福建人才网范文

福建人才网范文第1篇

教学精细化管理体会

一、优质教育需要精细化的教学管理

对于一所正在发展中的学校，制约教学质量高低的原因有很多，如学校管理、教师专业化水平、教学设施、生源状况等等，在这些因素中，我认为教学管理是否实施“精细化”管理是导致教学质量存在的差异的主要原因之一。 仔细观察一些学校的教学管理，其中不乏粗制滥造、散漫无序等与精细化管理格格不入的现象：教学计划上交后便无人过问，制定者凭经验或想起来做什么就做什么，管理者也是如此。课堂教学的无效性大量存在，有人为了提高教学质量而加班加点，靠拼时间、拼精力和体力获得成绩，这“磨功”有人说是中考、高考指挥棒造成的，是教师无奈的举措，我认为是教学管理不精细的结果。从管理的角度看，这就是一种粗放型的管理方式。加班加点是通过耗时间来提高成绩的，这是不讲成本、不讲效率的表现。教学是一把双刃剑，久而久之，就会进入低效劳动的恶性循环，教学粗放型管理是以牺牲师生健康和长远利益为代价的，这是一种挫伤积极性的甚至是掠夺性的管理。

在教育竞争日益激烈的今天，人民群众对优质教育的需求越来越强烈。办好优质教育，服务人民群众，培养优质人才，促进社会发展，是我们义不容辞的责任;而要让我们的教育尽快走向优质，当务之急是让我们的教学管理尽快实现精细化。

二、教学管理精细化的内含

现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理是一种理念，一种文化。这是源于发达国家(日本20世纪50年代)是一种企业管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。

通观章中整个教学工作我们可以看到，过程管理的细致到位，执行得力，才有最终的收获，才能推动教学管理工作上台阶、上水平。教学精细化管理是以最经济的教学方式获取最大的效益，从而达到以师生可持续发展为目的的管理方式。要求教学管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，那么我们做的每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。教学精细化管理是“用心教学，真心服务”的教学思想在教学管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情，用心、精心地做好。李素丽说过：认真做事能把事情做对，用心做事才能把事情做好。管理专家汪中求认为：精细化的时代已经到来，细节决定成败。我省的先进学校如梅山中学，外地一些先进学校如江苏的启东中学、洋思中学，河北的衡水中学，等等，他们的成功，与其注重精细化管理密切相关。

三、教学管理精细化的要求

实施教学精细化管理，首先要解决思想观念问题。头脑中必须树立教学成本、教学效率观。其次是要从大事着眼、小处入手，要把“小事做细，细事做精”。教学精细化管理的实施提倡“一提五必”的管理方法：“一提”就是提要求到位;五必是指必指导、必督促、必检查、必肯定、必反馈。在具体工作中，可以从以下几个方面入手：

(一)是从要求抓起。每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。这里的“要求”特指计划、方案、安排、规定等，做事无计划和计划不实在、不落实都会导致工作的失败。所以，抓好计划的“健全、实用、落实”，是精细化管理的首要任务。目的是要精心组织安排教学活动，使教师知道做什么，做到什么程度，什么时候完成，不要让老师云里雾里， 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 没有方向。

(二)是从规范抓起。规范的建立，不但使工作有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了，做到位、做细、做精了就是效益，就是快了，反之再快也是慢。

为体现教学管理工作的人文性、科学性和规范化，章中一是修订完善了学校管理制度，加大了对工作业绩、工作量、出勤、常规等方面的考核力度，使教学工作制度化，工作目标具体，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理;二是从课堂的教学设计、教学过程到教学行为等三个方面，规定了标准规范，提出了“优化教学的规则”，本着“全员参与，分层落实，求精求细，扎实到位，从严治教，持之以恒”的原则，规定了年级领导、班主任、把关教师教学工作常规。教学中，坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。三是从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。如抓课堂教学环节，课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。

(三)从转变教育观念入手，不断优化教学工作，依据先进的教育理论，对课堂教学进行了大刀阔斧的改革，在很大程度上改变了传统的“大题量”、“时间+汗水”等高付出、低效率的应试教育模式，转而建构了“精、细、实”并举的精细化教学管理新思维、新举措。在教学中突出重点、分散难点，抓住关键。做到知识讲解抓住重点，课堂提问体现重点，组织讲评不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标出重点，归纳小突出重点。实施课堂“两测一练”：课前小测、当堂小测、课堂跟踪训练，使知识与技能得到落实，过程与方法培养到位，态度与价值观体验到位，当堂检测效果好。

他们每一个环节都从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去，深入不了。因此，及时关注新问题，使用新方法，解决新问题是精细化管理流程中的关键。

(四)是从机制抓起。精细化管理实际上是学校内部运行机制作用的结果，机制好了，就能使学校管理由粗变细，反之，精细化管理也会退化成粗放型管理。 在教学管理上，章中推行以教导处为首的教学评价负责制、以学习部为首的教学管理负责制、以教科室为首的教研负责制等“四项负责制”，进一步把各项管理目标细化，并通过强化过程落实，确保实现总体教育目标。

(五)是从考核抓起。学校要做到工作安排到哪里，考核就跟到哪里，这样就能促进精细化管理的形成。

在这方面，章中一是加强了对教师师德的考核，对师德考核不合格者，责任心、事业心不强者，给予严厉的批评教育，并在教师职务评聘、晋升等方面实行师德考核“一票否决”。二是坚持做到考核和监督相结合。根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核，通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。

(六)是从执行力抓起。实施教学精细化管理，要求要有较强的执行力。教学精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化，“赢在执行”是实现教学目标的重要基础保障。教导处加大执行力度，把学校布置的工作执行到位，同时尽快执行解决影响教学质量的薄弱环节(检查指导纠正不及时)。影响质量且长期得不到解决的问题，共同的特点是精细化不够，也是管理的顽症痼疾所在。要解决这一问题，必须有勇气对“一些关键环节、敏感的质量要素”达不到精度要求的，要坚决进行整改，要有搞好这一工作的决心，为教学质量的全面提升奠定坚实的基础。

福建人才网范文第2篇

综合分析近几年事业单位面试的测查方式，总体上呈现出“以结构化面试为主，情景模拟等多种面试测查方式相结合”的特点，体现出事业单位面试测查方式逐渐规范化、多样化，有利于维护事业单位面试工作的公平性、科学性和公正性，也为用人单位多角度、多层次地衡量考生的综合素质创造了良好的契机。目前的事业单位面试主要有结构化面试、无领导小组讨论、实际操作和情景模拟等几种测查方式。为了让考生更多地了解面试的相关内容，下面分别介绍这几种面试方式。

一、结构化面试

结构化面试又叫结构化面谈，是目前事业单位招录考试中最普遍、最常用的一种面试方式。所谓结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。结构化面试的一项主要要求是对应聘相同职位的考生，应测试相同的面试试题和内容，使用同样的评价标准。考官根据考生的应答表现，对其相关能力素质作出相应的客观评价。结构化面试具有面试程序固化、时间安排合理、问题全面多样、面试要素结构细化、评分标准分解明确、面试人员结构合理和面试结果运用规范等优点，能够确保面试结果更为客观、公平、有效，因而在事业单位面试中得到了广泛应用。

二、情景模拟

情景模拟指根据对象可能担任的职务，编制一套与该职务实际情况相似的测试项目，将被测试者安排在模拟的工作情景中处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力等的一种面试方式。在事业单位面试中，情景模拟具体来说是设置一定的模拟情景，要求考生扮演某一角色并进入角色情景中，去处理各种事务及各种问题和矛盾。情景模拟突破了常规面试主考官和考生一问一答的机械模式，在这种面试方式下，面试者的综合素质可以得到更加全面的展现，考官对考生的评价也更为全面和直观。

三、无领导小组讨论

无领导小组讨论也叫小组集体讨论，是近年来比较流行的考查方式。这种面试方式将考生按相同或相近的报考职位分成几个小组，每个小组在无人组织的情况下，就某个特定的问题进行讨论，并提出自己的见解。小组集体讨论是评价技术中经常被使用的一种测评技术，主要测试考生的论辩能力。

四、实际操作

实际操作主要是设计某种工作环境，在模拟中运用各种手段测试考生的专业技术、操作能力和对某种业务技能掌握的熟练程度。

福建人才网范文第3篇

2010福建高考命题趋势预测

高考作文分值高达70分，关系到语文全局的成败。离高考两月余，在这段时间里，如何为写就考场高分作文做铺垫，我们精心邀请了厦门市10位资深语文教师为高三学子做指导。

名师档案

钟斌 厦门一中高三语文备课组长，中学高级教师，教育硕士。福建省高考优秀评卷老师。

三国鼎立：2009高考作文命题形式的启示

2009年全国共18道作文题，命题作文共8道，分别是北京、重庆、湖南、江苏、四川、山东、湖北、福建。其中湖北和福建的为半命题作文。话题作文有两篇，分别是天津、广东。材料作文8篇，分别是全国卷

一、浙江、辽宁、海南、全国卷

二、上海、安徽、江西。从命题形式和内容来看，2009年全国高考作文呈现出“三国鼎立”的繁荣。

从近年的走势和各地考查的热点、重点来看，个人以为，2010福建高考，新材料作文出现的可能性最大。在迎考过程中，应重点训练新材料作文，兼顾其他。 凸显理性：2010福建高考命题趋势预测

各地自主命题以来，我们的命题呈现重视文学性的趋势，造成理性思辨不足，西方国家则过于重视哲学方面的观照。

福建师范大学的孙绍振老师认为：就诱导批判性思维方面而言，我们的命题局限性是明显的。东西方在作文命题上的差异显示出了两种文化传统和教育理念之间的深刻差异。我们的教育正在和国际接轨，考查理性思维确实是非常必要和迫在眉睫的。因此，2010年，“理性”必然成为命题的关键词。 素材积累：70天作文提升策略

目前，对高考作文命题的要求和走势，业内人士有以下共识：

(1)降低审题难度。命题只要给学生清晰地圈定一个范围即可，题干越简洁越好;(2)禁绝观点入题;(3)有利张扬个性;(4)留有选择空间。命题既要有所限制，又不宜限制太死，要给学生自由发挥留有余地;(5)提倡规范写作，重点是规范叙述类和议论类文体，兼容各种文体，让擅长不同文体的学生都能扬长避短。

根据新课标和新考纲，2010高考作文将以凸显生活体验，以人为本，体现人文精神和两个回归 回归人本，回归生活为目标。以感悟为手段，发掘情感体验，其中包含人文体验、青春体验、科学体验等。

建议考生注意积累以下题材：

① “人与自然类”话题。投身大自然的怀抱，不只是身形的接近，更是心灵的融入，用眼去观察它们的形态，用心去倾听它们的声音，用情去呼吸它们的气息。

②“生命”话题。着眼于真实的自我，关注自己的成长感受、人生体验、心灵空间，用巧妙灵活的形式展示血肉丰满的自我。

③“人格类”话题。强化自己在社会舞台中的角色意识，学会与周围人交往、交流、和谐相处，懂得珍视生命、尊重他人、关爱他人和感恩，形成强烈的社会责任感。

④“精神家园”话题。多读关于大师的传记作品，多读大师们留下的经典著作，观照自我，通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而摆脱“小我”，提高人生品位，使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。

⑤“哲理”话题。探求人生的哲理，懂得辩证、理性地思考评价生活现象。

福建人才网范文第4篇

要求(1)：如何看待最美中国的评选活动及其结果：

在《中国国家地理》杂志55周年社庆之时，它发起了一次由全国34家媒体参与，5家专业学会，孙鸿烈、吴传钧、吴良镛等十几位院士以及范迪安、邵大箴等著名艺术家组成“专家评审组”的“中国最美的地方”的大型评选活动。

此次评选活动的突出特点是大多数都是少有人知，闻所未闻的景点，而家喻户晓的却很少上榜。北京仅有什刹海入选中国“最美”城区。位于十大最美名山之首的是一座名不见经传的南迦巴瓦山，而往日名山只有黄山和泰山、峨眉山挤进了前十名。五大湖，西湖排最后。六大瀑布，黄果树排在最后。十大森林，蜀南竹海排最后，前九个基本上还未开发。 与人们印象中的传统美景大相径庭。

虽然此次评选活动《中国国家地理》有搞嘘头，借机营销之嫌，但却不失为一次集民意和权威为一体的公平评比。在总评审委员会专家名单中，几乎全部是地理学、地貌学、地质学、美学方面的专家，像专家组里的吴传钧院士是研究自然地理的，施雅风院士也是权威地理学家，主要研究雅丹地貌。另外还有孙鸿烈院士、刘东生院士、陈述彭院士、刘嘉麒院士、卢耀如院士、李文华院士、冯宗炜院士、任继周院士、吴良镛院士等等享誉中外的学者，在这个领域内完全能称得上权威。他们是从地理学角度对最美的地方进行解读，理所当然的会区别于传统的大众的观点。

该评选结果实际上意味着一个新的审美时代来临了，反映了主流文化关注范围和重点的转移。在中国古代，庐山、黄山、峨眉山名气也不小，但为何没有进入五岳呢?这是因为泰山、恒山等地靠近华夏祖先最早定居地，更容易进入主流文化的视野，而随着人类活动范围的扩大，西部群山逐渐走出深闺，被越来越多的人关注和接受，成为新的名山，这是一种必然趋势。

不过，虽然此次“最美中国”评选活动能够很好的推广这些旅游景区，扩大其知名度，增加人们对其的认识。但因此而成为新的旅游资源导致过度开发和过度商业化的凤眼是大大的提高了。对此，希望人们能多关注美景，起到监督保护的作用。

(2)对入选景区介绍

1、武夷山

武夷山位于福建省武夷山市南郊，武夷山脉北段东南麓总面积999.75平方公里，是中国著名的风景旅游区和避暑胜地。武夷山通常指位于福建省武夷山市西南15千米的小武夷山，称福建第一名山，属典型的丹霞地貌，是首批国家级重点风景名胜区之一。

武夷山是最完整、最典型、面积最大的中亚热带原生性森林生态系统;东部山与水完美结合，人文与自然有机相融，以秀水、奇峰、幽谷、险壑等诸多美景、悠久的历史文化和众多的文物古迹而享有盛誉;中部是联系东西部并涵养九曲溪水源，保持良好生态环境的重要区域。

武夷山风景名胜区主要景区方圆70平方公里，平均海拔350米，属典型的丹霞地貌，素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”之美誉，是首批国家级重点风景名胜区之 一，于1999年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》,荣膺“世界自然与文化双重遗产”。成为全人类共同的财富。武夷的美感在于山。由于远古时期地壳运动，加之重力崩塌、雨水侵蚀、风化剥落的综合作用，使山体发生奇特变化：峰岩上升，沟谷下陷;山色因地热氧化而显红褐，山形因挤压而倾东。它是全国200多处丹霞地貌中发育最为典型者。地壳运动使这里的奇峰怪石千姿百态，有的直插云霄，有的横亘数里，有的如屏垂挂，有的傲立雄踞，有的亭亭玉立就武夷山的景观而言，则是神似居多，似乎更加耐人品味。

武夷的灵性在于水。武夷山麓中有众多的清泉、飞瀑、山涧、溪流。流水潺潺，如诉如歌，给武夷山注入了生机，增添了动感，孕育了灵气。其中，最具诱惑的莫过于九曲溪。九曲溪发源于武夷山自然保护区黄岗山南麓，全长60公里，流经景区9.5公里，山环水转，水绕山行，自有风情。游人可自星村码头凭籍一弓形古朴的竹筏，随波逐流，饱赏山水大观，抬头可览奇峰，俯首能赏水色。“曲曲山回转，峰峰水抱流”，是九曲溪传神的写照。

武夷山市有丰富的历史文化遗存。早在4000多年前，就有先民在此劳动生息，逐步形成了国内外绝无仅有的偏居中国一隅的"古闽族"文化和其后的"闽越族"文化，绵延2000多年之久，留下众多的文化遗存。反映这一时期文化特征的主要有"架壑船棺"、"虹桥板"以及占地48万m2的汉代闽越王城遗址。

武夷山与朱子理学有首不可分割的联系。朱子理学在武夷山孕育、形成、发展。朱熹从14岁到武夷山，直到71岁去逝，在武夷山从学、著述、授徒、生活50余年。朱子理学在这里萌芽、成熟、传播。朱熹在武夷山创办的<<武夷精舍>>等书院成为当时最有影响的书院，直接在武夷山受业于朱熹的学者达200多人，许多成为著名理学家，形成有影响的理学学派。

武夷山风景区还有双竿竹、方竹、建兰等罕见的竹木、奇异的花卉、稀有的鸟兽和名贵的药材，特别是这里盛产的香浓、味醇的武夷岩茶，以其“药饮兼具”的功效，名扬四海。

鉴于武夷山有上述突出意义和普遍价值的自然与文化资源，中国政府推荐武夷山申报世界自然与文化双重遗产。武夷山于1999年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》,成为全人类共同的财富。

2、泰宁大金湖

大金湖旅游区是国家重点风景名胜区，以水为主体，以丹霞地貌为特征，是国内少有的丹霞地貌与浩瀚湖水相结合的风景名胜区。

大金湖旅游区包含了金湖、上清溪、状元岩、罗汉山、泰宁古城五大景区，于2005年2月11日成为联合国教科文组织评定的“泰宁世界地质公园”的核心组成部分，成为继武夷山“双世遗”之后又一个入主世界级别的福建旅游景区。并且在2010年8月1日，在巴西利亚举行的第34届世界遗产大会上，福建泰宁与湖南崀山、广东丹霞山、贵州赤水、江西龙虎山、浙江江郎山捆绑申报的“中国丹霞”世界自然遗产项目，顺利通过了大会表决，中国丹霞被正式列入《世界遗产名录》，成为中国第40处世界遗产。而且，大金湖是同时拥有五块国家级牌子的旅游景区，包括国家重点风景名胜区、国家AAAA级旅游区、国家地质公园、国家重点文物保护单位、国家森林公园。

1980年，国家在金溪上游的芦庵滩修建装机容量为10万千瓦的池潭水电站，由于电站大坝的建设，在泰宁县境内形成了一个南北长、东西窄的人工湖，并因金溪而命名为金湖。金湖湖面呈圆弧形，宛如一轮新月，景区面积136平方公里，其中水域面积38平方公里，蓄水7亿多立方米。从泰宁县城到电站大坝，全长62公里，所以有“百里金湖”之称。 金湖景观资源十分丰富，可概括为72峰、36岩、18洞、5泉、2瀑，共分八大景区195个景点，49处胜景，具有幽、秀、奇、绝的独特风格和山青、水秀、石美、洞奇、峰怪“无绝”特点;景区生态良好，原始次生林覆盖率达95%之上，水质优良，丹崖翠峰碧水相映成趣;生物丰富多样，珍稀动植物繁多;气候宜人、冬暖夏凉，春暖夏爽，四季适旅，是度假避暑、休闲旅游、科考科普、水上运动的理想胜地。

丹山和碧水是金湖风景构成的两大要素：山的雄奇俊逸，水的清丽幽雅;阳刚与阴柔相济，豪放与婉约互补;碧绿幽蓝的湖泊，同绵延数十公里的赤石群连成一体，丹崖突进湖心，碧水深入山腹;绝壁常常内陷为岩穴。溪涧时时直下成飞瀑;湖水映衬山峰的雄奇，山峰烘托湖水的深邃，加之镶嵌沿岸的岩寺古刹、渔村**、古墓关隘等众多人文景观，曲折多致，景象万千，充满山水灵性，造就了国内罕见的水上丹霞奇观，特别是甘露寺、水上一线天、幽谷迷津、天工佛像、天然摩崖等绝世奇观，令人叹为观止，清代诗僧释最弱由衷赞叹：“海之内外佳山水，到此难容再作声!”。

景区内有赤壁丹崖、水上一线天、猫儿山、白水际瀑布、十里平湖、醴泉岩、虎头岩、甘露岩及甘露寺、尚书墓等名胜古迹180多处。

3、惠安崇武海岸

惠安崇武海岸位于福建省泉州市惠安县东南24公里的崇武半岛。在它的海岸线上，分布着12个妩媚动人的金沙海滩，岩石礁屿形态各异，在傍晚的落日余晖中，意境尤为深远。金沙碧水的“半月沉湾”和“西沙银蛇”天然海滨浴场，而海岩边维妙维肖的“神龟戏水”，多彩绚丽的海螺贝壳，孤岩兀立的“峰后险石”，以及那“白鹤升天”、“狮石照晚”、“玉碧传音”，更使人如临仙境。

我们要想了解祟武古城，就必须追本溯源，从头讲起。崇武位于福建省东南沿海的突出部，三面临海，西连陆地，地势起自大雾山脉，婉蜒起伏，十分壮观。它夹在湄州湾与泉州湾之间。往北与莆田的南日、湄州互为犄角;往南与晋江的永宁、祥芝互为犄角;东临台湾海峡。近处海域遍布岛屿与礁石，地形复杂，易守难攻，是个战略位置十分显著的国防要塞，历来为兵家必争之地。

当您登上崇武古城的最高处，您可以望得见金沙碧水的“半月沉湾”和“西沙银蛇”天然海滨浴场，而海岩边维妙维肖的“神龟戏水”，多彩绚丽的海螺贝壳，孤岩兀立的“峰后险石”，以及那“白鹤升天”、“狮石照晚”、“玉碧传音”，更使人如临仙境。每当大浪时分，那惊涛拍岸、卷起千堆雪的景象令人心荡神摇，而当那风平浪静的时刻，几星鸥鹭、三五帆点缀在画一般的海面上，更令人赞叹大自然的造化。据记载：“崇武大海中，春

二、三月常蜃楼海市，如楼阁人马，千形万状，仿佛烟云之中，久之乃散”，

在崇武城倘徉，您可以看得见闻名中外的惠安女：黄斗笠、花头巾、银腰带、短上衣、宽裤筒，配之那精巧艳丽的头饰，可与蓝天白云相映衬，随大海波涛而起舞。俚语称之为：封建头、民主肚、节约衣、浪费裤。惠安女的奇特风情，给古城风光增添了几分魅力，然而惠安女不仅有美丽的外表，更以勤劳贤惠页著称。崇武一带的男子多出外谋生或出海打渔，因而惠安女成了建设家乡的主力军。她们开公路、修水利、洗衣服、补渔网、敬公婆，教子女，里里外外一把手，可称得上全能媳妇。

祟武古城还以“石雕之乡”而驰名。几百年来，这里的石雕艺匠走遍祖国大江南北，洒下辛勤汗水，他们美化了环境，点缀了江山、创造了艺术。雄姿英发的狮子、飞舞腾空的巨龙，玲珑剔透的香炉、形象逼真的影雕，包罗万有，姿态纷呈。

(3)对入选最美的景区开发的看法和思考

对“最美中国”评选出的景区的开发与保护是一个问题的两个侧面。旅游资源必须经过开发才能为人所用，发挥效益，而保护是为了更长久地利用旅游资源，使其更持续地发挥效益。两者相辅相成，并非矛盾，更非对立。当前，旅游资源开发方面存在的主要问题是：低水平重复建设和盲目粗放式开发导致资源供需失衡，这是资源开发从人文景观资源向自然生态资源转轨时期，资源的保持与开发的矛盾突出表现。旅游开发建设，必须坚持开发与保护相结合，根据自身的资源条件和客源市场的需求，开发满足人们需要的旅游产品，尽量做到“人无我有，人有我特”心吸引更多的游客，实现旅游业的可持续发展。为此，提出以下几点建议和要求：

第一，提高对旅游城市和景区生态保护的认识。要对全民进行教育和宣传，更新陈旧观念，提高生态保护的自觉性。

第二，防重于治，开发旅游项目时，要认真进行环境效应评估。保护旅游城市和景区生态环境，关键在于把住旅游项目开发关，禁止对生态破坏严重的旅游项目的开发。

第三，采取综合措施，保护生态环境。一是要加强对旅游城市和景区生态环境的监测，及时治理污染源。二是建立保护生态环境基金。三是依法保护生态环境。

对福建入选景区开发的看法和思考： 1.武夷山

一是可以武夷山的养身文化，打造休闲与养身相结合的高质量、高档次的旅游产品。如依托茶文化、彭祖文化，在宋街内建设一些相关的旅游设施，形成以养身为主题的旅游线路。

二是要注重细节，改造武夷山主要景区的软硬设施以适应周边环境，对于开 发层次低、生态环境破坏严重，存在重大安全隐患的景区或者景点进行合并或者关停，并对其造成的环境破坏进行生态恢复，同时对开发不完善的景点进行改造，提升度假区的形象和竞争力。

三是要提高参与性强的产品的比重.打造集观光与体验相结合的产品，防止自然观光过于单调。如可以根据其自然环境特点开展森林野营、森林探险、拓展训练等项目，让游客在欣赏武夷山美丽的自然风光的同时.参与到刺激的旅游活动中，增强其旅游体验，延长旅游时间，以增加旅游的收益。

四是需对同质产品进行整合，打造集体品牌。整合过程中，首先要对武夷山同质性严重的景区、景点进行整合，对其旅游线路进行整合。开发方应将其旅游资源进行分类，把特色明显、产品性质相似的几个景区串联起来形成特色旅游线路进行对外推广，如武夷山民俗游专线，名人故居遗址遗迹游专线等等。 2.泰宁大金湖

①建立独具特色的旅游产品体系，坚持开发与保护并举的方针，分步推进，切实 抓好金湖旅游资源开发，在打造品牌时，加强对外交流，联手共推品牌。

②建立比较稳定的旅游客源市场体系。在宣传方式上，要借助各类展销会、交易会、洽谈会等载体，精心策划一些既有特色又有轰动效应的大中型宣传促销活动，并积极争取承办一些全国、全省性的专题活动;充分利用各种公众媒体大力宣传大金湖;加 强横向联系，搞好区域合作，强化联手促销。

③建立配套完善的旅游基础设施体系。在公路、铁路、餐饮、住宿服务、城市规划建设等各方面争取有个大的发展，使基础设施更加完善，为旅游业发展营造良好的大环境。

④创造大品牌，建立多元化旅游营销体系。从旅游兴起之初的“福建金湖”，走 向现在的“世界泰宁”，从“大金湖”品牌提升为“泰宁”品牌，这一转变标志着泰宁旅游从单一经营景区向营销城市转变;标志着泰宁旅游走向多元化，走向成熟。

⑤发展大旅游。建立比较完备的旅游产业结构体系。按照公司法和现代企业制度规范运作，让政府行为通过实体进行营运，保 国有资产安全运作，实现保值和增值;加快投融资体制改革步伐，建立健全多元化投资机制。 3.惠安崇武海岸

(1)筹办以“渔”夕为主题的各种文化艺术活动。让旅游休闲者垂钓，品鱼家宴，住鱼家船的同时，激发文化情趣，既享受大自然美好的风光，又陶冶思想情操。

(2)挖掘乡土渔文化符号。①有关龙的传说，悠久的中国历史孕育了内涵丰富的传统文化与独特的民俗风情。龙崇拜、龙信仰与龙风俗，在沿海，以其独有的魅力，渗透在人们生活的各个领域。除了传说和故事，在渔民的生产、生活中，也处处体现出鱼文化的踪迹。②船饰文化，自从船舶出现后，船饰文化应运而生，渔船、船焦、船眼、船魂、船神盒、船旗还有船饰画经过人们不断修饰和装饰，更加反映出人们征服海洋和祈求平安丰收的愿望，也体现出乐善好施的渔民的阳刚之美。③妈祖文化，也是海岛传统民居中水文化的重要组成部分。

(3)开辟影视基地、拓展训练基地崇武古城作为一个军事要塞，可以考虑在此设置军 事题材内容旅游项目开发。例如，可建立小型古城堡，演绎古城军事发展历史，也可根据明代战船的形制仿制战船，停泊在古城海边。一方面可以供游客观赏，或乘坐战船到海面游览：另一方面可以考虑结合众多仿古“明街”，开创休闲新空间崇武古城占地面积20 hm2以上，区内长达28.8km的曲折海岸线，在崇武范围内，目前还看不到能够集中引领，体现地方休闲旅游的生活圈项目。区内居住着大量的居民，住房都还保留着明清时代的富有特色的建筑，如大古厝，古文庙等，其村落小路窄，大大地限制了游客直接进入城内。因此古城需要设置一个符合现代游客活动要求的场所，即可提供游览，购物、体验的场所。在西门的乡街一带开辟一条明代步行街，采取更新与保护的方式修复沿途建筑，并建立一些饮食、娱乐等配套设施，并延续到古城内，集购物、民俗观光、饮食为一体，同时服务人员穿着明代服饰，或地方传统服饰接待游客。

(4)借鉴博物馆、大型实景舞台剧等非物质文化旅游开发的成功模式 非物质文化的旅游产品转型，目前主要是主题公园、民俗生态旅游村、博物馆、节事旅游、演艺等模式。依据经济社会现状，课题组认为目前崇武可借鉴国内的成功经验，先建设闽南海洋文化博物馆，着重展示海钓文化、航海文化、妈祖文化、惠安女文化。以《印象刘三姐》、原生态大型土家族情景歌舞《夷水丽川》为代表的大型实景舞台剧，逐渐风靡于诸多国内景区景点，已经成为非物质文化遗产转型为旅游产品的重要载体形式，并带来了巨大的市场效应。以崇武吉城抗倭的历史军事题材如古城墙、炮台、古民居为背景，利用波澜壮阔的海域、惠安女的独特文化必定是良好的情景歌舞剧的素材，将其制作成水幕电影在海岸带播放，必将成为国内外旅客崇武旅游中的独特体验。

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2013年福建高考作文：根据唐诗写作文

根据一首现代唐诗写一篇作文，不少于800字。“仰望星空，感到恐惧，如果失去动力就会飘浮在空中。”

福建人才网范文第6篇

序号 学校名称主管部门所在城市层次 1 泉州医学高等专科学校 福建省 泉州市 专科 2 南平师范高等专科学校 福建省 南平市 专科 3 宁德师范高等专科学校 福建省 宁德市 专科 4 福建商业高等专科学校 福建省 福州市 专科 5 福建公安高等专科学校 福建省 福州市 专科 6 黎明职业大学 福建省 泉州市 专科 7 福建交通职业技术学院 福建省 福州市 专科 8 泉州纺织服装职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 9 福建华南女子职业学院 福建省教育厅 福州市 专科 10 漳州职业技术学院 福建省 漳州市 专科 11 福州英华职业学院 福建省教育厅 福州市 专科 12 厦门华夏职业学院 福建省教育厅 厦门市 专科 13 泉州光电信息职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 14 泉州中营职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 15 泉州华光摄影艺术职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 16 福州职业技术学院 福建省 福州市 专科 17 福州黎明职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 18 湄洲湾职业技术学院 福建省 湄洲市 专科 19 泉州经贸职业技术学院 福建省 泉州市 专科 20 福州科技职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 21 厦门华天涉外职业技术学院 福建省教育厅 厦门市 专科 22 厦门演艺职业学院 福建省教育厅 厦门市 专科 23 泉州信息职业技术学院 福建省教育厅 泉州市 专科 24 福州外语外贸职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 25 福建对外经济贸易职业技术学院 福建省 福州市 专科 26 闵北职业技术学院 福建省 福州市 专科 27 闵西职业技术学院 福建省 龙岩市 专科 28 福建金融职业技术学院 福建省 福州市 专科 29 福州海峡职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 30 福建警官职业学院 福建省 福州市 专科 31 福建信息职业技术学院 福建省 福州市 专科 32 福建林业职业技术学院 福建省 南平市 专科 33 福建电力职业技术学院 福建省 泉州市 专科 34 福建水利电力职业技术学院 福建省 永安市 专科 35 福建农业职业技术学院 福建省 福州市 专科 36 厦门海洋职业技术学院 福建省 厦门市 专科