发展经济学党校范文

发展经济学党校范文第1篇

孙金龙充分肯定了全省各级党校工作取得的成绩，深刻分析了县级党校面临的新形势新任务。他指出，推动科学发展、建设美好安徽，迫切需要提高包括基层干部在内的干部队伍的整体素质和能力。县级党校是党校系统的一支重要力量，是我们党建立在县一级的干部教育培训学校和理论政策研究宣传阵地。各地各部门要充分认识县级党校在加强基层干部队伍建设、夯实党的执政基础、推动县域经济社会发展中承担的重要职责，进一步增强做好县级党校工作的责任感使命感，以更加开阔的思路、更加务实的作风、更加有力的举措，切实把县级党校建好办强。

孙金龙强调，要积极探索适应本地实际的办学模式，进一步推进县级党校改革发展。要牢牢把握县级党校的功能定位，不断增强办学实力，真正把县级党校办成基层干部和普通党员教育培训的主渠道、理论武装的主阵地、党性修养的大熔炉和当地党委政府决策的参谋部。要积极稳妥地推进县级党校改革，坚持因地制宜，实施分类指导，深化县级党校办学体制改革;坚持以县级党校为主体，整合县域内的干部教育培训资源，组建面向基层党员干部的综合性教育培训机构;进一步拓展延伸县级党校培训对象和培训内容，不断增强培训的针对性、实效性。要充分运用行之有效的手段，大力推进县级党校中专体制规格创建，切实抓好县级党校办学质量评估工作，进一步推动县级党校建设迈上新台阶。

孙金龙指出，办好党校是党委的重要职责。各级党委特别是县(市、区)委要把县级党校工作摆上更加突出的位臵，进一步加大投入力度，切实抓好领导班子和人才队伍建设，为县级党校建设发展提供坚强保证。全省县级党校要紧紧围绕大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，充分发挥积极性和主动性，坚持党校姓党原则，坚持特色立校、质量兴校、改革强校，不断开创各项工作新局面，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

强调县级党校作为培训基层干部、党员的主渠道主阵地，在建设‚三宽四有‛型党员干部队伍中，肩负着重要责任。要以提高办学质量为核心，以深化改革为动力，不断增强县级党校办学实力，努力使更多的县级党校跨入全国先进行列。 办好县级党校，是保持发展党的先进性纯洁性、夯实党的执政根基的迫切需要;是建设高素质基层党员干部队伍、又好又快推进‚两个率先‛的迫切需要;是破解县级党校建设难题、推动健康发展的迫切需要。省委十二届三次全会就加强和改进新形势下领导班子思想政治建设专门作出部署，要求各级领导干部切实做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，有信念、有本领、有担当、有正气，使‚三宽四有‛成为新时期江苏领导干部的鲜明特质。县级党校在培训基层党员干部中担负着繁重任务。要积极稳妥推进县级党校办学体制改革，着眼于满足干部教育培训需求，着眼于充分发挥党校主渠道主阵地作用，坚持因地制宜，完善改革措施，推动党校创新发展。着力提高教育培训水平，不断完善具有时代特征、党校特色、县域特点的教学布局，创新教育培训方式方法，构建更加开放的教育培训格局，使县级党校在基层干部和普通党员教育培训中的主渠道主阵地地位更加巩固。切实增强决策服务能力，发挥植根基层一线、贴近发展实际的优势，围绕党委政府的重点工作和人民群众关注的热点难点问题，积极开展调查研究，为党委政府决策提供参考依据。注重加强内部建设与管理，把师资人才队伍建设放在首位，坚持从严治校、从严施教、从严管理，始终保持党校风清气正的良好形象。石泰峰强调，各级党委要把办好党校、管好党校作为重要政治责任，把党校工作纳入党的建设总体安排，切实保障办学经费，积极完善基础设施，加强领导班子建设，努力把县级党校建成功能齐全、规模适中、设施配套、区域特色明显的基层干部教育培训中心。坚持以党校为主，科学整合教育培训资源，突出党校办学优势，形成教育培训特色。上级党校要在教学科研、教材编写、师资队伍建设、信息化建设等方面，对县级党校给予切实有效的帮助，加强业务指导。

县级党校作为培养基层党员和干部的主阵地，应充分发挥其功能，成为贯彻‚三个代表‛重要思想的组织者、推动者和实践者;要与时俱进，开拓创新，坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能、扩大党的工作的覆盖面，不断发挥基层党校的宣传指导作用。

一、师资队伍建设应向知识化、专业化迈进。如今，县级党校干部队伍建设普遍存在着老龄化严重、学历达标率偏低、知识结构不合理、后勤服务队伍雍肿等现象，加强县级党校师资队伍建设已迫在眉睫。党校的发展教师是关键，建设一支知识水平高、专业能力强的教师队伍刻不容缓。一是对现有教师以岗位练兵、考察学习、离职进修等措施提高他们的综合能力;二是聘请专家教授、科技人才、社会名流等担任党校临时教员，使其知识和智慧融入党校课堂，为党校教学增添活力;三是畅通教师出入渠道，通过招聘、考录、借调等形式不断优化教师结构，让胜任党校工作的同志加入到党校队伍中，为党校的发展贡献力量。

二、基础设施建设应向现代化、信息化迈进。县级党校是县委的一个职能部门，行政管理，事业编制，多年来由于资金缺乏，投入小，一些基础设施建设远远赶不上现代教育发展的要求，严重制约着党校培训质量的提高。因此，应以项目建设为突破口，实行上级部门投一点，主管部门补一点，党校自己筹一点的办法，分步骤、分阶段逐步改善基础设施，适应现代党校发展的要求。

三、学校管理应向科学化、规范化迈进。管理是质量的生命线，只有加强制度建设，规范管理模式，健全运行机制，才能保证培训任务的完成和质量的提高。党校的发展班子建设也至关重要，建设一支高素质的领导干部队伍，使他们懂管理，抓质量，把党校的发展放在大教育、大党校的环境中来考虑，党校的发展才能迈上新台阶。

四、培训目标应向社会化、全员化发展。由于受各方面条件的制约，党校培训的人员相对较少，特别是农民党员，基层专职干部学习深造的机会就更少。针对这一实际，扩大培训范围，增加培训班次，延长培训时间，已成为党校调整工作思路的一个前提。作为县级党校应在构建学习型社会方针的指引下，通过办各种班次给广大党员干部提供学习机会，要制定中长期党员干部培训计划，争取给每个党员干部在较短的时间里都有深造的机会。对于没有条件的农民党员可采用‚流动党校‛的办法把党的声音传送给他们，让他们更加坚定信念，发挥好模范带头作用。

五、教学研究应深入实际向经常化发展。党校的工作重心不应仅仅放在教学上，另一个侧重点应放在调查研究上，让党校教员深入基层，深入群众，进行专题调研，倾听群众呼声，为决策部门提供真实可靠的第一手资料，是党校工作的一个重要组成部分。多年来县级党校由于教学经费困难，投入严重不足，调查研究之风不浓。必须调整办公经费的使用，把教学与调研放在同等重要的位臵来对待，让教学人员的教学素材更加丰富，使培训工作更切合实际、行之有效。 级党校建设问题是党校事业发展的一个重要方面，近年来，我省县级党校在当地党委的高度重视和大力支持下，在中央党校和省、市党校的关怀指导下，不断改革创新，在培训、科研、队伍建设、基础设施建设等方面都取得了较大的发展和进步。但在发展建设中，县级党校也面临着一些亟待解决的问题，如基础设施有待改善、信息化建设有待加强、经费保障有待进一步落实、师资队伍素质有待提高等。于言良指出，加强和改进县级党校建设，是一个系统工程。应进一步规范县级党校建设，加快推进县级党校办学体制改革，加强党校工作的经费保障，加大县级党校师资队伍培训力度。

在听取汇报后，李景田发表重要讲话。他首先指出，辽宁省各级党校紧紧围绕工作大局，积极开展教学科研工作，在提高全省领导干部素质、为各级党委和政府提供决策咨询服务方面，做出了积极的贡献。对于在新时期如何进一步做好党校工作，李景田提出几点要求：

第一，重视党校工作应当是各级党委具有远见卓识的战略举措。中国共产党建党90年，执政60多年，取得了举世瞩目的成就。这些成就的取得，有以下几个方面的原因：第一条就是有正确的思想路线。我们党能够从实际情况出发，把马克思主义的普遍原理同中国革命建设和改革开放的具体实践相结合，不断推进理论创新。第二条是中国共产党能够从实际情况出发，确定党的政治路线。政治路线正确，经济才能发展，国力才能增强，人民才能富裕。第三条，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。《共产党宣言》里有一句很重要的话就是无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。在任何时候任何情况下，共产党员都必须立党为公、执政为民，自觉实现好维护好发展好最广大人民的根本利益。第四条，我们党有一套好的体制机制，特别是民主集中制。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，这一制度反映了马克思主义政党的活动规律，为党坚持先进性，发挥党在革命、建设和改革中的领导核心作用，提供了坚强的组织保证。第五条，中华民族绝大多数最优秀的分子集中在党的队伍中。这些人无私奉献，为党的事业做出了伟大的贡献。在思想路线的拨乱反正、在党的理论创新上，在党的干部队伍素质能力提高上，各级党校都作出了重要的贡献。中国共产党走过建党90年、执政60年、改革开放30年历程所创造的伟大业绩，其中有着各级党校的作用和功劳。今后我们的任务更艰巨，提高我们广大干部的理论水平、思想觉悟，统一大家的思想，提高大家的能力，动员我们党的骨干和全体党员为实现党的奋斗目标而努力，各级党校仍然起着不可或缺的作用。所以，有远见的领导同志都会重视党校事业。

第二，各级党校一定要找准定位，办好主业。《党校工作条例》明确规定，党校是培训轮训党的干部的学校，是哲学社会科学研究机构，是学习研究宣传马克思主义基本理论的阵地，是党性锻炼的熔炉。各级党校既培训轮训党的领导干部，同时承担着重大的科研任务。改革开放以来，我们各级党校办了不少学历教育，这为提高我们干部的文化素质、填补文革后的学历空白起了重要作用。到了今天，高等教育有了长足发展，学历教育应该由国民教育来承担。党校的主要任务是领导干部的再培训再提高，而不是再做那些高等学校应该承担的任务。《党校工作条例》提出了‚以学习邓小平理论、三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，夯实理论基础，开阔世界眼光，培养战略思维，加强党性修养‛的‚一个中心、四个方面‛教学布局要求。党校就要为提高领导干部的理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养服务，这是党校最重要的工作。我们强调干部教育培训工作要突出理论教育和党性教育，决不意味着知识教育、领导能力教育不重要了。习近平同志一再强调，对干部的知识教育、领导能力教育不能放松。就领导干部的能力培训而言，很重要的是世界眼光培训，怎么看世界，世界大势是什么，怎么把握全局，怎么进行战略思维和战略决策，这是领导干部能力培训最要紧的东西。过去大家经常引用一句话，‚细节决定成败‛，这在一定条件下，在路线、方针、政策、战略正确的情况下是成立的。如果战略是错的，细节搞得再好也是徒劳的。所以，培养领导干部的世界眼光、战略思维特别重要，各级党校在干部培训中都要注意这一点。在党校教学中，案例教学是深受学员欢迎的一种教学形式，但要注意引导学员从一个一个具体案例中总结出共性的东西来，具体问题具体分析，这才是马克思主义的灵魂。不能生搬硬套，要把共性和具体实际相结合，领导干部的能力培训一定要在具体的技巧当中悟出路子和道理来，这才是能力培训的目的。

第三，要从实际情况出发，办好县级党校。无论是《党校工作条例》，还是中共中央颁布的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，目的都是要发挥县级党校的作用，加强党的基层干部培训，使党的基层干部的能力素质得到提高，而不是要取消县级党校。县级党校改革要从实际情况出发：有些地方党校办的很好，县里很重视，地方很需要，那就要进一步加强;有些地方县级党校离市委党校很近，可以考虑办成市委党校的分校;有些地方财政比较困难，党校教职人员不足，艰难维持。在这种情况下，县里要么重视起来，把它办好，要么整合资源。但无论如何，应该由县级党校承担的基层干部培训轮训任务一定要完成，对基层干部的培训工作一定要加强，这是前提。

近年来，在中央党校和省委党校的支持和帮助下，在市委、市政府的重视和领导下，成都市委党校不断创新教学改革，紧扣市委、市政府中心工作组织科研攻关，充分发挥了干部教育和理论研究的主渠道、主阵地、主力军作用和市委、市政府决策咨询思想库作用。同时，我市切实加强县级党校建设，县级党校在培训、科研、队伍建设、基础设施建设等方面都取得了较大的发展和进步。

关于建设县级党校的思考

根据中央关于党校工作的文件规定：党校分四个层次，即中央党校、省委党校、市委党校、县委党校。应当说县级党校建设取得了很大的成绩。没有听说哪个县不设党校。党校的确在干部培训方面发挥了不可替代的作用。但全国的情况很不一样，有的县级党校办得有声有色，有的县级党校就办得很不尽人意。以至于有的地方领导建议干脆砍掉县级党校算了，这里的潜台词就是：因为这里短时间内看不到经济效益，不容易出政绩。我认为这种观点是极其错误的。县级党校不能因为办不好，就放弃，削弱;恰恰相反，正因为办得不好，才应该，也必须下大气力把它办好。

一、目前在县级党校建设中存在的主要问题

1、在党校领导班子建设中，考虑办学规律的少，照顾干部的多。特别是选拔一把手，要么是政绩平平、能力一般、即将退休的同志，在一线工作这么长时间，没功劳有苦劳，党校的规格也不低，到党校养老去吧。要么在机关里选拔不懂办学规律的人，到党校过渡。偶尔派一个好样的干部，又留不住。党校的事业也就在他们‚养老‛、‚过渡‛中渐渐荒废了。好在这个地方荒废了，短时间内也看不到损失。党校工作不同于机关工作。干部教育也有自身的规律、自己的特点。不能违背客观规律。

2、《党校工作条例》没有真正落实。县级党校校舍破旧的比较多，县级党校经济困难的比较多。党校的建设在有些地方没有纳入当地发展规划，党校的事业费、教学科研经费等按规定由同级财政全额拨款，有的也只是写在文件里。现在呢，党校把主要精力放在经济效益上，特别是办学历班挣钱上了。社会效益没有很好的发挥出来。严重威胁着党校的声誉。

3、教师队伍建设面临压力。县级党校人员编制，机构设臵比较乱。各地都不一样。但有一点都差不多，就是一线的教师偏少，后勤人员偏多。由于教师少，就需要教师跨学科。这对于教师的学术研究很不利。再加上教师出去进修的机会很少，主要靠自学。有的同志曾风趣地说：‚党校教师三大怪：从没有看到文件的人给天天看文件的人讲文件精神，从没有当过领导的人给正在当领导的人讲怎么样当好领导，从没有机会出国的人给经常出国的人讲国外的情况。‛真的好难。

二、县级党校只能加强，不能削弱。

我认为巩固和加强县级党校这个阵地，应当是党的先进性建设中最具有长效性的一个机制。基层领导干部、80%以上党员都在这个层次。教育培训的任务并不轻松。然而，党员干部教育还仍然属于薄弱环节。在这种情况下，有什么理由忽视县级党校的建设?去年胡锦涛总书记曾在广东省一个区党校亲自讲了一节党课。我们从这节课可以看出：总书记对党校工作是很重视的。历时一年半的先进性教育，就要结束了。那么结束之后呢?我想各级党校都应该主动的将先进性建设的内容纳入到党校教育教学工作中去。我们几次全国性的教育活动，起了很大的作用。但都是有条件的，临时性的。党校这个阵地在一定意义上说具有不可替代性。假如都把县级党校建设好，我们可以利用这个阵地解决对党员干部教育不够的问题。比另起炉灶要经济实用的多。

三、应当采取的措施。

1、加大《条例》的监督检查力度，保证《条例》的贯彻落实。检查的重点放在资金投入、基础建设、人员编制、教师进修几个方面。

2、抓好班子建设，特别是选好一把手。有了一流的领导，就能创造一流的事业。有的县级党校是党委，有的是支部。应当都设成党委，一是党校可以看到更多的文件，二是在培训班上成立临时党支部才名正言顺，便于开展工作。

3、县级党校自身要把教师队伍建设当作重中之重。人员虽少，但可以精。要有计划的组织教师交流思想、研究教学方法和艺术。充分利用现代化的信息工具，搜集资料，分析加工。增强自我教育的自觉性和主动性。

4、还要建设一支稳定的兼职教师队伍。当地著名的专家学者、某些领导干部、学员当中的优秀分子都可以吸纳进来。通过这种办法可以丰富课堂教学内容，还可以缓解校内师资紧张的矛盾。专兼职教师要经常进行交流，互相学习，取长补短，经常性地搞一些教学研讨活动。 总之，县级党校各项建设必须加强，充分发挥党校的‚阵地熔炉‛作用，为党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，政绩观、地位观、利益观，提高执政能力和领导水平，增强带领群众致富的本领多作贡献。

四、几点建议

面对这些新情况、新问题，必须努力探索新形势下加强县级党校建设的新途径、新方法，用创新的精神和改革的办法不断加强工作力度，从观念、工作和机制等方面入手，重点要在‚123‛上做文章，不断推进县级党校的各项建设。

1、要把握‚一个方向‛。即要按照‚党‛的要求办‚校‛，充分发挥县级党校作为基层党员干部培训、轮训主渠道的作用，着重搞好‚理论基础‛、‚世界眼光‛、‚战略思维‛和‚党性修养‛等方面的教育，牢牢把握党校正确的办学方向。坚持好这一原则，关键要做到：在培训对象上，要以基层党员干部为主，着力在建设有战斗力、凝聚力的乡局级领导班子上下功夫;在培训内容上，要以马克思主义基本理论，尤其是邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为主，着力在解放思想，创造性地贯彻党的路线方针政策上下功夫;在培训目标上，要以提高党员干部的政治思想素质为主，着力在解决政治立场、世界观、人生观、价值观以及奉献精神、先锋模范作用、执政能力等问题上下功夫。

2、要做到‚两个加强‛。一是要加强基础设施建设。县级党校既是培养基层党员干部的学校，又是党在基层的一个重要工作部门。搞好基层党员干部教育，必须有固定的教育阵地作保障。作为地方党委，应因地制宜、尽力而为地保证党校开展工作和事业发展所必需的经费，支持党校搞好基础设施建设、教学设备和教学手段现代化建设，逐步改善党校学员和教职员工的学习、工作和生活条件，使县级党校尽快达到大中专体制要求，为基层培养更多、更好的党员干部创造更加有利的条件。二是要加强师资队伍建设。能否建设一支‚政治素质好、业务能力强、治学严谨、师德高尚‛的师资队伍，是办好新形式下县级党校的根本。要按照敬业精神、政治水平、理论功底、知识储备、实践经验、讲课艺术等方面要求全面加强师资队伍建设。按照‚提高素质，改善结构，稳定骨干，培养后备‛的目标，采取‚上去‛、‚下去‛和‚出去‛的办法，组织骨干教员进修、挂职、考察，拓展视野，增长才干，以进一步提高教师队伍的整体素质。要进一步疏通教师的‚进口‛和‚出口‛，广开选人视野，选调有真才实学、工作急需的人才到党校任教。同时，还可以按照‚不求所有、只求所用‛的思路，选聘一些在某个领域有专门研究、有丰富实践经验、能够承担相对固定教学任务的优秀党政领导干部到党校担任兼职教师，也可聘请外校优秀教师来校授课，采取多种形式充实加强党校师资力量。要引入竞争激励机制，使能者上、平者让、庸者下，激励教师爱岗敬业，努力培养和造就一支具有‚政治家的眼光、理论家的功底、演说家的口才、教育家的风范‛的骨干教师队伍。

发展经济学党校范文第2篇

摘 要：在县级党校工作中，培养基层领导干部以及宣传党的政策、研究社会科学等都有着非常重要的意义，其中县区的文化建设也应当更好的履行自身的使命和自责，因此对于县级党校在促进文化大发展中的地位和作用也有着非常重要的意义。本文主要对这一内容进行了详细的论述说明，以供参考。

关键词：文化建设；县域文化

国家对建设社会主义文化强国提出了新的目标，其中文化建设不仅能够反映出社会的文明程度，同时也是推动我国社会主义建设发展的一项重要举措，对于提高社会经济的发展也有着非常重要的作用。因此为了更好的发挥我国文化建设的地位和作用，在县级党校工作中，也必须要更好的加强对文化建设的学习，从而更好的发挥我国基层党校在文化大发展中的作用。

一、提高文化建设在县级社会发展中的作用

我国针对文化建设提出了新的要求，文化建设不仅作为国家综合实力的象征，同时也对社会经济的发展产生着非常大的影响，而在我国人民生活水平不断提高的同时，对于文化建设的需求也越来越大，在这样的情况下人们也开始有了更多的追求。在新时期，文化建设需要面向现代化、面向世界、面向未来这一目标发展，而社会主义文化的发展也要依赖不同区域文化的繁荣，因此在县级城市的文化发展中，也需要更加重视县级文化建设的发展。

文化不仅是一种精神象征，在社会经济的发展中也影响着人们的思维方式，我国在市场经济环境下，不同区域的发展模式也有所不同，而地域文化也是一个地区经济发展的风向标。这里我们也能够看出，在地域发展过程中，文化建设作为一种软实力，也将发挥出更多更重要的作用，对于地区的长远发展也将产生更大的影响。而县市级区域建设需要以乡镇为纽带，以农村为腹地，保证城市和农村的文化建设相结合，保证促进工业发展和农业发展相互结合，这样也能够更好的促进宏观经济和微观经济的衔接，将不同地区以及历史文化等科學的结合在一起，从而保证经济建设、文化建设、社会建设能够更好的相辅相成。目前，从我国很多地区县发展来看，拥有强大的文化底蕴也能够更好的提高我国社会经济的可持续发展。我国在很多领域虽然取得了很大的成就，但是也存在着一些的问题和不足，如果忽视了地区的文化建设，那么在发展过程中也将会遇到更多的瓶颈。因此，保证县区域经济以及社会的可持续发展也才能够更好的提高自身的实力，以便保证地区综合性的发展。而我国地区经济发展水平的不断提高，也必须转变自身的发展方式，不断的推动我国的文化建设发展，在发展中寻找更大的动力，从而集中力量，降低对自然资源的依赖，摆正社会发展的方向，从而构建起文化建设和经济建设相辅相成的新格局。

二、县级党校在文化建设中的地位和作用

在我国社会主义建设的过程中，党校是文化建设的一个重要途径，通过县级党校建设能够更好的发挥社会主义核心价值观的优势和特色，通过党校来提高文化建设也能够更好的发挥文化建设在社会发展中的重要作用。

1、党校在文化建设中具有突出的政治优势。党校姓党，在党委的直接领导之下，党校教育以培养忠诚于马克思主义、德才兼备的党员领导干部和理论人才为目的。特别重视对干部学员马克思主义基本理论、政治理论、执政理念、执政能力、党性修养等方面的培养和培训，其中，党性教育和党性锻炼更是党校的核心课程。培训的目的之一是在政治上贯彻执行党的路线、方针和政策，保证全党在思想上和行动上的高度统一性。

2、党校在文化建设中具有与时俱进的思想优势。党校在思想上坚持党的解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线，在各个历史时期围绕党的中心工作开展干部教育和培训。坚持理论联系实际，理论与实践相结合。

3、党校在文化建设中具有优良的传统优势。在革命建设和改革进程中，党校继承了中国共产党理论联系实际，密切联系群众、批评与自我批评三大优良传统作风，贯彻党章对党员的高标准、严要求，坚持从严治党、从严治校、从严施教、从严管理的方针。

4、党校干部在党校工作中也应当发挥更大的作用，特别是在文化建设过程中，党校党员要更好的加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想的研究和学习，通过集中培训的方式来提高党员的整体素质和文化水平。党校也要在培养的过程中做好文化建设平台的搭建，通过凝聚人心、激发活力来更好的提高党员干部的创造力和战斗力，将党校文化建设作为重要的文化宣传基地来打好我国社会主义精神文明建设的基础。

三、发挥自身优势，促进县域文化大发展大繁荣

找准自身定位，努力发挥县级党校在文化建设中的作用。

1、充分发挥对十七届六中全会、十八大报告精神的宣传解读作用。三台党校利用党校干部教育阵地作用，认真开展“道德讲堂”活动，广泛普及文明礼仪知识，弘扬优秀传统道德文化和现代精神文明成果，紧紧围绕十八大、群众路线教育实践活动等宣讲主题展开宣讲，迄今，共宣讲53场次，听众达7千多人次。通过参与县委宣讲团宣讲的活动方式，充分发挥了党校在文化体制改革中的宣传解读功能，把中央发展文化、繁荣文化的决策部署传达到了广大干部群众当中，在农村、企业、机关事业单位逐渐营造出了良好的文化氛围，通过发展和繁荣文化起到了凝聚社会共识，不断实现县域经济和社会建设全面协调可持续发展的作用。

2、在建设先进文化和和谐文化中发挥主阵地作用。坚持先进文化的发展方向，加强社会主义核心价值体系教育，党校必须发挥教育、引领、示范作用，加强对广大党员和各级领导干部进行社会主义核心价值体系的教育培训，深化对社会主义核心价值体系的科学认识，逐步建立起社会主义核心价值体系宣传教育模式的规范化运行机制，努力在促进形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范中发挥主阵地作用。大力培育和谐的文化精神，倡导和谐的文化理念，最大限度地激发社会活力、最大限度地增加和谐力量、最大限度地减少不和谐因素，努力在和谐文化建设的理论创新和实践创新中发挥作用。

3、在推进文化强县建设中发挥参谋助手作用。围绕县委县政府中心工作，以推进社会主义核心价值体系建设为己任，进一步总结我县在经济、文化建设中所取得的经验，围绕建立和完善社会主义核心价值体系、公共文化服务体系、文化产业发展体系等方面，协助相关部门开展有计划有针对性地调查研究，出谋划策，多出成果，努力发挥县委县政府参谋助手作用。

4、在促进文化繁荣中加强党校自身文化建设。党校要靠文化建设立校。毛泽东同志在延安时期给党校题写了著名的校训——“实事求是，不尚空谈”，这就是党校文化。三台县委党校历届班子十分重视党校的文化建设，我们要在十八大精神的引领下带头学习，带头搞科研，带头示范，从文化建设的各个不同侧面选择专题，深入实际，调查研究，形成课题报告；党校的主体班培训既要针对不同的领导干部搞好专题讲座，又要指导他们引领社会风气，率先垂范。

参考文献：

[1] 吕瓜珠. 县级党校干部教育培训工作中存在的问题与对策研究 [J]. 中外企业文化. 2014（11）

发展经济学党校范文第3篇

项目策划工作会上的讲话

县长 来华雄

同志们：

县委、县政府决定今天召开《幕阜山片区(通城县)区域发展与扶贫攻坚规划》项目策划工作会议，主要任务是根据省、市政府有关幕阜山片区区域发展与扶贫攻坚规划编制会议精神，安排部署我县片区规划编制工作，推动规划编制工作顺利开展。刚才，发改局局长胡中雄同志传达了省市的会议精神，就这个规划的编制、项目的策划讲了很好意见，相关部门负责人作了发言。这次规划编制和项目策划工作，从总体上看，我们抓得主动，发改局、扶贫办等相关部门认真扎实开展工作，已完成规划的初稿。下面，在大家发言的基础上，我再强调三点意见：

一、高度重视，充分认识片区规划编制工作的重要性和必要性 以连片特困地区为主战场，集中力量实施区域发展与扶贫攻坚，是党中央国务院从全局出发，根据全面建设小康社会总体目标，对新阶段扶贫开发所处历史地位进行科学判断基础上作出的重大决策，是有组织、有计划、大规模开展扶贫开发以来扶贫模式的重大创新，也是贫困地区科学发展、跨越发展的重大机遇。我们一定要从全面贯彻落实中央重大决策部署、统筹城乡区域经济社会发展的高度出发，充分认识做好这次片区规划编制工作的重要性和必要性，切实把思想和行动统一到党中央国务院和省委、省政府的决策部署上来。

(一)做好片区规划编制工作，是贯彻落实我省重大决策部署的重要途径。经过多方努力和不懈的争取，我县已被省列入幕阜山片区，这是关系我县未来经济社会发展的一件大事、好事，既体现了省委、省政府对通城山区贫困群众的亲切关心和高度关注，也标志着我县扶贫开发又一个“春天”的到来。同时，也为我县经济发展提供了重要战略机遇，必将助推县域经济社会发展走上快车道，机遇难得，影响深远。打好新一轮扶贫攻坚战，首要的任务就是编制好规划。这次规划时间上要持续到2020年，任务涵盖各个方面，涉及面很广。只有把规划编制好，才能有一个清晰的发展目标和思路。省、市都非常重视这次规划编制工作，3月20日，省发改委、市政府同时在罗田县和咸宁市召开了扶贫开发规划编制座谈会，要求各地务必高度重视规划编制工作，要抢时间赶进度，高质量完成规划文本，确保规划及早组织实施。我们一定要从贯彻落实省重大决策部署的高度，本着对全县贫困地区经济社会发展高度负责的态度，科学谋划，精心组织，全力做好片区规划编制工作。

(二)做好片区规划编制工作，是我县实施区域发展与扶贫攻坚的重要前提。近年来，扶贫开发工作，逐步在提高扶贫标准，大幅度增加扶贫开发投入，增加对连片特困地区一般性财政转移支付，各行业投资政策优先向连片特困地区安排，新增中央财政扶贫资金主要用于连片特困地区等，都为我县经济社会发展和扶贫开发带来了难得的发展机遇。从这个意义上讲，做好这次片区规划，直接关系到今后一个时期全县经济社会发展和扶贫攻坚的成效。因此，各部门一定要深刻认识到编制好片区规划，是促进扶贫开发项目顺利实施的现实需要，直接关系到全县跨越发展目标的实现和全县人民的切身利益。要认真研究新形势下国家扶贫政策，精心编制好片区规划，为推动我县贫困地区区域发展与扶贫攻坚打下坚实的基础。

(三)做好片区规划编制工作，是促进我县跨越式发展、构建和谐社会的现实需要。近年来，我县经济社会取得了长足发展，经济规模迅速扩张，新型工业化加速推进，产业结构不断优化，但是发展不足、发展不快、发展不全面仍是我县面临的最大实际。而且，我县农村贫困人口总体偏多，农民贫困程度较深，到2010年末，全县共有60个贫困村，贫困人口15.1万人。其中，人平纯收入1196元以下的极端贫困人口65480人。这些贫困人口致贫返贫因素复杂，既难脱贫，又易返贫，是多年来扶贫开发难啃的“硬骨头”。特别是2011年的“6〃10”特大暴雨洪灾，全县基础设施遭到严重破坏，直接经济损失36.9亿元以上，基础设施恢复重建缺口很大。我们必须充分认识到，只有抢抓机遇，大力推进片区区域发展和扶贫攻坚，才能有效解决贫困人口脱贫、经济发展不平衡、城乡发展差距大等社会深层次问题，才能实现和谐社会建设和经济社会跨越式发展目标。各级各部门必须从全县经济社会发展和维护社会和谐稳定的大局出发，把片区规划编制作为当前各项工作的头等大事来抓。通过编制高质量的规划，更多更好地争取国家政策支持，尽快解决我县区域发展不平衡、发展不充分的问题，让更多的贫困人口脱贫致富，逐步实现奔小康的目标。

二、深入研究，准确把握片区规划编制工作的重大问题和关键环节

幕阜山片区规划是宏观性、前瞻性和约束性较强的综合性规划，是片区其它相关专项规划的基础，它与以往所做的一些中长期规划既有联系、又有区别。这次规划要紧扣“实施”二字，规划既要有宏观的、原则的、粗线条的要素，更要有微观的、具体的、细化的设想和安排。在规划编制过程中，要准确把握好以下几个问题。

(一)要明确基本思路。这次连片特困地区区域发展与扶贫攻坚的指导思想是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，按照“区域发展带动扶贫开发，扶贫开发促进区域发展”基本思路和“坚持加快发展与扶贫攻坚相结合、坚持加快发展与开放创新相结合、坚持加快发展与保护生态相结合、坚持市场机制调节与政府政策引导相结合、坚持统筹协调与突出重点相结合、坚持自力更生与争取上级支持相结合”的原则，坚持开发式扶贫方针，着力解决瓶颈制约和突出矛盾，从根本上改变连片特困地区面貌，促进经济社会又好又快发展。总体目标是，努力实现区域整体脱贫致富。到2020年，经济发展实现新跨越，扶贫攻坚实现新突破，民生改善迈上新台阶，生态建设取得新成效，区域协作开创新局面。大家在编制规划和项目策划时，一定要认真贯彻这一指导思想，围绕这一奋斗目标，要认真研究，理清思路，跳出扶贫抓扶贫，突破扶贫编项目，积极探索片区区域发展与扶贫攻坚新路子。吃透政策文本，找准功能定位，结合县情实际，坚持高起点规划，谋划一批与国家规划切合度高、支撑性强的大项目，集中力量解决全局性、战略性和关键性的问题。

(二)要策划好重点项目。这次会议的主要议题根据省市的扶贫工作会议精神，策划出好的重点项目。策划片区项目，既要立足当前、又要着眼长远，既要整体谋划、又要突出重点。强力推进优势产业建设、基础设施建设、新型城镇建设、生态环境建设和民生事业建设。工业突出园区建设和重点企业发展;农业突出品种改良、基地建设和市场营销;旅游突出景区景点建设、配套设施完善和文化内涵彰显;项目突出争资上项和重大项目建设;城镇突出规划管理和城镇扩容提质;民生突出扶贫攻坚和保障体系建设。要强化“发展靠项目支撑、工作靠项目推进、面貌靠项目改变”的意识，确保各类资源向最困难的区域、最困难的人群倾斜，使贫困群体优先受益，将来真正“不愁吃、不愁穿、有学上、有医疗、有房住”。

(三)要注重工作衔接。这次片区规划编制和项目策划包括基础设施、产业发展、社会事业、生态保护等多方面的内容，涉及专项扶贫、行业扶贫等方面的任务。这次编制规划以部门行业规划为主，乡镇政府配合，实行条块结合。在这次项目策划工作中，相关部门之间、规划单位与上级主管部门和乡镇政府之间要积极沟通，搞好衔接，力求把设想搞统一，把重点搞一致，把项目搞紧密，更好地体现规划的前瞻性、指导性和一盘棋的构想。要把握关键，做到编制片区规划与省市扶贫开发纲要、县“十二五”规划和各项专业规划相结合。幕阜山片区涉及到四个县，贫困问题存在着区域性、综合性和复杂性的特征，加之规划编制与实施跨省、跨县，统筹协调工作显得尤为重要和紧迫。为加大支持、协调力度，和省市的联系沟通，协调解决片区发展面临的重大问题。要加强与紧邻的崇阳、通山、阳新县的联系与交流，搞好规划对外的大对接，提高跨县域项目的针对性和可行性。

三、加强领导，确保片区规划编制工作的顺利推进

这次编制的幕阜山片区(通城县)区域发展与扶贫攻坚规划，将有力指导今后一个时期我县经济社会发展，意义十分重大。各级各部门务必高度重视，精心组织，扎实抓好片区规划编制的各项工作。

(一)要强化组织领导。为加强对这次片区规划编制工作的组织领导，县委、县政府成立了通城县连片特困地区区域发展与扶贫攻坚工作领导小组，县委书记任组长，县长任常务副组长，县委常委任副组长。小组下设三个工作专班：项目策划专班、政策研究专班、规划编制专班，统一领导和协调规划编制工作。由县政府政研室、扶贫办、发改局等有关单位抽调精兵强将，组建专门的班子，通过一个多月的努力，规划已形成第三稿。这次片区项目策划工作的主要任务在县直部门，请县直各单位要尽快按照附件的格式与内容拿出项目清单(附项目简介)，将填好的表格及项目简介加盖公章并经单位主要负责人签字报发改局，由发改局统一汇总上报。同时，各相关部门、各乡镇要切实加强协调配合，形成合力，使规划上下合拍、纵横衔接。

(二)要明确部门责任。片区规划编制和项目策划工作涉及领域广、内容比较复杂，整个规划编制工作由县发改局、扶贫办共同牵头负责，其它部门和乡镇政府配合实施。县统计局负责全县有关基础数据的测算和审核工作。发改、扶贫、财政、农业、林业、水利、交通、国土、住建等相关部门，都要根据上级有关文件精神，围绕国家总体规划，结合县情实际，负责编制本部门行业规划。

(三)要提高编制质量。各级各部门必须把提高质量作为这次编制工作的根本要求。要在把握发展大局上下功夫，体现规划的战略性;要在深入研究国家政策上下功夫，体现规划的前瞻性;要在综合统筹上下功夫，体现规划的协调性;要在论证评审上下功夫，体现规划的科学性;要在调查研究和求深求实上下功夫，体现规划的可操作性。在这里，我再强调两点意见：一是《幕阜山片区区域发展与扶贫攻坚规划》要做到“四个结合”：一是要结合省、市、县“十二五”规划，二是要结合湖北省幕阜山连片开发、“中三角”和我县发展战略，三是要结合我县城乡一体化实践，四是要结合我县当前和今后的产业发展态势。要深挖县情，把握上情，精心策划，反复论证，力求《规划》文字精练、逻辑合理、重点突出、特色鲜明。二是在规划项目所分配的时间段上，前五年宜细不宜粗，尽可能细一点，细化到每一个项目上;后五年宜粗不宜细，为做好项目前期工作留下较充足的时间。在下步工作中，我们就要跟踪掌握规划编制的情况和审批情况，必要时县级领导要带领有关部门上省到京加强汇报协调工作，尽最大努力把我县的规划项目特别是前五年的项目装进国家和省的盘子中，争取主动权，以争取到尽可能多的支持和帮助。

规划编制出来了，关键是我们如何抓好落实的问题。要把纸上的东西变为现实，我们将要做大量艰苦细致的工作，充分利用国家批准的纲要来做好项目的前期工作，靠扎扎实实的项目去争取政策和落实资金，这才是工作的重中之重。各级各相关部门要积极主动对应，依据规划编制的大纲，将各类具体项目逐一按程序对应上报落实，千方百计去争取上级支持，这样才能真正运用好规划编制的成果。规划引导项目，项目支撑规划，否则规划就会变成空话，一纸空文不可能给通城的老百姓带来什么实惠。

发展经济学党校范文第4篇

摘要：党校信息化建设是一项全新的事业，也是一项创新的事业，它既给党校干部教育工作带来了新的压力和挑战，同时也为发展带来新的机遇。党校必须紧密结合信息化工作的实际，贯彻落实科学发展观，以信息技术为手段，为教学、科研和管理工作提供优质服务。

关键词：信息化；党校；科学发展观

一、党校信息化建设的主要内容

（一）远程教学网。远程教学是计算机网络技术、多媒体处理技术、课件生成技术等多项信息技术的综合应

用。通过远程教学网，教员可以通过网上进行教学，校领导和教务部门可以通过网上观看教员的讲课情况，学员可以在网上自助学习。更为重要的是远程教育将创造一个全新的学习理念和学习方法，必将对人类文明的发展产生深远的影响。目前，党校系统远程教学网已达2700个站点，远程教学必将成为党校教育事业新的增长点。

（二）校园计算机网。它是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。它是实现党校信息化、现代化的基础設施。此外，党校的教学、科研、行政、函授、管理等，都可以在校园网这个基础平台上实现信息化，从而带动和实现整个党校事业的现代化。

（三）数字图书馆。数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存储，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。党校数字图书馆的建设需要做好三个方面的工作：一是计算机网络系统的建设，二是数字图书馆应用系统的建设，三是有党校特色的数字化文献资源建设。

二、党校信息化建设现状及存在问题

中央党校信息化建设日臻完善，现分别从省级党校和市、县级党校来分析信息化建设现状及存在问题。

（一）省级党校信息化建设现状。全国各省级党校在大力推进中央党校远程教学网体系建设的同时，积极开展本省党校系统的网络互联互通建设，信息化工作的重点已从基础建设转入应用建设。浙江省委党校在2005年至2006年利用省电子政务外网平台，构建了全省党校计算机虚拟专用网络（Virtual Private Network，VPN），实现了省市县三级党校网络系统的互联互通，并以此为平台，建设了全省党校办公自动化系统、教学管理系统、科研管理系统、数字图书馆系统、远程教学系统、后勤管理系统、视频会议系统、网络党校系统等八大应用系统；四川省委党校2005年就组织实施了覆盖全省党校系统的四川干部教育网，在原有的一条光纤的基础上，新增一条VPN虚拟网络线路，构成了安全可靠的双向冗余线路；江苏省委党校2006年建成网络互联互通平台，2007年初推广到全省市级党校。通过此平台，用户可在校外点播3000余小时的精品课程、学术报告、卫星远程等视频节目，访问20余个图书馆数据库。利用视频会议系统，先后多次召开全省党校系统会议，并组织函授、研究生考前辅导及面授。据不完全统计，目前，上海、重庆、海南等起步早、起点高的省市级党校，应用建设更加成熟和发达；陕西、广东、贵州等一批起步稍晚或经济欠发达省市区的党校也正迅速赶上。网络互联互通建设已成为各省级党校信息化建设的主要方向和重点目标。

（二）市、县级党校信息化建设现状及存在问题主要表现在以下几个方面：１.硬件建设滞后，软件建设不理想。部分党校资金紧张，无力或无心顾及信息化建设方面的投入，有的还未建立远程教学网和校园网，有的虽然已经建立，但因为设备配置档次较低，保证不了播放质量, 导致设备利用率不高。２.信息技术专业人员队伍亟需加强。党校是以社会科学为主的学校，往往重视对社会科学人员的引进与培养，而忽视了对现代科技专业技术人员的需要，即使有专业技术人员，也不重视对其培养与再提高。现有信息化建设的人员信息认知能力差，缺乏开发信息资源和交换使用信息的能力，结果导致一些效果很好的教育、教学软件不能在党校得到广泛的推广和使用，极大地制约了党校的信息化建设。3.信息化建设管理需要改进。市、县级党校由于组织架构不一样，信息化建设职能部门有的在信息中心，有的在教务部门、图书馆或教研室，单独设立信息化建设专门管理机构的党校并不多。单独设立机构有利于对信息化建设的统一规划、统一建设、统一管理。

三、推进党校信息化建设的策略探讨

（一）党校信息化建设的重要性认识。信息化建设是党校工作格局中的重要组成部分，是党校建设和发展的一项全新事业，是党校现代化、研究型、开放式办学的基本条件和基础工程。自从中央党校校委把信息化建设纳入党校“五句话”的工作格局中之后（教学为中心、科研为基础、行政后勤为保障、信息化为手段、队伍建设为关键），特别是中央党校2007年长春信息化工作会议以后，党校的信息化建设有了长足的发展，极大地带动了以教学为中心的各项工作的开展，推动了党校教育在形式、内容、手段、模式和办学理念等方面的深刻变化。远程教学网、校园网和数字化图书馆在提高党校教学、科研、管理水平等方面发挥的重要作用已经被广大教职员工所认可。在新形势下，总结交流党校在信息化建设方面的情况和经验，分析研究信息化建设的问题和对策，进一步解放思想、更新观念、加大信息化建设的力度，坚持从实际出发，科学规划，分步实施，强化管理，重在应用。实践证明，信息化建设是党校现代化办学条件的一个重要突破口和有力的抓手。

（二）逐步完善信息化建设方案，努力实现资源共享。党校信息化建设是一项系统工程,包括教学科研工作、图书资料管理工作、行政管理工作的现代化、数字化、网络化。在开展信息化建设之前，应进行统一规划、统一部署,既要立足当前,又要考虑长远;既要把实用性放在首位,又要考虑网络的开放性与可扩展性,制定出科学、合理的信息化建设方案。[1]必须在方案的指导和规范下,分步骤、有计划的建设具有党校特色的宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的红色网络阵地。具体应做好以下四个方面工作：１.抓好远程教学网建设。远程教学网是全国党校系统干部教育信息网，是党校信息化建设的重要组成部分。中央党校卫星远程教学网系统由中央党校网络中心和各地工作站组成，拓扑结构为星状网。这种结构具有成本低、结构简单、控制方便等优点。各级党校要进一步提高远程教学系统的利用率，做好远程教学网设备的维护保养工作，保证传输质量，改进远程教学信息的发布方法，加大宣传力度，积极推进远程教学的应用。２.抓好校园网建设。逐步建立覆盖校内各部门和全体学员宿舍的计算机网络系统。加强网络安全系统建设，调整网络结构，提高技术含量，确保网络系统的安全和稳定。在此基础上搞好校园网站建设，抓好网站主页和各栏目的建设，做到内容充实、态度鲜明、具有党校特色。基层党校要争取上级党校的技术支持与指导，避免孤军作战，数据格式要与上级党校保持一致，消除党校系统内部的“信息孤岛”。３.抓好数字图书馆的建设。发展中的党校干部教育事业，对党校数字图书馆特色资源的需求与日俱增。目前，加快推进党校数字图书馆特色资源的建设，应按照教学新布局，将与其相关的教材、辅导资料、相关研究成果数字化，抓好服务干部教育的数字信息资源和服务领导决策的数字信息资源建设。形式可以多样化，为下一步建设全国党校系统数字图书馆网络体系做好准备。４.争取早日建成面向全国党校系统的互联互通网络体系。全国党校系统的网络互联互通能够实现快捷、经济、高效、安全的应用功能，互联互通网络体系是组织各种教育和培训活动，开展在职研究生、函授远程授课、入学辅导、论文答辩、实施远程监考、召开视频会议、实现数字图书馆资源共享的基础。因此，争取早日建立面向全国党校系统的、统一的网络应用系统是大势所趋。

（三）贯彻落实科学发展观, 建立有党校特色的信息化建设管理体系。人是信息化建设的决定性因素,能否将一个单位的信息化工作做好,核心问题是人，关键是培养出一支技术过硬、管理有方、保障有力、高素质的信息化建设队伍。信息化建设的领导者对信息化建设的布局要做到心中有数,从长远角度规划信息化建设方案。系统管理者要具备胜任信息化建设的知识水平和工作能力,对信息化工程能够实施科学的管理并提供强有力的技术保障。使用者除掌握计算机基础知识外，还可以制作出符合实际需要的多媒体素材和画面优美、符合内容的课件，应用重点学习平面设计软件如Photoshop，二维动画制作软件如Flash，三维动画制作软件3dmax、声音制作及转换软件如录音机的使用、豪杰超级解霸转换工具等，视频制作软件如Premire、会声会影等软件的使用。[２]各级党校在信息化制度建设上要加大力度，建立健全各项规章制度，明确各级管理职责，真正建立起规范化、制度化、科学化的党校信息化建设管理体系。

四、结束语

党校信息化建设贯彻落实科学发展观要把围绕教学、科研和管理工作推进信息化建设作为根本着力点，把信息资源整合、共享作为出发点和落脚点，把完善推进信息化建设的体制机制作为突破口，切实把贯彻落实科学发展观作为推进党校系统信息化建设的重要法宝。

参考文献：

[1]蒙天方.关于党校信息化建设的几点思考[Ｊ].辽宁行政学院学报,2005，(4):188

[2]陈琼.基层党校信息化建设的问题与对策[J].中共贵州省委党校学报，2008，（3）:53

（责任编辑/刘惠音）

发展经济学党校范文第5篇

党校远程教育网络主要是依靠中央党校建立的远程教学网, 该网采用SCPC/PAMA及SCP C/DAMA卫星通信方式, 远程教育视频数据以中央党校为中心组成星状网, 卫星通信频段采用Ku频段, 通讯卫星采用“鑫诺1号”, 主要是考虑到在可以采用的卫星中该卫星剩余服役时间最长、剩余转发器频带最宽、转发器租用价格最低等原因。

远程教育网络分为中心站 (主站) 和远端站 (小站) 。在中心站, 远程教学采集的模拟视频信号及声音经MPEG-1编码器编码, 经加密设备加密后, 送至DVB调制器, 调制成70M中频信号后, 经合路器送至高功放放大后发射到卫星, 实现对所有远程小站的广播。广播速率可达48Mbps。而在远端站, 根据不同的用户, 将小站分为双向卫星站 (A、B级站) 和单收卫星站 (C级站) 。小站的远程教学接收设备包括LNB及DVB接收机和电视;也可以采用PC机加DVB接收卡接收广播的数据。

2 存在的几个具体问题

虽然中央党校在建网络与建站上都作了充分、长远的考虑, 并且适时考虑到市、县级党校的财政困难, 免除了所有站点信道租金和DVB设备使用费, 但随着网络技术、通讯技术与计算机技术的发展, 在实际使用过程中仍存在一些制约因素。

(1) 网络信号安全问题。这套远程教育系统的核心就是通过卫星广播的方式传送专家的音、视频讲课信息, 由于包含有音、视频, 则信息流量不仅要压缩、加密, 还要持续、稳定。但往往由于天气原因、以及物理原因造成接受信号不稳定, 电平值过低, 致使信号无法锁定, 失去画面。如日凌现象一旦发生, 无线网络信号必然受到影响, 目前也没有较好的排除手段;再就是接受天线长期裸露室外, 在风雨的侵蚀下, 极易发生位移, 并使抛物面发生扭曲变形, 高频头接触不良等现象, 这些都会造成接受的音视频信息的丢失, 而更换新的卫星接受天线则又需要新的投资和负责的施工安装, 耗资费时。

除此之外, 还有人为因素, 如一些恐怖组织, 邪教势力, 通过发射大功率卫星干扰信号和非法信息来影响正常节目的收看, 一旦出现这种情况, 会造成很坏的影响, 还有一些境外组织采用秘密手段截获卫星传送信息, 对一些内容分析、篡改, 对国家信息安全构成严重威胁。

(2) 难以互动。主站-C级站之间沟通困难, 而C级站恰恰是市、县级党校站, 本来就与中央党校、省级党校沟通不够, C级站却没有上传信息的功能, 只能单向接受下行的视频、文件信息, 由于卫星传输方式及这套系统主要考虑单向传输的特点, C级站与C级站之间也无法正常沟通。虽然有些教师考虑用群、或者论坛的方式, 但仍很难保障其信息的时效性。

(3) 珍贵资料无法保存。在实际运用这套系统的过程中, 有时远程教育课表的讲课内容与本单位教学安排很难达成一致。如某一周学习的单元是基本理论, 但远程教育播放的可能是现代科技。学员在学习收看的过程中感到跳跃过大, 小站工作人员试图保存这些信息在合适的时候播放, 系统又没有提供这项功能。还有的时候主站播放节目临时取消或者调整了, 基层党校小站工作人员往往非常被动, 这就要求增加一套具有视频资料保存功能的软件, 通过操作软件, 完成珍贵资料的归类与保存, 以根据不同的教学内容, 播放相应的专家授课内容。

3 对策与建议

(1) 建立交流论坛。在远程教育系统中增加聊天室软件或在现有中央党校WEB网站中开通信息交流论坛, 以一个省为一个单位, 每个站点限实名制注册一到两个账号, 实现内部交流与管理, 根据每天播出的节目和信息进行省内交流, 中央党校可建立由各省级党校组成的论坛, 统一指挥与协调。这样就方便上下级党校之间, 兄弟党校之间的信息交流, 便于及时沟通, 及时解决问题。

(2) 建立闭路有线传播系统。针对一个基层党校或一个小站, 卫星信号接收下来之后只是简单的通过投影机或电视机将播放内容显示出来, 这就造成收看范围过窄的问题。如果组织学员收看, 就不能将接收设备安装在某一个教室里, 这样其他班的学员就无法收看, 所以只有安装在相对大的教室, 然后再组织全体学员集体收看。这样一来问题看似解决了, 实际上在使用过程中, 学员收看相对安排较少, 因为还有相应的课堂课程要学习, 多数时候, 收看群体往往是基层党校的教师, 组织全校教师经常去一个大教室中收看节目也不现实。所以考虑可以在此基础上建立每个站点的校内闭路有线传播系统, 通过安装信号放大器、分频器等设备将接收下来的远程教育视频信息通过现代有线电视的方式传递出来, 再给每个教室或每个教研部门安装一台大屏幕液晶电视, 这样就能满足不同群体的收看需要, 也更方便教师及时收看和自身业务相关的或较感兴趣的视频节目。

(3) 充分利用互联网与无线手机网技术。鉴于卫星传送方式的种种局限性, 也可以考虑用互联网和手机网络进行辅助传输。这样辐射范围更广。目前, 中央党校已与大有数字资源有限责任公司合作, 出色地完成了校园网络维护、电化教学保障、农远教学课件制作、农远中心资源库及中心网站的运营保障任务。中央党校借助大有公司的技术力量和灵活的市场机制, 整合党校系统资源和党建信息资源, 提高了开发、管理和利用党建信息资源和党员干部教育资源的能力。并通过开通“中央党校宽频”, 完成了内网电视台的数字点播服务, 目前有近千部不同种类的电视片资源可以在宽频上实现互动点播, 教室实现教学课件自动录制、编目、自动存储、课程在线网络直播。

这些都为基层党校的信息辐射与共享提供了较好的思路。下一步建议开通以手机报、党校手机网为主题的无线手机传输方式, 这种方式更为简便和直接, 知识的传播和接受真正做到了ANY TIME、ANY WHERE。

(4) 整合VPN专网, 打造校园信息一体化。通过开通虚拟专用网络, 建立更快捷、经济、高效、安全的数据存取方式, 可以弥补远程教育系统对信息无法整理保存的缺陷, 将远程教育接收的视频信息作数字化处理之后即可存入VPN, 即可进行深入的传递与管理, 同时还可实现具体工作中的论文答辩、远程监考、视频会议、数字图书馆等相关信息管理功能。

摘要：中央党校自1999年起开始建立全国党校系统远程教育网络, 并在省、市和有条件的县级党校建立远端站点, 以实现全国党校系统的交互式远程教学。此项工作极大地整合了党校的教学信息资源, 为传播“三基本”、“五当代”及各级党校的信息交流提供了平台。但在十二年的站点建设和使用过程中还存在着一些阻碍信息化推广速度和资源不能最大限度地共享等问题, 本文从远程教育站点管理人员的角度出发, 结合使用体会, 就存在问题及对策谈一些粗浅的看法。

关键词：党校,远程教育,卫星

参考文献

发展经济学党校范文第6篇

1 提高教师素质, 打造强有力的党校教师队伍

教师是党校教育中的主力军, 高素质的教师队伍是高标准地完成党和国家赋予党校培养领导人才任务的重要保证。在党校教育中落实科学发展观首先应该提高教师素质, 打造强有力的党校教师队伍。

1.1 坚持以人为本, 增强党校教师的主人翁意识

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心内容。温家宝总理说过:“我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业, 理所当然地必须坚持以人为本, 一切为了人民, 一切依靠人民。”、“坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。”[2]党校教育坚持以人为本, 首先应该尊师重教、增强教师的主人翁意识, 充分调动他们的教学和科研的积极性。强化服务意识, 把教师工作当作党校一切工作的重中之重, 想教师之所想、急教师之所急, 真正让教师感觉到他们是党校的主人, 不断提升个人素质和业务水平, 努力为党校教育献策献力。

1.2 坚持轮班培训, 促进党校教师的可持续发展

首先, 加强教师队伍建设, 就要不断想方设法提升教师的思想道德、理论素养和业务水平, 不断寻求教师发展的新途径。制定轮班培训方案, 鼓励教师继续学习和外出培训, 定时召开教学业务研讨会, 邀请各界专家学者来校讲学, 积极鼓励教师参加各种教研活动和教学竞赛。

其次, 要增强教师的创新意识, 走创新型教育人才之路。党校要重视科研、优待科研, 为教师教学研究和理论研究、社会调研创造便捷的条件和宽松的环境, 鼓励教师参加各种学术论坛和调研活动。

2 深化课堂教学改革, 培养发展型党政领导干部

2.1 坚持树立以人为本的理念, 形成以学员为中心的教学氛围

以人为本也是马克思主义极其重要的基本观点之一, 马克思、恩格斯就曾明确强调:“我们的出发点是从事实际活动的人”[3]。同样, 我们党校的教学工作出发点也是从事实际活动的人, 是在党政领导职位上的党员干部, 因此党校教育要坚持以人为本。以人为本, 就是要尊重人、教育人、培养人。党校教学要一切以以学员为中心, 教学员需要的、谈学员感兴趣的, 真正做到教学为学员服务, 形成以学员为中心的教学氛围。其次要充分发挥学员的主体作用, 创设积极活泼的课堂氛围, 激发学员参与课堂教学的主动性和积极性。课堂活动可以采用讨论教学、体验教学和案例教学等多样化的教学方式, 引导学员自主性学习。再次要注重学员的人文关怀, 对年龄较大、学历偏低的学员应该以鼓励和帮助为主, 分难易程度教学, 真正使每一位学员都学有所获。

2.2 强化素质和能力培养, 促进学员的全面发展

在党校教育中落实科学发展观就要重视学员的素质和能力培养, 促进学员的全面发展。在课堂上要开展一定的教学活动, 比如研讨、辩论等形式, 以此来启迪学员思维, 培养他们的演讲和思辨能力, 更好地为今后在党政领导位置上发展。在党校教学中还要重视学员理论联系实践能力的培养, 使学员学有所成、学有所用, 更好地服务于工作实践。

3 细化教学管理, 推进党校教育的可持续发展

3.1 优化教学管理, 彰显管理中的人文关怀

一方面, 优化党校管理人员队伍, 不断提高管理人员的综合素质, 要求道德高尚、思想先进、业务熟练, 大力倡导爱岗敬业的奉献精神。在教师队伍中选拔一批业务好素质高的优秀教师担任学员班班主任, 在学员中推选一些思想先进、学习认真的优秀学员担任学员班班长和通讯员在日常教学中发挥他们的管理积极性, 为学员服好务负好责, 建立一支高素质的管理队伍。

另一方面, 在党校教学管理中还要注意对学员的人文关怀。主要是营造班级民主氛围, 积极鼓励学员自主管理、对班级事务民主决策。让学员体会到班级内的民主氛围, 鼓励学员参与民主评价, 对班主任和任课老师的工作进行评议。促进学员班级的和谐发展, 让每一位学员在轻松愉悦的氛围中积极学习。

3.2 细化管理制度, 促进党校教育的良性发展

教学管理离不开制度, 落实科学发展观就要不断加强党校制度建设, 规范化招生、建立电子学籍、科学安排课程、加强考勤管理、精心准备考务、严格考核机制, 使党校的各项工作制度化、规范化、程序化;建立明确的责任问责机制, 用规章制度规范人、约束人、促进工作的有效开展。

党校教育还应“严”字当头, 建立一整套规范、科学、严格的管理制度。一是要建立严格的学生考勤管理制度, 完善教师上课签到制度, 督促课堂教学的按时开展。二是要建立严格的考核制度, 对党校教师的教学成果和学员的学习成效以考试、考评的方式加以检测, 督促教师提高教学质量、学员认真学习。三是要坚持严格的学员毕业制度, 对考勤分数不合格、考试分数不及格的学员坚决不能同意毕业。只有严格管理, 党校的革命传统才不会丢失、战斗力才不会减弱, 才能全面协调、可持续地发展。

我们应该认识到“落实科学发展观的过程, 是一个实践和探索的过程, 一个不断改造客观世界和主观世界的过程”[4]。因此在党校教育中贯彻落实科学发展观也是一个不断探索不断进取、曲折中进步的过程。我认为在党校教育中贯彻落实科学发展观, 就要提高教师素质、深化课堂教学改革、细化教学管理, 这样才能打造一支高素质的教师、管理队伍, 培养出更加优秀的发展型优秀人才。

摘要：党校是培养党政领导干部的主阵地, 深入贯彻落实科学发展观, 是时代赋予党校的新要求, 对于促进党校教育的全面、协调、可持续发展具有重大意义。党校教育落实科学发展观, 我认为就要在教师队伍建设和课堂教学改革以及细化教学管理上狠下功夫。

关键词：党校教育,科学发展观,改革

参考文献

[1] 胡锦涛:《高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》 (2007年10月15日) , 《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》, 中央文献出版社, 第14页.

[2] 温家宝.提高认识统一思想牢固树立和认真落实科学发展观[R].新华文摘, 中央文献出版社, 2004.

[3] 马克思恩格斯.马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1972, 30.