四人小组合作学会“ao”的四声，(组内读-汇报读-男女赛读) (3)四声都会读的有吗?把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读) (4)谁有好办法记住 “ao”? (顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao” “ao” “ao”)

师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁?

(5)m-ao-mao -ao-bao

3、gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁?“ou” (1)师：哦，“ou” 你真棒!

谁愿意当老师教教小朋友?(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的? 指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou” -对了学生说ou” 你真棒! (2)拼读gou hou

4、“niu 师：“你们又有什么新发现?”

师：你真优秀?小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读

教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

你又有什么发现?“iu与“ui”比较“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀!”

(1)是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们?

① 编儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。

他们要进行的是什么比赛呢?“pbu “

他们来到花园里，参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?柳树(点击 柳树

师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”

激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢?paipiqiu 咱们帮小猫一起数好不好?(课件：第一次稍快 第二次稍慢) 小猴拍了几个皮球?9 我们一起数123 456 789师板书

你们发现了没有?这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，iu 读liu 和 jiu 6 9

三、课中操：拍皮球

(1)看小后拍得这么起劲，你们想拍吗?学生模拟

师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。出示苹果树(带有音节zao sao shao lou zou jiu niu liu yao you )

你们想和这些音节交朋友吗?这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗? 那就赶快叫叫他们吧!学生练习拼读音节。 摘苹果游戏 指名拼开火车拼。

(2)它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗? 小组互相交流自己找到的朋友。

根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。

四、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)

交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，(出示儿歌)

(1)自主选择儿歌，小组合作学习。(可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。

(2)交流(汇报读选同一首的起读带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人。

五、书写练习。做拼音卡片

“ao ou iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗?

出示师范卡片。

学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。 展示成果。

这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗?我们一起说

ao、ou、iu，好朋友， 你喜欢，我喜欢， 哈哈，我们都喜欢。

六、课外延伸(自主选择)

把你制作的卡片读一读或考考小朋友。 选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。

小结;通过这节课的学习，你们都学会什么了?你们学得真棒!

第二课时

一、课前复习 开火车认读复韵母。 用复韵母给红花取名字。 开火车读四声。

二、看图学话。

认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友，组词。)

三、巩固练习 把刚认的生字带回家。

四、总结。

这节课你学会了什么? 板书设计： ao ou iu

ie ue er

教学目标：

1.学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 3.学会整体认读音节ye yue。

4.认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。 德育目标：养成认真倾听的好习惯。

教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，复习导入

1.今天，老师给大家带来了一位新朋友丁丁。

国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了!(出示：ui ou ai ei ao iu) 2.来，让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)

3.丁丁说：“别吵，别吵!乖乖地排好队，我就带你们走!” 谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答) 我们把这一队拼音宝宝叫做(复韵母)

二、合作探究，学习新知

1.今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好?让我们带上拼音宝宝出

发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(出示椰子图)，一边听(出示耳朵图)，不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。小朋友，你们仔细看，看到什么了?(指名回答) 2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(出示三个复韵母：ie ue er) 3.大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)

4.全班反馈交流

三、你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?

ie：你有什么好办法记住它?(i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，)

ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

(ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。)

er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。) 5.学习整体认读音节：ye yue ⑴.ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yu (2)。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)

(3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?出示，自由练读齐读 (2)。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读

(3).学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁? 出示做游戏巩固拼音四声。

四、学习拼读音节

过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢!他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢?这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。” 1.出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2.指名读开火车读齐读 3.拼着这些音节，你又有什么发现? (ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。) 复习儿歌：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 4.交流后，全班齐读

过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了!你看，他这会儿正在树下干什么呢? 五.学习音节词

1.仔细看图，你都看到了什么?引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节， 指名拼读，指导正音。

2.小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况

(对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。) 3.全班汇报交流。教师拿卡片，指名读。 4.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗?用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了! 五.总结延伸

今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么? 让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗?

第二课时

一、创设情境，引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么? 二.读句子，识生字。

1.观察图画，说说图画上的小朋友在做什么?

2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。 3.出示句子。

(1)。学生自由拼读同桌互读全班交流(用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。)

(2)。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗?

4.再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。 三.读儿歌，识生字

1.这些活动多有趣啊!别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧!(课件出示图片，同时播放儿歌录音。) 2.认读儿歌。

(1)。指名读红色拼音。

(2)。同桌互读教师指导读(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。) (3)。自由读儿歌，圈出生字。 3.指导识字。

学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的? 师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。 “河”是形声字，提示和水有关。 “入”的字形可与“人、八”对比。 “校”学生接触比较多，识记不是难点。 4.再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写ie、üe、er 1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起!要继续努力呀!

七、看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 板书设计：

ie ue er

an en in un ün 教学目标：

1、学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。

2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

德育目标：培养孩子良好的倾听习惯。

重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

一、复习导入

今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错!这节课相信小朋友肯定能学得更好!凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些?

二、出示学过的复韵母(开火车读再齐读) 看发现

今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样?我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么?

生说发现(它们每个韵母后面都有一个n) 问：谁也有相同的发现?老师真佩服你们! 听发现

小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。

三、听老师读这五个音，听完后说说你的发现。 小结发音规律：单韵母+韵尾(n) 发准韵尾n(舌尖抵住上面牙齿的后面) 快速开火车读(训练面要广，重点纠正发音)

刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲!

四、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗? 图发现 出示：天安门。这是什么?你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗?

出示“an”，说说联系图你发现了什么? 你能编个顺口溜吗? 抽一小组开火车读。

刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗? 同桌合作读。

这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒!现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗?

五、出示标调音节：按顺序标调读不按顺序标调读 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。 课中操

这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲!我们来做做课中操，奖

六、励奖励自己，放松放松自己。

全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。 拼读音节

舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了!从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。

今天我们课堂上也是“好戏连台”。

下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：

(1)、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。 (2)、抽生当小老师看课件带着大家读。

七、书写指导

小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗?现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。

看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么? 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、复习五个前鼻韵母。

(1)孩子们，我们上节课学习了五个前鼻韵母，还记得它们吗?来和它们打打招呼吧!

(2)出示带调的前鼻韵母，指名认读。

2、复习声母与鼻韵母的拼读。

(1)他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢!看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢?

(2)重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼” (3)复习ü上两点省写的规则(小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻).

3、过渡：小朋友，可真能干!这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。

二、学习儿歌，拼读识字

1、出示儿歌，生找音节读并反馈。

2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。

3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。

4、谁能读好整首儿歌呢?指名读，男女生比赛读，当小老师读。

三、学习整体认读音节： yuan：

课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么?(圆的) “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。 板书yuan，老师范读，学生观察口形。

学生体会读，并试着发音。(开火车大面积检查读音) 说说读整体认读音节的要领。

联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。 yin yun 读准音。出示yin yun 和in ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。(学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ün相同。)

认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun. (大y带in，是整体认读音节yin yin yin.) 联系生活用语练读yin yun的四声。 (阴天 引路 手印 白云 运动)

四、书写指导

1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。

2、仔细看老师范写。

3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。

五、板书设计 an en in un ün

ang eng ing ong 学习目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

德育目标：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 学习重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。

学习安排：3课时 教学设计：

第一课时

一、学习体会的交流

出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。 (引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望)

二、学习-ng

1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗?

出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢?

2、认认真真地看一看，你发现了什么? 出示：- ng ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢? 看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么? 小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，

4、学生练做口型，不发声。

5、老师发音，学生辨别;老师做口型，学生辨别。

(调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。)

三、学习ang eng ing ong 单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。

1、谁来读?

(让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。)

2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。

3、开火车读

4、游戏：你读我猜(老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。)

5、学习整体认读音节ying ing有一个好朋友，猜猜它是谁?

四、学习拼读音节

1、看图拼读，说话。

2、我要过关，选择拼读。

3、同桌对读。

五、写字

六、课外作业：

绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。

第二课时

一、复习

1、带调音节：áng bāng lóng xīng fēng zhèng

二、学习音节词

1、学习音节词tài yáng

2、练习拼读。学生书写。

3、拓展练习，看谁读得又快又对。

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nàozhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan

三、巩固生字

1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥

2、我动嘴，你动手： 指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。

3、我会读句子：

(1)天上飘着一朵朵白云。 (2)小青是个文明的小学生。 (3)小朋友爱老师。

(4)一条条金鱼在水里游来游去。 (5)小桥下面有白鹅。

第三课时

一、复习导入。

出示音节：hónɡ zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。

开火车说说音节中的韵母。

二、学习句子。

1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么?

2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。 3.启发思考：你会用电脑画画吗?画过什么?

三、朗读儿歌。

1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。 2.自由拼读红色的音节。 3.采用多种形式拼读儿歌。

4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。

5.我会连。 也 chē 羊 yě 车 zǒu 走 yánɡ 总结

这节课，你有什么收获? 自由交流自己的收获。 板书设计：

ang eng ing ong

语文园地三 教学目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

4.复习会写的生字，熟练掌握。

德育目标：在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 教学重点：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 教学难点：

正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 课时安排 2课时。 教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么?(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧! (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。

二、读读比比激趣观察巧分类

1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.孩子们，你们看，他们多开心哪!瞧，那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?

3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢?(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。

(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗?(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟! (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧! 5.区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢?

强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。

(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读) (2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子? 7.区分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么? (2)生试着读一读。

8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

三、比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分ie-ei，iu-ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2.男女生比赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。

四、我会选直呼音节练拼读

1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀?快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品?

2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。

(新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。)

五、伴乐下课，布置作业

1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!(播放《一同去郊游》) 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了!

设计意图：由课堂向课外延伸，让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力，同时培养学生用拼音表达的能力。

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》) (再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。)

二、复习声母

1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说!

(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关!) 2.孩子们，怎么办?你们能顺利过关吗? 3.点击课件，出示声母表。

学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。 4.指名读。(多给学生机会) 5.开火车读、齐读。

强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。 设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。

三、复习韵母与整体认读音节

过渡：孩子们，你们太棒了!轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!(课件显示：大门打开，游戏项目出现。) 1.游戏：“打气球”。

红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可重复出现) (1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。 (2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读。 (3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。 2.游戏：“挖地雷”。

共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷;如果读错，地雷就会爆炸。 ①学生先在小组内练读。

②指名读“挖地雷”，教师于易错处加强指导。 ③整体识记这16个整体认读音节。

④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。 ⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。) 设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。

四、复习拼读 游戏：碰碰车

红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。

1.指名玩，个人拼读或直呼。 2.集体游戏，齐读，直呼。

设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。

五、复习生字“车”

1.看，什么开来了?(课件出示一辆车) 2.出示“车”字，齐读、指名读。 3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词) 4.出示词语，齐读、领读、指名读。 5.你能用其中一个词语说一句话吗?

设计意图：出示一辆车，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。

六、复习写字

指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。

七、读儿歌

1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟!

2.指名试着拼读。

3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。 4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。

设计意图：以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。

八、课堂小结、布置作业

1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗?

北京小学英语四上范文第2篇

我玩过很多个旅游胜地，其中给我印象最深的是首都北京!今年暑假，我怀着崇敬、愉快的心情随奶奶、爸爸、妈妈乘动车来到北京。

第一天，我来到“万里长城”，到了那里，我感叹不已，和电视上一模一样。正好那天起了大雾还有点小雨，所以我们做缆车到了“好汉坡”，我爬了一会，感觉那儿的路太抖，我要爸爸扶着，才上了去，爸爸给我拍了几张留念照，我们就原路返回了。中午我们去全聚德吃了北京烤鸭，也算是吃了个特产吧!

下午，我们来到了国庆阅兵检阅的地方，也是全世界最大的广场天安门广场，这里人山人海。往后走是故宫，据说是有九十九间半的房子，我在那里根本没心思看任何东西，因为我的双脚根本走不动。

大家都知道2008年奥运会吧?那届奥运会的主场馆就是鸟巢，我们走进那里，我还骑了一辆双轮车，感受到了运动员的辛苦。

来到水立方，我看到了游泳场馆，还有几个运动员正在练习呢!

全国著名大学清华大学展现在我的眼前，我们参观了一下，妈妈告诉我：要努力学习，长大到这样的学校上学。我把这句话铭记在心，决心要好好学习。

首都北京真让我流连忘返呀!真不愧是首都，我喜欢这样美的景点!比“桂林山水甲天下”还要举世闻名的多呢!

【篇二：北京游记】

凉风习习，眨眼间，秋天的脚步已经来到了人间。她一来，给人们带来了丰收的果实，带来了欢笑，带来了凉爽;给整个大地带来了美丽;同时也带来了旅游的好时机。于是，在这个秋高气爽的十月黄金周里，我和妈妈还有她学校的老师们一起来到了神圣的北京。

早上五点钟，太阳还没有睡醒，夜幕没有拉开，星星在天空中眨着眼睛，我早已做好准备，从家里出发了。

一路上我激动不已，恨不能像火箭那样飞到北京。虽然人在车上，可是心却飞向了车外。终于来到了北京，吃过午饭后，我们就来到了第一个景点香山。在车上，导游说：“现在还不是看红叶的最好时机，但风景依旧美丽，请大家好好观赏。”听到这，我十分高兴。

我们开始爬山了，兴奋的我快速的跑了上去，但一会儿腿就累了，但心还是兴致勃勃的，就这样走着，一路上看到不少树木，它们高低有致，郁郁葱葱，美丽极了!又爬了一段路程，我终于登上了山顶，在山顶的平台向四周俯瞰，一览众山小，香山美景尽收眼底。那树的叶子，一片红，一片绿，有的在阳光下还泛着金光，真是好看!从山上下来，这时我才感到筋疲力尽。于是，回到宾馆吃完饭，洗过澡就好好地睡了一觉，准备养精蓄锐，等待第二天参观更美丽的景点。

第二天早上，我们去了天安门，在我心中，天安门是祖国的象征，北京的象征，是人们去北京最向往的地方。因为汽车不能开进广场，所以我们要做地铁过去，来到地铁站，真是人山人海呀!不一会儿，我们就到了天安门广场，那红色的城楼巍然壮观，仿佛在说：“欢迎你们来到北京。”我跑了过去，在天安门城楼前照了相。这也是来到北京最好的留念吧!

下午，我们来到了美丽的龙庆峡，那里很冷，但寒风吹不走我激动的心情，我上身只穿了一件半袖上衣，走进山里我看到一条龙形隧道，里面是电梯，我们做了几次电梯才到了乘船的码头。

船开了，水面上荡起层层波浪，两边高大的山峰，形态各异，有的长满小树，我叫它绿巨人;有的像骆驼，我叫它沙漠之舟-一路上，我们还遇到了许多别的船，我兴致勃勃的和船上的人们打着招呼，他们也和我打招呼真是“不觉船在走，直觉山在行。”

我们一共玩了三天，第三天晚上，我们结束了这次快乐之旅。

【篇三：北京游记作文】

暑假里，我们全家去了一趟北京，让我有了一次难忘的首都之旅。在北京短短的几天时间里，我们基本上游历了大半个北京城。其中令我印象最深的莫过于观看升国旗、登万里长城，而北京的美食也让我唇齿留香。

首先便是在天安门广场看庄严的升旗仪式了。那天早晨，我们起得很早，带着朦胧的睡眼到了天安门广场。没想到一进广场那里早已是人山人海了。后来我才知道想要占据有利位置4点钟到广场是必须的。5：20分，东方开始出现了鱼肚白，路灯灭了。一时间站在前排的人齐刷刷地举起了自拍杆升到最长，很多小孩也骑到了爸爸的肩膀上。仪仗队出来了!我有点着急，一个劲地往上跳，可还是看不到。我无奈只能往人缝里钻，终于透过细细的缝儿我看到了身穿深绿色军装的军人，迈着整齐划一的的步伐，举着国旗走向旗杆。不一会儿，国歌声响起，我站直身子，就像在学校升旗一样，眼睛看着国旗，心中默默地唱着国歌。三遍国歌之后，国旗刚好升到旗杆的顶端，分毫不差。

其次就是爬长城了。我们去的是八大岭的水关。8点多，太阳已经高挂了，今天有点热。但是爬长城的人也不少，只是越往上走人越少，脚下的路也越来越陡。有些地方没有台阶铺上了一条条木头，防止打滑。年长日久，方砖有的已经被踩得凹下去了，还很光滑，我想下雨天肯定更滑。爸爸力气充足，而我却越来越累，几次想到临阵退缩。爸爸自己一边向上爬，一边不停地一直给我打气：“儿子，你想想古代的士兵吧，他们在这里风餐露宿，勇猛杀敌，当时的条件比现在要差好多好多。要是敌人在进攻没救你根本连喘气的功夫都没有。现在我们还能走走停停，欣赏风景。所以无论如何，你一定要坚持走完这一段，到达下一个烽火台，加油!不能放弃!”就这样，在爸爸不断的鼓励下，我咬紧牙关继续前进。“不到长城非好汉”，今天我也做了一回好汉，还在好汉石前留了影。我想，这次登长城使我变得有恒心，有毅力，不畏困难。

北京的特色菜、小吃也很值得一提：烤鸭、果脯、糖葫芦、驴打滚我最喜欢的是冰糖葫芦，山楂的外面被糖包的严严实实，里面的山楂是软软的，也不酸，与我以前吃的不太一样。一路玩，一路吃，北京的美食让我大饱口福、大饱眼福。

这次北京之行，我们还去了颐和园、北京大学、鸟巢、水立方北京给我留下来很深的印象。作为首都的北京，始终有着吸引人的魔力，我真想明年再来一次!

【篇四：北京游记】

在09年8月，我有幸去了北京游玩，虽然时只有短短的两天，但是也给我留下了深刻的印象!接下来我带你们去看看北京的一些名胜古迹还有一些著名旅游景点看看吧!

第一天，我们来到了奥林匹克公园，就是北京奥运会开幕式与闭幕式举行的场馆鸟巢!鸟巢是2008年北京奥运会主体育场。由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师李兴刚等合作完成的巨型体育场设计，由艾未未担任设计顾问。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。外形结构主要由巨大的门式钢架组成，共有24根桁架柱。国家体育场建筑顶面呈鞍形，长轴为3

32、3米，短轴为29

6、4米，最高点高度为6

8、5米，最低点高度为

42、8米。还有就是在鸟巢附近的水立方了，水立方建筑面积79532平方米，高度31米，占地面积62950平方米，是由中建设计联合体，澳大利亚PTW建筑师事务所、ARUP澳大利亚有限公司联合设计而成!

第二天，我们就去了天安门跟八达岭长城，在凌晨4点，我们就早早的起了床，打的士到了天安门广场看升国旗，人山人海。虽然5点半升旗仪式才开始，不过我们4点半到那里的时候已经在广场边缘了!你可想而知有多少人!

我们一个上午就是在天安门附近的景点游玩，例如：毛主席纪念馆，天安门城楼，还有故宫博物院

到了下午，我们来到了八达岭长城!它全长一万二千多里，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于秦始皇时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。八达岭长城是明长城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段，是明代长城的精华。这里是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达1015米，地势险要，城关坚固，历来是兵家必争之地。登上八达岭长城，极目远望，山峦起伏，雄沉刚劲的北方山势尽收眼底。长城因山势而雄伟，山势因长城更加险峻。

看来真是“不到长城非好汉，到了长城一身汗!”

短短的两天时间北京就给我留下了那么好的印象!如果有时间你们也可以去玩玩哦!但是两天时间是完全不够的!

【篇五：北京游记】

今年暑假，爸爸带我去北京玩。

上了动车，刚刚坐稳，动车就飞驰起来。这还是我第一次坐动车呢。动车跑的好快啊，如果不看窗外的景色，感觉就像是在飞一样。

第一天，我们先到了天安门广场，广场上人山人海。我还看到了纪念碑，人民大会堂等。9点左右，我们就离开了广场，来到了十三陵。我们只去参观了定陵。定陵深在地下二百多米，有八九层楼那么多。我们来到了地下，地下十分清凉。在那里，我看到了皇上的宝座，红色的木棺。在定陵，我还看到了一座巨大的石门，这座石门整体是用一块石头做成的，难以想象古人是怎么把这么大一块石头运到地下的。

回到地上，我和爸爸看到了四块石头做成的石墩。爸爸告诉我，这原来是一座木制的亭子，结果被一场大火给烧毁了。我感到很痛心，这么好的建筑居然被烧了，太可惜了。

从十三陵离开之后，我们来到了长城。以内爬长城路途太长了，所以我们先做缆车到第七个烽火台。坐缆车非常刺激，俯视下面的树林，虽然觉得很害怕，但还是想往下看。1分钟左右，我们就到了第七烽火台了。长城的砖头都是用长2分米，宽1分米的砖制成的。爬长城时，时而斜坡路，时而楼梯，最高的楼梯可以到达我的膝盖。我和爸爸终于爬到了第八个烽火台。以前，毛主席就是在这里留下了千古佳句：不到长城非好汉。

从长城离开后，我们又到了国家科技馆，来到科技馆，我们去了各个展馆参观。在那里，我知道了我知道了收音机的发声原理，可燃冰的作用，古代建筑的原理在那里，我了解了很多我不知道的科学知识。

第二天，我和爸爸四点半就起床了，因为我们要去看升旗。我们到的时候，天安门前早已是人山人海。“喂，快看啊!”爸爸指向天安门方向，我远远望去，只见一支军队迈着整齐的步伐走向升旗点，国歌响起来了，国歌响了三遍，国旗也已经升到顶端。士兵们又迈着整齐的步伐，昂首挺胸的回去了。

看完升旗后，我们又去参观了故宫。在故宫，我看到了古代的画作，古代的地砖。这些地砖足足有十七层，古代小偷挖地道时，就不会得逞了。

后来的几天，我们又去了王府井，天坛，颐和园，鸟巢，水立方等。每一个景点都让我难忘。

这次北京之旅，我一定不会忘记的。

【篇六：北京游记】

这个暑假我和爸爸妈妈一起去北京旅游。我们游览了天安门、故宫、长城、颐和园、天坛公园等，但是让我印象最深刻的还是登长城。

记得那是一个灰蒙蒙的早晨，我们早早地来到了居庸关城门。站在城门前，抬头向上仰望。哇塞!登长城的人人山人海，有老人、小孩，还有不同肤色的外国游客。我不禁感叹道：“真不愧是世界七大奇迹之一啊!这么多人!”我急切地催爸爸快点买票，我已经迫不及待地想领略一下它的雄姿和风采了!

检过票后，我们终于可以登长城了，我高兴地在前面又蹦又跳。不一会儿，我们就攀登上了第一个烽火台。爸爸边攀登边问我：“儿子，你知道长城有多长吗?长城的作用是什么吗?”呵呵，我心想这可难不倒我，在家里我已经在电脑上查过关于长城的资料了。于是我脱口而出：“万里长城，万里长城，长城当然是一万里啦!它的作用嘛，是古代中国在不同时期为了抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修建的。这些烽火台就是用来报信的。”说完我得意的看着爸爸，爸爸点点头，说：“是的，长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，是中国悠久历史的见证!在遥远的两千多年前是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城，长城是中国古代人民智慧的结晶，更是中华名族的象征!”妈妈接着说：“是啊，长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹。它象征着中华民族坚不可摧永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是世界的骄傲!”

听了爸爸妈妈的话，我既为古代中国人修筑了长城感到骄傲，又为自己是一名中国人而感到自豪!

不知不觉中，我们登上了长城，从高高的烽火台上向下看，长城像一条巨龙横卧在山峰上，既壮观，又雄伟。放眼远眺，整个北京城尽收眼底。耳听为虚，眼见为实，今天我终于领略到了长城的雄伟和壮观。我情不自禁的唱起了《龙的传人》，“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江”没想到，不但爸爸妈妈跟着我唱了起来，和我们一起站在烽火台上的那些不认识的游客也一起唱了起来。大家唱着跳着笑着，感觉就是一家人!我知道大家都在为自己是一名中国人而感到自豪!

不到长城非好汉!真高兴，我登上长城了!虽然很累，但是我十分地开心!我爱长城，也爱北京，更爱我的祖国!

【篇七：北京游记】

几年前，爸爸妈妈曾承诺带我去北京，我一直记着这事，七月三十日，我梦寐以求的一天终于来了，我们一家三口登上了北去的列车，我激动的心情真是无法用笔墨来描述，也不能用语言来表达啊!火车经过十几个小时的“长途跋涉”，把我们带到了目的地北京西客站，随着人流，我们走出西站，啊!大街上车水马龙，一片繁华景象映入我的眼帘，我站在车站广场，环顾四周，回头看到了北京西客站的建筑，古色古香，雄伟气派，比长沙车站漂亮多了，心想，不愧是首都!一出站便先奔酒店，在去酒店的车上，我望着窗外宽阔的马路上，人流如织，车子虽多，但都在有序行进中，街道两旁，高楼林立，在我还没有欣赏完这些美景，爸妈催我下车入住酒店。

稍作休整后，我们便从酒店出发，乘公交，转地铁，来到了天安门广场，首先是接受爱国主义教育，深切缅怀毛主席，来自全国各地的人们，头顶烈日，排着长长的队伍，瞻仰毛主席他老人家的遗容，感受他老人家的丰功伟绩。

纪念堂出来后，我们参观了人民英雄纪念碑、人民大会堂，历史博物馆、中华人民共和国国旗并一一摄影留念。看着国旗下站岗的战士，虽然顶着炎炎烈日，衣服湿透了，他们却岿然不动，不禁使我想起了《谁是最可爱的人》。天安门广场真大，时值旅游旺季，游人挺多，但在这里并不显得拥挤。

接着，我们来到了天安门城楼前，走过金水桥，穿过天安门城楼，往西走不到两百米，远远看到“午门”两字，我心里一喜，这该是到故宫了。

故宫就是以前的紫禁城，位于北京的中心，是明、清两朝的皇宫，始建于明永乐四年(公元1406年)，建成于永乐十八年(公元1420年)，至今有近六百年的历史了，先后有24位皇帝在这里统治全国近五百年。一条中轴贯通着整个故宫，这条中轴又在北京城的中轴线上。三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。在中轴宫殿两旁，还对称分布着许多殿宇，宏伟华丽尉为壮观。这些宫殿可分为外朝和内廷两大部分。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，文华、武英殿为两翼。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，东西六宫为两翼，布局严谨有序。故宫的四个城角都有精巧玲珑的角楼，建造精巧美观。宫城四面各开一门，南为午门，北为神武门，东为东华门，西为西华门。宫墙外有长3800米，宽52米的护城河环绕，真可谓固若金汤。从大明永乐朝到悲怆的逊帝溥仪，古老而壮丽的故宫，她诉说着一个历经沧桑的文明曾有的辉煌。寄托着无数中国人悠远的怀古思今之情。

在北京，我们还游了长城，颐和园、天坛、圆明园、香山、鸟巢、水立方、科技馆、欢乐谷等等。既有人文景观，也有自然景观，既有古代的历史文化，也有现代的科技文明。北京之行，让我受益匪浅，不虚此行。

【篇八：北京游记】

北京是我国的首都，也是我国政治、文化和国际交流的中心。到北京一游是我多年来的心愿。这个暑假，我和同学们在学校的组织下如愿以偿地游览了北京，领略了首都迷人的风采。

水木清华

我之所以向往北京，很大一部分是因为清华、北大这些高校在我心目中的崇高地位。能考上这样的大学一直是我的理想。这次，我有幸能参观清华大学，心中自然激动万分。

走进清华，我就感受到清秀而朴实的学习氛围。往来的学生们有的疾行，有的漫步。从他们的目光中，我看到了蓬勃向上的生机。我想清华之所以成为国内名校，与它一直秉承的清华精神分不开，这种精神在短短八个字的校训中体现得淋漓尽致：“自强不息，厚德载物。”旅途中，我仔细揣摩其中含义，终于明白了“自强不息”是要求清华学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格。“厚德载物”则是清华学校以崇高的道德、博大精深的学识培育学生，要求他们具有团结协作、严于律己、无私奉献的胸怀。我们向往这样的学校，不也应该朝这个方向努力吗?

辉煌故宫

来北京的第三天清早，我们来到了故宫。故宫，位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，旧称紫禁城，于1420年建成，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。故宫建筑宏伟，殿阁成群，四周城墙环绕，四面各有一门，南为午门，北为神武门，东为东华门，西为西华门。城内占地七十二万多平方米，有各类宫殿房屋近九千间，其面积之大，布局之复杂，让许多中外游人惊叹不已。

御花园是故宫内最大的花园，位于宁寿宫内。迈入园中，映入眼帘的是变化多姿的假山，每一座假山都显得瘦骨嶙峋，却又那样玲珑剔透，千奇百怪。随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。园内的参天古树，亭台楼阁，曲径长廊，处处透着古朴的美，令中外游客啧啧称赞。

可以说，故宫集中体现了我国古代建筑艺术的精华和独特的民族风格，在我国建筑和文化史上占有无可替代的重要地位。

雄伟长城

北京之行的最后一日，我们来到了雄伟险峻的居庸关长城。从山脚下仰望，只见山上人流涌动，大家都急切地想登上最高点，做一回“好汉”。我也跃跃欲试，和几位同学开始了攀登。谁知山脚下的石阶就非常陡，凹凸不平不说，还高低不齐，一不小心就会踏空。虽然遭遇了下马威，但反而更坚定了我登上最高点的决心。于是我奋力攀爬，终于到达了最高的烽火台。站在烽火台上，任微风拂过脸庞，向四周看是连绵起伏的被染得翠绿的群山，向下看则是往来不绝的如蚂蚁般大小的游人，这种感觉真是奇妙极了。下山比往上爬时困难得多，由于上山过于疲劳，我的双腿不停地发抖，安全起见，只好扶着栏杆慢慢往下走。

攀爬长城，我懂得了应如何面对困难，战胜困难。每当想起在烽火台上“一览众山小”的感觉，我对战胜任何困难都有了信心。

北京小学英语四上范文第3篇

(旅游信息) Ladies and gentlemen, Welcome to Beijing, as the capital of China, Beijing is the political, economic and cultural center of the country. There are many places of interest in Beijing. The Great Wall is the longest man-made structure ever built in the world. The Palace Museum, also called the Forbidden City, is the largest and most complete ancient wooden-structure building in the world. The Summer Palace is a masterpiece of China’s ancient gardens. They are all on the World Heritage List. Of course, there are many other tourist attractions for you to explore.

I hope you ’ll enjoy your trip and have a good time in Beijing ! 词汇：masterpiece

n.杰作，名作

World Heritage List 世界遗产名录 man-made

adj.人造的，合成的 the Forbidden City 紫禁城

the political, economic and cultural center

北京小学英语四上范文第4篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的2021北京卷高考满分作文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

南朝梁，正是一个风云激荡、朝不保夕的年代，年轻的刘勰借住在定林寺里看书，忽而有感，写下了“穷则独善以垂文，达则奉时以骋绩”的名句。这也是他一生的写照，达则兼济一方，穷则《文心雕龙》，流芳千古，彪炳史册。

刘勰是大时代中，人的其中一种写照，时代是一股波涛，沛然难当。有人被推着走，只能随波逐流；有人识时务者为俊杰，求变求通，称为一时之选；更有人谋得全局，切入时代，浪遏飞舟，求仁得仁。

染乎世情，系乎时序，往往是安分守己之人的第一选择，但此时人生的命途往往就不在手中了，一旦时运不济，只得低回惭愧、悔恨一生。

溥仪是清末的最后一位皇帝，但他好像这辈子都没做过自己的主，在辛亥革命中被逼退位，接受“辫帅”张勋拥戴而复辟，后来甚至还做了几年日本控制下的伪满皇帝。一生漂泊无定，只得在监狱中哀叹：“自由诚可贵，面子价更高。若为性命故，二者皆可抛。”

秋风未动蝉先觉，也有人能察觉时代变动，主动出击、兢兢自强。在经历国家危亡、诸多屈辱之后，晚清的读书人写出诸多悔儒冠而尊兵剑之作：周实诗云“四海寻仇凭侠剑，百年多难悔儒冠”；柳亚子感慨“忍看祖国沦非种，苦恨儒冠误此身”；陈去病则“宁惜毛锥判一掷，好携剑佩历三边”后来这些爱国诗人共同举办的诗社“南社”，鼓动了民族的能量，成为了革命的火种。

更深远的思想者能看到时代的变化，偕行时代，奋力一搏。最近《觉醒年代》这部剧火遍网络，前赴后继、筚路蓝缕的先辈们的故事感动无数观众。陈独秀、李大钊、毛泽东等人的思想金声而玉振，在黑暗之年振聋发聩、开启民智，从石库门驾着红船，无问西东，一路向北，停靠西柏坡，开创新时代，真正以一己之力推动时代向前。真得赞一句：“斯人气尚雄，江流自千古。”

黑格尔曾说：“当傍晚黄昏的时候，密涅瓦的猫头鹰就会起飞”。这就是形容在一个时代终结，新时代开启的时候，警觉的思想者总能迎着浪潮击水，在时代中狠狠刻下自己的印记。

不主动、不拒绝，被动面对时代，有时候迎来的往往不是心中渴望的颜如玉，而是生活重重的老拳。思考社会、看破时代，跑在前头，奋力奔跑怎么样都是生逢其时。借用一句网络流行语：“不气盛还叫年轻人吗？”

舍我其谁。

我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。

生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会不安，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产积极戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。不过生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的.孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，不过他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。

而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量。那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地，有这么一句诗歌形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷，来生不要生在这里，不过卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，不过卡马尔用自己的微博的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的救赎。

我们无法选择自己的生卒，不过又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同?

不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都理应拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱

这便是生逢其时的全部诠释。

时，即时代与历史时期。每个人都离不开特定的时代或历史时期，在短暂的人生中，生命的意义、价值必然打上时代的烙印。不同时代的人，有不同的命运；同一时代的人，也有迥然不同的人生。可是，我们无法选择自己的时代，只能在出生的偶然性与生命的必然性中找到个人的坐标。

我们可以羡慕时代的宠儿，卫青、霍去病在雄才大略的汉武帝时代建功立业，青史留名；我们也可以同情时代的受难者，同样是在汉武帝时代的司马迁却遭遇宫刑。我们也许为浪漫的李白生逢盛唐而慨叹，也为沉郁的杜甫遭遇乱世而悲悯，更纠结于陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”

诚然，发思古之幽情是为了鉴古而知今。我们不能穿越到过去， 只能活在当下。那么，我们今天这个时代是什么时代？毫无疑问，是一个崭新的时代。我们乘坐高铁，用着智能手机，使用移动支付，每日每时都在发生新的变化，而不是千篇一律的静止岁月。五千年来，我们享有最丰富的生活方式，幸福指数早已超越历代帝王。这个时代的主题是“中华民族的伟大复兴”，因此我们所处的正是一个复兴的时代。复兴，不是复古，而必然是新陈代谢，创造新事物、开创新气象。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。生逢新时代，当有新作为。我们作为炎黄子孙，不仅要守护好、治理好这大好河山，还要为人类社会做出较大的贡献。当历史记载我们这个时代的价值时，一定会浓墨重彩大书特书，因为我们开辟了亘古未有的新的历史！

可是，也有人认为：这个时代是街头智慧大于书本道理的时代，是一个写字楼高于象牙塔的时代，是有人一日三餐吃着洋芋、有人喂狗吃战斧牛排的时代。甚至还有人套用英国小说家狄更斯《双城记》开篇的话来形容一个充满矛盾的时代，“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”我们要懂得，任何时代都不是童话世界，都存在时代的局限与阴暗面，关键要看清时代的主流是什么。我们要说，这是一个改革进入深水区的时代，是一个百年未有之大变局的时代，生在这个需要攻坚克难勇气与智慧的时代，我们应该共同努力让生活变得更加美好。能与不能，行与不行，都只有依靠当代人自己，而不可能依靠神仙皇帝！

难道不是吗？

时势造英雄，英雄造时势。每个人都脱离不开时代，而时代也是每个人在创造。英雄是众生之所愿，也是众生之所寄托。

古人说一命二运三风水，四积阴德五读书。这里的命运，也就是时代。不同的时代有不同的发展轨迹，而生活在每个时代的人们，也有特定的归宿和历史使命。

80后90后这一批人，如今也逐渐步入中年，曾经的我们被称为“垮掉的一代”，而如今却逐渐接替了上一辈人，成为了社会的中坚力量。

社会的价值观，是多元化，是包容。“躺平”、“佛系”等显得颓废的词语，既是我们对于时代的无奈，也是我们的一种生活态度。在当下，有人选择996、007，要在北上广打拼、出人头地，有人选择“躺平”、“佛系”，过一些“小确幸”的生活，吃美食，开心玩，也是很不错的生活态度。我们一方面说着对生活和时代“无所谓”的话，一方面又努力前行，努力的活着。

随遇而安，顺势而为，是一种生活态度；而积极进取，开拓向上，也是一种生活态度。每个人都有选择的权利，每个人想过什么样的生活，是自己来决定的。今日之因，他日之果，有得有失，独自承担。

经济学里把不同的经济（社会）发展阶段，分成了不同的周期。已故的宏观大师周金涛说，人生发财靠康波（康波是一种长经济周期）。而我想说，何止是发财靠康波呢？整个人生的规划，同样也要拉长时间去看待。

先宏观，后微观，是一种逻辑思维方式。先确定自己想要过什么样的生活，才能不迷失在时代中，才能不人云亦云，随波逐流。在当今这个时代，特别是大都市中，有太多容易让人迷失的因素，只有面对自己的本性，坚定信念，才不会觉得迷茫。

痛苦常常来自于想象和现实这二者之间的落差，而产生痛苦的根源，是想的太多，却接触现实太少，不接地气。时代的大潮裹着我们每个人向前，下海经商、房地产、国企改制、黄金、股票，我们赶上了什么？也许我们都没赶上，但我们依然每天活着。

太祖说的好，世界是我们的，也是你们（年轻人）的，最终仍然是你们（年轻人）的。也许当我们这一代人年龄再大些后，会像我们上一代一样，但至少现在，我们有我们自己的活法，不是吗？

生逢吉时，大展鸿图。当前中国面临世界百年未有之大变局，我辈青年生逢盛世，当紧跟时代的发展，为实现中国“两个百年目标”而奋斗。在这个网红经济蓬勃发展的年代，更应该积极引领正确的价值导向。前几日爆红的北大数学天才韦东奕成功破圈，吃馒头喝矿泉水，朴实无华的外表下，却频频在国际获奖，为国人“挣足了脸”，媒体应该多挖掘这样的新时代网红，给青少年树立起活的榜样。

生逢凶时，保道守真。《寒窑赋》：“蛟龙未遇，潜水于鱼鳖之间;君子失时，拱手于小人之下。”1927年，蒋介石政变，郭沫若写下了传颂一时的讨伐檄文《请看今日之蒋介石》后，便被通缉，被迫流亡日本。在日本期间，军国主义者对郭沫若进行了严格的监视，在这样的环境下，郭沫若只能放下革命事业，转而潜心进行研究甲骨文，成就了“甲骨四堂”之一的学术成就。

由此可见，时运之吉凶在天地，吾命之成败在自己。成功固然有时运的外因，但究其根本，还是自身的内因。“是金子总会发光”这句话固然没错，但首先得让自己成为金子，而时运只是发光的触发开关而已。所以中国古圣先贤说：“天行健，君子自强不息”，意思就是宇宙时空轮转不停，不管世道的兴衰、个人的穷通，都应该坚持初心，不断奋进。

英国作家查尔斯狄更斯的《双城记》有言：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。每个时代都有社会矛盾，端看你能不能把握时代的脉搏、顺应时代的潮流，在处理矛盾中寻求突破。

当今是一个高速发展的信息社会，虽然外界处于日新月异的变革之中，但作为中国人根本不变的是对美好生活的向往，对民族复兴的期待，对祖国统一的追求。

疫情虽为灾，钟老挽狂澜。

全国共抗击，转危为安康。

北京小学英语四上范文第5篇

. 请谈谈你对你学校的感觉等..

(在哪自己写吧).First here is our favourite place our beautifui garden many trees and many flowers in it. Then you can go into it .Now,you know why we love it right .we can write red and chat in it.

I think my school is one of the best schools in the world.Because we have good teachers good students and everything is beautiful. I like it, every at it likes it.

北京小学英语四上范文第6篇

2013年高考已经向着考生走来，考生们进入高三，英语学习似乎成了很多同学成功道路上的羁绊。完形阅读天天做，篇篇错;单词背了忘，忘了背看不到尽头;自己写的作文总是那么不堪回首。常听同学们无奈的感叹，英语成绩高低和努力无关，只取决于RP值(人品)。占据高考总分1/5的高考主科，如果真的只能让学生们望分兴叹，未免也太让人质疑高考的公平性了。其实高考英语在高三一年的学习中，应该是有方法有规划的。如果能够在高三英语的三轮复习中科学规划，实现成绩的三级跳是水到渠成的结果。

一轮复习重点--词汇、语法、写作系统梳理知识点

词汇--拼写、辨析、搭配并重

英语考试之所以难拿高分，是因为语言类考试考查的知识点繁杂，难寻规律。高考考查的单词量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的词组短语，总量接近4000词。词汇是语言的血肉，语法是语言的骨骼。对于大多数分数徘徊在90分左右或以下的同学而言。词汇的记忆与运用是一轮复习的重中之重。高考对于词汇的考查，主要体现在4个方面，完形填空中的词汇运用和词组辨析;阅读中的词义理解;写作中对于词汇的熟练使用;以及二卷听力中的单词拼写能力。当然，对于基本词义的理解贯穿整个试卷始终。语法--系统学习

高考历来都有单选考语法，完形考词汇的命题规律。随着近两年高考卷中语法试题难度的降低，部分同学认为语法不在像以前那么重要了，其实这是对高考命题理解不透彻的产生的误区。众所周知，语法是语言的规律。中国学生学英语是作为外语来学习的。中英语言本身在语法和句子结构上就存在着不小的差异。语法学的不明不白，是高三学生写作常常出现失分点的原因。一轮复习过程中，对于学过的语法内容要认真复习加深理解，形成对英语语法的整理理解。如果能够做到，看到题干和选项就知道考查的知识范围，并知其所以然，才算真正达到了要求。

写作能力高者得高分

北京高考写作35分，大作文20,小作文15分。从写作类型上分，可以分为六类：写人、写事、描述地点、图表说明、对比议论、活动安排。作文水平是对考生语言的综合运用能力的考查，不是一日之功。建议高三学生抓住每次统练的机会，认真写每篇文章。在老师批完之后，修改的过程恰恰是提高作文水平的过程。玉不琢，不成器。好的文章一定是经过反复推敲的。同时要勇于在平时的训练中，大胆用词，变化句式。好的高考范文背诵，也会对作文水平的提高有帮助。