读教育经典有感范文

读教育经典有感范文第1篇

读《八路军战史》有感

今年是抗日战争结束的第七十个年头，但是不管是对于我们还是老一辈经历过那些疾苦的人们，提起这个可悲可泣的历史还是有众多感慨。令我想起这段历史的是一本书《八路军战史》，这本书向我生动的描绘了一支人民军队的勇敢与智慧。

在八路军的带领下，我们取得了众多重要的战绩，有对日抗战太原会战中，由国民政府第二战区司令官阎锡山所领导，历时一个月，属中等规模战役的平型关战役。也有发生在山西北向的最大关口的雁门关的伏击战，此次战役，伏击众多的日本兵，以及日军的汽车飞机等重要的运输工具。还有八路军第师一部建立晋察冀军区和晋察冀抗日根据地，粉碎日军的围攻，以及阳明堡大捷等等。

抗日战争是近100年来积贫积弱的中国第一次在一场生死存亡的民族战争中取得胜，这场胜利改变了中华民族的历史命运，唤醒了沉睡了几个世纪的中国，复苏了我们不屈不饶地民族精神，为民族的崛起和复兴注入了强劲的精力。

读史明志，以史为鉴，读这本书不仅仅了解史实，还要有所启发。作为当代大学生，应有怎样的爱国情怀和政治素养是一个值得深思的问题。如今生活在一个先辈用鲜血换来的幸福的国家，我们用什么来衡量一个人的爱国呢，就像孙中山曾说过做人的最大事情是要明白怎样爱国。可能没有了战死沙场的机会，没有了精忠报国的年代。但是爱国的话题从未改变，我认为，只要我们没有辜负那些为了这天拼搏的人，作为一个大学生努力提高自我的综合素质，将来报效国家，就是最基本的爱国。

读红色经典有感

(二)：

《红日》读后感

我怀着十分崇敬的情绪读完了《红日》这本书。当我把这本书合上的一瞬间，那一场场战火纷飞，硝烟滚滚的战争，仍久久的在我的眼前中播放。在伟大的解放战争中，我们的中华民族展现了她不畏艰难，奋力拼搏的精神。

《红日》是吴强所著的红色经典小说，描述了在解放战争时期，中国人民解放军华东野战军在山东歼灭国民党部队整编74师的故事。故事以军长沈振新、政委丁元善所率领的一支部队为主线，环绕着山东战场上著名的莱芜、孟良崮两大战役，描绘了波澜壮阔的战斗场面和可歌可泣的英勇事迹。

透过对小说剧情的阅读，我首先体会到的是以前战争的艰辛。解放军要解放全中国是多么不容易的事情，然而，他们却做到了，这并不是随随便便就能够做到的，在这样一轮红日生起来的背后是无数的牺牲。本部书给我留下最深印象的是1947年4月，张灵甫以所率领的74师王牌军作为核心和中坚，再一次向沂蒙山区的华东野战军大举进攻的情节。华东野战军把这股敌人逼进沂蒙山区的孟良崮一带全面包围了敌人。沈丁部队配合兄弟部队围歼在孟良崮一带的国民党74师。国民党的外围后援部队，冒死向解放军阻击部队冲击，企图救出陷于绝境的74师，都被华东野战军打退。经过三天三夜激烈的战斗，华东野战军英勇的战士们攻上了高峰，歼灭了74师。华东野战军经历了惊心动魄的艰难曲折，经过了无数战士的牺牲，最后取得了最后的胜利。

五星红旗是烈士的鲜血染的，这句话不是小时侯说着完的，那是历史见证的。以前的中国人民为了这天中国的和平而出生入死，让我更加明白这天的完美生活是来之不易的，我们又有什么理由不好好珍惜呢?

而此刻的大学生，整日打机泡吧的大有人在，这岂是我辈所为?我们需要明白的是：这样能让我们安心地生活、学习，发展经济，发展文化的环境，是在前一辈的牺牲之下换来的。作为一名大学生，我们更加不能辜负前人对我们的期望，不能辜负了他们用生命作为代价。

再者，联想起上次张丰清教授题为中国共产党为什么行的讲座，我更确信了中国共产党在历史前进中一一克服所受到的磨难，度过难关并不是偶然的，不拥有智慧，没有真正的领导潜力，怎能在这样危险的状况下脱颖而出，怎样才能让人们信任他们，听从他们的指挥。中国共产党员有坚毅的精神，以及注重学习持续先进性。在故事中，蒋介石带领着的是自我的王牌74师，却被共产党消灭了。在激烈的战斗中，刘胜受伤了，但是他临死前还关心着前线的状况。最终，人民解放军在战役中，灵活地运用毛主席伟大的战略战术，取得了辉煌的胜利。

共产党在中国的历史上是一个正义的队伍，此刻我们处于和平的年代，更加不能忘记当初**，要在中国共产党的正确领导之下，发挥自我应有的作用，让自我的人生不白白虚度。

看完这本书，我感到自我此刻完美的生活是来之不易的，都是无数战士用鲜血换来的。战士们虽然都不在了，但他们那永垂不朽，宁死不屈，舍己救人的精神仍然值得我们学习和传承。

读红色经典有感

(三)：

读《红色经典》有感

1942年，抗日战争时期，日军对冀中抗日根据地发动大扫荡。日本鬼子从炮楼出来不断袭击邻村老百姓，进村后，他们烧杀抢夺，无恶不作，老百姓对他们咬牙切齿，恨之入骨。高家庄群众在党支部书记高老忠，民兵队长高传宝的领导下，随机应变，因地制宜，把土洞、地窖改造成户户相通、村村相连的多口地道，而且一向挖到敌人的炮楼底下。某夜，小鬼子山田队长摔日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老忠叔发现了，高老忠意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。应对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老桂树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在大钟回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响起了，这位忠诚的老忠叔倒在了山田的枪口下高家庄人民被激怒了，他们望着老忠叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老忠叔报仇!鬼子一出炮楼就会被藏在地道的民兵发现，他们连忙告诉老百姓，赶快下地道，敌人进村后，什么也发现不了，但是，民兵连长高传宝和他的所有民兵做好战斗准备，一声令下，四面开火，敌明我暗，战术自如，打得鬼子措手不及，乱窜乱逃。敌人在逃往炮楼的途中，被我埋伏在田野的民兵从地下像神兵一样杀出，打得鬼子溃不成军。最后，活捉了日本鬼子小队长。高传宝揪着小鬼子的衣领说：你

抬起头来看一看，这是什么?这是人民!只有人民才能创造这样的奇迹，中国人民是不可战胜的!读了这个故事，我有了深切的感受，我明白了从前的人民是怎样打败日本人的，明白了他们的辛苦。六十年前的峥嵘岁月里，高家庄的地道战中的地道奇迹，而我说冀中平原的劳动人民才是奇迹!他们发挥自我的智慧创造了地道，战胜了困难，用自我的生命捍卫了自我的家园和祖国!他们在抗日战争的历史上留下了光辉的一页!

读红色经典有感

(四)：

《为了胜利》观后感

2015年是中国抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年。中国抗日战争由中国军民独立抗击日本军国主义侵略开始，发展到与世界反法西斯战争融为一体，始终把日本陆军主力牢牢地牵制在中国战场，造成了日军的重大伤亡。70年前中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，为夺取世界反法西斯战争的最后胜利作出了巨大的历史贡献。

中国抗战胜利是由无数名革命先烈付出了生命的代价换回来的，值得每一名懂感恩，有血性的中国人铭记终生。在这次暑假，我阅读了一本书--《《不能忘记的抗战》》。本书从跨入近代的中日两国的国情写起，详细的描述了中国在被侵略的过程中，从麻木到觉醒到奋起反抗，中国革命者为了抗战胜利，抛头颅，洒热血，历经艰辛，付出惨烈代价，最终获得胜利。反映近100年来中日关系演变发展、日本对华侵略霸占及中国人民奋起抗战的浓缩型通俗文史图文画册，资料丰寓、客观、真实，计文字30万，图片2360幅。这本书为了再现抗战史，包含了超多插图，在阅读的过程中，我仿佛整个人穿梭了时空来到了那阴暗恐怖，布满血腥的年代。各种图片还原给了我们历史上最为逼真的景象。这些珍贵史料的采集前后长达20年，采访对象多达1000多位，当事人有张学良、陈香梅、杨成武、张爱萍、吕正操、孙毅、陈立夫、蒋纬国等国共名人，还有大最的参加过抗战的老战士、平民、劳工及慰安妇等，他们都是这段历史的见证人。

在小学时，学校每年都会组织我们参观九一八历史纪念馆，到烈士陵园扫墓，当时年纪还比较小，对于抗日战争还是懵懵懂懂。到了初中，学习了中国历史，了解到中国那段黑暗的时期，再次参观九一八历史纪念馆时情绪已然不一样，每当九月十八日听到刺耳的鸣笛声时，总是五味陈杂。我出生在沈阳，成长在沈阳，对这段历史很了解。

日本侵华野心由来已久，它早就把中国东北地区视为其生命线。经过一系列精心策划和准备后，日本帝国主义于1931年9月18日发动了对中国东北地区的突然袭击，史称九一八事变。九一八事变后，处于国破家亡境地的东北人民，在中国共产党的号召与影响之下，对日本帝国主义的野蛮侵略展开了不屈不挠的斗争，并且迅速波及全国，揭开了中国抗日战争和世界反法西斯战争的序幕。从这一天起，炎黄子孙经受了5000多个只有仇恨没有眼泪的日日夜夜，从这一天起整个中华大地卷起了5000多年礼貌史上史无前例的怒涛。一位又一位的爱国人士挺身而出，投入到保家卫国的洪流中。

但是在读到中国革命先烈为抗战胜利做出的努力时，我又觉得热血沸腾。回顾抗战史，一场场战役，粉碎了日军3个月灭亡中国的狂妄企图。接下来的战略相持阶段，一场场战略反攻战役，充分突显了我国军民一心抗战，保家卫国的决心。每一场战役在历史前沉淀下来的都是染血的辉煌。在中国最困难的时刻，党领导全国各族人民团结在一齐，不畏困难，奋起反抗，与侵略者斗智斗勇，在血泪斑驳的历史中艰难挺过来。并且以难以想象的耐力和无畏最终赢得了胜利。这胜利向世界昭示了我们中华民族的伟大精神和中华民族的坚挺魂魄。

作为当代大学生，应有怎样的爱国情怀和政治素养是一个值得深思的问题。是不是读读经典，念念时事就能够了呢?我想，答案是否定的。都说读史明志，以史为鉴，我们不光要了解历史，诵读历史，更需要我们从历史中总结经验，汲取教训。作为一名预备党员，我也经常了解学习党的历史，深刻体会到中国在党的领导下一步一步走向繁荣富强。生活在和平年代的我们，不需要拿着武器在战场上冲锋陷阵，但是爱国的方式有很多种，我们能够努力地提升个人的各方面素养，把自我培养一个综合素质高的人才，同样能够为祖国做出贡献。

70年前，中华民族用热泪与热血的奔流，结束苦难而悲壮的历史。迎来了胜利的曙光。70年前，八年的抗战，中华民族用钢铁与烈火的交迸，铸就了坚强不屈的脊梁。此刻的我们所需要做的就是勿忘国耻，铭记革命先辈的努力，不断提升自我，托起中华民族的未来。

读红色经典有感

(五)：

这天我读了<红色经典故事&这本书，我被刘胡兰的勇气深深吸引，我仿佛看到刘胡兰与日本鬼子做斗争的情景。

刘胡兰出生在山西省文水县的一个中农家庭，1946年被分配到云州西村做妇女工作，并成为中共候补委员，1946年12月12日刘胡兰参与暗杀云州西村村长石佩怀的行动，当时的山西省国名政府主席阎锡山派军于1947年1月12日将刘胡兰逮捕。当匪军逼问刘胡兰的时候，她一点也不慌张拼死不肯说出共产党的秘密，被匪军用铡刀当场刺死。()刘胡兰当时15岁。毛主席听到，为刘胡兰同志题词:?生的伟大，死的光荣。

刘胡兰虽然离开我们多年，但她那宁死不屈的精神，却深深地留在人们的心中。

此刻，我们说在和平年代，很多人觉得没必要学习英雄，人与人只顾自我，不为别人着想，他们变得冷漠，但他们是否想到，我们这天的这一切，都是革命先烈用献血换来的，我们不就应忘了他们，我们学习的是革命主义精神。

如果人们为人民服务，例如当人家进单元门车子推不进去时，帮忙推下门;捡一次垃圾;给灾区多捐一次钱，那都是促进社会和谐的小事。

让我们大家一齐走进品读红色经典的故事，怀念革命先烈，牢记革命先烈的精神并发扬光大，做些对社会有益的事。

读红色经典有感

(六)：

<红色经典传奇&这本书里讲的是革命时期的一些革命故事。最让我回味的是<井冈山&。

<井冈山&这篇文章写的是:由于军民的生活困难，红四军司令部发起了一个?下山挑粮运动。?一天，朱德军长像往日一样下山挑粮。那年，朱德军长已经40多岁了。大家想:朱军长晚上忙着思考作战大计，白天还要挑粮，这可会累坏了他。战士们商量，一齐到朱德军长面前抗议，劝他少挑些，但是没用。中午朱德休息时，一个小战士把朱德军长的扁担藏起来了。战士们认为这样他就能够休息了。谁知朱德军长砍来一根大毛竹，做了一个又大又扎实的扁担，并在上方写上?朱德记?三个大字。从此，他的扁担再也没有人?偷?了。

正好今年我也去了井冈山，井冈山上有许多纪念碑和古代的东西。其中就有一幅朱德挑粮上井冈山在一棵大树下休息的画面。这让我想到了他们当时在树下研究作战计划时的画面。这天的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜，也要好好学习，长大后报效祖国。

我们要发扬井冈山精神，创造完美生活。

读红色经典有感

(七)：

读红色经典书籍心得体会

近日，根据江桥镇第二届党员学习月、百姓学习周活动的实施意见，劳动保障事务所党支部领导高度重视，组织全体党员开展五个一系列学习活动??诵经典谈体会。我支部党员干部阅读了《长征》、《青春之歌》、《太阳照在桑干河上》等优秀红色经典书籍。在积累自身素养的同时，也更深入了解党在各个时期的历史和感人事迹。

有人说：一本好书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精髓。所以，只有多读有益的书，才能增强自信心，更加勇敢顽强，才会使自我拥有一对永折不断的翅膀。

透过仔细品读《青春之歌》了解到:以历史时期的爱国学生为背景，描述了以大学生为中心的一批爱国进步青年。在中国共产党领导下的革命斗争，塑造了各种类型的知识分子形象，表现中国的一代青年在党的领导教育下，不断更新自我，摆脱旧思想来束缚的曲折成长过程，说明了广大青年知识分子只有在共产党领导下，用心投身于无产阶级伟大革命之中，才能拥抱起完美青春。

读着《青春之歌》，或许我们没有抗战时期那些英雄儿女动人事迹的切身体会，但是透过主人公林道静的成长和进步，我们依旧能够感受到在这场历史大风暴中，与我们相同的年纪，可他们却有着不一样的青春。主人公林道静出身于大地主家庭，但她不甘心当封建地主的小姐，在她不断为个人的命运挣扎时，却遭到了一连串的打击――她自杀未遂，教书被逐，寻找职业四处碰壁应对层层苦难的打击，林道静并没有放下，尽管前行的路充满坎坷，艰辛异常。可她只当这些灾难、痛苦是人生的调味剂，从不向命运低头，这种永不服输的精神、革命青年的光辉理想和勇于献身的革命热情，对我们当代大学生有着强大的促人奋发的感染力。

想起有位伟人说过，追求的高度决定了生命的高度。客观上的美丽往往是短暂的，就像鲜花的烂漫与凋零，就像青草的翠绿与枯黄，就像容颜的妩媚与憔悴;但是生命的高贵在于情感，在于精神，正如帕思卡尔所说：人只是一根芦苇，世界上最脆弱的东西，然而却是一根会思考的芦苇，人的全部高贵就在于思考。因为在思考的过程中，生活中转瞬即逝的美丽就会在心底凝固为永恒。林道静在党的引导下，对自我的人生进行思考，最终决定跟党走，跟着中国共产党走向康庄大道!

我们一生中最美丽最灿烂的青春季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的果实，昭示着寒冬的期望。青春充满诗意而不缺乏拼搏的激情;时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。在《青春之歌》中，我们跟随林道静一齐，追寻一种温暖，一种力量，一种无与伦比的美丽!

透过学习，全体党员干部们受到一次形象生动、刻骨铭心的共产党员先进性教育，大家深深受到优秀共产党员先进事迹的感召，纷纷发表感想和体会，自觉树立正确的人生观价值观，坚定理想信念，努力学习工作，立足本职、心系群众、为党和人民的事业无私奉献，切实把优秀党员的先进事迹转化为精神动力，运用到我们的日常工作和生活中，做到学用结合，以用心的敬业精神、优质的服务理念投入工作，使我镇劳动保障事业再上新台阶。

读红色经典有感

(八)：

今年是我们党建党九十周年，我去图书馆借了本红书看，是写毛泽东的老师徐特立老师的故事。

主要是写了徐老在清朝末年、辛亥革命、长征路上，抗战时代以及解后各个时期的故事。他在上个世纪二十年代，中国共产党成立之初，原先是一支年轻的队伍，它的成员大多数是二三十岁的青年，他们当中有参加过辛亥革命的义士，也有讨伐过袁世凯的勇将。这些老者数量不多，正因为少，才更显得他们难能可贵。而徐特立是五老中最年长的。他是在革命遭到失败时，勇敢地参加了共产党，他几十年如一日始终持续旺盛的斗志、表里如

一、言行一致、关心下一代、省吃俭用的高尚品德。

有一章讲到，领导给徐老配一匹马和一个饲养员，徐老不是给同志们驮东西，就是给伤病员骑。瞧，他总是想着、关心着群众。在长征的路上一个年过五十的老人竟把马让给别人骑，自已走上草地上。还有一次在抗战时期毛主席去看徐老，问他有什么困难，徐老不想给主席增加麻烦，什么也没提，他的秘书和主席说才明白要个热水瓶。到了北京后，徐老常常坐公共汽车去做报告、开会。一天下午，徐老失踪了，原先在他回来的路上人太多了，车来了他先让别人上，这样等了一班又一班，直到公安部派去的同志去接他才离开。

读教育经典有感范文第2篇

这本书让我知道了这样的知识。中国近100年的历史，正是这样的时段。从帝国制，走向共和，高扬“民主与科学”的大旗，直到革命风暴卷席全国，再到近30年的改革开放大潮，中华民族经历了一次次的风雨洗礼，一次次的浴火重生。其中一定不乏生死存亡的春秋，困难之期。而正是这惊涛风浪、艰难险阻，铸就了中国人民钢铁般的骨气，造就了中华民族的伟大复兴。我在身堵枪口的黄继光、放牛的王二小、舍身炸碉堡的董存瑞、狼牙山五壮士，在烈火中永生的邱少云等英雄身上看到了多么强烈耀眼的民族精神，多么可贵鲜红的爱国主义。

作为中国人，我们要知道，爱国是一种使命，一种伟大的使命。因为“天下兴亡，匹夫有责”。而作为学生的我们，祖国新一代的接班人，更应该对这片伟大的土地怀着一种特殊的感情。国家需要人才，国家需要栋梁，等我们将来长大了，能为国家效力了，能为国家贡献了，这才是一种最伟大，最光荣的成就。

现在的我们，正处在和平的年代，祖国又正日益强盛，所以我们更应该努力，把爱国精神落实到身边的每一件小事中。在校我们应该尊敬师长，团结同学，讲文明，守纪律，负责任，做一个好学生;在家我们应该孝敬父母，多做一些力所能及的事，学会理解他们的苦心，珍惜他们的付出，做一个好孩子;在社会，遵纪守法，遵守公民道德。让我们将革命先烈们那高尚的基因传承下去，珍惜所有，好好学习，为家乡的美好，为祖国的富强打下坚实的基础，贡献更大的力量!

这本故事书让我明白了这样一个道理，生命是十分珍贵的!可是，最可贵的生命莫过于为了自己的祖国和人民而牺牲生命了。

所以，我们要好好学习，天天向上，长大后做一个对社会有用的人!

平凉市崆峒区花所乡光明小学

五年级学生：朱雅林

指导教师：路洁

读教育经典有感范文第3篇

指导老师：任书良

马克思主义是人类精神财富的结晶，是马克思、恩格斯等站在无产阶级的立场上，研究极为详尽的材料，经过非常严密的论证，用工人运动的实践加以检验，从而得出的科学结论。作为一名行级领导，虽然我们不能把关于马克思主义理论的原著统统吃透或全部运用，但却有必要把重要的经典著作认真地读一读，否则就会知其然而不知其所以然。这次西安分行党校为我们县(市)支行领导提供了一次学习马列主义的机会，通过“读原著、谈体会、互交流”活动，不管是在马克思主义理论的知识储备和理解上，还是在学习的方法上，感觉自己都得到了较大的提高。

一、学马列原著的必要性

首先，我深知马列主义理论的重要性。不管是对现在的学习还是今后的工作、生活，它的影响都将是重大的。只有当我们认真阅读了原著以后，才会深切的理解马克思主义理论，才能充分吸收这一思想理论宝库的“养分”。其次，通过原著的学习，我们才能够辨别真假马克思主义，做一名真正的马克思主义者。现代社会，许多人打着马克思主义理论的旗号，到处招摇撞骗。马克思曾经说过：“我只知道我自己不是马克思主义者”、“我播下的是龙种，收获的却是跳

1 蚤”。所以我们只有在真正读了马列原著的基础上，才能够分清那些是真正的马克思主义，最终才能成为一名名副其实的马克思主义信仰者。再次，只有掌握了马列原著的精髓，才能去指导实践。在中国近现代历史上，如果没有中国共产党以马克思主义理论为指导，结合中国的实际，走新民主主义革命的路线，我们就不会取得民族独立，人民解放，建立社会主义新中国。

二、对马列原著的现状分析

虽然从小学到大学，我们都没有停止过马克思主义理论的学习，但是又有几个人是真正的学懂了马列思想，真正的掌握了马克思主义理论的观点和方法呢?现在马克思主义理论的学习以被忽视、淡化，就其原因：一是马列原著已经过时。当代人们普遍认为，马列原著写于一百多年以前，无论从历史背景上看，还是从要解决的主要问题上看都远离现在。近百年来社会天翻地覆的变化造成了巨大的差异，使学习马列原著失去了现实主义，不如把有限的精力用在学习一些新兴学科的知识上。比如：计算机、英语等。二是马列原著晦涩难懂。当代许多人认为，马克思主义产生于欧洲，原著无论在背景材料还是在论证方式上，甚至包括所使用的词汇、语法、引用的典故，对我们说来都很生疏，难读难解，尤其哲学原著更是如此，即使下功夫学也学不懂。三是马列原著内容现实意义小。现在人们普遍认为讲原著有种“无的

2 放矢”的感觉，是没有什么现实意义的。马列原著中大部分属论战性著作，现在论敌本身已经不存在了，如杜林、马赫等人的理论对我们本无影响，我们现在学习这些著作是虚设论敌再去批判，不能解决现实间题。

三、学马列原著方法探讨

对于如何学习马列原著这个问题，我一直都在探讨中，通过这次学习和读原著活动，弥补了我忙于工作、疏于读原著的不足。一是我们要学习革命导师分析问题的思维方式，对马列原著内容必须完整准确的理解，用马克思主义的立场观点去观察问题、分析问题和思考问题。二是在泛读的基础上，做到精选与精读相结合。马列原著内容众多，对于我们来说不可能全部涉猎，所以就只能选择经典的马列文章来加以学习、研究。比如：《马克思 <政治经济学批判>导言》和《马克思<政治经济学批判>序言》等。这些文章包含了马克思主义理论的经典性表述，且与当今现实关系紧密，对我们认识世界、改造世界有着重要的指导性作用。三是在阅读过程中，首先要读提要、读目录、读序言、读索引、注释、备注、后记等，然后翻阅全书。并做好读书笔记，对于不懂的地方向老师、同学请教，互相交流沟通，有助于全面的理解文章内容。四是当我们学习一篇文章后，须通过交流、讨论等方式来加深对文章的理解和与现实相联系。用马克思主义理论的立场、观点和方法去观察、分析、思考当今社会热点

3 问题，提出解决的办法，只有这样我们的学习才有意义，才会达到西安分行党校举办县支行领导干部进修学习的目的。

读教育经典有感范文第4篇

正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道德学家的道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可信。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”作为教师的我们何不利用美丽动听故事把道德伦理贯穿到其中，循循善诱给孩子一个净化心灵途径。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。。

在我心中一直有一块沉重的石头压在我心里，那就是孩子们的道德品质。随着社会环境的发展，网络科技的不断发达。这进步给我们的孩子带来了利，也带来的弊。一些孩子完全不知道自己的生存价值，那些不文明的行为在他们身上体现的淋漓尽致。这无疑是我们教育的悲哀，在目前一些领域中道德的示范，对道德期望与对道德行为要求和道德投入与产出效果相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德旋律走进孩子们的心灵呢?读了刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。也有了更深的体会：

一、教师的“不要”：

(一)教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

(二)教师不要让学生成为你的观众。

(三)教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。

(四) 教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。

二、启发：

(一)关注孩子的童年，多关心我们的学生，给学生以爱的教育，让他们留有美好的回忆，留给学生一些自由发展的空间。

(二)给孩子们提供宽松、和谐、自由的学习生活空间，让他们拥有健康、活泼、充实、明亮的自我。

(三)教师要成为永远的思考者，与学生成为共同成长的伙伴。

(四)教师专业成长道德修养，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。

读教育经典有感范文第5篇

胡维华

时光飞逝，走上教育这条路一晃也有了十几年，教过的学生也有了上千个，形形色色的，什么类型的都有，有调皮的，有成绩差的，有单亲家庭的，每个班里总有几个问题学生，面对这种学生，总是很无奈，根本无从下手，也曾经试过关爱，但终究放弃，有时候甚至很讨厌那些学生，曾幻想要是班里没有那样的学生有多好。最近我看了一本名叫《每个孩子都能成功》的书，我开始反思，有时候孩子出现的这些问题是不是大人们的责任更大一些?正象文中所说的，世上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他对那些学习上有困难的孩子，所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成了这本经典的教育专著。托马斯先生发现：孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根儿跟你不一样。托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子在天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学习上的残疾人”，当这些标签无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。

在应试教育的今天，我们的学校教育几乎天天都在制造大量的“学习残人”，这些所谓的“学业残疾人”，很大程度上是家长、老师给他们不太一样的称谓而已。这些学生却带着这样的称谓在学习生涯中艰难地跋涉，使他们永远走不出失败的阴影。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。这个比利在我们身边又何尝少呢?我也曾遇到过这样一个学生，刚进初三的时候物理只能考个

2、30分，他的父母花钱给他请家教，专职辅导他，结果还是一样。在她父母的诉苦和强烈要求下，我抱着试试看的态度对他特别关照，课余还根据他的一些个性进行额外辅导，一个月下来还进步不少，这让我看到了希望，他也找到了方向，经过共同努力，期末考试，他得了78分，居班里中游水平。看着《每个孩子都能成功》一书，想着身边经历过的事例，不正是书中认真探析的一种重要的

教育现象吗?它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

看完书中介绍的学习方式，我觉得对待那些所谓的差生，首先：要耐心探求，找出他们为什么差的根源，然后对症下药，开发非智力因素，教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，逐个突破。其次：要理解、尊重、宽容，善待差生 ，相信他们不是学习能力差，而是教育方法不当，我们要改进教育方法，细心探索原因。

人们常说：“一句话可以改变一个孩子的命运!” 孩子总是活泼好动、天真无邪的。他们的喜欢或爱好除自身就有的外，与家庭、社会的影响息息相关。那些习惯于把时间花在小池边与小朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌等是先天和后天而形成的。当他们在入校的第一天又是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她们充满了期待，期待着能在四周走动走动、能了解一些事物，她们期待学校能随处歌唱、玩耍，她们还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此，当她们经过学校的一段学习生活后，发现自己就像生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她们必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她们眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”、“差生”。 她们那种天真无邪、活动可爱的童趣看不到了且给家长、老师还加上一个不好听的“名字”。

其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望;关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。可是我们有时候只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的

暂时混沌，便将其看扁看死;也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。

数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，家长和教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘。

读教育经典有感范文第6篇

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一个有道德的人，要做到在学校尊师爱友，在家里尊敬父母，在学习上帮助同学，在生活中尊老爱幼道德是一种十分强大的力量，它时而像一盏明亮的灯，时而像一杯温暖的茶，时而像一条阳光大道。道德在我们的生活中无处不在，只要你留心观察，就会发现它。

不难发现，在我们周围，有的人人缘非常好，谁都乐意与他交往、接近;有的人则人缘不太好，没有谁愿意与他来往。在学校的班集体中，同样有这样的情况。

2012年5月8日，在第四中学门前，张丽莉老师和一群学生正在过马路，校门口停了4辆车，一辆大客车突然失控，撞到了前面的一辆大客车。这时，刚好有几个学生过马路，张老师迅速冲过去拉过了其中一个学生，又推出了另一个学生，用身体挡在了大客车前面，两个学生没有受伤，而张老师却被大客车压在车下。

老师和学生们都吓坏了，一时间不知所措。这时，学校领导赶到，迅速拨打了120，急救车赶到后，将张老师送到医院救治，当时她还十分虚弱，却还不停地说：“先救学生”。这位老师太伟大了，她是一个热爱学生的“最美女教师”。

你，曾深情地抬头望着蓝天白云，你说，蓝天是面镜子，照得你的心灵如此纯洁;我，曾在绿树的怀抱下尽情游耍。我说，绿树是个伙伴，让我的生活充满乐趣;他，曾在这片广阔的土地上留下足迹，他说，土地是他的根，永远系着他的心。你、我、他，都曾在这样一个美好的环境中生活，都曾感受到蓝天、白云、绿树、土地时时刻刻带给我们的快乐和希望!

随着时光的流逝，蓝天变成了很久没有擦的镜子;绿树像患了大病的伙

伴，无精打采地呻吟;土地像烂了的根，伤痕累累，千疮百孔。你、我、他在梦中看到了明澈的蓝天，快乐的小鸟，绿树成荫的美景和那大片大片开满鲜花的土地。可醒来后来的你、我、他再也寻不到那个梦中的五彩缤纷的世界，只有阴暗的天空，光秃秃的树木

你惊觉了，我醒悟了，他明白了。蓝天、白云、绿树、土地是我们赖以生存的家，没有家，哪有你、我、他;蓝天、白云、绿树、土地是我们生命的支柱，没有支柱，哪有你、我、他轻轻地告诉你：我们只有一个地球，为你、为我、为他，保护地球，留住最美好的环境，做一个有道德的人。

关心集体的人，也是有道德的。雷锋同志曾经说过，一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊!一个人就像一滴水一样，如果离开了大集体这个大海，将一事无成。

只有大家都热爱集体、关心集体、服从集体、维护集体的利益和荣誉，我们的集体才会充满阳光，才会更有力量!关心集体，关爱同学，勤奋学习，积极锻炼，自立自强，都是青少年积极进步应有的表现。只要我们做有心人，自觉从身边的小事做起，仔细观察，虚心学习，严格要求，不断努力，一定会成为一名优秀的好少年。

乐于助人是一种朴实的传统美德，如果大家都在别人困难的时候伸出自己的双手，献出一点爱，我们将不会再看到焦急的脸庞，而感到更多的温暖，看到更多甜蜜的笑容。这种有道德的行为像一股温馨的风，给人们的心灵送去温暖，送去关爱;像一眼清亮的泉水，滋润着人们的心田!

道德模范的灵魂里闪耀着道德的光辉，他们把血液输进他人的生命，他们用汗水换来城市的洁净，他们用自己的危险换来别人的安全多么感人啊!让我们像他们一样，一起做个有道德的人吧!

教师评语：本文开头用朴实的语言说明道德在生活中无处不在。下文又用实例写了“道德模范”张丽莉的感人事迹，然后又用第二人称“你”抒发感情，接着又列举了关心集体，乐于助人等都是传统美德，最后呼吁小学生做个有道德的人。语言流畅，说理充分，感情